做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì)范文1

今年教師節(jié)，我們收到學(xué)校贈(zèng)予我們的一份禮物：一本老師的心靈圣經(jīng)——《做最棒的老師》。這本書(shū)就如同這冬日里的暖陽(yáng)，和煦絢麗，沁人心脾。它用溫情、智慧和愛(ài)，詮釋了教育的真諦，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真切的教育故事，抒寫了教育的篇章。滌蕩著我們的心靈，催促著我們奮起。更有那如珍珠般的“共同品悟”，字里行間，蘊(yùn)藏著最溫暖的心靈物語(yǔ)，飽含詩(shī)意，富有哲理，扣人心扉，浸潤(rùn)心田。

書(shū)中“愛(ài)是最好的教育”“成為杰出的班主任”“累，卻快樂(lè)著”等11個(gè)章節(jié)的每一個(gè)教育敘事，都值得我們?nèi)ソ梃b和深思。

還記得那位年輕的語(yǔ)文老師嗎?他希望家境貧困、衣著單薄的曉宇能過(guò)上一個(gè)溫暖的冬天，特意在班里設(shè)立寫景描寫作文競(jìng)賽。讓曉宇感到驚訝的是一等獎(jiǎng)的獲得者竟然是她，而獎(jiǎng)品是她最需要的帽子、圍巾和手套。她不再寒冷，安然度過(guò)了一個(gè)冬天，直到春暖花開(kāi)。“雪在掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水?！倍嗝疵篮玫恼Z(yǔ)言，多么美好的老師。他讓曉宇感到，那不是施舍，那是應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)，給予了愛(ài)，更給予了尊重。以至于成就了大學(xué)畢業(yè)后的曉宇一次一次地往福利院跑，以同樣的方式給孩子們最需要的東西和最溫暖的愛(ài)，讓愛(ài)延續(xù)!因?yàn)樗萌绾伟堰@份快樂(lè)悄悄滲進(jìn)孩子們自卑的心里!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心。”

還記得那位胖胖的中年女教師嗎?她在上長(zhǎng)度測(cè)量?jī)?nèi)容時(shí)，不僅不介意學(xué)生提出測(cè)量她的腰圍，反而一次次激發(fā)孩子們的熱情和興趣，保護(hù)了孩子們的好奇心。她一次次綻放的笑容，折射出她的寬容、智慧和博愛(ài)之心，孩子們感受到的是自由而快樂(lè)的課堂。

還有“公主教師”袁文婷、善于傾聽(tīng)的著名主持人林克萊特、擁有完美性格的陸老師、將愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給教育的劉老師……品讀著，總是帶給我們很大的心靈震撼。

每個(gè)人都有學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人都有難忘的童年。在我們成長(zhǎng)的道路上，跌倒的時(shí)候，希望有人扶持;憂慮的時(shí)候，希望有人分憂;痛苦的時(shí)候，希望有人陪伴;失敗的時(shí)候，希望有人鼓勵(lì);成功的時(shí)候，希望有人分享。

回想起自己的'學(xué)生時(shí)代，也是被無(wú)盡的師愛(ài)暖暖地包圍著。記得小學(xué)時(shí)經(jīng)常全身發(fā)紅發(fā)癢，鄭老師不止一次的用自行車載我回家。汗水濕透了他的衣背;每每學(xué)校水井抽不上水，我們沒(méi)水蒸飯，拿著飯盒向村里的農(nóng)家討水時(shí)，住在學(xué)校不遠(yuǎn)的潘老師總是為我們?cè)缭鐪?zhǔn)備了一大缸的水，還親自為我們舀水淘米;還記得陳老師把在外地讀書(shū)的姐姐寄給我的信轉(zhuǎn)遞給我時(shí)那滿臉的微笑和溫暖的話語(yǔ);忘不了初三時(shí)英語(yǔ)老師不辭辛勞，為我們參加縣英語(yǔ)競(jìng)賽補(bǔ)習(xí)到很晚，讓我一生受益;更難忘在金師讀書(shū)時(shí)，恩師突然來(lái)學(xué)校看望時(shí)候的驚喜……記憶中的很多老師都已經(jīng)不在了，但是他們?cè)?jīng)對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)，將永遠(yuǎn)定格在我的記憶里。生命有限，教育常青，愛(ài)將永恒。

著名教育家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種神奇的力量。教師那載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕僅僅投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像，她帶給學(xué)生的是精神導(dǎo)向和支持。”是啊，感人心者，莫過(guò)于情;暖人心者，莫過(guò)于愛(ài)。

老師的生活是瑣碎的，忙碌的，艱辛的，因此我們?cè)趷?ài)工作的同時(shí)，也要愛(ài)自己。雖然我們的物質(zhì)不富有，但是我們的精神很富足，我們桃李芬芳，他們茁壯成長(zhǎng)!瞧，我們多么幸福，這么大的校園都是我們的，我們有各種運(yùn)動(dòng)的器材和場(chǎng)地，我們有足夠空間為自己的健康和活力加分。讓我們擁有陽(yáng)光容顏，陽(yáng)光心態(tài)，沐浴冬日暖陽(yáng)，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，浸染琴棋書(shū)畫(huà)，投懷碧海藍(lán)天。用心工作，愜意生活，潤(rùn)澤生命，感動(dòng)心靈!

做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì)范文2

《做最棒的老師》是張良科、趙國(guó)滿編著的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，通過(guò)眾多案例，全方位闡釋了教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：確認(rèn)你的使命和目標(biāo)；愛(ài)是最好的教育；成長(zhǎng)比成績(jī)更重要；累，卻快樂(lè)著；成就內(nèi)外兼修的自己等等。

讀了《做最棒的老師》中許多事例，確實(shí)感觸很多，雖然都是一些簡(jiǎn)單平凡的故事或人生感悟，但對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的我來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富，在閱覽的過(guò)程中總會(huì)異常平靜，覺(jué)得自己的心扉被打開(kāi)了，許多曾經(jīng)困擾我的疑問(wèn)也得到了開(kāi)解，更重要的是也深刻體會(huì)到一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是怎樣的，自己存在的問(wèn)題與不足也愈加明顯。我覺(jué)得這本書(shū)也是我的老師，教我從心底開(kāi)始熱愛(ài)我的工作、我的學(xué)生，快樂(lè)地享受工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。

老師的聲音是有溫度的，它足以溫暖學(xué)生的.一生，而有時(shí)一不小心也會(huì)給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹(jǐn)言慎行。記住這句話，在教學(xué)的過(guò)程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能感到教師的關(guān)懷，而引導(dǎo)他們走向光明，相信一切都是美好而充滿希望的，這樣生活才會(huì)倍加充滿意義。生活中教師的一個(gè)微笑、一句贊美的話語(yǔ)、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)俯身的動(dòng)作、有時(shí)候足以改變孩子的一生。

對(duì)于教師要面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生，也許會(huì)無(wú)暇顧到每一個(gè)，但是對(duì)于孩子而言，面對(duì)的是一個(gè)教師，他們能關(guān)注教師給于的每一個(gè)回應(yīng)，哪怕是微小的，所以身為教師要時(shí)刻用欣賞的目光去看每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。班里有幾個(gè)同學(xué)膽子很小，尤其是夏某某同學(xué)，因?yàn)樗焐幸粋€(gè)音發(fā)不出來(lái)，有的同學(xué)還笑話他。我就跟其他同學(xué)說(shuō)，有些事情我們無(wú)法改變，但夏同學(xué)在這種情況下還努力做到最好，難道這不值得我們學(xué)習(xí)嗎？在我的鼓勵(lì)下，夏同學(xué)逐漸走出了自卑的陰影，變得大方起來(lái)，回答問(wèn)題也更積極了。所以不要吝嗇我們鼓勵(lì)的語(yǔ)言，它能讓孩子變得更好。

“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊屛覀兌紒?lái)做最好的自己！做最棒的老師！

做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì)范文3

教育肩負(fù)著國(guó)家的長(zhǎng)治久安，教師肩負(fù)著文化的久長(zhǎng)不衰。做一位優(yōu)秀的教師更是我們每位教育工作者的畢生尋求。

參加工作以來(lái)，為進(jìn)一步進(jìn)步我們的教學(xué)水平和本身素質(zhì)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)反思，不斷補(bǔ)充新鮮血液，從而真正實(shí)現(xiàn)自我的完善和發(fā)展。

新學(xué)期，學(xué)校打造的書(shū)香工程，對(duì)我們的思想起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)提升了我們的境地，更為我們的二次發(fā)展提供了平臺(tái)。《做最棒的老師》這本書(shū)聚集了眾多教書(shū)育人的案例和實(shí)用方法，借助故事的氣力幫助我們提升教師職業(yè)素養(yǎng)。可謂篇篇都是經(jīng)驗(yàn)之談，字字都凝聚著作者們的血汗。

下面結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐羅列感慨頗深的幾點(diǎn)：

一、成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，育人在先，教書(shū)在后。

千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。先生不應(yīng)當(dāng)專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。我國(guó)已故著名教育家、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠(yuǎn)影響。

世界著名教育家艾倫。德瓦艾特以為：教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，二是使學(xué)生做有道德的人。

班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績(jī)比較靠前，家住學(xué)校四周，家里收入較好，是家里的獨(dú)生子。但是入學(xué)后成績(jī)一直不穩(wěn)定，經(jīng)常帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課老師發(fā)現(xiàn)上課時(shí)候玩手機(jī)。這些題目我給他指出后，暫時(shí)好了一陣。

可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門通行證》的時(shí)候，居然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級(jí)、姓名等信息都是假的。當(dāng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)事情告知我的時(shí)候，我真的很難堪。由于通過(guò)與他的家長(zhǎng)溝通，得知家長(zhǎng)對(duì)他成績(jī)的后退很是惱火，特別是他父親長(zhǎng)時(shí)間外出，由于進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習(xí)與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動(dòng)手打了他，還把孩子手機(jī)摔了。這讓父子關(guān)系很是緊張，幾近不再說(shuō)話。

了解到上述情況后，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告知家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓勵(lì)他積極改正錯(cuò)誤。讓他作了深入檢討。對(duì)我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感激，也理解了我的工作難處。

可是鮮花易謝，在高一下學(xué)期的一次考試中，他又出現(xiàn)了用手機(jī)做弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助教育，而且由因而在考試中違紀(jì)，也遭到了學(xué)校的紀(jì)律處罰。這期間，為使他能盡可能不遭到影響，我在班里沒(méi)有多說(shuō)這件事，屢次通過(guò)談心鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地跨過(guò)這道坎。同時(shí)我和他父親屢次電話聯(lián)系，表?yè)P(yáng)他積極參加學(xué)?；顒?dòng)、積極其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)重新熟悉自己的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子的角度動(dòng)身看題目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)。一次，他父親電話告知我，王老師，孩子最近轉(zhuǎn)化挺大了，昨天跟我說(shuō)他想明白了，學(xué)習(xí)是為了自己，以后會(huì)努力的。聽(tīng)后我也很欣慰。

原以為他終究學(xué)會(huì)了做人的道理，沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，他又在上晚自習(xí)的時(shí)候吃零食。唉，當(dāng)時(shí)我真是很生氣，但轉(zhuǎn)念一想，要是現(xiàn)在朝他發(fā)火我前面的努力就白費(fèi)了。因而強(qiáng)壓怒火，重新思考如何解決他的思想題目。考慮到晚上，在學(xué)校批評(píng)也沒(méi)有甚么效果，因而找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)行了一次特殊的家訪。

在他家里，我扼要說(shuō)了一下他近期的表現(xiàn)，他母親既感激我對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也為孩子的不聽(tīng)話而傷心，當(dāng)時(shí)真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長(zhǎng)不要再批評(píng)孩子了，他是你們的未來(lái)，會(huì)漸漸轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。

這件事后，學(xué)生甲對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度終究轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)?？赡軐W(xué)習(xí)一時(shí)半會(huì)還趕不上去，但成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。究竟人不可能完善無(wú)缺。從對(duì)學(xué)生的教育中，我們深入地體會(huì)到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，育人也是我們教育活動(dòng)的根本任務(wù)。

二、當(dāng)好學(xué)生的成長(zhǎng)顧問(wèn)，成績(jī)差的的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生教育題目上提出：對(duì)落后生要發(fā)揚(yáng)同情、關(guān)懷和互助的精神。對(duì)待落后生的無(wú)知，如同對(duì)待不幸一樣，態(tài)度上越細(xì)致、體貼，精神上越同情、關(guān)懷，落后者爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的愿望也就逾強(qiáng)烈，其懶惰、怠惰的習(xí)慣就會(huì)遭到更加尖銳的自責(zé)。這些真知灼見(jiàn)對(duì)我們的教育有很大啟示作用。

每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注。成績(jī)差的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)本身就已不輕易，他們經(jīng)常自卑、缺少學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。

正如我們李校長(zhǎng)在我們?nèi)＝處煏?huì)上屢次夸大的：一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)講，或許只是1/50；對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)講，或許只是1/4000；但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，卻是100%。

我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)當(dāng)忽視任何一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生乙是一位擇校生，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jī)比較靠后，而且一位同事熟悉他的家人，對(duì)我說(shuō)可調(diào)皮了，你可得好好管管。軍訓(xùn)的時(shí)候我要熟習(xí)所有學(xué)生，令我驚奇的是，他并沒(méi)有甚么特別的地方：從不遲到，從不請(qǐng)假，而且軍訓(xùn)非常認(rèn)真（班里幾近所有的同學(xué)都能克服困難，做得非常好），動(dòng)作也非常規(guī)范，中間休息的時(shí)候也穩(wěn)定鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交換，固然班里也有他初中的同 （ 范；文，之。家網(wǎng) 《做最棒的老師》讀書(shū)心得：做學(xué)生的榜樣 做最棒的`老師學(xué)和之前熟悉的校友。

軍訓(xùn)那幾天天非常好，氣溫一直比較高，但同學(xué)們的堅(jiān)持深深地感動(dòng)了我。我和他們一塊在操場(chǎng)練習(xí)，固然有時(shí)可以坐著看一會(huì)，但從不離開(kāi)練習(xí)場(chǎng)地。天天軍訓(xùn)總結(jié)的時(shí)候我都會(huì)側(cè)重表?yè)P(yáng)一下同學(xué)們的頑強(qiáng)拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是稍微點(diǎn)一下，幫他們糾正過(guò)來(lái)就可以夠了。在我看來(lái)，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯(cuò)了。我的堅(jiān)持和付出也換來(lái)了學(xué)生們的理解和支持，固然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級(jí)管理開(kāi)了個(gè)好頭。

學(xué)生乙也在努力堅(jiān)持著，漸漸改變著。軍訓(xùn)鄰近結(jié)束的時(shí)候，我讓每個(gè)同學(xué)都寫下自己的開(kāi)學(xué)計(jì)劃，告知他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是新的征程，新的出發(fā)點(diǎn)，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。從他的這份計(jì)劃中我才真正了解到他不太和同學(xué)交換的緣由：成績(jī)差，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中仿佛都看到他人對(duì)他的看法，分不夠，是花錢買進(jìn)來(lái)的，總之，比較自卑。

了解到緣由后，我找他談心，鼓勵(lì)他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過(guò)去再見(jiàn)。并在班會(huì)中屢次表?yè)P(yáng)他的團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)。這樣漸漸他的自卑心理消除，與同學(xué)們的交換多了，笑聲多了，成績(jī)也有了進(jìn)步。

做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì)范文4

因?yàn)槭抢蠋?，平時(shí)常常會(huì)想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師?究竟如何才能做最棒的老師?自己是不是能做一個(gè)最棒的老師?？戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書(shū)，所以就特別喜歡，便認(rèn)真地讀了起來(lái)。

一、感受最深刻的兩句話。

看的時(shí)候我畫(huà)在了書(shū)上，寫的時(shí)候我記在了本上，現(xiàn)在合起書(shū)，我已記在了心里，今后我還會(huì)將它用到我的工作和生活里。《做最棒的老師》書(shū)中給我印象最深刻的兩句話就是：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的';你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀------因此，是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師。”“做最棒的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>

二、什么是最棒的老師?在這本書(shū)里我找到了答案。

“做最棒的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！懊刻於疾皇亲畎?，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便不斷地向‘最棒的老師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，所以不如就學(xué) 李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節(jié)日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿;盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內(nèi)的還是課外的，只要對(duì)他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績(jī);盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。

三、最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂(lè)?！边@是李鎮(zhèn)西老師的書(shū)中最棒的老師的標(biāo)準(zhǔn)之一。仔細(xì)品讀我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在這段話中包括了教育、教學(xué)兩方面的內(nèi)容，在達(dá)成教育和教學(xué)同時(shí)要達(dá)到的情感目標(biāo)是學(xué)生快樂(lè)，老師也快樂(lè)。在教學(xué)方面對(duì)照我自己，我力求踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真批改每一次作業(yè)，讓每一個(gè)孩子在課堂上都有所收獲。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，力爭(zhēng)把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效?；旧蠈?shí)現(xiàn)了我高興，學(xué)生也快樂(lè)的情感目標(biāo)。

總之，讀了這本書(shū)后，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結(jié)、升華?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，做個(gè)用心來(lái)教育學(xué)生的老師。今后我將向著做棒的老師的方向努力工作!

做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì)范文5

做學(xué)生的好榜樣，讓課堂“快樂(lè)”起來(lái)。

我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂(lè)學(xué)、好學(xué)”理念，即：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”誠(chéng)然，天才是靠99%的汗水換來(lái)的，正所謂“一分辛勞一分才”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。但是學(xué)習(xí)假如沒(méi)有快樂(lè)可言，我們的教育又怎能實(shí)現(xiàn)可延續(xù)發(fā)展呢?沒(méi)有人樂(lè)意學(xué)，我們的知識(shí)和文化又怎能傳承下去呢?

著名兒童教育專家馮德全說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)不但是身心健康的主要標(biāo)志，是人生幸福的主要目標(biāo)，還是成才和成功的重要?jiǎng)恿?。由于快?lè)使人富有理想、煥發(fā)活力……還能使人增加克服困難的勇氣和氣力?！?/p>

在教學(xué)實(shí)踐中，我們有時(shí)會(huì)碰到學(xué)生活動(dòng)不積極、課堂氣氛煩悶等情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查、對(duì)照和實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)上述題目主要是課堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差等緣由釀成的。

為此，我們需要深入研究這些題目，找出解決的措施，讓我們的.課堂變得“快樂(lè)”起來(lái)。

對(duì)課堂氣氛的修建，我們要留意以下幾點(diǎn)：

1、采用多種手段，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境，如背景圖片、音樂(lè)、故事等。音樂(lè)可以陶冶學(xué)生情操，圖片可以給學(xué)生一種直觀的感受。從而激起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、建立師生關(guān)系，感動(dòng)學(xué)生的心靈。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難處，只有叩開(kāi)了學(xué)生們的心扉,才能更有效的進(jìn)行教學(xué)工作。3、創(chuàng)造屬于每個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，不要忽視默默無(wú)聞的角落里的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)。千萬(wàn)不要由于成績(jī)差而不給他機(jī)會(huì)。你要相信，任何一個(gè)人都是“學(xué)而知之”，而不是生而知之”。

對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，我們也應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、多對(duì)學(xué)生微笑，你的表情可以給學(xué)生以鼓勵(lì)。記?。何⑿赡芙鉀Q不了題目，但肯定有助于解決題目。

2、鍛煉自己的幽默感，用機(jī)靈、幽默的講授增加課堂的趣味性。當(dāng)學(xué)生的思惟不能集中到你的課堂中時(shí)，你就要反思，是學(xué)生困了，還是自己的方法“困”了。

3、學(xué)會(huì)大膽的放手交給學(xué)生去做。培養(yǎng)學(xué)生的自主性。你講的再好，學(xué)生也只能被動(dòng)的聽(tīng)，卻少了思惟和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的理解能力也不會(huì)得到進(jìn)步。

通過(guò)以上改進(jìn)，讓課堂“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”，課堂妙趣恒生，學(xué)生自然越來(lái)越喜歡上課，學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)步了，學(xué)習(xí)也更加富有樂(lè)趣。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到極大的進(jìn)步。我們要不斷思考并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)本真的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

這次讀書(shū)交換活動(dòng)，讓我們?cè)诎倜Ξ?dāng)中有了再次學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的，而且我們教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們培養(yǎng)的是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的人才。要讓我們傳授的知識(shí)具有生命力，而且時(shí)刻保持新鮮感，就需要我們不斷補(bǔ)充“源頭活水”，不斷反思總結(jié)我們才能不斷進(jìn)步?！皩W(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境”。今后我們要繼續(xù)乘著教育改革的東風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，不斷完善自我，超出自我。做學(xué)生的榜樣，做最棒的老師!

做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì)范文6

教育肩負(fù)著國(guó)家的長(zhǎng)治久安，教師肩負(fù)著文化的長(zhǎng)久不衰。做一名優(yōu)秀的教師更是我們每一名教育工作者的畢生追求。

參加工作以來(lái)，為進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平和自身素質(zhì)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)反思，不斷補(bǔ)充新鮮血液，從而真正實(shí)現(xiàn)自我的完善和發(fā)展。

新學(xué)期，學(xué)校打造的書(shū)香工程，對(duì)我們的思想起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)提升了我們的境界，更為我們的二次發(fā)展提供了平臺(tái)?！蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書(shū)匯集了眾多教書(shū)育人的案例和實(shí)用方法，借助故事的力量幫助我們提升教師職業(yè)素養(yǎng)。可謂篇篇都是經(jīng)驗(yàn)之談，字字都凝聚著作者們的心血。

下面結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐列舉感觸頗深的幾點(diǎn)：

一、成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，育人在先，教書(shū)在后。

“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！薄跋壬粦?yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！蔽覈?guó)已故著名教育家、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠(yuǎn)影響。

世界著名教育家艾倫.德瓦艾特認(rèn)為：教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，二是使學(xué)生做有道德的人。

班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績(jī)比較靠前，家住學(xué)校附近，家里收入較好，是家里的獨(dú)生子。但是入學(xué)后成績(jī)一直不穩(wěn)定，經(jīng)常帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課老師發(fā)現(xiàn)上課時(shí)候玩手機(jī)。這些問(wèn)題我給他指出后，暫時(shí)好了一陣。

可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門通行證》的時(shí)候，居然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級(jí)、姓名等信息都是假的。當(dāng)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)事情告訴我的時(shí)候，我真的很為難。因?yàn)橥ㄟ^(guò)與他的家長(zhǎng)溝通，得知家長(zhǎng)對(duì)他成績(jī)的后退很是惱火，特別是他父親長(zhǎng)期外出，因?yàn)檫M(jìn)入高中后孩子的學(xué)習(xí)與以前反差太大，已經(jīng)和和孩子吵了幾次了，有一次甚至動(dòng)手打了他，還把孩子手機(jī)摔了。這讓父子關(guān)系很是緊張，幾乎不再說(shuō)話。

了解到上述情況后，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告訴家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓勵(lì)他積極改正錯(cuò)誤。讓他作了深刻檢討。對(duì)于我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感激，也理解了我的工作難處。

可是好事多磨，在高一下學(xué)期的一次考試中，他又出現(xiàn)了用手機(jī)作弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助教育，而且因?yàn)槭窃诳荚囍羞`紀(jì)，也受到了學(xué)校的紀(jì)律處分。這期間，為使他能盡量不受到影響，我在班里沒(méi)有多說(shuō)這件事，多次通過(guò)談心鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)地跨過(guò)這道坎。同時(shí)我和他父親多次電話聯(lián)系，表?yè)P(yáng)他積極參加學(xué)校活動(dòng)、積極為班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)看問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)。一次，他父親電話告訴我，王老師，孩子最近轉(zhuǎn)化挺大了，昨天跟我說(shuō)他想明白了，學(xué)習(xí)是為了自己，以后會(huì)努力的。聽(tīng)后我也很欣慰。

原以為他終于學(xué)會(huì)了做人的道理，沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，他又在上晚自習(xí)的時(shí)候吃零食。唉，當(dāng)時(shí)我真是很生氣，但轉(zhuǎn)念一想，要是現(xiàn)在朝他發(fā)火我前面的努力就白費(fèi)了。于是強(qiáng)壓怒火，重新思考如何解決他的思想問(wèn)題?？紤]到晚上，在學(xué)校批評(píng)也沒(méi)有什么效果，于是找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)行了一次特殊的家訪。

在他家里，我簡(jiǎn)要說(shuō)了一下他近期的表現(xiàn)，他母親既感激我對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也為孩子的不聽(tīng)話而傷心，當(dāng)時(shí)真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長(zhǎng)不要再批評(píng)孩子了，他是你們的未來(lái)，會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的。

這件事后，學(xué)生甲對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)?？赡軐W(xué)習(xí)一時(shí)半會(huì)還趕不上去，但成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。畢竟人不可能完美無(wú)缺。從對(duì)學(xué)生的教育中，我們深刻地體會(huì)到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，“育人”也是我們教育活動(dòng)的根本任務(wù)。

二、當(dāng)好學(xué)生的成長(zhǎng)顧問(wèn)，成績(jī)差的的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生教育問(wèn)題上提出：對(duì)后進(jìn)生要發(fā)揚(yáng)同情、關(guān)懷和互助的精神?！皩?duì)待后進(jìn)生的無(wú)知，如同對(duì)待不幸一樣，態(tài)度上越細(xì)致、體貼，精神上越同情、關(guān)懷，落后者爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的愿望也就逾強(qiáng)烈，其懶散、怠惰的習(xí)氣就會(huì)受到更加尖銳的自責(zé)?！边@些真知灼見(jiàn)對(duì)我們的教育有很大啟示作用。

“每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注。”成績(jī)差的學(xué)生能夠堅(jiān)持下來(lái)本身就已經(jīng)不易，他們往往自卑、缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。

正如我們李校長(zhǎng)在我們?nèi)＝處煏?huì)上多次強(qiáng)調(diào)的：“一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，或許只是1/50；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/4000；但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，卻是100%?！?/p>

我們?cè)诮虒W(xué)中不應(yīng)該忽視任何一個(gè)學(xué)生。

學(xué)生乙是一名擇校生，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jī)比較靠后，而且一位同事認(rèn)識(shí)他的家人，對(duì)我說(shuō)“可調(diào)皮了，你可得好好管管……”。軍訓(xùn)的時(shí)候我要熟悉所有學(xué)生，令我驚訝的是，他并沒(méi)有什么特別之處：從不遲到，從不請(qǐng)假，而且軍訓(xùn)非常認(rèn)真（班里幾乎所有的同學(xué)都能克服困難，做得非常好），動(dòng)作也非常規(guī)范，中間休息的時(shí)候也不亂鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交流，雖然班里也有他初中的同學(xué)和以前認(rèn)識(shí)的校友。

軍訓(xùn)那幾天天非常好，氣溫一直比較高，但同學(xué)們的堅(jiān)持深深地打動(dòng)了我。我和他們一塊在操場(chǎng)訓(xùn)練，雖然有時(shí)可以坐著看一會(huì)，但從不離開(kāi)訓(xùn)練場(chǎng)地。每天軍訓(xùn)總結(jié)的時(shí)候我都會(huì)著重表?yè)P(yáng)一下同學(xué)們的頑強(qiáng)拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是稍微點(diǎn)一下，幫他們糾正過(guò)來(lái)就可以了。在我眼里，作為十六七歲的孩子能做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了。我的堅(jiān)持和付出也換來(lái)了學(xué)生們的理解和支持，雖然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級(jí)管理開(kāi)了個(gè)好頭。

學(xué)生乙也在努力堅(jiān)持著，慢慢改變著。軍訓(xùn)臨近結(jié)束的時(shí)候，我讓每一個(gè)同學(xué)都寫下自己的開(kāi)學(xué)計(jì)劃，告訴他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是“新的征程，新的起點(diǎn)”，一定要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。從他的這份計(jì)劃中我才真正了解到他不太和同學(xué)交流的原因：成績(jī)差，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中似乎都看到別人對(duì)他的看法，“分不夠，是花錢買進(jìn)來(lái)的”，總之，比較自卑。

了解到原因后，我找他談心，鼓勵(lì)他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過(guò)去再見(jiàn)。并在班會(huì)中多次表?yè)P(yáng)他的團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)。這樣慢慢他的自卑心理消除了，與同學(xué)們的交流多了，笑聲多了，成績(jī)也有了提高。

三、做學(xué)生的好榜樣，讓課堂“快樂(lè)”起來(lái)。

我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了“樂(lè)學(xué)、好學(xué)”理念，即：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭\(chéng)然，天才是靠99%的汗水換來(lái)的，正所謂“一分辛苦一分才”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。但是學(xué)習(xí)如果沒(méi)有快樂(lè)可言，我們的教育又怎能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？沒(méi)有人樂(lè)意學(xué)，我們的知識(shí)和文化又怎能傳承下去呢？

著名兒童教育專家馮德全說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)不僅是身心健康的主要標(biāo)志，是人生幸福的主要目標(biāo)，還是成才和成功的重要?jiǎng)恿?。因?yàn)榭鞓?lè)使人富有理想、煥發(fā)活力……還能使人增加克服困難的勇氣和力量?！?/p>

在教學(xué)實(shí)踐中，我們有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生活動(dòng)不積極、課堂氣氛沉悶等情況。經(jīng)過(guò)調(diào)查、對(duì)比和實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)上述問(wèn)題主要是課堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差等原因造成的。

為此，我們需要深入研究這些問(wèn)題，找出解決的措施，讓我們的課堂變得“快樂(lè)”起來(lái)。

對(duì)于課堂氣氛的營(yíng)造，我們要注意以下幾點(diǎn)：

1、采用多種手段，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境，如背景圖片、音樂(lè)、故事等。

音樂(lè)可以陶冶學(xué)生情操，圖片可以給學(xué)生一種直觀的感受。從而激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。

2、建立融洽的師生關(guān)系，打動(dòng)學(xué)生的心靈。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難處，只有叩開(kāi)了學(xué)生們的`心扉，才能更有效的進(jìn)行教學(xué)工作。

3、創(chuàng)造屬于每個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，不要忽視默默無(wú)聞的角落里的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)。千萬(wàn)不要因?yàn)槌煽?jī)差而不給他機(jī)會(huì)。你要相信，任何一個(gè)人都是“學(xué)而知之”，而不是“生而知之”。

對(duì)于教學(xué)方法的改進(jìn)，我們也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、多對(duì)學(xué)生微笑，你的表情可以給學(xué)生以鼓勵(lì)。記住：微笑可能解決不了問(wèn)題，但肯定有助于解決問(wèn)題。

2、鍛煉自己的幽默感，用機(jī)智、幽默的講授增加課堂的趣味性。當(dāng)學(xué)生的思維不能集中到你的課堂中時(shí)，你就要反思，是學(xué)生困了，還是自己的方法“困”了。

3、學(xué)會(huì)大膽的放手交給學(xué)生去做。培養(yǎng)學(xué)生的自主性。你講的再好，學(xué)生也只能被動(dòng)的聽(tīng)，卻少了思維和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的理解能力也不會(huì)得到提高。

通過(guò)以上改進(jìn)，讓課堂“活起來(lái)”、“動(dòng)起來(lái)”，課堂妙趣恒生，學(xué)生自然越來(lái)越喜歡上課，學(xué)生主動(dòng)性提高了，學(xué)習(xí)也更加富有樂(lè)趣。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到極大的提高。我們要不斷思考并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)本真的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

這次讀書(shū)交流活動(dòng)，讓我們?cè)诎倜χ杏辛嗽俅螌W(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的，而且我們教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們培養(yǎng)的是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的人才。要讓我們傳授的知識(shí)具有生命力，而且時(shí)刻保持新鮮感，就需要我們不斷補(bǔ)充“源頭活水”，不斷反思總結(jié)我們才能不斷進(jìn)步?！皩W(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境”。今后我們要繼續(xù)乘著教育改革的東風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，不斷完善自我，超越自我。做學(xué)生的榜樣，做最棒的老師！

做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì)范文7

讀《做最棒的老師》一書(shū)最先是被李老師的真誠(chéng)打動(dòng)了。這樣的一位名人，敢于將自己的不足拿出來(lái)，讓他人品頭論足，真是讓人佩服，然而李老師不僅是將自己的不足拿出來(lái)了，還用樸素真摯的語(yǔ)言告訴我們，是人都會(huì)犯錯(cuò)的，任何一個(gè)人的成功都是從小事做起的，從無(wú)到有的，做一名老師，關(guān)鍵是要用足夠的智慧和勇氣，讓今天的自己跟昨天的自己比，向“沒(méi)有最好，只有更好”邁進(jìn)，努力實(shí)踐，做最好的老師。

感觸很深的是李老師對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。讀了李老師《絕不培養(yǎng)告密者》這篇短文，我深深為自己的無(wú)知慚愧。李老師說(shuō)：絕不培養(yǎng)告密者，為的是讓我所教的學(xué)生有一種心靈的安全感，要讓我的學(xué)生具備一種自我教育的能力，絕不讓我的學(xué)生長(zhǎng)大后成為暗中踩著別人往上爬的小人。細(xì)心的李老師不僅不讓學(xué)生給他告密，甚而至于在寫隨筆和作文中都作了硬性的規(guī)定：決不許寫別人的不是，要寫只寫你自己。讀了此文，我才恍然大悟，也真正認(rèn)識(shí)到——真愛(ài)是無(wú)痕的，李老師是在無(wú)痕的教育中培養(yǎng)有正氣的中國(guó)人。

極為佩服的是李老師的廣博。一位名人、一位專家，擔(dān)任著校長(zhǎng)，毅然教著2個(gè)班的語(yǔ)文，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次談心，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心地組織每一次活動(dòng)，還每天飽讀詩(shī)書(shū)，不知者，還以為李老師是超人，能將一天24小時(shí)拉長(zhǎng)為48小時(shí)，但李老師真得像超人一樣做到的'。做讓我難以想像的事，一天工作強(qiáng)度那么大，到家都已疲憊的要命，他哪有時(shí)間去閱讀呢？哪有時(shí)間去寫作呢？但事實(shí)上，他以及高的產(chǎn)量著書(shū)立說(shuō)，然而看到他羅列的閱讀單，隨即又或然啦：古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類……洋洋灑灑一長(zhǎng)串。正因?yàn)樗侨绱说膹V博，他才如此的有“才”，后來(lái)閱讀了他的教學(xué)故事和教學(xué)實(shí)錄，也真正明白了為何他的語(yǔ)文課上得如此精深和博大！

讀李老師的書(shū)，是一次精神的洗禮，讓我沉靜，讓我內(nèi)思，甚而反省。著名教育家程紅兵說(shuō)：李鎮(zhèn)西的課與李鎮(zhèn)西的文字都有一種獨(dú)特的魅力，果真是這樣的。

做最棒的老師，做最好的自己

————《做最棒的老師》

接受了四年大學(xué)的師范類教育教學(xué)知識(shí)之后，我一直都認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊(yùn)、有滿腔的熱情就夠了；但是讀了《做最棒的老師》之后，我才深刻的明白，要承擔(dān)起教師的職責(zé)，不僅需要不斷的自我學(xué)習(xí)增加文化素養(yǎng)，更重要的是要學(xué)會(huì)用愛(ài)心去灌溉。只有充滿對(duì)職業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能令我肩負(fù)起一名教師教書(shū)育人的責(zé)任。

古曰：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，同樣，不想做到最棒的老師也稱不上好老師。作為一名老師，踏上三尺講臺(tái)，便朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)地希望在教書(shū)育人這一方天地中大有作為，成為最棒的角色。更何況是我這個(gè)初出茅廬，剛剛加入教師隊(duì)伍的新人，更需要加倍的努力去詮釋好教師這個(gè)角色。

《做最棒的老師》這本書(shū)結(jié)合了教師的職業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)事例和理論相結(jié)合的方式，從確認(rèn)使命和目標(biāo)、當(dāng)好學(xué)生的成長(zhǎng)顧問(wèn)、成為學(xué)生喜愛(ài)的老師、搭建與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)、成為杰出的班主任、建立“終身學(xué)習(xí)”的觀念、成就內(nèi)外兼修的自己等方面深入淺出得闡述了成為最棒的老師的方法，以幫助老師們擺脫煩惱，重新認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)教育，不斷提升自己教書(shū)育人的境界，于無(wú)形中增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。

讀完了《做最棒的老師》這本書(shū)，根據(jù)自己對(duì)如何做到最棒的老師的認(rèn)知我大致將其分為以下幾個(gè)部分。

一、確認(rèn)使命和目標(biāo)

“教師”不僅僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門專業(yè)，更是一份充滿樂(lè)趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名教師，要有培育祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱呢?zé)任感，要有傳承文化與文明的使命感。當(dāng)你加入教師這個(gè)偉大的隊(duì)伍時(shí)，首先要做的就是確認(rèn)你的使命和目標(biāo)。在《做最棒的教師》這本書(shū)中講到的一個(gè)事例：在學(xué)生和同事們眼中，李建華老師是一位熱情對(duì)待學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)的好老師。有人問(wèn)起他的職業(yè)理想時(shí)，他說(shuō)：“我希望有一天，大街上的人見(jiàn)到我后都說(shuō)：‘李建華老師來(lái)了，這可是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師?！崩罾蠋熌苡蟹e極的想法，有熱情、充滿奉獻(xiàn)精神的行動(dòng)，已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了，然而，一位年輕女老師的話卻改變了他的想法。那位女老師說(shuō)：“這就是你所期待的嗎？你所做的這一些都是為了自己獲得好評(píng)嗎？那些孩子只是陪襯嗎？”這些話給了李老師重重的一擊，促使他開(kāi)始思考：“老師的使命究竟是什么？”那么，老師的使命是什么呢？教書(shū)育人！“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！边@句話很簡(jiǎn)單，也很實(shí)在。在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、課堂紀(jì)律差等情況，漸漸地在老師和同學(xué)眼中成了“差生”。可是學(xué)生成績(jī)差，并不等于他的人生就暗淡無(wú)光。一位教育家曾說(shuō)：“在你手里的是許許多多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要。他們對(duì)未來(lái)懷著憧憬和夢(mèng)，他們依賴你的指引、塑造和培養(yǎng)。”一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該在完成自己的教學(xué)工作之外，傾注更多的愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任感，以幫助學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。這樣的老師，必然會(huì)得到學(xué)生的尊敬、社會(huì)的認(rèn)可，同時(shí)也會(huì)實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)心的升華。

二、做學(xué)生的榜樣

一名最棒的老師不僅是傳授知識(shí)的好老師，更應(yīng)是學(xué)生生活上的領(lǐng)路人，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的人生導(dǎo)師，是學(xué)生遇到成長(zhǎng)的煩惱或是生活的困難時(shí)，能夠?yàn)槠渲更c(diǎn)迷津，幫助他們盡快走出迷途的人。法國(guó)作家盧梭說(shuō)：“榜樣，榜樣，沒(méi)有榜樣，你就不能成功地教給兒童以任何東西?！币晃粍倕⒓庸ぷ鞑痪玫睦蠋?，在課堂上遇到這樣一件事：他請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到黑板前答題，令他感到奇怪的是，這些學(xué)生都不約而同地把粉筆的頂部折斷并扔在地上。他見(jiàn)此情況，驚奇地問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆@樣做？”沒(méi)想到其中的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這是跟老師你學(xué)的。你不是總這么做嗎？那動(dòng)作看起來(lái)帥氣極了！現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都學(xué)會(huì)了這樣做！”這位老師這才想起來(lái)，自己剛剛走上講臺(tái)時(shí)，曾習(xí)慣于在板書(shū)前把粉筆的頂端一部分折去，隨手扔在地上，那動(dòng)作干凈又利落，看上去很有風(fēng)度。沒(méi)想到自己的這一不當(dāng)動(dòng)作竟被學(xué)生們學(xué)了去。

俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做一做?！崩蠋煹男袨榫褪恰盁o(wú)聲的教育”。從這件事中，我們可以清晰地看到，老師在學(xué)生的心目中往往是“圣人”，一言一行都成了他們效仿的參照，是學(xué)生們最直接的模仿對(duì)象，是學(xué)生們直觀的、活生生的榜樣，其榜樣作用甚至勝過(guò)父母。在教育和教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)老師表現(xiàn)出的思想品德、精神面貌、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣，對(duì)于幼兒和青少年都有著直接的影響，尤其是在小學(xué)教育階段，由于這一時(shí)期的孩子處于教育的啟蒙階段，分辨是非能力差，老師的言行對(duì)其影響就更加重大。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生具有沒(méi)好的心靈和高尚的道德品行，老師一定要嚴(yán)格要求自己，言行一致，以身作則，懂得為人師表的責(zé)任和意義。做好榜樣，這是老師這一職業(yè)的顯著特征，也是老師的責(zé)任所在。

三、用愛(ài)教育

愛(ài)是每個(gè)人都渴望得到的美好情感，也是最好的教育。一個(gè)充滿愛(ài)心的老師，必然是桃李滿天下的老師。把學(xué)生看做自己的孩子，把愛(ài)心傳給每一位學(xué)生，這是老師的工作責(zé)任，也是一種境界。一個(gè)老師，只有以良好的情感、崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的活力，才會(huì)收到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果老師在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生付出的情感的關(guān)愛(ài)，也就等于抽調(diào)了教學(xué)的靈魂。老師在授課中付出的情感以及隨之而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激起學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可能教育出好孩子?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，更多的是一種精神導(dǎo)向和支持，只有依托良好的溝通，與孩子心貼心地交流，才能建立起和諧的師生關(guān)系，更好地開(kāi)展教育工作。

因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)融化；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩；因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。

四、當(dāng)好學(xué)生的成長(zhǎng)顧問(wèn)

最棒的老師不僅是傳授知識(shí)的好老師，還是學(xué)生生活上的領(lǐng)路人，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的人生導(dǎo)師。在學(xué)生遇到成長(zhǎng)的煩惱或是生活的困難時(shí)，老師要當(dāng)好他們的成長(zhǎng)顧問(wèn)，幫助他們走出迷途。在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思想狀態(tài)和行為出現(xiàn)偏差是很常見(jiàn)的狀況。糾正學(xué)生的這種偏差，引導(dǎo)他們向著正確的方向發(fā)展，也是老師日常工作的重要內(nèi)容之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，老師遇到學(xué)生調(diào)皮搗蛋的行為天天發(fā)生，而對(duì)于這種情況的處理，大多數(shù)老師都是采用叱責(zé)或者在課堂上公開(kāi)批評(píng)的方式進(jìn)行教育。這種做法雖然能馬上看到效果，但是學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，身心都很脆弱，經(jīng)老師在大庭廣眾之下教育一番，很有可能會(huì)背上心理包袱，教育效果適得其反；此時(shí)，不妨試試無(wú)聲的教育，既達(dá)到了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的目的，又維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，效果也許會(huì)更好。

醫(yī)生治病，有時(shí)需要揮刀弄剪，不能有半點(diǎn)憐憫之心，病人也要經(jīng)歷一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)；而老師教育學(xué)生，更多的時(shí)候還是需要“無(wú)痛醫(yī)治”，因?yàn)楹⒆哟嗳醯男撵`有時(shí)經(jīng)不起一次小小的“誤傷”。來(lái)自老師看似簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)撫、一個(gè)不需痕跡的暗示，甚至一次諒解、一點(diǎn)寬容，都會(huì)讓學(xué)生受到教育，又感受到被尊重的快樂(lè)。

五、成長(zhǎng)比成績(jī)更重要

只有當(dāng)師生皆不再成為分?jǐn)?shù)的奴隸，學(xué)生成長(zhǎng)的天地菜會(huì)變得無(wú)限寬廣。只有當(dāng)老師拋棄傳統(tǒng)概念，拋棄應(yīng)試教育，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有如此多的優(yōu)點(diǎn)，知道如何引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

一位女高中生以極高的分?jǐn)?shù)考入某大學(xué)。入學(xué)后，她高超的計(jì)算能力受到了老師和同學(xué)們的交口稱贊。課時(shí)，她做實(shí)驗(yàn)的能力非常差，一連三周下來(lái)，她竟未能完整地做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)。據(jù)報(bào)道，美國(guó)的大學(xué)生平時(shí)看上去學(xué)習(xí)不大用功，但寫畢業(yè)論文時(shí)卻常有獨(dú)特的創(chuàng)新簡(jiǎn)介；而我國(guó)留美學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不錯(cuò)，但畢業(yè)論文往往寫的四平八穩(wěn)、墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新和突破。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？追根溯源，是由于我們的教育習(xí)慣和長(zhǎng)期形成的思維定式所致。長(zhǎng)期過(guò)度追求分?jǐn)?shù)的考試制度，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都無(wú)法擺脫分?jǐn)?shù)的桎梏，阻礙了學(xué)生們思維的開(kāi)放，使之思想僵化，難以創(chuàng)新。最棒的老師應(yīng)該懂得怎樣培養(yǎng)學(xué)生，從多角度、多思維去考慮問(wèn)題，敢于標(biāo)新立異，敢于打破常規(guī)，讓課堂涌動(dòng)出勃勃生機(jī)。

做最棒的老師，是一個(gè)美妙的職業(yè)夢(mèng)想，鞭策著老師們?cè)谌杖辗爆嵉氖挛镏胁煌闹械南蛲蛔鲎畎舻睦蠋?，是一種生活的態(tài)度，時(shí)刻提醒著老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們?nèi)杖沾呒簥^進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起傳承知識(shí)和更文明的責(zé)任。

對(duì)于剛剛加入教師隊(duì)伍的我來(lái)說(shuō)，多的只是教育教學(xué)的理論，缺少的便是在教學(xué)旅途中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這正是我要向各位老師前輩們學(xué)習(xí)的地方。沒(méi)有最好，只有更好。我將會(huì)繼續(xù)帶著自己的心去做，帶著自己的夢(mèng)去做，帶著自己的實(shí)踐去做，帶著自己的思考去做，不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ薏咦约?，激?lì)自己，做一個(gè)受家長(zhǎng)、學(xué)生喜歡的老師。