第一篇：《穿珠子》優(yōu)秀生活教案

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,為縫紉做準(zhǔn)備。

2、練習(xí)幼兒小肌肉的靈敏性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

適用年齡:

3歲左右

教學(xué)內(nèi)容:

1、取托盤(pán)材料于桌面

2、把布鋪平,取一根繩子放在布上擺成一條直線。(繩頭在左邊)

3、取珠子從左到右整齊排列在布上面。(取時(shí)要找孔眼,把孔眼放平,不能向上)。

4、左手拿起繩子一端,右手拿珠子,繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。左手食指、拇指捏住珠子,右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。

5、完畢后,再用右手拿珠子,從左到右,一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。

6、穿完以后,把穿滿珠子的繩子擺成一直線,右手把珠子一粒一粒從繩子里抽出來(lái),放回小筐里。同時(shí)左手輕輕扶住繩子的一端,使其不移動(dòng)。

7、把繩子卷好,布卷好,放回原處。

教學(xué)案例:

1、變化繩子的粗細(xì)和珠子的大小、孔眼的大小。

2、穿形狀板

3、穿針、穿項(xiàng)鏈、穿手鏈

第二篇：《穿珠子》教案

《穿珠子》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按事先確定的標(biāo)記選擇相應(yīng)的實(shí)物并歸類(lèi)。

2、能選擇參加不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)懂老師的要求，按規(guī)則進(jìn)行操作。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、托盤(pán)若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、以情節(jié)引出某一活動(dòng)內(nèi)容并介紹規(guī)則

如穿珠活動(dòng)。教師可以兔媽媽家的大門(mén)需要珠簾為由，吸引幼兒參加穿珠的活動(dòng)。向幼兒說(shuō)明規(guī)則：穿珠時(shí)，要按繩頭上的標(biāo)記來(lái)選珠子穿。也可以用廚師帽引起幼兒的活動(dòng)興趣，請(qǐng)幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子，為娃娃做幾串愛(ài)吃的冰糖球。

2、介紹其他平行或相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

如“穿回鹵干”和“穿蔬果串”活動(dòng)。告訴幼兒，規(guī)則與“穿珠珠”一樣，按竹簽上的標(biāo)記來(lái)選材料穿。玩“喂娃娃”活動(dòng)時(shí)，要按娃娃選好的食物標(biāo)記（事先貼好的）選材料喂。

3、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)

幼兒自選活動(dòng)后，教師觀察幼兒的.操作，為需要幫助的幼兒提供援助或提出活動(dòng)建議，如：協(xié)調(diào)活動(dòng)材料，解釋活動(dòng)規(guī)則，建議參加其他平行活動(dòng)等。如幼兒操作有誤，可以質(zhì)疑的方式引起幼兒對(duì)出錯(cuò)問(wèn)題的注意，讓幼兒自己意識(shí)到出錯(cuò)所在后自己糾正。

4、活動(dòng)結(jié)束的交流

⑴展示幼兒的作業(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回鹵干、蔬果串、吃飽肚子的娃娃等，分別請(qǐng)幼兒描述自己在穿物品或喂娃娃時(shí)，選出來(lái)的是些什么材料。（即用語(yǔ)言表述歸類(lèi)材料的共同屬性）

⑵引導(dǎo)幼兒集體檢查各歸類(lèi)材料的結(jié)果對(duì)錯(cuò)情況，討論有爭(zhēng)議的結(jié)果，如：“是將所有形狀的蘋(píng)果穿在一起對(duì)還是只把一種形狀的蘋(píng)果穿在一起對(duì)？”

體育活動(dòng)：

1、早操：學(xué)習(xí)新操。

2、體育游戲：拉著小動(dòng)物走

目的：練習(xí)向指定方向走，培養(yǎng)正確的走路姿勢(shì)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

做游戲時(shí)應(yīng)注意，只有聽(tīng)到“預(yù)備—走”或“小朋友，回去吧”的指令，幼兒才能開(kāi)始向前走或往回走。

自選活動(dòng)：大型器械等。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

《穿珠子》教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,為縫紉做準(zhǔn)備。

2、練習(xí)幼兒小肌肉的靈敏性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

適用年齡:

3歲左右

教學(xué)內(nèi)容:

1、取托盤(pán)材料于桌面

2、把布鋪平,取一根繩子放在布上擺成一條直線。(繩頭在左邊)

3、取珠子從左到右整齊排列在布上面。(取時(shí)要找孔眼,把孔眼放平,不能向上)。

4、左手拿起繩子一端,右手拿珠子,繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。左手食指、拇指捏住珠子,右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。

5、完畢后,再用右手拿珠子,從左到右,一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。

6、穿完以后,把穿滿珠子的繩子擺成一直線,右手把珠子一粒一粒從繩子里抽出來(lái),放回小筐里。同時(shí)左手輕輕扶住繩子的一端,使其不移動(dòng)。

7、把繩子卷好,布卷好,放回原處。

教學(xué)案例:

1、變化繩子的粗細(xì)和珠子的'大小、孔眼的大小。

2、穿形狀板

3、穿針、穿項(xiàng)鏈、穿手鏈

《穿珠子》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兒歌《穿珠子》

2、穿好的珠子若干串

3、一端打結(jié)成繩頭的繩子

4、帶孔的彩色塑料珠子若干

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。

3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎？

4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。

猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？

5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。

（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。

（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。

6、幼兒開(kāi)始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。

7、教師幫助穿完珠子的.幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。

8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸

教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。

五、資料庫(kù)

穿珠子

穿珠子，穿珠子，

拿起小繩子，拿顆小珠子。

大家一起來(lái)，穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，

串成一串長(zhǎng)珠子。

六、活動(dòng)總結(jié)

孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒?dòng)開(kāi)始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險(xiǎn)性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。

第三篇：蒙臺(tái)梭利優(yōu)秀生活教案穿珠子

穿珠子

中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái),每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源,讓廣大老師輕松備課。

生活教具ii——穿珠子

教具說(shuō)明 :

1、布一塊、繩子一條(一端打結(jié)成繩頭)、帶孔的塑料珠子若干、小筐子一個(gè)

2、托盤(pán)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法,為縫紉做準(zhǔn)備。

2、練習(xí)幼兒小肌肉的靈敏性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

適用年齡: 3歲左右

教學(xué)內(nèi)容:

1、取托盤(pán)材料于桌面

2、把布鋪平,取一根繩子放在布上擺成一條直線。(繩頭在左邊)

3、取珠子從左到右整齊排列在布上面。(取時(shí)要找孔眼,把孔眼放平,不能向上)。

4、左手拿起繩子一端,右手拿珠子,繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。左手食指、拇指捏住珠子,右手拉住繩尖將繩

子拉出來(lái)。

5、完畢后,再用右手拿珠子,從左到右,一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。

6、穿完以后,把穿滿珠子的繩子擺成一直線,右手把珠子一粒一粒從繩子里抽出來(lái),放回小筐里。同時(shí)左

手輕輕扶住繩子的一端,使其不移動(dòng)。

7、把繩子卷好,布卷好,放回原處。

教學(xué)案例:

1、變化繩子的粗細(xì)和珠子的大小、孔眼的大小。

2、穿形狀板

3、穿針、穿項(xiàng)鏈、穿手鏈

興趣點(diǎn):繩子從珠子孔眼穿過(guò)去把珠子連成一串

錯(cuò)誤控制:繩子沒(méi)對(duì)準(zhǔn)孔眼。

注意事項(xiàng):繩子不要太長(zhǎng)

第四篇：《用規(guī)律——穿珠子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《用規(guī)律——穿珠子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)（例5）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。

2．熟練掌握并運(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境: 1．復(fù)習(xí)舊知：

課件出示復(fù)習(xí)題（猜猜星星后面藏著誰(shuí)？）（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。）

2．情境創(chuàng)設(shè)：看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。）

（二）引入課題：

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時(shí)設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識(shí)的欲望。】

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

（一）閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5 1．你從題目中知道了什么？讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)。2．你認(rèn)為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵？ 3．師：對(duì)，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：

（1）這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。

（2）這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。

對(duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。

3．題目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問(wèn)掉的是哪2顆珠子。

（二）分析解答

1．我們剛才找到的規(guī)律是什么？那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢？

2．引導(dǎo)：你從哪邊開(kāi)始看？（左邊）所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組）

3．你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？從右邊開(kāi)始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組）

4．師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，（三）回顧反思

1．我們的解答正確嗎？如何證明是正確的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要?jiǎng)邮謹(jǐn)[一擺，看看是否正確。

2．同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。3．匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動(dòng)態(tài)演示。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。

【設(shè)計(jì)意圖：在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，教師既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的指導(dǎo)，又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程的同時(shí)，不斷豐富解決問(wèn)題的策略?！?4．整理小結(jié)

（1）說(shuō)一說(shuō)：師：剛才我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是先怎么做的?（2）師生共同小結(jié)（師板書(shū)）： ①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律； ②找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組； ③按照規(guī)律，補(bǔ)上珠子； ④動(dòng)手操作，檢驗(yàn)解答。

（四）練習(xí)反饋

課件呈現(xiàn)P88的“做一做”

1．小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，你們也來(lái)幫幫她，好嗎？

2．引導(dǎo)學(xué)生利用以上的解答步驟來(lái)獨(dú)立解決問(wèn)題。

3．交流反饋：請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的解答步驟，師生給予評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)與反饋練習(xí)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，進(jìn)一步鞏固利用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的策略，體會(huì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值?！?/p>

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展

（一）基本練習(xí)P90練習(xí)二十第9題。

本題與上面的兩題相比，規(guī)律其實(shí)都是一樣的，都是一組相同的珠子簡(jiǎn)單的重復(fù)，但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點(diǎn)，所以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

四、回顧小結(jié)，提出希望

（一）回顧小結(jié)：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

（二）師生共同梳理：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

（三）知識(shí)延伸：處處留心皆學(xué)問(wèn)，如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個(gè)有心人，那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律。

第五篇：串珠子教案

串珠子教案（謝燕）

教學(xué)目的：1，通過(guò)穿珠子的游戲,鍛煉智障學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)手指肌肉的力量

2，讓智障學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信。教學(xué)準(zhǔn)備：1，珠子、盒子、繩子等若干

2，事先穿好的項(xiàng)鏈1串 教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示珠子、盒子、繩子等。

教師取出繩線，雙手將繩橫向拉成一直線：“小朋友看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆顆珠子：“*色，*色?！痹儆檬持钢钢樽由系目讖?qiáng)調(diào)：“洞洞，洞洞?！比缓髮⒅樽尤〕龇旁谘矍埃高^(guò)孔逐個(gè)看小朋友，叫出幾個(gè)小朋友的名字，引起小朋友對(duì)小孔的注意。

2、演示穿珠鏈的方法。

教師出示事先穿好的珠鏈：“小朋友看，老師穿了這么長(zhǎng)的一串珠子！你也可以試一試?！?教師多次演示串珠、拉線的動(dòng)作，指導(dǎo)小朋友練習(xí)串珠、拉線的動(dòng)作，可以促進(jìn)小朋友的手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展雙手配合的能力。有能力的小朋友可以自己獨(dú)立操作；如小朋友有困難，教師可幫小朋友拿好珠子，方便小朋友對(duì)準(zhǔn)小孔穿線，并提醒小朋友拉出線頭。

3、小朋友嘗試穿珠鏈。

小朋友自主操作，教師注意觀察，給予小朋友適時(shí)的指導(dǎo)。