第一篇：中班優(yōu)秀科學(xué)《果核寶寶找媽媽》教案

活動(dòng)目標(biāo):

1．在品嘗、觀察、交流、傾聽(tīng)中，發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核。

2、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來(lái)了哪些水果。

（用猜謎語(yǔ)、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果）價(jià)值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。

過(guò)渡：蘋果里面有什么？

2、還有哪些水果也有果核？

二、觀察果核：

1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長(zhǎng)的一樣嗎？有哪些不一樣？

價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒在看看、比比中，發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。

小結(jié)：果核都長(zhǎng)得不一樣，有的圓圓的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有黑色，也有白色……

2、送果核回家：

水果媽媽說(shuō)：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來(lái)嗎？要求：每人拿一個(gè)盆子，取一些果核，將它們送到相應(yīng)水果的前面。

三、交流、驗(yàn)證

1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎？

2、幼兒混淆的，當(dāng)場(chǎng)吃水果，找出里面的果核。

價(jià)值分析：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。

四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》

1、我們知道了果核的秘密。想不想聽(tīng)一個(gè)有關(guān)果核的故事？

2、播放課件

3、故事告訴我們，果核有什么用呢？

小結(jié)：這是一個(gè)蘋果核變成蘋果樹(shù)的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵小樹(shù)。

附錄： 故事：蝸牛和蘋果

“叭！”一個(gè)蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友。

一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢(mèng)見(jiàn)你做了我的新娘子！”蝸牛大聲對(duì)蘋果說(shuō)。但是蝸牛發(fā)現(xiàn)，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來(lái)蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫(yī)生來(lái)救你！”蝸牛說(shuō)著，立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去。

蝸牛爬呀爬呀，終于來(lái)到烏龜醫(yī)生家，蝸牛說(shuō)：“烏龜醫(yī)生，救命呀，我的新娘子生病了！”正在吃午飯的烏龜一聽(tīng)，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時(shí)候，他們來(lái)到蝸牛的菜園。這時(shí)，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團(tuán)爛泥。“我的新娘子病得好厲害呀！”蝸牛大哭起來(lái)。

烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果，笑著說(shuō)：“蘋果沒(méi)有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽。”蝸牛驚呆了，原來(lái)蘋果是一位媽媽，我還夢(mèng)想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進(jìn)自己的屋子里。

后來(lái)，蝸牛的菜園里，果真長(zhǎng)出了一棵小蘋果樹(shù)，蝸牛就在蘋果樹(shù)下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹(shù)還為他倆唱起了婚禮進(jìn)行曲。

第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)教案：果核寶寶找媽媽

活動(dòng)背景：

在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。而這個(gè)故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美好結(jié)局。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。

2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《蝸牛和蘋果》的故事制成ppt。2、6種水果分別放在6個(gè)盤子里，用紙巾遮?。幌鄳?yīng)的6種果核混合放在臉盆里。

3、與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小調(diào)羹、小毛巾若干。

4、水果刀、垃圾筒等用品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看講講《蝸牛與蘋果》：

1、導(dǎo)入：你們喜歡吃水果嗎？你吃過(guò)哪些水果？

2、觀看ppt《蝸牛與蘋果》，引起討論：蘋果是生病了嗎？到底誰(shuí)是蘋果媽媽的寶寶呢？

3、回憶交流：你們平時(shí)吃完了蘋果，把它的果核放到哪里了？果核到底有用嗎？

二、送果核寶寶回家：

1、出示臉盆里的果核：

今天，我?guī)?lái)了很多果核，看看它們都一樣嗎？

（關(guān)注幼兒對(duì)不同點(diǎn)的概括，如：形狀、顏色、大?。?/p>

2、逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來(lái)這里找寶寶了。

（用猜謎語(yǔ)、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）

3、幼兒操作：

請(qǐng)你用小盤子和小調(diào)羹幫忙，把果核寶寶送到媽媽那，想幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

（關(guān)注幼兒操作過(guò)程中是否有較細(xì)致的觀察和比較，對(duì)自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何）

4、交流、討論：

(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫助？（對(duì)孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）

關(guān)注兩點(diǎn)：

一是幼兒對(duì)果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗(yàn)上的缺失。（打開(kāi)水果進(jìn)行驗(yàn)證）

二是幼兒在觀察、辨別相似的果核時(shí)運(yùn)用了什么方法。（幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法）

(2)讓我們一起把這些果核寶寶也請(qǐng)出來(lái)吧?。P(guān)注幼兒打開(kāi)水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣）

5、延伸、拓展：

這些果核該送到哪里呢？

請(qǐng)你選兩種最喜歡的果核寶寶，帶到自然角好好地照顧它們。

第三篇：理工張娟教案-果核寶寶找媽媽

果核寶寶找媽媽（中班-科學(xué)）

理工大學(xué)幼教中心

張娟

一、活動(dòng)來(lái)源：

在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時(shí)，更多的時(shí)候是吃老師或者是爸爸媽媽已經(jīng)削好的水果，很少?zèng)]有機(jī)會(huì)看到水果中的果核是什么樣。所以幼兒積累的經(jīng)驗(yàn)往往停留在水果的外形特征、水果的味道等方面，很少有孩子關(guān)注到果核?！毒V要》對(duì)中班科學(xué)領(lǐng)域指出：“教師要有目的的引導(dǎo)幼兒觀察身邊常見(jiàn)的事物，能對(duì)某些事物進(jìn)行比較，能發(fā)現(xiàn)事物的差異和變化?！苯Y(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象，我開(kāi)展此主題活動(dòng)，向孩子們展示了意欲丟棄的果核會(huì)變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美好結(jié)局。

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)思考

1．探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。

2．能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)果核的興趣和對(duì)果核作用的初步了解?；顒?dòng)從幼兒自己喜歡的水果談起，引出故事《蝸牛與蘋果》。（這個(gè)Flash是我從網(wǎng)上下載的，）旨在提高幼兒觀察興趣的同時(shí)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面對(duì)果核發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程有更直觀、形象的感知和認(rèn)識(shí)。

第二環(huán)節(jié)：通過(guò)操作，幫助幼兒獲得一些比較、區(qū)分不同物體的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分挖掘幼兒的多種生活經(jīng)驗(yàn)，如：調(diào)動(dòng)各種感官分辨不同水果主要特征；在個(gè)體操作中回憶經(jīng)驗(yàn)，匹配水果與相應(yīng)的果核；在交流討論中提升區(qū)分不同物體的多種方法。整個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子從中獲得了有效的、解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化活動(dòng)基礎(chǔ)上的提升。

第三環(huán)節(jié)：再次回歸到幼兒的日常生活，引發(fā)幼兒參與后續(xù)果核藝術(shù)大創(chuàng)作，拓展了本活動(dòng)在主題中的價(jià)值。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：果核寶寶找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1．探索運(yùn)用多種方法，發(fā)現(xiàn)不同的果子里有不一樣的果核，了解果核的作用。

2．能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《蝸牛和蘋果》flash動(dòng)畫。

2．6種水果分別放在6個(gè)盤子里，用紙巾遮住；相應(yīng)的6種果核混合放在一個(gè)塑料盒里。

3．與幼兒人數(shù)相同的小盤子、小毛巾若干。

4．水果刀、垃圾筒等用品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看講講《蝸牛與蘋果》：

1．導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡吃水果嗎？你吃過(guò)哪些水果？

2．觀看flash動(dòng)畫《蝸牛與蘋果》。

(1)師：“今天張老師也給小朋友帶來(lái)一段關(guān)于水果的動(dòng)畫片，看一看，他們帶給我們一個(gè)什么樣的故事？”

(2)引發(fā)討論：蘋果是真的生病了嗎？誰(shuí)是蘋果媽媽的寶寶呢？

小結(jié)：原來(lái)蘋果是一位媽媽，她的寶寶就是種子，種子在泥土里可以生根發(fā)芽。正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長(zhǎng)出了小蘋果樹(shù)。它們還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫果核。

3．回憶交流：

（1）你們平時(shí)吃完了蘋果，把它的果核放到哪里了？（2）果核有用嗎？

二、送果核寶寶回家：

1．出示水果盤里的果核：

今天，張老師帶來(lái)了很多果核寶寶，看看它們都一樣嗎？

（關(guān)注幼兒對(duì)不同點(diǎn)的概括，如：形狀、顏色、大?。?/p>

2．逐一出示6種水果：猜猜今天有哪些水果媽媽來(lái)這里找寶寶了。

（用猜謎語(yǔ)、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果）

3．幼兒操作：

請(qǐng)你用小盤子幫忙，幫助果核寶寶送到媽媽那兒。（關(guān)注幼兒操作過(guò)程中是否有較細(xì)致的觀察和比較，對(duì)自己和他人操作結(jié)果的確認(rèn)度如何）

4．交流、討論：

(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢？哪些果核寶寶還需要幫助？（對(duì)孩子們肯定的答案不必再作深入的討論）

關(guān)注兩點(diǎn)：

一是幼兒對(duì)果核與水果的匹配是否存在經(jīng)驗(yàn)上的缺失。（打開(kāi)水果進(jìn)行驗(yàn)證）

二是幼兒在觀察、辨別相似的果核時(shí)運(yùn)用了什么方法。（幫助幼兒提升細(xì)致觀察、辨別不同的方法）

(2)讓我們一起把這些果核寶寶也請(qǐng)出來(lái)吧?。P(guān)注幼兒打開(kāi)水果的方法和幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣）

5．延伸、拓展：

提問(wèn)：這些果核該送到哪里呢？

（1）再次回歸到幼兒的日常生活，引發(fā)幼兒參與后續(xù)果實(shí)、果核藝術(shù)大創(chuàng)作，拓展了本活動(dòng)在主題中的價(jià)值。

（2）由此活動(dòng)產(chǎn)生出自然角的系列知識(shí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是結(jié)合我日常觀察及教學(xué)目標(biāo)制定的，通過(guò)多種形式的教學(xué)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的果核；通過(guò)有趣的操作活動(dòng)，讓幼兒在看看、比比中，發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、形狀、數(shù)量等方面都是不一樣的。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我通過(guò)《果核寶寶找媽媽》這個(gè)情境，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)果核的興趣和對(duì)果核作用的初步了解?；顒?dòng)從幼兒自己喜歡的水果談起，引出故事《蝸牛與蘋果》，通過(guò)flash動(dòng)畫，吸引幼兒的興趣，讓幼兒通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫面對(duì)果核發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程有更直觀、形象的感知和認(rèn)識(shí)。第二環(huán)節(jié)：通過(guò)操作，幫助幼兒獲得一些比較、區(qū)分不同物體的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分挖掘幼兒的多種生活經(jīng)驗(yàn)，如：調(diào)動(dòng)各種感官分辨不同水果主要特征；在個(gè)體操作中回憶經(jīng)驗(yàn)，匹配水果與相應(yīng)的果核；在交流討論中提升區(qū)分不同物體的多種方法。整個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子從中獲得了有效的、解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化活動(dòng)基礎(chǔ)上的提升。第三環(huán)節(jié)：再次回歸到幼兒的日常生活，引發(fā)幼兒參與后續(xù)種植和 果實(shí)、果核藝術(shù)大創(chuàng)作活動(dòng)中去，拓展了本活動(dòng)在主題中的價(jià)值。

在操作中，孩子們的興致是熱情高漲的，在“果核寶寶找媽媽”的環(huán)節(jié)中，孩子們之間出現(xiàn)了意見(jiàn)不統(tǒng)一，有一種果核出現(xiàn)了兩個(gè)媽媽，到底誰(shuí)是它真正的媽媽呢？我建議讓孩子們自己親自去驗(yàn)證，切開(kāi)水果，去尋求答案。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的情緒是愉悅的，態(tài)度是積極的、參與是自主、主動(dòng)的。孩子們?cè)诳鞓?lè)中發(fā)展，在體驗(yàn)中進(jìn)步，不斷豐富孩子們的認(rèn)知。

《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》告訴我們：讓幼兒在快樂(lè)中發(fā)展，“快樂(lè)”和“發(fā)展”要相互促進(jìn)，因?yàn)橹挥杏變菏强鞓?lè)的，他們才能主動(dòng)、積極，才能獲得良好的發(fā)展。

第四篇：中班親子活動(dòng)：袋鼠媽媽找寶寶

袋鼠媽媽找寶寶

活動(dòng)名稱：

袋鼠媽媽找寶寶

游戲目的：

提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和跳躍和平衡能力；培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及發(fā)展親子關(guān)系。

游戲準(zhǔn)備：

布袋一個(gè)

游戲過(guò)程：

1、媽媽扮演袋鼠媽媽，寶寶扮演袋鼠寶寶。

2、寶寶雙腳站在布袋中，蹦蹦跳跳的和媽媽在草地上玩，媽媽趁寶寶不注意，偷偷躲起來(lái)，寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，馬上蹦蹦跳跳去找，找到媽媽后，媽媽也站在布袋里，和寶寶一起蹦蹦跳跳地回家了。

3、家長(zhǎng)和幼兒也可以互換位置，媽媽跳，寶寶躲；游戲過(guò)程中，媽媽和寶寶始終要學(xué)袋鼠跳。

彩色的路

一、設(shè)計(jì)意圖：

俗話說(shuō):音美不分家.音樂(lè)與美術(shù)兩者有著不可分割的聯(lián)系,也可以說(shuō),兩者互相作用.美術(shù)活動(dòng)時(shí),為了讓幼兒按照有關(guān)繪畫的要求主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,我常試將美術(shù)與音樂(lè)相結(jié)合,尋找最佳結(jié)合點(diǎn),充分運(yùn)用動(dòng)作、節(jié)奏等音樂(lè)要素來(lái)感知和體驗(yàn)色彩、線條等美術(shù)要素，使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我選擇了常見(jiàn)而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆,結(jié)合簡(jiǎn)單而有趣的歌曲《走路》,開(kāi)展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，積極參與嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

2、能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)交流、合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：活動(dòng)室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍(lán)），毛筆若干，調(diào)色盤、擦布若干。

3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

師：森林里住著許多小動(dòng)物，我們一起去看一看吧。

聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)入“森林”。

師：森林里的動(dòng)物真多呀！你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名字，還能學(xué)它們走路的動(dòng)作嗎？

（二）、結(jié)合歌曲，嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。

1、復(fù)習(xí)歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎樣走路的？

幼兒有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂(lè)圍坐在教師身邊唱歌。

師小結(jié)：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

2、根據(jù)歌詞（動(dòng)物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗(yàn)色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動(dòng)物走路，如果請(qǐng)你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會(huì)用什么顏色？（同時(shí)出示4種顏色讓幼兒討論。）

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺(jué)是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。

幼C：烏龜慢慢地爬，感覺(jué)很重，黑色感覺(jué)很沉重。

幼D：小魚游穿藍(lán)色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美。

……

師小結(jié)：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會(huì)走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。）

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來(lái)，一邊唱歌一邊學(xué)走路。

引導(dǎo)幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時(shí)用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

幼C：我畫了藍(lán)色的波浪線（“"”"）在游。

幼D：我畫了紅色的三個(gè)點(diǎn)（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

……

師：下面我們跟音樂(lè)邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂(lè)，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時(shí)提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創(chuàng)編動(dòng)作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動(dòng)物走路？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編動(dòng)物走路的各種動(dòng)作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學(xué)一學(xué)，邊唱邊表演。

師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領(lǐng)真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請(qǐng)排好隊(duì)拿起籃子，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一個(gè)水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

五、活動(dòng)延伸：

討論、探索：你還知道別的動(dòng)物是怎樣走路的嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥(niǎo)飛……），鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運(yùn)用毛筆進(jìn)行玩色游戲。

第五篇：樹(shù)葉寶寶找媽媽教案

科學(xué)教案——《樹(shù)葉寶寶找媽媽》

設(shè)計(jì)意圖：

秋天來(lái)了，幼兒園的地上，飄落了許多樹(shù)葉，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)隨手拾起地上的樹(shù)葉玩一玩。樹(shù)葉是哪來(lái)的呢？原來(lái)是離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，偷偷跑出來(lái)“玩”了，后來(lái)這些樹(shù)葉寶寶就找不到媽媽了，于是，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉寶寶找媽媽》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我采用了情景化教學(xué)，從幼兒的生活環(huán)境入手，讓孩子在撿樹(shù)葉、說(shuō)樹(shù)葉、送樹(shù)葉的過(guò)程中，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高他們的觀察和比較能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉，并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類。

2、能夠用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有過(guò)按物體顏色分類，按大小分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自制的大綠樹(shù)葉、小綠樹(shù)葉、大黃樹(shù)葉、小黃樹(shù)葉若干。

3、布置背景圖（有四棵大樹(shù)的樹(shù)林，樹(shù)上分別有標(biāo)記，樹(shù)葉散落在地上。）活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。師：咦！是什么聲音啊？（師扮小樹(shù)葉哭）??！是樹(shù)葉寶寶在哭?。。ㄟ呎f(shuō)邊指著地下的樹(shù)葉）你們知道樹(shù)葉寶寶為什么要哭嗎？ 幼：……（樹(shù)葉寶寶找不到媽媽了）

師：你們看，這里有這么多的樹(shù)葉寶寶找不到媽媽了，我們一起來(lái)幫助他們找媽媽吧，好嗎？ 幼：好。

師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到樹(shù)林里來(lái)?yè)煲黄瑯?shù)葉，然后把它捧在手里。幼：（到樹(shù)林里撿樹(shù)葉）師：請(qǐng)寶寶們先回座位。

（評(píng)析：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒一起撿樹(shù)葉，為下一環(huán)節(jié)說(shuō)樹(shù)葉做準(zhǔn)備。）

二、說(shuō)樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進(jìn)行描述。師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你撿到的樹(shù)葉是什么顏色的？ 幼：……（綠的，黃的）師：那我們把它叫綠（黃）寶寶。

師：看看這兩片樹(shù)葉寶寶有什么不一樣？（教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹(shù)葉。）幼：……（大小不一樣。）

師：那我們把大的叫大寶寶，小的叫小寶寶吧。

師：樹(shù)葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶，有這么多的寶寶。師：那我們一起來(lái)看看老師撿的樹(shù)葉寶寶是什么樣子的，是大寶寶還是小寶寶，是綠寶寶還是黃寶寶。（師出示自己撿的樹(shù)葉。）幼：（如：大寶寶、綠寶寶）師：那我們把它叫做大綠寶寶，好嗎？ 師：那你撿的樹(shù)葉寶寶叫什么呢？

幼：……（大綠寶寶，小綠寶寶，大黃寶寶，小黃寶寶。）

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。）

師：跟你邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你撿的樹(shù)葉叫什么？ 幼：（與同伴說(shuō)說(shuō)。）

（評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行描述，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力?？偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹(shù)葉寶寶，為下一環(huán)節(jié)送樹(shù)葉回家做鋪墊。）

三、送樹(shù)葉回家。

師：小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽很久了，想媽媽了，我們一起把樹(shù)葉送回家吧。你們看，樹(shù)林里有四棵樹(shù)媽媽，那你們能幫樹(shù)葉寶寶找到媽媽嗎？ 幼：能。

師：那你們送的時(shí)候一定要看清楚樹(shù)葉寶寶和媽媽是不是長(zhǎng)得一樣的，長(zhǎng)得一樣的樹(shù)媽媽才可以送給她。

幼：（送樹(shù)葉寶寶回家。）

師：小朋友真能干，都幫樹(shù)葉寶寶找到了媽媽，那到底找對(duì)了沒(méi)有，我們一起來(lái)看看。幼：（如有找錯(cuò)的，說(shuō)出理由，并重新幫它找媽媽。）

師：樹(shù)葉寶寶都回家自己的家了，大樹(shù)媽媽說(shuō)謝謝你們幫我把寶寶送回家。

（評(píng)析：送樹(shù)葉寶寶回家，幼兒活動(dòng)興趣高漲，主動(dòng)性，積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在送的過(guò)程中，獲得歸類的經(jīng)驗(yàn)。）

四、延伸活動(dòng)。

教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹(shù)葉，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以把這些樹(shù)葉也一起送回家。