第一篇：《共同的家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫(xiě)出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土”是“白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學(xué)生分析：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)二首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。

2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話。

3．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文。

難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。

教學(xué)思路：

第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢(shì)相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話，讀句子提問(wèn)題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家。”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢(shì)說(shuō)話，分組討論作詩(shī)，延伸了課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書(shū)：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟?lèi)之外，還有什么？它們的家在哪呀？

師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。（板書(shū)：共同的家）

師：誰(shuí)能讀題目？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫(huà)“藍(lán)天是白云的家。”

（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

（2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家。

2．師生一起學(xué)習(xí)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。

（1）指名讀這句話。

（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。

（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問(wèn)題并指名回答。

（4）出示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)。

（5）朗讀這句話。

3．自學(xué)“小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家”。

（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問(wèn)題，三指名回答，四有語(yǔ)氣朗讀。

（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。

（3）集體交流，從以下幾方面：

第一，“小河是魚(yú)兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒？小河為什么是魚(yú)兒的家？小河還是誰(shuí)的家？幾個(gè)問(wèn)題。

第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫(huà)考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書(shū)上的一句話表示圖意，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。

第三，交流“每個(gè)孩子都有自己的家”。

4．集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

（2）討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？

學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。

（3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。

5．自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1．游戲：“找家”。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥(niǎo)、種子、小魚(yú)找家（把白云、小鳥(niǎo)、種子、小魚(yú)的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫(huà)中）。

2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（考考你）

（1）泥土是種子的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。

（2）（）是（）的家。

學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。

四、總結(jié)全文。

1．學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。

2．師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。

板書(shū)：

共同的家——地球

藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。

第二篇：共同的家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2．理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

3．練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。

4．初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。

教具準(zhǔn)備：自制電腦課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

2、練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。

3、初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。

教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1．誰(shuí)能告訴老師，你的家在哪兒？

2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。（電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂(lè)。）

3．無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論是什么，都有自己的家，同時(shí)，我們還有一個(gè)共同的家。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第七課《共同的家》。（電腦出示課題：共同的家）

二、新授：

1．初讀課文。

⑴小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。

⑵把課文多讀幾遍，看誰(shuí)先能讀通順。

2．范讀課文。

聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3．評(píng)讀課文。

⑴自己仿照老師再讀兩遍課文，準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才華。

⑵指名展示讀；其他同學(xué)評(píng)讀；教師適機(jī)范讀。

4．小組學(xué)習(xí)課文。

組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？

5．班內(nèi)交流匯報(bào)。

⑴由小組內(nèi)推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，知道了什么。

根據(jù)學(xué)生回答，教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫(huà)：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中唱歌，魚(yú)兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬(wàn)物。

⑵我們應(yīng)該怎樣做才能使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶约旱募夷兀?/p>

6．句式練習(xí)。

⑴（課件出示）：

白云的家是（藍(lán)天）。小鳥(niǎo)的家是（樹(shù)林）。

魚(yú)兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。

我們共同的家是（地球）。

（盡可能面向全體。學(xué)生答對(duì)了，課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

⑵藍(lán)天是（）的家。樹(shù)林是（）的家。

小河是（）的家。泥土是（）的家。

大山是（）的家。（）是（）的家。

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。）

7．美讀課文。

⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著你的體會(huì)，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作，看誰(shuí)讀得好。（自讀）

⑵指名配樂(lè)美讀課文。

8．背誦課文。

⑴誰(shuí)能像老師一樣，不看書(shū)，給電腦上的畫(huà)面配上課文中的解說(shuō)詞？（電腦出示課文內(nèi)容的畫(huà)面，老師朗誦課文。）自己先練一練。（練習(xí)背誦）

⑵（電腦出示配樂(lè)的課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà)）指名配解說(shuō)詞。（背誦）

三、課后延伸：“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，有些小鳥(niǎo)就把自己的巢建在大樹(shù)上，樹(shù)婆婆用自己的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。小鳥(niǎo)多高興呀！它會(huì)對(duì)樹(shù)婆婆說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹(shù)婆婆》。

第三篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《共同的家》教案

太康縣毛莊鎮(zhèn)石莊小學(xué)

閆淑華

一、[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。

二、[教學(xué)重點(diǎn)]

重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；

三、[教學(xué)難點(diǎn)]

難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。

四、教學(xué)方法

在熟讀詩(shī)文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物作比，讓學(xué)生明白地球是我們共同的家

五、[課件準(zhǔn)備]

教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

六、[教學(xué)時(shí)間]：

兩課時(shí)

七、[教學(xué)過(guò)程]

（一）、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

（二）、揭示課題

（三）、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

（四）、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。

3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。

4、再現(xiàn)插圖，想想：

（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？

樹(shù)林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？

（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？

5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？

（五）、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)

1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。

（六）、練習(xí)，拓展思維

1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

2、小組交流，檢查訂正。

3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

（七）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。

（八）反饋檢測(cè)

通過(guò)小組交流，指名提問(wèn)、巡視等，檢查學(xué)生掌握情況，作針對(duì)性指道

（九）、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用

土：泥土土地沙土土壤

大：大方大人大小大家

云：白云烏云云霧云海

（2）認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。

（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。

（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

第四篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《共同的家》這是一首兒童詩(shī)，通過(guò)用學(xué)生熟悉的事物作比，形象地講述為什么說(shuō)“地球是我們共同的家”，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全詩(shī)共五行，1至4句按從上到下順序分別指出“藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海”是“白云、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒”的家。第5句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、結(jié)合生活實(shí)際，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受生活的美好。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用（）是（）的家這個(gè)句式自由創(chuàng)編。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容，會(huì)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇很美很美的小詩(shī)《共同的家》，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)美麗的家中。要想打開(kāi)家的這扇大門(mén)，我們先要過(guò)關(guān)，尋找開(kāi)啟這扇大門(mén)的鑰匙。有沒(méi)有信心。好，請(qǐng)進(jìn)入字詞關(guān)

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：

2、生字寶寶對(duì)你們的表現(xiàn)太滿意了，給你們拿來(lái)了金鑰匙，讓我們開(kāi)啟大門(mén)，一起去它們家里玩，想去嗎？下面就由老師來(lái)帶路，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，拿出你的小手指，指好路。（師范讀，注意停頓）藍(lán)天‖是白云的家, 土地‖是禾苗的家，樹(shù)林‖是小鳥(niǎo)的家，大?！囚~(yú)兒的家 地球‖是我們‖共同的家。

2、師：哪位同學(xué)大聲地把課文讀出來(lái)。（指名讀）師：讀得好不好，生點(diǎn)評(píng)。師（高興地）：把掌聲送給他。

3、各種形式讀文。

全班齊讀《共同的家》[適時(shí)的指導(dǎo)能讓學(xué)生掌握朗讀的方法，采用多種朗讀形式：個(gè)別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等，提高學(xué)生的朗讀學(xué)生水平。]

三、理解、感悟課文，背誦課文?！铮?）藍(lán)天是白云的家。

師：白云的家在哪？我們到白云的家里去好不好？白云的家怎么樣??？指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)一邊讀一邊想，好像看到藍(lán)藍(lán)的天上白白的云在飄，帶著喜愛(ài)之情去讀就能讀好了。生按要求練讀。

★（2）土地是禾苗的家

師：再請(qǐng)小朋友看大屏幕。（課件欣賞動(dòng)畫(huà)：禾苗在土地茁壯成長(zhǎng)）

師：同學(xué)們能像剛才學(xué)習(xí)那樣提出一些問(wèn)題嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)仿照教師提出問(wèn)題：禾苗的家在哪？，有學(xué)生提出后讓別的學(xué)生回答問(wèn)題：禾苗的家是土地。）

師：你們知道為什么說(shuō)土地是禾苗的家嗎?（因?yàn)橥恋亟o禾苗提供了水分和養(yǎng)料，所以禾苗的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)溫暖的家。）師：讓我們讀出種子家的溫暖吧。（生讀）

同桌合作學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)，用自己喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀。指名匯報(bào)?！铮?）樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。

師：誰(shuí)來(lái)按照剛才老師的方法試試第三行？（指名讀）（課件欣賞動(dòng)畫(huà)——小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去）

師：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里干什么呢？（唱歌、捉蟲(chóng)子）它們心情怎么樣？（愉快?。煟嚎磥?lái)，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!讓我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這句話?！铮?）大海是魚(yú)兒的家

師：我們來(lái)看看第四行。(課件欣賞動(dòng)畫(huà)：魚(yú)兒在大海里游)為什么說(shuō)大海是魚(yú)兒的家呢？(生答)

師：哦，原來(lái)魚(yú)兒離開(kāi)了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它們才能自由自在地生活。所以，大海就是魚(yú)兒的家。

師：一起來(lái)試試，讀出魚(yú)兒自由自在的感覺(jué)吧！

★（5）地球是我們共同的家

(1)師：小朋友,白云、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)、禾苗都有自己的家,我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,是的,師（指著黑板上的圖畫(huà)）由藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海等就構(gòu)成了我們共同生活的星球——地球。（課件出示）

⑵看!師：播放課件：自然風(fēng)景瞬間欣賞，邊介紹地球上的美麗的風(fēng)景。我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無(wú)邊無(wú)際的大海,有各種各樣的動(dòng)植物，還有許多美麗的風(fēng)景。

看了那么多圖片,你覺(jué)得我們生活的地球怎么樣?(生：我們生活的地球真美啊,真像一個(gè)美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說(shuō)地球就是我們共同的家?，F(xiàn)在你感到幸福嗎?快樂(lè)嗎? 同學(xué)們就像花園里的花朵，讓我們幸福地說(shuō)： 學(xué)生幸福地讀：地球是我們共同的家。

（3）師：老師和你們一樣，從小就生活在這個(gè)美麗的星球上，所以老師也想自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。你也想這樣說(shuō)嗎？讓我們自豪地說(shuō)： 學(xué)生自豪地讀：地球是我們共同的家。

（4）師：我們生活在地球上，真是我們的驕傲，讓我們?cè)衮湴恋卣f(shuō)一次： 學(xué)生驕傲地讀：地球是我們共同的家。

（5）師：地球不僅是你的家，他的家，也不光是老師的家，還是千千萬(wàn)萬(wàn)世界各地人們的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說(shuō)一句：地球是我們共同的家。讓我們?cè)僖淮未舐暤卣f(shuō)：地球是我們共同的家。讓聽(tīng)課的老師們?cè)俾?tīng)聽(tīng)你們自豪的聲音。

3、師：小朋友,有家的感覺(jué)真好呀！請(qǐng)大家連起來(lái)讀讀這首詩(shī)!

4、師：你們看，（課件出示完整的課文及畫(huà)面）其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份美。

5、這么美的詩(shī)老師想和大家一起讀，我們來(lái)合作讀課文，好嗎？（引讀：藍(lán)天是…土地是…樹(shù)林是…大海是…地球是…）

6、這首詩(shī)可美啦。如果能背下來(lái)就更好啦！大家試著背一背好不好？ 生：好。誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了? 能背的小朋友閉上眼睛，實(shí)在不記得了可以看一下課本。（生背誦全文）

7、這么美麗的家園，我們作為祖國(guó)的花朵有責(zé)任保護(hù)好它，你打算怎樣保護(hù)自己的家園？

四、拓展訓(xùn)練，自由表達(dá)。

1、師：藍(lán)天是白云的家，藍(lán)天那么廣闊，除了有白云，還有些什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)：有太陽(yáng)，有月亮，有星星）

師：那我們就可以說(shuō)：藍(lán)天是（太陽(yáng)）的家。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的圖片。（出示課件）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)藍(lán)天是（）的家。

（2）那么土地，樹(shù)林，大海它們還是誰(shuí)的家呢？你們想不想說(shuō)，那你們就選擇你想說(shuō)的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（生同桌交流。）（3）先讓學(xué)生交流，師再出示課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

師：世界萬(wàn)物都有自己的家，小到一只螞蟻，大到一個(gè)地球。想一想你還知道：“誰(shuí)是誰(shuí)的家？”

2、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)拓展（1）師：那小朋友的書(shū)包呢？它會(huì)是誰(shuí)的家？（書(shū)包是書(shū)本的家。）

（2）師：那學(xué)校呢？它又是誰(shuí)的家？（學(xué)校是學(xué)生的家）

（3）師：那草原呢？它會(huì)是誰(shuí)的家？（草原是羊群、牛群的家）

（4）師：聰明的小朋友們，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想一想，還有哪里是哪里的家？這樣吧。你們同桌三人。一人說(shuō)一句哪里是誰(shuí)的家，（課件出示；（）是（）的家）（學(xué)生想象說(shuō)話）生交流完成課后習(xí)題2。……（老師節(jié)選幾句寫(xiě)在黑板上）

3、師：同學(xué)們想像力真豐富。你們看（課件出示課文）寫(xiě)這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。你們想不想學(xué)著他的樣子，也來(lái)做一回小詩(shī)人？

4、師：其實(shí)呀，把你們剛才所說(shuō)的句子有順序地連起來(lái)，也就編成了一首優(yōu)美的兒歌了。所以，今天的小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還當(dāng)了一回小詩(shī)人，真了不起！送給自己一份熱烈的掌聲。

師：有一首很美的歌曲也叫《共同的家》我們一起來(lái)欣賞。（欣賞歌曲《共同的家》。

五、簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新，升華思想

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能跟老師說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么嗎？（學(xué)生自由暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。）

師：動(dòng)物植物都有家，地球又是我們共同的大家，所以我們要做個(gè)愛(ài)護(hù)地球的小衛(wèi)士保護(hù)我們的家，保護(hù)美麗的地球。那么我們共同的家-----地球就會(huì)更美麗！

六、作業(yè)超市，課堂延伸。

師：學(xué)完了這課，你準(zhǔn)備給自己留什么作業(yè)呢？ 生：我要把這首兒歌背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。生：我要畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)、禾苗、白云、魚(yú)兒和他們的家。

生：我想學(xué)唱《地球、地球是我們的家》這首歌，老師你能告訴我哪里有 生：我會(huì)把這首小詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。

生：我會(huì)用小神筆畫(huà)一畫(huà)我所知道的“誰(shuí)是誰(shuí)的家?！?生：我會(huì)積累，我要把本文的詞語(yǔ)積累到詞語(yǔ)花籃。

第五篇：共同的家教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)課教案

2.共同的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、做個(gè)有愛(ài)心的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。

2、背誦課文。教具使用：

做媒體課件 圖片 生字卡片 教法學(xué)法：

啟發(fā)引導(dǎo) 直觀演示 互助探究 能力培養(yǎng)：

認(rèn)讀能力 朗讀背誦能力 思維能力 教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前交流

今天上課的教室和我們平時(shí)上課的教室一樣嗎？生述。

這么多老師和我們一起上課，高興嗎？讓老師們看看我們最好的表現(xiàn)，老師相信我們班同學(xué)都是最棒的！

二、激趣導(dǎo)入

1、老師給大家?guī)Я肆藥讖堈掌?，認(rèn)真看，待會(huì)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？一個(gè)個(gè)幸福溫暖的家。對(duì)，我們都有一個(gè)幸福溫暖的家。

2、老師給你們介紹幾位新朋友。

（出示圖片）你們喜歡他們嗎？想和他們做朋友嗎？借助拼音寶寶讀準(zhǔn)他們的名字。去掉拼音會(huì)讀嗎？去拼音認(rèn)讀。

3、他們很調(diào)皮，跳到了我們的黑板上。（貼圖）他們只顧著玩，找不著自己的家了，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？學(xué)了這一課，你就可以幫他們找到家了。

板書(shū)課題：

2、共同的家

指名讀，齊讀課題

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)生字：共

同

家

指名讀，齊讀

2、“共同”是什么意思？（大家）

3、出示課文，師范讀

生自由讀（多讀幾遍，把句子讀通順）齊讀

3、齊讀。邊讀邊看著黑板上的小朋友，幫他們找找家。誰(shuí)來(lái)告訴他們家在哪兒？生述。

4、讀了課文，我們幫四個(gè)小朋友找到了家，課文中還有幾個(gè)字寶寶，是我們的二類(lèi)字，我們一起來(lái)和他們打打招呼，好嗎？（出示二類(lèi)字）自由讀，開(kāi)火車(chē)讀

放到詞語(yǔ)里面會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)卡片）一個(gè)讀兩遍

5、（在字詞都讀熟的情況下）再讀兒歌。

6、我們幫小伙伴們找到了家，想不想到他們的家里去看一看？（圖片出示）指導(dǎo)朗讀（分句讀）

① 讀出藍(lán)天的遼闊，感覺(jué)天空的大。② 讀出禾苗生長(zhǎng)的快樂(lè)。③ 讀出小鳥(niǎo)在樹(shù)林中的自由自在。④ 讀出魚(yú)兒游來(lái)游去的愉悅。

7、欣賞了小伙伴的家，我們的家在哪？地球。

（出示圖片）小結(jié)：地球不僅僅是我們的家，也是這些小伙伴的家。我們共同生活在這美麗的地球上，很幸福，很溫暖，一起來(lái)驕傲的讀讀最后一句。這么美的家，我們應(yīng)該怎么去愛(ài)護(hù)她？（出示圖片資料）講解

8、再次齊讀課文。選擇你喜歡的分句讀一讀。試著背誦。

9、連一連。

四、課后拓展 羊群的家在（）泥土是（）的家（）是（）的家 板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.共同的家