第一篇：《上帝住在一個老婦人的籃子里》讀后感

聽過老師讀的一篇文章，文章的題目是《上帝住在一個老婦人的籃子里》，當(dāng)老師讀完文章的最后一句話后，全班一片靜寂，似乎一根針落下都能聽見聲響。其實(shí)，每個人都在思考，思考為何老婦人的編制籃里會有上帝；又是為何，作者寫下了這篇讓我的心久久不能平靜的文章？還有，還有許多的問題。

后來，我漸漸的開始明白一些事情了，仿佛是朝陽一般，那些問題答案從地平面上晃晃悠悠地浮了出來。

老婦人失去了親情，當(dāng)她一個人來到護(hù)理院時，她是孤獨(dú)的。然而，負(fù)責(zé)人教會了她祈禱，護(hù)理工教會了她編織。她的生活開始充實(shí)起來了。其實(shí)上帝便是希望，是快樂。編織是老婦人的希望和歡樂，它就是上帝。每個人的心中都會有一份快樂，都會有一份光明，只不過，他們躲在悲傷和黑暗的背后，看著我們的笨拙和自作聰明。

老婦人去世了，她去世的時候那樣灑脫。那是因?yàn)槔蠇D人為了充實(shí)自己的生活，學(xué)會了編織。她用編織給人們帶去了很多美好的東西，例如，歡樂、喜悅、興奮?？吹矫總€人收到禮物的高興，是老婦人最開心快樂的事。在她去世之前，我想，她一定看見了收到她編織品的人們的笑容。然后，她安詳?shù)拈]上了自己在讓人間的眼睛。

或許老婦人的行為感動了作者，作者希望每個人都能分享他的感悟和對老婦人的感情。當(dāng)然，老婦人的行為也感動了我。我想，作者寫下文章就和這篇文章的標(biāo)題一般，現(xiàn)在的我們還沒有能力去收獲自己的快樂和幸福，但是我們能把老婦人的幸福播撒給每個人，讓每個人知道，幸福其實(shí)很簡單，平時你不禁意的善舉，可能換來一個人最大的幸福與快樂，因而我寫下了這篇感悟。

第二篇：《住在箱子里的兔子》讀后感（最終版）

今天我讀了一本書書名叫《住在箱子里的兔子》，一聽名字就知道很有趣，這只兔子叫十六，它有七個哥哥，八個姐姐，還有爸爸媽媽，它們住在一個叫“普普村”的地方。

一天十六在兔子洞旁邊發(fā)現(xiàn)了一個大木頭箱子，于是十六跳了進(jìn)去，十六左看看右瞧瞧說：“這個地方真不錯正好可以當(dāng)房子”，不過十六得經(jīng)過七個哥哥，八個姐姐還有爸爸媽媽的同意才行。于是十六跳回家里和媽媽哥哥姐姐商量一般，它們都同意了，只有爸爸沒同意，爸爸說：你還記得西頭的北北村嗎？有一只兔子一心想飛，結(jié)果掉進(jìn)懸崖喂了烏鴉，十六說：可是我不一樣，因?yàn)槲抑幌胱≡谙渥永铮瑤е渥迎h(huán)游世界，爸爸聽了還是不同意，最后十六還是說服了爸爸。

一天清晨，十六推著箱子去了一個叫“平平城”的地方，它又累又渴來到了一條小河邊看那河水清澈無比，十六迫不及待的俯下身子喝了起來河水清爽可口真甜吶，當(dāng)然因?yàn)椤捌狡匠恰钡乃芨蓛?頓時發(fā)出來一股甜味，十六轉(zhuǎn)身一看是一只漂亮的兔子，十六趕忙問：你好，我叫十六請問你叫什么名字？對方回答道：我叫莎莎來自“平平城”，十六說：我來自遙遠(yuǎn)的“普普村”，莎莎問：我可以把我采的小野花插在你的箱子上嗎？十六說：當(dāng)然可以呀！這個箱子干嘛用的？莎莎問。十六答道：這是我的家，我一直住在這里，莎莎問：你是一只“住在箱子里的兔子”？對：我是一只住在箱子里的兔子，莎莎懇請道：我們能交個朋友嗎？十六高興的說：當(dāng)然可以，兩個月后，莎莎和十六舉行了一場盛大的婚禮......！

我讀了這本書以后讓我學(xué)會了不管別人怎么說，要堅(jiān)持去做自己想做的事情，希望自己的選擇是正確的！

第三篇：上帝給我一個任務(wù)

《牽一只蝸牛去散步》

臺灣 張文亮 上帝給我一個任務(wù)

叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？ 我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：

「人家已經(jīng)盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬… 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ 「上帝??！為什么？」 天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」 好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？ 我忽然想起來了，莫非我錯了？ 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。分享：

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

送給所有正處于忙碌中的爸爸、媽媽們……

大家共勉！心理學(xué)家奧托指出：“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力?！弊鳛榻處熞嘈艑W(xué)生，放手讓學(xué)生去想，去問，去說，激發(fā)他們的求知欲望，好奇心和興趣。

第四篇：中班教案《誰住在皮球里》

中班《誰住在皮球里》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。

2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。? 重點(diǎn)：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

? 難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

2、故事課件《誰住在皮球里》

3、皮球若干、癟皮球一個、藍(lán)精靈手偶

三、教學(xué)過程：

（一）會跳、會滾的皮球。

①猜謎導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什么吧！

謎語：一個娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。

謎底：皮球。

②提問并請幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）

③教師：剛才這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等）。

④模仿

教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。

（二）誰住在皮球里

①出示藍(lán)精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》

藍(lán)精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會跳，會滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現(xiàn)在就讓我們一起來聽個故事吧！播放故事課件

②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結(jié)：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個癟皮球問：“你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因?yàn)樗锩鏇]有氣）請幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態(tài)。教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了。

（三）空氣的作用

小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？現(xiàn)在請小朋友跟老師做一個小實(shí)驗(yàn)，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

（四）結(jié)束

現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

第五篇：《永遠(yuǎn)住在童話里》教案04

《永遠(yuǎn)住在童話里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。2．復(fù)習(xí)本單元的童話故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》時，應(yīng)從歌詞（內(nèi)容）和旋律（音樂）兩個方面感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

教材分析

這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，四四拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對童話世界的向往──如果這世界像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，弱起、附點(diǎn)音符以及切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍，具有敘述性；第二樂段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂段的后半部分，同音的反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里”的美好愿望。

教學(xué)過程

一、欣賞歌曲 1．聆聽歌曲

（1）播放《永遠(yuǎn)住在童話里》動畫。初聽歌曲，學(xué)生整體感知歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂。學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真聆聽歌曲中提到了哪些童話故事，是否聽過這些童話故事？（2）了解歌曲中所唱到的童話故事。2．學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽《永遠(yuǎn)住在童話里》歌曲，隨音樂小聲地跟唱。（2）學(xué)生模仿歌曲中的童話人物進(jìn)行表演。（3）隨歌曲音響演唱歌曲（最好能演唱第二樂段）。

二、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

1.歌曲表演唱《小紅帽》《大鹿》。

2.聆聽樂曲《龜兔賽跑》，隨音樂進(jìn)行，模仿烏龜和兔子的神態(tài)動作。3.隨選配的音樂，表演《森林小衛(wèi)士》。

三、擴(kuò)展表演

教師將學(xué)生分成兩個小組，分組展開競賽，比比哪個小組演唱的童話歌曲多。

四、課堂小結(jié)

童話世界真美?。⊥捊o我們的童年帶來了許多快樂的時光，也告訴我們什么是真、善、美。我們喜歡愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗。