第一篇：看隕石墜落何處著家詩歌

好累

想睡

卻舍不得睡

于是

東游西蕩

像一個無家可歸的幼兒

朋友

你可知曉

不是我不想睡

只因為

我怕睡了

就錯過許多絕世美麗

美麗的心思

美麗的懷想

美麗的月影蒙蒙

如清水澈映著瞭望的人兒

那一懷思緒

為了誰

你說

你有滿腔愁

無處訴

你說

你有豪情萬千

無處伸展

你說

無奈的人

只有托付月兒

索取未圓的夢

這個世界

有歡笑

亦有哀愁

有相聚

亦有別離

有好運

亦有歹運

不要站在一條線上

把歲月過得

極為風(fēng)光或者驚險

我有千憂

與己無憂

我有萬愁

與己無愁

我悲傷我的朋友

或熟悉或陌生

還在與命運做著

難以想象不屈的的斗爭

我悲傷

有人為了三餐的糧食

還有那可憐的一點點理想

日以繼夜

雙鬢如霜

理想

卻總那么遙遠

我悲傷

有人家財萬貫

樓臺一座又一座

遠有青山

近有良鋪

臉上竟整日苦著

訴說TA的哀怨

我悲傷

為何老天

要讓貧窮與疾病

不離不棄

TA們像寒冬瑟瑟發(fā)抖的兩片樹葉

誰能溫暖得了誰

我悲傷

為何有些所謂優(yōu)雅的富人

牽著名貴的狗

穿著花衣裳

日出萬金

經(jīng)過窮人身邊

顯擺TA的狗

有多“尊貴”

還有TA大模大樣

跟TA的愛狗一樣顯得極其“尊貴”

這是個

人性與金錢較量的社會

是正義與邪惡斗智斗勇的社會

是良知與欲望搏斗的社會

我們都是凡人

每天做著凡人凡事

離不開米與票子

可我們得記住

首先

我們是個人

與人性相違背的事請遠離

這需要我們的良知

遇到歪風(fēng)吹來的甜蜜

堅決的用正義的眼對視說:不！

隕石

之所以叫隕石

是有他的特別光輝

與不凡的誕生歷程

他的價值無法估量

我們?nèi)说纳?/p>

來自于偶然

僅此一次

同樣有著非同一般的意義

我們的旅程

如同隕石墜落

倉促而尊貴

而所言所行

不求清史留名

但求這世于心無愧

心安處

便是最好的著落

第二篇：何處是吾家散文

我心里一直覺得自己不屬于現(xiàn)在的這個地方。

大概十年前，我家從A搬到B。當時十歲的我根本沒有意識到這對我來說意味著什么，直到若干年后有一天，我想起了姐姐過十三歲生日時，特別多的她的同學(xué)朋友來家里面給她慶祝生日。當時姐姐的一個好朋友住在我家后面，那天中午，她上學(xué)前肩膀上扛著一直大大的熊然后甩到了沙發(fā)上:阿姨,這是我給xx的生日禮物。我還記得她的表情，那種迫不及待的想要展示自己的感情。我記得姐姐當年是有很多好朋友的。我知道的，姐姐一直都不笨，我們家的人都不笨的，可是，搬后來搬家了，姐姐上了初中，因為語言不通的緣故(這里的人都是說的家鄉(xiāng)話，包括老師上課而我們一家人都是說的普通話)，姐姐過的一點都不好，剛開始只是每天晚上熬夜回來寫作業(yè)，我知道姐姐一直都沒有什么朋友，初中的孩子心思已經(jīng)很敏感了，后來，這邊的壞孩子會欺負姐姐。我知道的，姐姐一直和我一樣，對這邊的環(huán)境顯得格格不入。我一直覺得姐姐在高考前夕放下一切離家出走和這個有很大的關(guān)系，但是，我不能說。我不知道在離家出走的那些日子里，姐姐遭受到了什么，但我知道，一定是不好的。從哪些家里人的只言片語里面我就猜到了，姐姐活的很不好。我說不清是誰對誰錯，但是，后來回到家的日子里，姐姐開始在B打工，慢慢學(xué)著說這里的話。我懂得的，這是對生活的妥協(xié)，對未來的失望，以前上學(xué)的時候，他還可以安慰自己，總有一日她會離開這個地方，我們家在這里也只是暫住，但是，從她選擇離家出走，錯過高考的時候，她就失去了這個機會。再后來，姐姐嫁給了一個男人，看著很老實的一家人，那家人不介意她以前受過欺負，也不介意她打過胎。我知道的，爸媽一直都不同意這門親事，但是我理解姐姐的心思，她是真的不想折騰了，她屈服了。她終于承認這個地方就是她的家。

我復(fù)讀的那一年遇到了我的小學(xué)一年級的同學(xué)，十多年未見兩個人變化很大。后來說起彼此的變化，他顯得很不可思議:你怎么現(xiàn)在成了這個樣子，我記得你以前活的特別開心，特別喜歡笑，怎么現(xiàn)在……我不記得我是怎樣回答的了，可我記得他還是記憶中的樣子，這么多年，一點都沒變。也許這么多年來我的變化大到我自己都忘了。剛剛偶然和別人說起搬家前的事情，一件又一件有趣的事情從我的腦子里跳出來，十多年沒有提起我一直以為我把他們都忘了，原來那些特別悠閑美好的時光，一直都在記憶里。記得爸爸給我做秋千，記得院子里有一顆大大的梧桐樹，一片葉子就可以蓋住一整張臉，陰影可以蓋住一整個院子，記得夏天的午后，鋪上涼席，一群人吃東西，看星星，記得每個周末不著家的在外面瘋玩兒，記得和別的小朋友打架，記得一家人去看元宵節(jié)的燈會，記得溜去旁邊的幼兒園玩兒滑梯，記得上學(xué)的路上同學(xué)教我疊心，教我背英語單詞，記得每晚打針后來爸爸背我回家，買好吃的哄我……突然這些記憶越寫越多，不斷拉扯出更多的記憶來，原來我以前是這樣子的，我自己都要忘記了。后來呢，后來我成了什么樣子呢？我想不起來這些年我經(jīng)歷了什么，我也不想記得，潛意識里，只要有以前那些美好的記憶就夠了，只是現(xiàn)在我自卑，敏感，懦弱，憂郁，怕黑，怕被孤立，不會與人相處，不喜歡見到生人……我知道這些不全都是負面的影響，很簡單，成績就比以前好了很多，畢竟，除了看書，我真的不知道自己還能做什么。現(xiàn)如今，我總覺得自己是不健全的，媽媽總會說，怎么也不見你和朋友出去玩兒，怎么從來都沒見過你的朋友？可是這么多年來，我真的都是一個人。

我家里有幾本大大的相冊，都是搬家以前照的，有和同學(xué)的照片，有集體的照片，每年過年的全家福，每次六一穿上新衣服的照片，每次過生日的照片……只是，搬了家之后去照相館的次數(shù)屈指可數(shù)，偶爾去拍的藝術(shù)照也是為了湊一下人數(shù)。

我知道把自己陷于回憶的人很是懦弱，沒有展開新生活的決心。其實從表面上看，我現(xiàn)在過得很好，在離家不遠處讀大學(xué)，只是，內(nèi)心深處，我必須承認，我是不健全的，我人格有缺陷。只有在偶爾想起這些事的時候我才能記起其實我有鮮活的模樣。

第三篇：葉子提前墜落詩歌欣賞

中午，一片葉子提前墜落

在夏天最興奮的時刻

葉子還很綠，葉脈也很活絡(luò)

我不知道該傷感

或者，認同這樣一回

自我放逐的解脫

風(fēng)沒有固定的方向

像一個別致的漩渦

總會有一些細碎的觸動

讓人想起放浪形骸的先賢

或者背叛依戀到更遠

盡管對于葉子的決絕

有很多的不情愿，無力回天

小草、莊稼和各色的樹木

無比寧靜，無比自信

也是無比的優(yōu)越，幸運的享受

和風(fēng)捉著迷藏，在逗一只

練習(xí)飛翔的小黃鸝

歌聲在葉子的深處肆意的繁衍

而，提前墜落的葉子

已經(jīng)抱緊了泥土

在擁擠的路邊等待塵土

和一只碩大的腳板

放棄，是不是悲壯的重生

偌大的一棵樹，該不會

多余一片葉子的寄生

誰感動過自己的運氣

誰珍惜了今天的幸運

活在理所當然里，習(xí)慣了

我們的麻木，我們的熟視

我們的攫取，我們的奢侈

我知道終有一天，那些滋潤的日子

會和美好想象一起，被連根拔起

在秋風(fēng)里淘汰自己

一片雪花走來，那片不肯離枝的枯葉

被畫在一個落滿灰塵的卷軸里

成為凄涼的標記

不如提前墜落，在最陽光的季節(jié)

成就最陽光的自己

高貴的，其實是靈魂

第四篇：《家》詩歌

中班語言活動《家》

設(shè)計思路：

最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子??

在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進幼兒語言發(fā)展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展?；顒幽繕耍?/p>

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。活動重點：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌?；顒訙蕚洌?/p>

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？??

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動?！芭d趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

第五篇：以往的朋友去了何處詩歌

當站在石拱橋上的時候，

一陣風(fēng)兒從身邊溜走。

腳下的河水也流向了遠處，懷著它們的哀怨去尋找歸屬。

涼風(fēng)吹得心兒陣陣緊縮，不由想起以前和朋友的相處。

眼前又浮現(xiàn)出歡歌樂舞，那開心的時光化成了哀嘆的悲秋。

到現(xiàn)在已有好多個年頭，像似一陣風(fēng)兒無聲地溜走。

那時的好年華再也不能回頭，成了過往的煙云蹤影全無。

頭上淡淡的白云仍在飄浮，飛翔的鳥兒也不知落在了何處。

寂寞像針尖時時刺著心頭，心脈跳動的聲音如喧囂的鑼鼓。

不知激跳的心歌要飛往何處，是否還在招呼走遠的朋友。

雖然歡快的筵席散了之后，殘酒的余香還滎繞在心頭。

一生能有多少個歡樂的春秋，水滴石穿的耗磨改變了豪情壯志。

你嚎我賭的血性跑到天邊外頭，再無法回到光華四射的時候。

人生易老青春易丟，像草兒只能興旺一個整秋。

一旦朔風(fēng)發(fā)起野性的狂吼，繁茂的青草變成枯葉隨風(fēng)飄走。

遠離的朋友不知去了何處，聽見聽不見我還是遙寄一聲問候。

盡管現(xiàn)在的寂寞替不了以往的相處，像那閃光的印痕仍舊懷念在心頭。