第一篇：《我們生活的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

【科學(xué)概念目標(biāo)】

知道我們周圍的世界分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。

知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按照材料分類。

【科學(xué)探究目標(biāo)】

能通過觀察識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，并與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

能按材料類別對(duì)常見物品進(jìn)行分類。

【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】

會(huì)關(guān)注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣。

【科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】

意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、班級(jí)記錄表、板貼、記錄單、各種物品等

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.觀看視頻。

2.導(dǎo)語：這就是我們生活的美麗世界，我們美麗的杭州。揭題《我們生活的世界》。

在這個(gè)視頻里有奇妙的大自然，我們稱為自然世界（板書自然世界）；也有人類建造和制作的房屋、橋梁、交通工具、生活用品等，我們稱為人工世界。

（意圖：由宣傳片直接導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)我們生活的世界，激發(fā)學(xué)生的生活認(rèn)知。）

二、探究材料的分類及特點(diǎn)

過渡語：我們?nèi)祟惙浅ゴ?，可以利用自然世界中的原材料，制作各種各樣有用的物品，今天老師帶來了一些，請(qǐng)大家來認(rèn)一認(rèn)。

1.認(rèn)一認(rèn)物品，并進(jìn)行探究方法指導(dǎo)。

PPT出示物品的整體圖，并指導(dǎo)認(rèn)認(rèn)物品的方法。

方法：要一件一件認(rèn)，組長(zhǎng)從籃子里拿起一件物品，小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)得出，就把這件物品放在另一只籃子里；如果不認(rèn)識(shí)，就放回原來的籃子里。（教師邊講解，邊演示。）

2.學(xué)生認(rèn)一認(rèn)物品，教師巡視各組。

在巡視過程中，教師要了解學(xué)生認(rèn)知物品的情況以及學(xué)生探究方法的落實(shí)情況。

3.反饋認(rèn)物品的情況。

對(duì)各物品進(jìn)行集體認(rèn)知。

（意圖：認(rèn)識(shí)物品是分類的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的方法。）

4.給物品分類。

過渡：大家真厲害，認(rèn)識(shí)了老師帶來的這么多的物品。接下去我要提高難度，能接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）認(rèn)識(shí)材料的名稱

要按材料來分，跟著老師一起認(rèn)認(rèn)這些材料的名字。說說有沒有不知道的材料。

（2）分類方法指導(dǎo)。

擺一擺：把各物品分類擺放在小組擺放單中；

記一記：把各物品序號(hào)按照分類記錄在記錄單上（每生一張）；

議一議：再次觀察各物品，組內(nèi)說一說每種材料有什么特點(diǎn)。

（4）交流：按照材料類別、一類一類進(jìn)行介紹。教師把學(xué)生交流的信息及時(shí)填寫到班級(jí)記錄表，貼圖加書寫。

匯報(bào)完成后修正自己的記錄表。

（意圖：把分類與觀察材料的特點(diǎn)整合在一起，有利于學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)地分類，并且提高學(xué)習(xí)效率。）

（5）多種材料構(gòu)成的物體。

根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)提出卷筆刀和鉛筆兩種有結(jié)構(gòu)性的材料，在交流過程中讓學(xué)生明白有些物品有多種材料構(gòu)成。

（6）說說教室里的物品由哪些材料組成。

按“卷筆刀是由塑料和金屬組成的?！边@樣的句式來說。

（意圖：卷筆刀和鉛筆的兩種材料的安排，設(shè)置認(rèn)知沖突，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)：有些物品是一種材料構(gòu)成，有些物品由多種材料構(gòu)成。）

三、課后拓展

猜一猜：信封里放置用塑料、金屬、木頭制作的直尺，讓學(xué)生猜一猜用什么材料做的，為什么？。

（意圖：不同的材料可以做成相同的物品，指向下一課）

四、整理、下課。

1.班級(jí)記錄表的整理。

今天是我們學(xué)習(xí)材料單元的第一課，在后面的科學(xué)課中，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)材料的相關(guān)知識(shí)，我們要不斷完善我們的班級(jí)記錄表。

2.實(shí)驗(yàn)桌、文具等的整理。

（意圖：作為單元起始課，班級(jí)記錄表將記錄學(xué)生整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷完善，要好好使用。實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從小培養(yǎng)，時(shí)時(shí)落實(shí)。）

第二篇：《我們生活的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

材料

1.我們生活的世界

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。

2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．在教師指導(dǎo)下觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對(duì)常見物品進(jìn)行分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過程】

一、聚焦

分別出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》

二、探索

（一）認(rèn)識(shí)材料

1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時(shí)，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。

2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。

（二）給物品分類

1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？

2．說明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號(hào)。3．出示要求：

（1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。

（2）把由同種材料做成的物品序號(hào)記在活動(dòng)手冊(cè)的表格中（或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁表格）。（3）把無法確定的物品序號(hào)寫在“其他”那一格。提示：音樂響起時(shí)，整理好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。4．分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。

三、研討

1．我們把物品分成了哪幾類？說說你分類的理由。

適時(shí)指導(dǎo)：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡(jiǎn)單介紹纖維）。

2．每種材料都有什么特點(diǎn)呢？ 塑料——輕、顏色多、光滑 金屬——有光澤、打不碎、會(huì)生銹 木頭——黃色、有條紋、能浮在水上 橡膠——有彈性

玻璃——透明、光滑、會(huì)反光、容易碎 纖維——柔軟、能做衣服 陶瓷——重、易碎、光滑

各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中，教師將學(xué)生對(duì)物品的分類結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級(jí)記錄表上。

3．小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。

四、拓展

通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng)造更美好的生活。

第三篇：《我們生活的世界》最新版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們生活的世界》

教學(xué)設(shè)計(jì)

郝各莊小學(xué) 王 磊

一、教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)概念目標(biāo)

知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。

體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。

2．科學(xué)探究目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。

3．科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 愿意傾聽、分享他人的信息 樂于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn)

4．科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到運(yùn)用分類的方法可以更好地認(rèn)識(shí)我們生活的世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。

2．教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片 2．教師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等 【教學(xué)過程】

一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘）

1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。

2．新授:請(qǐng)同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？

3.教師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。

二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻 2．引入科學(xué)詞匯

自然世界

人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 3．教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。

三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘）

1．教師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。

2．出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。

3．布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘）

1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）2.每一種材料有什么特點(diǎn)？(師生共同完成班級(jí)記錄表)

五、板書設(shè)計(jì)

《我們生活的世界》 分類標(biāo)準(zhǔn)：

自然世界

人工世界

金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙……

第四篇：我們的課余生活教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的課余生活》 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 活動(dòng)背景及說明：

第一單元“多彩的生活”，在學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》后（5頁），以學(xué) 生的口吻自主提出開展 “記錄自己的課余生活” 的綜合性學(xué)習(xí)要求，并提示記

錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫??”，讓學(xué)生可以自主

選擇自己喜歡的方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山 游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因?yàn)槭浅醮伟才啪C合性學(xué)習(xí)，因此教材在《爬天都峰》后（11 頁），編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，以學(xué)習(xí)伙伴 的口吻提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提示示范、加以引導(dǎo)，在口語交 際課上，學(xué)生們根據(jù)自己的記錄進(jìn)行了交流，并形成了一篇習(xí)作。這樣看來，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)參與，激勵(lì)學(xué)生愿意參與，讓 學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三年級(jí)的學(xué)生初次接觸綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程、方法缺

少一定的了解，因此，老師的指導(dǎo)很重要。通過指導(dǎo)，讓學(xué)生明白：綜合性學(xué)習(xí)其實(shí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展，大多數(shù)時(shí)間在課外進(jìn)行。它是在學(xué)生感興趣的自主 活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)的一種途徑。教學(xué)時(shí)，老師可以為學(xué)生指點(diǎn)活動(dòng)的途 徑，幫助學(xué)生想些活動(dòng)的點(diǎn)子，為他們推薦一些讀物，同時(shí)，在活動(dòng)中途，老 師還可以檢查活動(dòng)進(jìn)行的情況并予以相應(yīng)的指導(dǎo)。我認(rèn)為這一次綜合性學(xué)習(xí)活 動(dòng)如果開展的到位，不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，還可以使學(xué)生在組織能力 以及合作精神等方面得到鍛煉和提高。

活動(dòng)內(nèi)容：

我們?cè)趯W(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？讓我們將 自己的課余生活記錄下來，可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖畫??然 后，讓我們交流交流吧。

設(shè)計(jì)意圖：

該項(xiàng)活動(dòng)是人教板語文實(shí)驗(yàn)教科書第一單元的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我認(rèn)為

對(duì)學(xué)生有著較好的促動(dòng)作用。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生具有一定特長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)量極少，愛 看電視的學(xué)生比例較高，甚至影響到作業(yè)的按時(shí)完成，部分家長(zhǎng)似乎也不太重 視學(xué)生課余生活的質(zhì)量，因此我想籍此項(xiàng)活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)用課余時(shí)間，培養(yǎng)一定的興趣愛好，充實(shí)自己的課余生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小具有良好的興趣愛好，學(xué)會(huì)合理利用課余時(shí)間，豐富自己 的課余生活。

2、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，具有良好的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的 生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)方式：

開展有意義的課余活動(dòng)，如參加體育活動(dòng)，文藝活動(dòng)，看有益的書、報(bào)、影視片，學(xué)習(xí)一項(xiàng)或多項(xiàng)特長(zhǎng)（如畫畫，書法，樂器演奏，表演，下棋類 等），學(xué)做家務(wù)活??

活動(dòng)時(shí)間： 2015 年九月至十月

活動(dòng)安排：

此次活動(dòng)分四階段開展實(shí)施

第一階段：講解分析 , 記錄自己的課余生活過程（第一周）、師生共同了解什么是課余生活。、學(xué)生交流自己目前的課余生活。、布置本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題：我的課余生活。

4、講解記錄課余生活的方法：日記、表格、畫圖等多種方法。、學(xué)生每天用喜歡的方式記錄自己的課余生活。

第二階段：探尋他人的課余生活（第二周）

1、通過觀察，用多種方法記錄身邊同學(xué)的課余生活。

2、通過采訪，用多種方法記錄身邊除同學(xué)外的人群的課余生活。、通過查詢，用多種方法記錄名人的課余生活。

第三階段：

學(xué)生制定生活計(jì)劃書，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，充分利用課余時(shí)間。（第三周）

第四階段：匯報(bào)展示（第四周）

1、學(xué)生寫出自己本次實(shí)踐活動(dòng)的感受。、利用課堂時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生展示、交流自己的記錄或展示自己的特長(zhǎng)、本領(lǐng)，介紹自己的收獲（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加）。

預(yù)期結(jié)果：

語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，希望學(xué)生能能在主動(dòng)探 索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。本次綜合性學(xué)習(xí)不但 與閱讀訓(xùn)練有著緊密地聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，學(xué)生情感 態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。更重的是能夠有豐富的課余生活！活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？ 你在課外學(xué)到了哪些有益的知識(shí)，學(xué)到了那些本領(lǐng)？

二、研討綜合性學(xué)習(xí)的方式

1、導(dǎo)語：

為了讓我們的課余生活過得更加的充實(shí)、多彩，我們要合理安排 自己的課余時(shí)間。

2、研討： 如何科學(xué)、合理安排自己的課余時(shí)間？我們可以學(xué)習(xí)制定生活計(jì) 劃書── 1 〉制定生活計(jì)劃書時(shí)注意勞逸結(jié)合?！岛侠戆才抛约旱恼n余時(shí)間，注意統(tǒng)籌安排時(shí)間。、討論：課余時(shí)間我們可以開展哪些豐富的活動(dòng)？

學(xué)生討論時(shí)教師巡視予以指導(dǎo)，提出建議，集體交流，師板書歸納：

a、課余時(shí)間讀有益的書、報(bào)、影視片；

b、參加體育活動(dòng)或文藝活動(dòng)；

c、學(xué)習(xí)一項(xiàng)或多項(xiàng)特長(zhǎng)；

d、學(xué)作家務(wù)活；

??

4、將自己的課余生活記錄下來，可以用文字?jǐn)⑹?，可以填表格，可以畫圖 畫，可以動(dòng)手展示??請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備交流。

三、合理分組

有效合作

以學(xué)生自由組合為主，同學(xué)們可根據(jù)自己的喜好或家庭住址自由分組，教 師適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)小組的綜合實(shí)力。

四、學(xué)生利用自己的課余時(shí)間與小伙伴開展有益的課余生活并選擇自己喜 歡的方式記錄下來。

教師可選擇三、四組參與指導(dǎo)，其他組的課外生活活動(dòng)可請(qǐng)家長(zhǎng)參與幫助。

五、交流展示

利用語文課開展一次“我能行”匯報(bào)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式展

示自己開展的課余生活，自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)及收獲、體會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，為今 后孩子們持續(xù)發(fā)展作鋪墊。

六、教師小結(jié)本次活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中持續(xù)按生活計(jì)劃書制定的計(jì)劃去做，合理安排課 余時(shí)間，豐富自己的課余生活，努力培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。

三年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)

班級(jí)

姓名

親愛的同學(xué)們，我們的課余生活是豐富多彩的。請(qǐng)你記錄一周的課余生活（每天挑選一件有意思的事），并寫寫自己的收獲與感受。

第五篇：2.我們?cè)谶@里生活 教學(xué)設(shè)計(jì)

我們?cè)谶@里生活

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)比南北方食物的不同，了解各地人們的飲食特點(diǎn)和習(xí)慣，2、初步了解祖國(guó)不同地區(qū)生產(chǎn)生活方式的差異，知道祖國(guó)的山山水水與人們的生活息息相 關(guān)。

3、初步探究不同地區(qū)的差異對(duì)人們生產(chǎn)生活方式的影響，探究自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn) 之間的關(guān)系。

4、了解我國(guó)南北方人民衣食住行等豐富多彩的生活方式

5、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。2重點(diǎn)難點(diǎn)

地理環(huán)境、氣候條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素，決定著南北方人們的文化傳承、生活習(xí)俗和飲食習(xí)慣。3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入課題

1、老師提問：各位同學(xué)，我們一日三餐除了菜都吃什么呀

2、老師提問：除了大米飯白米粥、我們還吃過什么？把你吃過的食物告訴同學(xué)們。

3、老師提問：你們知道營(yíng)養(yǎng)餐中蛋黃派、牛奶等食品的主要原料是什么？他們是由哪種植物哪種動(dòng)物生產(chǎn)的？

4、老師提問：是不是全國(guó)人民都吃大米飯白米粥啊?

5、學(xué)生討論。

6老師提問：現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)幾種植物，看看他們都適宜于在什么地方種植？（老師播放圖片：水稻、玉米、高粱、青稞、小麥）。

7、學(xué)生討論。

8、老師小結(jié)：這些農(nóng)作物只適宜于一定的自然環(huán)境生長(zhǎng)，加工成的東西，其實(shí)就是人們生活中必不可少的食物。天天要吃的食物，我們就叫做主食，加工后不天天吃的食物，我們叫它為副食或者點(diǎn)心。你知道在祖國(guó)的南北方 活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)交流，了解南北主食

1、老師板書：大米飯、小米粥、青果酒 1）、完成連線題：（并板書）面條米粉 白米飯北方饃饃 餃子南方饅頭

老師：我們天天吃的是白米飯，就知道我們是南方人了，也就知道北方人的主食是什么，其他食物我們也會(huì)經(jīng)常吃到，但他們不是主食。為什么南方人與北方人的主食會(huì)不同呢？（讓學(xué)生說一說）它與我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、地域環(huán)境有關(guān)嗎？還與什么有關(guān)？大家討論。老師：現(xiàn)在讓我們來了解南方人與北方人不同主食的原因。（播放圖片：南北分界線）2）、了解南北分界線，了解其氣候特點(diǎn)、地理環(huán)境、土壤結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等情況。3）、閱讀教材：73-76面。探究南北飲食差異的成因。

4）、從“怪、不怪”來了解全國(guó)各地的一些風(fēng)俗習(xí)慣，播放圖片，（“怪”“動(dòng)物”）活躍課氣氛。

2、老師總結(jié)：我國(guó)以秦嶺、淮河等800mm降水量線為南北方分界線。是一月份0度等溫線，也是水田旱地分布分界線，水稻小麥種植分界線，亞熱帶與暖溫帶的分界線，濕潤(rùn)與半濕潤(rùn)的分界線,亞熱季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候的分界線。即氣候分界線。此線南北，無論是自然條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，還是地理風(fēng)貌以及人民的生活習(xí)俗，都有明顯的不同。我國(guó)的地理學(xué)家把長(zhǎng)江與黃河之間的秦嶺、淮河看作是我國(guó)的東部地區(qū)的一條南北方分界線因此北方多種植抗寒耐旱農(nóng)作物（如小麥等），南方種植喜雨耐熱的農(nóng)作物（如水稻）。其飲食差異表現(xiàn)在北方菜口味濃一些，烈一些，南方菜淡一些，清一些。而且南方人的飲食習(xí)慣很科學(xué)，每日少量多次的進(jìn)餐既避免了浪費(fèi)又有利于食物的消化吸收。但是一旦到了北方，不管烤全羊是土豆燉排骨，先上一盆，讓你吃了上頓不想下頓。北方的包子顯得大氣、粗獷，單從個(gè)頭上都可以看出來，而南方的包子大多小巧玲瓏，無論是外形還是餡心都精致得很。北方人吃面，南方人吃米。南方人認(rèn)為面只能拿來做點(diǎn)心，永遠(yuǎn)吃不飽。北方人則認(rèn)為吃大米既奢侈，也不頂餓。主食的不同，造成了整個(gè)飲食結(jié)構(gòu)以及吃法的巨大差異，北方崇尚簡(jiǎn)樸，南方追求華美。北方飲食粗糙，而南方做工精細(xì)。八大菜系，南邊占了絕大部分，流派紛呈，只給北邊剩下京菜、魯菜兩個(gè)系，根本不能與川菜、湘菜、粵菜等相匹敵。南方人是咸辣、麻辣、油辣、甜辣，北方人是干辣、酸辣。北方人喜歡大塊吃肉，大碗喝酒；南方人要把肉切得細(xì)細(xì)的，煨得爛爛的，炒得嫩嫩的，把酒燙得溫溫的。北方人喜歡吃餃子，餃子用醋蘸蘸就行了，一口一個(gè)。南方人喜歡吃餛飩，餛飩要湯碗、調(diào)料齊全，一口只咬半個(gè)。南方人喜歡吃蔥，北方人喜歡吃蒜；南方人吃泡菜，北方人吃咸菜。南方人喝各種各樣的茶，北方人只喝花茶就夠了。北方人愛吃咸，南方人愛吃甜。南方人愛米飯,北方人喜面食。也就有了“南米北面”“南船北馬”“南柔北剛”的說法。老師板書：地理環(huán)境、氣候條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素，決定著南北方人們的文化傳 承、生活習(xí)俗和飲食習(xí)慣?；顒?dòng)3【作業(yè)】布置作業(yè)

預(yù)習(xí)下一節(jié)課文內(nèi)容《農(nóng)民、牧民、漁民》。