第一篇：我想朗誦兒童詩

我想/把/小手，

安在/桃樹枝上。

帶著/一串花苞，牽著/萬縷陽光，悠啊，悠——

悠出/聲聲/春的歌唱。

我想/把/腳丫，接在/柳樹根上。

伸進/濕軟的土地，汲取/甜美的營養(yǎng)，長啊，長——

長成/一座/綠色的蓬帳。

我想/把/眼睛，裝在/風(fēng)箏上。

看白云/多柔軟，瞧太陽/多明亮，望啊，望——

藍天/是/我的課堂。

我想/把/我/自己，種在/春天的土地上。

變/小草，綠得生輝，變/小花，開的漂亮。

成為/柳絮/和蒲公英，更是/我/最大的愿望。

我會飛啊，飛——

飛到/遙遠的地方。

不過，飛向遙遠的地方，要和/爸爸媽媽/商量商量……

第二篇：兒童詩《我想》

我想

中衛(wèi)二小

五（2）班

王文杰

指導(dǎo)老師

常玉琴

我想把眼睛 裝在森林中。看著猴子們嬉戲，瞧著螞蟻們儲存冬糧，看啊，看—— 看出秋天的累累碩果。

我想把耳朵 安在草原上。聆聽駿馬嘚嘚的聲響，細聽溪水嘩嘩流淌的聲音，聽啊，聽—— 聽出草原的生機。

我想把鼻子 留在樹林旁。聞著小花那撲鼻的芳香，聞著蜂蜜那誘人的甘甜，聞啊，聞—— 樹林是我的天堂。

我想把我自己 種在祖國的邊疆。變白楊，長的茁壯，變青松，綠的茂盛。成為橡樹和榆樹，更是我最大的愿望。我會長啊，長—— 長大守衛(wèi)祖國的邊疆。

第三篇：兒童詩我想教案

《我想》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、這首詩通過幻想和想象，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。

3、開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。

4、仿照詩歌前三節(jié)再編一段。教學(xué)重、難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會詩歌的語言美和音韻美。

2、引導(dǎo)學(xué)生和文本進行對話，做到熟讀能誦。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入新課

1、孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）

2、同學(xué)們聽得都很認真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、“種太陽”一個多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會有這許許多多的夢想，現(xiàn)在就讓我們一起走進夢想的天堂，共同走近“我想”。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們打開書，讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學(xué)生自由讀文）

2、讀后反饋，教師板書：

桃樹

引來布谷鳥

柳樹

長成綠色的帳篷

風(fēng)箏

在藍天上學(xué)習(xí)

小草、小花、柳絮、蒲公英

飛到遠方

三、細讀課文，體味情感

（一）請你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來。

（二）同學(xué)們讀得都很認真，那就讓我們把這份認真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，請你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽，并相互交流各自的感受。（小組活動，教師巡視）

（三）匯報交流。

（過渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在誰最先來匯報。

1、第一小節(jié)

①讀文，說一說為什么喜歡這一小節(jié)？

②誰還有不同的感受，讀出來。

③教師范讀，說一說你聽出了什么？

④自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來。

⑤（出示課件）孩子們，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風(fēng)中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時聽到布谷鳥清脆的鳴叫，這時你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來。（學(xué)生自由讀）

⑥喜歡第一小節(jié)的同學(xué)站起來讀。

（過渡）一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢想吧！誰接著來回報。

2、第二小節(jié)

①指名讀，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么？

②（出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場場春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點點地長大了，請你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。（學(xué)生練習(xí)朗讀）

③男生讀。

（過渡）春天來了，桃紅了，柳綠了，我們的夢想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰還愿意和大家分享你的快樂？

3、第三小節(jié)

①指名讀，評讀。

②長了眼睛的風(fēng)箏在藍天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會看到什么？展開想像的翅膀想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們，你們想得太美了，在藍天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說“藍天是我的課堂”。

（過渡）藍藍的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰來接著匯報。

4、第四小節(jié)

①讀，談自己的感受。

②是啊，我們的夢想飛啊飛，飛到了遙遠的地方，這遙遠的地方會是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）

③孩子們，你們真了不起，雖然年紀小，但夢想?yún)s如此遠大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想，再來讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）

④小朋友帶著夢想飛向遠方時，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會和爸爸媽媽商量什么呢？請同學(xué)們在小組中說一說。

⑤全班交流。

5、孩子們，當(dāng)我們面對著這春天的美景時，我向每個人的心中都會有一份興奮、有一份沖動，現(xiàn)在請你插上想象的翅膀，模仿課文前三個小節(jié)自己編一節(jié)，寫下自己的愿望。

6、全班交流（抽2個學(xué)生的作品展示）

總結(jié)： 孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠比知識本身更重要。”那就讓我們從現(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實現(xiàn)我們美好的夢想吧！

板書：

我想

桃樹

引來布谷鳥

柳樹

長成綠色的帳篷

風(fēng)箏

在藍天上學(xué)習(xí)，小草、小花、柳絮、蒲公英

飛到遠方

（和爸爸媽媽商量商量）

第四篇：兒童詩欣賞《我想》

我 想

作者 高洪波

我想把小手 安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠—— 悠出聲聲春的歌唱。

我想把腳丫 接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長呀，長—— 長成一座綠色的篷帳。

我想把眼睛 裝在風(fēng)箏上。看白云多柔軟，瞧太陽多明亮，望呀，望—— 藍天是我的課堂。

我想把自己 種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我會飛呀，飛—— 飛到遙遠的地方。不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量??

高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺的磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

兒童詩是指適合兒童欣賞閱讀的是詩歌作品，它既可以是成人寫的，也可以是孩子自己寫的。兒童詩不同于兒歌，兒歌以記事、狀物、逗樂為主要內(nèi)容，主要供學(xué)齡前孩子吟唱，兒歌主要來源是民間傳承。兒童詩則主要是詩人創(chuàng)作，相對比較“雅致”。

詩歌具有音樂美感，兒童詩也不例外，甚至比成人詩更講究押韻和節(jié)奏，因為兒童天生有對韻律和節(jié)奏的追求。

兒童詩中有豐富的想象，想象要奇特、新穎、有創(chuàng)意，才能吸引兒童。兩件看似不相關(guān)的事物，往往因為想象而造成傳神的詩意，也常因此而激發(fā)兒童的想象。

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。

此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？（這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。）⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好?。∵@不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達自己的夢想。

《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。)這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。

這是《我想》詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。

對《我想》一詩的朗讀，要讀出幻想的意味，邊讀邊想象，才能入境；

可以寫自己童年時的一些幻想，如幻想自己是個小勇士，去與惡魔戰(zhàn)斗；幻想自己會魔法，變出好多好多的玩具、蛋糕；幻想自己有一雙翅膀，想飛到哪里就飛到哪里??

兒童詩欣賞 《我想》續(xù)寫

我想把小手 化作三秋桂子。飄香宇宙，連嫦娥也頻頻回望。畫啊，畫—— 畫出原野豐收的金黃。

我想把腳丫 化作潺潺流水。讓母親河，永遠載舟遠航。流啊，流——奔向浩瀚的海洋。

我想把眼睛 化作中秋的月亮。看天空的湛藍，欣賞人間的團圓。望啊，望 ——家家幸福是我的理想。我想把耳朵 高高地懸掛空中，時時提高警惕，讓犯罪分子無處躲藏。幫助警察，給人民帶來安康。

我想把身體 化作肥沃的土壤，讓西北部的不毛之地，也有小麥的芳香。讓原野上羊兒肥、馬兒壯，處處洋溢著醉人的歡唱。

我想把鼻子 安在花苞中。聞著鮮花的氣味，享受這美好的時光。聞啊，聞—— 香味把我?guī)肓颂鹈赖膲羿l(xiāng)。

我想把眼睛 裝在白云上?？刺炜彰利惖脑葡??？聪﹃栂峦t的太陽。看??！看—— 美景把我?guī)肓似婷畹幕孟耄?/p>

我想把雙腿 安在太陽上。讓太陽學(xué)會走路，去照亮世界每一個角落。走??！走—— 讓地球充滿了光亮！

我想把耳朵 裝在魚兒身上。聽魚兒竊竊私語，聽大海怎么說話！聽?。÷牎?大海是我溫暖的灣港。

我想把眼睛，裝在海草上，看金魚吹泡泡?？凑卖~捕食。看呀！看—— 海底是我的游樂廣場。

第五篇：兒童詩我想教學(xué)實錄

兒童詩我想教學(xué)實錄

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝”等詞語。

2．有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。3．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)難點：

領(lǐng)悟兒童詩的寫法。課前準(zhǔn)備：

找?guī)资變和娮x一讀。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

1、此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？

2、是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。

二、初讀詩歌，自主建構(gòu) 電子白板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記：丫、花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫

2、解釋詞語：汲取 喧鬧 水葫蘆

3、自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

4、交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。

5、那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。

6、誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。

7、想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

三、精讀詩歌，互動互助

1、那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。

2、誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。

3、想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

4、賞析領(lǐng)會

不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……

5、體會這首詩在表達上有什么特點？

四、賞析詩歌，精講點撥

1、感悟領(lǐng)會

你覺得作者的想法美在哪?

2、體會這首詩在表達上有什么特點？

生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。

每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸，分層達標(biāo)

必做題：

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。

選做題：

仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。