第一篇：控制并利用的美文

「氣」在全世界約有二百多種名稱，而它所包含的范圍有物理性的氣(叩音LAP、音聲VOICE、發(fā)火、靈氣AURA、靈異照片、幽靈、物品浮揚、杖卜等)、生物性的氣(活體內(nèi)的元素變換、附身、靈魂出竅等)、性的氣(天啟、超性的知覺ESP、念力、念動等)。

有的科學家稱它為「具有意識的能源」，有些研究家稱之為「可以意識并加以控制的能源」，另外，又有人用「具有的物質(zhì)」來定位它。

氣是人人都擁有的能量，有些人能控制它，有些人卻做不到，這到底是為什么呢？前面說過「氣」是具有心的能源，那么我們?nèi)绾慰刂撇⒗眠@種有心的能源呢？

其秘密就在于能否冥想與集中意念去感受氣的存在。我們?nèi)裟芙逵哨は牖蚱渌绞降挠柧毞▉砜刂撇⒗脷猓湍軌蜃栽诘牟倏厮?/p>

其實，氣并非是某些特殊人物的專屬之物，可說是人人與生皆具有的能量。

能夠操控大眾的人，多半擁有能強勢運氣能力的人。就好象是一種集體催眠一樣，能在心靈層面支配他人的人，就可說是他發(fā)出來的氣都很強。因此，可以自由的控制氣的人，都會很駭人。

當然，所有的人只要能逐漸的提升「氣」，就會出現(xiàn)很多現(xiàn)今所謂的「超能力者」。

許多在宗教領域中修行得愈久的人，就會愈具備特別的能力。

在近代科學上，有所謂「場」的概念。如靜電場或電磁場的說法，都是指具有能量的狀態(tài)而言。靜電氣、磁氣和電波等都是屬于物質(zhì)，「場」存在于空間里，可以使收音機、電視或大哥大發(fā)揮功能，但是我們卻無法感受到它的存在。

就人類而言，我們的意識也是一種具有這種能量的存在物。我們都可以發(fā)出意識的能量，但卻沒有發(fā)覺它的存在，也不知道如和使用。

可是，如果設定了特定的條件，以形成意識「場」后，意識就會和其能量相結合，接著就可以控制氣。

「氣」所帶來的種種作用，都可以解釋為是能量的交流。

例如氣功治療，是由環(huán)繞氣功師身體周圍的意識能量，與患者的意識能量相連結，故氣功師可以隨意超控患者體內(nèi)的氣，調(diào)整患者體內(nèi)的平衡。

藉由氣來治療的基本觀念，就是東方醫(yī)學上所主張的：以身體的力、自然治愈力來治療疾病。

也就是，促進人體中氣的流動，使氣所流經(jīng)的經(jīng)絡能維持正常的狀態(tài)。即利用氣來使人體原本就具有的功能，能更有效率、更順利的發(fā)揮功能。

在心靈層面來說：有些人常說：「我感受到某種氣息的存在」。雖非眼睛看到或耳朵聽到，但確實有感受到某物的存在，這就是因為環(huán)繞著身體的氣層和別的氣層相碰撞，而產(chǎn)生了亂流，且向腦中傳遞訊號之故。

第二篇：美文摘抄并賞析

導語:當無奈的惆悵涌來,請擦亮眼睛,看夕陽的沉落,聽蟲鳴鳥叫。就像兒時在小院里聽蛐...擁有的是一顆寧靜的心。下面是經(jīng)典美文摘抄及賞析，歡迎閱讀。

經(jīng)典美文摘抄及賞析

1、摘自席慕容《桐花》

在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。

麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點。

這樣的一個開滿了白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進任何一種時空里的聚合?？梢苑胚M詩經(jīng)，可以放進楚辭，可以放進古典主義也同時可以放進后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應該有過這樣的一個下午，這樣的一季初夏。

賞析：

這段話運用生動優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺的相結合，動靜的結合，充滿了生機和動感。作者運用了比喻的手法，把繁華盛開的場景比了作流動的江河，把陽光比作了醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最后的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發(fā)的生命力量，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力也無限延伸。

而作者的想象則充滿了浪漫的夢幻。

2、摘自張愛玲《秋雨》

雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白色的粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬的建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入了憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵;宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子就又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點新生命萌芽的希望。

賞析：

有的時候不是那么喜歡張愛玲的文字，就像這篇秋雨，別人都會寫溫暖潮潤的氣息，而她則寫得幽暗而陰森，光是筆觸就讓人感到寒冷而戰(zhàn)栗了。

但也許這正是張愛玲文字的魅力，張揚的，陰暗的，卻又是如此真實，探測到人內(nèi)心的最深處。這篇文章用筆細致，只用了比喻和擬人，就把秋雨寫得栩栩如生，又帶入了一層沉悶而寂寥的色彩。于這文來說，充滿了灰色、憂郁，黯然，寥落，一種生活無厘頭的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，僅是那株低矮的無人問津的桂花樹。

3、摘自張曉風《初雪》

現(xiàn)在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外的一種綠了，明晃晃的，像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢?

賞析：

作者充分調(diào)動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處采用比喻，形象生動。喜歡這段話，因為看了就很溫暖。這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”,因為寫給孩子，所以更加詩化和優(yōu)美。作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機讓人感覺到快樂和希望。

4、摘自張曉風《秋天 秋天》

那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢小船，而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧?二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風，以及風里簌簌的落葉。我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。

賞析：

這段文字里用優(yōu)美的筆觸表達了對梧桐葉子的喜愛?！绑钡南舐曉~生動形象，富有表現(xiàn)力，讓讀者也能猜到那種場景?！吧衩氐拿栏小睂懗隽饲锶瘴嗤┑奶攸c，神秘的，優(yōu)美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好，極富有感染力。運用比喻的手法，生動形象地描寫了梧桐葉子的形態(tài)。作者從顏色、形狀等各方面做了描寫，同時將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個讀到的人都心馳神往，也想看一看這優(yōu)美的梧桐樹。作者想象力豐富，將秋天的美感表現(xiàn)得淋漓盡致。

5、沈從文《邊城》

茶峒地方憑水依山筑城，近山的一面，城墻如一條長蛇，緣山爬去。臨水一面則在城外河邊留出余地設碼頭，灣泊小小篷船。船下行時運桐油青鹽，染色的棓子。上行則運棉花棉紗以及布匹雜貨同海味。貫串各個碼頭有一條河街，人家房子多一半著陸，一半在水，因為余地有限，那些房子莫不設有吊腳樓。河中漲了春水，到水逐漸進街后，河街上人家，便各用長長的梯子，一端搭在屋檐口，一端搭在城墻上，人人皆罵著嚷著，帶了包袱、鋪蓋、米缸，從梯子上進城里去，水退時方又從城門口出城。某一年水若來得特別猛一些，沿河吊腳樓必有一處兩處為大水沖去，大家皆在城上頭呆望。

賞析：

好的寫景就該是簡潔而富有刻畫力的，在沈從文筆下找不到華麗的辭藻，但你卻可以清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓，“城墻如一條長蛇，緣山爬去”,說不出的滋味，和文章淡淡的氣氛相得益彰。

6、守住一顆寧靜的心

生活就是一望無際的大海，人便是大海上的一葉小舟。大海沒有風平浪靜的時候，所以，人也總是有快樂也有憂愁。當無名的煩惱襲來，失意與彷徨燃燒著每一根神經(jīng)。但是，朋友，別忘了守住一顆寧靜的心，痛苦將不再有。

每個人的前面，都有一條通向遠方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠方，因為總有人因為沒倒掉鞋里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非快樂和痛苦本身，而是心情。

當生活的困擾襲來，請丟下負荷，仰頭遙望明麗、湛藍的天空，讓溫柔的藍色映入心田。就像兒時玩得疲倦了，找一塊青青的軟軟的草地躺下，任陽光在臉上跳躍，讓微風拂過沒有褶皺的心。

當層層的失意包圍，請打開窗戶，讓沁人心脾的新鮮空氣走進來，在芬芳甘甜的泥土氣息中尋找一絲的寧靜，就像兒時，拿起蒲公英的細須，鼓起兩腮吹開一把又一把的小傘，帶著驚喜閉上眼睛，許下一個心愿。于是，心中便多了一份慰籍與欣喜。

當無奈的惆悵涌來，請擦亮眼睛，看夕陽的沉落，聽蟲鳴鳥叫。就像兒時在小院里聽蛐蛐的叫聲，抬頭數(shù)天上閃爍的星星。于是，一切令人煩惱的嘈雜漸漸隱去，擁有的是一顆寧靜的心。

守住一顆寧靜的心，你會由衷的感嘆：即使我不夠快樂，但也不要把眉頭深鎖，人生本短暫，為什么還要栽培苦澀?

守住一顆寧靜的心，你會明白博大可以稀釋憂愁，寧靜能夠驅(qū)散困惑。是的，沒有人知道遠方究竟有多遠，但是打開心靈之窗，讓快樂的陽光和月光涌進來，寧靜之心便有了一支永不熄滅的快樂之歌。

守住一顆寧靜的心，你便可以不斷超越，不斷自我挑戰(zhàn)。即使遠方是永遠的地方，也會誕生一種東西——奇跡。摘自《青年文摘》

賞析：

塵世浮華，人心浮躁，很多人在這個物質(zhì)的世界里像無頭蒼蠅般到處亂撞，很難守住一顆寧靜的心。因人心難以寧靜，煩惱多了，快樂少了;伙伴多了，朋友少了;枯燈獨坐者多了，閑庭信步者少了;萎靡頹廢者多了，積極進取者少了??“淡泊以明志，寧靜以致遠”，好一個“寧靜致遠”。是的，只有寧靜，我們才會有開闊的胸襟，才會有挑戰(zhàn)的勇氣，才有可能邁向成功的頂峰。讓心寧靜吧，你會變得更加美麗而有內(nèi)涵，你會變得更加成熟而又穩(wěn)重，你會和快樂結緣會和成功握手。守住一顆寧靜的心，也就守住了整個世界了。

7、江 南

水上，拱著古老的石橋，像一彎清秀的眉毛;

石橋下，還有水中的橋，還有，人和傘，狗和梔子花，竹笠，賣蒸糕的擔子，都在瀲滟的波光中，晃著影兒;

河的兩岸，是窄而陡峭的;岸上有走馬轉(zhuǎn)閣的回廊，有伸向河面的茶樓，書場，酒肆;還有住家戶，住家戶后門的石梯坎，姐兒妹兒們蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米;她們的印花巾，像一朵朵彩色的香草;

她們輕柔的話語，像紫燕歸來，在彈奏呢喃的春歌;

在橋上，橋下，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚，刀魚，鱖魚;

竹籃里，是水淋淋的荸薺，蓮藕，茨菰，菱角;

小街，雖是用石板鋪的，但卻像泡在水里，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒。也許，這就是江南。江南一角的素描。

那蘇州評彈，那輕柔俏麗的絲弦之聲;

那比西施更美，更為聰慧的少女;也許，這就是江南的形象和性格。

賞析：

散文詩《江南》是一篇美文：美在具有詩情畫意的優(yōu)美意境;美在其清麗雋永的妙語佳句。情感美同語言美融合成了本文的特殊格調(diào)。《江南》是一篇秀美的江南水鄉(xiāng)圖，讀來令人陶然神往。

以《江南》為題，寫起來有一定難度：偌大江南，可寫景物風情太多，如何下筆，如何選取角度都是頗費斟酌的。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個獨具特色的地域，以舒展而簡潔的筆墨對水景、人物淡筆勾畫，全文僅285字，所寫的僅是江南的一角。但這一角是江南的縮影，是凸現(xiàn)了江南特色的典型化的江南。確有一葉而知秋之妙。

第三篇：控制“光陰美文

每個人在時間面前都是平等的。無論你用什么樣的態(tài)度對待它，它都不會增加或減少。

那些努力工作的人常常抱怨時間太少了，那些無所事事的人卻抱怨時間太多了。這就涉及到一個名詞：時間管理。在時間管理上，最常見的一個誤區(qū)為“時間就是金錢”，若在所有的情況下都把此話視為圭臬，就未免走得太遠了點。對于大多數(shù)職業(yè)來說，時間還代表了許多東西，比如質(zhì)量、創(chuàng)造力等。

要想管好你的時間，你必須注意以下幾個方面：

1先干什么？如果要進行時間管理，你就要把目標細分成一個個階段，將它們重新組合，把最關鍵的、可以在較短時間內(nèi)完成的工作提前。

2區(qū)分重要的少數(shù)和不重要的多數(shù)。你應該把時間投入到有意義的事情上。這就要求你在學習時，根據(jù)事情的重要程度給它們排序。這樣你可以在較短的時間內(nèi)處理更多的事情，最后你會發(fā)現(xiàn)，有些不太重要的事根本就不用做了。

3改變拖延的習慣。對待拖延最好的辦法就是把任務分解成小塊，將它們見縫插針地安排到平時看起來頗為零散的時間里。幾天下來。你會發(fā)現(xiàn)，你已搶回了很多時間。

第四篇：利用網(wǎng)絡遠程控制實習報告

實習內(nèi)容：利用網(wǎng)絡遠程控制

實習地點：學校3號機房

一、遠程控制定義

所謂遠程控制，是指管理人員在異地通過計算機網(wǎng)絡異地撥號或雙方都接入internet等手段，聯(lián)通需被控制的計算機，將被控計算機的桌面環(huán)境顯示到自己的計算機上，通過本地計算機對遠方計算機進行配置、軟件安裝程序、修改等工作。遠程喚醒（wol），即通過局域網(wǎng)絡實現(xiàn)遠程開機。

二、遠程控制的概念

這里的遠程不是字面意思的遠距離，一般指通過網(wǎng)絡控制遠端電腦。早期的遠程控制往往指在局域網(wǎng)中的遠程控制而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術革新，現(xiàn)在的遠程控制往往指互聯(lián)網(wǎng)中的遠程控制。當操作者使用主控端電腦控制被控端電腦時，就如同坐在被控端電腦的屏幕前一樣，可以啟動被控端電腦的應用程序，可以使用或竊取被控端電腦的文件資料，甚至可以利用被控端電腦的外部打印設備（打印機）和通信設備（調(diào)制解調(diào)器或者專線等）來進行打印和訪問外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)，就像利用遙控器遙控電視的音量、變換頻道或者開關電視機一樣。不過，有一個概念需要明確，那就是主控端電腦只是將鍵盤和鼠標的指令傳送給遠程電腦，同時將被控端電腦的屏幕畫面通過通信線路回傳過來。也就是說，控制被控端電腦進行操作似乎是在眼前的電腦上進行的，實質(zhì)是在遠程的電腦中實現(xiàn)的，不論打開文件，還是上網(wǎng)瀏覽、下載等都是存儲在遠程的被控端電腦中的。遠程控制必須通過網(wǎng)絡才能進行。位于本地的計算機是操縱指令的發(fā)出端，稱為主控端或客戶端，非本地的被控計算機叫做被控端或服務器端。“遠程”不等同于遠距離，主控端和被控端可以是位于同一局域網(wǎng)的同一房間中，也可以是連入internet的處在任何位置的兩臺或多臺計算機。

三、技術原理

遠程控制是在網(wǎng)絡上由一臺電腦（主控端remote/客戶端）遠距離去控制另一臺電腦（被控端host/服務器端）的技術，主要通過遠程控制軟件實現(xiàn)。遠程控制軟件工作原理：遠程控制軟件一般分客戶端程序(client)和服務器端程序(server)兩部分，通常將客戶端程序安裝到主控端的電腦上，將服務器端程序安裝到被控端的電腦上。使用時客戶端程序向被控端電腦中的服務器端程序發(fā)出信號，建立一個特殊的遠程服務，然后通過這個遠程服務，使用各種遠程控制功能發(fā)送遠程控制命令，控制被控端電腦中的各種應用程序運行。

四、技術發(fā)展

發(fā)展經(jīng)歷

電腦中的遠程控制技術，始于dos時代，只不過當時由于技術上沒有什么大的變化，網(wǎng)絡不發(fā)達，市場沒有更高的要求，所以遠程控制技術沒有引起更多人的注意。但是，隨著網(wǎng)絡的高度發(fā)展，電腦的管理及技術支持的需要，遠程操作及控制技術越來越引起人們的關注。遠程控制一般支持下面的這些網(wǎng)絡方式：lan、wan、撥號方式及互聯(lián)網(wǎng)方式。此外，有的遠程控制軟件還支持通過串口、并口、紅外端口來對遠程機進行控制（不過這里說的遠程電腦，只能是有限距離范圍內(nèi)的電腦了）。傳統(tǒng)的遠程控制軟件一般使用netbeui、netbios、ipx/spx、tcp/ip等協(xié)議來實現(xiàn)遠程控制，不過，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，很多遠程控制軟件提供通過web頁面以java技術來控制遠程電腦，這樣可以實現(xiàn)不同操作系統(tǒng)下的遠程控制。

五、遠程控制應用

1.遠程辦公

這種遠程的辦公方式不僅大大緩解了城市交通狀況，減少了環(huán)境污染，還免去了人們上下班路上奔波的辛勞，更可以提高企業(yè)員工的工作效率和工作興趣。

2.遠程教育

利用遠程技術，商業(yè)公司可以實現(xiàn)和用戶的遠程交流，采用交互式的教學模式，通過實際操作來培訓用戶，使用戶從技術支持專業(yè)人員那里學習示例知識變得十分容易。而教師和學生之間也可以利用這種遠程控制技術實現(xiàn)教學問題的交流，學生可以不用見到老師，就得到老師手把手的輔導和講授。學生還可以直接在電腦中進行習題的演算和求解，在此過程中，教師能夠輕松看到學生的解題思路和步驟，并加以實時的指導。

3.遠程維護

計算機系統(tǒng)技術服務工程師或管理人員通過遠程控制目標維護計算機或所需維護管理的網(wǎng)絡系統(tǒng)，進行配置、安裝、維護、監(jiān)控與管理，解決以往服務工程師必須親臨現(xiàn)場才能解決的問題。大大降低了計算機應用系統(tǒng)的維護成本，最大限度減少用戶損失，實現(xiàn)高效率、低成本。

4.遠程協(xié)助

任何人都可以利用一技之長通過遠程控制技術為遠端電腦前的用戶解決問題。如安裝和配置軟件、繪畫、填寫表單等協(xié)助用戶解決問題。

六、遠程控制安全

盡管遠程訪問工具存在安全問題，不過現(xiàn)在的技術用戶對于遠程訪問支持的需求卻不斷增加。也就是說，it團隊無法不使用遠程控制技術，因為他們要讓客戶和員工滿意，并盡可能提供全天候的遠程支持。利用遠程訪問技術提供離線計算設備支持的同時，也需要注意維護安全和企業(yè)管理政策，為此，本文為大家提供五個關鍵要素：

第一要素：制定遠程控制策略

想要有效降低企業(yè)遠程訪問的風險，制定遠程控制策略是至關重要的。理想的策略能夠幫助企業(yè)確定遠程故障診斷和維護要求的需求，并能根據(jù)需求來合理分配花在遠程支持設備上的資金，以及遵守必要的安全規(guī)則。理想的策略還能夠列出具體標準來指導it團隊，如果沒有遠程控制安全策略，企業(yè)將繼續(xù)淪為黑客的獵物，因為現(xiàn)在越來越多的it支持團隊開始使用遠程訪問工具，而黑客則可以利用遠程訪問攻擊企業(yè)系統(tǒng)。

第二要素：部署現(xiàn)場解決方案

部署現(xiàn)場解決方案能夠更好的控制安全，另外，對現(xiàn)場設備管理接口的訪問只能通過加密網(wǎng)絡連接來訪問，這樣只有本地控制臺端口和指定網(wǎng)絡段才能訪問，這種設計可以有效防止遠程攻擊者通過遠程訪問網(wǎng)絡獲取對管理功能的未經(jīng)授權訪問.根據(jù)最新安全廠商調(diào)查顯示，這種解決方案是最佳安全做法，因為能夠通過限制可能的攻擊方式來有效降低操作系統(tǒng)層漏洞被利用的比率。這種應用模式開始吸引越來越多的企業(yè)采用，尤其是大型企業(yè)和監(jiān)管產(chǎn)業(yè)的企業(yè)。另一個架構方面的考慮因素就是解決方案供應商的商業(yè)模式，如果你使用應用服務供應商(asp)提供的應用服務，你的數(shù)據(jù)和客戶數(shù)據(jù)就不可避免要經(jīng)過第三方，這樣做就擴大了合規(guī)責任的范圍。確保asp使用的安全性將涉及嚴格的服務水平協(xié)議(sla)以及第三方涉及機構定期嚴格的服務供應商審計。在計算解決方案的隱形成本時也要考慮這些審計問題。

第三要素：審核第三方驗證

在調(diào)查遠程支持解決方案的安全性時，你也需要權衡第三方驗證問題。有些供應商已經(jīng)將其軟件提交給了安全審計機構，這些軟件的審計評估結果通常能夠在供應商的網(wǎng)站找到，如果你不能找到解決方案的安全審計數(shù)據(jù)，可以要求供應商提供給你。對解決方案安全問題的調(diào)查絕對不能掉以輕心。

第四要素：確保審計能力

要確保每個遠程支持會話的詳細信息都自動記錄和保存，以符合合規(guī)審計要求。持有聊天記錄和文件傳輸記錄能夠極大地簡化審計的流程。此外，對所有系統(tǒng)和ip信息也應該保存，因為這些數(shù)據(jù)能夠說明哪些設備何時被訪問過。理性情況下，遠程控制解決方案還可以記錄每次會話活動的視頻以提供每次通信的畫面信息。這種能見度以及所有會話詳情的記錄將為審計提供強有力的證據(jù)。

第五要素：設置訪問權限等級

當技術人員的規(guī)模擴大到幾百人時，要對擁有遠程控制權限的人進行追蹤。另外，支持技術人員相對較高的周轉(zhuǎn)率，特定客戶的安全需求以及不斷增多的圍繞重要數(shù)據(jù)的合規(guī)要求都給保護遠程支持安全性帶來挑戰(zhàn)。給與支持技術人員相同的登錄信息和權限顯然是不合理的，應該對訪問權限進行設置，以確保最有資格和最值得信賴的技術人員才可以訪問最機密的信息，同時降低數(shù)據(jù)泄漏的風險，使安全得到控制。

第五篇：減少并利用校園垃圾的調(diào)查研究報告

《減少并利用校園垃圾的調(diào)查研究》研究性學習小結

玉山縣六都中學七年級二班

一、研究成因：

如今，垃圾問題已成為一個污染環(huán)境、困擾人類的大問題。學校作為學生一天學習生活的主要場所，經(jīng)常是 “顛狂空袋隨風舞，輕薄紙屑逐人飛”。而廣大中學生環(huán)保意識淡薄，每天都在制造大量的垃圾，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了了解校園垃圾的情況，我們對垃圾產(chǎn)生原因進行了調(diào)查，并嘗試對校園垃圾進行合理的利用，提高同學們的環(huán)保意識，還校園一片凈土。

二、研究目的：

通過活動，使同學們了解校園白色污染的情況并認識到白色污染對環(huán)境的危害，以及垃圾的回收利用，提高同學們愛護環(huán)境的意識,進一步幫助同學們形成關心環(huán)境、關心人類、關心地球的意識，培養(yǎng)社會責任感。

三、調(diào)查過程：

1.分工：參加小組成員共6人，分為三組

A組謝紹飛、付川負責上網(wǎng)查找與白色污染有關的信息；查找校園內(nèi)的衛(wèi)生死角情況。

B組李鄭波、陳翠妹負責發(fā)放調(diào)查表以及統(tǒng)計初一各班教室垃圾產(chǎn)生的情況。

C組付雅麗、鄭夢婷負責對兩組收集的資料進行整理討論，得出相關結論，撰寫結題報告。

2.上網(wǎng)、到圖書館查閱資料；

3．向初一年級學生發(fā)放調(diào)查表并進行統(tǒng)計，得出結論。

4．利用4天的時間對初一各班教室垃圾產(chǎn)生的情況進行調(diào)查和統(tǒng)計。

5.召開與校園環(huán)境有關的主題班會；向全班發(fā)出“拒絕零食 美化校園”的倡議；布置愛護校園環(huán)境的黑板報及手抄報。

6.由付雅麗主筆，小組討論后統(tǒng)計整理資料，撰寫結題報告。

四、調(diào)查結果：

A校園內(nèi)垃圾橫行的原因：

1、垃圾箱放置地點不合理。

2、垃圾箱數(shù)量有限。

3、有些垃圾箱清理不及時。

4、部分學生并沒有做到把垃圾丟進垃圾箱

5、大部分學生有愛吃零食、使用一次性碗筷的習慣，而沒有意識到零食、一次性碗筷所產(chǎn)生的垃圾對校園環(huán)境的危害。

B建議：

1、學校應增加垃圾桶的數(shù)量，特別在寢室和食堂旁邊。

2、學校可在平時加大對校園環(huán)境的監(jiān)察力度。

3、各班可成立垃圾回收小分隊，在校園內(nèi)回收各類廢品。

4、各班可做好有關保護校園環(huán)境的宣傳工作，向?qū)W生發(fā)出拒絕零食，拒絕一次性碗筷，不亂丟垃圾的倡議，加強同學們的環(huán)保意識，減少校園垃圾的產(chǎn)生。

五.心得體會

收獲1.經(jīng)過這次實踐活動，使我懂得了做好一件事情必須親身體驗，去嘗試困難，才能有所收獲，做什么事情應該自己動手做。

2.通過課題研究培養(yǎng)自己克服困難的毅力和智力。

3.通過這次實踐活動，讓我們認識到了團隊的精神.使我們對白色污染有了更深的了解，懂得了愛護校園環(huán)境的必要性。

不足

1.事先我們沒有確定好目標，查找起來也相當困難.2、對白色污染知識了解不夠全面，分析、概括能力較差。

3、在制作調(diào)查表時問題設計不夠好，調(diào)查的學生范圍較小。

指導教師評價：

成功：

1、本次研究性學習是比較成功的，參與研究的同學積極性高。

2、發(fā)現(xiàn)問題多，考慮問題較為全面。

3、端正了同學們對亂扔垃圾現(xiàn)象無所謂的態(tài)度，充分認識到愛護校園環(huán)境的重要性。

4、能較好利用網(wǎng)絡技術，查閱資料。

5、學會自主學習、合作、探究。

不足：

1、調(diào)查范圍狹小。

2、如能對初中學生做一個針對白色污染有關的問卷調(diào)查就更能了解學生在這方面存在的不足。3利用網(wǎng)絡技術的能力有待提高。

同學互評：

本次研究性學習很成功，很有及時性、針對性，有現(xiàn)實指導意義。通過這次學習，讓我們懂得了環(huán)境與我們生活的息息相關，只有從少吃零食、不亂丟垃圾、廢物利用這些小事做起，才能培養(yǎng)我們良好的生活習慣，給我們自己留下一個美好又和諧的家園。

我們的調(diào)查過程分為6個步驟，首先是制定計劃，確定分工。

A組謝紹飛、付川負責上網(wǎng)查找與白色污染有關的信息；查找校園內(nèi)的衛(wèi)生死角情況。

B組李鄭波、陳翠妹負責發(fā)放調(diào)查表以及統(tǒng)計初一各班教室垃圾產(chǎn)生的情況。

C組由我、鄭夢婷負責對兩組收集的資料進行整理討論，得出相關結論，撰寫結題報告。

然后我們就開始行動了，我們先上網(wǎng)、到圖書館查閱與校園垃圾有關的資料；根據(jù)這些資料，我們制作了校園衛(wèi)生問卷調(diào)查表。我們把調(diào)查的重點放在初一年級，因為他們年齡最小，對環(huán)保意識可能也最淡薄。當時參與調(diào)查的學生有88位，他們都很認真的配合我們的調(diào)查，然后由陳翠妹、鄭夢婷進行統(tǒng)計，全組參與分析數(shù)據(jù)得出相關信息。從數(shù)據(jù)中我們可以看出：

1、大部分學生都會注意校園衛(wèi)生，但缺乏自制力

2、在有垃圾桶的情況下，71.6﹪的學生會把垃圾投入桶中

3、絕大部分的學生在課間時間有愛吃零食的習慣，47.7﹪的學生一天中吃零食的次數(shù)在3次以上。

4、55.7 ﹪的學生對白色污染的知識不大了解

5、絕大部分學生都知道一般可回收的垃圾種類:

礦泉水瓶、電子產(chǎn)品、紙張、廢鐵

而且，我們從同學們反饋上來的建議上也能看出他們對校園環(huán)境的關注。同時進行的是我、謝紹飛、李鄭波利用4天的時間對初一各班教室垃圾產(chǎn)生的情況進行調(diào)查和統(tǒng)計，通過這一系列的調(diào)查取證，我們得出了校園內(nèi)垃圾橫行的原因

1、垃圾箱放置地點不合理，2、垃圾箱數(shù)量有限。

3、有些垃圾箱清理不及時。

4、部分學生并沒有做到把垃圾丟進垃圾箱

5、大部分學生有愛吃零食、使用一次性碗筷的習慣，而沒有意識到零食、一次性碗筷所產(chǎn)生的垃圾對校園環(huán)境的危害。

所以為了更好的保護我們的校園環(huán)境，我們從自我做起，從本班做起，在班上召開與校園環(huán)境有關的主題班會；向全班發(fā)出“拒絕零食 美化校園”的倡議；并動手辦了愛護校園環(huán)境的黑板報及手抄報。在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，也得到了減少校園垃圾的辦法：

1、學校應增加垃圾桶的數(shù)量，特別在寢室和食堂旁邊。

2、學?？稍谄綍r加大對校園環(huán)境的監(jiān)察力度。

3、各班可成立垃圾回收小分隊，在校園內(nèi)回收各類廢品。

4、各班可做好有關保護校園環(huán)境的宣傳工作，向?qū)W生發(fā)出拒絕零食，拒絕一次性碗筷，不亂丟垃圾的倡議，加強同學們的環(huán)保意識，減少校園垃圾的產(chǎn)生。

下面有謝少飛同學談談心得體會。