第一篇：八年級(jí)下冊語文第四單元試卷的內(nèi)容

一.積累運(yùn)用(14分)

1、下列加點(diǎn)字的注音全對的一組是()(2分)

A、忌諱jìhuì 哂笑xī 迤西yǐ 龍吟虎噦huì

B、莧菜xiàn 璀璨càn 咀嚼jué 窮形盡相xiāng

C、招徠lái 蹊蹺qī 端倪ní 未雨綢繆móu

D、發(fā)蔫niān 露餡lu 模樣mú 飲鴆止渴jiū

2、找出下列句子的主干。(4分)

(1)刷子李是河北大街一家營造廠的師傅。

(2)我對賣蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)最有好感。

3、根據(jù)要求填寫。(2分)

(1)李商隱的《無題》中常被后人用來形容“鞠躬盡瘁，死而后己”精神的詩句是。

(2)王安石《登飛來峰》中借景抒懷，表達(dá)自己滿懷信心，銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩句。

4、下列各句中，沒有語病的一句是()(2分)

A、老師的臉上露出欣慰的態(tài)度。

B、天陰了，馬路上的汽車在飛快地走著，像要追趕什么。

C、端午節(jié)那天的中午，媽媽做了很多可口的飯菜，真好吃啊!

D、在你的記憶里，有印象特別深刻的事嗎?

5、《海底兩萬里》的作者是，他以科幻小說的卓越貢獻(xiàn)被公認(rèn)為是“”。(2分)

6、小明是初中二年級(jí)的學(xué)生，今年過春節(jié)時(shí)他想為自己的庭院編寫一幅對聯(lián)，他吟出“春為一歲首”的上聯(lián)，請你為他對出下聯(lián)。(2分)

二.閱讀理解(56分)

一、(16分)

①這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能?；蛴锰釂栴}方法，等待對方答解?；蚧コ盎ベ潱S事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕的打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍后繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了。

②這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍了個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千，(用馬皮作成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上)，蹬個(gè)十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事!

③在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞的走十里路。有時(shí)趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)有大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一唱，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去。仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然雙像小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美。

7、第①段中劃橫線的句子，寫出了年輕婦女什么樣的性格特點(diǎn)?(2分)

8、昆明附近的年輕女子的共同特征是什么?請用“”劃出。這些年輕女子的共同特征展示了當(dāng)?shù)厥裁礃拥拿耧L(fēng)?(4分)

9、第③段的主要內(nèi)容是()(2分)

A、山野對歌 B、山路漫歌 C、村寨傳歌

10、寫趕馬女孩的歌唱之美時(shí)，運(yùn)用了大山里哪些背景作映襯?(2分)

11、第③段中劃橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?(2分)

12、文中寫云雀敏捷的身姿用了哪些動(dòng)詞?有什么效果?(2分)

13、文章重點(diǎn)寫唱歌人所處的環(huán)境有什么作用?(2分)

二、(13分)

……①雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不己。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：

②腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用;不可存黃去白，使味不全，油亦走散。

高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。③筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!

端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡(luò)子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢?然而它是孩子心愛的飾物。鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。

14、(1)高郵咸蛋的特點(diǎn)是什么?(2分)

(2)用袁枚的話說高郵咸蛋的特點(diǎn)是什么?(2分)

15、作者有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格,如畫線句①給你的感受是。(2分)

16、畫線句②引用文言文為文章增加了 的語言美。(2分)

17、畫線句③“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了?！薄爸ā弊帜芊袢サ?為什么?(2分)

18、隨著時(shí)代的進(jìn)步，有許多節(jié)日的舊風(fēng)俗正在逐步消失，你覺得可惜嗎?對這種現(xiàn)象你有何看法?(3分)

三、(16分)

在海上“種植”石油

海洋科學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)人類將從海洋上的“海藻園”取得石油。

海藻是大海里隨處可見的海洋植物，出于它具有含油量高的特點(diǎn)，科學(xué)家都在積極進(jìn)行海藻精煉成類似汽油、柴油等液體燃料用于發(fā)電的開發(fā)研究。美國能源專家曾利用生長在美國西海岸的巨型海藻，成功地研制成優(yōu)質(zhì)“柴油”。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，海藻中脂類含量可達(dá)67%，每平方米海面平均每天可采收50克海藻。加拿大科學(xué)家也對海上“種植”石油進(jìn)行了成功的試驗(yàn)。他們將一些特殊的細(xì)菌放在生長很快的藻類上，經(jīng)化學(xué)方法處理后就生長出了“石油”。這和在漫長的地質(zhì)過程中細(xì)菌分解生物體中的有機(jī)質(zhì)，最后把有機(jī)質(zhì)加工成石油的過程基本相同。

英國科學(xué)家獨(dú)辟蹊徑，早在十幾年前就已進(jìn)地海藻直接發(fā)電的技術(shù)研究，最近研制出一套功率為25千瓦的海藻發(fā)電系統(tǒng)投入發(fā)電。研究人員將海藻經(jīng)干燥后碾磨成直徑約50微米的細(xì)小顆粒，再將小顆粒加壓到300手帕，變成類似傳統(tǒng)燃料的“霧狀劑”，最后送到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的雙燃料發(fā)電機(jī)組中，于是電力便從這里源源不斷地輸送出來，通向千家萬戶。

目前，國外科學(xué)家正在海洋上建立“海藻園”新能源基地，采用生物工程技術(shù)進(jìn)行人工種植栽培，形成海藻規(guī)模生長，以滿足發(fā)電站的燃料需求。據(jù)專家計(jì)算，用一塊56平方公里的“海藻園”種植海藻發(fā)電，可滿足英國的供電需求。試驗(yàn)表明海藻發(fā)電的成本比核發(fā)電便宜得多，與使用煤炭、石油、天然氣相比發(fā)電成本大抵相當(dāng)。而海藻在燃燒過程中產(chǎn)生的二氧化碳，可通過光合作用再循環(huán)用于海藻生長，因此不會(huì)向空中釋放可使氣溫升高的溫室氣體，對環(huán)境保護(hù)有重要意義。據(jù)稱海洋藻類中儲(chǔ)備的有機(jī)物十分驚人，等于陸地植物的4-5倍。不言而喻，在21世紀(jì)的植物能源中，海藻發(fā)電將大有可為，前景誘人。

19、本文的標(biāo)題不能全面概括本文主要內(nèi)容，請給本文另擬一個(gè)能概括文章主要內(nèi)容的標(biāo)題。(2分)

20、作者列舉的美國能源專家、加拿大科學(xué)家和英國科學(xué)家，進(jìn)行將海藻精煉成類似汽油、柴油等液體燃料用于發(fā)電的開發(fā)研究的事例是否重復(fù)?為什么?(4分)

21、海藻發(fā)電的主要優(yōu)點(diǎn)是：①②。(2分)

22、本文運(yùn)用的主要說明方法有、、。(3分)

23、本文的說明對象是，文章采用順序進(jìn)行說明。(2分)

24、“試驗(yàn)表明海藻發(fā)電的成本比核發(fā)電便宜得多，與使用煤炭、石油、天然氣相比發(fā)電成本大抵相當(dāng)。”句中“多”、“大抵”兩個(gè)詞能否去掉?為什么?(3分)

四、(11分)

山西刀削面

刀削面是山西人民日常喜食的面食，因其風(fēng)味獨(dú)特，馳名中外。刀削面全憑刀削，因此得名。用刀削出的面葉，中厚邊薄，棱鋒分明，形似柳葉;入口外滑內(nèi)筋，軟而不黏，越嚼越香，深受喜食面食者歡迎。它同北京的打鹵面、山東的伊府面、河南的魚焙面、四川的擔(dān)擔(dān)面，同稱為五大面食名品，享有盛譽(yù)。

刀削面對和面的技術(shù)要求較嚴(yán)，水、面的比例，要求準(zhǔn)確，一般是一斤面三兩水，打成面穗，再揉成面團(tuán)，然后用濕布蒙住，餳(xíng，使其變軟)半小時(shí)后再揉，直到揉均，揉軟，揉光。如果揉面功夫不到，削時(shí)容易粘刀、斷條。刀削面之妙妙在刀功。刀，一般不使用菜刀，要用特制的弧形削刀。操作時(shí)左手托住揉好的面團(tuán)，右手持刀，手腕要靈，出力要平，用力要?jiǎng)颍瑢χ鴾?，嚓、嚓、嚓，一刀趕一刀，削出的面葉兒，一葉連一葉，恰似流星趕月，在空中劃出一道弧形白線。面葉落入湯鍋、湯滾面翻，像銀魚戲水，煞是好看。高明的廚師，每分鐘能削二百刀左右，每個(gè)面葉的長度，恰好都是六寸。吃面前，能夠參觀廚師削面，無異于欣賞一次藝術(shù)表演。

刀削面的調(diào)料(俗稱“澆頭”或“調(diào)和”)，也是多種多樣的，有番茄醬、肉炸醬、羊肉湯、金針木耳雞蛋打鹵等，并配上應(yīng)時(shí)鮮菜，如黃瓜絲、韭菜花、綠豆芽、煮黃豆、青蒜末、辣椒面等，再滴上點(diǎn)老陳醋，十分可口。

25、山西人喜食刀削面是因?yàn)槠渚哂?的特征。(2分)

26、指出下列句子的說明方法并分析其表達(dá)作用。(4分)

(1)面葉落入湯鍋，湯滾面翻，像銀魚戲水，煞是好看。

(2)高明的廚師，每分鐘能削二百刀左右，每個(gè)面葉的長度，恰好都是六寸。

27、選文畫線句中的“一般”不能去掉，為什么?(2分)

28、山西有刀削面、汾酒、老陳醋等地方特產(chǎn)，請寫出你熟悉的一種特產(chǎn)名稱，并簡要介紹其特點(diǎn)。(3分)

特產(chǎn)：

特點(diǎn)：

三：作 文(50分)

從下面題目中任選一題，文體不限，要求不少于600字。

1、請以“流淚之后”為題，寫一篇文章。

2、話題作文

生活中處處有眼光。有的眼光出自關(guān)愛、呵護(hù)、同情、愛慕、尊敬;有的眼光出自嫉妒、鄙薄、譏諷、嘲笑;有的眼光給你信任、鼓勵(lì)、贊美;有的眼光使你灰心、失落、悵惘……你在生活中接受著形形色色的眼光。

請以“眼光”為話題寫一篇文章，可以記敘與眼光有關(guān)的經(jīng)歷，也可以對眼光進(jìn)行評(píng)說，表達(dá)你的真實(shí)感受。題目自擬。

第二篇：八年級(jí)語文上冊第四單元試卷

一、積累與運(yùn)用（25分）

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。（2分）

世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。

2、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、鴻鵠hú 流杵chǔ 恐嚇hè 消遣qiǎn

B、弓繳jiǎo炫耀xuàn 嗜好shì 狡黠xiá

C、辟若pì 潛逃qiǎn 勉強(qiáng)qiǎng 懈怠xiē

D、九軔rèn 龐大páng 余暇xiá尷尬gāngà

3、下列成語中有四個(gè)錯(cuò)別字，劃出來并在方格中改正。（4分）

敏而好學(xué) 搖尾乞憐 丑態(tài)必露 虛懷若谷

不恥下問 三翻五次 略施小計(jì) 一絲不茍

物及必反 一筆勾銷 正襟危坐 心無旁騖

勞師動(dòng)眾 人贓俱獲 當(dāng)人不讓 煞有介事

4、下列句中加點(diǎn)詞語解釋不妥的是（）（2分）

A、居之安，則資之深。

資：積累

B、讀《書》誦《詩》，與古人謀。

謀：謀劃。商討，交談。

C、這是陶淵明所標(biāo)榜的好讀書不求甚解。

標(biāo)榜：提出某種好聽的名義，加以宣揚(yáng)。

D、在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

5、下列搭配有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A、《借書不還，天打雷劈》——柏楊——當(dāng)代作家

B、《黃生借書說——袁枚——清代文學(xué)家

C、《論語》——孔子——春秋

D、《竊書記》——林海音——當(dāng)代女作家

6、根據(jù)下面這段文字的意思，完成對聯(lián)。（3分）

溫家寶總理在十屆全國人大四次會(huì)議記者招待會(huì)上回答香港文匯報(bào)記者的提問時(shí)說：“中國的總理懂得一個(gè)道理，就是知難不難，迎難而上，知難而進(jìn)，永不退縮，不言失敗?！逼渲小爸y不難”出自清代小說《儒林外史》第二十二回所引對聯(lián)“讀書好，耕田好，學(xué)好便好；創(chuàng)業(yè)難。

7、請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。（3分）新華社北京10月17日電今日凌晨4時(shí)33分，在經(jīng)過115小時(shí)32分鐘的太空飛行，完成我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)后，“神舟”六號(hào)載人飛船返回艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。

8、下面這段文字中的畫線處有三處毛病，請按要求答題。（6分）

①為什么人類對火星始終充滿向往?因?yàn)榫湍壳暗挠^測情況看，②火星是最有可能成為人類第二家園。盡管火星上的溫度是零下200℃。③但從所有太陽系的行星中，火星的環(huán)境是與地球最相像的?；鹦堑闹睆酱蠹s是地球的一半，那里還有相當(dāng)于地球上三分之一的重力和百分之一的大氣濃度。④有人估算，人類登上火星需要600億美元的資金，甚至更多。最主要的是，探測器已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了在火星冰凍的極點(diǎn)和地表下有水存在。

A、用詞不當(dāng)?shù)囊惶幨?填序號(hào))，修改。

B、意思表達(dá)不完整的一處是（填序號(hào)），修改為_____。

C、與這段文字說明的中心不一致的一處是(填序號(hào))，修改。

二、閱讀理解（35分）

（一）閱讀課內(nèi)文字，完成9-13題。（16分）

黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：

“書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而見之矣?！魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。

“余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也。”

今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。

9、前三段的中心論點(diǎn)是（）（2分）

A、天子讀書者有幾

B、書非借不能讀也

C、富貴人讀書者有幾

D、非獨(dú)書為然，天下物皆然

10、為了說明藏書者不讀書這種現(xiàn)象，作者舉出了哪些例證 ？（4分）

11、“然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也?！币痪渲小敖枵摺笔侵竉_________ ；“可惜”的意思是____________。（4分）

12、“知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必讀?！本渲小爸遗c不幸”是希望__________，“歸書也必速”的意思是______________。（4分）

13、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、本文就黃生允修借書一事發(fā)表議論，先曉之以理，后動(dòng)之以情。

B、與結(jié)尾一句“為一說，使與書俱”相照應(yīng)的一句是開頭說的“授以書而告之”。

C、“說”這種文體內(nèi)容是記敘性的，篇幅一般都很長。

D、本文運(yùn)用了例證法，正反對比論證法。

（二）閱讀下面文章，完成14-19題。（19分）

憶讀書xo

冰心?

一談到讀書，我的話就多了！/P

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊“天、地、日、月、山、水、土、木”也不是以后的那幾冊，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。U)D

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。9jE[Y

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過那個(gè)字的一半部分。

談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。6f^D

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫的。W<[

因?yàn)榭础度龂萘x》引起我對章回小說的興趣，對于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其鮮明的性格特點(diǎn)?！毒艺f岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。E5Z?

到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。Bg

《紅樓夢》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。Z[6P

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。ZD,c

因此，某年的六·一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

（本文選用時(shí)有刪節(jié)）

14、“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？（3分）]Sv15、第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么？（3分）

16、解釋加點(diǎn)詞語在句子中的表達(dá)作用。（4分）WJ++

⑴我只好帶著對故事下文的無限懸念…….F

⑵我決定咬了牙……k17、“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？（3分）

18、根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（3分）

19、從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對語文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？（3分）fsAw

三、寫作（40分）

20、先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神的高度。在滿目風(fēng)景中，人們更可以執(zhí)書對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？

請以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等。

要求：①文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③不少于600字。

第三篇：八年級(jí)語文下冊第四單元教案

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16、云南的歌會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言；

2、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說出文中三個(gè)歌唱場面的內(nèi)容與特點(diǎn)；

3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)文章三個(gè)歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上各不相同。難點(diǎn)：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學(xué)用時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

迤(yí)西 譬(pì)喻 忌諱(huì)鐵箍(gū)熹(xī)微

2、解釋下列詞語。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。

扶搖而上：形容直往上升。悠游自在：快活的樣子。熹微：形容陽光不強(qiáng)(多指清晨的)。淳樸：誠實(shí)樸素。別開生面：另外開展新的局面。忌諱：忌怕而隱避。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

二、導(dǎo)入

作者簡介：沈從文(1902～1988)苗族，湖南鳳凰人，在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。一生追求自然美、人性美、文體美、文字美。

三、閱讀課文，整體感知

1、速讀全文，并用一句話說說你對云南歌會(huì)的印象。

——少數(shù)民族同胞們在藍(lán)天白云、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會(huì)氣勢壯觀。

2、你認(rèn)為作者為什么會(huì)對云南的歌會(huì)感興趣？ ——體現(xiàn)天人合一

3、本文在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了哪三個(gè)場合中唱歌的情景？每個(gè)場面各有什么特點(diǎn)？

——山野對歌――對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼 山路漫歌――這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。

山寨傳歌――這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣勢壯觀。

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第二課時(shí)

四、探究課文

（一）、賞讀“山野對歌”，體會(huì)“人物美”

教師導(dǎo)引：同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。

1、“多”字說明什么？能不能去掉？ ——不能?！岸唷闭f明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。

2、既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？ ——或見景生情、或提問、或互嘲互贊。

3、無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？ ——機(jī)智才能。

4、這里作者著重寫了“一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個(gè)內(nèi)容，看看作者從哪三個(gè)方面刻畫這個(gè)年輕婦女？

——?jiǎng)幼?、神態(tài)、外貌。其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，寫出了這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快的性格特征

5、在這個(gè)對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用？

——以人襯景，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。

山野對歌——對歌具有對抗賽性質(zhì)是才情智力的大比拼（人美）——以人襯景

（二）、賞讀“山路漫歌”體味“環(huán)境美”

1、那些趕馬女孩，都唱些什么歌？——悅耳好聽的山歌

2、她們的歌聲充滿一種什么樣的美？——淳樸本色美

3、作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。請同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，大家賞析一下。（提示：我們可以抓住動(dòng)詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句）

——①報(bào)春花“在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動(dòng)，它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如，“最有意思的是云雀??”中，“起飛”“扶搖”“盤旋”楊錫河備課

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“唱歌”“鉆”等動(dòng)詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

4、在這個(gè)歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？ ——這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”環(huán)境的真實(shí)寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌！

（為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。）

5、為什么這樣寫？

——作者寫這篇文章不只為了寫歌會(huì)，還為了贊美云南是個(gè)人與自然和諧統(tǒng)一的地方。

山野漫歌——自由歌唱，發(fā)于性情，自然成趣（景美）——以景襯人（天人合一）

（三）、賞讀“村寨傳歌”

1、“金滿斗會(huì)”是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？ ——表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。

2、從哪里可以看出歌會(huì)盛大？

——人多（住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼幾百人）時(shí)間長（唱和相續(xù)，一天三天才散場）；

盛裝（和逢年過節(jié)差不多，一身收拾的清潔索利，頭上和手上到處是銀光閃閃）

總體：場面雄偉，氣勢壯觀

3、如此壯觀的場面，給人的感受如何？ ——盛況空前，十年難逢

在這個(gè)片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細(xì)部刻畫。

村寨傳歌 ——民歌的展覽，傳授民歌的課堂（場面美）——點(diǎn)面結(jié)合五、總結(jié)

本文通過對云南歌會(huì)中三種不同的場面的民歌演唱的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了云南各族人民的多才多藝以及他們樂觀向上的精神，同時(shí)也洋溢著作者對自然、人和藝術(shù)的品味和贊賞。

六、布置作業(yè)

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收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇文章。

七、教師教學(xué)教后反思

17．端午的鴨蛋 汪曾棋

教學(xué)目的

1．體會(huì)文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。

2．欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)字注音。

門楣(mei2)莧菜(xian4)腌臘(yan1)絡(luò)子(lao4)大襟(jin1)車胤(yin4)

二、導(dǎo)人：從潮汕人的端午習(xí)俗說起，引入對端午的認(rèn)知，三、閱讀課文，整體感知

1、理清文章思路：

第一部分(第l自然段)：對家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，十分富有地方特色，同時(shí)表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。

第二部分(第2～3自然段)：描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。第三部分(第4～6自然段)：寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌?。端午風(fēng)俗 → 家鄉(xiāng)鴨蛋 → 端午鴨蛋

2、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？哪些風(fēng)俗是家鄉(xiāng)獨(dú)有的？除此之外，文章還寫了什么內(nèi)容？

——作者家鄉(xiāng)的端午共有七種習(xí)俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒、⑥放黃煙子、⑦吃“十二紅”。前五種較普遍，后兩種較獨(dú)特。（略寫的是前五種風(fēng)俗，祥寫的是后兩種風(fēng)俗，因?yàn)楹髢煞N與別處可能一樣；）除此之外，還寫了家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特點(diǎn)，兒時(shí)玩“鴨蛋絡(luò)子”，吃鴨蛋，玩蛋殼。

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四、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

為什么作者會(huì)由端午的風(fēng)俗寫到高郵的鴨蛋呢？ ——文章寫到端午的風(fēng)俗中有“吃十二紅”，鴨蛋就是其中的一種。而高郵的鴨蛋又是最為出名的。所以，由端午的風(fēng)俗寫到高郵的鴨蛋就水到渠成了。風(fēng)俗

(二)學(xué)習(xí)第二部分。（學(xué)生朗讀文章第2、3自然段）

1、家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點(diǎn)? ①名聲遠(yuǎn)播的??，因?yàn)椤拔以谔K南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會(huì)肅然起敬：‘哦！你們那里出咸鴨蛋！’上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：‘高郵咸蛋’?！逼渲小懊C然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個(gè)詞最能體現(xiàn)“高郵咸蛋”的名聲。有點(diǎn)調(diào)侃，有點(diǎn)自豪，也有淡淡的幽默。

②與眾不同的??，因?yàn)椤案哙]還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出?！?“還”、“不如??多”、“成批”寫出了自豪之情?！扒虚_之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚喜不已。”

③歷史悠久的??，因?yàn)榍宕娙恕⒃娬摷以毒驮谒摹峨S園食單?小菜單》里提到“高郵腌蛋”。注意有關(guān)袁枚的注解：1716-1797。袁枚寫隨園食單中的腌蛋一節(jié)距離現(xiàn)在少說也有200年了，可謂“老品牌”、“老字號(hào)”了。④質(zhì)細(xì)而油多的??，因?yàn)椤翱曜右辉氯?，吱——紅油就冒出來了?！痹煨褪降恼Z言生動(dòng)寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。⑤吃法多樣的??，因?yàn)椤翱梢詭で虚_吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”??

⑥色彩鮮艷的??，因?yàn)榈皻な堑嗌模鞍资前咨?，蛋黃是紅色的。

教師點(diǎn)撥：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，質(zhì)細(xì)而油多的，歷史悠久的，吃法多樣的，色彩鮮艷的??一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對家鄉(xiāng)的思念。

2、從對鴨蛋名聲和特色的介紹中可以看出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。試找出其中的語句體會(huì)濃濃的愛鄉(xiāng)之情。

——①“鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋?！眱蓚€(gè)“多”，一個(gè)“善于”寫出了對家鄉(xiāng)人的贊美。

②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄楊錫河備課

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海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。”“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質(zhì)，增強(qiáng)幽默意味；完全不能相比和實(shí)在瞧不上從側(cè)面突出家鄉(xiāng)鴨蛋的好。

③“袁子才這個(gè)人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’?！币?yàn)閻畚菁盀?，所以熱愛家鄉(xiāng)的我對不喜歡的袁枚產(chǎn)生了好感。與有榮焉，則寫出了作者的自豪之情。

④“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默包含著對他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑，對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪。

名聲、特點(diǎn) 表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的懷念。第二課時(shí)

（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分

1、提問：這部分寫了什么內(nèi)容? 這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗，具體寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時(shí)的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

2、說起對家鄉(xiāng)的熱愛與思念，最難忘的要屬兒時(shí)的記憶了。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。這兩段寫了端午的鴨蛋，你認(rèn)為最有趣有是什么？

1)“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有！”

2)“挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上?！?/p>

3)“鴨蛋掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了?！?/p>

4)“孩子吃鴨蛋是很小心的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破?！?/p>

5)“蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！”

小結(jié)：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一天。孩子們挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩蛋殼，多么富有童真和童趣。透露出作者對童年生活的懷念。

挑——裝——吃——玩鴨蛋

思考：作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？ ——作者對家鄉(xiāng)的鴨蛋難以忘懷，這不是作者個(gè)人的心態(tài)，而是人類的普遍心理。家鄉(xiāng)、童年永遠(yuǎn)是一個(gè)人生命時(shí)空中的至愛。文章洋溢著作者對家鄉(xiāng)由衷的熱愛與自豪，流露出作者對兒時(shí)生活的懷想與留戀。一個(gè)小小的鴨蛋凝聚著情趣、詩意和作者的滿腔深情。

五、品讀課文，揣摩語言，品味平淡而有味的語言特色。

汪曾祺曾經(jīng)談到自己在語言上的追求： A平淡而有味，B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)楊錫河備課

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作品的地方特色，C有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語言上的特色。1．“平淡而有味”例： ①“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！币粋€(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理。可不是嗎？淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣是無處不在的。

②“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多，高郵人也善于腌鴨蛋，高郵鴨蛋于是出了名?！币痪湟粩?，大有生活中說一句停一下略想后再說的神態(tài)，突出貢獻(xiàn)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。③“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”繪聲繪色，動(dòng)感十足，取得了活靈活現(xiàn)的藝術(shù)效果。

2．“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：

①“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。3．“有淡淡的幽默”例：

①“不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！薄案哙]咸鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。??油多尤為別處所不及?！边@兩句，“文白夾雜”典雅的文言詞語、詩句與極質(zhì)樸的口語相映成趣，讓人不由讓人忍俊不禁，暗暗佩服作者高超的語言技巧，雅俗共賞。

②“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！”這一反問句突出了對故鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛之情，好像北京的咸鴨蛋僅僅因?yàn)榈包S是黃色的，就連咸鴨蛋也算不上了。幽默。

③“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！”這一句話幽默風(fēng)趣，讀來讓人忍俊不禁。

小結(jié)：汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實(shí)、自然之中又時(shí)時(shí)流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。

六、延伸拓展

資料鏈接：由韓國申報(bào)的江陵端午祭，于巴黎時(shí)間2005年11月24日被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中韓端午節(jié)“申遺”之爭以韓國的勝利而告終，留給中國人的是一連串的反思?? 當(dāng)今社會(huì)，人們似乎越來越熱衷于過“洋節(jié)”，如西方的“圣誕節(jié)”“情人節(jié)”“萬圣節(jié)”“感恩節(jié)”等都被炒得如火如荼，而中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻日益遭受冷楊錫河備課

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遇，你如何看待這種現(xiàn)象？

七、小結(jié)本文講述了作者家鄉(xiāng)端午的鴨蛋，流露出了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的懷念之情，以及對童年生活的回憶與懷念之情。

八、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)二。

教師教學(xué)教后反思

18．吆喝 蕭 乾

教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。

2．結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．生動(dòng)幽默的語言。2．結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

招徠(1ai2)鐵鉉(xuan4)囿于(you4)餑餑(bo1)秫秸(shu2jie1)吆喝(yao1?he)小鈸(bo1)荸薺(bi2 qi2)2．解釋下列詞語。（其余的參考練習(xí)冊P55）

吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。

吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。

二、導(dǎo)人：從舊社會(huì)小販行走于小巷叫賣貨物的情景引入。

三、閱讀課文．整體感知

1、理清文章思路。

第一部分(第1至3段)總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響； 第二部分(第4至10段)具體從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”；

第三部分(第11至14段)介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。

2、圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

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——介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)，充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。

3、文章在結(jié)構(gòu)安排上，有什么獨(dú)到之處？(找出承接性句子)——全文從兩個(gè)方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。按照時(shí)間順序進(jìn)行介紹，思路十分清晰。

四、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

1、文章開頭在寫法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫什么內(nèi)容? ——文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點(diǎn)寫“聲樂”——各種小販那醉人的叫賣。

寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會(huì)現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機(jī)應(yīng)變。正因?yàn)榻匈u者的這些種種特點(diǎn)，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

1、這里從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”，想想這兩個(gè)層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙? ——第一層次(4～9)，寫從早到晚的吆喝聲。

第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。

文章這里從兩個(gè)方面寫“吆喝”，作者按時(shí)間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。

2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點(diǎn)又寫了什么?‘

——作者從早寫到晚，寫早晨吆喝賣早點(diǎn)的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。

然而重點(diǎn)是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動(dòng)人的叫喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時(shí)間之長，種類之多。

第二課時(shí)

3、閱讀文章第十自然段，這一段結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?找出本段的中心句。

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——本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，本段的結(jié)構(gòu)可以說是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到，萬物復(fù)萌，小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕，秋天賣“喝了蜜的大柿子”。到了冬天，熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆，經(jīng)小販們一叫賣，也頗為誘人。

(三)閱讀課文第三部分。

1、這一部分所寫叫賣的文化內(nèi)涵有哪些?試具體說說。

——文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個(gè)方面：其一，有的叫賣說明商品制作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸?！逼涠匈u的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過梨”等；其三，有的叫賣具有強(qiáng)烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦?！逼鋵?shí)他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色的果子；有的合轍押韻，頗為動(dòng)聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大?！?/p>

文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。

四、品味語言 ．

1、本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)其中的意味。

——①介紹夜晚的吆喝，如“餛飩喂——開鍋!”“剃頭的挑子，一頭熱”“硬面——餑餑”。

②介紹夜里乞丐的叫聲，如“行妤的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”

③介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”，“冰棍兒——三分嘞”等等。

點(diǎn)撥：從描寫中讀者聆聽到了那些奇妙無比、特色鮮明的“聲樂藝術(shù)”以及體會(huì)到濃郁的當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情。

五、研讀課文：你認(rèn)為作者究竟為什么會(huì)懷念過去的吆喝聲？

（一）：童年的記憶：作者在文中寫了哪些與自己童年親身經(jīng)歷的事？ A：一聽“烤白薯哇真熱乎”，就非買上一塊不可。

1、烤白薯只要一個(gè)制錢，便宜能買的起。

2、冬天很冷，烤白薯既能暖手又能吃。

3、烤白薯味道又香又甜，很誘人。

小結(jié)：在物質(zhì)匱乏的年代里，吃上一個(gè)熱乎乎的烤白薯，在寒冷的冬天里，也算是一種慰藉。

B：有一回他在我身后“喲”了一聲，把我嚇了個(gè)大馬趴。等我站起身來，他楊錫河備課

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才用深厚的男低音唱出“蕎麥皮耶”。

追問：這是不好的記憶，作者為什么還要那么詳細(xì)地去描述它？

——小時(shí)候恐懼，是因?yàn)樾『⒛懶?，長大后回憶起來便帶有了詩意的浪漫。C：我對蛤蟆骨朵兒的最有好感??，我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！

追問：我的想法，給你什么樣的感覺？ ——想法天真，富有童真童趣。

（二）：人生百態(tài)：你覺得哪些吆喝詞給你留下了深刻的印象？ A：“就剩兩掛啦”，其實(shí)，他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色果子。追問：如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)覺得這個(gè)小販在欺騙顧客嗎？ ——不會(huì)，這是人之常情，這個(gè)小販很幽默、很聰明。B：“喝了蜜的大柿子” 追問：妙在哪里? ——運(yùn)用擬人的修辭方法，柿子大口大口低喝下蜂蜜，肯定很甜，特別有情趣。C：“老太太（那個(gè)）真行好，給個(gè)餑餑吃不了。東屋里瞧（那么）西屋里看，沒有餑餑賞碗飯?！?/p>

追問:這個(gè)乞丐怎么樣？

——把詞編得合轍押韻、朗朗上口，原來乞討也需要本領(lǐng)。

（三）：淳樸的民俗：設(shè)身處地想想生活有哪些吆喝聲，你有何感覺？ ——聲音拉得特別長，像唱京劇一樣。

小結(jié)：沒錯(cuò)，其實(shí)在作者眼里，它便是一種藝術(shù)，稱它為聲樂。其實(shí)，這一聲聲吆喝，也是老北京城特有的民俗。

點(diǎn)撥：民俗，即民間風(fēng)俗，指一個(gè)國家或民族中廣大民眾所創(chuàng)造、享用和傳承的生活文化，如中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)賽龍舟。

小結(jié)：原來吆喝聲中承載著作者童年的記憶，老北京人的幽默、智慧、情趣的人生百態(tài)，還有那淳樸的民俗，難怪作者會(huì)懷念。

2、這篇文章給我們生活帶來什么啟示？ ——一個(gè)國家一個(gè)民族生存的根本，除物質(zhì)的保證之外，文化遺產(chǎn)也是立命的根本，如果這種文化消失，我們就將成為無根的存在，孤懸在沒有記憶的現(xiàn)在。

課外延伸：中國著名民俗例舉：剪紙、貴州侗族大歌、花鼓燈、傣族孔雀舞、鄂爾多斯婚禮?? 小結(jié)：由于民俗是依托于人存在的，而大多數(shù)傳承人年事已高，而又后繼乏人，“人死藝亡”會(huì)造成中華文化遺產(chǎn)無法彌補(bǔ)的損失。附板書

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六、總結(jié)

本文介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出作者的愉悅和懷想，體味到舊北京生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣，表達(dá)了作者對老北京城吆喝的喜愛與欣賞、懷念之情。

七、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)三。． 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

教師教學(xué)教后反思

19．春 酒 教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其作用。2．理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。

2．體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

煨燉(wei1)兩頰(jja2)家醅(pei1)2．解釋下列詞語。

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

落幕：閉幕。

過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)人

鄉(xiāng)愁是一支悠揚(yáng)的短笛，時(shí)常在游子的夢中響起。思鄉(xiāng)是文學(xué)作品永恒的主題。它既是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的眷戀，也是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感傷；既是“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”的期盼，也是“夕陽西下，斷腸人在天涯”的慨嘆。鄉(xiāng)愁有“毒”，有時(shí)一滴家鄉(xiāng)的酒就可以使游子“致命”。

三、把握主旨，整體感知

1、這是什么體裁？

——這是一篇敘事性散文，文章沒有完整地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，而是寫了幾個(gè)生活楊錫河備課

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片段，真正體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，我們從中可以學(xué)到有關(guān)散文寫作章法方面的知識(shí)。

2、理清文章寫作思路。

過春節(jié) 喝春酒 喝會(huì)酒 釀春酒。

四、學(xué)習(xí)課文

一壺春酒，珍藏一生。在歲月的輪回里品味其醇香，積淀下來的不僅有淳樸和諧的民風(fēng)民俗，還有對童年，母親，家鄉(xiāng)濃濃的情感。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章，找出體現(xiàn)這種情感的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)細(xì)品味人物，體會(huì)情感。我——天真活潑可愛

①“其實(shí)我沒等她說完，??舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②“母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)??也是個(gè)酒仙呢?！爸弧薄耙稽c(diǎn)點(diǎn)”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。說小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見我可愛的童心童趣。

③我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

點(diǎn)撥：這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨?，因?yàn)樾误w小更見我的可愛。）另外，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說明我對喝春酒的急切心情。

母親——慈愛、淳樸善良、好客、勤勞、無私、做事有分寸 聰明能干——母親釀的酒最好喝。

熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等 純樸賢惠——得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的 溫柔慈愛——對我善意的提醒。

做事有分寸——“她常常說鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神?！?點(diǎn)撥：“母親得意地說了一遍又一遍??” 這里把母親的神態(tài)拍成“靦腆”不是更能表現(xiàn)母親的淳樸嗎？“得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)，更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

鄉(xiāng)親——熱情厚道、淳樸、親密隨和、融洽溫馨

①花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

②鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛 ③“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下??才過癮?！贝蠹胰绱讼矏圻@個(gè)小姑娘，鄰里之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。

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五、拓展訓(xùn)練

1、積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。

歷經(jīng)坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。

① “床前明月光，疑是地上霜?！雹凇耙皶缣斓蜆?，江清月近人。” ③“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”④“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。”

六、總結(jié)：本文記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

七、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

板書

教師教學(xué)教后反思

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第四篇：八年級(jí)語文下冊第四單元教案

八年級(jí)語文下冊第四單元教案

6云南的歌會(huì)

沈從文

課題

云南的歌會(huì)

總課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

．讀課文，積累生字詞。

2．整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

重點(diǎn)

積累生字詞，整體感知課文內(nèi)容。

難點(diǎn)

理清的寫作思路。

教具

小黑板

學(xué)具

文本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

時(shí)間

情境

引入

我們都愛唱歌，因?yàn)樾那閳鏊煌璧膬?nèi)容也不同，讓我們隨著沈從文去欣賞云南的歌吧。介紹作者。

展示目標(biāo)

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

讀課文，積累生字詞

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真朗讀課文，畫出讀不準(zhǔn)不理解的字詞，利用工具書注釋或詢問同桌解決，8分鐘后比誰讀的準(zhǔn)確流利。

交流

研討

生生小組交流生字詞音形義，生展示，生評(píng)價(jià)，師生共同明確。

質(zhì)疑

答疑

.區(qū)別多音字:

和

興

斗

2.易讀錯(cuò)字：

氛

噦

專項(xiàng)

訓(xùn)練

.本文作者

，代作家歷史文物研究家，主要作品。

2.注拼音寫漢字。

酬和

氣氛

糯米

即物起興

dūn距

jìhuì

xī微

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

整體感知內(nèi)容，理清的寫作思路。

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，思考在歌會(huì)的大標(biāo)題下作者描繪了幾個(gè)唱歌的情景，分別是什么呢？6分鐘后看誰概括的準(zhǔn)確。

交流

研討

小組內(nèi)討論，全班交流

質(zhì)疑

答疑

探究：三種歌會(huì)的描繪側(cè)重點(diǎn)是什么？結(jié)合三個(gè)場面，說云南歌會(huì)有什么特點(diǎn)？

專項(xiàng)

訓(xùn)練

課后練習(xí)一

綜合

練習(xí)

朗讀課文

課堂

小節(jié)

學(xué)生談收獲

布置

作業(yè)

鞏固生字詞，再讀課文。

云南的歌會(huì)

一、山野對歌

二、山路漫歌

淳樸自然

場面宏大

三、村寨傳歌

附記

課題

云南的歌會(huì)

總課時(shí)

第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

．品析精彩片段，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。

2．學(xué)習(xí)人物描寫環(huán)境描寫的方法。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)人物描寫環(huán)境描寫的方法

難點(diǎn)

品析精彩片段，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境。

教具

小黑板

學(xué)具

文本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

時(shí)間

情境

引入

由云南優(yōu)美風(fēng)光圖片導(dǎo)入

展示

目標(biāo)

小黑板展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)人物描寫的方法

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真默讀課文2、3段，劃出文中描寫人物的語句，看看作者運(yùn)用了哪些描寫方法寫出了人物的什么特點(diǎn)?5分鐘后比誰說的具體。

交流

研討

要點(diǎn)提示：運(yùn)用了肖像描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，工筆描繪出云南歌手清新明快的特點(diǎn)。

質(zhì)疑

答疑

課后二題

專項(xiàng)

訓(xùn)練

讀2、3段，體會(huì)人物描寫方法

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的方法。

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真默讀課文，劃出文中描寫環(huán)境的語句，看看這樣的環(huán)境描寫有什么作用?5分鐘后比誰說的具體、深刻。

交流

研討

小組內(nèi)討論，全班交流。

質(zhì)疑

答疑

專項(xiàng)

訓(xùn)練

課后三題

綜合 練習(xí)

寫一個(gè)小片段，100字左右，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，描寫自己的親人、同學(xué)朋友或場景。

課堂

小結(jié)

學(xué)生談收獲（明確作者的思想感情）

布置

作業(yè)

搜集民歌民謠并體會(huì)民俗文化。

板書

設(shè)計(jì)

云南的歌會(huì)

人物描寫：動(dòng)作描寫

語言描寫

環(huán)境描寫：宏觀

微觀

6云南的歌會(huì)

沈從文

一、創(chuàng)設(shè)情境

云南是個(gè)山俊水美的地方，云南人的生活也像是美妙動(dòng)聽的音樂。大家用歌唱傾訴愛情、用歌唱激起勞動(dòng)的熱情，讓我們一起去感受云南的人們是怎樣“用歌傳情”的。今天我們一起走進(jìn)沈從文的《云南的歌會(huì)》。

二、展示目標(biāo)

.讀課文，積累生字詞。

2.整體感知課文，理清的寫作思路。

三、首輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)1

請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，把你認(rèn)為重要的字詞在課本上劃出來，看誰找到又快又好。（5分鐘后看誰掌握的更好。）

（二）詞語展臺(tái)

（3名學(xué)生板書。）教師從字的音、形、義幫助學(xué)生記憶。

（三）質(zhì)疑板示（指名讀，鞏固記憶。）

蹲踞

酬和

熹微

譬喻淳樸

即物起興

引經(jīng)據(jù)典

悠游自在 龍吟鳳噦

（四）專項(xiàng)訓(xùn)練

聽寫重點(diǎn)字詞。

四、二輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)2

下面請同學(xué)們快速的再次默讀課文，邊度邊思考，本文寫了哪幾個(gè)場合的歌會(huì)？（提示：可以根據(jù)提示采用小標(biāo)題的形式概括三個(gè)不同場合的歌會(huì)情景）（5分鐘后看誰概括的準(zhǔn)確。）

板書：山野

歌

山野

歌

村寨

歌

我們已經(jīng)了解了云南對歌的幾個(gè)場面，接下來讓我們進(jìn)一步閱讀，找出三個(gè)場面對歌的不同特點(diǎn)及作者寫作的側(cè)重點(diǎn)。（提示：在小組討論的基礎(chǔ)上全班交流；可以運(yùn)用表格形式）（9分鐘后看哪個(gè)小組完成的更好。）

（二）交流研討

內(nèi)容

特點(diǎn)

寫作側(cè)重點(diǎn)

山野對歌

對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼

重點(diǎn)寫唱歌人

山野漫歌

急性的自由歌唱，發(fā)揮性情，自然成趣

重點(diǎn)寫唱歌的環(huán)境

村寨傳歌

這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。云南民歌場面宏偉，氣勢壯觀。

重點(diǎn)寫唱歌的場面

（三）質(zhì)疑答疑

“山野對歌”部分寫對歌女子對表現(xiàn)熱烈歡快的對歌場面有什么作用？

（明確：烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。）

（四）專項(xiàng)訓(xùn)練

閱讀課后習(xí)題二，為兩段文字各起一個(gè)小標(biāo)題。

五、課堂小結(jié)

本文是一篇極富情趣的散文，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)不同場合的歌會(huì)情景。這三個(gè)不同場合的歌會(huì)，在內(nèi)容上各有側(cè)重，在寫法上各有不同。字里行間洋溢著作者對自然、人、藝術(shù)的品味與欣賞。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出，讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活吧！

六、綜合訓(xùn)練

本文的人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫都相當(dāng)出色，請仿照本文任何一種描寫寫一段話，可以寫一個(gè)人，可以寫一處景，也可以寫一個(gè)場面。字?jǐn)?shù)要求：200字左右。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

直接導(dǎo)入新課

二、展示目標(biāo)

.品味精彩片段，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，體會(huì)作者思想感情。

2.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

三、首輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)1

請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出中你所欣賞的語（句）段，并談?wù)勀阆矚g它們的原因，注意分析這些語（句）段的寫法和作用。8分鐘后看哪個(gè)小組的見解更好。

（四人小組討論，全班交流）

（二）交流研討

讓學(xué)生各抒己見。

（三）問題探究

第四段用很多筆墨寫進(jìn)城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

要點(diǎn)提示：首先是一種寫實(shí)，云南確實(shí)有著如此美麗的風(fēng)光，也有如此動(dòng)人的趕馬女孩，作者此時(shí)所做的只是據(jù)實(shí)而錄——慢慢描繪，為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光，然后再在自然地寫到女孩的歌唱。

其次為“趕馬女孩子的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場景。生花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機(jī)活潑，而生活在其間的女孩兒日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鳥或悠揚(yáng)或樸質(zhì)的鳴唱與干“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為呼應(yīng)，交織成一片動(dòng)人的田園交響曲。（學(xué)生表達(dá)的意思接近即可）

思想感情：字里行間洋溢著對自然、對藝術(shù)的品味與贊賞，表現(xiàn)了作者對人生的美好、生活的美好的深切感悟。

（四）專題訓(xùn)練

找3—5名同學(xué)讀一讀文中的精彩語句或語段。

四、二輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)2

中的場面，一般是指情節(jié)發(fā)展過程中的某一時(shí)間和環(huán)境中，人物同人物相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面，即“一個(gè)或多個(gè)人物，在某一境界中，占若干連續(xù)的時(shí)間而有所活動(dòng)”。因此，場面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)”的描寫。它往往是敘述描寫等方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境等描寫手段的集中表現(xiàn)。它要求通過人物的活動(dòng)寫出全場的氣氛。它既有全場的鳥瞰也穿插有個(gè)別人或事的特寫。找出第五自然段中所寫的人物及人物活動(dòng)，區(qū)分哪些世對全場的鳥瞰，哪些是對個(gè)別人或事的特寫？5分鐘后看哪名同學(xué)理解的更好。

（二）交流研討

讓學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。

（三）質(zhì)疑答疑

哪位同學(xué)針對本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有疑問？生生、師生交流。

（四）專題訓(xùn)練

請你用100多字寫一段場面描寫。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

六、綜合訓(xùn)練：讀一讀，聽一聽其他文學(xué)作品中有關(guān)描寫民歌的語言文字。

附：語段資料

過節(jié)和觀燈

我生長家鄉(xiāng)是湘西邊上一個(gè)居民不到一萬戶口的小縣城，但是獅子龍燈焰火，半世紀(jì)前在湘西各縣卻極著名。逢年過節(jié)，各街坊多有自己的燈。由初一到十二叫“送燈”，只是全城敲鑼打鼓各處玩去。白天多大鑼大鼓在橋頭上表演戲水，或在八九張方桌上盤旋上下。晚上則在燈火下玩蚌殼精，用細(xì)樂伴奏。十三到十五叫“燒燈”，主要比賽轉(zhuǎn)到另一方面，看誰家焰火出眾超群。我照例憑頑童資格，和百十個(gè)大小頑童，追隨隊(duì)伍城廂內(nèi)外各處走去，和大伙在炮仗焰火中消磨。玩燈的不僅要?dú)饬?，還得要勇敢。為表示英雄無畏，每當(dāng)場坪中焰火上升時(shí)，白光直瀉數(shù)丈，有的還大吼如雷，這些人卻不管是“震天雷”還是“猛虎下山”，照例得赤膊上陣，迎面奮勇而前。我們年紀(jì)小，還無資格參與這種劇烈活動(dòng)，只能趁熱鬧在旁吶喊助威。有時(shí)自告奮勇幫忙，許可拿個(gè)松明火炬或者背背鼓，已算是運(yùn)氣不壞。因?yàn)槭冀K能跟隨隊(duì)伍走，馬不離群。直到天快發(fā)白，大家都燒得個(gè)焦頭爛額，筋疲力盡。隊(duì)伍中附隨著老漁翁和蚌殼精的，蚌殼精向例多選十二三歲面目俊秀姣好男子充當(dāng)，老漁翁白須白發(fā)也假得儼然，這時(shí)節(jié)都現(xiàn)了原形，狼狽可笑。樂隊(duì)鼓笛也常有氣無力板眼散亂的隨意敲打著。有時(shí)為振作大伙精神，樂隊(duì)中忽然又悠悠揚(yáng)揚(yáng)吹起“踹八板”來，獅子耳朵只那么搖動(dòng)幾下，老漁翁和蚌殼精即或得應(yīng)著鼓笛節(jié)奏，當(dāng)街隨意兜兩個(gè)圈子，不到終曲照例就癱下來，惹得大家好笑!最后集中到個(gè)會(huì)館前點(diǎn)驗(yàn)家伙散場時(shí)，正街上江西人開的南貨店布店，福建人開的煙鋪，已經(jīng)放鞭炮燒開門紙迎財(cái)神，家住對河的年輕苗族女人，也挑著豆豉蘿卜絲擔(dān)子上街叫賣了。

（選自沈從文《過節(jié)和觀燈》，見《花花朵朵

壇壇罐罐》）

個(gè)性鮮明的云南民歌

云南是一個(gè)多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴男女間的相互愛慕，以歌唱激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動(dòng)熱情，以歌唱表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識(shí)廣博、閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識(shí)、生產(chǎn)知識(shí)、生活知識(shí)和禮儀知識(shí)。據(jù)說，解放前的僳僳族人民“打官司”也是唱歌，原告、被告以歌唱申訴各自的理由，調(diào)解人也以歌唱進(jìn)行裁決。一個(gè)高明的民歌手也就常常在本民族中得到人們的特別尊敬。

云南民歌不僅是云南民族音樂的核心和基礎(chǔ)，而且對各民族文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展也具有特殊的意義。它不僅是各民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是各民族器樂發(fā)展的胚胎，它不僅孕育了各民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時(shí)也為戲曲、說唱藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供他豐富的養(yǎng)料。在各類民族哭樂和花燈、白劇、壯劇、傣劇、揚(yáng)琴、大本曲等戲曲、說唱音樂中，大量的曲調(diào)至今還保留著民歌的原型或近似民歌的變體。尤其不能忽視的是，各民族民歌歌詞本身就是極其豐富多采的民間詩歌，許多文學(xué)價(jià)值很高的長篇敘事詩都是民間歌手創(chuàng)作的。自然，各民族民歌也正是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的肥沃土壤。

云南各民族、各地區(qū)的民間歌曲均有其各自不同的個(gè)性，色彩鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。而不同的歌種，不同的體裁，不同的演唱形式，不同的旋律風(fēng)格，則顯現(xiàn)出千姿百態(tài)、斗艷爭芳的動(dòng)人景象。

17端午的鴨蛋

汪增祺

課題

端午的鴨蛋

總課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

．讀課文，積累生字詞。

2．整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

重點(diǎn)

積累生字詞

難點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

教具

小黑板

學(xué)具

文本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

時(shí)間

情境

引入

五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂趣。單是一個(gè)小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?（或讓學(xué)生說說本地端午節(jié)的習(xí)俗導(dǎo)入）

展示目標(biāo)

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

朗讀課文，積累生字詞。

自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真朗讀課文，劃出讀不準(zhǔn)不理解的字詞，利用工具書、注釋或詢問同桌，8分鐘后比誰讀的準(zhǔn)確、流利。

交流

研討

.生生小組交流生字詞音形義，生展示，生評(píng)價(jià)，師生共同明確。

2.指生逐段朗讀課文。

質(zhì)疑

答疑

.區(qū)別字音字形：紅莧菜 嚼

2.易讀錯(cuò)字：

粽子 絡(luò)子

專項(xiàng)

訓(xùn)練

3.本文作者是。

4.給下列劃橫線的字注音。

粽子

門楣

莧菜

籍貫

腌菜

腌

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

整體感知內(nèi)容，理清的寫作思路。

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，結(jié)合課后一題，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫《端午的鴨蛋》的，進(jìn)而理清思路。6分鐘后，比誰說的具體準(zhǔn)確。

交流

研討

要點(diǎn)提示：1.介紹端午的種種風(fēng)俗；2.寫家鄉(xiāng)鴨蛋得名聲和特色；3.端午的鴨蛋。（鴨蛋絡(luò)子）

質(zhì)疑

答疑 的題目是《端午的鴨蛋》為什么開篇用很大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？

專項(xiàng)

訓(xùn)練

課后練習(xí)一

綜合 練習(xí)

正確流利地朗讀課文。

課堂

小節(jié)

學(xué)生談收獲

布置

作業(yè)

鞏固生字詞，再讀課文

板書

設(shè)計(jì)

端午的鴨蛋

一、端午風(fēng)俗

二、家鄉(xiāng)鴨蛋

層層深入（遞進(jìn)）

三、端午鴨蛋

附記

課題

端午的鴨蛋

總課時(shí)

第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

．體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。

2．體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點(diǎn)

體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格

難點(diǎn)

體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格

教具

小黑板

學(xué)具

文本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

時(shí)間

情境引入

作者家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗有哪些？

展示目標(biāo)

多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，思考作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？劃出文中相關(guān)的語句。5分鐘后看誰談的具體、深刻。

交流

研討

要點(diǎn)提示：對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時(shí)的一切，在成年以后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝。

質(zhì)疑答疑

作者介紹高郵鴨蛋想表達(dá)一種什么樣的感情？

專項(xiàng)

訓(xùn)練

找出文中相關(guān)語句讀一讀并以“這是

鴨蛋，因?yàn)?/p>

”為句式說話并體會(huì)作者情感。

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，結(jié)合課后第二題，體會(huì)作者語言上的特色。6分鐘后，看誰概括的全面、具體。

交流

研討

要點(diǎn)提示：1.平淡而有味：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣?！币粋€(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理?？刹皇菃幔康嗌牡皻ぞ捅劝咨皻じ小案裾{(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣無處不在。

質(zhì)疑答疑

專項(xiàng)

訓(xùn)練

①“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!”這一句話的好處是什么？

②“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”這句話有何特色？

③“不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！薄案哙]咸鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多?！投嘤葹閯e處所不及?！边@兩句有何妙處？

綜合 練習(xí)

用一二百字介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

課堂

小結(jié)

學(xué)生自己談收獲

布置

作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課

板書

設(shè)計(jì)

端午的鴨蛋

一、風(fēng)俗——對家鄉(xiāng)的熱愛

關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)

二、優(yōu)美的語句——口語色彩

氣息濃厚

附記

17午的鴨蛋

汪增祺

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

.朗讀課文，積累本課生字新詞。

2.整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

二、教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，積累重點(diǎn)字詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容，理清的思路。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？（學(xué)生暢所欲言）今天，我們來學(xué)習(xí)汪曾祺的《端午的鴨蛋》，讓我們和作者一起感受生活的情趣。

二、展示目標(biāo)

.朗讀課文，積累本課生字新詞。

2.整體感知課文內(nèi)容，理清的寫作思路。

三、首輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)1

認(rèn)真默讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞。（要求，邊讀邊勾畫）5分鐘后看誰學(xué)得又快又好。

（二）交流研討

同小組成員共同交流學(xué)習(xí)成果。

（三）質(zhì)疑答疑

師質(zhì)疑，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（出示小黑板）

.給加點(diǎn)的字注音。

腌（）

門楣（）

莧菜（）

籍貫（）城隍廟（）

2.解詞：

肅然起敬

嚢螢映雪

（四）專題訓(xùn)練：

找學(xué)生朗讀課文。

四、二輪自學(xué)

（一）自學(xué)指導(dǎo)2

默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清思路，把握主旨。5分鐘后進(jìn)行交流，看誰分析的準(zhǔn)確。

（二）交流研討

請你簡要的分析的思路，概括的主旨。

（三）質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）

作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？

要點(diǎn)提示：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗，一筆一筆寫來，絲毫不亂。

對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時(shí)的一切，在成年之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝。

五、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

六、綜合訓(xùn)練

再讀課文，真正理清本文“端午風(fēng)俗→家鄉(xiāng)的鴨蛋→端午的鴨蛋”這一思路。領(lǐng)悟作者對兒時(shí)生活的懷想和留戀、對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。

2.體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，體會(huì)作者平淡而有味的語言風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)，我們認(rèn)真地讀課文，掌握了一些字詞，初步理清了的思路，本節(jié)課，我們再次認(rèn)真朗讀課文，體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、展示目標(biāo)

.體會(huì)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。

2.體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、自學(xué)指導(dǎo)

汪曾祺是一位非常講究語文藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語文上的追求，平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎？請朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語文上的特色。5分鐘后看誰的體會(huì)深刻。

四、交流研討

讓學(xué)生暢所欲言。最后把學(xué)生說的這些句子扣到作者的語言風(fēng)格上。

要點(diǎn)提示：1.課文中哪些句子能表現(xiàn)作者“平淡而有味”的語言風(fēng)格？

（“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)……有的樣子蠢，有的秀氣”）

一個(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理?？刹皇菃?？淡青色的蛋殼就比白蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別，生活的情趣是無處不在的。

2.課文中“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”的例子是什么？

如：“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句子中的“空頭”“白嘴”等詞語都帶有較為鮮明的地方特色。

3.“有淡淡的幽默”例子有哪些？

（“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他張咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！保┻@一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為增添了不少幽默和趣味。

五、質(zhì)疑答疑（問題預(yù)設(shè)）

.的主題是寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)的鴨蛋，為什么開篇要用那么大的篇幅寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？

鴨蛋本身是平常之物，因?yàn)槭嵌宋绻?jié)的，才有特別的風(fēng)韻和內(nèi)涵。開篇用大量篇幅和筆墨寫端午節(jié)的各種風(fēng)俗，首先營造了一種濃郁的節(jié)日氛圍和地方風(fēng)俗風(fēng)情，令人神往，為下文寫鴨蛋作了情感鋪墊。其次在介紹端午節(jié)風(fēng)俗的時(shí)候，特別介紹家鄉(xiāng)的吃“十二紅”，其中一道菜就是鴨蛋，由此引出鴨蛋，自然而充滿情趣。若開篇就寫鴨蛋，顯得太突兀直白，會(huì)使本來很有風(fēng)俗特色的鴨蛋減色許多。

另外，要寫的鴨蛋并不是平常鴨蛋，而特別指出是“端午的”，可見作品的著眼點(diǎn)并不單單是鴨蛋本身，而是借自己喜愛的鴨蛋來寫家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)、兒時(shí)的美好記憶以及借鴨蛋而抒發(fā)一種對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情，若拋開那些淳樸有趣的民俗，單寫鴨蛋，就難以展示這種情懷了。的中心也就會(huì)隨之淺白許多。

2.的結(jié)尾為什么要引囊螢映雪的故事？是否離題太遠(yuǎn)？

講囊螢映雪兩個(gè)故事是由孩子們把螢火蟲裝在蛋殼里自然聯(lián)想到的，而且認(rèn)真地把三種做法比較來談，鄭重其事地說要是現(xiàn)在的五號(hào)字就看不清了，非常孩子氣，完全是以一種孩童的心理角度去思考、用孩子的口氣去敘述，顯得童趣盎然、自然純真，正是對美好童年往事的無限遐思與眷戀。

六、專題訓(xùn)練

有感情地讀讀你最喜歡的句子。

七、課堂小結(jié)

聯(lián)系自身，調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)積累，介紹印象最深的童年的或經(jīng)歷。

八、綜合訓(xùn)練

①把本課字詞，讀寫一遍。

②

感情地朗讀課文，特別是把你最喜歡的句子多讀幾遍。

③說說本課表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

18吆喝

蕭乾

課題

吆喝

總課時(shí)

第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.朗讀課文，積累生字詞，整體感知文意；

2.把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。

重點(diǎn)

積累字詞，整體感知文意。

難點(diǎn)

把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。

教具

多媒體

學(xué)具

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

時(shí)間

情

境

引

入

同學(xué)們，一年四季，一天從早到晚，尤其在集市上，你都能聽到各種不同的吆喝聲?誰能給大家學(xué)幾聲。今天，我們學(xué)習(xí)的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)?；厥幹倪汉嚷暤?，它就是著名記者、作家、文學(xué)翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。

展示目標(biāo)

多媒體大屏幕展示（師口述，生齊讀一遍）

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

積累生字詞，整體感知文意；

自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們自由讀課文，勾畫出疑難字詞，借助書下注釋和工具書解決。并說說初讀課文后的感受？7分鐘后，看誰學(xué)的好。

交流

研討

.疑難字詞；（音、形、義）

2.交流自己初讀后所了解的內(nèi)容。

質(zhì)疑答疑

生質(zhì)疑生答疑（圍繞本文生字的音、形、義。）

專項(xiàng)

訓(xùn)練

.給下列劃橫線字的注音：

囿 鈸 招徠 鐵鉉 秫秸稈

2.看拼音寫漢字：招l(wèi)ái

隔hé

吆he

吹xū

隨機(jī)yìng變

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

把握結(jié)構(gòu)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。

自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們再讀課文，注意語段之間的銜接過渡語句，它們像路標(biāo)一樣，標(biāo)示作者的思路。閱讀時(shí)看看它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。6分鐘后，看誰概括的準(zhǔn)確。

要點(diǎn)提示：如本文銜接過渡的語句有：①“囿于語言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實(shí)，更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣?！边@一句很自然地將話題由北京商販運(yùn)用“樂器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣，扣住了標(biāo)題“吆喝”。②“可夜晚過的，并不都是賣吃食的?！睆馁u吃食的轉(zhuǎn)而談?wù)撊N夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。③“四季叫賣的貨色自然都不同。”從“一日”轉(zhuǎn)到“一年”。④“叫賣實(shí)際上就是一種口頭廣告?！笔菍汉鹊囊环N評(píng)論、概括。對吆喝的敘述介紹自此開始轉(zhuǎn)向?qū)汉鹊脑u(píng)價(jià)品析。

質(zhì)疑

答疑

課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的?

專項(xiàng)

訓(xùn)練

作者圍繞北京的吆喝介紹了什么？

綜合 練習(xí)

學(xué)生再讀課文感受京城民俗風(fēng)情。

課堂

小結(jié)

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

布置

作業(yè)

搜集整理街頭吆喝聲。

吆喝

蕭乾

街頭商販為招徠顧客發(fā)出的種種音響。

口頭叫賣

從早到晚

一年四季

主要內(nèi)容

各種吆喝

聲調(diào)變化

音韻節(jié)奏

附記

課題

吆喝

總課時(shí)

第課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

.體會(huì)作者的內(nèi)心情感。

2.學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。

重點(diǎn)

體會(huì)作者的內(nèi)心情感。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。

教具

多媒體

學(xué)具

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

時(shí)間

情境引入

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容

展示目標(biāo)

多媒體大屏幕展示，學(xué)生默記1分鐘。

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

體會(huì)作者的內(nèi)心情感。

自學(xué)指導(dǎo)

本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌?，仔?xì)品讀，體會(huì)其中的意味。6分鐘后，看誰體會(huì)的深刻。

交流

研討

要點(diǎn)提示：就語音、語調(diào)、語速以及動(dòng)作談自己的認(rèn)識(shí)和看法，如：“餛飩喂——開鍋!”“硬面——餑餑”“行好的——老爺——太（哎）太——有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”……

質(zhì)疑

答疑

作者對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？

說說下列語句的含義：

.“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”。（運(yùn)用生動(dòng)的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。）

2.“‘算靈卦!’我心想：‘怎么不先替你自己算算!”’（幽默的語言寫出了兒童特有的心理。）

3.“我對賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感，一是我買得起，花上一個(gè)制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙!”（風(fēng)趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。）

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)作者剪材組材的技巧。

自學(xué)指導(dǎo)

默讀課文，思考：北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡單說他們賣什么？（或?yàn)槭裁唇榻B“從早到晚，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?）5分鐘后，看誰概括的準(zhǔn)確。

交流

研討

要點(diǎn)提示：作者只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹賣什么。因?yàn)楦鞣N吆喝實(shí)在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡介。同時(shí)在最后四段對種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。

質(zhì)疑

答疑

這會(huì)給你什么樣的啟示?（從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復(fù)雜的事物，本文為我們做出了示范。）

專項(xiàng)

訓(xùn)練

讀課文，體會(huì)本文的組材選材特點(diǎn)。

綜合 練習(xí)

讓有特長的學(xué)生模仿課文中的叫賣聲，學(xué)生從中體驗(yàn)吆喝的民俗內(nèi)涵。

課堂

小結(jié)

學(xué)生：互相說說這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么？

布置

作業(yè)

讓學(xué)生以“城市的吆喝”為話題作文，作為課外拓展延伸的作業(yè)。

吆喝

蕭乾

語言：富有地方特色

情感：

感情：懷念往昔生活

寫作：組材選材適當(dāng)

附記

新課標(biāo)第一網(wǎng)

9春酒

琦君

課題

春酒

總課時(shí)

第 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.有感情地朗讀課文，積累生字詞。

2.整體感知課文內(nèi)容。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

重點(diǎn)

感受作品詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情

教具

多媒體

學(xué)具

課本

教學(xué)流程及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

時(shí)間

情境

引入

一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會(huì)準(zhǔn)備些象征來年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!

展示目標(biāo)

多媒體大屏幕展示，學(xué)生默記1分鐘。

首輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

.有感情地朗讀課文，積累生字詞。

2.整體感知課文。

自學(xué)指導(dǎo)

朗讀課文，勾劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，可詢問同桌或借助工具書解決，同時(shí)思考主要記敘了哪幾件事?這幾件事是何

組合在一起的?6分鐘后，比誰能說的準(zhǔn)確。

交流

研討

．同桌之間解決不了的問題，小組間進(jìn)行交流研討。小組間仍解決不了的問題，作好記錄，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。

2．找學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。

3．小組選代表展示成果，如有疑問其他小組或同學(xué)助答。直到答準(zhǔn)確為止。

4.老師：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

（1）主要記敘了兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒等四件事。本文的構(gòu)思非常精巧。作者在文末巧設(shè)文眼，卻又不露痕跡，作者把許多有關(guān)的片斷匯集于“家鄉(xiāng)的味道”這個(gè)焦點(diǎn)上。

答疑

學(xué)生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：（1）作者回憶兒時(shí)過年、喝春酒、喝會(huì)酒這幾件事，有何意義？（2）結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎?

學(xué)生答疑：（提問中下等學(xué)生，再提問優(yōu)生，老師再強(qiáng)調(diào)）

（1）這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

（2）作者在文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之

美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間，流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。

專

項(xiàng)

訓(xùn)

練

．給下列加黑字注音。

A．氣氛（）佛堂（）

劃拳（）煨燉（）（）

B．撒開（）斟酒（）

家醅（）炮制（）

c．碗盞（）薏米（）

橄欖（）（）衣襟（）

D．闖禍（）挑剔（）

面頰（）枸杞（）（）

2.解釋成語并造句。

（1）一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

（2）顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

（3）興高采烈：興致高，情緒熱烈。

二輪自學(xué)

自學(xué)內(nèi)容

關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美，體會(huì)文中蘊(yùn)含的作者的思想感情。

自學(xué)

指導(dǎo)

再讀課文，文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有

情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家

鄉(xiāng)濃濃的感情，請勾畫出來，反復(fù)朗讀

并把它推薦給大家，并說明理由。4分鐘

后看誰說的好。

交流

研討

方法同上（一輪自學(xué)中的交流研討）

小組討論——班內(nèi)交流（從差生談起）——老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

質(zhì)疑

答疑

.學(xué)生質(zhì)疑結(jié)束后，教師設(shè)疑：

（1）“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔怎樣的性格？

（2）“吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’?！边\(yùn)用細(xì)節(jié)寫出“我”怎樣的性格？

2.學(xué)生答疑：（提問中下等學(xué)生，再提問優(yōu)生，老師再強(qiáng)調(diào)）

（1）阿標(biāo)叔：熱情好客樂于助人

（2）我：天真可愛

專項(xiàng)

訓(xùn)練

“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒舔一舔。才過癮?！笨此剖蛛S意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)出怎樣的一種境界？

明確：看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已，而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的細(xì)節(jié)描寫中

綜合 練習(xí)

寫出過春節(jié)時(shí)，最令你難忘的一件事或一種食品，并且圍繞這種事或物塑造一個(gè)人物，表達(dá)自己的某種情感。（用上細(xì)節(jié)描寫）

課堂

小結(jié)

學(xué)生：互相說說這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么？

老師：這是記憶中的樂園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷濛。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳開來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處招搖，撩惹起多少或感傷或甜美的心緒。那么，作為讀者，我們該如何面對那逝去的時(shí)光呢?請拿起手中的筆，為過去攝影吧!

布置

作業(yè)

.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。

2．課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。

板書

設(shè)計(jì)

春酒

一、喝春酒——風(fēng)俗之美

二、喝會(huì)酒——人情之美

親情鄉(xiāng)情

三、自釀酒——家鄉(xiāng)之美

附記

20俗世奇人

馮驥才

課題

俗世奇人

總課時(shí)

第五篇：八年級(jí)語文下冊第四單元寫作

八年級(jí)語文下冊第四單元寫作 “寫人記事突出中心”學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確寫人記事必須突出一個(gè)中心意思。

2、學(xué)會(huì)精心選擇材料，分清主次，能詳略得當(dāng)?shù)靥幚聿牧?。課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、作文要求：

（一）認(rèn)真審題，明確題意。

仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

（二）確定中心，選好材料

在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

二、作文內(nèi)容及要求：

雙休日，你或許會(huì)遇到使你感動(dòng)的人和事，你可以以這些人和事為題材，寫一篇記敘文，做到中心明確，詳略得當(dāng)。題目自擬，不低于600字。

三、寫作引導(dǎo)：

（一）喚醒那顆“感動(dòng)的心”

生活是寫作的源泉，多彩的生活，為我們提供了豐富的寫作素材。巴金說：“五十年來我在小說里寫人，我總是按照我的觀察、我的理解，按照我熟悉的人，按照我親眼看見的人寫出來的?！敝挥性陟o觀默察的基礎(chǔ)上，爛熟于心，然后凝神細(xì)想，才能一揮而就。

詩人白朗寧說：他望了她一眼，她對他回眸一笑，生命突然蘇醒。眾多的人、事、物沉睡在我們的記憶里：風(fēng)雨里,一盞燈為我點(diǎn)亮星斗。寒冬里,一團(tuán)火為我送來暖流??喚醒愛的記憶，喚醒生命中的達(dá)觀與感動(dòng)。一旦喚醒，那些沉淀在心里的感動(dòng)，就會(huì)攜著歲月的溫馨，穿越光陰向我們走來。

（二）抓住那個(gè)“統(tǒng)帥的魂”

清代學(xué)者王夫之說：“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾?！边@里的“意”，就是指文章的中心思想或主題。它決定著材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)方式的運(yùn)用。如果沒有明確集中的中心，無論材料多么充足，遣詞造句多么講究，都算不上好文章。

立意要真、要正。說真話，訴真情。思想內(nèi)容正確，符合題意的要求，即切題。立意要新、要深。選取合適而獨(dú)特的視角，吸取新鮮的思想，闡發(fā)新穎的感悟。不落俗套，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，開掘人物內(nèi)心世界，把握時(shí)代律動(dòng)的脈搏。

（三）砍掉那雙“完美的手”

為了表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，羅丹砍掉了雕像完美的雙手。雕塑如此，寫作也是這樣，只有圍繞中心安排詳略，敘事的重點(diǎn)才能突出。

在選擇材料的時(shí)候要選擇最有代表性的材料，最能突出中心思想的材料。否則，就砍掉。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。就人物而言，詳寫其外貌、語言、行動(dòng)、心理等方面；就事件而言，詳寫具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略寫其他；幾人一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略得當(dāng)，平中有奇，文章才能引人入勝。

四、學(xué)生寫作。

五、交換批改

六：交流，師生點(diǎn)評(píng)。