第一篇：籃球體前變向換手運球教學(xué)反思大全

本節(jié)課，重點進(jìn)行籃球體前變向換手運球的教學(xué)，輔以趣味素質(zhì)練習(xí)。場地設(shè)置為一塊不大的運動場地，學(xué)生自帶籃球，四十個標(biāo)志桶。標(biāo)志桶成體操隊形依次擺開。

因為上節(jié)課最后“威脅”學(xué)生，下節(jié)課檢查運球過障礙技術(shù)，組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)課余練習(xí)，哪一組學(xué)生有不過關(guān)的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學(xué)總有一群女生主動來練習(xí)。所以這節(jié)課我首先對學(xué)生說，鑒于部分學(xué)生課下練習(xí)很認(rèn)真，而且技術(shù)也沒有正規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，這節(jié)課暫不檢查懲罰，老師利用這節(jié)課教會大家，下節(jié)課再執(zhí)行懲罰啰。上節(jié)課為本節(jié)課的教學(xué)埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的折返跑埋下了伏筆，孩子們在老師的“恐嚇”“變相免單”中不斷地積極主動起來。

一、課的開始部分，直奔主題，進(jìn)行球感練習(xí)。

集合時，學(xué)生四列橫隊站立于標(biāo)志桶后。依次進(jìn)行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。

二、課的基本部分。

1、籃球部分教學(xué)。

①利用標(biāo)志桶，進(jìn)行提前變向換手運球過障礙。②四人一組，依次行進(jìn)間過四個障礙。③兩組合一，標(biāo)志桶擺成并列一米二個，進(jìn)行過障礙練習(xí)。教師進(jìn)行了規(guī)范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學(xué)生展開練習(xí)，期間不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行及時地指導(dǎo)，及時地讓完成好的同學(xué)進(jìn)行示范展示，激發(fā)學(xué)生的爭強好勝心，從而促使其更用心，提高學(xué)生效果。

2、趣味素質(zhì)練習(xí)。

標(biāo)志桶還原位。學(xué)生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進(jìn)行練習(xí)。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當(dāng)?shù)钠?，馬驍?shù)囊膊诲e。在學(xué)生練習(xí)中積極地發(fā)現(xiàn)好的，進(jìn)行大肆表揚鼓勵。

三、結(jié)束部分。

放松練習(xí)，利用場地，引導(dǎo)學(xué)生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵”的聲音，旨在讓學(xué)生身心都放松下來。

課堂點評，肯定學(xué)生的課堂進(jìn)步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運球作業(yè)。

一節(jié)課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節(jié)課的快樂時光。關(guān)注學(xué)生的課堂情緒表現(xiàn)，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，告訴她開心一點。

語錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地漂亮，我學(xué)著海清在快樂男聲上的娛樂精神，說，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以后，你就是蛙跳教練，我主動下課。”

有一個班一個技術(shù)的學(xué)習(xí)時，可能學(xué)生不夠用心，效果總是很差，我很生氣，厲聲說：“老師很生氣，后果很嚴(yán)重??！”

第二篇：《籃球體前變向換手運球》教學(xué)教案

《籃球體前變向換手運球》教學(xué)設(shè)計方案 ?？谑械谄咧袑W(xué) 吳至尊 【設(shè)計理念】 本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”的課程性質(zhì)。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?！窘虒W(xué)內(nèi)容】體前變向換手運球（3——1）【教學(xué)內(nèi)容分析】

體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)，也是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)。它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其他運動銜接，對球的保護(hù)好等特點。變向運球能很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)以及利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感。培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心，具有較強的可學(xué)性與可教性。本次課為本單元第一次課，主要是讓學(xué)生鞏固行進(jìn)間運球以及初步嘗試體前變向換手運球技術(shù)動作。體前變向換手運球的動作要領(lǐng)是：（右手變左手為例）運球前進(jìn)中，右手按拍球的右后上方，使球從自己的體前右側(cè)反彈到左側(cè)前方，同時右腳蹬地向左前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，用肩保護(hù)好球，換左手運球，向前推進(jìn)。該技術(shù)需要學(xué)生有著較強的控球能力，還需要手腳的協(xié)調(diào)配合。對球性相對較好的同學(xué)來說，第一節(jié)課初步掌握應(yīng)該沒有問題，但對于控球能力差的同學(xué)來說，要掌握該技術(shù)不是一節(jié)課就能夠解決的問題。因此，通過對體前變向換手運球的技術(shù)分析以及結(jié)合學(xué)生的實際，將該節(jié)課解決的重點為：變向換手，側(cè)肩護(hù)球；難點為手腳配合；易犯錯誤是：球的變向不明顯、手腳不夠協(xié)調(diào)、球變向后向前推進(jìn)腳步跟上不連貫，這都是教學(xué)中應(yīng)該重點關(guān)注和解決的問題?！窘虒W(xué)對象分析】

籃球運動是學(xué)生較喜愛的一項體育運動。初二（1）班學(xué)生的紀(jì)律較好，也比較喜歡運動，但由于初一時學(xué)生沒有掌握好運球的基本技術(shù),籃球基礎(chǔ)較差，加上體前變向換手運球這項技術(shù)動作復(fù)雜，要求控制球的能力高，較難掌握，,給教學(xué)帶來一定的困難，而技術(shù)學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性,在教學(xué)中如何讓技能學(xué)習(xí)與樂趣學(xué)習(xí)相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，,達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，是重點突破的方向。

【教學(xué)目標(biāo)確定】

根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的分析，特確定本次課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)生能說出體前變向換手運球技術(shù)的動作要點，了解此技術(shù)在籃球運動中的作用。

2.約75%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運球的基本動作，60%學(xué)生能較連貫地完成跨步、側(cè)肩、換手運球動作。

3．積極主動地參與練習(xí)，在游戲中體驗運用所學(xué)技術(shù)成功過標(biāo)志物的快樂?！窘虒W(xué)重、難點】

根據(jù)體前變向換手運球的技術(shù)特點和學(xué)生的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，確定本次課的教學(xué)重點為：變向換手，側(cè)肩護(hù)球；難點為：手腳配合?！窘虒W(xué)策略】

1．導(dǎo)入部分：采用問題導(dǎo)入課題（問題：在籃球比賽中，當(dāng)我們運球線路被對方阻截時，我們該怎么辦？①停止運球②傳球③突破），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．熱身與熟悉球性部分：采用繞場慢跑，繞場運球，各種形式的熟悉球性練習(xí)。不僅起到了熱身的目的，熟悉了球性，還讓學(xué)生體會了按拍球的左右上方能使球右左變向的道理，為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容“體前變向換手運球”奠定了基礎(chǔ)。

3．實踐與提高部分：結(jié)合本次課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，以及學(xué)生的實際情況，采用了由靜到動，由慢到快，由分解到完整，由自練到比賽，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入的教學(xué)設(shè)計思路，因此，在內(nèi)容的布局上采用了原地跨步側(cè)身護(hù)球（分解動作）——原地跨步側(cè)身護(hù)球（自主練習(xí)）——原地上一步體前變向換手練習(xí)（分解動作）——原地上一步體前變向換手練習(xí)（自主練習(xí)）——行進(jìn)間運球3-4步用體前變向換手運球繞過障礙——快樂傳遞游戲（鞏固提高體前變向換手運球技術(shù)）——拓展學(xué)習(xí)（體前變向換手運球技術(shù)的應(yīng)用與拓展）。這樣的設(shè)計與安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生易于接受和掌握所學(xué)知識。

4．恢復(fù)部分：采用簡單、松緩、愉快、學(xué)生喜愛的活動——游戲：踩線，進(jìn)行放松運動。既達(dá)到放松目的，又愉悅身心。【場地器材】

籃球場二塊，籃球50個，標(biāo)志物24個 【教學(xué)預(yù)計】

估計本課的練習(xí)密度為45%，平均心率為130—140次/分。

《籃球體前變向換手運球》教案

學(xué)校：?？谑械谄咧袑W(xué) 班級：初二（1）人數(shù)：48人

課次1 執(zhí)教教師：吳至尊 教學(xué)內(nèi)容

1、籃球體前變向換手運球

2、游戲：快樂傳遞

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生能說出體前變向換手運球技術(shù)的動作要點，了解此技術(shù)在籃球運動中的作用。技能目標(biāo)：約75%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運球的基本動作，60%學(xué)生能較連貫地完成跨步、側(cè)肩、換手運球動作。

情感目標(biāo)：積極主動地參與練習(xí)，在游戲中體驗運用所學(xué)技術(shù)成功過標(biāo)志物的快樂。

重、難點

重點：變向換手，側(cè)肩護(hù)球

難點：手控制球，上下肢協(xié)調(diào)配合 課序

教學(xué)內(nèi)容

時間

老師活動 學(xué)生活動

組織形式

課堂常規(guī)與導(dǎo)入

1．體育委員集隊、報告人數(shù) 2．師生問好 3．導(dǎo)入課題

4.檢查服裝、安排見習(xí)生

2’

1．檢查裝備 2．向?qū)W生問好 3．問題導(dǎo)入課題 4．安排見習(xí)生

要求：精神飽滿，聲音宏亮

1．成四列橫隊集合 2．向老師問好 3．聽、答教師問題 4．按教師安排見習(xí)

要求：注意力集中，集合快、靜、齊。

組織隊形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀

△

熱身與熟悉球性

1．熱身活動 1）繞場慢跑 2）繞場運球

2．球性練習(xí)1）原地高低運球 2）原地體前換手運球

6’

1.講解路線、方法 2.用哨聲指揮練習(xí)3．帶領(lǐng)學(xué)生熟悉球性

1．繞場運球時，控制好球，聽哨聲左右手交換練習(xí)

2.隨教師一起熟悉球性，聽哨聲變換練習(xí)方法

要求：控制好球，體會使球改變方向的方法

1、熱身隊形：

2、球性練習(xí)隊形：

♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀

△

實踐與提高

1.學(xué)習(xí)體前變向換手運球 動作要領(lǐng)：以右手運球為例，向左變向時，先向?qū)Ψ阶髠?cè)做突破假動作，當(dāng)對手左移堵截時，突然按拍球的右后上方，使球反彈到左側(cè)，同時右腳向左前方跨步，身體左轉(zhuǎn)側(cè)肩擋住對手，換左手運球前進(jìn)。2.原地跨步、側(cè)身護(hù)球動作

3.原地運球做體前變向換手運球技術(shù)

4.行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)

25’

1．講解示范體前變向換手運球動作要領(lǐng)，強調(diào)重點和難點；輔一掛圖作提示，以便學(xué)生自學(xué)。

2.講解示范原地跨步、側(cè)身護(hù)球動作，用信號指揮學(xué)生練習(xí)

3.講解示范原地運球做體前變向換手運球方法，用信號指揮學(xué)生練習(xí)

4.講解示范行進(jìn)間體前變向換手運球方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

1.注意力要集中，傾聽、觀察、思考，理解動作要領(lǐng)

2.練習(xí)跨步、側(cè)身護(hù)球的動作。

練習(xí)方法：動作分兩拍，準(zhǔn)備姿勢兩手持球于體前，兩腳左右開立。第一拍向右側(cè)做假突動作，第二拍右腳向左前方跨出，身體左轉(zhuǎn)側(cè)肩，左手按拍球三次后回位。練習(xí)方法：先集中練習(xí)再一對一練習(xí)。

要求：降低重心，跨步及時，側(cè)身壓肩護(hù)球。

3.練習(xí)原地拍球做體前變向換手運球。

練習(xí)方法：動作分3拍：第1拍運球右腳向右前跨步，第2拍向左變向換左手運球，第3拍右腳向左前跨步。

4.進(jìn)間練習(xí)體前變向換手運球。

練習(xí)方法：行進(jìn)間運球3-4步到障礙物前一步距離降低重心做體前變向換手運球突破。

1.講解示范隊形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △

技術(shù)圖解：

2.組織隊形同1

3.組織隊形同1

4.組織隊形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓

實 踐 與 提 高

5.游戲：快樂傳遞

方法：運用體前變向換手運球繞過障礙后，雙手持球，用單足跳回起點接力，全組完成后，用時少者為勝。規(guī)則：

1）教師發(fā)令后才開始，前者單足跳過起點線后，后者才能開始。2）每人完成兩回，每回用不同的腳跳回。3）最后一名隊員先到達(dá)起點線者為勝。6.鞏固、拓展學(xué)習(xí)

25’

5.講解游戲方法和規(guī)則，組織學(xué)生游戲，當(dāng)裁判

6.講解學(xué)練方法，分配場地，巡回指導(dǎo)

5.積極主動參加比賽，相互鼓勵，發(fā)揚團(tuán)隊精神。

6.積極參與，自主學(xué)練，自我展示

5.組織隊形：

♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲

6.組織方法： 分成四組，分別在四個半場，自我展示變向運球接投籃技術(shù)

恢 復(fù) 與 小 結(jié)

1.放松游戲：踩線 2．小結(jié)

7’

1．講解游戲方法，組織學(xué)生進(jìn)行游戲 2．小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 3．提出課后要求 4．安排學(xué)生歸還器材 5.向?qū)W生道別

1．積極參加游戲，為本組爭光 2．注意力集中，認(rèn)真聽老師小結(jié) 3.歸還器材 4.向老師道別

組織隊形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △

場地器材：

籃球場兩塊；籃球50個；標(biāo)志物24個

預(yù)測平均心率： 135-140次／分

預(yù)計練習(xí)密度：37-45%

運動負(fù)荷預(yù)測曲線圖：略 課后反思

本次課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)步驟清晰、簡潔，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律出發(fā)，通過原地分解練習(xí)，到原地完整技術(shù)練習(xí)、行進(jìn)間自主學(xué)練，再到鞏固、提高、拓展，由易到難、層層深入，學(xué)生易于接受、掌握所學(xué)技術(shù)。每一個動作的練習(xí)都有方法、目標(biāo)和要求，使學(xué)生學(xué)有參照，練有方法。大約75%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運球的基本動作，60%學(xué)生能較連貫地完成跨步、側(cè)肩、換手運球動作，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。游戲競賽活動，既培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識，又愉樂身心，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣。整堂課教學(xué)組織嚴(yán)密，學(xué)生練習(xí)的密度較大，運動負(fù)荷可能比預(yù)計的稍大，負(fù)荷曲線合理。但還有一部分學(xué)生籃球基本功較差，對這部分學(xué)生還需加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生課堂紀(jì)律不夠好，以后應(yīng)加強紀(jì)律教育。另外恢復(fù)部分如果改為配樂舞蹈放松，效果可能會更好。

第三篇：籃球體前變向換手運球教學(xué)設(shè)計及反思

籃球體前變向換手運球教學(xué)設(shè)計及反思

一、指導(dǎo)思想

遵循“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法，練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察來掌握運動技術(shù)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗，教師作為學(xué)生的伙伴，參與到活動中，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求每一位學(xué)生都能掌握技術(shù)。

二、教材分析

籃球教材是集體性項目，具有強烈的趣味性，能滿足學(xué)生鍛煉身體的愿望。在器材相對比較少的情況下，如何使每位孩子都能夠參與到學(xué)習(xí)中，我們選擇了籃球的體前變向換手運球技術(shù)，運球技術(shù)是籃球教材中的一項基本技術(shù)。從實用性來講，運球不受場地好壞、器材多少的限制，方法簡單實用，而在活動、比賽中運用得最廣泛，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與自信心。

三、學(xué)情分析

籃球運動是廣大學(xué)生喜愛的一項體育運動，尤其在農(nóng)村學(xué)校，八年級學(xué)生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)以致用的實用比賽技術(shù)，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣相比存在一定的差距，因此，在教學(xué)中不僅要關(guān)注與加強女生的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動女生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合是本課突破的方向。

四、教學(xué)步驟

1.在準(zhǔn)備活動中，以熟悉籃球場地為主，讓學(xué)生在跑動中了解籃球場的各條線，在活動中首先讓孩子們集中注意力，用擊掌、跺腳營造課堂的氣氛，同時做左側(cè)身跑、滑步、轉(zhuǎn)身等一些專項的練習(xí)。

2.在基本部分中，充分利用器材、籃球場地，采用兩人一球自由組合的練習(xí)方法。跟隨老師做一些熟悉球性的練習(xí)，同時學(xué)習(xí)體前變向換手運球技術(shù)，學(xué)習(xí)――嘗試――合作――交流――展示等形式。

3.在課的結(jié)束部分，注入了思想品德的教育，教育我們農(nóng)村孩子學(xué)會感恩。感恩詞：感謝國家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝大眾信任支持。

課后反思：

在《十城市》第二十四屆體育教學(xué)觀摩研討會上，本人有幸代表蘭州市上了一節(jié)觀摩課。我認(rèn)為，這節(jié)課純樸、務(wù)實，多是對我們?nèi)绾紊虾棉r(nóng)村體育課的反思。一節(jié)課下來，靜心沉思，有許多不足需要我在今后的教學(xué)中改進(jìn)和提高，特別對我們農(nóng)村如何上好體育課有幾點看法：

1.從農(nóng)村學(xué)校實際制定切實可行的教學(xué)計劃

必須要根據(jù)場地器材的實際情況，選擇適合的內(nèi)容，更新教法，制定切實可行的教學(xué)計劃，要以全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、傳授體育基本技能為準(zhǔn)則，充分提高學(xué)生積極主動、刻苦地參與體育鍛煉的自覺性。

2.精心組織每一堂課，以合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村學(xué)校場地小，器材少，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生體育基礎(chǔ)狀況，可將學(xué)生分成男生組和女生組，或較強組和較弱組，采用分組輪換或分組不輪換相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行，積極組織輪換的組織工作，這樣教師便可以迅速而有秩序地進(jìn)行教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校由于場地和器材的不足，同一節(jié)課兩三個班在同一場地上授課的現(xiàn)象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時，要打破以往常規(guī)，將同一節(jié)課內(nèi)幾個班的體育課分散錯開，避免因場地和器材的限制而發(fā)生矛盾，可在課前事先布置好場地器材，提高器材的利用率，保證每一堂體育課的順利進(jìn)行。教學(xué)時間的安排，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點和場地的條件而靈活適應(yīng)，要避免因場地器材問題而顧此失彼的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.以身作則，做一個有作為的體育教師

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學(xué)生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術(shù)難、有危險性動作避而不做，教師要扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學(xué)生，處處以實際行動做學(xué)生表率，并通過平時的言談舉止，結(jié)合教學(xué)實際，做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學(xué)效果，杜絕不負(fù)責(zé)任的“放羊式”教學(xué)。

4.認(rèn)真組織好大課間活動，提高學(xué)生鍛煉的積極性

大課間活動要結(jié)合農(nóng)村特點，開展簡單易行又有鍛煉價值的娛樂性體育項目，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生在課余練習(xí)中身心素質(zhì)都能得到全面提高，為體育課教學(xué)打下基礎(chǔ)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時，為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。

第四篇：籃球體前變向換手運球的說課稿

一、設(shè)計理念

籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學(xué)生為中心”。教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗，讓學(xué)生享受、體驗到籃球運動的快樂及學(xué)以致用。同時發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。

二、教材、學(xué)情分析

體前變向換手運球是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護(hù)球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

籃球運動是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項體育運動。高中學(xué)生具有了一定的籃球運球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)以致用的實用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣相比存在一定的差距。因此，在教學(xué)中不僅要關(guān)注與加強女生的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動女生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合突破的方向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握體前換手運球的練習(xí)方法及動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使80%以上同學(xué)基本完成練習(xí)任務(wù)，并掌握基本的練習(xí)方法，同時發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生自自信心，提高社會適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。

四、教材重難點

1、重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。

2、難點：變向時，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。

五、教學(xué)方法、教法：主要采用講解示范、對比練習(xí)、游戲法。

六、教學(xué)流程

1、課堂常規(guī)

體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習(xí)生。

2、熱身：聽哨聲做原地的變向練習(xí)，（重心移動練習(xí)，慢移加快移結(jié)合）

（1）原地拉伸練習(xí)；（2）腹背運動（3）手腕腳踝繞環(huán)，（4）快速下蹲，慢慢站立（5）慢速左移快速右移（6）慢速左移快速右移（7）原地高抬腿

3運球搶球游戲

游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學(xué)進(jìn)場搶球，被搶球的同學(xué)（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。

游戲要點：

運球不盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠(yuǎn)離防守側(cè)。

4、球性練習(xí)

原地雙手交替“V”字形運球。

5、直線運球過障礙

直線行進(jìn)間連續(xù)變向換手運球，體驗不同，提高控球水平為突破防守做準(zhǔn)備。

6、過人練習(xí)

教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。

學(xué)生練習(xí)真人消極防守。

7、學(xué)生一對一練習(xí)并展示，重心移動幅度加大，真人配合防守

8、恢復(fù)身心與點評

1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評價，小組評價和綜合評價。布置收回器材。

預(yù)計平均心率為：130--135次/分，運動密度約為55%，運動負(fù)荷為中等稍上。

第五篇：高中“籃球體前變向運球”教學(xué)案例分析

高中“籃球體前變向運球”教學(xué)案例分析

一、教學(xué)背景

自從我校高中部搬遷到白水塘新校區(qū)以來，體育場地器材一直沒有很好地滿足教學(xué)上的需求。因此，在體育與健康教學(xué)上存在許許多多問題，學(xué)生對體育與健康開始有所厭倦。對于這種情況，我們體育教師如何利用現(xiàn)有的場地器材？采用什么樣的教學(xué)方法和手段？如何提高學(xué)生對體育與健康學(xué)習(xí)興趣？科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育與健康中來，提高教學(xué)水平。

二、教學(xué)描述

本節(jié)課是高二（３）班的新授課，由于天氣比較炎熱，又是文科班，女生比較多，不好動，注意力不集中。在這種情況下，我設(shè)計了快樂的抓魚游戲，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂中來。開始學(xué)生還是不夠認(rèn)真，我想盡辦法讓學(xué)生動起來。我采用了多種教學(xué)方法與手段，不久，學(xué)生真的開始動了起來。在這堂課中安排了一個快樂的籃球接力比賽，學(xué)生在歡呼中互相鼓勵，整個課堂出現(xiàn)“笑”聲。讓我和學(xué)生體會到“教”與“學(xué)”的快樂，真正體會到康快樂體育的重要性。

三、教學(xué)反思

我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成主動、積極性的學(xué)習(xí)氛圍。具體的方法就是讓學(xué)生了解籃球運動文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入籃球運動文化之中，在音樂的伴奏下，進(jìn)行球操練習(xí)，將藝術(shù)滲透到體育中來，使體育與健康更優(yōu)美、更生動。還采用快樂的游戲，達(dá)到熱身的目的，也可以較大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的主體部分，是解決教學(xué)重難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點。應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，大膽創(chuàng)新。在主教材教學(xué)中，教師通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考問題，解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)揮了學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了課改理念。通過平時比賽中，如何運球過人等情況，并讓學(xué)生自己先去體會后學(xué)習(xí)展示說出做法。在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。師生、學(xué)生互動學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會和創(chuàng)造。學(xué)生根據(jù)自己的能力去自創(chuàng)練習(xí)，在實踐中去掌握技術(shù)動作。由學(xué)生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí)過程后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示創(chuàng)造的成果，同時給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

課后舞蹈放松，通過優(yōu)美、熟悉的音樂和輕柔的舞蹈，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚突出學(xué)生，鼓勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個快樂的教學(xué)氛圍，認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正體會課改后的健康快樂體育。