第一篇：《夏季星空》教學(xué)反思

今天進(jìn)行夏季星空的教學(xué)。在教學(xué)地址的選擇上是在教室而非實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)上課的情況的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)在教室上課的學(xué)生的精力比較集中，上課說(shuō)話(huà)，精力不集中的學(xué)生不多。上課的效果非常的好。我想在教室由于班主任老師的座位布置，更加能夠更好的使學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課，而在實(shí)驗(yàn)室上課，學(xué)生的位置被打亂，面對(duì)新的同桌，他們更加容易去分心。我想如果以后再進(jìn)行分組的時(shí)候，不在單獨(dú)的進(jìn)行分組，而是利用現(xiàn)成的教室里的位置進(jìn)行分組。這樣不僅學(xué)生容易聽(tīng)好課，而且能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我想在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以使學(xué)生在自己的位置進(jìn)行上課聽(tīng)課，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我可以讓學(xué)生將兩個(gè)桌子合起來(lái)，這樣能夠有更多的實(shí)驗(yàn)的位置。而且消除了學(xué)生在上課的時(shí)候，由于小組對(duì)坐容易產(chǎn)生的精力不集中的現(xiàn)象。這樣座，既有利學(xué)生進(jìn)行交流，又有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于一些故事非常的感興趣，我想在課上如果多一些故事，學(xué)生就會(huì)更加能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且效果特好。比如今天進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，說(shuō)的天蝎座和獵戶(hù)座的故事。在上課的過(guò)程中，故事是調(diào)劑課堂的沉悶氣氛的調(diào)節(jié)劑，通過(guò)故事，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二篇：《夏季星空》教學(xué)反思

《夏季星空》教學(xué)反思

本課與《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同組成了觀(guān)

察、探究星空的系列課。本課是在一年來(lái)對(duì)四季星空的長(zhǎng)期觀(guān)察和研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從方法和知識(shí)等方面進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而完整的認(rèn)識(shí)四季星空的主要代表星座，總結(jié)星座的變化規(guī)律。

但是星空對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的、難以持久的科學(xué)觀(guān)察的研究活動(dòng)，所以本次課我依然借助了觀(guān)察星空的幫手——四季星圖來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)夏季星空。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是：

1、認(rèn)識(shí)夏季星空及典型星座知識(shí)；

2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四

季星空及其星座。

在本節(jié)課中，我聯(lián)系《春季星空》中的有關(guān)知識(shí)，在復(fù)習(xí)原有

知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入新的知識(shí)。同時(shí)借助漂亮的卡通圖片吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們?cè)诿利惖膱D片的吸引下自主地投入到學(xué)習(xí)中去。

“學(xué)以致用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)

用科學(xué)的成分非常大，即便不是以應(yīng)用科學(xué)面目出現(xiàn)，學(xué)生也愿意以幻想的形式暢談可能的用途?！跋募拘强铡?，學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，興高采烈地研究才能支持長(zhǎng)久。

整堂課的研究氣氛非常濃，自主化、探究式、大版塊的新課程的特征整體展現(xiàn)。教學(xué)的基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境引入內(nèi)容——學(xué)生小組研究——匯報(bào)交流——教師總結(jié)。雖然《科學(xué)》這門(mén)課對(duì)于學(xué)生

來(lái)說(shuō)有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛(ài)學(xué),但星空離他們很遠(yuǎn)他們，他們就極有可能因?yàn)椴欢筒粣?ài)學(xué).在這里我就借助有關(guān)于夏季星空的神話(huà)故事來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，讓知識(shí)與娛樂(lè)相結(jié)合，收到了事半功倍的效果。

這節(jié)課相對(duì)于《春季星空》，有所進(jìn)步。除了課本的有關(guān)知識(shí)之外，也引入了有關(guān)于宇宙的其他知識(shí)，同學(xué)們接受的也比較順利。課堂氣氛在活躍的同時(shí)，又不會(huì)顯得很散漫，在有同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)給與充分的肯定，課堂紀(jì)律較剛開(kāi)始有 所改善。但仍有部分同學(xué)課堂之上注意力不能集中，以后會(huì)繼續(xù)關(guān)注這部分同學(xué)，讓他們可以更快的融入課堂。在今后的教學(xué)中，如何讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主提問(wèn)依然是科學(xué)課的一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的目標(biāo)。有專(zhuān)家在中西方教育的比較研究中曾說(shuō)：“中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是：將有問(wèn)題的學(xué)生教育成沒(méi)問(wèn)題，全懂了，所以中國(guó)學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高，問(wèn)題越少；而美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是：將沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生教育得有問(wèn)題，如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師都回答不了，那算是非常成功。所以美國(guó)年級(jí)越高，越有創(chuàng)意、越突發(fā)奇想?！斑@就要求科學(xué)老師鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問(wèn)，并會(huì)借助于所有的手段來(lái)解決自己的疑問(wèn)。

第三篇：夏季星空教學(xué)反思

夏季星空教學(xué)反思

星空是一節(jié)有關(guān)夏季天文的課，夏季星空教學(xué)反思。這節(jié)課主要了解和掌握夏季星空主要的星座，及這些星座的運(yùn)行規(guī)律。這些內(nèi)容的介紹和學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極的在課下組織學(xué)習(xí)資料。因此這節(jié)課我將整節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。上課之前，我要求學(xué)生們都積極的進(jìn)行了準(zhǔn)備。我讓一個(gè)同學(xué)進(jìn)行精心細(xì)致的準(zhǔn)備，作為主講主持本節(jié)課，教學(xué)反思《夏季星空教學(xué)反思》。

在上課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了以下的現(xiàn)象。

主講的同學(xué)準(zhǔn)備的很是充分。改主講的同學(xué)積極主動(dòng)的進(jìn)行備課，并且及時(shí)和我進(jìn)行交流。這樣的準(zhǔn)備為課上學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其他的同學(xué)不是很積極。主講之外的同學(xué)，對(duì)于準(zhǔn)備相關(guān)的材料不是很積極。因此他們?cè)谡n堂上參與度比較低?；蛘呤沁@部分的同學(xué)準(zhǔn)備的不是十分的充分，準(zhǔn)備的材料和其他的同學(xué)重復(fù)了，但是這也應(yīng)該值得表?yè)P(yáng)的。

學(xué)生對(duì)于這中學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)較為濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生都能夠積極進(jìn)行思考回答問(wèn)題。這說(shuō)明傳統(tǒng)的教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生的興趣方面是一個(gè)欠缺。因此我想在教學(xué)的方式要給予學(xué)生以新鮮感，應(yīng)該放手給學(xué)生的就大膽放給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)方式上，可以根據(jù)課型，設(shè)計(jì)和施行不同的教學(xué)方式。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏季星空》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏季星空》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏季星空》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能觀(guān)察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀(guān)察到的星座及方法。

2．自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)；在活動(dòng)中愿意合作與交流。

3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。

拓展性目標(biāo)：

繼續(xù)觀(guān)察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關(guān)資料。

準(zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。

三、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入：夏天來(lái)臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀(guān)察到雄偉壯關(guān)的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會(huì)的情景。如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。

活動(dòng)一：

1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀(guān)察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把自己觀(guān)察的方法、觀(guān)察的時(shí)間、觀(guān)察的地點(diǎn)、觀(guān)察的感受、搜集到的有關(guān)星座的傳說(shuō)等問(wèn)題充分地說(shuō)出來(lái)，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀(guān)察記錄等。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

4、通過(guò)教科書(shū)上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的圖片進(jìn)行展示，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。

5、最后通過(guò)星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀(guān)察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星座的知識(shí)，及有關(guān)牛郎織女的美麗傳說(shuō)、其他星座的傳說(shuō)，從而讓學(xué)生對(duì)夏季星空及星座有一個(gè)全面的了解。

活動(dòng)二：

1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來(lái)對(duì)星空及相關(guān)星座觀(guān)察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀(guān)察的方法、自己的感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀(guān)察的有關(guān)北斗七星的問(wèn)題，畫(huà)出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡(jiǎn)圖。

（2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶(hù)座、大熊座。

（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀(guān)察、記錄和相關(guān)資料，來(lái)討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。

3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)，以求全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。

自由活動(dòng)：

1、組織學(xué)生在小組內(nèi)推測(cè)、猜想星空、觀(guān)察過(guò)的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會(huì)發(fā)生什么變化。做出合理的判斷和猜測(cè)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)觀(guān)察的基礎(chǔ)上提出研究的新問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論問(wèn)題的科學(xué)性。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。

2、證實(shí)總結(jié)的規(guī)律是否正確，堅(jiān)持觀(guān)察看能否有更多更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

評(píng)價(jià)：

讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長(zhǎng)期認(rèn)真觀(guān)察”、“觀(guān)察記錄”“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”等方面對(duì)自己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)星空和星座進(jìn)行中長(zhǎng)期的觀(guān)察，力爭(zhēng)有新的發(fā)現(xiàn)。

拓展活動(dòng)：

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察星空及自己感興趣的星座。定期開(kāi)展一些交流、展示活動(dòng)，比一比誰(shuí)能持之以恒地進(jìn)行觀(guān)察，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的問(wèn)題，人人爭(zhēng)當(dāng)“小天文學(xué)家”，使活動(dòng)真正落到實(shí)處。

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《夏季星空》教學(xué)反思

《夏季星空》教學(xué)反思

本課與《春季星空》、《秋季星空》、《冬季星空》共同組成了觀(guān)察、探究星空的系列課。本課是在一年來(lái)對(duì)四季星空的長(zhǎng)期觀(guān)察和研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從方法和知識(shí)等方面進(jìn)行梳理和總結(jié)，從而完整的認(rèn)識(shí)四季星空的主要代表星座，總結(jié)星座的變化規(guī)律。

但是星空對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的、難以持久的科學(xué)觀(guān)察的研究活動(dòng)，所以本次課我依然借助了觀(guān)察星空的幫手——四季星圖來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)夏季星空。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是

1、認(rèn)識(shí)夏季星空及典型星座知識(shí)；

2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。

在本節(jié)課中，我聯(lián)系《春季星空》中的有關(guān)知識(shí)，在復(fù)習(xí)原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入新的知識(shí)。同時(shí)借助漂亮的卡通圖片吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們?cè)诿利惖膱D片的吸引下自主地投入到學(xué)習(xí)中去。

“學(xué)以致用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用科學(xué)的成分非常大，即便不是以應(yīng)用科學(xué)面目出現(xiàn)，學(xué)生也愿意以幻想的形式暢談可能的用途?！跋募拘强铡?，學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，興高采烈地研究才能支持長(zhǎng)久。

整堂課的研究氣氛非常濃，自主化、探究式、大版塊的新課程的特征整體展現(xiàn)。教學(xué)的基本模式是：創(chuàng)設(shè)情境引入內(nèi)容——學(xué)生小組研究——匯報(bào)交流——教師總結(jié)。

雖然《科學(xué)》這門(mén)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛(ài)學(xué),但星空離他們很遠(yuǎn)他們，他們就極有可能因?yàn)椴欢筒粣?ài)學(xué).在這里我就借助有關(guān)于夏季星空的神話(huà)故事來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，讓知識(shí)與娛樂(lè)相結(jié)合，收到了事半功倍的效果。