第一篇：精細化管理中高校教學管理運用探究論文

【摘要】作為管理理念與技術(shù)的融合，精細化管理更加強調(diào)精致、高效的組織管理，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，立足于人本，提升了服務效率與質(zhì)量。高校教學管理的精細化建設(shè)，有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，對推進高校教育創(chuàng)新改革意義重大，有關(guān)方面的研究頗受熱議。本文在對精細化管理內(nèi)涵及價值作出簡述的基礎(chǔ)上，重點就其在高校教學管理中的運用實踐進行了研究。

【關(guān)鍵詞】高校；教學管理；精細化管理

引言

近年來，隨著高等教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急劇增長，在某種程度上加大了高校教學管理難度，對相關(guān)工作隊伍提出了較高的要求。精細化管理作為理念與文化要素的雙相融合，立足于學生本位，強調(diào)全面、細致得關(guān)注各項工作開展，對明確教師工作方向，緩解管理壓力，具有莫大優(yōu)勢。精細化管理作為一種更高明的管理手段，其運用對提高高校教學管理實效發(fā)揮了重要作用。

一、精細化管理的內(nèi)涵及價值

精細化概念的雛形最早見于春秋戰(zhàn)國時期，我國思想大家老子提出，“天下大事必作于細”。此后，精細化作為現(xiàn)代工業(yè)管理的一個概念而被社會所熟知。學者汪中求如述到，精細化是指根據(jù)一定規(guī)則，將事物從不同的特征、細節(jié)、要素、精準、精確、科學地進行分門別類，具體細分的一個過程或達到的一種狀態(tài)。微觀層次的釋義，精是做精，精益求精，追求最；細是對象細化、內(nèi)容細化、管理細化，特別強調(diào)執(zhí)行流程細化；化是過程、程度或狀態(tài)。本質(zhì)上，精細化管理的核心思想是以人為本，其服務的基本屬性不變。精細化管理概念在高校教學管理中的滲透與運用，是促進高校教育規(guī)范化、科學化發(fā)展的重要動力，對提升高校教學實效具有顯著作用。高校教學管理作為一項系統(tǒng)工程，涉及到多要素參與，其構(gòu)成相當復雜，而開展精細化管理，有利于各崗位職責的確立及執(zhí)行，因而對提高教育工作者能力素養(yǎng)亦大有裨益。

二、精細化管理在高校教學管理中的運用實踐

新時期，教學管理精細化是高校教育創(chuàng)新改革的重要方向，應滲透實施到各環(huán)節(jié)。高校教學管理作為體系化運行工程，涵括了課程設(shè)置、保障機制、人才建設(shè)等諸多內(nèi)容。作者基于上述分析，結(jié)合高校教學管理實踐，有針對性地提出了以下幾種精細化管理運用建議，以供參考和借鑒。

（一）課程設(shè)置

課程設(shè)置是高校系列教學活動開展的基礎(chǔ)，包括目標定位、內(nèi)容劃分、方法擇取等?；诰毣芾淼母咝Ｕn程設(shè)置，應積極灌入素質(zhì)教育理念，堅持以生為本原則，在確立全面發(fā)展學生的核心目標下，根據(jù)專業(yè)方向、教學發(fā)展、學生個性的不同，進一步細化各階段教學目標，以指導后續(xù)相關(guān)工作開展?；诖?，各專業(yè)教師要樹立精細化管理意識，以市場需求導向為本位，尊重學生個性差異及發(fā)展需求，結(jié)合教材，有針對性地延展教學內(nèi)容，切實處理好知識灌輸與素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，從而激發(fā)學生參與興趣。另外，教師還需富有創(chuàng)新意識，精準定位學生綜合水平表現(xiàn)，細致研究專業(yè)教學特點，進以合理選擇教學方法，如任務驅(qū)動法、情景引導法、合作探究法等，最大限度地發(fā)揮學生主觀能動力。

（二）保障機制

教學管理作為一種事前管理服務，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障機制。在具體的踐行過程中，高校應逐步建立健全教學管理制度，明確各參與主體地位，量化其權(quán)利與職責，細化實施流程，有效避免不作為、互推諉等現(xiàn)象。同時，高校還應建立嚴謹?shù)目己藱C制，這對師生兩大主體，設(shè)置科學的評估指標，體現(xiàn)多元化原則，及時跟蹤審查其工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進以提高教學管理效力。不同的考核評價反饋機制要與考核對象相對應，采取精神獎勵和物質(zhì)獎勵結(jié)合的方式，放大其激勵效能，鞭策師生自省自律，推動教學管理精細化發(fā)展。信息化技術(shù)支撐環(huán)境下，高校要善用網(wǎng)絡(luò)管理平臺，循序漸進地推動教務系統(tǒng)建設(shè)，集選課、查詢、課排等服務于一體，創(chuàng)新教學管理發(fā)展。

（三）人才建設(shè)

知識經(jīng)濟時代，人才是推動教育精細化發(fā)展的核心力量。教師作為主導，其綜合能力素質(zhì)表現(xiàn)，直接影響了高校教學管理實效。因此，精細化管理在高校教學管理中的運用，必須要依賴高質(zhì)、專業(yè)的師資隊伍。所以，高校應定期組織培訓、教研等工作，及時更新教師思想理念，樹立其良好的精細化管理意識，豐富他們的學識涵養(yǎng)，促進整體教師隊伍業(yè)務能力及職業(yè)素養(yǎng)提高。在此過程中，高校還應以精細化管理概念為引導，理性處置教學管理反饋信息，客觀分析教師能力素質(zhì)不足，從而有針對性地組織培訓工作，精細化各時段教研目標，如豐富知識、轉(zhuǎn)變觀念、提高能力等，如此在循序漸進的發(fā)生過程中，教師綜合素質(zhì)將實現(xiàn)明顯改善。同時，精細化管理以人為本的基本思想，要求高校尊重教師主觀意愿，注重人文關(guān)懷滲入，以帶動教師積極性和主動性。

結(jié)語

總而言之，精細化管理在高校教學管理中的運用十分重要和必要。由于個人能力有限，加之高校教學管理系統(tǒng)構(gòu)成復雜，本文作出的研究有待深入和補充。因此，作者希望學術(shù)界的大家廣泛參與此課題研究，客觀剖析高校教學管理現(xiàn)狀，在綜述精細化管理優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，有針對性地提出更多有效運用策略，以改善高校教育發(fā)展能力及水平，促進學生健康、全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]沈琳.高校教學管理精細化模式的路徑探索[J].教育教學論壇,2015,10:254-255.[2]袁俊.探析高校教學管理的精細化路徑[J].亞太教育,2015,36:221.[3]劉丁瑤.高校教學管理“精細化”的理想追求[J].赤子(上中旬),2016,15:51.

第二篇：藝術(shù)學院教學管理中柔性管理的運用論文

目前許多高校都沿用剛性教學管理基本模式，強調(diào)以外在的規(guī)范，使人們有明確的行動方向。隨著知識經(jīng)濟的到來，尤其對于藝術(shù)學院教學管理來說，要尋求一種符合時代特征和社會發(fā)展規(guī)律的教學管理模式，對此將柔性管理應用于藝術(shù)學院教學管理中，對提高其教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平都有著重要的促進作用。

一、柔性管理的內(nèi)涵

1、體現(xiàn)個性化教育特征。個性化教育即承認學生在智力、生理、情感及社會背景等不同方面的差異性，要充分了解其興趣愛好及特長，有利于區(qū)分學生特點，更好地開展教學，使其獲得教育滿足。因材施教即充分理解學生個性、價值、尊嚴，在教學中不斷發(fā)現(xiàn)學生的特長和閃光點，鼓勵學生大膽思考，從探索中尋求知識。藝術(shù)學院教師要盡可能地讓學生成為自主學習和自我管理的主角，尊重學生在學習和生活中的主體地位，積極發(fā)揮其聰明才智和創(chuàng)造性，提高其學習效率。

2、具有激勵作用。馬斯洛的需求層次理論把人類需求分為不同層面，即尊重、社交、安全、生理、自我實現(xiàn)等。其中尊重需求和自我實現(xiàn)需求是人類需求中的最高層面，在人類生活中也屬于激勵因素。剛性管理即運用強制性的行為規(guī)范和規(guī)章制度對人實施約束，而柔性管理不同于剛性管理的是，它在于需要滿足師生高層次的需求，所以具備有效的激勵作用，有利于引導人類發(fā)揮自身潛力。

二、藝術(shù)學院教學管理應用柔性管理的價值

1、藝術(shù)學院現(xiàn)狀需要柔性管理。21世紀初，我國有了藝術(shù)教育的源頭，但該時期基本上都是從藝術(shù)中延伸重組的，規(guī)模小，沒有形成科學完整的管理體系，過于強調(diào)和傳統(tǒng)高校相同的教育規(guī)律，沒有體現(xiàn)藝術(shù)學院的特點，學校教師崗位配置和相關(guān)機構(gòu)的設(shè)置也和行政單位相似。在實際操作中，管理格局沒有實質(zhì)性的推動，如學校管理體制和教學管理體制等方面內(nèi)容，只局限于領(lǐng)導體制和教職工管理體制。由此看出藝術(shù)學院在實現(xiàn)快速發(fā)展的同時面臨著經(jīng)費、師資和資源等問題。柔性管理的實施恰好可以應對此類學校面臨的挑戰(zhàn)，協(xié)調(diào)和組織各種教育資源，有效提高藝術(shù)學院辦學實力。

2、符合文化藝術(shù)市場需求。藝術(shù)教育的主要任務是培養(yǎng)為文化工作的人才，因此藝術(shù)教育和文化體制改革是藝術(shù)教育工作者首先要考慮的問題。當前經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)和公益性文化事業(yè)是我國改革文化體制的主要思路，在上述兩個思路引導下，文化交流、服務、管理及生產(chǎn)都會以不同于其他教育領(lǐng)域的方向開展。

3、師資隊伍建設(shè)需要柔性管理。當前師資隊伍素質(zhì)一直是藝術(shù)學院重點關(guān)注的問題之一，導致師資素質(zhì)較低的原因主要有兩方面，一是沒有較強的學科專業(yè)創(chuàng)新能力，部分教師面對快速更新的新知識技術(shù)只處于淺層階段，學科也缺乏和專業(yè)最前沿接軌的領(lǐng)軍人才。二是學歷普遍偏低，大部分藝術(shù)院校師資都為本校畢業(yè)生留校為主，有嚴重的“近親繁殖”現(xiàn)象。對此，藝術(shù)院校應實施柔性管理，建立一支結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新精神高及素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

三、柔性管理在藝術(shù)學院教學管理中的應用

1、建立以人文本的教學管理理念。藝術(shù)學院教學管理主要對象為教師和學生，實施管理的目的在于堅持面對服務對象和教學第一線的首要原則，調(diào)動學生和教師的主觀能動性和積極性，貫徹“以人為本”思想，不管出臺何種教學管理制度、政策及措施都要和上述要求相符。為提高學生主體地位，教師要及時鼓勵學生參與，在教學管理中多發(fā)表意見，適當時給予決策，一定程度上可以使藝術(shù)學院學生將隨時變化的社會環(huán)境轉(zhuǎn)化成促進自身奮發(fā)進取的內(nèi)在動力。

2、建立激勵、流動機制的柔性人力管理資源。藝術(shù)院校所建立的柔性激勵機制在于根據(jù)教師工作環(huán)境制定寬松和諧的工作方式和激勵考評方式，有利于真正實現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標?？茖W合理的激勵機制主要集中在教師業(yè)務水平考核、教師改革、教學崗位津貼分配等，能促使教師在改革方面主動積極地分析、思考、鉆研各種創(chuàng)新活動。對此，在培養(yǎng)新型美術(shù)專業(yè)人才時，要進一步優(yōu)化教師教育專業(yè)課程設(shè)置，構(gòu)建有利于美術(shù)專業(yè)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系，要采取各種形式及措施轉(zhuǎn)變學生觀念，重視綜合性文化基礎(chǔ)知識的學習，從而形成具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才。

3、建立適應個人、社會需求的柔性管理。柔性管理體現(xiàn)出以人為本的本質(zhì)，強調(diào)在自由發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身潛力，極力維護人的尊嚴，剛性管理則以“物”為前提，高校作為培養(yǎng)高層次人才基地，十分適合采用這種管理方法。再加上目前藝術(shù)教育逐漸往大眾化方面轉(zhuǎn)變，要求此類學生加強綜合課程教學，將傳統(tǒng)的專業(yè)理論、公共課和專業(yè)課整合為具有職業(yè)基礎(chǔ)和性能的課程，有效增強學生就業(yè)針對性。最后加強培養(yǎng)創(chuàng)新型教師人才，即對教師的教學方式、思想觀念進行創(chuàng)新，通過此種方式對學生產(chǎn)生影響，促使學生發(fā)揮創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力?？傊?，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，教育觀念、方式相對于以往也有所改變，目前許多高校都強調(diào)教學質(zhì)量和管理，希望能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。柔性管理的實施有利于調(diào)動學生、教師對學習工作的積極性和主動性，凸顯以人為本的特質(zhì)，最重要是對推動社會文化發(fā)展起著積極的促進作用。

第三篇：全面質(zhì)量管理在高校教學管理中的運用

全面質(zhì)量管理在高校教學管理中的運用

中文

論文首先通過分析目前國內(nèi)外高等教育運用全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，提出了研究的問題和研究的方法。接著介紹全面質(zhì)量管理的理論和方法以及高等教育全面質(zhì)量管理的理論和方法。全面質(zhì)量管理（Total Quality Management）原為制造業(yè)管理中專用的概念，現(xiàn)已將全面質(zhì)量管理的思想應用于高校教學管理，就是要把人們的注意力集中于高校教學全面質(zhì)量管理并改進相關(guān)工作的活動，樹立“消費者中心”的教育服務觀，使高等學校的各項管理工作都圍繞教學管理工作形成一個完整的服務網(wǎng)絡(luò)，從而保障和提高學校的教學質(zhì)量。本論文主要通過一所高校的案例來探討在高校中實施教學全面質(zhì)量管理的相關(guān)問題，就如何借鑒全面質(zhì)量管理的理念來指導高等教育質(zhì)量管理的實踐進行了探討。在高校教育由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育的過程中教學改革進一步深化，而全面質(zhì)量管理是一種比較好的管理方法，可以借鑒其先進的管理理念，提高自身的教育質(zhì)量。在實施全面質(zhì)量管理的過程中應該做好實施前的準備，建立完善的質(zhì)量體系，并且做好教學過程中的質(zhì)量控制、質(zhì)量審核和質(zhì)量的不斷改進。為了更好地實施全面質(zhì)量管理，可以構(gòu)建教學全面質(zhì)量管理與質(zhì)量監(jiān)控體系來保證全面質(zhì)量管理的良好運行。

譯文

The reason why higher education institution performs TQM is that the changing of social environment and its self-development highlight higher education quality, which causes it hard for theoriginal model of quality management to meet the need of present quality management of higher education institution.The experience of higher education management indicates that it is not enough to improve education quality and efficiency only with the traditional management theories.Applying the principles of Total Quality Management in higher education management of teaching is to concentrate on all aspect of higher education management and improve the work of them.The very aim is to realize the objective of higher education.TQM of higher education institution is a complete new model of quality management.It naturally has distinction difference from the original system of education quality management.It the presses of performing TQM, it is important to construct a TQM system, conform the circulation of PDCA and adopt all kinds of technological methods to ensure its normal and effective performance.The main business we should do in total quality management in higher education is as follows: fundamental work, including education and training, quality information and quality duty system;to institute quality system;to perform quality system;quality audit for instructional process;continuous quality improvement.

第四篇：電力工程建設(shè)項目精細化管理探究論文

摘要:在城市化進程不斷加快背景下，建筑規(guī)模和數(shù)量不斷增長，相應的對建筑工程項目精細化管理提出了更高的要求。針對工程建設(shè)管理中出現(xiàn)的一系列問題，對電力工程建設(shè)項目精細化管理進行分析，結(jié)合實際情況，提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞:電力工程;建設(shè);精細化管理

電力工程關(guān)乎國計民生，作為一門基礎(chǔ)工程，電力工程管理質(zhì)量高低直接影響到工程整體質(zhì)量。從我國的電力工程總體質(zhì)量來看，為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┝藞詫嵉谋Ｕ希枪こ坦芾碇腥匀淮嬖谝幌盗袉栴}，在不同程度上影響到電力工程質(zhì)量。電力工程的精細化管理有助于提升管理質(zhì)量，為電力工程整體質(zhì)量提供更為堅實的保障，推動電力工程事業(yè)長遠發(fā)展。加強電力工程建設(shè)項目精細化管理研究，將有助于為后續(xù)理論研究和實踐工程建設(shè)提供參考依據(jù)。

1電力工程建設(shè)管理中存在的問題

自我國改革開放以來，社會主義市場經(jīng)濟體制逐漸確立，電力事業(yè)獲得了快速發(fā)展，為人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學習提供了更加堅實的保障。但是，我國電力工程建設(shè)中，由于經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，逐漸出現(xiàn)了一系列的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．1工程質(zhì)量缺陷

質(zhì)量是一個永恒不變的話題，在傳統(tǒng)管理思想中認為成本費用越高，質(zhì)量越高，致使很多工程項目人員為了謀求私利，盲目地提高工程建設(shè)費用，影響到工程整體質(zhì)量［1］。出現(xiàn)這種質(zhì)量缺陷的問題主要是由于設(shè)計人員施工圖設(shè)計不合理、施工操作不規(guī)范、質(zhì)量監(jiān)督和控制力度不夠等。在電力工程建設(shè)中，部分施工企業(yè)為了獲得短期的利益，選購劣質(zhì)材料，致使電力工程質(zhì)量不斷下降，影響到電力工程的經(jīng)濟效益。還有很多工程由于本身質(zhì)量問題停工，需要花費很長一段時間才能做好施工相關(guān)整修工作，浪費大量人力、物力和財力，加劇成本［2］。當前，我國電力工程施工技術(shù)不斷創(chuàng)新和完善，在實際應用中對電力工程質(zhì)量提出了更高的要求，人們開始更多的關(guān)注工程質(zhì)量問題，對于工程質(zhì)量的檢驗逐漸朝著規(guī)范化方向發(fā)展。故此，還有待進一步提升電力工程的質(zhì)量管理力度，提升工程質(zhì)量。

1．2制度執(zhí)行力度不夠

電力事業(yè)在建設(shè)和發(fā)展中，逐漸朝著規(guī)范化和標注化方向發(fā)展，對于更高層次的需求，部分電力企業(yè)開始對現(xiàn)有的管理制度進行創(chuàng)新和完善，促使質(zhì)量管理工作能夠有章可循。但盡管施工人員遵循相關(guān)法律法規(guī)和政策制度履行自身職責，但是由于工作落實不到位，深度和廣度不足，執(zhí)行力偏低，導致很多規(guī)章制度敷衍了事，流于表面，只是為了應付上級的檢查工作，在實踐中未能充分發(fā)揮原有作用。

1．3合同條款不完善

合同條款主要包括付款方式、違約責任和風險擔當?shù)葍?nèi)容，這些內(nèi)容指導電力工程建設(shè)活動的開展，但是在工程施工中，很容易受到客觀因素影響，出現(xiàn)與合同條款不相符合的問題。對于此類問題，主要是由于合同條款在制定中內(nèi)容不完善，或是相關(guān)人員對于合同條款重視程度不高等，導致施工難度增加，工期延誤，增加工程建設(shè)費用，影響到工程的經(jīng)濟效益和社會效益，為企業(yè)帶來沉重的經(jīng)濟損失［3］。

1．4施工進度延誤

電力工程由于自身特性，因客觀因素影響到施工進度，施工進度延誤是工程建設(shè)中較為常見的現(xiàn)象，可能造成人力、物力和財力的浪費，增加施工成本。出現(xiàn)工期延誤現(xiàn)象的主要原因涉及方面較廣，主要包括工期計劃偏差、工作量增加、資金不足、設(shè)備材料供應和管理缺陷等問題，這些問題在不同程度上影響著電力工程施工進度。就我國電力工程建設(shè)情況來看，還有很大的提升空間，推動電力工程項目精細化管理，有助于更為充分的將理論和實踐整合，結(jié)合我國國情尋求合理的電力工程項目管理方法，提升管理成效，推動電力工程建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益和社會效益。

1．5信息溝通不及時

在電力工程建設(shè)中，各個環(huán)節(jié)的施工活動需要做好及時的信息交互工作，只有這樣才能確保施工管理人員更加充分、全面地了解施工情況。但是，當前很多電力工程建設(shè)中，由于信息化水平不足，導致信息溝通和交流不及時，信息共享難度較大，影響到電力工程的施工活動有序開展［4］。

2電力工程建設(shè)項目的精細化管理

2．1質(zhì)量的精細化管理

首先，應該做好工程設(shè)計質(zhì)量的精細化管理。優(yōu)質(zhì)的工程設(shè)計有助于保證工程質(zhì)量，對于工程經(jīng)濟效益和社會效益而言影響較為深遠。故此，在工程設(shè)計中，應該提高對工程設(shè)計質(zhì)量的重視程度，結(jié)合實際情況，確定建設(shè)方針。根據(jù)周圍氣候條件和地質(zhì)水文條件，促使電力工程設(shè)計與實際情況更為貼切。設(shè)計工程中，設(shè)計圖紙確定后，應加強各方的評價和審核，設(shè)計方審核確認后由施工方確認，最終得到監(jiān)理單位的許可后方可施工，為后續(xù)的施工活動有序開展打下堅實的基礎(chǔ)和保障。其次，做好施工材料質(zhì)量管理。需要層層把控購置的施工材料，在材料質(zhì)量滿足標準的前提下，選擇成本更低的施工材料，只有材料質(zhì)量合格才可以簽收使用。

2．2進度的精細化管理

電力工程項目精細化管理中，應該結(jié)合實際情況合理規(guī)劃工期，綜合考慮地質(zhì)水文特征和氣候特點，確定材料供給時間，綜合規(guī)劃和調(diào)整，避免貽誤工期現(xiàn)象出現(xiàn);在工程建設(shè)中很可能受到不可控因素影響，導致工期延誤，需動態(tài)調(diào)整施工進度，滾動調(diào)整工期，應避免對大進度節(jié)點變動，只針對小進度節(jié)點進行動態(tài)調(diào)整，更好地迎合電力工程建設(shè)進展，提升施工質(zhì)量和效率［5］。

2．3增強合同意識

電力工程項目由于自身特性，伴有一定的危險性，很容易受到客觀因素影響，為了避免出現(xiàn)安全事故，增強合同意識尤為必要。需定期或不定期組織安全專題講座，盡可能避免安全事故出現(xiàn)，維護人們生命財產(chǎn)安全。此外，還應該加強安全管理制度，結(jié)合實際情況，加強安全檢查，對于不安全行為予以嚴厲懲處，一票否決，以強化施工人員管理意識。

2．4加強施工隊伍建設(shè)

電力工程事業(yè)快速發(fā)展，對專業(yè)型人才的需求度越來越高，對此，應該加強管理人員培養(yǎng)，結(jié)合實際情況，深入挖掘和培養(yǎng)高素質(zhì)人才，定期組織專業(yè)培訓和教育，提高從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)和責任意識，滿足精細化管理需求，建設(shè)更高水平的施工隊伍。

3結(jié)語

電力工程關(guān)乎國計民生，為了確保工程質(zhì)量，推行精細化管理是很有必要的，將有助于更為充分、全面地把握工程建設(shè)進度、質(zhì)量和動態(tài)變化等，在掌握工程信息基礎(chǔ)上，指導后續(xù)施工活動有序開展，降低安全隱患，提升電力工程建設(shè)經(jīng)濟效益和社會效益，對電力事業(yè)的長遠發(fā)展具有十分深遠的影響。

參考文獻:

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［5］郭澤川，鄭遠燕．電力工程建設(shè)項目精細化管理研究［J］．大科技，2014，11(9):56－57．

第五篇：高校教學管理信息化探究論文

摘要:高校教學管理中離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)可以提高教學管理的質(zhì)量和效率，從而更好的為高校服務。新時期高校教學管理信息化還存在一些問題，如何有效實施高校教學管理信息化建設(shè)是一個值得探討的問題，本文對高校教學管理信息化進行了深入的研究，分析了高校教學管理信息化建設(shè)存在的問題，提出了進一步完善的具體對策，以期創(chuàng)造良好的高校教學管理信息化環(huán)境。

關(guān)鍵詞:高校;教學管理;信息化;問題;對策

二十一世紀是信息化社會，信息技術(shù)深深影響著我們的工作與生活。在信息技術(shù)被廣泛應用下，高校也在實施信息化改革，信息化技術(shù)在高校的普遍采用，更好的為高校服務。高校教學管理的水平代表了整個學校的管理水平，當前高校教學管理的工作量大大增加，要是不借助信息化技術(shù)，可能無法很好地進行，高校教學管理是越來越依賴信息化了。因此，我們要加強對高校教學管理信息化的研究，提高管理水平，創(chuàng)造良好的高校教學管理信息化環(huán)境。

一、信息化對高校教學管理的積極影響

(一)優(yōu)化資源配置，減少資源浪費

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，對高校教學管理產(chǎn)生深遠的影響。教學管理工作多、雜、細、亂，隨著高校的擴招，要采集的有關(guān)數(shù)據(jù)量更多，如果采用傳統(tǒng)方式將大大增加了基層的重復性勞動力，浪費人力和時間。利用信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過校園網(wǎng)到教學管理信息系統(tǒng)進行居中存儲，及時更新，其數(shù)據(jù)的共享性大大增強了，極大地節(jié)省了人力、物力，提高了使用效率。

(二)優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，增強組織活力

我國高校教學管理的組織結(jié)構(gòu)分工過細，層次重疊，工作效率低下。信息化條件下，高校教學管理變?yōu)楸馄叫?，信息可以通過網(wǎng)絡(luò)直接傳遞，方便快捷，加大管理幅度和力度，給了操作層更大的自主權(quán)，［1］提高工作效率，從而增強組織活力。

(三)提高教學管理服務的公平和公正性

以前我國高校教學管理由于組織結(jié)構(gòu)，具有封閉性，信息流動緩慢，服務的公平性不高。在信息化條件下，通過校園網(wǎng)絡(luò)學校，所有的公共信息都發(fā)布在網(wǎng)上，教學管理服務能真正地實現(xiàn)制度化、程序化，哪怕師生在校外，通過網(wǎng)絡(luò)使用教學管理信息系統(tǒng)都可以得到信息，只要能上網(wǎng)就可以享受到服務，跨越部門和時間的限制。

(四)增加了教師、學生參與教學管理的力度

當前，教師游離于教學管理之外，教師只能接受，根本就參與不了教學管理。搞好高校管理必須依靠教師，還要注意聽取學生的意見。在信息化條件下，網(wǎng)絡(luò)成為教師和學生參與教學管理的重要手段，教師與學生參與教學管理的力度得到大大增加。隨著掌握信息，會有越來越多的師生會在信息分析后加入到?jīng)Q策過程中來。信息技術(shù)使得信息獲取和傳遞變得更快捷，教師與學生能通過網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)貼，成了教學管理決策部門的重要參考。

二、高校教學管理信息化建設(shè)需要解決的基本問題

(一)教學管理制度的定位問題

不同教學管理制度下的教學管理信息化建設(shè)會有很大不同，在進行信息化規(guī)劃之前，應解決其定位問題，確定教學管理的制度以后，要充分考慮到系統(tǒng)的發(fā)展需要，再進行教學管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，如果只是暫時性的管理系統(tǒng)，則需要預留好系統(tǒng)接口、功能模塊，方便以后擴展的時候所需。

(二)信息資源的規(guī)范化建設(shè)問題

教學管理信息系統(tǒng)的核心資源是信息資源，信息化的關(guān)鍵就是對信息資源進行有效管理。因此，信息資源的建設(shè)就是教學管理信息化的核心與長期任務，我們要格外注重信息資源的規(guī)范化建設(shè)，制定有規(guī)范的信息編碼規(guī)則，各類子系統(tǒng)中的代碼規(guī)則要符合數(shù)據(jù)的規(guī)范化，要做到科學性、實用性、前瞻性，同時也要適應未來擴充、發(fā)展的需要。在進行數(shù)據(jù)采集的過程中，通過信息技術(shù)與教學信息資源的有機結(jié)合，注意數(shù)據(jù)的科學性和準確性，建立起科學的教學管理信息系統(tǒng)。

(三)系統(tǒng)的資源規(guī)劃及系統(tǒng)開發(fā)問題

高校發(fā)展需要在線信息化教學管理核心軟件，對開發(fā)人員的技術(shù)要求、資源的要求都很高，所以必須有全面綜合的考慮，在進行系統(tǒng)分析設(shè)計時符合軟件工程思想。軟件工程要提高軟件開發(fā)效率，遵循“自頂向下”的方法。在進行系統(tǒng)實施時，需要進行必要的程序修改工作，應遵循“自底向上”的原則，使整個信息系統(tǒng)的功能和性能達到最優(yōu)。［2］開發(fā)隊伍的人員要有經(jīng)驗豐富的系統(tǒng)開發(fā)人員，更需要熟悉教學管理的人員，根據(jù)高校自身資源綜合考慮。

(四)教學管理隊伍建設(shè)問題

教學管理信息化要求建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊伍，教學管理人員必須掌握管理科學和信息科學，懂得現(xiàn)代教育教學思想，具有豐富管理經(jīng)驗和創(chuàng)新能力，掌握并熟練運用教學管理信息系統(tǒng)，成為高素質(zhì)教學管理人員。高校要重視教學管理隊伍的建設(shè)，給各級教學管理人員以足夠的資金與設(shè)備，要對他們進行經(jīng)常性的培訓，以提高他們的應用能力。與此同時，還要建立科學的教學管理制度，建設(shè)高素質(zhì)的教學管理隊伍。

三、完善高校教學管理信息化建設(shè)的建議

(一)創(chuàng)造良好的信息化環(huán)境

教學管理信息化必須要有高校領(lǐng)導的重視和參與，教學管理信息化建設(shè)是復雜的工程，只有由“一把手”親自主持、實施，共同參與教學管理信息化建設(shè)，才能取得成功?！耙话咽帧币嬲度氲较到y(tǒng)實施過程中，協(xié)調(diào)各項關(guān)系，解決系統(tǒng)實施問題，確保系統(tǒng)正常有序地實施。高校在實施教學管理信息化建設(shè)時，還需要保證充足的財政投入。辦學經(jīng)費投入嚴重不足是制約高校教學管理信息化建設(shè)的主要問題，高校應綜合權(quán)衡，開源節(jié)流，多方籌集資金，拓寬辦學經(jīng)費來源，才能建設(shè)好高校教學管理信息化。

(二)重視教學管理隊伍的建設(shè)

教學管理信息化對教學管理隊伍提出了更高的要求，管理人員必須掌握信息科學知識，懂得現(xiàn)代教育教學思想，具有創(chuàng)新能力，成為高素質(zhì)教學管理人員。教學管理水平有賴于管理隊伍的整體，所以要建立高素質(zhì)教學管理隊伍。教學管理信息化建設(shè)在高校的推進，要優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，科學規(guī)劃教學管理隊伍，要引進高信息素養(yǎng)的中青年人才，發(fā)揮各個年齡層次管理者的積極作用，要著重培養(yǎng)提高教學管理人員的信息素養(yǎng)，加強崗前培訓，在職學習，還要制定有效的激勵措施和獎懲機制，做到賞罰分明，提高教學管理人員的積極性。

參考文獻:

［1］林鑫．高校教學管理信息化建設(shè)路徑探索［J］．長春師范大學學報，2015(03)．

［2］銀海強．高校教學管理信息化的戰(zhàn)略思考［J］．黑龍江高教研究，2006(10)．