第一篇：重視數(shù)學教育學習途徑培養(yǎng)新型人才論文

著眼于目前世界各方面的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)當今社會所需要的是一種新型的適應性人才。何謂適應性人才，即具備學習的能力而并非只是一種技能，在任何環(huán)境下都能夠迅速地融入其中進行工作的新型人才。因此，作為一個教育者應當思考如何去培養(yǎng)這種人才，因為學習的能力遠遠比學習到的東西重要。目前，新型人才的意識已然深入人心，師生都明白這一道理。那么，作為教師如何鍛煉提高學生的學習能力，培養(yǎng)社會所需求的新型人才呢？

首先，要提高學生的學習意識，變“要我學”為“我要學”，將整個學習過程都掌控在自己的手中。其次，要通過一些聯(lián)系來提高學生的創(chuàng)造能力和思考能力，不做思想上的侏儒。下面，筆者主要通過學習中的“讀、聽、講、寫、用”這五個方面來具體論述。

一、讀數(shù)學

數(shù)學給大部分人留下的印象是思維回路之間的穿梭碰撞，很少有人會去“讀”，“讀”往往是給人留下一種死板的印象。然而，今天所說的“讀”是閱讀中的“讀”。這一過程對于小學數(shù)學的學習是十分必要的。

首先，請各位師生著眼于手中的教材。這是學生第一個要熟讀的部分。學生認為教材上的定理或者題目太過簡單，不屑一顧，然而教材是任何學習最基礎(chǔ)的部分，只有在將教材全部搞懂、通透之后，才能更好地接觸其他輔助資料。教材方面的“讀”則包括三個方面：課前、課中以及課后三個方面。課前讀教材即大家口中的預習，預習不應該是毫無成果的，學生在預習之后對書中的內(nèi)容章節(jié)有一定的了解之后，上課時會更加得心應手。而且，學生在預習之后針對于自己無法理解的部分則會作為重點去投入精力。課中讀教材則是學生在課堂之上思維隨著老師走，不分散注意力，隨時跟著老師的腳步，如此可提高課堂聽課效率。課后讀教材則是學生為了復習、掃盲點，考查他們在一個章節(jié)的內(nèi)容學完之后，是否對所有的知識點都了解透徹，是否能夠在題海之中“舉一反三”。

除了讀教材之外，學生還應當多多閱讀課外刊物，不一定必須是數(shù)學方面的專題解析類的書籍，數(shù)學無處不在，不管是在哪個方面，細心的人都能窺見數(shù)學的身影。課外拓展閱讀不僅能使得學生提高學習興趣，還能夠開闊視野，切身感受生活之中的數(shù)學的深深魅力。其實，在生活之中，除了書籍刊物上面的描述之外，更多的細小的數(shù)學生活已經(jīng)緊緊將我們包圍其中。因此，最后所需要說的一個環(huán)節(jié)就是“讀生活”，讀耳邊、眼前所進行的一切，從數(shù)學的角度來理解和解決問題。

二、聽數(shù)學

耳聽八方，方能走好數(shù)學學習之路。數(shù)學作為一門邏輯思維性強的學科，在課堂之上認真專心聽講是必須的，一旦稍稍走神則會跟不上教師的思維節(jié)奏，就會產(chǎn)生厭聽情緒，導致“越聽不懂越不想聽”的惡性循環(huán)。因此，課堂之上，如何高效率的聽課則是一個重要的環(huán)節(jié)。此外，此時的“聽”為“耳聽八方”之聽，所以，不僅僅只是聽教師講課，同學之間的思考方法的交流也是需要認真聆聽的。

有些數(shù)學題目，學生大部分情況是做到一半卡殼了，不知該如何繼續(xù)，出現(xiàn)思維障礙斷路。在聽課的時候，要聽的部分則是已身在思考之中的斷路的部分，出現(xiàn)斷路的理由以及如何在下一次解題的時候大腦能夠連貫地思考下去，這些都是在聽課之后所要思考的問題。

另一個方面就是聽同學的思維回路。即使身處同一個班級內(nèi)部，每個同學的思維方式都是有所差異的。同樣的一道題目，可能一部分同學的解題思維和方法都與你有所不同。此時，學生就應當明確自己的學習目標。做題目只是為了鍛煉解題思維，而成功地將題目解出只是一個附加的成果。因此，聆聽其他同學的解題思維對于自己思維的鍛煉是一個很好的方法。任何一個結(jié)果的產(chǎn)生必然有一條思維之線在牽引導向，明確這條思維之線的導向和形成原因則是聆聽同學發(fā)言的重要目標。學生只有采百家之長，才能使得自己更快地進步。

三、講數(shù)學

隨著目前的發(fā)展，各個學科之間的綜合運用能力是以后判別人才的重要標準之一。因此，在數(shù)學課學習之中，“講”這一部分也是必不可少的。這個“講”主要是包括兩個方面的內(nèi)容：

其一，大膽地向同學和老師講出自己的解題思路。目前大部分人忽視了“講”這部分的內(nèi)容，認為只要能夠解題就可以了，無需動口。然而，這樣的學習方法是落后且不完善的。首先，講出自己的解題思路一方面需要你的自信和表達能力，另一方面也需要你對題目的理解和思路清晰度。做對的題目不一定清楚緣由，僅僅一個正確的答案不是教學者所應該追求的。只有在對自己的解題思路十分清晰的情況下，才能毫無偏差地把思想表達傳遞給其他的同學或者老師。大家在聽了之后，會一起思考講出這種解題思路的優(yōu)劣所在，以及在以后的解題之路上如何去高效地運用。

另一個方面則是關(guān)于解題思維的感悟和體會。數(shù)學不是一門只會做題講題的學科，它也具備與其他學科相同的給人以感悟的機會。所謂的講感悟、講體會則是從這一道題目發(fā)散出去，著眼于數(shù)學的大思維觀，無關(guān)于數(shù)字等實質(zhì)所在。為什么兩個不同的思考方向，兩種不同的思維方式可以達到得出同一個解題結(jié)果等諸如此類的問題，在數(shù)學的理性之中保持著人性的、生活的感性。

四、寫數(shù)學

數(shù)學學習中的“寫”主要是將之前的幾個方面的“讀、聽、講”三個方面的內(nèi)容做一次升華和沉淀，將以上三個環(huán)節(jié)的領(lǐng)悟記載下來。比如某類題型的解題方法、不同題型的解題步驟、公式的記憶以及公式的應用理解，學生用自己的筆記下來，長此以往，也必將是一筆巨大的財富。

“寫”這一環(huán)節(jié)，并非要求辭藻華麗，只是樸實地記錄自己的數(shù)學學習的歷程，是對知識的總結(jié)，也是知識的升華，因為我們知道，數(shù)學最后的解題，其實是建立在一套解題思維之上，而這種思維，往往是一句話，或者是一個理念。

五、用數(shù)學

“用”，即如何“學以致用”。小學數(shù)學的實用性是十分高的，自然數(shù)的運算以及一些簡單的應用題都是實用程度非常高的知識理論部分。學以致用、寓用于學，這兩方面是互相依存的。學生可以從數(shù)學中學習的知識解決現(xiàn)實問題，也可以從現(xiàn)實問題的解決之中加深對數(shù)學的理解。如小學數(shù)學中的“快速運算”“面積測量”都是數(shù)學知識的應用。通過用，可以提升學生的學習興趣，培養(yǎng)其學習熱情，對數(shù)學教學都是大有裨益的。

總之，教師只有重視小學數(shù)學教育的學習途徑，才能培養(yǎng)新型人才。而教師的正確有效引導和學生的自主性積極學習，是通往數(shù)學學習的光明之道。

第二篇：重視職業(yè)教育,重視人才全方位培養(yǎng)

重視職業(yè)教育，重視人才全方位培養(yǎng)

職業(yè)教育是否應受到重視，答案是應該，這一點毋庸置疑。

國務院兩次關(guān)于職業(yè)教育的決定中都指出職業(yè)教育是“經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)”。從目前職業(yè)教育培訓機構(gòu)所做的培訓中，可以看出，職業(yè)教育通過塑造從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)能在總體上決定性地影響一個國家的民族素質(zhì)。

溝通能力、團結(jié)精神、時間管理能力、是否具備執(zhí)行力、適時的自我激動、樂觀積極的態(tài)度、競爭意識等等，這些職業(yè)素質(zhì)也許在大學教育中不能得到滿足，卻在很多的培訓機構(gòu)中能夠得到鍛煉。對于一個職業(yè)人來講，以上所述的這些基本素質(zhì)，都是非常重要的。

職業(yè)教育所提供的培訓，不僅是讓參訓者能夠提升素質(zhì)，最重要的是能夠讓參訓者“敬業(yè)和精業(yè)”。

“敬業(yè)”包含了從業(yè)者的職業(yè)道德,“精業(yè)”包含了從業(yè)者的知識、技能、能力水平。在青島參觀德國人100多年前建造的總督府就會讓我們明白什么叫“德國制造”，100多年了，那里不僅一磚一瓦都能用，就連開關(guān)、窗簾都沒有壞過。

職業(yè)培訓機構(gòu)，針對某一特定的職業(yè)進行培訓，技能與素質(zhì)方面的培訓，這樣達到敬業(yè)與精業(yè)并不是一件非常困難的事情。目前高校的教育雖然體制非常完善，但是大學生們實際操作的機會卻少得可憐，很多同學沒有機會進行實踐，也不能把自己所學到的知識付諸于實踐。造成的結(jié)果，便是剛剛工作，不知從何做起，學電腦的不知道電腦出現(xiàn)故障如何快解決；學外貿(mào)的不知如何報關(guān)；學農(nóng)藝的不知如何使樹木長得更好??很多剛剛畢業(yè)的學生，要在工作中花費很長一段時間進行學習，從很基本的操作開始學起，而等到學習好了，就想著跳槽到下一個公司，第一個公司僅僅只當作自己一年學習的跳板；很多企業(yè)沒有耐性去教授這些學員學習，當然也不會承擔將一個生手變成熟手便離開的風險。

經(jīng)過職業(yè)教育的培訓，參訓者合理畢業(yè)，在公司愉快工作，為公司創(chuàng)造價值的同時也讓自己得到提升，這是一個良性的循環(huán)。

職業(yè)教育不僅關(guān)系到國民素質(zhì)問題，更是建設(shè)和諧小康社會的重要基礎(chǔ)，因為一個社會只有中等收入的人群占了大多數(shù)，這時形成的“橄欖形”的社會收入結(jié)構(gòu)才是一個穩(wěn)定的社會結(jié)構(gòu)。目前，除了“學術(shù)性”大學畢業(yè)生外，絕大多數(shù)青年需要通過職業(yè)教育與培訓進入就業(yè)市場。至少目前的狀況是80%—90%。因此，只有成功的職業(yè)教育,即有足夠規(guī)模和質(zhì)量的職業(yè)教育,才能夠促成這種“橄欖形”社會收入結(jié)構(gòu)的形成?？梢?，這不僅事關(guān)民生，也事關(guān)國家的長治久安，事關(guān)中國能否平穩(wěn)進入中等發(fā)達的發(fā)展階段。讓更多的普通人通過學習技術(shù)，掌握一定能力，從而實現(xiàn)自己的改變，使自己的收入能夠達到一定的水平，使更多的人通過教育改變自己的生活，這樣，整個社會才會更加和諧。

重視職業(yè)教育，重視人才的全方位培養(yǎng)，這樣，整個社會才會更加和諧。

第三篇：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

論文摘要:

姓名:陳玉婷專業(yè)：建筑學學號:10934101

21本文針對我國創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊伍建設(shè)的突出問題,針砭時弊的作以詳盡分析,確定其重要性,劃定創(chuàng)新型人才所需基本素質(zhì).同時提出:培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要學校與社會的共同努力.關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才 能力構(gòu)成 培養(yǎng)模式 實踐環(huán)節(jié)

談及人才問題，我們似乎都不陌生?？茖W技術(shù)是生產(chǎn)力和社會發(fā)展的強大動力，而創(chuàng)新型人才又是科技發(fā)展的不竭源泉。由此，其重要性可見一般。胡錦濤總書記在2006年的兩院院士大會上指出，世界范圍的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新人才的競爭。黨中央更是針對此問題提出了“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略。那么，何謂創(chuàng)新型人才，又該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才的重要性又體現(xiàn)在哪里呢?在此僅代表個人想法，淺談一二。

一、創(chuàng)新性人才的重要性

沒有優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，就很難實現(xiàn)科技方面的創(chuàng)新提高，進而影響到社會生產(chǎn)力的發(fā)展.而社會生產(chǎn)力的發(fā)展又決定了國家綜合實力，影響國際競爭力。我國因創(chuàng)新型人才短缺產(chǎn)生的主要弊端如下：

(一)學術(shù)方面

整體科技競爭力走下滑式趨勢。,我國目前在自主研發(fā)的創(chuàng)新科研成果、國際上獲得的相關(guān)表彰獎項方面都收獲寥寥。雖然目前考核職位資格的主要方式是發(fā)表在重要雜志上的學術(shù)論文，但現(xiàn)在它們的實際含金量并不高。重數(shù)量不重質(zhì)量，是我國學術(shù)界的主要弊端。同時

(二)國內(nèi)方面

科技生產(chǎn)力水平，經(jīng)濟效率都不高。我國GDP總量雖然現(xiàn)已躋身三甲名列，但作為擁有13億人口的泱泱大國，人均實際收入和效率并不高。深究其原因，不外乎我國目前科技自主創(chuàng)新能力還很低，僅處于一個以市場和廉價勞動力換取外國技術(shù)和外貿(mào)收入作為主要國民經(jīng)濟來源的階段。

(三)國際方面

科技創(chuàng)新能力的不足導致我們的國際競爭力還不強。全球100個國家和地區(qū)的競爭力排名中，中國內(nèi)地列34名，甚至遠遠落后于排名11的中國香港。而中國目前發(fā)展中的主要弱點是：“合格人才的匱乏，就業(yè)形勢嚴峻；科技投入不足，自主創(chuàng)新能力較弱?！边@表明，創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊伍建設(shè)的突出問題，嚴重制約著中國經(jīng)濟和科技的國際競爭力，影響著國家長遠發(fā)展。因而，怎樣選拔創(chuàng)新型人才，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，便成了適應當前中國發(fā)展中首當其沖的問題。由此可見，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不是應景之需，而確實是我國的當務之急。

二、創(chuàng)新型人才的定義以及培養(yǎng)方向

“所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新性思維、能夠創(chuàng)造性地解決問題的人才?！彼^創(chuàng)新思維，需要全面建立在科學的世界觀、價值觀的基礎(chǔ)上，輔助以正確的方法、創(chuàng)新品格。創(chuàng)新型人才需具備以下素質(zhì)：

（一）清晰的表達能力

表達能力包括思維形成，口頭表達和書寫表達三個方面。清晰的表達能力是獲取他人認可和實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵。只有讓他人正確領(lǐng)會你的意圖思想，才能進而得到發(fā)展和進步的機會。學校中的相關(guān)活動：辯論賽、演講比賽都有助于鍛煉個人思想的抒發(fā)，良好心態(tài)的培養(yǎng)。此外，考慮通過社會實踐：工作或是參加志愿活動，來增強表達能力也是不錯的選擇。

（二）與他人合作的能力

“創(chuàng)新型人才如果不具備適應能力和合作能力，那他基本等于零”。

個人能力畢竟有限，不可能知曉一切，只有同他人團結(jié)協(xié)作，才能避免因個人能力不足而引起的局限性。兼容并序才能有所進步，集思廣益才能有所創(chuàng)新。集體活動、友誼賽是學校內(nèi)促進團隊協(xié)作能力的不二選擇?？鐕院献黜椖?、聯(lián)合合作項目則是大型策劃的主要運作方式，以此得到資金和技術(shù)等方面的平衡，并在相互交流的過程中獲得進一步的創(chuàng)新提升。

（三）創(chuàng)新人格的養(yǎng)成正如愛因斯坦所說，對于一個純粹的科學家來說，對人類自身命運的關(guān)注，從來都必須成為一切基礎(chǔ)工作的目的。一個優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，最不可或缺的就是高度的社會責任感。只有以民族的利益，國家的發(fā)展為基礎(chǔ)出發(fā)點的人才，才會發(fā)揮出最大的潛能，只有真正發(fā)自內(nèi)心熱愛真理、崇尚科學的人才，才有持有高度熱情，追求真理，獻身科學，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。學校方面需要加強基礎(chǔ)的思想教育輔導，以思想政治教育、課堂教學、社會實踐、社團活動、校園文化等多種途徑，普及創(chuàng)新人格的重要性。

（四）堅忍不拔的意志品質(zhì)

需知道，創(chuàng)新是個艱難的探索過程，失敗的可能很大，這就需要人才堅忍不拔，勇于嘗試，不懼失敗的心里承受能力和意志品質(zhì)。同時需要他們明確的目的性、果斷性、自制力、獨立性。即使面對屢次失敗，也要堅持探索。初入大學時的軍訓、國家規(guī)定的兵役、以及一系列的磨練活動都是集中意志品質(zhì)的體現(xiàn)方式，但更多的是需要我們自己慢慢體驗。

（五）一定領(lǐng)域的知識深度

這似乎也不用多做贅余。一切創(chuàng)新活動都需要建立在一定知識層面的基礎(chǔ)上。至于提到具體的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，如何在了解的層面上深入才是首要問題。學校方面建議多多舉辦一些專業(yè)性講座，以此形成學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注前沿的學術(shù)品格。同時優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),使學生在最短的時間內(nèi)獲得最大的收益。其中尤其是要突出教會學生具備學習能力、樹立終身學習意識。

國家方面建立增加設(shè)立一些相應的機構(gòu)，引進國際先進技術(shù)，同時，遣送優(yōu)秀人才出國交流，引進國際創(chuàng)新型、技術(shù)型人才交流經(jīng)驗。

（六）聯(lián)系觀察不同學科領(lǐng)域、文化、理念相關(guān)性的能力

如果僅僅掌握單方面的科學技術(shù)而難以做到融合貫通的話，恐怕也很難提升創(chuàng)新的層面上.只有首先具有觀察、比較、提煉升華和總結(jié)的能力，正確的處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，善于學習他人，才能進而達到創(chuàng)新。建議學校設(shè)立“學分制”制度，充分尊重學生個人的興趣愛好，任其個性化發(fā)展。交換生制度同樣有利于學校之間、國際之間的學術(shù)交流。

（七）形成概念和解決實際問題的能力

也即理論聯(lián)系實際問題的能力?！安灰怪R和能力之間的關(guān)系失調(diào)?！眲?chuàng)新就是建立在解決問題的基礎(chǔ)上，通過一系列的實踐和實驗得到的收獲和提升。這些需要學生的面向社會實際能力。學校的實習制度和社會實踐活動則是針對這一問題，復旦更是開展了“海外交流計劃”、“西部支教計劃”、“暑期社會實踐計劃”等機會，這些都為學生之后充分

融入社會和工作中去埋下了不錯的伏筆。國家方面則有多種實驗性項目、創(chuàng)新性項目，并給以經(jīng)濟和技術(shù)上的支持，鼓勵實踐創(chuàng)新。

（八）獨立思考的能力

創(chuàng)新需要建立在獨立思考的基礎(chǔ)上。只有一個具備獨立思考能力、能夠獨立解決問題、對事情有著自己獨立的想法和主見的人才，才能提出異于常態(tài)，優(yōu)于他人的看法和意見。學校方面，要注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、注重創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng),一句話,要培養(yǎng)有主見的人。倡導主動實踐是個不錯的選擇。主動實踐是讓學生盡可能真正作為主體參與實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括對象的確定、方法的制定、過程的設(shè)計以及問題的質(zhì)疑、分析、總結(jié)等等。學生的獨立思考能力有所進步，質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力等素質(zhì)都能更是能在此過程中得到提升。

（九）以質(zhì)疑的眼光看問題

“學貴知疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進?！?或者說，某種程度上，“提出一個問題比解答一個問題更為重要?！?懷疑與批判是邁向創(chuàng)新創(chuàng)造的第一步階梯，是學生追求真理的驅(qū)動力。學習本身就是一個問與答的過程，只有對知識持續(xù)持有懷疑態(tài)度的人，才能在不斷的提問中不斷創(chuàng)新與進步。學校大可以效仿國外的“反問”制度，課堂上以學生為主導，教師提問，學生自己尋求解答途徑，教師輔助指導并做最后總結(jié)。這種做法，充分的調(diào)動了學生的積極性。國家則可以鼓勵各方面的創(chuàng)新立項，甚至是對現(xiàn)有實體或理論的修正。

（十）辨別主次關(guān)系

效率是21世紀工作的主導，在龐大的數(shù)據(jù)工作面前，我們希望可以提高效率，以最短的時間作出最多的工作，這就需首先梳理、辨明主次關(guān)系。

也即需要具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。學校在這方面的政策則顯得尤其欠缺，建議建立全面系統(tǒng)的訓練實踐活動。

（十一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

這是一個綜合的話題，針對以上9中素質(zhì)不可偏廢其一。建議學校設(shè)立學生研究計劃，提倡學生和教師在學術(shù)上密切交往，鼓勵學生開展科學研究。也可綜合其上開展課程實驗、實習實訓、工程訓練、科學研究、個性化培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。同時加強人文環(huán)境建設(shè)，使得“追求科學，崇尚真理”的理念在校園里蔚然成風。同時，要注意尊重人才、尊重學生的包含文化的營造。此外，要重視培育大學競爭意識和學生想象力的文化營造。

參考文獻:

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2.魏發(fā)辰，顏吾鉺.《創(chuàng)新型人才的能力構(gòu)成及其修煉》.北京交通大學學報(社會科學版)2008年1月

3.黃曉玲《 素質(zhì)教育與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》龍源期刊網(wǎng).2007年2月

第四篇：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

——科學大師錢學森成長成才的啟示

2009年10月31日清晨，我國航天科技業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之父”的科學泰斗錢學森，靜靜地走了。一代科學巨星的隕落，除了給國人留下無盡的緬懷之外，同時也留下了待解的“錢學森之問”：到底是哪些因素成就了這樣一位科學大師?我們究竟該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才?其實，從錢學森的人才培養(yǎng)觀、教育思想觀，以及錢學森自身成長成才的經(jīng)歷中，我們可以隱隱找到解開這一難題的鑰匙。興趣廣泛 喜歡閱讀——打開視野之門

據(jù)錢學森的弟子涂元季介紹，錢學森興趣愛好十分廣泛，音樂、繪畫、攝影、文學等都喜歡，閱讀面非常寬廣，前沿科學、文學藝術(shù)，連菜譜也買來看。涂元季介紹道：“我給他當了20多年的秘書，可以說一句不夸張的話：恐怕很少有人比他買的書多?！毙氯A書店專門給錢學森留一個格子，出了什么新書就給他留著，包括當時最尖端的外文科學書籍、雜志。一次，看書店送來的書里還有一本菜譜，涂元季還以為是廚師“搭車”買的，一問才知，原來這也是錢老的讀物。

錢學森不是一個藏書家，而是一個看書家。他看書的效率很高，哪些章節(jié)廢話多，哪些章節(jié)有內(nèi)容，他一瀏覽就知道了，并且把精彩的章節(jié)推薦給別人。錢老96歲高齡還在家翻看報紙，家里的書架書柜，擺滿了他閱讀過的書籍和資料。不管是報紙還是資料上，凡有用的東西錢老都剪下來，用檔案袋裝起來，一共有600多個檔案袋，可見錢學森博覽群書、博聞強識。

啟示：閱讀開闊視野，知識增長智慧。書籍是人類進步的階梯，古今成大事者，無不注重學習，博覽群書，從浩瀚書海中吸取精神養(yǎng)料。馬克思喜愛讀書，每天都到大不列顛博物院圖書館去翻閱書刊，前后翻閱1500多種書籍，座位下的地板都被踩凹下去，最終寫成《資本論》。毛澤東一生熱愛讀書，即使在戰(zhàn)亂時，還堅持學習，讀哲學、歷史、軍事書籍。視野決定高度，胸懷影響成敗，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須開闊視野，增長見識。正如古代文藝理論家劉勰所言：“積學以儲寶，酌思以富才，研閱以窮照?！眲?chuàng)新需要廣博的知識和大量的信息，這是思維發(fā)展和跨越的基礎(chǔ)。只有廣泛涉獵，勤于積累，豐富閱歷，才能厚積薄發(fā)，善于創(chuàng)新。

勤奮刻苦 天道酬勤——成才的金鑰匙

錢學森之所以取得偉大的成就，與他的刻苦學習分不開。他從小就很愛學習，喜歡讀書。吃飯的時候總是一邊吃飯一邊看書，連頭都不抬一下。為此，他母親必須經(jīng)常把別的菜換到他面前，要不然他就總是夾面前那一盤菜。

錢學森在美國上學的時候，有一年圣誕節(jié)，一個猶太學生在大家都出去玩的時候去教室學習，他想，應該沒有別人在吧?于是，把收音機打開，邊聽廣播邊看書。過了不久，有人在隔壁敲墻了。這個猶太學生納悶：是誰呀?過去一看，是一個中國人。錢學森告訴他，你的收音機聲音太大，影響我了!原來，在這個猶太學生來學習之前，錢學森早已在這里自習很長時間了。

錢學森轉(zhuǎn)入加州理工學院，投到馮·卡門手下攻讀博士學位時，花了整整三年時間，寫出三篇論文才拿到博士學位，這一年他都28歲了。他的這個博士學位來得相當不容易，第一篇論文：“可壓縮流體邊界層問題”發(fā)表出來只有6頁紙?？墒菫榱藢懗鲞@篇論文，他作了大量準備，查閱了大量文獻，耗費了大量心血，僅閱讀文獻的筆記就寫了450多頁。而他的第二篇博士論文：“可壓縮流體的二維亞聲速流動”就提出了著名的“卡門—錢公式”。他的這篇博士論文就使他一躍成為世界知名的空氣動力學家。

啟示：一份耕耘，一分收獲。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。在看到別人獲得鮮花和掌聲的時候，很少有人能看到別人為之付出的艱辛努力和背后的艱難坎坷。沒有人能隨隨便便成功，要想收獲成功的喜悅，就必須付出比別人更多的努力。茅以升說過，“對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母?！睙o論是科學發(fā)明還是藝術(shù)創(chuàng)作，都不可能一蹴而就，都離不開不懈的努力和頑強的意志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視培養(yǎng)吃苦耐勞、勤奮刻苦的品質(zhì)。

家庭熏陶 啟蒙教育——奠定成才基礎(chǔ)

錢老的秘書涂元季在回憶中曾說：“成就錢學森的因素有很多，我覺得首先一點就是：他有一個很懂現(xiàn)代教育的父親?！卞X學森的父親懂得現(xiàn)代教育，雖然叫他學理工，但同時又讓他學習很多文科的東西。比如，他讓北師大附中的校長林勵儒教他倫理學，讓高希舜教他繪畫。

不僅家庭教育給他奠定了很好的基礎(chǔ)，而且隨后的基礎(chǔ)教育階段，他也受益匪淺。

1991年，在黨和國家授予錢學森“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的儀式上，錢老的答謝致辭也就講了十幾分鐘，但卻有一大段是講他在師大附中所受的教育和師大附中對他一生的影響。他曾不止一次地對人說：“在我一生的道路上，有兩個高潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候?！?/p>

1923年至1929年，錢學森就讀于北京師范大學附屬中學，那是一段令錢學森最難忘的青春歲月：每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學知識，數(shù)學、物理、化學……不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。學校形成的考試風氣與今天迥然不同：臨考前從不緊張備考，絕不因明天要考試而加班加點背誦課本?！按蠹抑卦诶斫獠辉谟洃?。不論什么時候考，怎么考，都能得七八十分?！?/p>

對于這段啟蒙教育，錢學森十分懷念：教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透。教生物的于君實老師，常帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ巴獠杉瘶吮?，教他們解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。學校組織各種課外小組，并開設(shè)多門選修課，如非歐幾里得幾何、有機化學、無機化學、工業(yè)化學以及中國的詩詞、音樂、倫理學，學生飽覽各種課外書籍……因此學生的知識面廣，求知欲強，把學習當成一種享受，而不是一種負擔，師生關(guān)系密切，息息相通。

啟示：家庭的熏陶和學校的教育對于一個人的成長具有不可替代的啟蒙作用。良好的家庭教育和學校教育是一個人成長成才的基礎(chǔ)。在家庭教育和中小學教育階段，應該注重對學生情感、道德、心理、興趣、愛好的培育，養(yǎng)成學生正確的學習習慣、學習方法、思維品質(zhì)，激發(fā)學生求知探索的興趣，培養(yǎng)學生的個性特長，為學生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，而不應一味注重書本知識的填鴨和應試技巧的灌輸。學術(shù)自由 鼓勵創(chuàng)新——培育創(chuàng)新土壤

錢學森多次稱贊自己在美國加州理工學院所受的教育，“我到加州理工學院，一下子腦子就開了竅，以前從來沒想到的事，這里全講到了，講的內(nèi)容都是科學發(fā)展最前沿的東西，讓我大開眼界。”其實，他所稱贊和懷念的就是創(chuàng)新的氛圍。錢學森回憶道，當時，加州理工學院創(chuàng)新的學風彌漫在整個校園，整個學校的精神就是創(chuàng)新。在這里，學生必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。學生們可以充分發(fā)表自己的不同學術(shù)見解，可以向權(quán)威們挑戰(zhàn)。學術(shù)氣氛非常濃厚，學術(shù)討論會十分活躍，互相啟發(fā)，互相促進。錢學森表示，所有在那里學習過的人都受它創(chuàng)新精神的熏陶，知道不創(chuàng)新不行。

錢學森讀大學時，研究應用力學，也就是說用數(shù)學計算來解決工程上的復雜問題，數(shù)學系搞純粹數(shù)學的人偏偏瞧不起這些應用數(shù)學家。兩個學派常常在一起辯論，各貼海報講座，結(jié)果是兩個講座都大受歡迎。錢學森曾說過，“今天的大學，能做到這樣嗎?大家見面客客氣氣，學術(shù)討論活躍不起來，怎能培養(yǎng)創(chuàng)新人才?更不用說大師級人才了?！痹阱X學森看來，中國的學校，別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。“你是不是真正的創(chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學前沿問題。人云亦云不是科學精神?！?/p>

不隨大流，敢于想別人不敢想的，做別人不敢做的……正是這種創(chuàng)新氛圍成就了錢學林的偉大事業(yè)。

啟示：受傳統(tǒng)中庸思想影響，人們長期追求“以和為貴”，否定精神和批判精神在學生身上十分匱乏，這很不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。中國教育的一大弊癥就是追求讓學生沒有問題，沒有疑惑，而西方教育則正好相反，總是將學生從沒有問題教成有問題。哈佛大學的一句名言就是：“教育的目標是使學生始終處于問題之中”。教育家托蘭斯認為，創(chuàng)造教學的核心目的就在于創(chuàng)造一種“易起反應”的環(huán)境。良好的政策環(huán)境、積極的輿論導向、寬松的文化環(huán)境是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要因素，為學生提供創(chuàng)新的土壤、陽光、水分和空氣，大力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、尊重創(chuàng)造的氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才的必要前提。嚴謹治學 做事較真——養(yǎng)成科學品質(zhì)

錢學森做事較真，實事求是，對就是對，錯就是錯，來不得一點含糊。

在上海交大讀書的時候，一次水動力學考試，教授給錢學森判了滿分。但卷子發(fā)下來以后，他發(fā)現(xiàn)有一個小小的錯誤老師沒有注意，馬上舉手說：老師我沒有全對，我這兒做錯了。教授后來給他扣了4分，并把卷子保留著。

錢學森一生成果豐碩，但生前發(fā)表的著作、文章卻并不太多，這是因為他從不掠人之美，所有的文字都是他個人的真東西。他得知一位教授在搞模糊數(shù)學，覺得這是數(shù)學里面新的前沿，很有意義，就把他約到辦公室一起探討這個問題，之后指導寫論文。論文寫好后，這位教授建議兩人合署名。錢老回答說，科技論文的署名只能署干實活的，如果說我給你提過幾點建議，你覺得合適、接受了，最多在論文的結(jié)語提一句就行了，這是世界學術(shù)論文的慣例，我們必須堅持。

作為大科學家，錢學森總是鼓勵年輕人要提出自己的見解，只要有一絲閃光點，不管說的跟自己意見是否一致，他都虛心接受。

錢老晚年為抵制學術(shù)乃至社會上的不正之風，還給自己定了四條原則：不接受吃請、不參加任何開幕式、不為他人寫序、不題詞。

啟示：嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和踏實的科學品質(zhì)是一個人從事科研事業(yè)的基礎(chǔ)。錢老之所以受到世人敬仰，不僅僅在于他在科學上所作的巨大貢獻，還因為他高尚的人品。當前學術(shù)界剽竊抄襲、申報造假、論文掛名的現(xiàn)象此消彼長；學術(shù)研究脫離實際、粗制濫造的情況屢見不鮮；嘩眾取寵、吹拍拉扯、追求轟動的風氣肆虐橫行；大學行政化、官僚化，學術(shù)成果評審“唯官是圖”的現(xiàn)象大量存在……這些不良風氣嚴重危害學術(shù)的本質(zhì)，妨礙科學的創(chuàng)新，影響到創(chuàng)新型國家建設(shè)。要造就創(chuàng)新型人才，必須培養(yǎng)受教育者實事求是、追求真理、不唯上、不唯書、只唯實的科學品質(zhì)和學術(shù)人格。教師引導 人生導航——引領(lǐng)成長方向

在錢學森的成才道路上，他的恩師、世界力學大師馮·卡門功不可沒。馮·卡門不僅是一位大科學家，而且還是一位大教育家，他的學生遍布世界，從他手下培養(yǎng)出了許多著名科學家。

卡門的教學方法很獨特，他重在啟迪學生的創(chuàng)新思維能力，而不是按照刻板的教學大綱去灌輸學生。他平時很少測驗，只在學期末進行考試。初到美國加州理工學院時，有些學生并不習慣他這一套，怕期終考試成績好壞一錘定音，于是有的學生去找卡門，希望發(fā)給大家一個復習提綱?？ㄩT說：“為什么只給一個提綱呢?我可以把全部考題都給你們?！币宦犓@樣回答，大家都不吭聲了。卡門對他們說道，“因為任何一個工程技術(shù)問題根本就沒有百分之百的準確答案。要說有，那只是解決問題和開拓問題的方法。如果有個學生的試卷對試題分析仔細，重點突出，方法對頭，且有自己的創(chuàng)新，但卻因個別運算疏忽最后答數(shù)錯了；而另一個學生的試卷答數(shù)正確，但解題方法毫無創(chuàng)造性。那么，我給前者打的分數(shù)要比后者高得多?！?/p>

卡門還常常把他的最新研究成果融入教材，他甚至在學術(shù)討論會上經(jīng)常把自己的創(chuàng)新思想講給大家聽。

馮·卡門和錢學森配合密切，就當時航空技術(shù)發(fā)展過程中存在的問題，如為解決高速飛行和超音速飛行中的問題，聯(lián)合署名，發(fā)表了許多論文。加州理工學院的教授們評價這師徒二人是天生地造的一對。馮·卡門晚年的回憶錄中提到了許多學生，但只有最得意的門生錢學森是作為單獨一章寫的。

啟示：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！懊麕煶龈咄健保涣鞯慕逃枰涣鞯慕處?，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師。當前，我國教師隊伍的現(xiàn)狀還不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，有些教師上課照本宣科，教學方法陳舊，有些教師兼職過多，主要精力不在教書育人上，這些問題直接影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。師資隊伍建設(shè)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本保障，要培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才，必須切實把師資建設(shè)放在突出位置，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、淡泊名利的高素質(zhì)教師隊伍?？茖W和藝術(shù)聯(lián)姻——激活創(chuàng)新的靈感

對于錢學森，人們常常把他與導彈、火箭、航空等詞匯聯(lián)系在一起，其實，他對于藝術(shù)也非常摯愛。錢學森年輕時就特別喜歡貝多芬的樂曲，學過鋼琴和管弦樂，對我國古典詩詞等文學作品也懷有極大的興趣。錢學森曾說，“讓科學與藝術(shù)聯(lián)姻吧，那將會創(chuàng)造奇跡!”

錢學森的妻子是被譽為中國“歐洲古典藝術(shù)歌曲權(quán)威”的蔣英，回國后的40多年里，每當蔣英登臺演出或指揮學生畢業(yè)演出時，她總要請錢學森去聽、去看、去評論。錢學森也把熟識的科技人員邀去欣賞。1991年，錢老在人民大會堂授獎儀式上即興演講時說：“44年來，蔣英給我介紹了音樂藝術(shù)，這些藝術(shù)里所包含的詩情畫意和對人生的深刻理解，使我豐富了對世界的認識，學會了藝術(shù)的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點?！?/p>

2005年溫家寶總理看望錢學森時，錢老說：“我要補充一個教育問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才問題。一個有科學創(chuàng)新能力的人不但要有科學知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。沒有這些是不行的……”錢學森從自己的親身體驗中認識到，科學工作往往是從一個猜想開始，然后才是科學論證。而猜想需要的正是藝術(shù)家的思維方法，即形象思維。他一再強調(diào)人才培養(yǎng)的基本途徑是把自然科學與社會科學結(jié)合起來，走“科學與藝術(shù)結(jié)合”的道路，因為創(chuàng)新是科學與藝術(shù)的共同靈魂。

啟示：科學和藝術(shù)是一面硬幣的兩面，它們是人類把握世界的兩種方式，二者相輔相成，互相促進，缺一不可?？茖W借助藝術(shù)的想像，可以突破固有的思維框架，實現(xiàn)概念的跳躍；藝術(shù)借助科學的理性，可以突破感性的直覺，實現(xiàn)情感的跳躍。許多世界級大師身上都體現(xiàn)出科學和人文的完美結(jié)合，例如達芬奇的繪畫作品 《蒙娜麗莎》聞名世界，同時他也是物理學家、工程師、數(shù)學家；愛因斯坦是世界物理學大師，同時又是小提琴演奏高手；李四光是我國著名地質(zhì)學家，同時又是一位作曲家?？茖W與人文藝術(shù)的融合是人類文明發(fā)展的必然趨勢，加強通識教育，文理并重，科學和藝術(shù)兼修對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)大有裨益。

(闕明坤)

第五篇：重視成人教育培養(yǎng)合格人才教育論文

摘要：根據(jù)中職學校學生素質(zhì)現(xiàn)狀，本文闡述了強化“成人”教育，培養(yǎng)合格人才的重要性，同時根據(jù)教育學原理和教育工作實踐經(jīng)驗，提出“成人教育”的三個步驟，即：

一、幫助學生認識自我；

二、幫助學生設(shè)計自我；

三、幫助學生塑造自我。

關(guān)鍵詞：認識自我；設(shè)計自我；塑造自我；成人成才

教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，把“教人做人”作為教育的根本任務，陶先生這句話不但對整個教育是箴言，對中等職業(yè)教育尤為重要，中職學校應該把“成人”教育放在首位，確保每個學生先成人再成才，只有這樣，才能抓住素質(zhì)教育的根本。

目前，中等職業(yè)學校學生的基本素質(zhì)相對較差，表現(xiàn)為自律能力差，學習目的不明，學習動力不強，對學習成績無所謂，組織紀律觀念淡化等。中職學校如果能夠把這樣一批學生教育好，對學生、對家長、對社會都可謂功莫大焉。如何幫助“迷途的羔羊”變成有文化、有理想、有專業(yè)技能的合格人材，首先要解決的問題便是“成人”，即學會做人。

一、幫助學生認識自我目前，大多數(shù)的中職學生常處于一種渾渾噩噩的精神狀態(tài)，忘了今夕是何年，不清楚自己是誰，不明白將來干什么。幫助他們認識自我，是解決問題的第一步。一是要讓他們感到自己如果再不學習，不提高自我就必然被社會淘汰，二是要讓他們覺得我并不比別人差,只要努力就會有希望。

1.讓學生明確將來必須承擔社會責任

針對有些學生整天沉迷于網(wǎng)吧，荒廢學業(yè)的情況，我要求班級的每個同學針對以下三個問題開展討論。第一，三年后憑自己的能力能否找到一份理想的職業(yè)，以回報含辛茹苦哺育自己的父母嗎？第二，五至八年后能否有實力建立一個幸福美滿的家庭？第三，十年后能否做一個合格的父母，保證自己的子女衣食無憂？通過討論，讓學生明確：作一個社會人，有責任通過自己的勞動滿足自身溫飽需求，這是最起碼的社會責任。這一責任的實現(xiàn)是以獲得一份理想的職業(yè)為前提，而職業(yè)的獲得又是由自己有無從事職業(yè)的技能決定的。

2.開展多種文體活動證明自己并不比別人差

一般來說，中職學生學習成績較差，缺乏自信心，但大多數(shù)同學在文體方面有特長。通過開展豐富多彩的文體活動，展示自己的才華，使他們感到自己同樣蘊藏著聰明才智，同樣可以有美好的未來，從而使他們重新樹立自信心。事實證明，這種做法對部分存在自卑心理的學生常常收獲顯著。

二、幫助學生設(shè)計自我使學生認識自我只是做好“成人教育”的第一步，緊接著我們就應該幫助學生做好設(shè)計自我的這篇大文章。所謂“設(shè)計自我”實質(zhì)是讓學生明確學習目標，為今后步入社會，獲得理想的職業(yè)而設(shè)計自己未來的人生。

1.要求學生寫出一份詳細的“三年個人發(fā)展計劃”

學生進入中職學校一開始，我們就要求學生寫出一份詳細的“三年個人發(fā)展計劃”，規(guī)劃自己三年的總目標，要有分的目標，子目標要細化到德、智、體各個方面，同時還要寫出切實可行的保證措施。計劃一式三份，分別由學生、家長、班主任保存。每學年結(jié)束時，每人對照計劃實施情況，寫出個人小結(jié)，看完成了哪些目標，還有哪些目標未完成，原因是什么，今后如何補救。

2.就業(yè)形勢教育使學生樹立專業(yè)理想

開學初，為學生做專業(yè)介紹和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與前景報告，讓學生熟悉并熱愛所學的專業(yè)，自覺地為所選專業(yè)去努力學習。

通過就業(yè)形勢教育，讓同學們懂得當今的社會永遠充滿競爭，競爭的社會需要實力，實力的獲得需要通過刻苦學習，平日的積累。

三、幫助學生塑造自我1.幫助學生塑造自我是一項系統(tǒng)工程

作為教師，首先要給學生創(chuàng)設(shè)一個被尊重、信任和關(guān)心的祥和環(huán)境，要以愛來融化每一顆冰凍的心，在工作中每個老師必須做到以下幾點：

（1）不得歧視差生，差生更需要關(guān)愛的親近，你真的了解了他們，你就會發(fā)現(xiàn)他們同樣可愛。

（2）不揭學生老底，不講傷學生自尊心的話。

（3）承認學生的個性差異，不以成績標準來衡量學生。

（4）對每個學生的評價必需要充分肯定其閃光點。

作為教師，應該多去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多給學生一點信任，給他足夠的尊重，滿足其“愛面子”的心理，常常就能激發(fā)其上進心，使他們多方面的優(yōu)點顯露出來。

2.以“自律”為要求使好學、上進轉(zhuǎn)化為學生的品質(zhì)

中職學生有著很強的可塑性，教師應當從愛入手，以嚴入軌，把自律作為目標，將好學、守紀、上進轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在品質(zhì)。

對學生的教育光有愛還不行，俗話說：沒有規(guī)矩不能成方圓。嚴格的管理，健全的校紀校規(guī)對學生“成人”、成才尤其重要。

做好學生工作的歸宿是讓學生認同你，把“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。為此我們對學生提出最終要求就是能“自律”。讓學生及時發(fā)現(xiàn)自己的進步與存在的不足，從而不斷激勵學生自覺養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。

“成人”教育是素質(zhì)教育的需要，是教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的需要，教師應該真正做到以人為本，重視完整的人格教育，全面素質(zhì)的提高，因材施教發(fā)展個性，盡可能挖掘和發(fā)揮學生潛能，使其真正“成人”、成才。

參考文獻：

[1]中職學生素質(zhì)教育之初探《西部科教論壇》2008年第12期

[2]熊川武著《學校管理心理學》，華東師范大學出版社，1996年版

[3]王世偉職業(yè)學校心理健康教育問題初探《中國職業(yè)技術(shù)教育》2004年第25期