第一篇：《媽媽的愛》教師教學(xué)設(shè)計(jì)

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教育目標(biāo)：

懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。

發(fā)展目標(biāo)：

繼續(xù)提高理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

教學(xué)媒體：

多媒體軟件、音樂碟、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、（詞語、句子、相片、作業(yè)）軟件”。

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：

貼有和媽媽合影的賀卡一張。

仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

3、能正確讀寫出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、談話揭題。

1、師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？

2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國……)

教師小結(jié)：你們說得真好！在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。

4、今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，【在愛的前面板書：媽媽的】 并齊讀課題。

過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢？讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會(huì)體會(huì)到的。請(qǐng)翻開書本P62頁讀一讀課文。

二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。

1、學(xué)生試讀課文。

要求：注意讀準(zhǔn)字音，生字和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。

3、檢查自學(xué)情況。

1）小老師帶讀生字并口頭組詞。

重點(diǎn)：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）

一字組多詞：“熱”“汗”“臉”

2）朗讀課文。

（分組讀、齊讀）

過渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真高興！相信在識(shí)記生字的時(shí)候你們會(huì)更有辦法的。

5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對(duì)我的愛？

理解“濕透”

三、指導(dǎo)識(shí)記字形。

1、小組學(xué)習(xí)：說說你用什么方法學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。

2、指名匯報(bào)。

3、指導(dǎo)書寫。

1）認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫，寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。

“熱”右上是“丸”。

“病”里面是“丙”。

2）教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫。

3）學(xué)生練寫。

評(píng)價(jià)：誰寫得又快又工整。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。

2、聯(lián)系實(shí)際，說說寫寫媽媽怎樣關(guān)心愛護(hù)自己，自己怎樣回報(bào)媽媽的愛。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課——媽媽的愛（老師指題目，學(xué)生齊讀）。愛有很多種。但媽媽的愛是世界上最偉大、最無私的。課文通過哪四件事來寫媽媽對(duì)我的愛呢？請(qǐng)翻開書本P62頁邊默讀課文邊思考。

二、整體感知內(nèi)容。

1．默讀課文，激發(fā)情感。

思考：課文講了哪四件事？可以拿起筆在書上做記號(hào)。

2、指名匯報(bào)。

評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)邊默讀思考邊動(dòng)手做記號(hào)的讀書方法（豎拇指）。平時(shí)也可以運(yùn)用這種好辦法來閱讀課外書報(bào)的。

過渡：課文是怎樣描寫媽媽對(duì)我的愛呢？聽課文錄音，把最使你感動(dòng)的句子或小節(jié)用“－”畫下來。

三、再讀課文。

1、（配樂）教師朗讀課文

評(píng)價(jià)：同學(xué)們這么留心聽，現(xiàn)在就請(qǐng)把你認(rèn)為最受感動(dòng)的部分多讀幾遍。

2、自由朗讀。

過渡：現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽，并且告訴他你為什么喜歡就更棒了。

3、同桌朗讀，討論。

四、研讀課文。

激評(píng)：大家說得真不錯(cuò)！這一件件的小事就像一顆顆珍珠，讓我們把它捧起來慢慢欣賞。愿意向全班同學(xué)說說嗎？誰來用響亮的聲音讀讀你喜歡的部分。

第一小節(jié)

1、（出示軟件）指名讀，其他小朋友邊聽邊看圖。（追問為什么你喜歡這一句）

2、還有誰也喜歡第一小節(jié)的？讓我們一起邊讀邊感受媽媽的愛。

小結(jié)：盡管天氣很熱，汗水已經(jīng)濕透了媽媽的衣衫，但媽媽一心想著自己的孩子，為孩子扇扇子，所以說媽媽的愛就像——？（板書：清涼的風(fēng)）

3、指導(dǎo)朗讀。

啊，媽媽的愛是炎熱的夏天里那陣陣清涼的風(fēng)。誰再來讀一讀，讓我們感受媽媽對(duì)孩子無微不至的愛。

1）指名讀。

2）學(xué)生評(píng)價(jià)。

3）老師范讀。（故意漏讀一個(gè)“很熱”）

4）學(xué)生評(píng)價(jià)。

5）比較：“一個(gè)很熱的夜晚”和“一個(gè)很熱很熱的夜晚”有什么不同。

評(píng)價(jià)：你們說得真好！平時(shí)我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也可以學(xué)學(xué)這樣的寫作方法。來，我們一起讀第一小節(jié)。

6）齊讀。

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。剛才我們先把自己喜歡的部分讀一讀，然后向同學(xué)說說自己喜歡的原因，最后通過讀，讓大家都能感受媽媽對(duì)孩子的愛。能按這樣的順序把你喜歡的部分和小組的同學(xué)分享嗎？

¨四人小組研讀其余三小節(jié)。

¨指名匯報(bào)。

第二小節(jié)

1、誰喜歡第二小節(jié)？

2、請(qǐng)小組朗讀，說說在這小節(jié)里哪一句最令你感動(dòng)？。

要求：在他們讀的時(shí)候其他小朋友可要邊聽邊思考，你覺得這小節(jié)哪些詞句最能體現(xiàn)媽媽的愛。

3、指名回答：

理解：

l為什么媽媽手里撐著雨傘，雨還是打在媽媽的身上？

這里為什么用“打”，不用“落”？

（雨水打在你的身上，你會(huì)感到什么？）

小結(jié)：雨下得這么大，媽媽為了不讓我被雨淋濕而把傘全都遮在我得頭上。怪不得說媽媽的愛是——

學(xué)生板書：遮雨的傘

3、指導(dǎo)朗讀。

啊，媽媽的愛是多無私的！該怎樣才能讀出來呢？自由練讀，一會(huì)兒分男女同學(xué)比賽讀第二小節(jié)，看誰能讓我們感受到媽媽無私的愛。

1）自由練讀。

2）女生分組賽。

學(xué)生評(píng)價(jià)：互相評(píng)一評(píng)對(duì)方讀得好的地方。

師評(píng)：你們讀得很認(rèn)真，評(píng)得也很精彩。老師相信更精彩的還在后頭。你還從哪看出媽媽對(duì)我的愛？請(qǐng)繼續(xù)說說。

第三小節(jié)

1、指名匯報(bào)。

2、學(xué)生板書：滴落的淚

3、指導(dǎo)朗讀。

當(dāng)你生病了，媽媽會(huì)感到什么？你能把媽媽著急的心情讀出來嗎？

學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)：讀得真好，我也感受到媽媽當(dāng)時(shí)的著急不安了。

第四小節(jié)

1、問：為什么說我在媽媽的愛里一天天長(zhǎng)大？。

2、指名匯報(bào)

3、學(xué)生板書：甜甜的吻

4、指導(dǎo)朗讀。（一二組、三四組）

評(píng)價(jià)：聽了你們的朗讀，我也能感受到媽媽心里高興得不得了。

過渡：讀得多好呀！能把全文讀一次，讓我們一齊在媽媽的愛中陶醉陶醉。

五、(配樂)學(xué)生朗讀全文

小結(jié)：每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長(zhǎng)大，媽媽的愛無時(shí)不在，無處不在。除了書上的例子，你還從哪些地方也感受到媽媽對(duì)你的愛？你能和同桌的同學(xué)說一說嗎？

六、練習(xí)。

1、說說媽媽對(duì)你的愛。

2、教師出示貼有和媽媽的合照的賀卡：母親節(jié)快到了，同學(xué)們已經(jīng)為媽媽親手做了一個(gè)賀卡?？ɡ镏挥杏心愫蛬寢尩恼掌?，老師覺得還是太單調(diào)了，假如能寫上你對(duì)媽媽說的話，就更好了。你會(huì)寫些什么呢？能說說嗎？

3、動(dòng)筆寫一寫。

4、指名匯報(bào)。

（機(jī)動(dòng)：你會(huì)為媽媽做些什么？）

六、總結(jié)全文。

1、同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在偉大的母愛中一天天成長(zhǎng)起來的，媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。教師小結(jié)板書：愛媽媽

2、配樂朗讀全文。

讓我們?cè)俅卫首x課文，夸夸我們的好媽媽。

評(píng)價(jià)：讀得好，做得就更好！我相信你們都能做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

作業(yè)：

1、回家繼續(xù)精心制作母親節(jié)的賀卡。

2、有能力的孩子可以模仿課文寫一首小詩送給父母。

板書：

媽 媽 的 愛

清涼的風(fēng)

遮雨的傘

滴落的淚

甜甜的吻

第二篇：《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

作文指導(dǎo)課《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能選用一件事具體表達(dá)媽媽對(duì)自己愛。

2．能抓住媽媽的神態(tài)、語言和動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫,寫出媽媽對(duì)自己的愛。3．能寫出自己的真情實(shí)感。重、難點(diǎn)：

1．如何才能抓住語言.動(dòng)作.神態(tài)、心理來寫具體。2．真實(shí)感受怎樣表達(dá)。教學(xué)過程

一、朗誦詩歌《媽媽的愛》。

師：前幾天，陸老師讀到一首很美的詩，今天我把它帶來，想和同學(xué)們分享一下。

二、交流“選事例”。

1.師：從剛才的詩歌朗誦中，你感受到了什么？（我感受到了媽媽的愛）媽媽的愛是什么呢？(媽媽的愛既是清涼的風(fēng)又是遮雨的傘；既是滴落的淚又是甜蜜的吻)。

師：哦,這些平平常常、普普通通的生活小事當(dāng)中，原來都有媽媽深深的愛。（板書《媽媽的愛》）

2.你從哪些事情當(dāng)中也感受到了媽媽的愛，請(qǐng)先靜靜地思考，好好地回憶一下，想好了再選擇其中一件跟同桌互相說一說？（出示要求，學(xué)生輕聲地相互交流）

3.（請(qǐng)學(xué)生分享故事）師小結(jié)：剛才的敘述讓我們感受到了媽媽的愛，這種愛是甜蜜而溫馨。但在生活中，媽媽也會(huì)給我們另一種愛，可能比較嚴(yán)厲，我們一下子難以接受，但是仔細(xì)的想一想，也能感受到媽媽深深的愛。有沒有誰想起這樣一件事情來？

4.指名交流。師：剛才同學(xué)們所選取的這些事例。（板書 “選事例”）雖然媽媽表現(xiàn)愛的方式不一樣，有的嚴(yán)厲有的慈祥，但是媽媽愛你的心是一樣的。你看這些平平常常、普普通通的生活小事，因?yàn)橛辛藡寢尩膼劬惋@得不平凡了。

三、出示習(xí)作分析。

過渡：和同學(xué)們一樣，陸老師也和同學(xué)們一樣每天享受著媽媽深深的愛。想知道在陸老師眼里媽媽的愛是什么嗎？（出示“媽媽的愛是一碗濃濃的雞湯。”）

1.請(qǐng)學(xué)生打開習(xí)作范例，你從文中哪些語句感受到媽媽對(duì)孩子的愛？（板書：動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理）

2.文章抓住這些細(xì)節(jié)，（板書：抓細(xì)節(jié)）具體描寫了媽媽的愛，打動(dòng)了我們的心。在生活著，所以在這篇文章里也表達(dá)了作者內(nèi)心最真摯的情感。（板書：抒真情）對(duì)媽媽的真情，你們有沒有從文章中感受到？從哪里感受到了？

3.學(xué)生從文中找一找。在生活當(dāng)中，打動(dòng)人心的往往是這些普普通通的小事，相信同學(xué)們現(xiàn)在一定對(duì)媽媽的愛有了更深的體會(huì)。

四、出示習(xí)作要求。

過渡：如果請(qǐng)你選擇生活當(dāng)中表現(xiàn)媽媽愛的事例，抓住這些細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的描寫，抒發(fā)你內(nèi)心最真摯的情感。就一定能感受到媽媽愛你的心以及你愛媽媽的心，并且能打動(dòng)讀者的心。（小結(jié)所有的板書）

1.出示習(xí)作的要求（1.選擇媽媽愛你的一件事情寫下來；2.注意把事情說清楚；3.表達(dá)你的真情實(shí)感。）

2．學(xué)生動(dòng)筆寫作文。(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))

五、習(xí)作交流。

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)讀作文，你們覺得他寫得怎么樣?好在哪里?具體地說一說。

六、延伸拓展。

有愛要大聲的說出來，我想請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這段錄音。（播放）老師有個(gè)小小的建議，把這篇文章作為遲到的母親節(jié)禮物送給自己的媽媽，大聲說出你的愛。

第三篇：《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

湖北省恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

余致敬 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、抓住字眼

談話揭題。

師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國??)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題

二、理解課文

培養(yǎng)情感

（一）初步感知

激發(fā)情感

1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。3．劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。

（二）檢查學(xué)情

及時(shí)反饋 1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng)

遮雨的傘 滴落的淚

甜甜的吻

三、細(xì)讀課文

體會(huì)情感

〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？

〈2〉、你們從小長(zhǎng)這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天

氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。

3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？

（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。

（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？

（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長(zhǎng)大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）

（3）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天??夏天??秋天??冬天??）教師小結(jié)板書：愛媽媽

三、總結(jié)全文

激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀

熏陶情感 要求學(xué)生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲

表達(dá)情感

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》 附板書：

媽

清涼的風(fēng)

愛

媽

遮雨的傘

媽

的滴落的淚

媽

愛

甜甜的吻

第四篇：媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。課前準(zhǔn)備：

課件、課文錄音帶、歌曲碟。教學(xué)過程：

一、抓住字眼 談話導(dǎo)入。

導(dǎo)入新課：

師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國??）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛，那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，補(bǔ)充板書，并齊讀課題。

（評(píng)價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

二、理解課文 培養(yǎng)情感

（一）初步感知 激發(fā)情感

1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。

2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。

3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識(shí)字。

（評(píng)價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字得能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）

（二）檢查學(xué)情 及時(shí)反饋

1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。

2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？

5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：

清涼的風(fēng) 滴落的淚 遮雨的傘 責(zé)備的目光 親切的教誨

三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感

（一）再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責(zé)備的目光、親切的教誨？

（二）你們從小長(zhǎng)這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。

指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)。

（評(píng)價(jià)：通過朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）

（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

理解“濕透”、“衣衫”的意思。

（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。

讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。

（4）教師范讀、指名讀、齊讀。2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外幾節(jié)。

（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）

（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。

（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。

男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。

師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。3．學(xué)習(xí)第四節(jié)略。4．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會(huì)媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。

（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽

（三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天??夏天??秋天??冬天??）教師小結(jié)板書：愛媽媽

三、總結(jié)全文 激發(fā)情感

同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長(zhǎng)起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀 熏陶情感

學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

五、齊唱歌曲 表達(dá)情感

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》

六、作業(yè)

1．寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛？

2．利用這次教育機(jī)會(huì)，召開家長(zhǎng)親情會(huì)，并請(qǐng)孩子在家長(zhǎng)會(huì)上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。

第五篇：媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課。

齊唱歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。

1、師范讀課文。

2、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。

3、小組的同學(xué)互相做一做。同桌合用一本書，相互檢查正音。

4、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。（1）教師說，學(xué)生找。通過指名讀、開火車、擂臺(tái)賽等方式檢查識(shí)字情況。（2）指名分節(jié)讀課文，說說詩歌中把媽媽的愛比做什么？

二、新課

1、師：在音樂家眼里，媽媽的愛是一串串跳動(dòng)的音符，在畫家眼里，媽媽的愛是詩意濃濃的畫卷，在詩人眼里，媽媽的愛是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。讓我們一起走進(jìn)課文，在字里行間感受媽媽的愛。請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫面，誰能說說畫面的內(nèi)容

（1）給“我”記憶最深的是一個(gè)怎樣的夜晚呢？（很熱很熱）出示熱，指名讀它是什么結(jié)構(gòu)的生字？誰來再說幾個(gè)四點(diǎn)底的生字（黑，點(diǎn)）和熱相對(duì)的詞是什么（冷）組詞齊讀。試著說一個(gè)類似“很熱很熱”形式的詞語

（2）在那樣一個(gè)很熱很熱的晚上，我卻睡得那么香甜，這是為什么呢？學(xué)習(xí)扇字，一生讀字，它是翹舌音，組詞。學(xué)生做一個(gè)扇的動(dòng)作，引出別一個(gè)讀音，shān，組詞扇風(fēng)。呢半夜醒來的我，看到媽媽正給我搖著扇子，而且汗水還浸濕了她的衣裳。我們來看一下這幾個(gè)生字“醒，汗，浸，濕，裳”學(xué)習(xí)醒，一個(gè)小組讀，組詞，出示“汗”開火車讀，組詞。和“旱”“漢”進(jìn)行區(qū)別，干旱，漢字。學(xué)習(xí)“浸濕”，把毛巾放到水杯中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，毛巾怎么樣了？浸濕就是濕透的意思。出示浸濕，指名讀，濕，整讀音節(jié)，翹舌音，組詞，齊讀。

誰來拼讀一下“裳”的讀音。開火車讀，注意是輕聲。汗水浸透了媽媽的衣裳，可見她為我扇扇子的時(shí)間一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)。呀，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。學(xué)習(xí)“涼”你怎樣識(shí)記這個(gè)字（諒，驚，）帶“冫”水旁 的生字表示液體凝結(jié)，凍結(jié)之義，涼是形聲字，本義是溫度低。再說幾個(gè)“冫”水旁的生字。（凍，冰，冷）

夜深了，媽媽忍受著炎熱的煎熬為我扇扇子，媽媽的愛是多么的細(xì)膩啊！讓我們讀出媽媽對(duì)我無私的愛。誰想試著讀一讀，老師范讀，自由讀，指名讀。齊讀。

2、品析第二小節(jié)

（1）給我印象最深的不僅是一個(gè)很熱很熱的晚上，還有一個(gè)很涼很涼的雨天，請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖片，你能描述一下上面的內(nèi)容嗎？我們看看課文的第二小節(jié)是怎么描述媽媽的愛的？老師來朗讀第二小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，雨水為什么全打在了媽媽的身上？（匯報(bào)：因?yàn)閶寢尠褌闳谠诹宋业念^頂。）學(xué)習(xí)“遮”，老師隨機(jī)把黑板上的生字遮住，讓學(xué)生理解遮就是擋的意思，組詞遮蓋，遮擋

（2）指導(dǎo)朗讀：這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？你能讀出對(duì)媽媽的愛嗎？

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽的愛還是什么呢？我們學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說說媽媽的愛還是什么？

指名讀課文。匯報(bào)（媽媽的愛是冬天的火，是純凈的河）。學(xué)生匯報(bào)完之后，老師接：所以在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮（出示第三幅圖）邊出示圖老師邊說：我深情地說：“媽媽，我愛你！” 媽媽的愛是冬天的火，從不熄滅。用火柴演示熄滅的動(dòng)作?；鸩袼查g就滅了，可是媽媽的愛呢，卻（從不熄滅）可見媽媽的愛是長(zhǎng)久的。媽媽的愛還是純凈的河，這個(gè)凈字你想怎樣記住它？（左右結(jié)構(gòu)兩點(diǎn)水旁，形聲字。）組詞。用干凈說一句話。4回顧所有生字

5、回顧全文；師：因?yàn)閶寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)，所以我深情地對(duì)媽媽說（媽媽，我愛你），因?yàn)閶寢尩膼凼钦谟甑膫悖晕疑钋榈貙?duì)媽媽說（媽媽，我愛你），媽媽有愛是冬天的火，所以我深情地對(duì)媽媽說（媽媽，我愛你），媽媽的愛是純凈的河，所以我深情地對(duì)媽媽說（媽媽，我愛你）面對(duì)整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說（媽媽，我愛你）同學(xué)們，讓我們通過朗讀來聆聽，來感受，來分享這偉大的母愛好不好?？凑l讀得最動(dòng)情，最能把媽媽的愛讀出來。

師：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫一寫?！鸱聦懀ǔ鍪荆?/p>

—————————時(shí)間，—————————事件。呀，媽媽的愛是—————————————。生：下午第二節(jié)課，下起了大雪，媽媽為我送來了棉衣。呀，媽媽的愛是那溫暖的棉衣。一天晚上，我發(fā)高燒，媽媽為我拿藥、敷毛巾。呀，媽媽的愛是 那雙溫暖的手。

上學(xué)期期末考試我得了第二名，媽媽表揚(yáng)了我。呀，媽媽的愛是那 甜甜的微笑。

早上起來，發(fā)現(xiàn)我的衣扣丟了，媽媽從自己衣服上取下一枚為我縫 上。呀，媽媽的愛是縫在衣服上的那枚扣子。

上周日在家，我不小心弄壞了東西，媽媽要打我，但是沒舍得。呀，媽媽的愛是那舉起又落下的手。-------------（讓學(xué)生再次有感而發(fā)，重拾起塵封的往事，在記憶的長(zhǎng)河里尋找媽媽的愛，體會(huì)母愛的無私。）師：媽媽的愛說不完，道不盡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滲透在腦海里，就象歌中唱到的?！鸩シ鸥枨赌赣H》

（音樂響起，感恩之情油然而生，感恩之心砰然而動(dòng)。）（3）第三、四小節(jié)

師：媽媽的愛是份厚禮，讓我們?cè)邶R聲朗讀中再次體會(huì)。生：齊讀。

師：母親節(jié)快到了，我們也該為媽媽送一份厚禮?！鹉赣H節(jié)的禮物（出示）

ひ在母親節(jié)里，我想為媽媽送上一份厚禮。

ひ我想對(duì)媽媽說：——————————————————。ひ我想對(duì)媽媽（做）—————————————————。

生：在母親節(jié)里，我想送給媽媽一個(gè)擁抱，我想對(duì)媽媽說：“爸爸工作在外，你一個(gè)人照顧我，辛苦了，等我長(zhǎng)大了，一定好好孝敬您?！?-----------（學(xué)生的情感已完全融入其中，精彩的表達(dá)再次讓愛——如泉涌。）

三、總結(jié)

○完善板書

師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛的小詩，把它作為送給母親節(jié)的禮物。生：飽含深情地讀起《媽媽的愛》 ○同步閱讀

師：母愛是多么的細(xì)膩、無私、深厚、偉大，唐代詩人孟郊的《游子吟》正是對(duì)母愛最好的詮釋，讓我們?cè)俅巫x起它，進(jìn)一步感受這份愛！生：齊讀。