第一篇：課文《植物的共同特點(diǎn)》教學(xué)反思

（一）

1、可以利用“羅莎”臺風(fēng)帶來的強(qiáng)降雨來模擬水量劇增對植物的影響，分別讓學(xué)生想想在這種環(huán)境下陸生植物與水生植物誰高興誰難受，作為情趣導(dǎo)入；

2、此課時(shí)大部分班級是出一個(gè)知識點(diǎn)馬上練習(xí)，教練結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間使用比較到位，但對于個(gè)別班級行為習(xí)慣較差的班級使用此方法時(shí)間掌握上較難，個(gè)人認(rèn)為對于這些班級還是使用傳統(tǒng)的全部教學(xué)要求講解完畢后再指導(dǎo)學(xué)生做題較好；

3、本課板書較多，要圖文結(jié)合，在板書時(shí)有時(shí)會背對學(xué)生提問，在平時(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意，多側(cè)身板書，多關(guān)注小細(xì)節(jié)；

4、本課教學(xué)采用先分析再總結(jié)課題的方法，需要學(xué)生從一開始就要緊跟思路，因?yàn)槭切碌膰L試，需要自己多加分析總結(jié)，平時(shí)多請教其他老教師；

5、結(jié)課比較倉促，由教師來完成結(jié)課效果可能不如讓學(xué)生來總結(jié)，讓學(xué)生來結(jié)課更能增強(qiáng)師生互動教學(xué)。

（二）這節(jié)課是整個(gè)單元的整理小結(jié)，在扎實(shí)上好前面每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行這節(jié)課的整理水到渠成，總體難度不大。有幾個(gè)點(diǎn)學(xué)生還有困難，如：水生植物的舉例，學(xué)生能夠說出的水生植物種類不多。植物的一生，以向日葵為例的9張圖片，用詞語概括難度較大。（建議重點(diǎn)化，以典型階段的圖片出示。）對植物共同點(diǎn)的概括，我的學(xué)生基本能夠得出：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程.

第二篇：《植物的共同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物的共同特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元所選擇的植物有大樹和小草，這是形態(tài)的差別；有水生植物和陸生植物，這是生長環(huán)境的差別。這些差別造成了植物個(gè)體的多樣性，但是，不管植物的個(gè)體多么不同，它們都是有生命的，都是有著共同特征的生命體。通過探尋植物的共同特征，讓學(xué)生深入認(rèn)識生命體的基本特征，關(guān)心生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

本課包括三部分內(nèi)容：第一部分通過對陸生植物和水生植物的生長需要進(jìn)行比較分析，得出植物共同的生長需要。第二部分通過對草本植物的一生和木本植物的一生進(jìn)行觀察、分析，以及百年老樹與枯死老樹對比分析，了解植物整個(gè)生命周期的變化，明白生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律。第三部分討論概括，歸納出植物的共同特點(diǎn)。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)對幾種植物有了一定的了解，從這些植物中知道了它們的相同和不同。本課的目的是讓學(xué)生整理已有觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，得出植物的共同特征。

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：

1.植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。2.植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

3.植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

4.植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解植物的一些共同特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。

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評價(jià)任務(wù)

1.對水生植物和陸生植物進(jìn)行比較，認(rèn)知植物生長需要的條件。2.能夠描述植物一生經(jīng)歷的變化。

3.積極參與小組討論，總結(jié)植物的相同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片。為學(xué)生準(zhǔn)備：水生植物和陸生植物比較記錄紙。教學(xué)過程

一、回憶引入

1.我們前面學(xué)習(xí)了哪些植物？它們分別生活在哪里？有什么特點(diǎn)？ 2.小結(jié)：在我們的周圍生長著許多植物，有高大的木本植物，也有低矮的草本植物，有生長在陸上的植物，也有生長在水中的植物。但是，它們都稱為植物，為什么都屬于植物呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？今天我們就一起來研究植物的共同特點(diǎn)。（揭示課題）

二、植物生長的條件

1.我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻等植物，你還知道哪些陸生植物和水生植物呢？把你想到的記錄在記錄本上。（學(xué)生填寫）

2.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：陸生植物有：楊樹、桃樹、櫻花、菊花、車前草、油菜、小麥…… 水生植物有：蓮、菱、滿江紅、茭白、荸薺、菖蒲、蘆葦……

3.這么多陸生植物，它們要健康生長，需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、土壤、營養(yǎng)）

那么水生植物的生長又需要什么條件呢？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）4.學(xué)生記錄在記錄本上，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)表格。（可用維恩圖記錄）5.小結(jié)：不管是陸生還是水生植物，它們共同的生長條件是什么？（水分、陽光、空氣、營養(yǎng)）

三、植物的一生 1.向日葵的一生。

（1）人的一生要經(jīng)出生、嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年、死亡等

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生長階段，那么植物的一生要經(jīng)過哪些生長變化？你能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生舉例）

（2）觀察向日葵的一生圖片（課件），思考向日葵的一生經(jīng)歷了哪些變化？（3）學(xué)生匯報(bào)。（種子→出芽→破土→子葉張開→幼苗→花蕾→開花→結(jié)果→種子成熟繁殖后代）

2.大樹的一生。

（1）剛認(rèn)識了向日葵的一生，那么大樹的一生又經(jīng)歷了哪些變化呢？（出示課件大樹圖片）

（2）學(xué)生匯報(bào)。（小苗→小樹→大樹→落葉→枝逐漸枯萎→死亡，大樹靠種子、莖等繁殖后代）

3.比較大樹和向日葵。

（1）大樹與向日葵的一生有什么不同的地方？（壽命長短）

（2）大樹與向日葵的一生有什么相同的地方？（都經(jīng)歷了從生到死的過程，會生長發(fā)育，還會繁殖后代）

4.從大家的思考和交流中，我們認(rèn)識了草本植物和木本植物的一生的變化，從植物這么一生的變化，從中你明白了什么？（植物是有生命的，會生老病死，會繁殖后代）

四、植物的共同點(diǎn)

1.在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們又是通過哪些方法知道的？

2.學(xué)生小組合作整理和交流、匯報(bào)。

3.小結(jié)：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育、繁殖后代，都有從生到死的過程，這些都說明植物是有生命的，我們要愛護(hù)生命。

4.你想怎么來愛護(hù)植物呢？

五、課外延伸

1.我們是通過哪些方法來學(xué)習(xí)植物的知識的呢？（學(xué)生討論）

小結(jié)：實(shí)地觀察，小組討論，畫圖，填表，記錄觀察內(nèi)容。要想知道更多的植物知識，我們還可以查找資料。

2.布置課外活動：查找有關(guān)植物方面的知識，并記錄在觀察記錄本中，下節(jié)

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課進(jìn)行交流。

3.準(zhǔn)備材料：觀察記錄本 教學(xué)反思

本節(jié)課是第一單元的小結(jié)，主要內(nèi)容是對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)梳理和整理。由于前面每一節(jié)課都上得比較踏實(shí)，大多數(shù)學(xué)生對植物有了一定的了解，能夠?qū)懗龊芏嚓懮参锖退参锏拿Q，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。而且同學(xué)們能從這些植物中知道它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且準(zhǔn)確地用維恩圖表示出來。對植物共同點(diǎn)的概括，學(xué)生大部分都能夠得出：植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。本課的目的是讓學(xué)生整理已有觀察、分析和研究的結(jié)果，進(jìn)行概括和總結(jié)，得出植物共同特點(diǎn)。由于學(xué)生對前面六課的學(xué)習(xí)得比較牢固，所以這節(jié)課的整理就水到渠成了，總體難度不大。對于植物的一生，以向日葵為例的課件展示，用詞語概括難度較大。像“種子”“生根”“發(fā)芽”“成長”“成熟”“結(jié)果”一類，學(xué)生基本能答出，但是“子葉長出”“真葉展開”這一類專業(yè)名詞就比較難接受，這也屬正常。通過探尋植物的共同特征，學(xué)生深入地認(rèn)識了生命體的基本特征，開始關(guān)心生命的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

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第三篇：第七課 植物的共同特點(diǎn)

教科版三年級科學(xué)上冊 第七課 植物的共同特點(diǎn)

南屏鎮(zhèn)中心學(xué)校 李粉香

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。

植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

過程與方法：

運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過對植物壽命的認(rèn)識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片； 學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、比較陸生植物和水生植物

1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。

陸生植物 水生植物 ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。

陸生植物的生長需要__________________________________________ 水生植物的生長需要__________________________________________ 能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？

二、了解植物的一生

思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？

請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長階段嗎？ 種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段?？磮D：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對了，主要不同是壽命的長短不同。請看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。

交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

思考：在我們對植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的？

整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。

植物的共同特點(diǎn)

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會生長發(fā)育、都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。

總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

第七課 植物的共同特點(diǎn)

一、植物的生長需要

陸生植物的生長需要：陽光、水分、空氣、土壤和營養(yǎng) 水生植物的生長需要：陽光、水分、空氣和營養(yǎng)

二、了解植物的一生 向日葵一生

向日葵一生的典型生長階段要經(jīng)歷種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果這樣一個(gè)完整的過程。

三、植物有哪些共同特點(diǎn)

植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。

教學(xué)后記：

第四篇：課文《生長的植物》教學(xué)反思

《生長的植物》一課是浙美版教材上的一課，本課很多人上過，我個(gè)人覺得本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用寫生的方法表現(xiàn)事物的能力。于是，我的課堂也是朝這兩個(gè)方向努力。在沒上這課之前覺得很簡單，但真正研究后才發(fā)現(xiàn)，上好這課不容易。

問題1：生長的植物，植物包括草本，木本，藤本等等，這么多植物下手。問題2：作業(yè)是用寫生的方式完成。四年紀(jì)的孩子還不是太明白寫生的概念，學(xué)生一畫就容易加進(jìn)固有的概念，而缺少細(xì)節(jié)的變化。

從哪個(gè)點(diǎn)進(jìn)去，用什么教學(xué)手段讓學(xué)生能主動自覺地去產(chǎn)生的觀察的意識，并能生動地表現(xiàn)出物體細(xì)節(jié)的變化似乎成了本課的難點(diǎn)，也成了一直縈繞我的問題。四年級上的孩子，對事物的描繪還是處于想象和概念的層次。如何引導(dǎo)他們成了關(guān)鍵，我找到了一個(gè)點(diǎn)，通過植物連連看，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中的綠色植物，讓學(xué)生觀察葉片特征說一說，畫一畫，緊接著我采用了植物線描寫生的方式進(jìn)行示范。這樣的好處是一開始給學(xué)生降低了難度，解決了有的學(xué)生無從下手的困境。同時(shí)，也能讓孩子們更仔細(xì)地去觀察植物的細(xì)節(jié)。比如：葉子的整體造型不同，有的是細(xì)長的，有的是很多小葉子根據(jù)一定的排列組合在一起，有的葉子的邊緣是流暢的，有的有鋸齒邊等等。

第一次試教，總得來說還算順利，可也有很多的問題。

1、教師的演示時(shí)對于構(gòu)圖的安排偏小，應(yīng)該在簡單的示范后出示一幅完整的作品讓學(xué)生觀察欣賞更為全面。

2、畫家作品欣賞部分，我的引導(dǎo)不夠明確，學(xué)生也說不出什么來，時(shí)間花了但卻沒什么實(shí)際的效果，接下來得多找些資料先對作品有了解才能指導(dǎo)學(xué)生欣賞。

3、評價(jià)的語言也過于平淡，應(yīng)多以鼓勵為主。

第五篇：《動物的共同特點(diǎn)》教學(xué)反思

（一）

學(xué)生的研究興趣往往是不能持續(xù)很長時(shí)間的，在課堂上只能獲得對一類動物的研究結(jié)果，對其他動物的了解要依賴于與同學(xué)的交流，而交流的時(shí)間又是有限的。只有讓同學(xué)們對動物研究的興趣延續(xù)到課外，熱情保持下來，在生活中觀察，在“玩”中形成感悟，同學(xué)們的研究才是全面的、深入的，我們的教學(xué)才能說是成功了。

（二）這節(jié)課上的很輕松，四種小動物在前面的課堂教學(xué)中落實(shí)的比較扎實(shí)，在比較彼此的運(yùn)動、食物、反應(yīng)、繁殖等方面后，學(xué)生能夠比較順利地概括出動物之間的共同特征，板書的6點(diǎn)共同特征六個(gè)班級基本都能概括出來。比想象中要輕松一些，也比前一單元的植物的共同特點(diǎn)要輕松。分析原因有二：一是三年級的學(xué)生更加喜歡親近小動物，對植物比較冷淡；二是有了植物單元的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方法。假如把動物單元放在植物單元的前面，結(jié)果會怎樣呢？