第一篇：制作郵票教學反思

《學做郵票》主要是讓學生學會制作郵票的過程和方法。讓學生學會繪制簡單的圖形作為郵票的背景，掌握自選圖形設置的格式。充分利用以往學過的WORD知識，如文本框的插入以及它格式的設置、插入剪貼畫以及繪圖工具欄中的組合命令制作一張漂亮的郵票。這課主要是讓學生學會使用繪圖工具欄中的各種工具來制作郵票。在新授的時候我準備好了四個任務依次呈現(xiàn)，這幾個任務除了第一個制作背景可能有點難度外，其他幾個都是以前學習過的，（文本框和插入圖片），可是操作的時候還是這樣那樣的問題多多啊，問題一來他們就亂了，很多問題其實只要認真看一下書就很容易就解決的。設計郵票的背景主要是用的繪圖工具，在填充效果中，除了同學的演示可以給學生更多的時候讓他們自主選擇。面值設計主要是文本框的橫排問題，一般都能完成任務。組合是本課的難點，需要我們同時選種郵票各個部分組合命令，許多同學在試的時候沒有發(fā)現(xiàn)，使組合無法完成。計算機教學重在培養(yǎng)學生的自主學習能力，而教師起的是主導和指引的作用，而我們的學生現(xiàn)在這方面的能力是非常缺乏的。這堂課我講的還是滿多的，應該多留點時間給學生練習，最后課也是匆匆結束了，另外學生的個人差異也是很大的，有的學生能很快理解教材完成任務，而有的人做了一遍回過頭來自己制作郵票的時候居然步驟一點都不記得了，看來信息技術課還是要多練+多練+多練。

第二篇：《郵票的張數(shù)》教學反思

《郵票的張數(shù)》教學反思

《數(shù)學課程標準》在“課程實施建議”中明確指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境?”《郵票的張數(shù)》這一課，我首先從學生熟悉的一家人談話—集郵情況出發(fā)，創(chuàng)設了問題情境，讓學生在這個問題情境獲得必要的信息，然后根據(jù)問題選擇能解決這個問題所必須的條件。然后針對不同學生的生活經(jīng)驗，我讓他們自主選擇，然后再讓學生來決定哪些題是能解決這個問題的？將“問題情境”置于學生的最近發(fā)展區(qū)，這樣學生的興趣被激發(fā)了，思維更加活躍，同時也為進一步探究新知是做好了知識上和心理上的準備。

在本節(jié)課，我充分尊重了學生的個性差異，為學生的交流、研討提供了充裕的時間；對學生列方程的方法的選擇，不是強求一致，而是通過列不同的等量關系式，然后進行交流、比較等，讓學生經(jīng)歷、體會、感悟，再讓學生自主選擇合適的列方程的方法。這樣設計有利于暴露學生思維過程，從而使不同的學生都能得到發(fā)展。

在本節(jié)課教學時，我并沒有為了一味體現(xiàn)新理念而開展合作學習，而是對學生能獨立解決的問題倡導自主探究，只有學生遇到困難需要幫助時，或在產(chǎn)生想法需要與他人探討時，才倡導合作與交流。教學列方程解應用題時，我是放手先讓學生自己嘗試列方程來解，在這個嘗試過程中，學生就會碰到不知是設弟弟的郵票張數(shù)還是設姐姐郵票張數(shù)為x張好，還有找怎樣的等量關系來列方程等問題，他們就需要別人的幫助，因此，他們就會自覺地進行合作交流。先有對立思考，合作與交流才顯得更有價值。

第三篇：精美的郵票教學反思

《精美的郵票》教學反思

《精美的郵票》定位是“欣賞與設計”，兩課時。先賞析，后進行郵票的設計。我的教學設計是按部就班，中規(guī)中矩的，可以說只要循序漸進，自然是水道渠成，這應該是一次很順利的美術課堂教學。

可是在第一節(jié)例行的“課前小調查”時，我才發(fā)覺我先前的感覺和認識都錯了。每個班都有不少集郵愛好者，而他們對郵票知識和集郵常識的了解卻幾乎是一片空白！這與我先前的“自以為”完全是大相徑庭的，很多學生只知道收集郵票，卻連什么是紀念郵票、什么是普通郵票都區(qū)分不清，更不用說對集郵活動意義的認識了。面對學生這樣的知識層面，我果斷的進行了欣賞內容的調整，減少郵票圖案的欣賞，重點認識郵票知識，了解集郵常識。

于是，我在?欣賞“這一環(huán)節(jié)中，重點為學生講解了郵票知識以及有關的集郵常識，讓學生認識到了紀念郵票、特種郵票和普通郵票的區(qū)別。期間穿插一些關于郵票的有趣故事，什么“大龍郵票”、“蘇維埃第一張郵票”、“真假郵票”、“錯版郵票”等等，學生們聽的是津津有味。很多學生馬上拿出自己收集的郵票，進行現(xiàn)場分析對照。我們師生一起交流探討，真可謂其樂融融。

看到同學們興趣盎然，就順手把“你為什么要集郵”這個話題拋給了學生，通過與其他一些活動的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“上網(wǎng)玩游戲”等活動進行對比，同學們才發(fā)現(xiàn)集郵不僅可以增長知識，開闊視野，陶冶情操；還可以通過集郵認識朋友，增進友誼，鍛煉交際能力；同時，集郵也是一項有趣的財力投資活動，可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財能力。有了這么多的優(yōu)點，很多同學都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動。

一節(jié)本來規(guī)規(guī)矩矩的美術課，卻因為我的“多事”而憑添了許多“冒險”的成分，這樣的課還是美術課嗎？這一節(jié)課我雖然減少了對圖案美的欣賞，但我教會了孩子們一種生活的常識與技能，并讓他們對在課外活動中自身行動的美的認識統(tǒng)一了起來，這不更貼近學生的生活嗎？看著孩子們興奮的面孔、滿足的眼神，我已經(jīng)顧不了那么多了，因為快樂，也同樣感染著我。常言說“多一事不如少一事”，但我想，在教育教學中，不正是無數(shù)教師們的“多一事”而多出許多的感動嗎？

2012年11月8日

第四篇：精美的郵票教學反思

精美的郵票教學反思

在設計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以猜謎語的方式導入新課，接著設計了郵票的課件讓學生在觀察課件的同時了解郵票的一些簡單知識，從課件引出郵票的種類，通過課件的展示讓學生了解普通郵票、紀念郵票、特種郵票的含義并欣賞相關郵票，加深對郵票的了解。讓學生認識到一枚小小的郵票真是了不起，讓學生和同桌的小伙伴一起觀察自己收集的郵票，討論交流郵票是由哪些部分構成的，了解郵票的基本構成要素，為下一步創(chuàng)作郵票打下基礎。了解了郵票的構成要素后，我又出示了其他小朋友設計的郵票，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。為了讓學生了解郵票創(chuàng)作的步驟，我做了示范，設計了一張福娃的郵票，邊畫邊講解，讓學生明白創(chuàng)作郵票的過程，并讓學生復述創(chuàng)作的過程，加強學生對創(chuàng)作過程的了解，并說說你覺得在制作的過程中什么地方應該提醒其他小伙伴注意的，并自己想一想準備設計一張什么主題的郵票。最后讓學生在優(yōu)美的旋律中進行創(chuàng)作，并在黑板上做了一個集郵冊，讓學生把自己的作品貼在集郵冊上進行展示評價。

這節(jié)課我做了很多準備，由于自己沒有在美術教學方面過多研究，聽的課也不多。就是自己從小喜歡畫畫，畫的還不錯吧，但作為教研室安排送課下鄉(xiāng)活動，我們學校也不能袖手旁觀。所以在萬般無奈的情況下，我接受了這節(jié)課的教學活動。為了能把這節(jié)課上好，我把課文反復備了又備，教案也反復改了好多次。雖然武老師和曼新小學的許校長和老師都給予較高的評價，可我覺得不足的地方太多了，同時也折射出自己在美術教學中還有很多不足的地方，我要不斷提高自己的教學水平和業(yè)務能力。

第五篇：郵票的張數(shù)教學反思

《郵票的張數(shù)》教學反思

一、循循善誘，做好解題思路的引導工作.人人都應獲得地探究問題的方法。課堂上，學生經(jīng)歷了閱讀數(shù)學信息——提出數(shù)學問題——尋找數(shù)量關系——嘗試用線段圖表示情境圖信息——思考設哪個未知量為x最合適——列方程、解方程、口頭驗證、作答的解題過程。解題策略力求做到引導學生數(shù)形結合（線段圖表示關系式）；引領學生解方程，要求學生對每一步做解釋，學生通過口頭的表達，理解3X +X=180是根據(jù)前面尋找的數(shù)量關系“姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180”列出的方程，并且突破3X +X表示3個X加上一個X等于4個X即4X，這樣4X=180就是前一節(jié)課學習的內容了。如果課上，我能指導學生抓住關鍵條件“姐姐的郵票是弟弟的3倍”先讓學生思考：怎樣用線段圖表示這句話的意思？當學生口述自己的想法后，我再放手讓學生自己嘗試畫一畫，學生匯報時能及時追問學生你是怎樣想的，讓生把自己的想法說出來，及時點撥：畫線段圖理解題意是解決求兩個未知數(shù)的應用題的好方法。這樣學生對于等下理解為什么用X表示一倍量的弟弟的張數(shù)，3X就是幾倍量的姐姐的張數(shù)就會簡單多了，達到數(shù)形緊密配合。

二、積極調動，創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍。

整節(jié)課，我能夠做到及時評價，并且評價語多樣，針對性強。當學生主動地獲得信息和發(fā)現(xiàn)問題，這時正是引導學生獨立思考與自主探究的最佳時機，因此我評價到：老師發(fā)現(xiàn)同學們從一家人的對話中獲得非常有價值觀的信息，也提出了很值得我們去探究的問題；當學生畫出不同的線段圖時，我讓學生之間互相評價，學生提出了要注意標明線段圖表示的是什么；當學生解題過程中遇到困難時，我就鼓勵他們可以同桌交流，還不確定時可以前后桌討論，給他們一個自己解決問題的空間。

三、人文滲透，豐富數(shù)學課堂的內涵與外延。

學生知道郵票在寄信時候發(fā)揮作用，但本節(jié)課學生欣賞了幾組圖案精美、富有紀念意義的郵票，滲透郵票還具有觀賞和收藏的價值，因此吸引了不少郵票愛好者收集郵票；課堂上學生不敢大膽發(fā)言，我并不責備他們，而是親切的鼓勵：回答錯了也沒關系，我們有很多同學可以幫助你。教學不足：

首先，教學過程時間分配把握不到位，致使前松后緊，不利于知識的拓展與延伸，學生并沒有完全掌握求兩個未知數(shù)的應用題的方法，這主要是我課堂教學經(jīng)驗還不夠熟練和豐富，收放做得不夠好。

再次，用方程解決實際問題，學生剛剛接觸，比較陌生，數(shù)量關系對于用方程解決數(shù)學問題很重要，但是如何尋找這個關系式，我點撥得不夠好，導致學生解決這類問題仍有一定難度。