第一篇：《語(yǔ)文樂(lè)園二》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、自主認(rèn)讀8個(gè)四字詞語(yǔ)，積累近義詞，在練習(xí)中進(jìn)一步滲透近義詞的概念。

2、在讀中感悟句子，學(xué)習(xí)用“但是”寫(xiě)句子。

3、充分學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，知道“毛遂自薦”的意思。

4、探究與發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的愿望學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)別人的意思。

5、學(xué)說(shuō)寫(xiě)有趣的話，享受寫(xiě)話的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

近義詞、詞語(yǔ)積累

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)達(dá)別人的話，選擇喜歡的動(dòng)物學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、小黑板

教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”：

1、自由讀一讀，用喜歡的符號(hào)圈出生字，要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。

2、抽讀生字卡片。

3、觀察這些字有什么共同特點(diǎn)？

4、你還知道哪些有“鳥(niǎo)字旁”的字，請(qǐng)學(xué)生板書(shū)。

舉例：鸝雞鴨鸕鷺鵝鳴

二、學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：

1、自由讀題目，同桌互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名回答。（每一組詞語(yǔ)意思相近，我們把意思相近的詞語(yǔ)叫近義詞。）

3、學(xué)生自由讀近義詞。

4、你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎？試試看。

5、拓展練習(xí)：

構(gòu)思——（）傲慢——（）忠厚——（）滿意——（）

神奇——（）清楚——（）格外——（）驚嘆——（）

三、學(xué)習(xí)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”

1、讀句子。

2、照樣子，說(shuō)句子。

但是——

四、讀一讀

1、自由讀成語(yǔ)故事。

2、學(xué)生分段讀故事，正音。

3、教師范讀短文，學(xué)生注意聽(tīng)清楚生字的讀音。

4、指名讀短文，想一想：短文講了一個(gè)什么故事？

5、學(xué)生交流，復(fù)述“毛遂自薦”的成語(yǔ)故事。

6、說(shuō)一說(shuō)“毛遂自薦”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

毛遂自薦：比喻自告奮勇地承擔(dān)做某項(xiàng)工作或任務(wù)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”。

1、看圖讀句子，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？

2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有這樣有孔的東西嗎？是用來(lái)做什么的？

舉例：吸管、水管、電線

二、學(xué)習(xí)“寫(xiě)一寫(xiě)”：

1、學(xué)生注意觀察生字在田字格的位置，進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類。

2、這些字是左右結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、“課、飯”是左窄右寬，“引、劃、新、期”是左右一樣寬。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。師巡視糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

6、展評(píng)小結(jié)：

寫(xiě)字要學(xué)會(huì)觀察，同一類寫(xiě)法要?dú)w類，有的字要重點(diǎn)抓筆順，有的字要抓間架結(jié)構(gòu)，還要注意看好字筆畫(huà)的位置，只有這樣，我們的寫(xiě)字能力才會(huì)逐漸提高。

三、完成“我的作品”。

1、這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多有趣的文章《小作家》、《米佳的愿望》、《變成什么好》，都和夢(mèng)想有關(guān)系。你們有什么愿望？你想成為什么？

2、四人小組說(shuō)一說(shuō)，你想成為什么？

3、把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

4、把自己的想法讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

第二篇：語(yǔ)文樂(lè)園（二） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：

1.能理解對(duì)聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。2.能區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。3.積累古詩(shī)名句。

4.能讀懂短文《奉公守法》。5.習(xí)作：“心愿”為主題。6.探究與實(shí)踐：了解對(duì)聯(lián)。

過(guò)程和方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、理解對(duì)聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。

2、區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。

3、初步學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、議論、抒情多種手法的結(jié)合運(yùn)用。

3.教學(xué)用具

PPT 4.標(biāo)簽

鄂教版

教學(xué)過(guò)程 我來(lái)試試

一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1.師：我們過(guò)春節(jié)，家家戶戶門口貼了什么？（對(duì)聯(lián)、春聯(lián)）誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你喜歡的對(duì)聯(lián)？ 2.指名學(xué)生回答。

3.師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認(rèn)識(shí)兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)語(yǔ)文樂(lè)園二，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.指名學(xué)生讀每副對(duì)聯(lián)，想想能發(fā)現(xiàn)什么？ 5.小組討論。6.交流與提示：

這兩副對(duì)聯(lián)是兩副巧聯(lián)。言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙的運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。第一副中分別有五個(gè)相同的字，但所表達(dá)的意思不一樣，第二副里面多是同音字，所表達(dá)的意思不同。

第一副里有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結(jié)論：這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙地運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。）對(duì)聯(lián)是講求對(duì)仗的，仔細(xì)看看它們是不是對(duì)仗的？

（結(jié)論：中國(guó)的語(yǔ)言文字具有獨(dú)特的魅力，也只有中國(guó)才有對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言交流活動(dòng)，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）7.多種形式朗讀背誦。

8.拓展：你還能搜集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)？ 天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云漲，常常漲，常漲常消）9.學(xué)生交流搜集到的對(duì)聯(lián)。

二、讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情 1.多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。2.引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。

①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長(zhǎng)河中，沒(méi)有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書(shū)法瑰寶?！?并將兩句話進(jìn)行對(duì)比，看看哪一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈更肯定。

（結(jié)論：看來(lái)，反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）

②以此方法，要學(xué)生自己體會(huì)后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫(xiě)有什么好處？（結(jié)論：同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中也可以用這樣的句式來(lái)表情達(dá)意。）3.進(jìn)一步朗讀，體會(huì)。

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了理解對(duì)聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。還區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課后習(xí)題 背誦第1.2題。

板書(shū) 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

第三篇：語(yǔ)文樂(lè)園二：漢字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ)。

2、了解同音字的妙。

3、認(rèn)真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

4、練寫(xiě)擬人句、排比句，加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。

5、進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。

6、開(kāi)展主題演講活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ)。

2、認(rèn)真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣

3、開(kāi)展主題演講活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。

2、開(kāi)展主題演講活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、有趣的漢字。

（一）讀故事，了解同音字之妙。

1、用自己喜歡的方式閱讀。說(shuō)說(shuō)張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙？妙在哪兒？

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、出示對(duì)聯(lián)。

兩碟豆，一甌油。兩蝶斗，一鷗游。

花間兩蝶斗，水上一鷗游。

4、師：音同字異的現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍。在漢語(yǔ)拼音方案中，字母有二十六個(gè)，聲母有二十一個(gè)，韻母有三十五個(gè)，不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是，常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè)。近年來(lái)出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）說(shuō)同音字，再品對(duì)聯(lián)，了解同音字之趣。

1、你們能說(shuō)幾組同音字呢？

2、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。

3、師：我國(guó)有一種民間文學(xué)形式，利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：

童子打桐子，桐子落，童子樂(lè)。

丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。

4、此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音？

（此聯(lián)用童子諧桐子，丫頭諧鴨頭，落諧樂(lè)，咸諧嫌，妙趣天成，機(jī)智而幽默，應(yīng)屬巧對(duì)。）

（三）試作對(duì)聯(lián)，巧用同音字之諧。

1、小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？

2、交流。

二、詞語(yǔ)接龍。

1、朗讀詞語(yǔ)。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語(yǔ)接龍）

3、師：這些詞語(yǔ)什么意思，或有什么淵源？大家一起來(lái)交流交流吧！學(xué)生交流匯報(bào)，不理解的可以提出來(lái)。

4、檢查：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)意思，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出此詞語(yǔ)。

5、詞語(yǔ)接龍游戲：教師起頭或?qū)W生起頭。①毛手毛腳腳踏實(shí)地地老天荒荒誕不經(jīng)經(jīng)緯萬(wàn)端端倪可察察言觀色色若死灰灰頭土面面有菜色

②道聽(tīng)途說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)道短短兵相接接踵而至至死不變變本加厲厲行節(jié)約約定俗成成仁取義義無(wú)反顧

三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

1、指名讀。

2、出示第二句，引導(dǎo)想象。

3、出示第三句，與第二句進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)充第三句。

4、出示第四句，小組合作，進(jìn)行補(bǔ)充。

5、把自己補(bǔ)充完整的這段話，自由地讀一讀。

四、寫(xiě)字板。

1、出示六個(gè)字：凝、截、康、糙、激、爽。

2、說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谀膸灼n文里見(jiàn)過(guò)它們？仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫(xiě)好。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

凝、糙、激左中右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)得太寬。凝第十畫(huà)的橫撇與第十二畫(huà)的橫鉤要區(qū)分清楚。

康、截是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象?？底笊习蚁拢镞叺呢Q鉤寫(xiě)在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展。截右上包左下，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個(gè)字的平衡，被包圍部分不能寫(xiě)得太松散，要緊湊一些。

爽要寫(xiě)得四平八穩(wěn)，大字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線開(kāi)始，兩組撇、點(diǎn)上下對(duì)齊。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

（2）作業(yè)展示，共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、閱讀欣賞。

1、談話引出：本單元，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)《我是蘋(píng)果》，你覺(jué)得應(yīng)該向蘋(píng)果學(xué)些什么呢？（博大的胸懷、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神）

2、揭示題目：今天，我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略具有博大胸懷的帆的風(fēng)采《帆的襟懷》。

3、范讀。

4、學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

（1）師：說(shuō)說(shuō)，在陽(yáng)光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么？教師相機(jī)板書(shū)：

陽(yáng)光下片片花瓣

風(fēng)浪中一把匕首

暗礁旁堅(jiān)定的旗幟

（2）輕聲朗讀這三小節(jié)，你喜歡帆嗎？為什么？（美麗、無(wú)畏、堅(jiān)定）

5、學(xué)習(xí)4-7節(jié)。

（1）組內(nèi)朗讀。

（2）讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來(lái)的？

（3）出示句子：帆沒(méi)有嘲笑也沒(méi)有嫉妒更沒(méi)有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊

（4）指導(dǎo)朗讀，讀這句話時(shí)，感情要一次比一次強(qiáng)烈。

（5）對(duì)照帆反思一下自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你的胸襟是怎樣的？

6、朗誦比賽：給三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，各小組推選一位代表進(jìn)行比賽。賽后大家評(píng)議。

二、語(yǔ)文生活。

（一）談話引趣。

師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的？看到他用自己的堅(jiān)韌和勇敢實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你們是不是也產(chǎn)生了許多遐想，對(duì)未來(lái)充滿了向往？學(xué)生暢談各自的愿望和理想。

師：今天，咱們進(jìn)行一場(chǎng)放飛我們的夢(mèng)想主題演講比賽。

（二）小組合作。

1、學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。

2、小組商量演講題目以演講、執(zhí)筆、道具準(zhǔn)備等的分工，要求人人必須有任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

3、小組匯報(bào)演講題目及分工情況。

（三）明確演講要求。

師：我們要從今天的活動(dòng)中，選拔出小小演說(shuō)家和最佳演說(shuō)辭，這就希望大家在組內(nèi)要分工合作，同心協(xié)力，不過(guò)，演講時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、開(kāi)頭要有稱呼語(yǔ)，如：各位老師，各位同學(xué)，結(jié)尾要有號(hào)召力。

2、演講內(nèi)容要具體、清楚、明白。

3、演講時(shí)，語(yǔ)言要上口。盡量用口語(yǔ)和短句，少用書(shū)面語(yǔ)和長(zhǎng)句。

（四）準(zhǔn)備演講。

1、小組討論演講提綱，由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思，對(duì)有新意的演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、小組商量選定演講人，大家各抒己見(jiàn)，完善豐富演講內(nèi)容，并作好記錄。

3、組內(nèi)演講，聽(tīng)者對(duì)演講人的儀態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)議，演講者予以改進(jìn)。

第三、四課時(shí)

一、演講。

1、組內(nèi)選派代表參加演講活動(dòng)。

2、大家進(jìn)行評(píng)論。從演講內(nèi)容、演講的準(zhǔn)備及演講者的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行評(píng)議。說(shuō)說(shuō)好在哪兒，還有什么地方需要改進(jìn)？

3、評(píng)出小小演說(shuō)家，獲此殊榮的小組所有成員均有獎(jiǎng)勵(lì)。

二、習(xí)作。

1、將組內(nèi)演說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行修改和補(bǔ)充，自己確定題目，寫(xiě)一篇習(xí)作。

2、教師巡回檢查，二十分鐘后，請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。

3、大家評(píng)議，選出最佳演說(shuō)辭。

第四篇：語(yǔ)文A版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生了解、熱愛(ài)我國(guó)的漢字，加深對(duì)漢字字義的理解和記憶。

2.通過(guò)對(duì)字的觀察、分析、模仿，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字字形結(jié)構(gòu)的感悟。寫(xiě)好“寫(xiě)字板”中的六個(gè)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用字典自主識(shí)字的能力。

5.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握音序查字典的方法步驟。

6.指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，輪流當(dāng)小記者進(jìn)行采訪，并適當(dāng)寫(xiě)

一、兩句話。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)漢字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)漢字的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中利用字典自主識(shí)字的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

三、教具準(zhǔn)備

1.寫(xiě)字板上的詞語(yǔ)卡片。

2.詞語(yǔ)超市的三組詞卡。

3.音序查字典的步驟。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）學(xué)“有趣的漢字”。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們已經(jīng)記住了許多漢字，識(shí)字本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，漢字在組成上有許多規(guī)律呢。今天，我們?cè)俳柚匆襞笥颜J(rèn)識(shí)一些特別有趣的漢字，比一比誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)這些漢字的秘密。

1.借助拼音自讀，讀對(duì)、讀通內(nèi)容。

2.同桌合作互讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

3.同桌互相寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

4.拓展練習(xí)：你會(huì)用這樣的方法寫(xiě)出一兩個(gè)漢字嗎？

5.拓展鞏固、增強(qiáng)能力：比一比，用這種方法記住了哪些字？

（二）“寫(xiě)字板”上知識(shí)多。

1.獨(dú)立觀察，你發(fā)現(xiàn)左右兩邊的漢字有什么規(guī)律？學(xué)生自己在田字格本上寫(xiě)出這些字，自己認(rèn)真觀察。

2.投影展示，師生總結(jié)規(guī)律：

明、甜、胡、鮮、陳

3.教師引導(dǎo)提示：你發(fā)現(xiàn)有些字在組成合體字時(shí)筆畫(huà)有變化嗎？

4.用自己的方法去發(fā)現(xiàn)，分析每一個(gè)漢字的間架結(jié)構(gòu)。

5.小組互動(dòng)：每人自選兩個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字，先認(rèn)真寫(xiě)一遍，再分析給組員聽(tīng)，大家互相評(píng)議，最后推選出小老師在全班交流。

6.教師在全班講解自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

7.每人在本上認(rèn)真抄寫(xiě)字頭。

（三）“詞語(yǔ)超市”練習(xí)。

1.大聲朗讀詞語(yǔ)，思考每組詞語(yǔ)共同的特點(diǎn)是什么。

2.討論：你們能說(shuō)說(shuō)三組詞分別描述哪方面的內(nèi)容嗎？

3.分組讀詞，感悟每一組詞表達(dá)的意思有共同的特點(diǎn)。

4.延伸拓展：自選一組詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充?？纯凑l(shuí)組的又對(duì)又多。

（四）自主表達(dá)，總結(jié)收獲。

這節(jié)課，我們?cè)跐h字的樂(lè)園里遨游，你們都有哪些收獲？又有什么感受呢？

第二課時(shí)

（一）學(xué)生采用多種形式自讀短文，并在小組內(nèi)交流。

1.借助拼音，反復(fù)自讀短文，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌輪讀課文，互相說(shuō)說(shuō)：短文都寫(xiě)了哪些動(dòng)物的家。

3.再讀短文，和大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家。為什么？

4.小組內(nèi)練讀：選自己最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物的家，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。同學(xué)互相評(píng)一評(píng)。

（二）師生引讀，欣賞動(dòng)物們的家。

1.教師引導(dǎo)，學(xué)生朗讀，體會(huì)方法。

師：小燕子的家在哪里？

生：（讀書(shū)回答）小燕子的家在屋檐上。

師：什么樣的家？

生：（讀書(shū)回答）里面鋪著軟軟的草，外面是泥涂的墻。

師：草和泥是怎么來(lái)的？

生：（讀書(shū)回答）那草和泥是燕子?jì)寢屢豢谝豢阢晛?lái)的！

2.組長(zhǎng)引導(dǎo)，組員朗讀。

（三）自主積累。

把你喜歡的詞、句抄在積累本上，讀給同學(xué)聽(tīng)。

（四）結(jié)合生字練習(xí)查字典。

1.復(fù)習(xí)《大寫(xiě)字母表》。

2.拿字典練習(xí)翻頁(yè)。

要查的字音序中的大寫(xiě)字母音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)

燕Yyan

鵲Qque

銜Xxian

勞Llao

3.教師出示投影，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握音序查字的方法。

（五）總結(jié)收獲、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

第三課時(shí)

（一）課前談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們知道記者是干什么的嗎？你愿意當(dāng)一回小記者嗎？

（二）引導(dǎo)讀題，了解要求。

1.采訪對(duì)象：我們的同學(xué)。

2.采訪內(nèi)容：年齡、生日、愛(ài)好、特長(zhǎng)等等。

3.采訪結(jié)束后寫(xiě)一兩句話送給同學(xué)。

（三）自主思考，設(shè)計(jì)提綱。

1.“我”想采訪誰(shuí)？

2.問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題？

3.怎樣把自己的問(wèn)題問(wèn)明白？

4.怎樣做一個(gè)文明的小記者？

（四）互動(dòng)采訪實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

（五）分組匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

（六）試著練習(xí)寫(xiě)一兩句話，送給同學(xué)。

如：王華同學(xué)，你很喜歡幫助同學(xué)，我要向你學(xué)習(xí)。

第五篇：《語(yǔ)文樂(lè)園(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文樂(lè)園

（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能： 在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說(shuō)好普通話。2 讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。讀《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言，并了解、領(lǐng)悟中國(guó)古代文化的深邃。在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語(yǔ)。

（二）過(guò)程與方法： 1 在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的表達(dá)效果。聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。2 培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1 讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話。2 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語(yǔ)言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：

1、自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀。

3、默讀思考：說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)？

4、全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語(yǔ)都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。

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5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽(tīng)音辨詞③齊讀。

6、列舉其他類似的詞語(yǔ)。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果”：

1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同特點(diǎn)？ 2.指名讀、說(shuō)：都使用了排比句式。

3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？ 4.小組內(nèi)討論后，全班交流。

5.教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果：能有效地增加語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢(shì)充沛，容易引起讀者的共鳴。.指導(dǎo)感情朗讀。7．嘗試說(shuō)說(shuō)排比句。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。

2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。3.指導(dǎo)感情朗讀。

4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。四.學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事” 自由讀文，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國(guó)少年給你留下了什么印象？ 再讀，說(shuō)說(shuō)文中的那位燕國(guó)少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？ 同桌之間再講講這個(gè)故事。

口語(yǔ)交際：歡迎你，朋友

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

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學(xué)習(xí)接待客人的禮儀；正確、有條理的表達(dá)。2 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、思考、質(zhì)疑、交流。

（二）過(guò)程與方法：

1．在師生談話交流中，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。2.在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境中，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。3．再現(xiàn)交際情境，演、評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．學(xué)會(huì)待人接物，文明熱情、講求禮儀。2．注重交流互動(dòng)，增進(jìn)情感，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.談話交流，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。1．同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎？

2.學(xué)校的這些新變化可真不少，一定會(huì)吸引鄰校的許多師生來(lái)參觀的。為了到時(shí)候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來(lái)了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準(zhǔn)備吧！假如今天鄰校的師生代表就來(lái)到了咱們的學(xué)校參觀，作為小主人的我們應(yīng)該怎樣接待這些客人呢？你會(huì)怎樣向他們介紹學(xué)校和班級(jí)的情況呢？

3．互動(dòng)交流：①待客時(shí)，熱情文明，講禮儀②介紹表述時(shí)，正確、有條理③客人質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)作答。

4．待客之道，在于換位思考，從對(duì)方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現(xiàn)在，我們也來(lái)?yè)Q位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？

5．互動(dòng)交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽(tīng)③善思會(huì)問(wèn)，互動(dòng)交流。

二.真實(shí)交際，初步掌握交際方法。.同學(xué)們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上?。⌒袆?dòng)起來(lái)吧！

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2.按要求分小組、分角色。

3．到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導(dǎo)）三.再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.1.再次回到課堂，以競(jìng)賽的形式，分小組匯報(bào)真實(shí)交際的情況。2.再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.3.評(píng)出并頒發(fā)最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳表述獎(jiǎng)、最佳互動(dòng)獎(jiǎng)，將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。

習(xí)作·家庭趣事

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.在練習(xí)寫(xiě)事過(guò)程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛(ài)。

2．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。

3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。4．表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。5．能夠修改自己的文章。

（二）過(guò)程與方法

1.課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。

2．互動(dòng)交流，明確習(xí)作要求，梳理、選擇搜集的素材。3．鑒賞范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。4．獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。5．交流習(xí)作，修改提升。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生注重家庭情感交流。教學(xué)重點(diǎn)：

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1.在練習(xí)寫(xiě)事過(guò)程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛(ài)。

2．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。

3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。教學(xué)難點(diǎn)：

1．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。

2．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，開(kāi)啟思維。家是幸福的港灣，你愛(ài)你的家嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。你家里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？ 3 組織交流，開(kāi)闊思路。教師小結(jié)：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現(xiàn)家庭趣事，就應(yīng)選取最令你難忘的趣事來(lái)寫(xiě)。

二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。靜靜地思考一會(huì)兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)?。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說(shuō)幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）全班交流。

三、鑒賞范文，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。

1、聽(tīng)教師朗讀優(yōu)秀習(xí)作，思考：作者是怎樣通過(guò)記敘趣事表達(dá)對(duì)家的愛(ài)的？

2、互動(dòng)交流。

3、教師小結(jié)：①有詳有略地?cái)⑹?，突出“趣”。②通過(guò)家庭成員的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。③寫(xiě)真事，突出“趣”；抒真情，表達(dá)愛(ài)。

四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。

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第二課時(shí)

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、自評(píng)自改習(xí)作。

2、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

3、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

4、針對(duì)某些典型情況，教師有目的講評(píng)。

5、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

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