第一篇：《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《交通與生活》的第二個(gè)話題，本話題旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解“山區(qū)里的交通”進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過對(duì)山區(qū)交通的了解，體會(huì)改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動(dòng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。學(xué)情分析：

交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的學(xué)生說起交通都很熟悉，但對(duì)交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認(rèn)識(shí)還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童進(jìn)行一次觸動(dòng)心靈的成長之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、過程與方法

通過分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。

了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

教法與學(xué)法：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而又活力的課堂，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，聚焦“交通”

1、師：今天老師特意給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來看一看吧！

課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運(yùn)輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進(jìn)交通與我們的生活。板書課題：（交通與我們的生活）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件，從圖片入手讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，從而明確本課探討目標(biāo)。）

二、結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來上學(xué)的？（步行、騎車、坐電動(dòng)車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車??）坐車來的學(xué)生能談?wù)勀阕嚨母惺軉幔浚ㄊ娣?、快、穩(wěn)、方便、安全??）如果沒有這些交通工具你會(huì)怎樣呢？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最日常的生活——上學(xué)入手，提取學(xué)生在交通出行中的經(jīng)歷，感受交通工具的多樣選擇帶來的便利。）

師過渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運(yùn)輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請(qǐng)學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實(shí)際，來開展小組活動(dòng)，來感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動(dòng)交流： 〈一〉課件呈現(xiàn)以下四個(gè)話題，讓生圍繞這四個(gè)話題展開討論。（也可以選擇感興趣的話題結(jié)合自己的生活實(shí)際，來感受交通與生活的密切聯(lián)系）

⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴(kuò)大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

⑶交通促進(jìn)了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。⑷交通不僅為我們帶來所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇。

〈二〉小組交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？

②學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個(gè)內(nèi)容來引導(dǎo)和提示學(xué)生，并通過課件出示。

● 交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產(chǎn)的，它是通過交通才到了蕪湖的各個(gè)商場。”

● 交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產(chǎn)： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過貨車這種交通工具運(yùn)到我們這里來的?！?家中用的東西，很多都是外地產(chǎn)品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過貨車這種交通運(yùn)輸工具，運(yùn)到我們蕪湖市，然后進(jìn)入超市；家里的家具是大連生產(chǎn)的，是通過火車集裝廂運(yùn)到蕪湖的家具城，購買時(shí)再通過貨車送到我們家。

● 正因?yàn)楝F(xiàn)在的交通很發(fā)達(dá)，所以在去年的上海世博會(huì)上丹麥的“小人魚”來到了中國，正因?yàn)榻煌ǖ陌l(fā)達(dá)臺(tái)灣觀光開通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經(jīng)受著親人的離別之痛了，現(xiàn)在，交通圓了他們與親人見面的夢，我們也可以去臺(tái)灣看看美麗的日月潭了，也能邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友來看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機(jī)會(huì)，還讓我們享受親情和友情。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，出示多媒體課件來引導(dǎo)，激起學(xué)生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進(jìn)了我們的生活，引導(dǎo)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，帶給人們交流的增多，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，視野的開闊）

4、讓生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、想想交通還能為人們帶來什么？

三、課外延伸，感受交通

1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰知道它產(chǎn)自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運(yùn)來的？讓生猜猜看。

2、同學(xué)們，我們感受到了荔枝的運(yùn)輸過程，請(qǐng)你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫一幅連環(huán)畫，畫出它的運(yùn)輸經(jīng)歷，注意要體現(xiàn)交通工具的使用。（設(shè)計(jì)意圖：通過課件感受荔枝的運(yùn)輸過程，讓生通過動(dòng)手畫畫，感受生活中物品的流通與交通的關(guān)系，生活離不開交通，交通為生活服務(wù)。）

板書設(shè)計(jì)： 交通與我們的生活

我們的生活離不開交通

第二篇：《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2.通過分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：今天老師特意給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來看一看吧！課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運(yùn)輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進(jìn)交通與我們的生活。

板書課題：交通與我們的生活

二、結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來上學(xué)的？（步行、騎車、坐電動(dòng)車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來的學(xué)生能談?wù)勀阕嚨母惺軉?？（舒服、快、穩(wěn)、方便、安全……）如果沒有這些交通工具你會(huì)怎樣呢？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言。

師過渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運(yùn)輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請(qǐng)學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實(shí)際，來開展小組活動(dòng)，來感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動(dòng)交流：

〈一〉教師給出四個(gè)話題，讓生圍繞這四個(gè)話題展開討論。⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴(kuò)大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機(jī)會(huì)。⑶交通促進(jìn)了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。

⑷交通不僅為我們帶來所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇?！炊敌〗M交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？ ②學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個(gè)內(nèi)容來引導(dǎo)和提示學(xué)生。

4、讓生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、想想交通還能為人們帶來什么？

第三篇：《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢字和書的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系。

2、感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。

3、了解漢字在世界文化中特殊的地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞。

過程與方法：

能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

師生收集有關(guān)漢字的知識(shí)和相關(guān)信息。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，體會(huì)我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧。

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：

師：今天我們學(xué)習(xí)（教師板書課題：漢字和書的故事）生：齊讀課題。

師：同學(xué)們，老師并沒有親口告訴你們?cè)蹅兘裉鞂W(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們是怎么知道的呢？ 生：是老師的寫在黑板上的字告訴我的。

師： 那咱們今天就這一課中的漢字部分做一次探究，關(guān)于書的故事我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>

活動(dòng)

一、假如身邊沒有漢字

（1）師：同學(xué)們，假如我們熟悉的漢字有一天突然從我們的生活里消失了，你在平常的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到哪些困難呢？

生1：假如沒有漢字，那我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)呢？

生2：假如沒有漢字，我們就沒辦法給遠(yuǎn)方的親人寫信了。生3：假如沒有漢字，我們就沒辦法上網(wǎng)聊天了?！?/p>

師：是啊，漢字已經(jīng)和我們的生活緊密地聯(lián)系在一起，沒有了它實(shí)在是太不方便了。

（2）師：同學(xué)們，有沒有想過，在沒有出現(xiàn)漢字的遠(yuǎn)古時(shí)代的人們?nèi)绻涗浭虑闀?huì)怎么做呢？ 生 1：人們會(huì)使用結(jié)繩記事的方法。生2：人們會(huì)使用刻木記事的方法。生3：人們還會(huì)使用畫圖記事的方法。

師：（出示課件：古人記事的圖片）對(duì)，人們通常會(huì)采用這三種方法來記事。下面讓我們大家乘坐時(shí)空隧道，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，嘗試著用古人的方法來記錄下一些事情。老師這兒有四件遠(yuǎn)古時(shí)期人們要記錄的的事，請(qǐng)大家選擇一種自己感興趣的記事方法把它們記錄下來。

學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)際操作。操作完畢，學(xué)生匯報(bào)。

生1：我們這一組采用的是結(jié)繩記事的方法，請(qǐng)大家猜猜我們這一組記錄的是一件什么事？（學(xué)生一邊展示打好結(jié)的繩子，一邊問）

師：他回答對(duì)了嗎？請(qǐng)你公布一下答案。用同樣的方法請(qǐng)其他小組匯報(bào)。

師：通過剛才我們嘗試著用古人的方法記錄事情，你們有何感受呢？ 生1：古人記事的方法太難了。生2：古人記事的方法別人根本看不懂?！?/p>

師：（出示課件：大屏幕打出剛才那四件事）這就是剛才同學(xué)們要記錄下來的四件事： 1.今天我打了四只兔子。2.有人發(fā)現(xiàn)敲擊石頭可以生火。3.部落里的母牛生下了一頭小牛。4.山坡上有三只野兔住在同一個(gè)樹洞里。

師：（小結(jié)）這幾件事如果換成我們今天的漢字來記錄，就一目了然、十分清楚了?；顒?dòng)

二、探究漢字的產(chǎn)生

（1）師：在這種情況下，人們就迫切需要一種統(tǒng)一的符號(hào)來表達(dá)同一個(gè)意思。怎樣讓所有的人不用猜就能知道紙上所表達(dá)的內(nèi)容意思？人類就開始嘗著用更簡捷，又能讓所有的人明白的符號(hào)來表達(dá)意思，這就是字。關(guān)天漢字的產(chǎn)生，我國古代流傳著一個(gè)傳說。（出示課件：倉頡造字）誰能來給我們大家講講這個(gè)故事？

指名請(qǐng)學(xué)生講倉頡造字的故事。

師：那你們認(rèn)為漢字是不是倉頡一個(gè)人造出來的呢？

生：我認(rèn)為漢字不是倉頡一個(gè)人造出來的。因?yàn)閼{一個(gè)有的力量是不可能造出那么多的漢字?！?/p>

師：如果把漢字比作是一棵大樹，老師認(rèn)為倉頡只是找到了它的根，并讓它長出了枝葉。只有無數(shù)的后人辛勤地澆灌，才能讓它長成一棵枝繁葉茂的參天大樹。

（2）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的最早的漢字是什么文字呢？ 生：是甲骨文。

師：（出示課件：甲骨）這就是甲骨，它離我們現(xiàn)在已經(jīng)有三千多年了，考古學(xué)家正是借助祖先刻在這些甲骨上面的文字，才能了解到遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活。老師今天也帶來了幾個(gè)簡單的甲骨文字，我們大家一起來認(rèn)認(rèn)它們分別是什么字吧！

師：說說看，你們是根據(jù)什么認(rèn)出它們的？ 生：因?yàn)檫@些字像圖畫。

師：是啊，我們把古人的這種造字的方法造出來的字稱為象形字。同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和書寫漢字的過程中，你們還發(fā)現(xiàn)漢字有哪些其它的造字方法呢？

生：我知道騎馬的“騎”字的用形聲字的造字法。左邊的“馬”字是偏旁，表示是騎在馬上面，右邊“奇”字是表示這個(gè)字的讀音的。

生：我還知道“林、森”這兩個(gè)字的用會(huì)意字的造字方法。一看這兩個(gè)字，就知道表示有很多的樹木。生：……

師：我們祖先分別使用象形、形聲、會(huì)意等造字方法一共造出了9萬多個(gè)漢字。學(xué)到這兒，你們有什么想說的嗎？

生：我們的祖先真是聰明?。∩骸?/p>

活動(dòng)

三、探究漢字的發(fā)展

師：大家看，老師這兒帶來了一個(gè)甲骨文，是個(gè)什么字？ 這個(gè)呢？（教師依次出現(xiàn)甲骨、金文、小篆、隸書、楷書、簡體的馬字）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)馬字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)寫前面三個(gè)字就像在畫畫一樣。生：我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)比一個(gè)簡單。生：……

師：（小結(jié)）從這個(gè)“馬”字 的變化，我們發(fā)現(xiàn)我們的漢字不是一成不變的，而是在不斷地發(fā)展，在這個(gè)發(fā)展過程中，我們的漢字始終遵循著從圖形走向方塊字，從繁到簡這樣一個(gè)規(guī)律。漢字是世界上最古老的文字之一，與其他民族文字逐步演變?cè)谄匆粑淖植煌氖?，我們的漢字始終保持著既有形，又有聲的方塊字的特點(diǎn)。如果老師說我們中華民族在文字創(chuàng)造上有著非凡的創(chuàng)造力，你們同意嗎？

活動(dòng)

四、神奇的漢字

（1）師：下面，我們來做一個(gè)組句的游戲。老師手上有幾個(gè)漢字，請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)來高高舉起它。其他同學(xué)把它們組成一句通順的話。（小、羊、上、山、吃、草）

生：小羊上山吃草。生：羊上小山吃草。生：羊上山吃小草。生：羊山上吃小草。生：山上羊吃小草。生：小山上羊吃草。

師：通過這個(gè)游戲，你們有什么想說的嗎？ 生：兩個(gè)字的位置變動(dòng)了，他的意思完全不同。師： 同學(xué)們學(xué)習(xí)的英語具有這個(gè)特點(diǎn)嗎？ 生：不具有。

師：（小結(jié)）只有我們的漢字才具有這樣的靈活多為變性，其他的任何文字都無法與之相比。我們的漢字是多么的神奇！

（2）師：（出示課件：北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)會(huì)徽和我們的哪個(gè)漢字有聯(lián)系？

生：我發(fā)現(xiàn)它很像北京的“京”的字。

師：真是太神奇了，我們的漢字還可以運(yùn)用到會(huì)徽的設(shè)計(jì)里。在平常的生活中你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了這樣神奇的漢字呢？

學(xué)生展示收集到的藝術(shù)字。

生：我收集到的是用藝術(shù)字寫的名字。生：我收集到的是手工剪的喜字 生：……

師：老師這兒也收集到了一些神奇的漢字。（播放課件）

師：（小結(jié)）真是太美了?？磥砦覀兊臐h字不僅是作為一門工具，還將作為一門藝術(shù)傳承下去。如果說，我們的漢字是一種有生命力的文字，你們同意嗎？

（3）師：老師從書本注意到了這樣一段文字。（出示課件：教材上67頁的你知道嗎？）下面我請(qǐng)全班同學(xué)一起讀讀這段文字。你們又知道了漢字的哪些神奇之處呢？

生：……

師：（小結(jié)）是啊，在世界五千多種語言中，我們的漢字不僅有聲有色，有情有義，還是是最簡短，最科學(xué)的。多么的神奇啊！

活動(dòng)

五、我們愛漢字

師：正是由于我們漢字具有無窮的魅力，現(xiàn)在全球興起了“學(xué)漢語熱”。請(qǐng)看下面老師收集到的一組數(shù)據(jù)。（大屏幕打出以下兩段文字）

目前世界上學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)有此4000萬人以上，每年到中國來學(xué)習(xí)的就有8萬多個(gè)?，F(xiàn)在在52個(gè)國家和地區(qū)建立了140多所孔子學(xué)院。師：看了這兩段文字，你們有什么想說的嗎？ 生：……

師：就在全世界越來越多的喜歡漢語，學(xué)習(xí)漢語的同時(shí)，在我國國內(nèi)卻出現(xiàn)“重英語、輕漢語”的現(xiàn)象。我請(qǐng)男同學(xué)讀一下第一段文字，女同學(xué)讀第二段文字。（大屏幕打出以下兩段文字）

據(jù)國內(nèi)的一研究機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，幾乎將全部時(shí)間用來學(xué)習(xí)英語的學(xué)生占百分之十九，大部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)英語的學(xué)生占百分之五十六。

更令人感到不可思議的是：在某知名大學(xué)舉辦的“漢語言文字大賽”中，奪得第一名的竟然是一支韓國、俄羅斯和新加坡學(xué)生組成的留學(xué)生隊(duì)。

師：對(duì)以上兩件事，你們有什么看法呢？先在小組內(nèi)，然后推選一名同學(xué)把你們這一小組的看法在全班進(jìn)行交流。

學(xué)生分小組討論交流。學(xué)生匯報(bào)。生：我們這一小組認(rèn)為，我們祖國的文字已經(jīng)很神奇了，我們應(yīng)該要重點(diǎn)學(xué)習(xí)我們自己的文字。生：如果連自己本民族的文字都沒有學(xué)好，怎么去學(xué)好別國的文字。生：……

師：同學(xué)們，漢字具有無窮的魅力，作為一個(gè)中國人，我們要從小學(xué)好漢字，用好漢字。只有在學(xué)好本民族的文字的基礎(chǔ)上，我們才能去學(xué)好其他的民族文字。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們所有的同學(xué)都能成為漢字的熱愛者。

第四篇：第二課：交通與我們的生活.doc（范文）

第二課：交通與我們的生活

劉沛然

設(shè)計(jì)思路：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識(shí)和交通安全的知識(shí)。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)?；顒?dòng)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

1．了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時(shí)，給我們帶來了哪些問題。

2．面對(duì)交通擁擠、交通事故這兩大問題，引發(fā)學(xué)生的思考。

3．懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要性，明白要珍愛自己的生命。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．通過讓學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的交流，引發(fā)他們進(jìn)一步對(duì)交通事故帶來的問題的思考，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

2．通過探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生： 將校門口附近擁擠的場面畫（拍）下來，配上簡單的說明。

收集有關(guān)“交通事故”的資料

教師： 校門口附近的平面圖

自制課件（幻燈，錄象）

（一）活動(dòng)一：談話交流“交通帶給了我們什么”

1．隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們城市中的交通也在迅速發(fā)展。誰能說說在我們的生活中有哪些常見的交通工具呢？

（自行車，火車，汽車，飛機(jī)，輪船……）

2．誰能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談一談交通的發(fā)展給你的生活，學(xué)習(xí)，出行帶來了哪些便利？

3．是啊，就拿王老師自己來說：王老師的家離我們的臺(tái)三小比較遠(yuǎn)，最早是騎自行車來上班，需要1個(gè)小時(shí)，后來換成騎摩托車，時(shí)間縮短了半個(gè)小時(shí)。

看來，交通的發(fā)展的確給我們帶來了許多方便和舒適。但是，它在方便人們的同時(shí)，也帶來了不少問題，你知道帶來了哪些問題嗎？

幻燈：（擁擠，事故，污染……）

（二）活動(dòng)二：交通事故之我見（見聞，見解）

1．幻燈：出示兒歌（有關(guān)交通安全的拍手歌），學(xué)生一起拍手念

2．知道老師為什么要送給大家這首兒歌嗎？

（希望大家遵守交通規(guī)則，注意交通安全……）

3．但生活中不遵守交通規(guī)則的人還真不少，因此引發(fā)了許許多多的交通事故。課前老師請(qǐng)同學(xué)們都去收集有關(guān)“交通事故”的資料了，現(xiàn)在請(qǐng)大家先小組合作交流一下自己搜集到的資料，然后小組推薦一個(gè)同學(xué)來匯報(bào)你認(rèn)為你這個(gè)小組最具有代表性的內(nèi)容。（電視，報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)，聽說的，親眼所見……）

學(xué)生小組交流，討論，推薦代表發(fā)言……（對(duì)此，你有什么感想？）

4．學(xué)生匯報(bào)交流

5．播放：小錄象（交通事故片段，事故數(shù)據(jù)）

看了以后，你的心里是怎么想的，請(qǐng)你真實(shí)的表達(dá)出來？

6．幻燈出示：事故的原因

7．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想：你平時(shí)有沒有不遵守交通規(guī)則？會(huì)有什么后果？以后該怎么做？

8．出事故是一個(gè)人的事嗎？（不是，還有影響到家人……）所以我們要：

幻燈出示：遵守交規(guī)，珍愛生命！

（三）活動(dòng)三：交通擁擠引發(fā)的思考

1．在我們的學(xué)校門口，就存在著交通擁擠的問題，課前請(qǐng)大家去調(diào)查，了解了一番，誰來匯報(bào)一下?(學(xué)生出示圖，照片，講解)

2．老師出示學(xué)校門口的平面圖：造成校門口交通擁擠的原因是什么？（車，人）有哪些車，哪些人？

3．小組交流：每組發(fā)一張校門口的平面圖，嘗試用合理的方式，來解決校門口擁擠的問題。

（四）總結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)，探討，以及大家將來的不懈努力，我希望在不久的將來，當(dāng)人們?cè)俅翁峒啊敖煌ā边@兩個(gè)字時(shí)，腦海里想到的不再是擁擠，不再是事故和傷痛，更多讓人想到的是美好，便捷和舒適！

第五篇：教案品德《交通與我們的生活》

教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元《交通與生活》的第二個(gè)話題，本話題旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯(lián)系，并通過了解“山區(qū)里的交通”進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過對(duì)山區(qū)交通的了解，體會(huì)改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動(dòng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。學(xué)情分析：

交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)的學(xué)生說起交通都很熟悉，但對(duì)交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認(rèn)識(shí)還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童進(jìn)行一次觸動(dòng)心靈的成長之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。

2、過程與方法

通過分組探討交通與我們的關(guān)系，生活離不開交通。

通過視頻、圖片、文字資料和學(xué)生的生活經(jīng)歷明白“要想富，先修路”的道理

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)交通給山區(qū)帶來的變化，了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

教法與學(xué)法：為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開放而又活力的課堂，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：①找一找走進(jìn)我們生活的外地物品。②了解本地外銷產(chǎn)品 教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

一、情景導(dǎo)入，聚焦“交通”

1、師：今天老師特意給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來看一看吧！課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運(yùn)輸?shù)那榫暗膱D片。

2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。

3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進(jìn)交通與我們的生活。板書課題：（交通與我們的生活）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件，從圖片入手讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們的生活離不開交通，從而明確本課探討目標(biāo)。）

二、結(jié)合生活，談?wù)摻煌?/p>

1、師提出問題：同學(xué)們，每天早上你是怎樣來上學(xué)的？（步行、騎車、坐電動(dòng)車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來的學(xué)生能談?wù)勀阕嚨母惺軉?？（舒服、快、穩(wěn)、方便、安全……）如果沒有這些交通工具你會(huì)怎樣呢？鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最日常的生活——上學(xué)入手，提取學(xué)生在交通出行中的經(jīng)歷，感受交通工具的多樣選擇帶來的便利。）

師過渡：交通不僅給我們上學(xué)帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運(yùn)輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請(qǐng)學(xué)生們看課件結(jié)合自己的生活實(shí)際，來開展小組活動(dòng)，來感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、小組活動(dòng)交流：

〈一〉課件呈現(xiàn)以下四個(gè)話題，讓生圍繞這四個(gè)話題展開討論。（也可以選擇感興趣的話題結(jié)合自己的生活實(shí)際，來感受交通與生活的密切聯(lián)系）⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。

⑵交通使我們生活的范圍擴(kuò)大了，人們擁有了更多與外部世界聯(lián)系的機(jī)會(huì)。⑶交通促進(jìn)了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。

⑷交通不僅為我們帶來所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇?！炊敌〗M交流，教師巡視。

3、全班交流。

①師：同學(xué)們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結(jié)果跟大家交流一下？ ②學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了這幾個(gè)內(nèi)容來引導(dǎo)和提示學(xué)生，并通過課件出示。● 交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產(chǎn)的，它是通過交通才到了蕪湖的各個(gè)商場。”-● 交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產(chǎn)： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過貨車這種交通工具運(yùn)到我們這里來的?！?家中用的東西，很多都是外地產(chǎn)品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過貨車這種交通運(yùn)輸工具，運(yùn)到我們蕪湖市，然后進(jìn)入超市；家里的家具是大連生產(chǎn)的，是通過火車集裝廂運(yùn)到蕪湖的家具城，購買時(shí)再通過貨車送到我們家。

● 正因?yàn)楝F(xiàn)在的交通很發(fā)達(dá)，所以在去年的上海世博會(huì)上丹麥的“小人魚”來到了中國，正因?yàn)榻煌ǖ陌l(fā)達(dá)臺(tái)灣觀光開通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經(jīng)受著親人的離別之痛了，現(xiàn)在，交通圓了他們與親人見面的夢，我們也可以去臺(tái)灣看看美麗的日月潭了，也能邀請(qǐng)臺(tái)灣小朋友來看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機(jī)會(huì)，還讓我們享受親情和友情。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，出示多媒體課件來引導(dǎo)，激起學(xué)生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進(jìn)了我們的生活，引導(dǎo)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，帶給人們交流的增多，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，視野的開闊）

4、讓生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、想想交通還能為人們帶來什么？

三、課外延伸，感受交通

1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰知道它產(chǎn)自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運(yùn)來的？讓生猜猜看。

2、同學(xué)們，我們感受到了荔枝的運(yùn)輸過程，請(qǐng)你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫一幅連環(huán)畫，畫出它的運(yùn)輸經(jīng)歷，注意要體現(xiàn)交通工具的使用。（設(shè)計(jì)意圖：通過課件感受荔枝的運(yùn)輸過程，讓生通過動(dòng)手畫畫，感受生活中物品的流通與交通的關(guān)系，生活離不開交通，交通為生活服務(wù)。）板書設(shè)計(jì)： 交通與我們的生活 我們的生活離不開交通 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：通過了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了交通與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開交通。

二、體會(huì)交通對(duì)農(nóng)村和山區(qū)的變化

1、課件出示：以前山區(qū)交通情況。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、講述自己的經(jīng)歷，從而感受農(nóng)村的交通情況。老師生在農(nóng)村長在農(nóng)村，過去，我們農(nóng)村路是晴天一身土，雨天一身泥。記得有一次天下雨，我要到學(xué)校上學(xué)去，肩背書包，手握雨傘，腳穿腳鞋，踩在泥濘不堪的泥路上，非常吃力地走著，有時(shí)路上的泥水太深，淤泥都漫過了膠鞋，如果在冬天那就要挨一天的凍了。有時(shí)因?yàn)橛甏?，路滑。在上學(xué)途中要摔很多次跤，非常不方便。那時(shí)沒有路，更談不上車，農(nóng)民們到街上買東西只得步行去，既耽誤時(shí)間，雙肩挑著沉重的東西，又累。家中的農(nóng)副產(chǎn)品難以出售，記得又一次家中種了一畝多田的西瓜，剛好西瓜上市的時(shí)候天不作美，整天下雨，路上都是泥濘，很難走，爸爸平日里運(yùn)送西瓜的板車無法能把它們運(yùn)出去，在家里買2分錢一斤都沒人要，（因?yàn)榧亦l(xiāng)人都種這個(gè)）眼睜睜的看著滿田的西瓜爛在田里，爸爸心疼的強(qiáng)忍著淚水，而媽媽急得直哭。可見，路難走，交通落后給人民帶來的只是貧困和不便。

3、山區(qū)的路難走，交通受到阻礙，給山區(qū)的人民帶來了貧困和不便，要想改善山區(qū)的落后，你認(rèn)為可以怎么做呢？生自主交流。引出“要想富，先修路”的道理。

4、通過課件我們來看看交通變化后的山區(qū)。課件出示：交通變化后的山區(qū)（圖片與視頻）

5、談感受

⑴看到這些，你們有什么感受？

⑵師小結(jié)：是啊！是交通讓我們的生活發(fā)生了這樣的變化，農(nóng)村道路關(guān)系到小康社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。要讓農(nóng)民致富，先幫農(nóng)民修路。

（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過課件對(duì)山區(qū)交通狀況的對(duì)比和了解，在視頻的渲染下，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的作用，體會(huì)改革開放給農(nóng)村帶來的巨大變化，感受黨的富民政策的偉大。交流中，交通的作用躍然而出，對(duì)家鄉(xiāng)的情感更是自然流淌）

三、拓展文本，暢想交通

1、“家鄉(xiāng)開發(fā)大家談”

請(qǐng)生調(diào)查我縣交通情況，制定一個(gè)簡單的交通改進(jìn)方案。

2、欣賞《天路》歌曲，讓生再次感受。

（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻使生進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學(xué)生感受到交通在生活中的重要性，并通過對(duì)山區(qū)交通的了解，體會(huì)改革開放給祖國農(nóng)村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導(dǎo)學(xué)生理解利用交通開發(fā)可帶動(dòng)山區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。）

四、課堂總結(jié) 這節(jié)課，相信每一位同學(xué)都真切地感受到交通與我們的生活息息相關(guān)，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望同學(xué)們享受交通的時(shí)候，進(jìn)一步關(guān)注交通的發(fā)展，同時(shí)也用眼睛仔細(xì)去觀察，交通對(duì)我們生活還有哪些影響呢？我們將在后面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探討。板書設(shè)計(jì) 要想富 先修路 教學(xué)反思：

本課我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和山區(qū)的情況，特別是展現(xiàn)山區(qū)的變化，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補(bǔ)充，在層層推進(jìn)的過程中，相得益彰，不僅提煉出對(duì)生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切與熱愛。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，將學(xué)生分成四個(gè)小組開展活動(dòng)，作探究性的實(shí)踐；課后進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)在活動(dòng)中也得到情感的體驗(yàn)。

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《交通與我們的生活》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元中第二課。它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我是中國人”第11條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”來編寫的。

教材內(nèi)容由“我們的生活離不開交通”和“交通使山區(qū)變了樣”兩部分組成。旨在通過本節(jié)課讓學(xué)生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。

教材緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際通過不同的畫面展現(xiàn)交通的作用，此外以小記者身份去調(diào)查的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)生活的能力。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生說起交通都很熟悉，交通是社會(huì)生活中一個(gè)非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。但是交通到底給人們生活帶來了哪些便利，學(xué)生的認(rèn)識(shí)卻是很淺顯的。所以在教學(xué)本節(jié)課時(shí)可以盡量地展示生活中交通給人們帶來便利的圖片、影像這樣學(xué)生就可以借助直觀的形象來理解交通與我們生活的關(guān)系了。教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我把此課的目標(biāo)定為： 知識(shí)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。

2、通過了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。

情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交通與生活的密切關(guān)系。

（一）、初步感知交通與各行各業(yè)的關(guān)系。

1、課件出示立交橋等公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)冉煌ǚ绞健?/p>

隨著科技的進(jìn)步，人們的交通方式越來越先進(jìn)了，同學(xué)們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車，可以坐飛機(jī)還可以坐船……此時(shí)你有什么感受呢？

2、課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。提問：交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？

3、討論：如果沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？ 請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會(huì)怎樣呢？

（二）、互動(dòng)交流，進(jìn)一步理解交通與生活的關(guān)系。

1、小組互動(dòng)，資料展示。

各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。

2、組內(nèi)交流，舉例說明。

同學(xué)們你能結(jié)合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關(guān)系嗎？ 設(shè)計(jì)意圖: 實(shí)際生活背景導(dǎo)入，能大大激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、走進(jìn)山區(qū)，感知交通的魅力。

1、課件出示山區(qū)的地形圖，說一說山區(qū)里人們出行都有哪些不便。

2、課件出示山區(qū)由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。討論：有人說；“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？ 結(jié)合課文中向我們展示的情境說一說。

設(shè)計(jì)意圖: 提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對(duì)比，感受交通魅力。

三、聯(lián)系實(shí)際，暢想交通的神奇。

我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一把小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設(shè)計(jì)出合理的交通規(guī)劃吧！

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以大大激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)交通的認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)全課，進(jìn)行思想教育。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識(shí)？

交通給我們帶來了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？ 板書設(shè)計(jì)： 交通與我們的生活

交通方便生活

我們離不開交通 交通方便山區(qū)