第一篇：《一夜的工作》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

3、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字，生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

教法：

啟發(fā)引導(dǎo)、情感渲染

學(xué)法：

自主——合作——探究

教具：

課件（歌曲《你是這樣的人》、周總理圖片等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題（5分鐘）

課件放一段話（《十里長街送總理》文章中令人很感動的一段話），并找一名同學(xué)朗讀。提問：你們還記得這是哪篇文章中的一段話嗎？這描寫的又是什么情景呢？（放周總理畫像）

他去世以后，他的人民永遠(yuǎn)沒有忘記他，就是聯(lián)合國總部在當(dāng)時還破天荒地下半旗，對他的逝世表示了沉痛地哀悼。周總理為什么會在我國人民甚至說全世界人民心中都占有如此崇高的地位呢？

現(xiàn)代作家何其芳，有幸親眼看到了周總理一個晚上的工作，看完后，他感慨萬千，寫下了《一夜的工作》這篇感人至深的散文。（板書課題）這節(jié)課，我們就和作者一起來共同走進(jìn)周總理一夜的工作中。（手指黑板，全班同學(xué)一起念課題）

二、深入學(xué)習(xí)課文（17分鐘）

1.快速瀏覽課文，想一想作者是從哪兩方面介紹周總理一夜工作情況的？（板書：工作勞苦 生活儉樸）

2.學(xué)習(xí)課文2——6自然段，自學(xué)要求如下：

(1)用自己喜歡的方式讀，用“______”畫出說明總理工作勞苦的句子，用“~~~~~~”畫出表示總理生活簡樸的句子，之后可以跟同桌交換意見。

(2)仔細(xì)體會所畫的內(nèi)容，練習(xí)有感情的朗讀。

(3)自選匯報形式：①針對畫的內(nèi)容談理解。

②有感情朗讀所畫的內(nèi)容。

③既談理解又朗讀。

3.學(xué)生匯報自己的體會：

（1）總理指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今天晚上要批這些文件?！保ㄒ怀摺⒁化B說明總理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）－工作量大

（2）他一字一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停下筆想一想，有時問我一兩句。（這是寫總理審稿時的情形。周總理不是瀏覽，而是一句一句地審閱?？?、畫、想、問四個動詞，是說周總理對每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問個明白，保證文件正確無誤。充分反映出周總理審閱文件時的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象出那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的，說明周總理一夜的工作是多么的辛苦。）－認(rèn)真

（3）不知到了什么時候…… 夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長時間他才審閱完 －時間長

（4）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（極其簡單就是簡單得不能再簡單了。一張還是不大的寫字臺，兩把小的轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這幾樣是一個工作人員必不可少的辦公設(shè)備。“如此而已”在課文中的意思是僅僅這幾樣，再也沒有別的東西了。用了“如此而已”這幾個字，更加強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其儉樸。）－陳設(shè)簡單

（5）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛液退黄鸷炔琛⒊曰ㄉ?。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（這是些周總理一夜工作后用來充饑的食物。一杯、清茶、一小碟、可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，實在是簡單得很呀！這里，工作的繁重與生活的儉樸在以此形成了鮮明的對比，進(jìn)一步突出了總理工作的辛苦。）－夜餐簡單

4．練習(xí)鞏固，加深理解

教師：我們和作者一起看見了周總理一夜的工作，你能試著填一填嗎？

周總理雖然工作（），但是生活又是十分（）的，工作勞苦從（）、（）、（）這三方面可以看出來：生活簡樸體現(xiàn)在（）及其簡單，（）也是如此簡單?？窗?，我們的總理實在是太偉大了！

三、讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清“生活簡樸”與“工作勞苦”之間的關(guān)系。（7分鐘）

1、課件出示兩句話：

（1）周總理工作勞苦，生活簡樸。

（2）周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡樸的。

認(rèn)真讀一讀，比較這兩句話在表達(dá)上有什么區(qū)別？兩句話之間是什么關(guān)系？

2、請

你從課文中找一找有這種關(guān)系的內(nèi)容，并用“雖然......但是”這一組關(guān)聯(lián)詞把這樣的內(nèi)容連起來，說成一句話。

（1）雖然總理要審閱的稿子有一尺來高，但是他審閱每一篇稿子時都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。

（2）雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設(shè)極其簡單。

3、出示以上三組句子，有感情地讀一讀，哪種效果更好？為什么？

4、小結(jié)：作者有意將兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起寫，這是相輔相成的，這一描寫能夠更加突出總理人格的偉大。

是呀，我們的總理實在是太偉大了！此時此刻，作者又想說些什么呢？

四、朗讀，悟真情（7分鐘）

學(xué)習(xí)課文7、8自然段

1、看屏幕，明確學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)7、8自然段的方法如下：

（1）先輕聲讀再默讀，標(biāo)出要加重語氣的詞語，體會作者的思想感情。

（2）練習(xí)有感情的朗讀，表達(dá)作者的思想感情。

（3）同桌互讀互評。（自評：說表達(dá)什么，怎么表達(dá)的。同學(xué)評：說感受到了什么，怎么感受到的。）

2、學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)、交流、準(zhǔn)備匯報。

3、學(xué)生匯報讀，師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，深入理解課題的含義。

在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說，好像我的聲音全世界都能聽見似的：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”

教師提問：

（1）你注意觀察這兩段話了嗎？有什么相同點呢？（都提到了看見總理一夜的工作）

（2）師小結(jié)：這就是我們平時總說的點題，這樣可以使文章的中心更加明確。

（3）有什么不同點嗎？（一次對自己說，一次對全世界說）

（4）你知道作者為什么這樣寫呢？（情感升華，有這樣一個好總理太驕傲了）

4、全班集體朗讀。

5、師補(bǔ)充周總理一天時間安排：(課件出示)

周總理1974年3月26日工作安排

下午四點：與尼雷爾會談

晚上七點：陪餐

晚上十二點：開政治局會議

凌晨兩點半：約民航同志談話

早晨七點；辦公

中午十二點：去東郊迎接西哈努克親王

下午兩點：休息

6、了解總理生命最后一段日程

同學(xué)們，總理的每一天，每個夜晚都是在這樣繁忙地進(jìn)行工作。再來看一看我們敬愛的總理走完生命最后歷程時最后的幾行腳步。（課件出示，師深情敘述總理生命最后一段日程）

1971年 5月，總理診斷得了癌癥……

9月20日，總理第四次手術(shù)，在推車上鼓勵小平同志搞好工作

10月24日，總理第五次手術(shù)，12月20日，總理生命垂?！?/p>

1月7日深夜11時，總理從昏迷中醒來，用微弱的聲音吩咐醫(yī)生：我這里沒什么，你們?nèi)フ疹檮e人

1975年1月8日上午9時57分，周總理的心臟停止了跳動。

7、表達(dá)心聲

同學(xué)們，看完總理在生命的最后一段的生命歷程，你有什么話想對我們敬愛的周總理說呢？

五、總結(jié)全文，升華情感（3分鐘）

1、人民群眾比總量的一切還要重要，甚至生命?？偫砻總€夜晚都是這樣工作的，現(xiàn)有你相信了嗎？這樣的勞苦，你信了嗎？這樣的嘔心瀝血，你相信了嗎？因為我們的總理，我們的好總理，就是這樣的人??！

2、1998年3月5日，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。那一年，有一個叫宋小明的詩人，懷著對總理的無比沉重的心情寫下了這首詩《你是這樣的人》;同時，還有一位叫三寶的作曲家，為這首詩譜寫了極其感人的旋律。讓我們懷著對總理的無比思念和敬佩之情，來共同欣賞這首歌吧。（課件）

師：同學(xué)們，讓我們一起在心底呼喊----《你是這樣的人》

播放歌曲《你是這樣的人》

把所有的心裝進(jìn)你心里

在你的胸前寫下

你是這樣的人

把所有的愛握在你手中

用你的眼睛訴說

你是這樣的人

不用多想不用多問

你就是這樣的人

不能不想不能不問

真心有多重愛有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

不用多想不用多問

你就是這樣的人

不能不想不能不問

真心有多重愛有多深

把所有的生命歸還世界

人們在心里呼喚

你是這樣的人

板書設(shè)計：

一夜的工作

工作勞苦厚厚的一疊文件看－畫－想－問 不知到了什么時候

生活簡樸陳設(shè)極其簡單數(shù)的清顆數(shù)的花生米

第二篇：一夜的工作的教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

教學(xué)重難點：

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。

課前準(zhǔn)備：總理工作照片，重點句段課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？

2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全、徹底地實踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）

二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”

1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

（生活簡樸、工作勞苦）

2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？

3．邊讀邊悟，體會感情。

⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動，把相關(guān)的語句劃下來。

⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。

4．交流討論。

（在交流的過程中，通過評價來引導(dǎo)學(xué)生善于運用小學(xué)階段學(xué)到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細(xì)節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點詞語體會它們在表達(dá)方面的作用等。）

5．有感情地朗讀課文。

三、探究閱讀，感悟“每夜”

1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據(jù)。

2．閱讀課后“資料袋”

3．補(bǔ)充閱讀

周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經(jīng)常是一個會還沒結(jié)束，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。

4．此時此刻，你最想說什么？

（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）

四、指導(dǎo)實踐，延伸課外

1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風(fēng)云錄》。

2．召開關(guān)于周總理的故事會。

第三篇：一夜的工作教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字詞，能區(qū)分瀏覽與審閱、詢問與咨詢、簡單與簡樸。

2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。

重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

【第一課時】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)

2、導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子

二、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相機(jī)出示有關(guān)的語句。

2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

（理解陳設(shè)、極其、如此而已，體會一個、不大，兩張、小、一盞。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。

三、布置作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

相機(jī)出示

1、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。

一疊，數(shù)量詞，一堆的意思。一尺來高，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我這是寫周總理審稿的情形。瀏覽是大略的看。周總理不是瀏覽，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那一尺來高的文件，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了一尺來高的一疊文件，也說明總理工作效率很高

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。

喝了一會茶，表明休息時間非常短。公雞喔喔的叫明了，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了相當(dāng)長的時間才審閱完這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多么長啊！工作到天亮才休息，下午又要參加活動，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

2、每個夜晚都是這樣工作的是由一夜的工作而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結(jié)全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？

2、教師總結(jié)：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人

五、練習(xí)

選合適的詞語填在下面的括號里。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單）設(shè)備（簡陋）生活（簡樸）

穿戴（簡樸）方法（簡單）擺設(shè)（簡單）

房屋（簡陋）操作（簡單）語句（簡練）

陳設(shè)（簡陋）內(nèi)容（簡練）問題（簡單）

第四篇：《一夜的工作》優(yōu)秀教案

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、隔壁、思索”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡樸兩方面感受周總理的偉大人格。

3、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

4、理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者對總理的敬仰之情。教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，從周總理工作勞苦和生活簡樸兩方面感受周總理的偉大人格。

2、理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者對總理的敬仰之情。教學(xué)難點：

領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。教學(xué)時間： 1課時。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，開啟情感

1、導(dǎo)語：1998年3月5日，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。有一個叫宋小明的詩人，懷著對周總理的無限崇敬和愛戴之情寫下了一首詩。

課件出示宋小明的詩——《你是這樣的人》，教師配樂深情朗誦。

2、交流：這首詩帶給你怎樣的感受？詩歌中的周總理是一個怎樣的人？

3、引課：我們的周總理究竟是怎樣的人呢？今天我們將隨本文的作者何其芳一起走近他，一起去感受周總理“一夜的工作”。

4、板書課題：一夜的工作。師生齊讀課題。

二、初讀感知，激發(fā)情感

1、指名分段讀課文，針對學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音進(jìn)行糾正和練讀。

2、課件出示字詞，檢測課前預(yù)習(xí)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)音、形、義。（1）讀準(zhǔn)文中帶有音節(jié)的詞語。蒙眬（ménɡ lónɡ）

咨詢（zī xún）

瀏覽（liú lǎn）（2）讀準(zhǔn)文中的重點詞語。

（課件出示：審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰。）（3）提出不理解的詞語，集體交流解決問題。

3、默讀全文，邊讀邊思考：課文是圍繞哪一句話來寫的？全文可以分幾段學(xué)習(xí)？

（1）找出文章的中心句：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

（2）展開討論：文章圍繞中心句寫了哪幾方面的內(nèi)容？（課文圍繞中心句，寫了周總理工作勞苦與生活簡樸。）

（3）借助對中心句的理解概括全文主要內(nèi)容。（4）劃分層次，指名回答，師生補(bǔ)充。

[可分三部分來學(xué)習(xí)。第一部分（1段）：交代事情的起因，寫作者送稿子給周總理審閱。第二部分（2～5段）：寫作者在周總理的辦公室目睹了總理一夜的工作。第三部分（6、7段）：寫作者在回來的路上的感受和激動的心情。]

三、精讀感悟，體味情感

1、出示學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)建議：請同學(xué)們自由讀課文第2～5自然段，思考：課文是怎樣具體敘述周總理工作勞苦和生活簡樸的？動筆畫句子，寫自己的感受，然后小組讀句子，談感受。

2、匯報交流描寫周總理“工作勞苦”的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?/p>

思考：句子中哪幾個詞最能表現(xiàn)總理工作勞苦？這么多文件要在多長時間內(nèi)看完？這說明了什么？

（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。

①畫出周總理看文件時的動作，從這幾個動作中你想到了什么？ ②還有哪些詞語可以看出周總理工作勞苦？ ③指導(dǎo)朗讀。

（3）喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！?/p>

①從這段話中你讀懂了什么？ ②齊讀句子。

3、匯報交流描寫周總理“生活簡樸”的句子。

（1）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

①作者對總理辦公室的總體印象是什么？（極其簡單，“極其”二字強(qiáng)調(diào)了簡單的程度。）②這簡單的陳設(shè)反映出了什么？

（一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，這些陳設(shè)確實太簡單了。在高大的宮殿式的辦公室里，陳設(shè)著這樣少、這樣簡單的用具，似乎不大相稱，但就因為不相稱才反映出了辦公室主人簡樸的生活作風(fēng)，寫物正是為了寫人?！叭绱硕选?，收攏一句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了辦公用具簡單，流露出作者的敬佩之情。）

（2）這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①“好像”并沒有增加，那這花生米到底增加了沒有呢？ ②有沒有“好像”一詞，句子的意思是否一樣？ ③學(xué)到這里你明白了什么？

四、深情朗讀，抒發(fā)情感

1、課件出示：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

談話導(dǎo)讀：

（1）為了取得人民解放事業(yè)的勝利，周總理鞠躬盡瘁。新中國成立后，本應(yīng)該好好享受生活的周總理，竟是這樣勞苦、簡樸。作者默默地想，輕輕地問：“你們看見過這樣的總理嗎？”（女同學(xué)讀）

（2）新中國成立后，周總理依然在工作崗位上孜孜不倦地奮斗著，就在這樣一個夜晚，作者深深地被感動了：這就是我們中華人民共和國的總理。（男同學(xué)讀）

（3）“我”看見了他一夜的工作，心中有無限的感慨：這就是我們的總理。（全班齊讀）

2、課件出示：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”

導(dǎo)讀：

（1）周恩來的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)戰(zhàn)斗的一生，是堅持奮斗的一生。（2）此時此刻，讓全世界一起感受到我們的自豪，我們的幸福。

五、總結(jié)全文，課外拓展

1、默讀全文，思考：文章主要講了什么？想要表達(dá)什么樣的情感？

2、教師總結(jié)：寫好習(xí)作的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。要帶著感情，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章才會真切感人。

3、推薦閱讀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，周總理的光輝形象深深地印在我們的心里，你們一定想知道有關(guān)周總理的其他故事。老師推薦三本書：《我們的周總理》《大地的兒子》《周總理的最后十年》，讀讀這三本書，把你心中的周總理，講給你身邊的人聽。

4、拓展表達(dá)：以“××，你辛苦了”為題，運用本課學(xué)到的抒情方法，寫一篇短文，表達(dá)自己的真情實感。

第五篇：一夜的工作_優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

淺析“班班通”在語文課堂教學(xué)中所起的作用

淺析“班班通”在語文課堂教學(xué)中所起的作用

以四年級語文上冊第一組課文的教學(xué)為例

建始縣實驗小學(xué) 唐開菊

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。這就告訴了我們作為課堂教學(xué)這一主陣地，要想師生能在一塊黑板、一支粉筆中快速高效地融入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，對于時代需求的課改理念和精神是不能延續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量的快速持續(xù)發(fā)展了。也強(qiáng)調(diào)指出了信息技術(shù)教育教學(xué)手段和其他多渠道多方法學(xué)習(xí)語文的重要性。

關(guān)鍵詞：班班通的重要性；不可估量；破疑解難；提升素養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。這就告訴了我們作為課堂教學(xué)這一主陣地，要想師生能在一塊黑板、一支粉筆中快速高效地融入學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，對于時代需求的課改理念和精神是不能延續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量的快速持續(xù)發(fā)展了。也強(qiáng)調(diào)指出了信息技術(shù)教育教學(xué)手段和其他多渠道多方法學(xué)習(xí)語文的重要性。

而“班班通”這一信息技術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)走進(jìn)了課堂，無疑給原本波浪不興的課堂教學(xué)注入了新鮮活力，讓課堂教學(xué)能在多媒體這一輔助教學(xué)手段下更加生動、高效，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實了基礎(chǔ)。

現(xiàn)就本學(xué)期任教的四年級語文上冊第一組課文教學(xué)使用“班班通”的具體情況與收獲呈現(xiàn)如下，讓我們一起領(lǐng)略“班班通”在語文課堂教學(xué)陣地中不可估量的作用。

第一組課文以“自然奇觀”為專題編寫。選編了四篇課文它們分別是精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》。此外還安排了許多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”“口語交際”“習(xí)作”“日積月累”，整組教材中安排的各種語文活動，可以讓學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。

本組課文的教學(xué)要求中明確指出：要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面，更進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。

一、課前運用————學(xué)習(xí)資源“儲存器”

這一組課文屬于自然奇觀，而且是聞名世界的奇觀?？墒亲鳛槲覀兙幼≡谄h(yuǎn)大山里的孩子們來說，能真正走出大山去看世界的機(jī)會是很少的，更何況我們的孩子大多來自家鄉(xiāng)的農(nóng)村。面對氣勢宏偉，聞名遐邇的天下奇觀“錢塘江大潮”，我們又有多少學(xué)生去親眼目睹過 “天地暗淡忽異色，波濤萬千堆琉璃”的壯觀？又有多少學(xué)生去親自欣賞了廣東的一株大榕樹居然是“鳥的天堂”的奇特?zé)狒[的場景呢？更不用說學(xué)生們?nèi)ビH身領(lǐng)略過雅魯藏布大峽谷的神來之筆。雖然單元提示中要求引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀文一邊想象的方法去學(xué)習(xí)、感知?？墒恰盁o本之木，無源之水”的想象也一定是荒唐怪誕的吧！因為孩子們沒有想象的基礎(chǔ)，即使有過想象也是天馬行空，干澀單一的。因此，我便充分發(fā)揮起信息技術(shù)的作用。學(xué)習(xí)本組課文之前，布置學(xué)生通過電視或上網(wǎng)查找我國甚至世界聞名的自然景觀，去讀一讀，看一看，讓圖文并茂的景觀“印象”走進(jìn)學(xué)生心里、眼中。考慮班級學(xué)生的個體差異，有的學(xué)生家沒有電腦，我又充分利用班級“班班通”這一資源陣地，搜集相關(guān)自然景觀讓學(xué)生去欣賞、去發(fā)現(xiàn)。并重點引導(dǎo)觀看“錢塘江大潮”的壯觀場面；“鳥的天堂”群鳥雀躍的歡騰情景；“雅魯藏布大峽谷”的千姿百態(tài)。為引導(dǎo)學(xué)生在讀悟課文時的想象插上了騰飛的翅膀。

二、課中導(dǎo)航——質(zhì)疑解難“催化劑”

在引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、精讀感悟、品讀賞析每一篇課文時，我緊扣教材，依據(jù)教參要達(dá)成的課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用“班班通”多媒體教學(xué)手段抓住重點、突破難點。

如《觀潮》一課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。難點是通過讀文體會課文中的語句，想象課文中描寫大潮來臨時的景象。我想作為四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，其通過讀課文一定能感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃和宏偉氣勢，可是從文中的那些詞句能體會到？為什么這些詞句能體會到如此畫面？這就是難點了。僅憑文中第三、第四自然段的描寫，學(xué)生是不可能具體、形象地感受“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆?！钡陌蹴缗c迅猛。我便利用“班班通”這一手段，把錢塘江大潮“潮來時”的情景以圖文并茂、聲響互動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在一片驚嘆贊美聲中走進(jìn)了“錢塘潮”，仿佛此時已置身其中，成了觀潮人群中的一員，有的同學(xué)居然也踮起腳來看，教室里頓時沸騰起來，我想此情此景又怎能說沒讓孩子們感受到錢塘潮來臨時的奇特、宏偉與壯觀呢？

就這樣在“班班通”的導(dǎo)航下，教學(xué)中的重、難點通過師生的共同感悟、輕松閱讀、大膽想象迎刃而解。去掉了老師干澀枯燥地講解，褪去了學(xué)生“空中樓閣”的想象，而是在以課文中生動的語言文字為載體，以“班班通”中形象直觀、傳神的畫面為藍(lán)本，讓學(xué)生自然走進(jìn)世界著名的“自然景觀”之中，讓他們有一種身臨其境的感覺。也讓學(xué)生們不由自主地贊嘆大自然真是能工巧匠。為世人呈現(xiàn)出了大自然的絕妙之作。從而讓其更加親近、熱愛大自然，熱愛祖國的壯麗河山，也自然而然的激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的愛國情感?！鞍喟嗤ā钡氖褂茫粌H破解了教學(xué)中的重難點，而且在“潤物無聲”中對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。它在悄無聲息中把語文教學(xué)中的工具性與人文性進(jìn)行了完美統(tǒng)一。

三、課后延伸——提升素養(yǎng)“興奮劑”

因為“班班通”在本組課文的教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)完“自然景觀”這組課文后，學(xué)生不僅通過一邊讀文一邊想象感受到了我國自然景觀的神奇魅力，而且因為有“班班通”影像的幫助，他們能一邊看“課件”一邊生動、具體地向人們介紹“錢塘江大潮”“南國美麗的鳥的天堂”“自然天成的雅魯藏布大峽谷”。同學(xué)們都爭先恐后地當(dāng)著“小導(dǎo)游”，向老師、同學(xué)介紹著這一些奇特景觀。既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更激發(fā)了他們的愛國之情。雖然沒能親自游歷祖國的風(fēng)景名勝、自然景觀，可是他們的“心已至，情已往。”“班班通”的運用已經(jīng)引領(lǐng)我們的師生多渠道、多方法學(xué)習(xí)語文、運用語文、感受到了祖國文化的博大精深。

參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）

淺談“班班通”在語文教學(xué)中的使用

發(fā)布時間：2012/10/8 9:41:33 作者：仙桃九中 謝保群 瀏覽量：313 【字體：大 中 小】

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！鞍喟嗤ā痹谖倚５氖褂?，為語文教學(xué)帶來了廣闊的空間。下面我結(jié)合自己在教學(xué)中的一點體會，來談?wù)勅绾魏侠磉\用“班班通”才能為語文教學(xué)提供更好的服務(wù)。

一、運用“班班通”教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。初中的學(xué)生感性認(rèn)識還占一定的位置，在學(xué)習(xí)前，只有先激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性，才能保證更好的學(xué)習(xí)。這一點，在教《紫藤蘿瀑布》這一課時，我深有體會。一開始，當(dāng)我出示要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容時，學(xué)生在情緒上并沒有多大的反應(yīng)，但是，緊接著我播放了一段flash，展示了紫藤蘿花的花瓣、花朵、花串、花穗，以及開的茂盛的花與文革時紫藤蘿花的遭遇對比。學(xué)生的興致馬上高漲起來，并很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、運用“班班通”教學(xué)手段，有利于學(xué)生對語言文字的深入理解及課文重難點的突破

學(xué)習(xí)語言，首先就是對語言文字的學(xué)習(xí)。但是在學(xué)習(xí)過程中，有些語言在理解上有一定的難度，這就需要在教學(xué)過程中凸現(xiàn)出來，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)理解、體會，同時重難點的學(xué)習(xí)，更是少不了電教手段的幫助?！犊丛谱R天氣》這一課，重點是作者怎樣說明“云就像天氣的招牌”，對于晴天和雨雪冰雹天氣云層的變化，我用課件將變化展示出來，給學(xué)生很直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生也因此學(xué)到了相關(guān)的知識。

三、合理利用“班班通”手段，能夠產(chǎn)生學(xué)生與文本情感共鳴的效果

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因此，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向。在學(xué)習(xí)《土地的誓言》這一課時，作者對故鄉(xiāng)熾熱深沉的愛無法體會，因為課文描寫的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相差太遠(yuǎn)學(xué)生很難體會，所以在教學(xué)過程中，我運用多媒體播放了有關(guān)“九一八事變”時的一些圖片，展示了東北的特色景物。讓學(xué)生從畫面與聲音中去感受作者深沉的愛國情感。整節(jié)課，學(xué)生是“安靜”的，我甚至還看到有些學(xué)生眼中噙著淚水。

四、合理運用“班班通”手段，防止本末倒置

雖然電教媒體的優(yōu)點很多，但電教媒體的使用也是有條件的，是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上加深對語言文字的理解，而不是為了用電教媒體而用。如果使用不當(dāng)，就會使教學(xué)進(jìn)入誤區(qū)，導(dǎo)致先進(jìn)的教學(xué)手段成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的障礙。記得在教《錢塘湖春行》這首詩時，一開始因為我為學(xué)生播放了西湖美景的幻燈片，本想陶冶學(xué)生的情操，給他們以美的享受，但是學(xué)生只顧欣賞美景，而不愿體會詩的意境、情感，造成一種本末倒置的現(xiàn)象。

總之，在語文教學(xué)中，恰當(dāng)運用多媒體，以其直觀形象、動態(tài)性等特點，生動而充分地展現(xiàn)課文意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美、將課文的內(nèi)容以聲感、形感、色感、動感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生有大腦里留下鮮明的形象，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

一夜的工作 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念

《一夜的工作》一文，語言樸實無華，內(nèi)容真實感人，表達(dá)的情感真摯強(qiáng)烈。在教學(xué)中我主要采用“自讀感悟——開放引導(dǎo)”的教學(xué)模式，“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀讀——找找——議議——品析”的方法學(xué)習(xí)課文，既讓學(xué)生動眼、動手，又讓學(xué)生動腦、動口，充分調(diào)動他們的多種感官，積極主動地參與閱讀實踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，體會文章的思想感情，感受人物的內(nèi)心活動，感受字里行間飽含的真情實感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教學(xué)重難點：

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。課前準(zhǔn)備：大白紙。課時：第二課時 教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入新課

（出示周總理照片）同學(xué)們，照片中這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？他就是我們深深懷念著的周恩來總理。為了中華民族的獨立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩人何其芳叔叔把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫了出來，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書課題）

二、整體感知，把握文章基點。

請大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀的時候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個問題：課文中集中表現(xiàn)周總理一夜工作的句子是什么？引出中心句：

他是多么勞苦，多么簡樸!(指名讀——齊讀)

教師適當(dāng)?shù)攸c出這就是這篇文章的中心句，課文也就是圍繞這句話，寫了總理工作的勞苦與生活的簡樸的。（板書：生活簡樸

工作勞苦）

[初讀整體感知：由于“多么勞苦、多么簡樸”是文章的中心句，本課將緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開。它是串連內(nèi)容的主線，又是作者表達(dá)情感的主線。從中心句入手，理清脈絡(luò)，了解作者的謀篇布局，為下一個環(huán)節(jié)以點帶面輻射性教學(xué)做好準(zhǔn)備。]

三、潛心會文，品讀詞句意味。

師：作者是怎樣描述總理一夜的工作的呢？請同學(xué)再默讀一遍課文： 分組學(xué)習(xí)，小黑板出示要求：

1、請一二組同學(xué)用橫線劃出描寫總理生活簡樸的句子。三四組同學(xué)用波浪線劃出描寫總理工作勞苦的句子。

2、有感情地讀一讀你劃出的句子，在旁邊寫寫自己的感受。

(學(xué)生自由讀書，有的輕讀，有的默讀，邊讀邊畫有關(guān)的句子。教師來回巡視，不時俯身，或細(xì)細(xì)觀察、或低聲交談)

1．全班交流。

交流之一：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

師：讀句子體會，你是從哪些地方，哪些詞語感受到那是簡樸的一夜?

(1)這是怎樣的簡單?為什么要在簡單的前面加上“極其”?能不能換用別的詞，為什么?我們一起來讀，我們一起來看一看總理極其簡單的辦公室，簡單到不能再簡單的辦公室。學(xué)生齊讀。

(2)你注意到了“那高大的宮殿式的房子”，想知道那曾經(jīng)是誰住過的地方嗎?這座房子以前的主人就是清朝最后一個皇帝——宣統(tǒng)皇帝的攝政王載豐。

你們不妨想一想，他的房子里曾經(jīng)會有些什么東西?展開你想象的翅膀，盡情地想，可能會有些什么東西?

(3)師：這座曾經(jīng)金碧輝煌、豪華氣派的房子，現(xiàn)在成了我們敬愛的總理的辦公室，我們只看見一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈。(一個、兩張、一盞，說明了簡單到再也不能簡單的地步，表現(xiàn)了總理辦公室陳設(shè)簡單)——學(xué)生有感情地朗讀。

(4)然而，這“極其簡單”的背后，我們又分明感受到了“極其不簡單”的東西在我們的心中涌動，是什么?是什么讓我們感受到了這極其不簡單。

(5)師：是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。所以，當(dāng)你感受到這些的時候，我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會讀出別樣的感情來。

交流之二：這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。

總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。

(1)自由讀，從哪些詞最能體會出總理生活的簡樸?(抓住“一小碟、并不多、數(shù)得清”來分析)

(2)帶著這份感受，齊讀這句話。

交流之三：我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上面部分轉(zhuǎn)歪了，總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。(通過日常生活的細(xì)節(jié)描寫，使總理的形象、品質(zhì)更加高大，突出他的平易近人、生活嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng))

交流之四：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊在思索；有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間才審閱完，把稿子交給了我。

(1)師：來，我們一起再經(jīng)歷一回感動，從這個地方開始：“他一句一句地審閱”。

①師：請問，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通的瀏覽，而是在審閱?

②看插圖，理解勞苦。再讀這個句子，從哪些動詞可以體會到總理工作認(rèn)真?你從中體會到了什么?(根據(jù)學(xué)情結(jié)合理解“厚厚的一疊文件、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了”從工作時間長，工作量大，工作嚴(yán)肅認(rèn)真幾個方面理解總理的勞苦)

(2)師：是啊，同學(xué)們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎?讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。

(3)師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——(生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看，一邊在思索?！?

師：夜很靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——(生齊讀，同上)

師：夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——(生齊讀，同上)

師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——(生齊讀，同上)

[這里安排了一個連續(xù)三次的引讀且一遍比一遍感情強(qiáng)烈。

從夜幕降臨華燈初上到夜很靜，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)到東方發(fā)白，天將破曉。教師用充滿激情的語言配上悅耳動聽的樂曲。這種將音樂、文學(xué)融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生隨情入境。通過這一板塊中的局部分析閱讀，學(xué)生不僅把握了課文內(nèi)容，理解了重難點，還在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，深切體會了作者的思想感情，達(dá)到了學(xué)生、教師、教材三者之間思想感情的溝通，使學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴。]

四、綜合提升，抒發(fā)閱讀情感。

看圖激情，有感情地朗讀最后兩段

1、導(dǎo)語：剛才我們目睹了總理的一夜工作，請同學(xué)們看圖。?。∵@就是何其芳當(dāng)時見到的總理，這是一個普通的夜晚，那時總理還那么年輕，他手執(zhí)毛筆工作多么認(rèn)真啊。從他平靜地臉上，看不出一絲疲倦。為了新中國，為了中國人民，他從來就沒覺得勞苦，他似乎早已習(xí)慣夜以繼日地工作了，這一感人的一幕，怎能不讓作者感動，請聽何其芳叔叔是怎樣抒發(fā)自己的感情的。出示句子：1）我對自己說：......2）我對全世界說：......2、請同學(xué)們讀，師生評議，練習(xí)朗讀 1）讀出對總理由衷敬佩 2）讀出作者幸福與自豪

3、請同學(xué)們輪讀、競讀，指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸

1、假如你們也在場，有記者來采訪你，你會跟他們說什么呢？是寫什么呢？

2、學(xué)生自己表達(dá)，自由抒寫。

四、布置作業(yè)

收集周總理生前事跡的圖片、故事

五、附板書 時間長

工作辛苦

任務(wù)重 很認(rèn)真

一夜的工作

全心全意為人民服務(wù)