第一篇：我的幸福源于你們幼師故事

我想我是幸福的，我從心底里沾沾自喜，我在享受著你們帶給我的所有滿足感。體會(huì)生活的快樂(lè)，體會(huì)孩子們帶給我的快樂(lè)，我的每一天都是充實(shí)可回憶的。我的幸福源于你們，我真真切切地感受到你...

我想我是幸福的，我從心底里沾沾自喜，我在享受著你們帶給我的所有滿足感。體會(huì)生活的快樂(lè)，體會(huì)孩子們帶給我的快樂(lè)，我的每一天都是充實(shí)可回憶的。我的幸福源于你們，我真真切切地感受到你們帶給我的快樂(lè)，幸福和成就感，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我所想象的。

我體驗(yàn)著這種充實(shí)感。我想這是在真正工作以前從沒(méi)真切感受過(guò)的。我將珍惜這一切，珍惜和孩子們相處的每一刻。把你們的歡聲笑語(yǔ)刻在我的心里。把你們的調(diào)皮搗蛋也記在腦海里。我不會(huì)責(zé)怪你們的不懂事，因?yàn)槟銈冞€小。正因?yàn)槟銈兊牟欢?，老師才有機(jī)會(huì)引導(dǎo)，教育你們變的乖巧、懂事。有時(shí)候你們犯了小錯(cuò)誤，老師也不生氣。正因?yàn)槟銈兡请p稚嫩的眼眸，老師才不忍心批評(píng)你們，總是不厭其煩地跟你講著道理。來(lái)幼兒園之前你們會(huì)有不同程度的壞習(xí)慣，但是沒(méi)關(guān)系，有老師在你們身邊，會(huì)幫助你們改掉壞習(xí)慣，讓你們變成懂事，有禮貌的好孩子。

在爸爸媽媽眼里你們就是家里的小皇帝、小公主。但是在老師眼里你們是一群可愛(ài)的小天使。你們是平等的，老師也將一視同仁。我們?cè)谕粋€(gè)教室里接受知識(shí)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。我們?cè)谕粔K草場(chǎng)上感受著游戲帶給我們的愉悅。我們?cè)谕黄{(lán)天下，沐浴著陽(yáng)光帶給我們的溫暖。我們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)，相互交流的氛圍中體驗(yàn)生活帶給我們的樂(lè)趣。

孩子們很懂事，很聽(tīng)話?？偸前炎约旱南敕ǜ嬖V老師。我也總希望和你們做朋友，以換位思考的角度來(lái)體會(huì)你們的心里感受，這樣一來(lái)，我想在處理事情的時(shí)候你們才會(huì)覺(jué)得老師做出的決定你們是贊成的。我總是想知道孩子們心里想要干什么，而不是老師強(qiáng)加給孩子做什么。在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)試著多和孩子們商量，了解他們的意愿，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，那么，我想孩子們會(huì)得到更多的快樂(lè)。與此同時(shí)，孩子們也會(huì)覺(jué)得自己是有能力、有想法的，并且也得到了老師的贊同。

我是幸福的，我覺(jué)得我的孩子們也是幸福的。他們總是開(kāi)心地咧著嘴巴笑。而我的的微笑總是掛在臉上，大笑放在心里。

我想一直這么幸福下去。我也相信我會(huì)一直這么幸福下去。有個(gè)好心態(tài)，多份好心情。我的快樂(lè)，我的幸福源于你們——我的孩子們。

第二篇：有你們我很幸福

有你們讓我幸福

遼北育才學(xué)校

九年二班

孫

航

曾幾何時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你是我心中永遠(yuǎn)的太陽(yáng)?！?/p>

曾幾何時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你是我心中永遠(yuǎn)的月亮?！?/p>

而現(xiàn)在我要對(duì)你們說(shuō)：“你們是我心中永遠(yuǎn)的一切！感謝你們，讓關(guān)愛(ài)陪伴在我身邊，讓幸福一直在我周圍?！?/p>

在這個(gè)“愛(ài)”的字眼猶如廉價(jià)快餐般浮現(xiàn)的社會(huì)，唯有那淡淡的猶如一抹茉莉花香般的愛(ài)一直在我身邊，媽媽的身材早已走了樣，爸爸卻依然守護(hù)著她，爺爺?shù)碾p鬢早已布滿銀絲，他們依然相親相愛(ài)。

夜晚，月光照進(jìn)屋內(nèi)，溫暖的月光令人陶醉，以為母親正在悄悄的為她的孩子蓋上被子，一切的動(dòng)作都是那么嫻熟。“快睡吧”一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)愛(ài)的笑容，勝過(guò)一切的一切，一位最愛(ài)我，最疼我的人-----我的媽媽。

早已習(xí)慣了有人在一旁默默看著自己，在自己狼吞虎咽時(shí)，在自己手舞足蹈時(shí)，歲月在他的身上刻上深深的痕跡，凹陷的雙眼，如酷暑皮般的手，彎曲的背，瘦弱的身體，無(wú)不述說(shuō)著時(shí)光的殘忍，但她在我的心中永遠(yuǎn)是最美麗的人---------我的奶奶。

一輛舊自行車，總是風(fēng)雨無(wú)阻地接送我上下學(xué)，小時(shí)候的我“任性、調(diào)皮，總是與他唱反調(diào)，在車子后座上不安分地?fù)u擺著。摔倒了，不怕，因?yàn)樗麜?huì)一直護(hù)著我，那些定格的畫(huà)面實(shí)施浮現(xiàn)在我的腦海里，他是我永遠(yuǎn)的依靠-------我的爸爸吧。

一雙充滿智慧傳播著知識(shí)，他總是嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，體育課上，他總愛(ài)和我們一起玩耍，每次考試結(jié)束，他都會(huì)對(duì)一些同學(xué)說(shuō)：“不要驕傲，繼續(xù)努力”這就是我的良師益友-------我的老師。

在人生旅程中，老師，家人，長(zhǎng)輩，是他們一直關(guān)心著我，讓幸福一直在我周圍，感謝你們，我的人生因你們而變得溫暖。

我要對(duì)你們說(shuō)：“有你們讓我幸福，有了你們的關(guān)愛(ài)，足矣！”

第三篇：幸福源于安全

家庭幸福源于生產(chǎn)安全

康懷銀

“安全”是一個(gè)年年講，月月講，天天講，時(shí)時(shí)講，常講常新的話題，永不過(guò)時(shí)的老話題。

記得孩提時(shí)代，“安全”是爺爺、奶奶常嘮叨并告誡我：上學(xué)放學(xué)的路上不要玩水、過(guò)馬路時(shí)要注意車輛、不要去水庫(kù)游泳??那時(shí)對(duì)“安全”兩字的理解是種模糊認(rèn)識(shí)，只是程式化的應(yīng)付。長(zhǎng)大后，從學(xué)校畢業(yè)到兵營(yíng)生活，“安全”又從蒙朧的記憶中變成了具體實(shí)踐：川流不息的汽車、縱橫山間的水壩，從喧鬧中步入寧?kù)o優(yōu)美的環(huán)境，腦海里仍然長(zhǎng)鳴“安全”的警鐘，常敲“安全”的木魚(yú)，致使“安全”兩字已入眼、入耳、入腦、入心，永記在心頭。

當(dāng)我?guī)е鞍踩毕禂?shù)就是千家萬(wàn)戶的幸福，觸摸延伸到每個(gè)家庭指數(shù)的幸福。其實(shí)就是大家“高高興興出門(mén)、平平安安回家”的喜悅時(shí)，可我又常見(jiàn)一些不“安全”的因素幾乎遍及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，鄉(xiāng)間與山寨。比如：人們認(rèn)為較安全的管理部門(mén)存在著資金失竊、數(shù)據(jù)賬務(wù)丟失和騎摩托車過(guò)快，農(nóng)民居住的房屋電線老化短路等使用不當(dāng)?shù)陌踩[患依然是一個(gè)不容忽視的實(shí)際問(wèn)題，這是事物發(fā)展的必然性。有這么一個(gè)安全系數(shù)的遞進(jìn)公式：幸福=零違章+零事故。還有這樣一句話：家庭幸福來(lái)自安全生產(chǎn)。當(dāng)我用心去體會(huì)、實(shí)踐感受這簡(jiǎn)單的公式、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)時(shí)，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出在各種事故中那些受害者死傷的慘狀和家屬們痛不欲生的場(chǎng)景，想到人世間最難以割舍的親情鎖鏈被違章的利斧無(wú)情地狠狠砍斷時(shí)，顯得那樣的脆弱，一種局外人無(wú)法感受的重于泰山的責(zé)任由衷地升起；當(dāng)我意識(shí)到平時(shí)所學(xué)的安全規(guī)程、避險(xiǎn)操作規(guī)程??每一條、每一款都是用血淋淋的教訓(xùn)和代價(jià)書(shū)寫(xiě)、填補(bǔ)而來(lái)時(shí)，我才真正體會(huì)到關(guān)注生產(chǎn)安全就是關(guān)愛(ài)生命的真諦。

“重視安全”是一種態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種超前防患意識(shí)。國(guó)家、社會(huì)之所以花那么大的力氣開(kāi)展多層次、全方位的安全教育與宣傳，是通過(guò)這些安全警示教育，安全知識(shí)的普及，增強(qiáng)廣大群眾的安全意識(shí)和整體素養(yǎng)，喚醒每一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭、有仁愛(ài)之心的社會(huì)公民，擔(dān)負(fù)起為家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家興衰的這份神圣責(zé)任，使人人重視生產(chǎn)安全、時(shí)時(shí)事事做到安全操作，不能因自己的過(guò)錯(cuò)給社會(huì)、家庭和他人帶來(lái)不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失和無(wú)法彌合的心靈創(chuàng)傷。作為一種態(tài)度，“重視安全生產(chǎn)”在工作、生活中就會(huì)用心投入，實(shí)實(shí)在在的做事，并追求一種完美；作為一種責(zé)任，“重視安全”就會(huì)帶著一種正確的思維與判斷，遵規(guī)守制避免重蹈覆轍；作為一種境界，“重視安全”就能在規(guī)范自己的行為舉止時(shí)也留意對(duì)他人生命財(cái)產(chǎn)的極力關(guān)心。

安全生產(chǎn)是家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好生產(chǎn)安全工作是法律賦予的要求，也是每位公民應(yīng)盡的職責(zé)。個(gè)人在不同的環(huán)境中有著不同的身份，肩負(fù)著不同領(lǐng)域，有著不可推卸的安全生產(chǎn)責(zé)任。堅(jiān)持“安全第一”的宗旨，嚴(yán)守安全意識(shí)，加強(qiáng)安全監(jiān)督，做到“三不傷害”，是每一位公民對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的應(yīng)有責(zé)任；而作為家庭的每一名成員，提高家人的安全知識(shí)和防范意識(shí)，教育家人不違規(guī)亂紀(jì)也是對(duì)家庭義不容辭的責(zé)任。只要我們每個(gè)人、每個(gè)家庭以至于整個(gè)社會(huì)都把對(duì)關(guān)心安全生產(chǎn)作為一種責(zé)任和自覺(jué)行動(dòng)時(shí)，那么，就一定沒(méi)有消除不了的隱患和避免不了的事故。

讓我們重溫并記住這條至理名言：有了安全，生活永遠(yuǎn)是一個(gè)和諧的春天，但愿我們每個(gè)人都能向關(guān)愛(ài)生命那樣高度重視生產(chǎn)安全。

（簡(jiǎn)介：康懷銀，系泰和縣碧溪鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)督員。在工作中能積極履職、細(xì)心負(fù)責(zé)，忠于職守、遵規(guī)守制的責(zé)任心深受農(nóng)民群眾贊譽(yù)，也是農(nóng)民群眾最信得過(guò)的生產(chǎn)安全員）

第四篇：幸福源于奮斗

幸福源于奮斗（人民論壇）

姚 鼎

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2018年06月07日 04 版）

在我國(guó)建設(shè)史上，紅旗渠的開(kāi)鑿歷程可謂蕩氣回腸。上世紀(jì)60年代，河南林縣人民憑著“一錘一釬一雙手”，以10年之功在巍巍太行的崇山峻嶺中開(kāi)辟出了一條“人工天河”，圓了幾代人的夢(mèng)想。叩石墾壤、挖山不止，戰(zhàn)天斗地、不畏艱苦，回望這段歷史，最啟人深思的，當(dāng)是幸福源于奮斗這一樸素邏輯。

“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！钡拇_，幸福都是奮斗出來(lái)的。世界技能大賽上的冠軍榮光背后，是一群中國(guó)技術(shù)工人在賽場(chǎng)外的反復(fù)操作；世乒賽男團(tuán)九連冠的歷史紀(jì)錄，源自國(guó)手們?nèi)粘５摹澳Ч碛?xùn)練”。事實(shí)證明，沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的成功，只有奮斗才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。

然而，在奮斗的征途中，難免有各種各樣的誘惑?，F(xiàn)實(shí)中，一些人沒(méi)有真正領(lǐng)悟“奮斗本身就是一種幸福”，常因汗水太過(guò)咸苦、耐不住拼搏的寂寞，轉(zhuǎn)而尋找“終南捷徑”，結(jié)果念歪了經(jīng)、跑偏了路。有的人違背公序良俗，以出格之舉博取眼球；有的人無(wú)視市場(chǎng)規(guī)則，凡事唯利是圖；甚至有人不顧黨紀(jì)國(guó)法，恣意謀取不法利益。這些投機(jī)取巧的做法，豈能換來(lái)真正令人心安的幸福？

馬克思曾說(shuō)，“歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人”。奮斗是艱辛的，但沒(méi)有艱辛就難言真正的奮斗，也無(wú)法收獲真正的幸福；奮斗是長(zhǎng)期的，但丈量幸福的單位不只是時(shí)間，也可以是奮斗自身。“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！痹絺ゴ蟮氖聵I(yè)，越需要艱苦奮斗、接續(xù)奮斗。奮斗之旅往往荊棘叢生，而要領(lǐng)略“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”，就應(yīng)當(dāng)披荊斬棘、攻堅(jiān)克難，做好奮斗到底的準(zhǔn)備。惟其如此，才能真正收獲因奮斗帶來(lái)的快樂(lè)。

幸福難以觸手可及，但也不是可望而不可即?！爸局y也，不在勝人，在自勝也。”即使在沙漠戈壁、懸崖峭壁等惡劣的氣候環(huán)境下，只要持之以恒播撒希望的種子，也能迎來(lái)繁花似錦。奮斗也是如此。西晉時(shí)期的左思為了寫(xiě)作《三都賦》，可說(shuō)是十年磨一劍。在這期間，他閉門(mén)謝客，無(wú)論是家門(mén)口、庭院中還是廁所里，都擺放著筆和紙；隨時(shí)想出一句，就馬上記錄下來(lái)。靠著日拱一卒的韌性，左思憑借個(gè)人奮斗終成一代文學(xué)名家。每個(gè)人所處的境遇和環(huán)境都不盡相同，但只要筑牢“咬定青山不放松”的定力、邁出務(wù)實(shí)行動(dòng)的步伐，就終能抵達(dá)理想的峰巒。

有人說(shuō)，對(duì)莊稼而言，“最好的肥料是農(nóng)夫的影子”。嗅聞幸福的芳香、采擷幸福的果實(shí)，非付出一番艱辛不可。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代，葆有“莫向光陰惰寸功”的精氣神，我們就一定能攀過(guò)奮斗的階梯，抵達(dá)幸福的彼岸。

第五篇：幸福源于心態(tài)

幸福源于心態(tài)

曾在網(wǎng)上讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一只小豬問(wèn)媽媽幸福在哪里。媽媽告訴他說(shuō)幸福就在自己的尾巴上。于是，小豬就試著咬自己的尾巴。又過(guò)了幾天，小豬又問(wèn)媽媽，說(shuō)自己為什么抓不住幸福？媽媽笑著說(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的??”其實(shí)，幸福只是一種感覺(jué)，他就在我們的身邊。我們是否能感受到幸福，就在于一種心態(tài)。

說(shuō)實(shí)話，自師范畢業(yè)以來(lái)，工作按部就班，周而復(fù)始，年復(fù)一年。每天工作一個(gè)樣，有何幸福感可言？不知不覺(jué)間，做老師已有十幾年了，但還沒(méi)有真正感覺(jué)老師職業(yè)有什么特別幸福之處。今年接到的這個(gè)班，學(xué)生層次參差不齊，教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)還沒(méi)弄懂是怎么回事，部分學(xué)生早已產(chǎn)生不耐情緒。有時(shí)課堂紀(jì)律散亂時(shí)，老師都有些發(fā)怒了，可學(xué)生還不能理解老師生氣的表情，自顧自地做自己的事情，無(wú)奈之極，身心疲憊，何談幸福？

一切就在那一瞬間而發(fā)生了改變。一天早上上課時(shí)，因?yàn)楦忻?，嗓子很不舒服，說(shuō)話都很費(fèi)力，走進(jìn)教室后，還是有許多學(xué)生在吵鬧。我講不出話來(lái)，只好站著等同學(xué)們安靜下來(lái)，這時(shí)，班上一位善解人意的學(xué)生向大家說(shuō)了：老師生病了，大家不要吵了。全班一下子安靜下來(lái)，整堂課上，連平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生都不講話了，不搞小動(dòng)作了，有時(shí)控制不住在小聲議論，只要見(jiàn)到我的眼神，便立刻安靜了。這堂課雖然艱難地上完了，但在我內(nèi)心還是引起了不小的震動(dòng)：學(xué)生雖然調(diào)皮，總算能為老師著想。下午還有這班的課，當(dāng)我拖著疲憊的身子來(lái)到教室門(mén)口，聽(tīng)到教室里面靜悄悄的，我還以為是班主任老師在里面安排事情呢，走進(jìn)教室，學(xué)生們坐得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)人講話，在講桌上還放了一杯熱氣騰騰的水。班長(zhǎng)見(jiàn)我走上了講臺(tái)，便跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我們這節(jié)課一定會(huì)好好遵守紀(jì)律的，你在不舒服的時(shí)候喝喝水，嗓子就不會(huì)那么疼了！”下面的同學(xué)也輕聲說(shuō)他們不會(huì)講話的，讓我講課時(shí)可小聲些?？粗@杯水，再看看這些可愛(ài)的面孔，喝著這杯被學(xué)生放了糖的白開(kāi)水，我心里也跟著甜起來(lái)了。原來(lái)孩子們是這么的理解老師，在用著他們力所能及的方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。這一刻，我感覺(jué)，做老師，真幸福！

從此，幸福的感覺(jué)就伴隨在我工作和生活的每個(gè)角落。正如孟子所說(shuō)：“得天下英才而教育之，乃人生一大樂(lè)事?！笔前?，當(dāng)一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在我指導(dǎo)下鼓起信心，取得進(jìn)步的時(shí)候；當(dāng)一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生在我的教導(dǎo)下改正了，當(dāng)一個(gè)同學(xué)把心底最秘密的事情告訴我，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业南ば慕逃芦@得成功，笑臉燦爛的時(shí)候；當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，收到已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生寄來(lái)的尊師賀卡的時(shí)候??。那種快樂(lè)與幸福是無(wú)法用語(yǔ)言可以表達(dá)的。教書(shū)育人是光榮的，復(fù)雜的，也是辛苦的，但傾注心血后獲得成功的幸福感也就越濃郁。我是教師我幸福，因?yàn)槲页两诟冻雠c收獲的快樂(lè)中。

在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)充電，在吸取名家教育思想的同時(shí)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，走自己的路。為了尋找課堂教學(xué)的最佳境界，我潛下心來(lái)，刻苦地鉆研教材，虛心地向老師們請(qǐng)教，課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；課堂上充分注重學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課后認(rèn)真總結(jié)反思、分析教學(xué)得失，針對(duì)存在問(wèn)題，尋求有效的解決方法。在新課程改革浪潮中，我更加密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此，在教學(xué)中，當(dāng)我因?yàn)樽约旱呐Φ玫郊议L(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可時(shí)，我會(huì)深深地感到我是老師，我很幸福。

人們常說(shuō)“學(xué)生是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。”十年前，我朝氣蓬勃地走出師范校門(mén)，懷著一顆赤誠(chéng)之心來(lái)到小學(xué)校園，開(kāi)始了我的園丁之旅。在十年里，我輾轉(zhuǎn)到過(guò)幾間學(xué)校，來(lái)到咱們龍泉二小后,在這個(gè)特殊的地方，我親眼目睹了我校教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的所作所為；親耳聆聽(tīng)了我校教師甘守清貧，可歌可泣的感人事跡；親身感受了我校教師

潛心育人，執(zhí)著追求的博大情懷。是他們讓我深深地感到雖然教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)!我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)轟轟烈烈的壯舉，我們的愛(ài)心雖然沒(méi)有重塑新生的偉大，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地!那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，那課堂內(nèi)外諄諄的教誨，走廊上下親切的問(wèn)候,一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染.久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正所謂：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”每當(dāng)看到同事們收獲著累累果實(shí)的時(shí)候，怎能不感到老師很幸福呢？

有人說(shuō)：幸福是春天，因?yàn)樗鼡碛辛诵律恍腋Ｊ乔锾?，因?yàn)樗演d滿收獲。而我要說(shuō)：幸福是付出與收獲，因?yàn)樵诟冻龊笪覀円褲M載一船星輝回家；幸福更是一種心態(tài)，只要心態(tài)調(diào)整好了，在許許多多的細(xì)微處，我們更會(huì)感到教師職業(yè)的幸福。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，風(fēng)雨兼程，以更加堅(jiān)實(shí)的腳步，邁向輝煌的明天。