第一篇：嶺上牧歌詩歌

嶺上牧歌

云彩里

掉下一串串笑聲

清脆地

摔進(jìn)小橋流水人家

英俊少年

羞紅了激動地臉

折一段柳枝

柳笛吹響

一曲山歌

從翠嶺傳來

蕩漾碧湖對岸

布谷鳥

叫醒一縷縷炊煙

妖嬈地

飄進(jìn)嶺上果園

青春少女

掩不住喜悅的酒靨

摘一朵桃花

插在鬢角

和布谷鳥對唱

彎彎小路上

牧童的身影若隱若現(xiàn)

寫于2014.4.22日中午陽光燦爛中

@雨中牧歌

細(xì)雨斜風(fēng)

煙嵐氤氳

山川披上云煙

涌動朦朧潔白霧瀾

惟有高山草甸

盛開燦爛杜鵑

蓑衣

遮不住少女

清瘦孤單

一聲吆喝

久久回蕩在山澗

遙遠(yuǎn)的母愛

棲息城市角落

寬闊厚實的父愛

游蕩在城市邊緣

山丫的眸子里

幾分期盼

幾分淡然

放牧的牛兒

沒有平常的悠然

在細(xì)雨中

卻是幾分貪婪

俏皮的山羊

沒有尋常的淘氣

盡情的吞食

雨水洗過的青草

大山深處

一株清秀紅杜鵑

在冷風(fēng)凄雨中

綻放青純燦爛

瞳孔里放大

希望風(fēng)帆

從瑤池落下的淚水

流過清瘦面頰

沒有往日歡快牧歌

酒窩溢出

滄桑的洗練

羸弱肩上

挑起貧窮的重?fù)?dān)

留守少女

把思念埋在心中

對著遠(yuǎn)山

和著淚水

輕輕呼喚

第二篇：愛如牧歌詩歌

1、長風(fēng)送

波瀾壯闊的海

慢慢依稀

金戈鐵馬的夢

最后無語

于是，在掀起的浪里

放蕩著，英雄的長嘯悲壯

在回落的潮里

低咽著，美人的嘆息惆悵

間或著

幾聲文人的囈語呤唱

王業(yè)霸土，搖落的旗

展舞著，歲月無盡的滄桑

傾國傾城，點綴流言

種下，又一代刻骨銘心

烽煙的火苗

2、美人魚

海底，深深的海底

一位美麗高貴的靈魂

依偎溫暖著一只

沉重、丑陋、愚蠢的蚌

熨貼著，幽冥的溫煦

地火運行，心火沉沉

在極黑，極黑的混沌里

蘊(yùn)釀著最后的珍珠

把左邊的這一顆

澆以血肉的澎湃

呈現(xiàn)著質(zhì)地錚錚，迷人的七彩

虔誠地，獻(xiàn)給沉重的天空

驅(qū)逐低壓、茍且、邪惡

編織起，從容、高貴、富足

片片生動的霞光

右邊，黑色玄奇的那顆

浸染著，生生世世為你呤唱的靈魂

呈獻(xiàn)給你，自由的美人魚

最美的情人

你無須再彈起，堅果的豎琴

你無須再繃緊，憂傷的梳子

你無須再惆悵，無云的眸子

那飽經(jīng)風(fēng)霜，堅毅的船長

知道那些，跳躍下墮的靈魂，走向末落

并不是你因為你失血憂郁的歌唱

而是，荒唐的魔鬼

在長天的意使下，作著引誘的考驗

墮落之花跟天使之翅

有同樣的，美妙跟神奇

于是，一位是在深淵的煉獄，在遺棄的荒蕪里久久地

哭泣，償還著一縱千里的快意

一位在天堂盛開的紅蓮里

補(bǔ)償著歲月的磨礪

拾級而上的堅難，困苦

然后，在萬眾注目中騰升而凈華

魔鬼的本色演出，就是

給圣潔，披上邪惡的外衣

給丑陋，帶上虛偽至極的面具

鼓舞著迷人，幻舞的絢麗

其實，沒有你的歌聲

勇毅，無懼的船長

也在清洗著這些華麗下，突顯的骯臟

也在肅清，躲在陰影里，丑陋無比的存在這稍顯破舊的東方大船

依然會迎著風(fēng) 鼓著浪

駛向遠(yuǎn)方，那里曙光明媚

希望己張開他睡意朦朧的眼

危險與機(jī)遇，從來并存

3、冰色牧歌

放開你的心膽吧

自由的人兒

放開你的沉默吧

我們一起去那

全世界最早，最早出現(xiàn)陽光的地方，沐浴金光

盡管靈魂外面還有著

厚厚的藍(lán)冰

但請你不要介意

冰色，本就有

動人心魄的美麗

不要忘記

我們，都是傾國傾城

美麗的化身

你也無須再留戀

你現(xiàn)在的溫暖，安定，幸福

一個沉重的嘆息

往往能枷舞

輕盈著最沉重的靈魂

無懼遠(yuǎn)方的風(fēng)雨，無懼遠(yuǎn)方的堅難

心靈的遠(yuǎn)航，電閃雷鳴往往

是最好的洗禮

因為，我們曾深潛

深潛過，絕望的沼澤

我們曾撩起

撩起過，無邊的風(fēng)的祝福

我們曾掀起

掀起過，大海的狂亂恣意

勇敢走出來吧，美麗的人，美麗的情人，自由的美人魚

在無限的期望與甜蜜里

作至真，至痛的旅途吧

生命，伴侶，悠悠……

愛如牧歌。

綠色巨人的手，高舉

擎天，自然的征途，開始

慢慢飛揚

第三篇：《銀杯.牧歌》

七年級音樂《銀杯》.《牧歌》教學(xué)設(shè)計

一教學(xué)目標(biāo)

<1>知識與技能

能夠完整演唱《銀杯》及學(xué)唱《牧歌》大體旋律，了解民歌含義，長調(diào)與短鯛區(qū)別，在演唱歌曲過程中，能夠?qū)W習(xí)掌握長調(diào)與短調(diào)的 一些特點。<2>過程與方法

學(xué)習(xí)演唱歌曲，能夠用正確的唱姿勢，飽滿圓潤的聲音體會歌曲 <3>情感態(tài)度與價值

感受蒙古族人們熱情，豪爽，與大草原相對應(yīng)的粗礦，憂傷且夾雜 著淡淡的思念之情。

二教學(xué)重點，難點

<1>重點：富于激情的演唱歌曲，體會蒙古族人民大的熱情，豪爽，感受蒙古牧場廣闊，安寧的美景。

<2>難點：長調(diào)與短調(diào)含義，切分節(jié)奏，陳詞表現(xiàn)，演唱情感

三教學(xué)過程

<1>組織教學(xué)

播放音樂《愛我中華》（播放多媒體音樂）<2>導(dǎo)入

師：同學(xué)們，剛才我們聽的歌曲叫什么名字？ 生：愛我中華

師：56個民族56個家，56個兄弟是一家。同學(xué)們，我們偉大的祖

國是一個統(tǒng)一的多民族國家，在它遼闊富饒的土地上，居住著 56個民族，每一個民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國特色的民歌（ppt出示民歌介紹）

民歌：勞動人民在生活中和勞動中自己創(chuàng)造，自己演唱的歌曲。以

口頭創(chuàng)作，口頭流傳的方式生存于民間。

師：今天我們將走進(jìn)一個少數(shù)民族的家里。首先給大家看一組圖片，大家猜猜是哪一個少數(shù)民族？（ppt出示幾張蒙古風(fēng)景圖片）師;同學(xué)們，說一說它是哪個少數(shù)民族? 生：蒙古

師：說到蒙古族，同學(xué)們對蒙古族有哪些了解? 生：。。

師：下面讓我們一起走進(jìn)蒙古(ppt展示蒙古風(fēng)土人情)1大草原-美麗的自然風(fēng)景 2蒙古包-居住的地方 3賽馬-運動項目 4馬頭琴-樂器 5歌舞-能歌善舞 6喝酒-“酒歌文化” <三>新課教學(xué)

師：同學(xué)們，最后一張圖片我們可以看到他們在做什么？（ppt展示喝酒的圖片）生：。。。

師：酒是五湖四海朋友們必不可少的部分，來客人的時候，只有酒喝足了，才能歌曲唱的盡興，舞蹈跳得更加激情，蒙古族有這樣一種風(fēng)俗，每當(dāng)節(jié)日親朋好友聚會的時候，主人們就會在飲宴的過程唱起祝福的歌謠，以表示對客人的盛情。所以飲酒時演唱的歌曲也成為“酒歌”，老師告訴你們一個小秘密，如果主人在敬客人酒時，客人最好把酒喝光，如果推推讓讓，主人就會認(rèn)為客人瞧不起他，甚至不屑與他以誠相待。而且他們高歌開心的時候，往往都會吆喝倆句。這吆喝的詞語就是起襯托的作用，沒有實際意義，所以叫陳詞。下面給大家介紹一種蒙古最常用的陳詞（ppt出示“塞勒日外咚賽”），它代表著“好上加好”的意思，我們的友情越來越好，我們的生活越來越好這樣一種意思。師;講解意思，教讀（節(jié)奏“塞勒日”及附上塞勒日外咚賽吆喝聲）生：朗讀 師：今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族的民歌（酒歌）—（《銀杯》）

（ppt展示課題《銀杯》）

1《銀杯》

A初次聆聽-師：首先讓我們來聆聽這首歌曲，歌曲描寫什么樣的場景？第一

樂句與第二樂句在情感上有什么不同？（播放多媒體《銀杯》）

生：。。。

師：大家可以看到這是在描寫酒桌上主人和客人互相敬酒，且邊歌邊舞的一種場景。第一樂句比較平靜，第二樂句比較激情，如果用顏色表示，綠色和紅色大家覺得哪一句符合哪種顏色比較適合？ 綠色—平靜，第一樂句 紅色—激情，第二樂句

B再次聆聽—師：下面讓我們再來聆聽一遍，第二樂句哪一小節(jié)或者某個音上

有什么特別的地方？

（播放多媒體《銀杯》）

生：。。。

生：講解下滑音，前倚音，加上肢體動作

（分別進(jìn)行演唱符號前后的對比）C教唱及肢體動作表達(dá)

（提示學(xué)生們注意感情，節(jié)奏，坐姿）

D概括短調(diào)含義（ppt展示短調(diào)：節(jié)奏整齊，緊湊熱烈）

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了蒙古族民歌中的一首短調(diào)歌曲，那有長就有短，下面就讓我們來欣賞一首長調(diào)歌曲，首先讓我們來聆聽這首《牧歌》 2《牧歌》

A初次聆聽—師：有什么感受，音樂旋律，曲調(diào)聽起來什么感覺？演唱的旋律？ 生：。。。。

師：節(jié)奏比較自由，聽起來比較悠遠(yuǎn)綿長的感覺 B稍加講解歌曲創(chuàng)作背景

《牧歌》中的旋律源自流傳于蒙古的一首長調(diào)歌曲。原是一位哥哥為了紀(jì)念牧場上被野火活活燒死的妹妹而演唱的歌曲。曲調(diào)憂傷，沉重。因此該地區(qū)的人民認(rèn)為它是悲歌而很少演唱。但因其有著舒緩，憂傷的旋律，后被一位音樂工作者將其重新整理，填詞改寫成了描述牧場廣闊，安寧美景的長調(diào)。C概括長調(diào)定義

（ppt展示長調(diào);節(jié)奏自由，悠遠(yuǎn)綿長）D：簡單教唱或欣賞

（以欣賞或跟唱為主，注意學(xué)生們的感情，不做重點）4結(jié)束課程

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對蒙古歌曲有了簡單的了解，希望同學(xué)們在課下再搜索一些你們所熟悉的蒙古歌曲。今天這節(jié)課讓我們感受到了蒙古人民時而平靜憂傷，時而熱情豪爽，下面就讓我們再用歌聲來體會大草原上蒙古人民的真性情。

（播放視頻及《銀杯》）

板書設(shè)計 《銀杯》 《牧歌》

短調(diào)：節(jié)奏整齊，緊湊熱烈 長調(diào)：節(jié)奏自由，悠遠(yuǎn)綿長

第四篇：《牧歌》說課稿

《牧歌》說課稿

中國是一個多民族的國家，神秘而令人向往的少數(shù)民族與其獨特的風(fēng)俗民情、獨具魅力的音樂風(fēng)情深深吸引著無數(shù)人前往探秘。今天，我將帶著同學(xué)們一起走進(jìn)蒙古族，感受體驗來自大草原的異域風(fēng)情。

一、教材分析：

本課是人音版音樂教材七年級上冊第三單元《草原牧歌》的第一課時，歌曲《牧歌》流傳于東蒙昭烏達(dá)盟的一首蒙古族民歌。歌詞原為：藍(lán)藍(lán)的天空上飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撒在草原上多么愛煞人！在短短的四句淳樸而形象的歌詞中，卻溶進(jìn)了如此詩情畫意。旋律具有內(nèi)蒙古民歌中優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的特點，加上舒展、悠長的節(jié)奏。淋漓盡致地展現(xiàn)了美麗富饒的草原一派迷人景色，也抒發(fā)了內(nèi)蒙古人民對自己家鄉(xiāng)深沉真摯的戀情。歌曲是由兩個樂句組成的單樂段結(jié)構(gòu)。第一樂句的旋律處在較高音區(qū)，以“suo”音為中心上下回旋，作波浪形進(jìn)行，仿佛是藍(lán)天上飄著朵朵白云，第二樂句是上句的下五度自由模進(jìn)，以“do”音為中心，旋律低回婉轉(zhuǎn)，猶如撒在草原上斑斑如銀的羊群。

二、學(xué)情分析：

七年級上學(xué)期的學(xué)生，正處于小學(xué)向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時，想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。注意:七年級學(xué)生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。

三、教學(xué)目標(biāo)：

考慮到七年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，我依據(jù)教學(xué)實際，從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)制定出了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價值觀：初步了解蒙古族的地域及民族風(fēng)俗特點，通過動聽的旋律表達(dá)內(nèi)心對蒙古族的向往與熱愛之情。

2.過程與方法：在參與學(xué)唱歌曲的過程中，體驗歌曲遼闊的情緒和動感的旋律。

3.知識與技能：能用和諧統(tǒng)一的聲音學(xué)會演唱歌曲《牧歌》 并初步了解無伴奏等知識

四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

體驗蒙古族民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》歌曲的特點。教學(xué)難點

無伴奏合唱及演唱聲部。

五、教法：

本課我采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生看看大草原的風(fēng)光，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其視聽結(jié)合、聲像一體、直觀性強(qiáng)、信息面廣的優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個草原之施的情境，用大草原的民族風(fēng)情之美、自然風(fēng)光之美、音樂藝術(shù)之美吸引學(xué)生，展開認(rèn)識草原—走進(jìn)草原—歌唱草原—贊美草原四個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

學(xué)法

七年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的識譜能力，能在教師的指導(dǎo)下視唱簡單的樂譜，在教學(xué)中，我主張讓學(xué)生自主學(xué)唱，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自主探究 能力，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂實踐活動中來，在學(xué)習(xí)的過程中張揚自己的個性。

六、教具：鋼琴

七、教學(xué)過程：

下面請大家隨我一同走進(jìn)《遼闊的草原》教學(xué)現(xiàn)場吧！

首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。為在一開課就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生在《天堂》的音樂聲中走進(jìn)教室，的聽覺上產(chǎn)生沖擊，用草原上的一種語言歡迎大家的到來，在輕松愉快的氛圍中引出主題，讓學(xué)生談?wù)勏蛲械拇蟛菰鞘裁礃拥模l(fā)學(xué)生對大草原的向往。我播放歌曲《牧歌》的伴奏，讓學(xué)生很自然的用身體和著音樂搖動，體驗歌曲節(jié)奏感和情緒并提出問題（我國有多少個民族嗎？你們知道有哪些民族？剛才老師在大家進(jìn)入教室的時候，播放了一首歌曲，大家知道這是哪個民族嗎？有誰能介紹一下這個民族？）

接著是新課教授環(huán)節(jié)，在對蒙古族做簡單介紹后，我會完整的播放了樂曲，讓學(xué)生在整曲聆聽后說一說歌曲的幾個要素，歌曲的情緒、速度等，為學(xué)生色勾畫出一個初步的音樂輪廓，并把學(xué)生分兩組畫一畫歌曲旋律線，接著我會采用交替合作的方式教學(xué)生唱歌譜，我唱第一句，學(xué)生唱第二句，第一遍完成后，再反過來練習(xí)。唱的過程中，我會及時指出學(xué)生的不足之處，然后我會請學(xué)生有感情的念歌詞并提出問題（歌詞與旋律之間的關(guān)系？總結(jié)，并介紹內(nèi)蒙民歌和長調(diào)旋律特點)最后我會請學(xué)生跟著音樂，用剛才聽辯的旋律演唱歌曲。在此時我會介紹中外牧歌的區(qū)別：國外“牧歌”十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁。我國民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動、歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。（媒體展示）

下面是鞏固提高的環(huán)節(jié)我會先讓欣賞無伴奏合唱《牧歌》并提問回答對比歌曲的異同和歌曲的聲部等問題。相同點：主旋律基本相同；表達(dá)的情緒，速度，節(jié)奏。不同點：演唱形式是無伴奏合唱；歌詞不同。接下來我會和學(xué)生一起總結(jié)什么叫無伴奏合唱。（無伴奏合唱中女高——天空的云 女低——廣闊的天空 男高——潔白的羊群 男低——無邊無際的大草原）

緊接著是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生選擇自己喜歡的形式來編一段歌詞、寫一篇短文（播放《牧歌》音樂）。然后進(jìn)行作品展示并進(jìn)行評價。

最后是小結(jié)與作業(yè)，我會和學(xué)生一起總結(jié)：今天，老師和大家去欣賞感受了很多形式的《牧歌》，大家也發(fā)揮了自己的想象，豐富了《牧歌》的表現(xiàn)。同時，我們也進(jìn)一步了解了內(nèi)蒙古這個熱情、幸福、自由的民族。課后，請同學(xué)分去收集更多內(nèi)蒙古的歌曲進(jìn)行欣賞。

第五篇：牧歌說課稿

《牧歌》說課稿

新城中心學(xué)校

趙君鋮

各位評委好，我是趙君鋮，今天我說課的題目是義務(wù)教育教科書人音版第十三冊第三單元中的《牧歌》一課，課型為欣賞課。

中國是一個多民族的國家，神秘而令人向往的少數(shù)民族與其獨特的風(fēng)俗民情、獨具魅力的音樂風(fēng)情深深吸引著無數(shù)人前往探秘。今天，我將帶著同學(xué)們一起走進(jìn)蒙古族，感受體驗來自大草原的異域風(fēng)情。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程五個方面來進(jìn)行講述。

一、說教材

我所使用的教材是人教版音樂教材七年級上冊第四單元《遼闊的草原》。本課是第一課時，教學(xué)內(nèi)容主要包括：歌曲《牧歌》、欣賞無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏曲《萬馬奔騰》。

《遼闊的草原》是本冊教材中唯一以少數(shù)民族音樂作為教學(xué)內(nèi)容的課，充分體現(xiàn)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中弘揚民族音樂的教育理念。歌曲《牧歌》總體上可以看作是由詞曲同步的兩大句組成，旋律起伏不大，第三句有較強(qiáng)的對比性。這首民歌有許多版本，今天學(xué)習(xí)的是經(jīng)過安波整理的版本，由16個小節(jié)組成的方整結(jié)構(gòu)。歌詞在語態(tài)上流露出強(qiáng)烈的感嘆、贊美之意，藍(lán)天、白云、綠草、羊群展現(xiàn)一幅令人神往的草原畫卷。

（一）說教學(xué)目標(biāo)

考慮到七年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，我依據(jù)教學(xué)實際，從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的三維目標(biāo)制定出了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解蒙古族的地域及民族風(fēng)俗特點，通過動聽的旋律表達(dá)內(nèi)心對蒙古族的向往與熱愛之情。欣賞獨唱《牧歌》以及無伴奏合唱《牧歌》，感受、體驗四聲部合唱中人聲音色特點及蒙古族長調(diào)自然、舒展、悠長的藝術(shù)魅力。

2、在參與學(xué)唱歌曲的過程中，體驗歌曲遼闊的情緒和動感的旋律。

3、能用和諧統(tǒng)一的聲音學(xué)會演唱歌曲《牧歌》

（二）說教學(xué)重難點

1、能夠用自然舒展的聲音來模唱《牧歌》旋律?？梢泽w會歌曲的意境，體會歌曲中自由舒展的節(jié)奏。

2、可以了解歌曲中一段體的曲式結(jié)構(gòu)，了解長調(diào)的特點，能夠準(zhǔn)確地把握前倚音的唱法。

3、跟隨圖譜聽賞，分辨男女不同聲部音色和力度，仔細(xì)聽辨出主旋律依次出現(xiàn)的聲部位置。

二、說學(xué)情

本課的學(xué)習(xí)對象是義務(wù)教育七年級的學(xué)生，這一年齡段的性格活潑，對音樂有濃厚的興趣愛好，積極性與活躍性容易被激發(fā)，有利于師生互動。但這一階段的學(xué)生對影視金曲的了解不足，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

三、說教法學(xué)法

本課我采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生看看大草原的風(fēng)光，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其視聽結(jié)合、聲像一體、直觀性強(qiáng)、信息面廣的優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個草原之施的情境，用大草原的民族風(fēng)情之美、自然風(fēng)光之美、音樂藝術(shù)之美吸引學(xué)生，展開認(rèn)識草原—走進(jìn)草原—歌唱草原—贊美草原四個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

七年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的識譜能力，能在教師的指導(dǎo)下視唱簡單的樂譜，在教學(xué)中，我主張讓學(xué)生自主學(xué)唱，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和自主探究能力，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂實踐活動中來，在學(xué)習(xí)的過程中張揚自己的個性。

下面請大家隨我一同走進(jìn)《遼闊的草原》教學(xué)現(xiàn)場吧！

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

為了在一開課就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生在《呼倫貝爾大草原》音樂聲中走進(jìn)教室，的聽覺上產(chǎn)生沖擊，用草原上的一種語言歡迎大家的到來，在輕松愉快的氛圍中引出主題，讓學(xué)生談?wù)勏蛲械拇蟛菰鞘裁礃拥模l(fā)學(xué)生對大草原的向往。我播放歌曲《牧歌》的伴奏，讓學(xué)生很自然的用身體和著音樂搖動，體驗歌曲節(jié)奏感和情緒。最初呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是天高地曠、綠草白羊的草原環(huán)境，接著看圖片呈現(xiàn)牧民居住的氈房，最后呈現(xiàn)載歌載舞、彈琴唱歌的生活愉悅的場景，為后續(xù)的學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

二、新課教學(xué)，歌唱草原

1、在對蒙古族做簡單介紹后，我完整的播放了歌曲范唱，讓學(xué)生在整曲聆聽后說一說歌曲的幾個要素，歌曲的情緒、速度等，為學(xué)生色勾畫出一個初步的音樂輪廓，在第二次聆聽時，我希望學(xué)生能在心中隨樂默唱，有了這樣一個聽覺基礎(chǔ)，我采用交替合作的方式學(xué)唱歌譜，教師唱第一句，學(xué)生唱第二句，第一啟遍完成后，再反過來練習(xí)。當(dāng)然在唱的過程中，教師要及時指出學(xué)生的不足之處，力求讓學(xué)生在自主自由的環(huán)境中學(xué)會演唱歌曲，熟悉并能準(zhǔn)確把握旋律，讓歌詞的套入演唱更方便快速。

2、（1）聽賞樂曲，贊美草原：在學(xué)唱完蒙古族民歌《牧歌》之后，再次聆聽。然后，我播放男生獨唱《牧歌》，讓學(xué)生在聆聽后說一說歌曲的要素，再板書出作曲家用合唱營造出的“天蒼蒼、野茫?！钡拇蟛菰瓐鼍?，提示了生活在遼闊草原上的人們愉快的心情及其對生活的美好向往，具有較強(qiáng)的感染力。

（2）配樂朗誦《牧歌》歌詞

3、教師范唱，學(xué)生對照口型開口默唱。

4、全體同學(xué)跟琴輕唱，學(xué)會歌曲。

5、全班合唱《牧歌》，把學(xué)生分成四組，一組用“n”音唱旋律，一組用“l(fā)u”音唱旋律，一組用“a”音唱旋律，最后一組唱歌詞，教師伴奏。

6、欣賞無伴奏合唱《牧歌》

（1）通過聆聽無伴奏《牧歌》文同學(xué)們和我們平時聽到的合唱有什么不同。

（2）講解無伴奏合唱的知識，讓學(xué)生了解伴奏和長形式。（3）讓學(xué)生去找出有伴奏與無伴奏之間的區(qū)別，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7、復(fù)聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點，結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步感受音樂美。

三、拓展延伸環(huán)節(jié)

首先請同學(xué)們欣賞無伴奏合唱《小白菜》

拉近學(xué)生與音樂的距離、從而使學(xué)生對無伴奏合唱歌曲有更深的了解與掌握。

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過欣賞《牧歌》，我們隊蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參加討論和表演，同學(xué)們對歌曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的名額，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給我們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧！

以上為我的全部說課內(nèi)容，謝謝各位老師，你們辛苦了！