第一篇：北方林業(yè)管理中信息技術(shù)的運(yùn)用論文

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化逐漸成為時(shí)代發(fā)展的編號(hào)之，林業(yè)作為我國(guó)重要的資源，管理方式直接決定林業(yè)的發(fā)展。北方擁有大面積的森林資源，在管理過(guò)程中存在問(wèn)題，應(yīng)用信息技術(shù)可以解決管理中存在的問(wèn)題，提高管理工作的質(zhì)量和水平，因此，北方的林業(yè)管理正逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理。

一、北方林業(yè)管理信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

1林業(yè)管理人員不重視信息技術(shù)的應(yīng)用

由于受傳統(tǒng)管理模式的影響，北方的林業(yè)管理依然采用傳統(tǒng)的管理模式，即便很多林業(yè)管理部門(mén)安裝了信息管理系統(tǒng)，管理人員也不應(yīng)用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在林業(yè)管理中的作用，覺(jué)得傳統(tǒng)的管理模式可以管理好林業(yè)，沒(méi)有意識(shí)到在管理過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)可以方面林業(yè)的管理，提高林業(yè)管理的工作效率，不重視信息的價(jià)值。

2沒(méi)有統(tǒng)一的執(zhí)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

在北方的林業(yè)管理中，信息管理缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在管理過(guò)程中存在很多問(wèn)題。除了信息化管理的意識(shí)不強(qiáng)之外，北方林業(yè)管理的部門(mén)存在投資分散管理，在管理中沒(méi)有相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏統(tǒng)籌管理的能力，很多林業(yè)管理對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用情況也不同，信息存在分散的情況，不能做到信息共享，這種現(xiàn)象阻礙了信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，對(duì)林業(yè)管理的信息化有一定的影響。

3林業(yè)管理能力低

在我國(guó)北方林業(yè)管理過(guò)程中，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用比較少，管理能力也比較低，并且北方的林業(yè)信息管理系統(tǒng)職能都進(jìn)行簡(jiǎn)單的管理業(yè)務(wù)，在管理構(gòu)成中不能得到實(shí)際的引用，很多管理系統(tǒng)都成為了擺設(shè)，并沒(méi)有應(yīng)用實(shí)際的工作中，很多林業(yè)管理的檢測(cè)數(shù)據(jù)不能進(jìn)行合理的使用和修改，因此不能保證相關(guān)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在一定程度上浪費(fèi)了信息管理的系統(tǒng)，不能充分發(fā)揮信息管理的作用。

4缺乏信息技術(shù)的人才

北方立業(yè)管理過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀主要原因之一是因?yàn)槿狈π畔⒓夹g(shù)方面的人才，在管理過(guò)程總很多管理員的能力不高，對(duì)于信息技術(shù)的了解比較少，管理過(guò)程中也不能很好的誰(shuí)用信息技術(shù)，專業(yè)的信息技術(shù)人才是實(shí)現(xiàn)林業(yè)管理信息化的重要保證，所以人才才是林業(yè)管理應(yīng)用信息技術(shù)的核心。北方的林業(yè)管理系統(tǒng)中缺乏相關(guān)的信息技術(shù)方面的人才，管理人員的綜合素養(yǎng)不高，因此嚴(yán)重阻礙了北方林業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用。

二、北方林業(yè)管理信息化技術(shù)應(yīng)用的原則

1實(shí)現(xiàn)林業(yè)資源檢測(cè)的信息化

在進(jìn)行林業(yè)管理的過(guò)程中要利用信息技術(shù)來(lái)獲取林業(yè)資源的相關(guān)數(shù)據(jù)，在使用信息技術(shù)獲取林業(yè)資源時(shí)，可以利用GPS等技術(shù)對(duì)林業(yè)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過(guò)衛(wèi)星遙感技術(shù)對(duì)森林資源進(jìn)行攝像，提高林業(yè)管理的效率。把林區(qū)劃分成不同的管控區(qū)，使用可視技術(shù)對(duì)林業(yè)資源保存，方便日后的使用，可以使數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)使用做到統(tǒng)一化和規(guī)范化。

2災(zāi)害管控的信息化

林業(yè)資源在管理的過(guò)程中容易發(fā)生森林火災(zāi)和病蟲(chóng)害，給林業(yè)資源的管理帶來(lái)一定的困難，傳統(tǒng)的管理方式是通過(guò)地面巡邏來(lái)完成林區(qū)的災(zāi)害防治，在工作過(guò)程中監(jiān)控不到位，不利于操作?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)對(duì)災(zāi)害進(jìn)行監(jiān)控，用衛(wèi)星的拍攝情況掌握森林的災(zāi)情，可以及時(shí)防治災(zāi)害的發(fā)生，減輕災(zāi)害的損失。相關(guān)的技術(shù)人員在整理相關(guān)的檢測(cè)數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的數(shù)據(jù)變化，及時(shí)趙傲災(zāi)害發(fā)生的原因。在檢測(cè)病蟲(chóng)害時(shí)，可以利用信息技術(shù)根據(jù)樹(shù)木對(duì)光譜的反射效果來(lái)判斷病蟲(chóng)害的情況，林業(yè)資源受災(zāi)頻繁，所以給林業(yè)資源帶來(lái)了嚴(yán)重的損失，而應(yīng)用信息技術(shù)可以對(duì)災(zāi)害情況作出判斷，減低災(zāi)害的損失，所以在林業(yè)管理中要多應(yīng)用信息技術(shù)。

3林業(yè)產(chǎn)業(yè)管理的信息化

管理好林業(yè)可以帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。北方的林業(yè)資源產(chǎn)業(yè)包括經(jīng)濟(jì)林、花卉種植以及木材加工等產(chǎn)業(yè)，實(shí)行林業(yè)資源產(chǎn)業(yè)管理的信息化可以優(yōu)化資源的使用，對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)做出科學(xué)合理的判斷，所以北方林業(yè)的管理要建立完善的信息平臺(tái)，充分利用先進(jìn)的技術(shù)。

三、北方林業(yè)管理信息技術(shù)應(yīng)用的途徑

1加強(qiáng)管理部門(mén)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用

想要改變北方林業(yè)管理中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀就要加強(qiáng)管理部門(mén)和管理人員對(duì)于信息技術(shù)的重視，要全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在林業(yè)管理中的作用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理方式，管理部門(mén)信息系統(tǒng)的建立可以應(yīng)用到實(shí)際的工作中，這樣可以增加林業(yè)管理信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)林業(yè)管理的信息化。

2制定統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

林業(yè)管理部門(mén)在使用信息技術(shù)的過(guò)程中，要制定統(tǒng)一的信息系統(tǒng)的執(zhí)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，在使用信息技術(shù)的過(guò)程中通過(guò)統(tǒng)一的規(guī)范進(jìn)行信息記錄，方便日后信息的使用，還可以提高數(shù)據(jù)的真實(shí)性和科學(xué)性，有利于信息的集中管理，更好的實(shí)現(xiàn)信息的共享，充分發(fā)揮出信息技術(shù)管理的優(yōu)越性。

3加強(qiáng)林業(yè)部門(mén)組織機(jī)構(gòu)的建立

我國(guó)林業(yè)管理要制定從地方到中央的林業(yè)管理檢測(cè)系統(tǒng)，北方的林業(yè)管理的信息化要進(jìn)行探索和完善，安排固定的管理人員進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)及時(shí)整理，增強(qiáng)信息化的統(tǒng)一性，對(duì)林業(yè)管理加大資金的投入，使北方的林業(yè)管理的信息技術(shù)有足夠的資金支持。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)北方林業(yè)管理的發(fā)展有重要的作用，相關(guān)部門(mén)要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，積極解決信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)北方林業(yè)管理的信息化能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)林業(yè)管理的信息化。

作者:湯世斌 單位:甘肅省張掖市肅南縣明海林場(chǎng)

參考文獻(xiàn):

[1]趙殿義、劉孝雨．信息化在林業(yè)管理中的作用[J]．商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2015(16)．

[2]關(guān)繁華．林業(yè)管理信息化應(yīng)用的探討[J]．黑龍江科技信息，2015(18)．

第二篇：信息技術(shù)在林業(yè)管理中的應(yīng)用

信息技術(shù)在林業(yè)管理中的應(yīng)用

摘要：信息技術(shù)的日趨成熟和廣泛應(yīng)用也為林業(yè)的發(fā)展帶來(lái)的新的方向和機(jī)遇，促進(jìn)南陽(yáng)林業(yè)建設(shè)信息化是現(xiàn)代林業(yè)的基本要求，也是衡量林業(yè)生產(chǎn)力水平的重要標(biāo)志。南陽(yáng)林業(yè)信息化的建設(shè)應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手：

1、加強(qiáng)林業(yè)資源監(jiān)測(cè)信息化

2、綜合營(yíng)造林管理信息化

3、林業(yè)災(zāi)害監(jiān)控與應(yīng)急管理信息化

4、林業(yè)產(chǎn)業(yè)管理信息化

主題詞：信息技術(shù) 林業(yè) 應(yīng)用

以電子計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，將我們帶入了信息化的社會(huì)，信息技術(shù)的日趨成熟和廣泛應(yīng)用也為林業(yè)的發(fā)展帶來(lái)的新的方向和機(jī)遇。林業(yè)信息化是指在林業(yè)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)，采集、開(kāi)發(fā)和利用信息資源，促進(jìn)生態(tài)建設(shè)、林業(yè)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)文化和行政管理的科學(xué)發(fā)展，帶動(dòng)林業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程。它是國(guó)家信息化的重要組成部分，是現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容，也是衡量林業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

我國(guó)林業(yè)部門(mén)從80 年代初開(kāi)始使用DBMS 進(jìn)行生產(chǎn)管理, 國(guó)家林業(yè)局1992 年設(shè)立信息中心,開(kāi)始了信息化建設(shè)的步伐, 提出了“數(shù)字林業(yè)”建設(shè)目標(biāo), 建立了森林資源數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)(DPS)、森林資源管理信息系統(tǒng)(MIS)、森林資源決策支持系統(tǒng)(DDS)、林木良種管理信息系統(tǒng)、主要經(jīng)濟(jì)樹(shù)種在線查詢系統(tǒng)等。進(jìn)入21 世紀(jì),“數(shù)字林業(yè)” 1

建設(shè)進(jìn)展順利, 林業(yè)信息系統(tǒng)已覆蓋全國(guó), 基于“3S”技術(shù)的森林資源、造林綠化和天然林保護(hù)、退耕還林、防沙治沙等林業(yè)重點(diǎn)工程建設(shè)的現(xiàn)代化林業(yè)管理體系正在逐步建立。林業(yè)檔案數(shù)字化工程已完成,國(guó)家林業(yè)局政府網(wǎng)站建設(shè)進(jìn)一步完善, 內(nèi)容不斷豐富, 信息量不斷增加, 并與新華社、國(guó)家圖書(shū)館等70 多家網(wǎng)站建立了鏈接, 林業(yè)信息化建設(shè)達(dá)到前所未有的高度。

南陽(yáng)是一個(gè)林業(yè)大市，全市林業(yè)用地面積1647.28萬(wàn)畝,其中有林地1390.04萬(wàn)畝。將信息技術(shù)運(yùn)用于林業(yè)發(fā)展，是促進(jìn)林業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要手段，是關(guān)系林業(yè)工作全局的戰(zhàn)略舉措和當(dāng)務(wù)之急。加快推進(jìn)林業(yè)信息化，有利于逐步建立起功能齊備、互通共享、高效便捷、穩(wěn)定安全的林業(yè)信息化體系，促進(jìn)林業(yè)決策科學(xué)化、辦公規(guī)范化、監(jiān)督透明化、服務(wù)便捷化，為建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)林業(yè)資源監(jiān)測(cè)信息化

長(zhǎng)期以來(lái)，由于林業(yè)基礎(chǔ)薄弱和生產(chǎn)力水平低下，林業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理始終處于粗放經(jīng)營(yíng)的局面。如森林資源數(shù)據(jù)的獲取，長(zhǎng)期依靠大量的人力完成，靠人的兩條腿滿山遍野，一株一株的測(cè)量，數(shù)據(jù)處理靠手工運(yùn)算 每次調(diào)查的數(shù)據(jù)都需要1 2年才能使用，各類(lèi)森林資源數(shù)據(jù)和信息更新周期太長(zhǎng)。RS（遙感）、GIS（地理信息系統(tǒng)）、GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）合稱3S技術(shù)的日新月異，為實(shí)時(shí)林業(yè)資源調(diào)查和監(jiān)測(cè)提供了可能。通過(guò)遙感影像、航片、衛(wèi)片、無(wú)人機(jī)、地面近景攝像等三維激光掃描等進(jìn)行數(shù)據(jù)的精確獲取和快速獲取，便于實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的對(duì)林業(yè)資源的變化進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

森林分類(lèi)經(jīng)營(yíng)區(qū)劃中應(yīng)用GIS技術(shù)將研究區(qū)域的森林進(jìn)行功能區(qū)分 ,能把森林區(qū)劃分類(lèi)經(jīng)營(yíng)的成果以可視化的方式展現(xiàn)，區(qū)劃的成果可保存,能夠一次輸人,多次調(diào)用。改變了以往的林業(yè)區(qū)域布局帶有較強(qiáng)主觀傾向性的弱點(diǎn)。遙感圖像主要采用中分辮率（空間分辮率10m——3m）多譜段（波譜分辮率至少含可見(jiàn)光、近紅外）衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)處理的遙感圖像數(shù)據(jù)，按標(biāo)準(zhǔn)生成數(shù)字圖像或影像圖。GPS技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的許多領(lǐng)域已開(kāi)展使用 ,在林業(yè)也不例外。凡是涉及到點(diǎn)、線、面、立體空間的點(diǎn)位確定和點(diǎn)間位置關(guān)系的確定都可以通過(guò)GPS技術(shù)解決,而且迅速、準(zhǔn)確。

二、綜合營(yíng)造林管理信息化。

GIS技術(shù)在營(yíng)造林規(guī)劃設(shè)計(jì)中運(yùn)用,方便更準(zhǔn)確地了解林業(yè)資源現(xiàn)狀及生物多樣性,可以有效直觀地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方案的制定。應(yīng)用管理營(yíng)造林規(guī)劃?rùn)n案,動(dòng)態(tài)生成本地區(qū)的可造林地情況分布圖,可以更好地實(shí)現(xiàn)適地適樹(shù)提供可視化手段。此外,可以利用的空間分析功能把坡度、坡向、土壤類(lèi)型、海拔高度等因子作為適地適樹(shù)分析的主要立地因子進(jìn)行立地分析和造林樹(shù)種的選擇,提高適地適樹(shù)分析的可視化程度。

河南省2007年進(jìn)行的生態(tài)省規(guī)劃工程、國(guó)家每年下達(dá)的退耕還林、國(guó)家級(jí)公益林和天然林保護(hù)工程以及各種防護(hù)林工程外資造林工程，規(guī)模龐大，每年的驗(yàn)收和自查都要經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，動(dòng)用大量的人力物力。運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)所有的工程造林和地方一般造林進(jìn)行一次全面的自查，建立造林地區(qū)域分布圖，逐小班記錄在計(jì)算機(jī)中，建立起一套造林小班數(shù)據(jù)庫(kù)，明確小班的位置、面積、樹(shù)種、管護(hù)以及成活保存等基本信息，這樣無(wú)論是檢查還是自查時(shí)都可以方便的通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)取小班情況，進(jìn)行實(shí)地核對(duì)，將節(jié)省大量的人力物力，還能防止同一小班重復(fù)申報(bào)不同工程的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、林業(yè)災(zāi)害監(jiān)控與應(yīng)急管理信息化

森林火災(zāi)、病蟲(chóng)害災(zāi)害以及自然地質(zhì)災(zāi)害對(duì)森林的影響是巨大的，我們南陽(yáng)對(duì)森林火災(zāi)火情的監(jiān)測(cè)主要是通過(guò)地面巡護(hù)和設(shè)置瞭望臺(tái)監(jiān)測(cè)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這種方法人為主觀因素較大，在交通不便和自然條件不適合時(shí)，都不宜進(jìn)行監(jiān)測(cè)。衛(wèi)星遙感技術(shù)來(lái)監(jiān)測(cè)火源火情是利用極軌氣象衛(wèi)星、陸地資源衛(wèi)星、地球靜止衛(wèi)星、低軌衛(wèi)星探測(cè)林火。能夠發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)，監(jiān)測(cè)火場(chǎng)蔓延的情況、及時(shí)提供火場(chǎng)信息，用遙感手段制作森林火險(xiǎn)預(yù)報(bào)，用衛(wèi)星數(shù)字資料估算過(guò)火面積。它探測(cè)范圍廣、搜集數(shù)據(jù)快、能得到連續(xù)性資料，反映火的動(dòng)態(tài)變化，而且收集資料不受地形條件的影響，影像真切。

病蟲(chóng)害對(duì)森林資源的破壞以及對(duì)林產(chǎn)品造成的損失也是觸目驚心的 ,其損失的程度超過(guò)森林火災(zāi)。應(yīng)用遙感探測(cè)森林病蟲(chóng)害的原理是依據(jù)森林植物綠色葉子內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和功能的變異 ,而對(duì)光譜反射率有明顯的影響 ,可以根據(jù)光譜反射率的差異在紅外彩色片上的反映 ,對(duì)森林病蟲(chóng)害進(jìn)行探測(cè)。

林業(yè)生產(chǎn)災(zāi)害頻繁爆發(fā) ,例如水、旱、病蟲(chóng)、火、雹、霜凍、風(fēng)倒、雪壓等，這些災(zāi)害造成的受災(zāi)面積往往很大 ,需要短時(shí)間內(nèi)迅速查清面積范圍 ,以便及時(shí)搶救 ,或供生產(chǎn)計(jì)劃部門(mén)進(jìn)行病蟲(chóng)害防治 ,撲滅林火 ,監(jiān)測(cè)火災(zāi)蔓延林區(qū)水利建設(shè)及火燒跡地的管理等 ,利用紅外波段的航空遙感和衛(wèi)星影像繪制災(zāi)區(qū)平面圖是非常有效的。

四、林業(yè)產(chǎn)業(yè)管理信息化

林業(yè)產(chǎn)業(yè)涉及方面較多，有經(jīng)濟(jì)林、藥用林、木材加工、花卉種苗等，林業(yè)產(chǎn)業(yè)管理信息化主要通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)態(tài)掌握林業(yè)重點(diǎn)企業(yè)運(yùn)行、林產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格、林產(chǎn)品進(jìn)出口態(tài)勢(shì)、重點(diǎn)地區(qū)和重點(diǎn)林產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)加工情況，并進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)預(yù)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)管理現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)的信息化管理，構(gòu)建布局合理、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、功能完善的林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系。把林業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)真正作為林業(yè)種苗和產(chǎn)品交易的平臺(tái)，林業(yè)技術(shù)交流的窗口，林業(yè)方針政策的咨詢中心，真正做到為廣大林農(nóng)服務(wù)。林業(yè)信息中心要建立信息服務(wù)平臺(tái)，成立網(wǎng)上技術(shù)，信息與政策專家服務(wù)隊(duì)，對(duì)林農(nóng)提出的技術(shù)、市場(chǎng)需求信息和政策問(wèn)題，專家咨詢服務(wù)中心可在網(wǎng)站給予及時(shí)的答復(fù)，對(duì)問(wèn)題當(dāng)時(shí)難于解答的，可由網(wǎng)上專家服務(wù)中心到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行面對(duì)面的咨詢，也可以通過(guò)專家服務(wù)電話，予以解答，真正解決林農(nóng)對(duì)林業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)信息和政策咨詢的需要。

二十一世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了各個(gè)行業(yè)新的革命，南陽(yáng)林業(yè)也應(yīng)該把握機(jī)遇，迎頭趕上信息化的步伐，沒(méi)有信息化的快速發(fā)展，就不可能有真正意義上的現(xiàn)代林業(yè)。

（1）《全國(guó)林業(yè)信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃》（2011-2015年）

（2）《中國(guó)林業(yè)信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告》

（3）《遙感圖象處理與判讀規(guī)范》（試行）國(guó)家林業(yè)局森林資源管理司，1999年5月

（4）《廣東林業(yè)信息化現(xiàn)狀及對(duì)策建議》，張春花 廣東林業(yè)科技，2005年第21卷第4期.（5）《淺談信息技術(shù)在林業(yè)中的應(yīng)用》，陳燁，崔文霞，新疆林業(yè)2008(6)

（6）《基于3S技術(shù)的數(shù)字林業(yè)的思考》，周早弘，華東森林經(jīng)理 2004,18(1)

（7）《3S技術(shù)在林業(yè)中的應(yīng)用》，劉捷，天津農(nóng)業(yè)科學(xué) ,2007，13（1）62-64

（8）《應(yīng)用信息技術(shù)，提高林業(yè)管理水平》，高明楣 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) 2004(5)

（9）《淺談遙感技術(shù)在林業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》，黃傳忠，中南林業(yè)調(diào) 查規(guī)劃，2000年8月，第19卷第3期

第三篇：信息技術(shù)在幼兒園管理中的運(yùn)用

信息技術(shù)在幼兒園管理中的運(yùn)用

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,幼兒園作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),承擔(dān)著培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的歷史使命,因此,向科學(xué)要質(zhì)量,向管理要效益,成為新世紀(jì)幼兒園管理者新的管理理念和追求目標(biāo)。幾年來(lái),我校為提高幼兒園常規(guī)管理的效益,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善管理機(jī)制,將現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)幼兒園常規(guī)管理工作中,形成了“一個(gè)中心三個(gè)系統(tǒng)”的高效、高質(zhì)的多媒體網(wǎng)絡(luò)管理模式,較好地實(shí)現(xiàn)了幼兒園管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化。

一、利用信息技術(shù),建起網(wǎng)絡(luò)管理中心。

該中心由園領(lǐng)導(dǎo)集體及園務(wù)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)。職責(zé)是負(fù)責(zé)調(diào)控各個(gè)系統(tǒng)對(duì)各項(xiàng)常規(guī)目標(biāo)、制度的制定、落實(shí)。因此該中心是連接各個(gè)系統(tǒng)的紐帶,是常規(guī)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理中起著目標(biāo)導(dǎo)向、過(guò)程檢查、信息反饋、調(diào)空指導(dǎo)的作用,保證了各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)行。

二、利用信息技術(shù),建起財(cái)物管理系統(tǒng)。

財(cái)物管理是幼兒園常規(guī)管理工作的重要問(wèn)題,是幼兒園全面貫徹教育方針,提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,充分管好用好現(xiàn)有物質(zhì)資源,節(jié)省人力資源,一直是我們追求的不懈目標(biāo)。我們的做法是,依托信息技術(shù),充分發(fā)揮教師的主人翁地位,讓人人成為管財(cái)理財(cái)高手。為此,我們使用了山東省中小學(xué)校產(chǎn)管理軟件,建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統(tǒng),各班、各科室(圖書(shū)室、食堂、保健室、會(huì)計(jì)室、資料室等)負(fù)責(zé)的部門(mén)管理子系統(tǒng)。然后各班、室分工協(xié)作,將幼兒園所有的校產(chǎn)一一分類(lèi)、建帳、設(shè)卡,大至一座樓房,小至一桌一椅,全部輸入微機(jī)管理,并把校產(chǎn)數(shù)據(jù)通過(guò)校園局域網(wǎng)與各班、室進(jìn)行連接,達(dá)到了現(xiàn)有資產(chǎn)的共享和共管,大大提高了工作的效率?，F(xiàn)如今,教職工通過(guò)微機(jī),在自己教室內(nèi)能夠詳細(xì)了解幼兒園校產(chǎn)的圖書(shū)、電教器材,實(shí)驗(yàn)儀器,VCD光盤(pán)等財(cái)產(chǎn)分布情況,極大的方便了教師對(duì)各類(lèi)資產(chǎn)的借用和管理。如教師想查閱圖書(shū)室,就可打開(kāi)微機(jī),依次進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統(tǒng)”——“部門(mén)管理子系統(tǒng)”——“圖書(shū)管理”進(jìn)行查閱,甚至能夠知道此本書(shū)的作者、價(jià)格、數(shù)量、初處、庫(kù)存量等,提高了工作的實(shí)效性。

其次,使用“用友帳務(wù)處理軟件”進(jìn)行財(cái)務(wù)管理,大大提高了工作的效率和準(zhǔn)確性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù),通過(guò)微機(jī)10分鐘之內(nèi)很快完成,做到了日日清。月底對(duì)每日的輸入結(jié)果,通過(guò)幾道命令,很快累計(jì)出結(jié)果。本月支出、節(jié)余、現(xiàn)金等情況一目了然。另外,我們還自編程序?qū)⒏靼鄬?duì)幼兒的出勤、就餐的記錄情況,每月底由財(cái)務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯總,準(zhǔn)確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應(yīng)收的生活費(fèi)數(shù)目等,能夠與衛(wèi)生保健系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)及時(shí)迅速地核算出本月幼兒生活費(fèi)的收支盈虧情況。對(duì)于托幼費(fèi)的收繳,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向各班,及時(shí)地進(jìn)行反饋,保證了全園托幼費(fèi)的收繳在一個(gè)周內(nèi)全部完成,為財(cái)務(wù)人員贏得了時(shí)間和效率。

三、利用信息技術(shù),建起衛(wèi)生保健系統(tǒng)。

幼兒園的衛(wèi)生保健工作,環(huán)節(jié)復(fù)雜,數(shù)據(jù)多,量大,為此,我們使用計(jì)算機(jī)管理,建起由保健醫(yī)生具體分管的衛(wèi)生保健系統(tǒng),不僅規(guī)范了衛(wèi)生保健工作檔案,更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接,建立了區(qū)域性兒童保健信息體系,讓數(shù)據(jù)進(jìn)行流通,推動(dòng)了我園保健工作的開(kāi)展。

(1)建立了幼兒保健資料庫(kù)。按照幼兒的姓名、班級(jí)、出生年月、入園時(shí)間、家長(zhǎng)姓名、身高、體重等信息輸入微機(jī),建立起全園幼兒保健資料庫(kù),有了數(shù)據(jù)庫(kù),就可以快速完成各類(lèi)登記、統(tǒng)計(jì)與分析,而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。

(2)進(jìn)行衛(wèi)生保健工作記錄。保健醫(yī)生晨檢、午檢以及全日觀察、定期體檢等工作程序都要及時(shí)記錄,以便為今后的分析總結(jié)提供依據(jù),有了計(jì)算機(jī)只需依次按規(guī)定的程序就可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理,避免了煩瑣的手工記錄。

(3)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。營(yíng)養(yǎng)計(jì)算是幼兒園一項(xiàng)重要的保健內(nèi)容,運(yùn)用微機(jī)輸入,把幼兒人日數(shù),食用的食物輸入微機(jī),然后用微機(jī)打印出標(biāo)準(zhǔn)供給量和食物成分含量,最后兩個(gè)量進(jìn)行比較,通過(guò)計(jì)算結(jié)果分析,達(dá)到缺什么補(bǔ)什么,缺多少補(bǔ)多少的目的,為幼兒的健康成長(zhǎng)提供了足夠的營(yíng)養(yǎng)素。

四、運(yùn)用信息技術(shù),建起師生管理系統(tǒng)。

隨著生活節(jié)奏的加快,工作要求的提高,如何使教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,優(yōu)質(zhì)高效地完成教育教學(xué)和科研任務(wù),我們的做法是以信息技術(shù)為手段,建立起由分管業(yè)務(wù)的副園長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的教師常規(guī)管理系統(tǒng),促進(jìn)常規(guī)管理向高效、有序發(fā)展。

(一)提高教師的計(jì)算機(jī)操作水平,為網(wǎng)絡(luò)管理提供保障。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用,特別是多媒體進(jìn)入課堂,教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,掌握相關(guān)的電腦知識(shí)。為此,我們提出了“全園參與、廣泛培訓(xùn)、培養(yǎng)骨干、帶動(dòng)全體”的培訓(xùn)方式,對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。現(xiàn)在,全園教師全部取得微機(jī)初級(jí)、中級(jí)合格證書(shū)。

(二)建起信息資料庫(kù),為教師工作提供便捷。幼兒園的常規(guī)工作年復(fù)一年,對(duì)于一線教師,有許多教學(xué)工作是重復(fù)的,是有規(guī)律可循的。正因?yàn)槿绱?我們建起了優(yōu)秀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)資料庫(kù)、優(yōu)秀論文資料庫(kù)、各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)資料庫(kù)、幼兒各類(lèi)活動(dòng)資料庫(kù)、教科研評(píng)價(jià)量表庫(kù)、CAI課件資料庫(kù)、教師業(yè)務(wù)考核資料庫(kù)等十大門(mén)類(lèi)。為豐富信息庫(kù)的內(nèi)容,我園通過(guò)網(wǎng)絡(luò)控制中心,讓每一臺(tái)微機(jī)上了因特網(wǎng)。網(wǎng)上的資源是取之不盡、用之不竭的,而且能夠及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外幼教改革的信息,為老師們的教育教學(xué)提供了豐富的第一手資料。為提高課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。比如:我們采用先周備課形式,教師根據(jù)教研組長(zhǎng)的分工,首先在本園資料庫(kù)和網(wǎng)上進(jìn)行查詢,其次在微機(jī)上進(jìn)行備課,然后相互間進(jìn)行交流,通過(guò)這種方式,節(jié)省了老師大量查教案、寫(xiě)教案,檢索資料的過(guò)程,提高了備課質(zhì)量。再比如在教師業(yè)務(wù)考核資料庫(kù)內(nèi),將平日對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查結(jié)果及時(shí)反饋,使老師了解自己工作的得與失,保證了各項(xiàng)工作的有效落實(shí),起到了很好的調(diào)控作用。學(xué)期末,網(wǎng)絡(luò)控制中心將有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行累計(jì)統(tǒng)計(jì),每個(gè)教師的工作成績(jī),便一目了然。

(四)依靠信息技術(shù),提高教育科研水平。多媒體教學(xué)具有強(qiáng)大的交互功能,可以突破時(shí)空的限制,將聲音、圖象、文字有機(jī)結(jié)合起來(lái),聲情并茂、圖文結(jié)合,給孩子以美的享受。將多媒體引進(jìn)課堂,輔助于教學(xué),符合幼兒的心理和認(rèn)知特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情趣,收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此,我們要求每位教師課堂教學(xué)必須使用教學(xué)課件,并且通過(guò)講課比賽、CAI課件評(píng)選以及用多媒體輔助現(xiàn)代英語(yǔ)、閱讀游戲識(shí)字等課題研究,加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式的研究。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索,教師們的課堂教學(xué)豐富多采,各有特色。

運(yùn)用信息技術(shù),進(jìn)行常規(guī)管理,使管理工作更加規(guī)范、精確、迅捷,大大節(jié)約人力、物力、財(cái)力,特別是在網(wǎng)絡(luò)管理中心的調(diào)控下,較好的發(fā)揮了各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)、整合功能,使復(fù)雜、煩瑣的常規(guī)工作變得井然有序,提高了常規(guī)管理的效能。

第四篇：論文《信息技術(shù)在小學(xué)教育中的運(yùn)用》

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用論文

——信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用

學(xué)校：修文縣馬家橋小學(xué) 教師： 李 德 華

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的運(yùn)用

【摘要】：

近幾年來(lái)農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代化教育裝備水平得到很大水平的提高，為教師的教學(xué)提供了優(yōu)越的硬件條件，為教師查閱數(shù)學(xué)課程資源提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為直觀形象的手段，為整合、優(yōu)化教育資源提高教育教學(xué)效果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因而新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇信息技術(shù)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理整合,優(yōu)化教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】：信息教育技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)手段；課堂教學(xué)效率

【正文】：當(dāng)今時(shí)代科技水平的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也在不斷的發(fā)展與深入，教育教學(xué)領(lǐng)域也受到了不斷地沖擊而悄然在發(fā)生著變革。作為一名小學(xué)教育教學(xué)工作者我深深體會(huì)到這一變革的重大意義。

課改中提出了將信息技術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)教育教學(xué)整合起來(lái)，在日常教學(xué)中我們應(yīng)該正確處理好信息技術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的關(guān)系。在信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的沖擊下，將現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的信息技術(shù)教育引進(jìn)課堂，融入自己的教學(xué)中去。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，由于學(xué)科本身的嚴(yán)密性、邏輯性以及創(chuàng)造性，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探索能力以及創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作，能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化信息技術(shù)教育，使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)形象思維向抽象思維過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃的生命。下面就我所任的數(shù)學(xué)教學(xué)談一點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多種媒體綜合起來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，使課堂內(nèi)容由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，不但可以使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維、形成能力，而且還可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，能取得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法取得的效果。但在實(shí)際教學(xué)中，如果認(rèn)為使用信息技術(shù)越多，效果會(huì)越好，甚至濫用，結(jié)果往往適得其反，那么，怎樣在教學(xué)中充分挖掘信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)功能，把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)展呢？以下是幾點(diǎn)粗淺的看法：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣魯迅說(shuō)過(guò)：沒(méi)有興趣的

學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種勞役，苦而無(wú)趣；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感，更不要談抽象、創(chuàng)新和創(chuàng)造了；這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是一堆被遙控的機(jī)器——機(jī)械地生產(chǎn)、運(yùn)作。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以靜態(tài)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到單調(diào)、枯燥。而信息技術(shù)輔助教學(xué)，則變靜為動(dòng)，聲情圖文并茂，為激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)“植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，用動(dòng)畫(huà)或PPT引出樹(shù)的棵數(shù)、間隔數(shù)，兩端都栽和一端栽等的疑問(wèn)，新課自然就展開(kāi)了。

（二）把握教學(xué)輔助時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)展。數(shù)學(xué)知 識(shí)的抽象性與小學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的形象性造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，特別是難點(diǎn)的突破，重點(diǎn)的處理，所采用的方式方法問(wèn)題直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的程度。而利用信息技術(shù)教學(xué)手段，只要能把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，輔助到“妙”處，“巧”處，便有事半功倍之功效。

1．使概念清晰化。例如：行程問(wèn)題的教學(xué)中，要明確運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)是同地還是異地，運(yùn)動(dòng)的方向是同向還是反向，運(yùn)動(dòng)出發(fā)的時(shí)刻是同時(shí)還是不同時(shí)等，諸如此類(lèi)的抽象概念，可以充分利用信息教育技術(shù)，通過(guò)“變色”、“閃爍”“彈跳”、“飛入”等手段刺激學(xué)生注意，并創(chuàng)設(shè)按題意配制的動(dòng)畫(huà)演示情景，讓學(xué)生借助具體事物的形象進(jìn)行思維，從而建立清晰的數(shù)學(xué)概念。

2．使空間形象化。幾何圖形，特別是立體圖形的教學(xué)，要幫助學(xué)生建立空間觀念。而空間觀念的形成，有賴于想象。例如：圓面積公式的推導(dǎo)，教材雖然提供了“割補(bǔ)實(shí)驗(yàn)法”但難以具體操作，很多學(xué)生對(duì)公式的推導(dǎo)持半信半疑的態(tài)度。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以多層次地把圓依次等分成若干份，拼成所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，平行四邊形……隨著等分份數(shù)的增加，把學(xué)生理解中的難點(diǎn)----近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)由曲線變成直線的過(guò)程動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，從而為學(xué)生積累了豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）適時(shí)導(dǎo)入，恰到好處使用信息技術(shù)教學(xué)輔助教學(xué)，圖 文聲像并茂，形象直觀生動(dòng)，但必須注意適時(shí)導(dǎo)入，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)導(dǎo)入電教媒體，把多媒體用在掌握知識(shí)的“刀刃”上，才能做到既有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控，又有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。如：教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體體積之后，出示這樣一題：把一個(gè)棱長(zhǎng)為2厘米的正方體表面全部涂上紅色，然后將此紅色正方體切割成體積是1立方厘米的正方體小塊，一共可切多少塊？其中一面、兩面、三面有紅色的各為 幾塊？還有幾塊一面紅色也沒(méi)有的？由于學(xué)生缺乏一定的空間想象能力，解答起來(lái)還是比較困難的。這時(shí)，通過(guò)投影在銀幕呈現(xiàn)“切割”、“ 旋轉(zhuǎn)”、“提取”等動(dòng)態(tài)過(guò)程，使學(xué)生一目了然，這其間既發(fā)展了學(xué)生的想象思維和抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。

（四）主體突出，和諧發(fā)展信息技術(shù)教育輔助教學(xué)，通過(guò)聲 音、色彩、光線、形狀的和諧運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)直觀的教學(xué)環(huán)境。但運(yùn)用時(shí)要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的基本目標(biāo)就是要幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性，使其逐步成長(zhǎng)為社會(huì)生活的行為主體。課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，增強(qiáng)主體意識(shí)的過(guò)程。而有些教師在運(yùn)用信息技術(shù)教育輔助教學(xué)中，從新課的導(dǎo)入、知識(shí)的傳授、鞏固題材的出示、作業(yè)的布置等，全部采用信息技術(shù)。課堂的全過(guò)程是多媒體“一廂情愿”，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)可隨意往里填裝知識(shí)的袋子，學(xué)生處于消極接受地位，從而降低了學(xué)習(xí)效率。

（五）相互補(bǔ)充，和諧統(tǒng)一。信息技術(shù)雖然有著其他電教媒 體和傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但不同的教學(xué)手段具有不同的教學(xué)功能和特點(diǎn)，同時(shí)也存在各自的局限性。只有把信息技術(shù)教育同其他電教媒體及傳統(tǒng)手段相互配合使用、相得益彰，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。一般的說(shuō)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容呈靜態(tài)的時(shí)候，可選用錄像機(jī)；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容需要展示復(fù)雜、抽象、變化及相互聯(lián)系的過(guò)程時(shí)，可選用計(jì)算機(jī)多媒體；而有些時(shí)候傳統(tǒng)手段將收到比多媒體更好的效果，那就采用傳統(tǒng)手段。這樣將各種教學(xué)手段有機(jī)配合，利用圖、文、聲、像等多種媒體相互補(bǔ)充，使課堂充滿了生機(jī)和活力，充實(shí)了教學(xué)容量并激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

（六）注意適度性原則采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能增強(qiáng)教學(xué)吸引力，提高課堂效益，但凡事要講究一個(gè)“度”，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用更應(yīng)把握好“度”，防止供大于求，產(chǎn)生副作用。那種希望通過(guò)信息技術(shù)代替教師的作用的想法是不切實(shí)際的。這樣圖文聲情并茂的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)作用，突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)

《新課標(biāo)》明確規(guī)定，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在講解“體積”這一節(jié)的知識(shí)時(shí)，利用多媒體課件動(dòng)畫(huà)展示不同物體的圖片，讓學(xué)生直觀理解什么是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，什么是梯形的腰、上底、下底和高的含義，進(jìn)而為學(xué)生理解體積的概念和計(jì)算公式做了鋪墊。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知技能得到提升，個(gè)性特長(zhǎng)得到有效發(fā)揮，能夠輕松地掌握知識(shí)，提高思維能力。多媒體課件的科學(xué)使用，利于學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在生活中，利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)，用已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

綜上所述，運(yùn)用信息技術(shù)，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?、情景交融，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們選用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、又要注意服從于教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素，然后把準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)介入。絕不可認(rèn)為信息技術(shù)教育用得越多越好，只有合理的使用信息技術(shù)教育，教師“教”的主體地位就可得到加強(qiáng)，也只有這樣，學(xué)生“學(xué)”的主體地位才能得到充分的發(fā)展。

第五篇：信息技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用論文

信息技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

隨著音樂(lè)教改的不斷深化,傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,信息技術(shù)合理地運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,使音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容并茂。在音樂(lè)教學(xué)中,信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段,音樂(lè)教師合理選擇、靈活運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)、加深師生高效便捷的溝通,提高教學(xué)效果。因此,研究信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面就信息技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

1、信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)、有利于師生高效便捷的溝通。

2、信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策

信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用存在很多問(wèn)題,函待我們?nèi)ソ鉀Q,主要表現(xiàn)以下四個(gè)方面：

(1)目前音樂(lè)教師普遍采用的教學(xué)方法是:課前制作課件,課堂上運(yùn)用此課件授課,教師成了操作者,學(xué)生成了觀眾,授課方式單一化,教師對(duì)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的突發(fā)問(wèn)題顯得束手無(wú)策,使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)如果出現(xiàn)突然而至的靈感,這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處,但往往無(wú)法添加到板書(shū)中去而生出許多遺憾。所以教師應(yīng)該充分備課,注意結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),合理使用信息技術(shù)使課堂教學(xué)更加完美。(2)音樂(lè)教師教育教學(xué)理念陳舊,教學(xué)方法落后。音樂(lè)教師對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)程度參差不齊,青年教師的認(rèn)識(shí)明顯好于老教師,城市學(xué)校的教師好于農(nóng)村學(xué)校的教師,所以教師要多參加相關(guān)培訓(xùn),閱讀相關(guān)教育理論書(shū)籍等途徑了解先進(jìn)教學(xué)方法和理論進(jìn)行自我充電。

(3)教師利用信息技術(shù)解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力不夠,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多教師應(yīng)用的并不熟練,利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力不夠好,課件是板書(shū)的復(fù)制,鼠標(biāo)取代了粉筆,認(rèn)為用信息技術(shù)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué),就是課堂效率最優(yōu)化。其實(shí)現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段各有優(yōu)缺點(diǎn),要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),也要繼承傳統(tǒng)教學(xué)的合理部分,相互補(bǔ)充相互滲透來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化目標(biāo)。

(4)音樂(lè)教師的信息技術(shù)能力不夠,有些教師雖然具有了一定的信息技術(shù)能力,但對(duì)信息技術(shù)能力的掌握存在差異,實(shí)際的操作應(yīng)用還有待提高,所以需要學(xué)校要制定培訓(xùn)計(jì)劃,以幫助教師提高信息技術(shù)能力,達(dá)到新型教師必須具備的基本要求。

綜上所述,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,信息技術(shù)在作用越來(lái)越大,隨著科技飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高,信息技術(shù)也在教育領(lǐng)域不斷深入,讓每個(gè)受教育者都認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性和優(yōu)越性。而音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分也應(yīng)該引起大家的廣泛重視。信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用同樣對(duì)音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮了不可低估的作用和價(jià)值,值得我們借鑒和發(fā)揚(yáng)。

2017年5月