第一篇：關(guān)于教師育人工作的建議的論文

部分專業(yè)教師深知教書育人同樣重要，可是客觀上巧媳婦難做無米之炊。一來自己的知識水平有限，教學(xué)無方無術(shù)，德育滲透能力缺乏，育人工作不是在教學(xué)中自然滲透，顯得十分生硬，結(jié)果雖然盡力邊教書邊育人，可是課堂上學(xué)生卻睡倒一大片。二來專業(yè)教師周課時一般都達到１２節(jié)課以上，備課壓力很大，業(yè)余時間有點時間還要搞科研和教改，課堂育人工作挖掘的深度不夠。三來許多高校都建在離市區(qū)較遠的大學(xué)城，教師為避免一周跑多次的情況，紛紛采取“少去幾次，一次多‘塞’幾節(jié)課”的措施，許多老師在學(xué)校就是在課堂，而一下課就得急著趕班車回市區(qū)，因此“一下課學(xué)生就見不到老師”的情況的確存在，更談不上深度交流。

在一些高校還存在部分專業(yè)教師不注意自己的形象，個性偏激，懷才不遇，在課堂上當(dāng)眾演講一些另類言論甚至錯誤觀點，對社會的不滿一吐為快。表面上看針對熱點問題對學(xué)生進行了“疏導(dǎo)”，但卻是誤導(dǎo)。因為教師的理想、信念、情感都會被學(xué)生看在眼中，聽在耳里，存入腦海里，產(chǎn)生潛移默化的影響。前蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教師每天仿佛在一面鏡子里，外面有幾十雙精細的、敏感的、善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的眼睛不斷地盯視他，世界上沒有任何人受著這么嚴格的監(jiān)督，也沒有任何人能像教師這樣對年輕人的心靈產(chǎn)生如此深遠的影響?！边@樣的育人不如不要。

專業(yè)教師忽視育人工作的原因透視

１育人工作效果的滯后性俗話說“一年數(shù)谷、十年樹木、百年樹人”。由于教師的勞動是一種復(fù)雜性勞動，因此，要讓學(xué)生取得一點點進步教師都要付出長期而大量的勞動，其價值卻不是今天或明天就能看到的，是隱形和滯后的。加之市場經(jīng)濟大潮的沖擊，許多教師也跟著變得浮躁和急功近利，于是乎對于無明顯成就感的育人工作顯得有些職業(yè)倦怠。

２育人工作尚未完全納入教師的績效評估體系績效評估機制是對教師內(nèi)在素質(zhì)以及實際成績的客觀描述和評價。目前各高校主要通過核算專業(yè)教師教學(xué)工作量、論文課題數(shù)量及等級來了解教師勞動價值大小，并以此作為獎懲教師的依據(jù)。至于專業(yè)教師育人工作的要求，充其量只是職稱晉升中班主任工作的年限規(guī)定。這種政策導(dǎo)向很容易使教師產(chǎn)生了“十年供銷路路通，十年政工一場空”的思想，專業(yè)教師既無育人工作的動力也無育人工作的壓力。

育人工作尚未真正擺到高校發(fā)展應(yīng)有的地位。問及每所高校的育人工作，他們肯定會表態(tài)都是圍繞學(xué)生的“３個為了”，可是實踐中卻是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。許多高校在新校區(qū)建設(shè)和示范院校建設(shè)中把主要精力用在教學(xué)和學(xué)校的硬件建設(shè)上，忽視師德、師風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的現(xiàn)象客觀存在。即使是師德創(chuàng)先爭優(yōu)專項活動，許多高校也是走過場，一些專業(yè)教師甚至把花時間研究學(xué)生問題、找學(xué)生談心等當(dāng)作副業(yè)、窗外事，他們只顧上課，種好自己的一畝三分田。由于從上到下沒有形成全員育人的良好氛圍，因此專業(yè)教師逃避育人工作當(dāng)然也沒有輿論的譴責(zé)。

推進專業(yè)教師育人工作的幾點建議

１育人先育師。打鐵還需自身硬。要加強對專業(yè)教師的思想政治教育，充分利用周三學(xué)習(xí)時間，一方面加大國家法律法規(guī)、時事政治、高等教育規(guī)律、師德師風(fēng)等學(xué)習(xí)，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強服務(wù)于教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，使教師自覺成為專業(yè)知識的傳播者、正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者；另一方面加大教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實增強教研活動的實效性，圍繞教材、教法等經(jīng)常集體備課，充分挖掘蘊含在各門專業(yè)課程中的德育素材，做到課堂育人水到渠成。比如醫(yī)學(xué)系教師不僅傳授臨床技術(shù)知識，也應(yīng)該經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生具有救死扶傷醫(yī)德的重要性；會計系不僅要教會學(xué)生正確做賬，還要進行誠信教育，廉政教育。只有廣大專業(yè)教師在學(xué)生面前樹立良好的治學(xué)形象，學(xué)生才會如專家般敬重、崇拜、接受你，才能形成師生共頻共振。當(dāng)然，廣大專業(yè)教師還要積極參與課外育人講座或?qū)W術(shù)講座，指導(dǎo)第二課堂、社團活動、暑期社會實踐、大學(xué)生創(chuàng)新計劃，擔(dān)任分黨校教師或黨建聯(lián)系人工作，在實踐上切實融入學(xué)校育人工作。

２構(gòu)建專業(yè)教師育人工作保障機制。首先是育人工作量的計酬問題。教師也是人，也是靠勞動謀生的“經(jīng)濟人”，因此專業(yè)教師的育人工作首當(dāng)其沖應(yīng)該與教師物質(zhì)利益等掛鉤，計算工作量。比如課后找學(xué)生談心。以往許多高校評價專業(yè)教師工作量的做法是僅僅統(tǒng)計他的教學(xué)、科研工作量，育人工作計量不計酬，這種做法顯然不利于育人工作。其次是育人工作的認可度問題。教師又是特殊勞動者，一般文化層次高，精神追求多，注重自己聲譽、領(lǐng)導(dǎo)評價等，因此育人積極性又不能完全靠經(jīng)濟杠桿來調(diào)節(jié)，有錢就做沒錢就不做，有時候教師辛勤的育人工作得到領(lǐng)導(dǎo)一句肯定、同行一聲羨慕、學(xué)生的一點認可，他們幸福指數(shù)就會猛增。因此應(yīng)該給予專業(yè)教師更多的人文關(guān)懷來保持旺盛的工作熱情。比如晚上在學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生回市區(qū)的車輛安排，學(xué)校在評獎評優(yōu)指標體系設(shè)置上是不是包含了重要的育人元素，是不是在校園規(guī)劃上考慮建教工公寓解決遠水與近火的問題等等。

３營造育人為榮的良好氛圍。學(xué)生的思想教育不能孤軍作戰(zhàn)，必須借助于群體力量。既有專業(yè)教師、德育教師、輔導(dǎo)員隊伍，也要有全體職工隊伍；既要環(huán)境育人，又要教書育人、管理育人、服務(wù)育人；既要保留傳統(tǒng)思政工作方式，又要不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新載體；既有育人實踐，也要注意調(diào)研總結(jié)提煉學(xué)校的德育工作新亮點?？傊纬牲h委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、全校上下共同參與的育人氛圍。

第二篇：教師教學(xué)質(zhì)量提升建議論文

1學(xué)情分析

1.1學(xué)生基本現(xiàn)狀

該校主要是在整個江蘇省錄取初中畢業(yè)學(xué)生,學(xué)生在我校學(xué)習(xí)絕大部分是住校,由于現(xiàn)在幾乎都獨生子女,在家從小被家長過分照顧。在該校對住校生特別是新生管理極為嚴格,加之在學(xué)習(xí)上對學(xué)生要求也與初中小學(xué)不同,這直接導(dǎo)致新生不適應(yīng)教學(xué)生活,據(jù)最近五年對學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),隨著年級增加新生入學(xué)后適應(yīng)時間在增加,如08級新生適應(yīng)時間一般0.5個學(xué)期,09級為0.75學(xué)期,到現(xiàn)在11級需2學(xué)期,12級應(yīng)比11級更長一些,特別是12級學(xué)生在入學(xué)第二學(xué)期還有學(xué)生重修不上,對于重修考不認真對待情況,這在以往各界新生不曾發(fā)生過。

1.2學(xué)生數(shù)學(xué)儲備

從數(shù)學(xué)方面,學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣極低,據(jù)09年統(tǒng)計學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣只有7–,據(jù)我最近五年觀察在課堂上有10℅左右學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂主動聽課、記筆記、思考問題,有50℅左右學(xué)生在課堂上被動聽課、記筆記、思考問題,而每班有4、5個學(xué)生雖然人在教室,但自始至終完全做著與課堂毫無關(guān)系事:睡覺、發(fā)呆、看手機等,這些學(xué)生頭腦中是沒有對學(xué)習(xí)這個詞,這種狀況有上升趨勢。從之前的知識儲備上看,對11級新生入學(xué)摸底考所批改藥學(xué)兩個班學(xué)生考試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn):對于后續(xù)學(xué)習(xí)所需知識如一元二次方程求根公式、解方程組、銳角三角函數(shù)等知識,能較好掌握的學(xué)生只有不到10%,對于經(jīng)教師在課堂上復(fù)習(xí)能回想并會應(yīng)用學(xué)生只有不到40%,對于教師在課堂復(fù)習(xí)需要課后復(fù)習(xí)練習(xí)有20%,有15%只能葫蘆畫瓢,剩余的在之前學(xué)習(xí)中根本沒掌握。

2對教師思考與建議

2.1教師對教材把握

從對教材把握看,每個教師應(yīng)利用假期把已有教材通讀一遍,對整個教材有一個整體認識,認真體會教材編排意圖,并根據(jù)以往經(jīng)驗把握整個教材重難點關(guān)鍵點,設(shè)想實際教學(xué)中如何突出重點,突破難點。比如在所教授知識中,三角函數(shù)是學(xué)生薄弱點,特別是誘導(dǎo)公式,這節(jié)一共有20個公式,這20公式要求學(xué)生要熟練掌握前面角度制與弧度制互化、終邊相同角公式、符號法則等新學(xué)知識,書本給出公式是按角在坐標系位置分類,即先定角在坐標系位置,再看題中所給函數(shù)名,然后定號、定角、定值。之前在教授這公式時一直按照書本給出順序,但發(fā)現(xiàn)每次考試只要與三角函數(shù)有關(guān),學(xué)生成績不理想,能正確求解相關(guān)題的近5,從08級后對這塊內(nèi)容做了些調(diào)整沒有按書上順序,而是先集中精力把正弦的誘導(dǎo)公式講透,然后讓學(xué)生模仿正弦,在教師帶領(lǐng)下嘗試余弦誘導(dǎo)公式,放手讓學(xué)生求解正切,從考試結(jié)果看能正確求解相關(guān)題提高到10℅。

2.2教師與授課

從授課角度看,每位教師都應(yīng)掌握多種形式授課方式,數(shù)學(xué)課從內(nèi)容看主要分為概念課、公式課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、綜合課等。對于概念課,主要以講授為主,練習(xí)為輔,設(shè)定練習(xí)我一般參考書本例題、練習(xí)、習(xí)題,針對本次課內(nèi)容精心設(shè)計不同層次的練習(xí)題;對于公式課我對公式弱化證明,強化應(yīng)用,對于公式應(yīng)用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本例題,然后變換數(shù)字讓學(xué)生板書,其他學(xué)生觀察。這樣有三分之一學(xué)生能在課堂掌握公式,當(dāng)然這不能一概而論,絕大部分課堂是多種授課方式綜合,對于那些課適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),不同班級是不相同,需要教師根據(jù)班級情況斟酌。

2.3教師與考試

從考試角度看,考試是教師學(xué)生繞不開事件,對于教師不僅會做考試題,關(guān)鍵要通過做題體會每到題隱含數(shù)學(xué)思想,分析出題者對考題布局結(jié)構(gòu)、出題意圖、試題覆蓋面等。這就要求教師必須在作遍課本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)上每一道題后,體會教材設(shè)計結(jié)構(gòu)、體會每道題對學(xué)生要求等,以達到對教材正確把握,在這基礎(chǔ)上設(shè)計一套復(fù)合規(guī)范考題,提高教師教學(xué)素養(yǎng)。

2.4教師與學(xué)生

從了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r看,類似該校這樣高職學(xué)生,學(xué)生生理與心理發(fā)展的多事之秋,學(xué)生常常會遇到各種生理、心理方面的問題,而這些問題如果得不到及時的疏理與指導(dǎo)往往會使其困惑無法安心學(xué)習(xí)。因此,教師了解學(xué)生的狀況是十分重要的,也是十分必要的。俗話說:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆?！蔽覀円胱寣W(xué)生安心學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生聽信自己,特別是要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須了解學(xué)生的心理狀況,做他們的“知心大姐”,為其排憂解難,讓學(xué)生走出困惑的池沼,讓其一身輕松地學(xué)習(xí),這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

3對考試的思考與建議

該?？荚囍饕怯筛魅握n教師輪流出題,大家在平時充分交流后,由一位教師充分聽取大家意見后出題,對教師學(xué)生來說是比較合理的。從13級開始學(xué)校實行教考分離,考慮到教師之間有差異、學(xué)生之間有差異,建議應(yīng)向中、高考一樣應(yīng)有考試說明、有樣卷方便教師平時教學(xué)。畢竟數(shù)學(xué)不同中、高考一樣選拔性質(zhì)考試,只是提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生畢業(yè)后是要面臨要拿各種證書、成績單找工作、就業(yè)這樣現(xiàn)實性問題,這對教師、學(xué)生有指導(dǎo)作用。據(jù)最近五年觀察,該校生源質(zhì)量呈逐年下降趨勢,08級設(shè)計一個知識點的簡單題占65%～70%,設(shè)計兩個知識點中等題占20%左右,涉及兩個以上知識點綜合性大題占不到10%,補考率平均每班在5%左右,而這樣考題到09級補考率上升到8%,到10級考題難度比08級大幅下降,補考率回到5%左右,這樣考題對12級上升到10%,建議考題應(yīng)以涉及一個知識點簡單題為主。

4結(jié)語

提高教學(xué)質(zhì)量是調(diào)配每個教學(xué)環(huán)節(jié)至最佳狀態(tài),是一個系統(tǒng)性的問題,如何提高教學(xué)質(zhì)量是作為教師一輩子都要去努力解決的問題。要想達到理想的教學(xué)效果,需要每位教師、教學(xué)管理者在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷地磨合,切實地從細微處入手,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀,結(jié)合教師的自身情況和現(xiàn)階段學(xué)生生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律,樹立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進學(xué)生創(chuàng)造性思維與完美人格的健康發(fā)展。

第三篇：教師育人箴言

教師育人箴言

★急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。

★只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生。

★幫助能成才的學(xué)生成才，不能成才的學(xué)生成人。

★以鼓勵喚醒人，以愛心感動熱人，以細節(jié)教育人，以成功引導(dǎo)人。

★因為我們的愛心和勤奮會改變許多人的命運,所以我們必須努力。

★教育是一種服務(wù),學(xué)校和教師就是要為學(xué)生服務(wù),為家長服務(wù)。

★領(lǐng)導(dǎo)之間做到寬容、理解、支持、協(xié)作，以校為本；對待教師要做到信任、尊重、欣賞、善待。

★教師要“先做學(xué)生的父母，再做學(xué)生的老師”。時刻有“這個后進生就是我的孩子的觀念”。

★教師要做到六個一點：少講一點、講易一點、多改一點、多笑一點、創(chuàng)新一點、智慧一點。

★教育要從學(xué)生入學(xué)抓起，堅持不懈。始終一如既往的培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

★教師要“用教孩子學(xué)走路、學(xué)說話”的方法教育學(xué)生，因為他只有鼓勵和表揚，沒有批評和嘲笑。

★教育比孩子更重要，成長比分數(shù)更重要。不轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想而提高學(xué)習(xí)成績是空話，學(xué)生的思想認識、實際行動改變了，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

★教師和家長談話，要以家長喜歡的話題為切入點，要以積極的建設(shè)性的態(tài)度來溝通，少否定多建議，徹底杜絕告狀式、泄憤式甚至訓(xùn)斥式的表達方式。

★“后進生也是寶?！彼^“差生”大多數(shù)是學(xué)校“教”差了，“考”差了的學(xué)生。評價學(xué)生不能分數(shù)作為評價的唯一標準。要實行多元評價，進步就是好學(xué)生。差生、后進生也是“潛能生”。

★人在社會生活，難免會遇到一些不公平、不平衡的事情。人最難做到一個品質(zhì)就是寬容。即使對方對不起你，你也能站在對方的角度去考慮問題，而不去記恨什么，真正從內(nèi)心里釋然，這總是很難做到的，對自己只要做到問心無愧?！锕芾硪龅健拔宓健保杭纯吹健⒙牭?、想到、說到、做到?？吹?、聽到就是要做到深入學(xué)生，深入教學(xué)，身子要伏下來，心要沉下去。想到，一是要有預(yù)見，二是要想方設(shè)法解決問題；說到，就是要對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生明是非，知尊重；做到，是根本就是要落實，需要核查批評督促。通過的發(fā)現(xiàn)解決，再解決，再發(fā)現(xiàn)，再解決。這樣周而復(fù)始，不僅學(xué)生的不良習(xí)慣得到矯正，使學(xué)校各個方面的工作也會在解決問題中向前推進?！铩铩?/p>

第四篇：教師三育人

教師“三育人”材料

作者：admin338 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)： 3762 教師“三育人”材料

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

以情育人以行導(dǎo)人

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我從事教育教學(xué)工作已十二年整，當(dāng)了五年的小學(xué)班主任，多年的工作經(jīng)驗和出色的工作成績得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會一直好評，其鼓勵就是鞭策我的動力。如何才能實現(xiàn)教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”目標，如何才能使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展，我認為作為一名合格的小學(xué)教師，必須做到以情育人，以行導(dǎo)人。一名優(yōu)秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什么方法去愛，要研究師愛的藝術(shù)，只有用愛心澆灌，才能使祖國的花朵結(jié)出碩果。

要把實施愛心集中體現(xiàn)在教書育人上。我是一名小學(xué)教師，結(jié)合小學(xué)生的心理特點，進行了方法創(chuàng)新，將教書與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨角戲，學(xué)生被動接受的狀況，以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué)，在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下，采用“重點授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學(xué)生充分地感受到了接受新知識的快樂，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。在工作中，我本著“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念，明確教育方向，發(fā)揚敬業(yè)奉獻的優(yōu)良教風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。主動深入班級和學(xué)生，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺性，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、踏實的學(xué)風(fēng)，幫助和鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動，通過教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作，實施教書育人，切實履行教師職責(zé)。在與學(xué)生的接觸中我深刻的認識到只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴格要求，關(guān)心學(xué)生的健康成長，才能成為學(xué)生的良師益友，才能使教書育人達到事半功倍的效果。在教書育人的同時，我嚴格要求自己，不斷加強師德修養(yǎng)，為人師表，在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，全面加強自身建設(shè)，為實現(xiàn)教書育人的目標，全面提高自身綜合素質(zhì)。

要把實施愛心集中體現(xiàn)在管理育人上。班主任是班級思德教育過程中的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用?！皩嵤坌摹笔前嘀魅卧谟行Ч芾戆嗉墶⒊浞职l(fā)揮每一名學(xué)生優(yōu)點，實現(xiàn)育德、育心、育人的一條必不可少的主線。俗話說“嚴師出高徒”對學(xué)生嚴是對學(xué)生愛的體現(xiàn)。中學(xué)生思想波動比較大，受外界影響比較強烈。因此我嚴格要求他們，無論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都要嚴于律己，要分清什么是自己該做的和不該做的，增強自律意識，提高自控能力，把對學(xué)生的愛寓于嚴格的管理中?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?。對學(xué)生小的缺點，不要視而不見，要及時糾正，只有嚴格要求，才能避免他們走彎路，才能保證學(xué)生在正確的導(dǎo)向中健康成長。理解是愛，沒有愛就沒有教育。班主任肩負著培養(yǎng)和造就人才的神圣職責(zé)，應(yīng)賦予愛以新的時代內(nèi)容：“理解是愛”。一個班集體是由幾十個年齡相仿、學(xué)歷相同、性格相異的學(xué)生組成。如何去管理他們呢？我覺得除了嚴格的管理之外，還要理解他們。理解他們的喜，分擔(dān)他們的憂。在工作中，我從不一味地高高在上，滿臉階級斗爭，而是以一種平常心態(tài)，查找各種原因，充分地理解他們。理解他們?yōu)槭裁醋龀隽艘恍┎豢伤甲h的事情來，理解他們?yōu)槭裁唇?jīng)常犯錯誤，理解他們?yōu)槭裁床宦犂蠋煹脑挼?，通過充分理解，平等交流，和他們建立平等的朋友關(guān)系，使他們把我當(dāng)

成了好朋友，敞開心扉，訴說心里話，查找原因，解決問題，只有這樣才保證了整個團體的良好氛圍。愛護和關(guān)心學(xué)生是教師的天職，教師對學(xué)生的關(guān)心，不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話語,如六月的甘露滋潤學(xué)生的心田；一次體貼的照顧，能化作無盡的力量激勵學(xué)生奮飛。在擔(dān)任班主任的五年多的時間里，對每一名學(xué)生的家庭情況我都了如指掌，對那些家庭困難的學(xué)生，我積極幫助申請扶困補助，對那些補課提高成績的學(xué)生，我都無償給予幫助。對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，深深地感染了每一名學(xué)生，也使學(xué)生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛心，正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能“親其師，信其道”，教師只有用愛心感化學(xué)生，才能使其發(fā)揮潛在的力量，成為有用之才。要把實施愛心集中體現(xiàn)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中，我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中。甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。當(dāng)他們心理上存在障礙時，我通過與他們無數(shù)次的交流、談心，了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想，幫助他們分析問題，解決問題。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時，我有針對性的進行補課，強化弱勢科目，促進全面發(fā)展。當(dāng)他們生活上遇到困難時，積極進行溝通協(xié)調(diào)，讓遇有困難的學(xué)生感到大家庭的溫暖，讓他樹立克服各種困難的信心，增強其解決問題、克服困難的能力。甘當(dāng)后進生的助推器。后進生和先進生是相比較而言的。所謂后進生，通常指思想品德不良，或?qū)W習(xí)成績不合格的學(xué)生。作為班主任我從來沒有任何歧視后進生的思想，所有學(xué)生都一視同仁，不放棄任何一個學(xué)生。我始終認為，在班級他們是幾十人中的一份子，而在每個家庭中，他們確是全部。所以對后進生我始終關(guān)懷、愛護和尊重他們，以誠相待，以情感人，做他們的知心朋友，即尊重他們，又嚴格要求他們，堅持一分為二，挖掘閃光點，及時肯定他們的成績和進步，使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強大力量，使他們樹立信心，迎頭趕上。甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會是一個相互聯(lián)系、相互促進、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā)，把這幾方面當(dāng)作一個整體思考問題，使其密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致，建立“三位一體”化的德育風(fēng)格，才能有效的促進青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。做為班主任，我能及時的了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況，能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長進行溝通，實施有針對性的家訪，使學(xué)校、家庭和社會三者緊密結(jié)合，形成合力，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮德育的總體功能，將一些問題解決在萌芽之中，讓學(xué)生始終是在一個良好的大環(huán)境中接受教育，健康成長。

“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法，更是實施愛心的集中體現(xiàn)，我想只要用真心去愛教育事業(yè)，用真心去愛每一名學(xué)生，教育事業(yè)一定會蓬勃發(fā)展，祖國的未來一定會人才濟濟。

文 章

來源蓮山

蓮山課件原文地址：file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrator/桌面/教師“三育人”材料.htm

第五篇：校園文化中育人論文

融人文精神于校園文化活動中

在校園文化活動中育人

一 提出問題

當(dāng)前,體育院校大學(xué)生整體狀態(tài)還是比較積極健康的,但還存在很多薄弱環(huán)節(jié),隨著體育市場產(chǎn)業(yè)化,全民化,致使大學(xué)生對未來就業(yè)產(chǎn)生焦慮,從而在校園中表現(xiàn)出對自身利益較關(guān)注,而理念目標茫然,政治意識較淡泊,急功近利心理較明顯。在校園內(nèi),業(yè)余時間多數(shù)以網(wǎng)絡(luò),手機信息為伍.敢于追求時尚,卻盲目攀比,熱衷于追求自由民主,卻還是離不開家長的庇護與寵信,喜歡看體育賽事,評論體育人物,明星等,談到榜樣標桿，還是有些怯懦,認為離自己太遙遠。通過對258名體院2008級大一學(xué)生進行問卷調(diào)研,有50%同學(xué)表現(xiàn)出對大學(xué)生活的不適應(yīng),角色定位不好,人際關(guān)系不和諧,壓力偏重。這些表現(xiàn),源于社會,家庭,自身等多種因素的影響。直接影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài),甚至將會影響到學(xué)生未來的畢業(yè)與就業(yè).但同時在問卷中顯示出有94%的同學(xué)喜歡校園文化活動。所以通過校園文化活動的開展加強體育院校大學(xué)生思想政治教育效果更佳。

二 研究方法

通過座談，訪談，問卷調(diào)研法，邏輯思維法，更明確了作為體育院級輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)與管理目標，要加強學(xué)生思想政治教育首先從學(xué)生思想，心里入手，以教育為中心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標。但單憑說教，談話等形式似乎有些單調(diào)乏味，而且起不到很好的教育效果和作用，所以通過在學(xué)生中開展豐富多彩的校園文化活動，加強了學(xué)生的社會責(zé)任感，陶冶了學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神，呼喚了沉睡的善意和創(chuàng)意。

三 對策與方法

3.1融“人文精神”于校園文化活動之中

2001年吉林體院在“十五”計劃中確立了“ 厚德博學(xué)，育人奪標”的素質(zhì)教育思想。我院又倡導(dǎo)“人性化服務(wù)，個性化培養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長”的工作理念，正是深入貫徹學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的教育思想與科學(xué)內(nèi)涵。

人文精神即以人為本在各種育人環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)在大學(xué)生的公共意識，社會責(zé)任感，道德品質(zhì)和素質(zhì)方面，將起著潛移默化的作用。以開展校園文化活動的形式將文明，禮儀，愛心等思想觀念，傳統(tǒng)美德深入人心，為呼喚善意，構(gòu)建和諧社會作為有力思想政治教育手段與方法。

校園文化活動即：校園文化活動可以開闊大學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

3.2 校園文化活動的重要意義

通過問卷調(diào)研，有94%的同學(xué)喜歡校園文化活動并認為教育效果較好，所以通過校園文化活動讓體院人文精神薪火相傳，發(fā)揚光大。

2008年5月3日，胡錦濤總書記在北京大學(xué)師生代表座談會上的講話中勉勵大學(xué)生：“要在提高綜合素質(zhì)上狠下功夫。既努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，又積極陶冶文明素養(yǎng)，既努力增加知識積累，又積極加強品德修養(yǎng)，既努力鍛煉強健體魄，又積極培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。真正實現(xiàn)自身的全面發(fā)展?！睖丶覍毧偫硪矊Ξ?dāng)代大學(xué)生提出殷切希望：“希望你們學(xué)習(xí)人文科學(xué)，學(xué)習(xí)文化和藝術(shù)，也就是說，我們培養(yǎng)的人，應(yīng)該是全面的，具有綜合素質(zhì)的人”。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見]》要求 “大力加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩，積極向上的學(xué)術(shù)，科技，體育，藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智慧，體育，美育有機結(jié)合起來，寓教育于文化活動中?！?/p>

文化活動即以大學(xué)生直接參與的實踐的形式進行思想教育，遵循文化育人的規(guī)律，體現(xiàn)文化育人的特點。

3.3 在校園文化活動中培養(yǎng)大學(xué)生公共精神

公共精神是個龐大的體系，涉及到經(jīng)濟，政治和文化等公共生活領(lǐng)域，事關(guān)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展，關(guān)系到個人生命健康和生活秩序。公共精神包括獨立的人格精神，社會公德意識，自制自律的行為規(guī)范，善待生命社會的慈悲胸懷。公共精神是大學(xué)生在公共生活中應(yīng)該具備的基本精神，是精神文明的重要組成部分。

吉林體院宋繼新教授在多次報告中指出：“培養(yǎng)大學(xué)生公共意識，呼喚沉睡的善意和創(chuàng)意?！敝敢髮W(xué)生的青春應(yīng)奉獻與社會，呼吁大學(xué)生自覺發(fā)揚公共精神，維護整體利益，推動我院和諧，發(fā)展，進步。以“構(gòu)建優(yōu)秀團隊，文明，禮儀伴我行”為主題的社會服務(wù)活動，使同學(xué)們積極投身于社會實踐中去。用自己的實際行動發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，以弘揚五四精神，青春奉獻社會為主題，與孤兒院孩子手拉手，獻愛心，把我院的人文精神傳承以社會，把兩個世界的心 拉在一起，為構(gòu)建社會主義和諧社會奉獻力量。使大學(xué)生更深入進社會，使他們養(yǎng)成有利于社會和他人的道德品質(zhì)，為優(yōu)化公共環(huán)境做出自己的努力。

3.4 在校園文化活動中培養(yǎng)學(xué)生誠信意識

“誠信”是國家對公民實施道德教育的一項重要內(nèi)容。針對當(dāng)前大中院校學(xué)生誠信道德不容樂觀的情況下，作為思想政治輔導(dǎo)員，應(yīng)從細微入手，有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“誠信”問題，樹立正確的“誠信”觀，最終達到將誠信教育從他律引向自律。加強大學(xué)生誠信教育勢在必行。以申報助貧為例：剛?cè)氪笠恍律鷮Υ髮W(xué)還處于非了解狀態(tài)。所以要在大一一入學(xué)就要做好學(xué)生思想工作，以主題班會，座談會的形式及時就誠信的重要等方面進行教育與引導(dǎo)。在關(guān)心學(xué)生物質(zhì)所需大一入學(xué)期間統(tǒng)計有35%的同學(xué)申報貧困。

著名教育家陶行知先生說過“千教萬教教人成真，千子萬子子做真人”這里的“真”內(nèi)涵是豐富的，但最根本的便是誠信，作為思想政治輔導(dǎo)員，要做到德育為先，重在誠信，如果培養(yǎng)出的學(xué)生連誠實守信這樣基本的社會準則都做不到，做不好，那么教育也就失去了對于社會的責(zé)任和義務(wù)。所以，本著對社會負責(zé)，對學(xué)院負責(zé)，以學(xué)院申報勤工助學(xué)崗位為契機，在關(guān)心學(xué)生物質(zhì)所需的前提下，還需要學(xué)生深刻地認識到物質(zhì)資困并不代表精神資困的重要意義。這對學(xué)生日后的精神面貌立志成才，自尊自強，刻苦奮斗等思想品質(zhì)將起到重要作用。

以座談會形式，對申報資困人數(shù)占平均總?cè)藬?shù)39%的同學(xué)的組織座談。最后有15名同學(xué)主動地退出申請，認為自己不夠申報標準，這樣有意識的進行點播，以達到進行 “誠信教育”的目的。讓學(xué)生能夠正視問題，建立自信，艱苦奮斗，自強不息，積極樂觀的投入到大學(xué)生活中。

作為教育工作者，我們應(yīng)該深刻的體會到，誠信是一種美德，是做人之本立事之根。通過開展誠信教育侯活動，為我院在社會的誠信教育做出了一份應(yīng)有的貢獻。

3.5 在校園文化活動中提升學(xué)生的文化內(nèi)涵

談及一個學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展，關(guān)鍵在于是否有先進的文化的引領(lǐng)，而吉林體育學(xué)院提出“厚德博學(xué)，育人奪標”的先進辦學(xué)理念，在學(xué)院辦學(xué)30年凝結(jié)了“創(chuàng)新，執(zhí)著，善治，共贏”的精神，僅與科學(xué)相融合的教育思想下，體育特色文化支撐。大學(xué)生的文化素養(yǎng)及內(nèi)涵也應(yīng)跟上學(xué)院主題思想。2009年學(xué)院工作要點主題是文化興院，科學(xué)發(fā)展，質(zhì)量第一。體育院校大學(xué)生自身文化功底薄弱，對中國傳統(tǒng)文化意識較淺薄。然而學(xué)生的精神面貌，是學(xué)院精神面貌的主題，所以加強大學(xué)生文化內(nèi)涵尤為重要。體院《國家大學(xué)生》系列講座文化活動的開展，政府和當(dāng)前形勢下大學(xué)生文化學(xué)習(xí)的需要。通過專家老師們的講解與引導(dǎo)，大學(xué)生對中華文化有郊區(qū)那面的認識，即學(xué)習(xí)到了博大而深邃的國學(xué)，又可在中華傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)到優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，為中華文化的傳承貢獻力量。通過經(jīng)典影間賞析文化活動，促進大學(xué)生對中華文化的了解，在觀賞與評估中提升學(xué)生的觀賞力與分析能力，在影片藝術(shù)價值評估中，學(xué)生發(fā)揮主題作用。一般而言，一個優(yōu)秀的影片必定會有自己獨存的思想內(nèi)涵，這樣就給學(xué)生留下想象的空間。體育學(xué)院的大學(xué)生特點是思想活躍，朝氣蓬勃，但一提到文化課就頭疼，但基于當(dāng)前就業(yè)形勢，還是要從大一新生入手，要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，讓學(xué)生由被動變主動鉆進知識的海洋，攻克科學(xué)文化堡壘，所以以人為本，育人為先開展特色晚自習(xí)，其內(nèi)容包括“唱越自我英語自習(xí)室”供愛好英語后有考研意向同學(xué)走進教室，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，久而久之同學(xué)們就會養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，為引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)開放計算機研修班，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上掌握技巧和方法，不至于上網(wǎng)用聊天或打游戲來消磨時間，好友針對學(xué)生的興趣愛好 可自主選擇專項，文藝等興趣掃描，通過特色晚自習(xí)的開展激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了“人性化的服務(wù)，個性化培養(yǎng)，促學(xué)生健康性成長”的育人理念。

3.6 在校園文化活動中加強學(xué)生愛國主義熱情

以五四運動90周年見過六十周年為契機，體院特色高品位的校園文化活動，不僅是學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的需要，更是大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的需要，當(dāng)代大學(xué)生愛好和平，缺乏愛國主義激情，以學(xué)生內(nèi)在養(yǎng)成為目標，充分發(fā)揮黨組織，學(xué)團干部的職能作用，開展紀念五四運動90周年系列活動。其中包括“青春足跡閃光”，五四演講比賽,“緬懷革命烈士，抒發(fā)愛國情懷”掃墓活動，《我身邊的活雷鋒》征文活動，呼喚同學(xué)了解歷史，謳歌先烈，以五四運動90，建國六十周年為題材的共青團員地建設(shè)評比，書法，繪畫，攝影展等各類競賽，豐富多彩的活動的開展，形成多層次，全方位愛國主義教育模式，加強了班級的凝聚力與戰(zhàn)斗力，激發(fā)了大學(xué)生刻苦訓(xùn)練，熱愛人生的愛國主義熱情。

3.7 在校園文化活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力

創(chuàng)新精神在原有基礎(chǔ)上能夠以獨具特色的形式出現(xiàn)，給人以耳目一新的感覺。而在大一學(xué)生忽略創(chuàng)新意識的前提下，需要我們?nèi)ネ诰?，去開啟，去發(fā)現(xiàn)，去選擇。通過用教育、引導(dǎo)、探索、研究的潛在課程手段與方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。2003年，學(xué)院黨委書記、院長宋繼新教授提出了“四個德育陣地文化（教室、寢室、場館、圖書館）建設(shè)要求，2004年，學(xué)院結(jié)合中央16號文件精神，將這幾個陣地文化建設(shè)融入最新的思想教育內(nèi)容。單單只是布置還是不夠的，學(xué)生往往認為這是應(yīng)付或走形式。但通過輔導(dǎo)員的講解、培訓(xùn)與傳達，廣大同學(xué)對文化建設(shè)意義理解得很透徹，認為不論是教室還是寢室文化，包括我院的場館建設(shè)，這些都是一種文化，是一種藝術(shù)。所以通過大膽創(chuàng)新與改革，將學(xué)院理念與人文精神融入陣地文化建設(shè)中，使學(xué)生不斷深入融入到這種氛圍當(dāng)中。例如七班排球?qū)ｍ棸嗟摹肮睬鄨F園地”建設(shè)即富有體育文化元素的構(gòu)建，也具有藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新。將人文與科學(xué)相融合的體育教改思想融入教育文化氛圍，將《夫完全人格》的精典語句作為大家為個處事的標桿，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計與操作都凝聚了同學(xué)們集體智慧的力量。將文化含量詮釋得充分有據(jù)。3.8 在校園文化活動中加強學(xué)生心理健康，緩解心理壓力。隨著高校逐步擴招 ,將有更多的高中生進入大學(xué)校園。高校教育由“精英型”向“普及型”發(fā)展 ,廣大團廣大同學(xué)濟上的差異，家庭因素等帶來的負擔(dān)，學(xué)習(xí)環(huán)境及生活的變化，人際關(guān)系的復(fù)雜，面臨就業(yè)的競爭激烈情形等，都會使他們產(chǎn)生許多心理壓力。有必要從學(xué)生大一一入校期間就加強其思想教育，使其減輕壓力。

根據(jù)《學(xué)生思想動態(tài)問卷》結(jié)果顯示，有百分之五十的大一新生心理思想壓力較大，而上述這些因素會讓學(xué)生感受到大學(xué)生活的苦悶與乏味，嚴重不適應(yīng)者而退學(xué)。大學(xué)時代應(yīng)該是豐富多彩的，爛漫的，健康快樂的，而廣大團廣大同學(xué)能夠全部釋放自己，顧慮多，包袱重，在乎的多生成上述現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以通過校園文化活動的開展，即讓這些學(xué)生玩的開心，也起到了一定的教育意義，這就是課本所不能做到的教育現(xiàn)象，那么就可以通過潛在課程來完成。并且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡課外活動。例如：組織了六、七班53人參加的“構(gòu)建優(yōu)秀團隊，文明、禮儀伴我行”團體心理咨詢活動，廣大同學(xué)感受團隊的精神，助人的樂趣，更加珍惜現(xiàn)在所擁有的友誼與人生，敢于面對挫折，從而更有益的是減輕了心理負擔(dān)，緩解了心理壓力。結(jié)果與分析

總之，體育院校大學(xué)生思想活躍,性格多屬于外向,因為它的影響是隱藏的，深遠的，在高等學(xué)校教育活動中，經(jīng)常有非預(yù)期性的學(xué)習(xí)活動，需要高校教育工作者，特別是第一線的基層教育者——輔導(dǎo)員來指導(dǎo)、幫扶和引導(dǎo)，所以輔導(dǎo)員的思想智能和行為引導(dǎo)相當(dāng)重要，從而提升團員青年適宜的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，加強學(xué)校的校風(fēng)及促進學(xué)生整體素質(zhì)將起到潛移默化的作用，加強廣大同學(xué)教育與養(yǎng)成教育，必須從大一開始，為學(xué)生的成長、成才、成功奠定堅實基礎(chǔ)。