第一篇：農(nóng)村小學(xué)德育工作建議論文

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們對于學(xué)生教育問題的關(guān)注度在逐年提高?，F(xiàn)在家長們對于孩子的教學(xué)早已不滿足僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語等主科，現(xiàn)今的教育要求學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，家長對于學(xué)生的要求也在提高?，F(xiàn)在德育已成為小學(xué)教學(xué)的中心，尤其是在農(nóng)村小學(xué)中，對于德育工作更加重視。德育要求學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，可以說在教育未成年人方面，德育是比較成熟的。但是，在學(xué)校做好德育工作，并非易事，學(xué)校的工作人員必須經(jīng)過不斷地實(shí)踐與反思，才能夠總結(jié)出最適合該學(xué)校的德育方法。就現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)德育工作進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；德育工作；思考

在這個(gè)社會快速發(fā)展的時(shí)代，人們對于下一代的關(guān)注度越來越大。眾所周知，祖國未來的希望屬于下一代，而一個(gè)家庭的未來也是屬于下一代的，只有將下一代教育好了，這個(gè)家庭才能夠更好地發(fā)展，這個(gè)國家才能夠更有希望。隨著人們對學(xué)生教育關(guān)注的提高，現(xiàn)在的教育體系也在逐漸改變，而且隨著人們對于教學(xué)的研究，現(xiàn)在教學(xué)體系越來越完善。對于小學(xué)生而言，全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展是十分重要的。

一、對德育工作做到正確的認(rèn)識

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)今學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)上優(yōu)于他人早已不能夠滿足社會的需要了，做到對學(xué)生的綜合培養(yǎng)才有利于學(xué)生今后立足于社會。而小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，只有地基打得好，才能夠蓋好樓房，對于孩子同樣適用，因此就要求小學(xué)的負(fù)責(zé)人員重視小學(xué)生的德育工作。雖然德育的理論實(shí)行至今，但在一部分農(nóng)村小學(xué)中尚未得到重視，因此小學(xué)的負(fù)責(zé)人員正確地認(rèn)識德育是十分重要的，只有正確認(rèn)識，才能夠更加順利地在學(xué)校中進(jìn)行德育工作。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對德育工作有了正確的認(rèn)識之后，可以通過許多的方式對該學(xué)校的工作人員普及德育的重要性?？梢酝ㄟ^發(fā)宣傳手冊，開會或是先進(jìn)的工作人員進(jìn)行講座的方式來讓更多的職工認(rèn)識德育的重要性。

二、加強(qiáng)教師的德育素養(yǎng)

學(xué)生的個(gè)性和性格在小學(xué)期間并未完全成型，而兒童愛好模仿，喜歡向親近的父母或是老師學(xué)習(xí)，而在小學(xué)期間，老師與學(xué)生會在較長時(shí)間內(nèi)待在一起，因此加強(qiáng)教師的德育是很重要的。而現(xiàn)在，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平較落后，同時(shí)信息也不太發(fā)達(dá)，教師的綜合素質(zhì)不高。在農(nóng)村一些小學(xué)中存在教師體罰學(xué)生，對學(xué)生不一致對待，不認(rèn)真授課的情況，因此加強(qiáng)教師自身的道德素養(yǎng)是十分重要的。就像對小學(xué)生的德育一樣，教師的道德教育也不是一蹴而就的，良好的道德素質(zhì)是需要經(jīng)過長久的教育才能夠形成的。同時(shí)，社會的所有行業(yè)都處于一種狀態(tài)，那就是常常會出現(xiàn)新的員工，所以對教師進(jìn)行長久的教育，包括新老教師一起的教育是很重要的。并且，隨著現(xiàn)今社會的進(jìn)步，對于教師綜合素質(zhì)的要求愈加提高。當(dāng)教師具備合格素質(zhì)時(shí)，學(xué)生會自主地向教師學(xué)習(xí)，同時(shí)教師在平時(shí)授課的時(shí)候，融入德育，也可以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、融德育工作于平常的教學(xué)中

“教書育人”一詞充分說明了教師的工作不僅僅是教書，還包括育人。所以教師在日常的教學(xué)過程中，不應(yīng)該僅僅是教授學(xué)生書本上的知識，還應(yīng)把德育工作融于平時(shí)的授課中，當(dāng)然這對教師而言，是一個(gè)比較大的考驗(yàn)，教師對自身所傳授的知識一定要相當(dāng)?shù)牧私?，同時(shí)教師本身的素質(zhì)一定要好，并對德育工作有一定了解。在語文教學(xué)中，語文中的課文都是較優(yōu)秀的文章，教師可以通過讓學(xué)生對于文章中作者所想要贊揚(yáng)與批判的進(jìn)行思考，并發(fā)表學(xué)生自己的意見，同時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)秀品德來達(dá)到德育的目的。英語亦然。而數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)知識背后的事情，了解數(shù)學(xué)家們的美好品德，并鼓勵他們學(xué)習(xí)。當(dāng)教師將德育工作融于自身的授課中時(shí)，德育的目的就達(dá)到了，同時(shí)一定會有很好的成效。

四、應(yīng)開展家庭與學(xué)校相結(jié)合的德育工作

要想做好學(xué)生的德育工作，僅僅通過學(xué)校是不夠的，小學(xué)生每天的大部分時(shí)間還是待在家中的，因此做好家庭中的德育工作，同時(shí)也很重要。學(xué)校應(yīng)及時(shí)與小學(xué)生的父母溝通，并為他們普及德育的重要性，以及父母在德育中的重要性。無可厚非，父母在小學(xué)生的德育中起到領(lǐng)頭人的作用，父母是小學(xué)生最親近的人，同時(shí)也是他們最崇拜的人，在日常生活中小學(xué)生會不自主地向父母學(xué)習(xí)。因此父母做好自身的德育工作很重要。

五、結(jié)束語

總之，在農(nóng)村小學(xué)，德育工作的進(jìn)行是困難的，同時(shí)也是應(yīng)該引起人們重視的。在小學(xué)做好德育工作是對孩子做得最負(fù)責(zé)任的事情之一。學(xué)生的個(gè)性和性格在小學(xué)期間并未完全成型，在此期間樹立良好的個(gè)性和性格是很重要的。當(dāng)然，做好德育工作，不是簡簡單單的，需要學(xué)校的工作人員在進(jìn)行工作的時(shí)候不斷地思考與改進(jìn)。當(dāng)然，不能忽視小學(xué)生的家庭成員在兒童德育工作中的重要性?？傊?，需要綜合各方面因素，做好小學(xué)生的德育工作。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：小學(xué)德育工作論文

小學(xué)德育工作論文

摘要：小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。小學(xué)教師的品德修養(yǎng)尤為重要,小學(xué)教師應(yīng)從“斜事做起,牢記學(xué)校無大事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是楷模的教誨。小學(xué)教師的師德應(yīng)有以下幾方面的師德意識和修養(yǎng)。

一、熱愛學(xué)生是師德的靈魂由于小學(xué)生年齡小,必須有老師的“大”愛來呵護(hù)學(xué)生的成長。高爾基說“誰愛孩子,孩子愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植于愛,愛心是打開小學(xué)生心扉,開啟小學(xué)生道德和智慧,塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀?jì)的教師面前,小學(xué)生會覺得自由愉悅,與教師心靈相通,情感交融,小學(xué)生會親其師,信其道。面對升學(xué)競爭、面對分?jǐn)?shù)第一的教育現(xiàn)實(shí)面前,老師一碗水端平,賞識好學(xué)生,喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,傾注自己的全部情感,換回學(xué)生真心的擁護(hù)和愛戴。對暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,更要持寬容的態(tài)度,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進(jìn)步。愛學(xué)生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。

二、理解是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里,洞悉學(xué)生的喜怒哀樂,了解學(xué)生的興趣愛好,適應(yīng)學(xué)生活躍的思維和變化的情緒;理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生,教師以孩子的心態(tài)看待孩子,以寬容的態(tài)度對待學(xué)生,站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望;理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備,而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績給予充分的肯定,在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生,在學(xué)生學(xué)習(xí)成長中出現(xiàn)困難時(shí)給予理解和幫助,就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯,學(xué)生也必定會把教師視為自己永遠(yuǎn)的朋友。

三、尊重學(xué)生是成為優(yōu)秀教師的前提小學(xué)生是公民,他們有一定合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)。尊重學(xué)生首先要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值,也就是承認(rèn)學(xué)生作為“人”的一種文化存在,就是要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)?！岸紫聛砀鷮W(xué)生說話”,要少一點(diǎn)教育者的威嚴(yán),多一點(diǎn)慈母般的溫和;少一點(diǎn)公眾場合的批評指責(zé),多一點(diǎn)兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定,使學(xué)生對自己充滿信心;要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會和條件,讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學(xué)生還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,不斷增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,使傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué),不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),給他們自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間的機(jī)會。只有尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)的主體地位的交往,才是真正的平等交往。

四、言談舉止的榜樣示范是師德的具體表現(xiàn)黑格爾說“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑,教師的“偶像”示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié),必須用教師的大德來哺育和感染,才能培養(yǎng)出參天大樹。因此,無論是數(shù)學(xué)教師的簡單的加減乘除,語文教師的聽說讀寫,美術(shù)教師的畫畫寫寫,體育教師的蹦蹦跳跳,音樂教師的唱唱笑笑等等,一言一行,一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。一是儀表示范,教師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范,臉上表情寫滿了一個(gè)人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子,教師應(yīng)時(shí)時(shí)要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。三是性格示范,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力,教師堅(jiān)韌的意志,有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。

四是行為示范,教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語言美,操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,板書時(shí)表現(xiàn)出文字美,教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,運(yùn)動、勞動和其他活動中的動態(tài)美,讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。

五是人格示范,學(xué)生是教師的鏡子,教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要做到誠實(shí)守信,求真求直。要按照我校的教師行為準(zhǔn)則的要求。凡是要求學(xué)生做到的,教師必須做到;凡是學(xué)生能做到的,教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好,決不失言。小學(xué)教師的事業(yè)就如同泰戈?duì)栒f的“:花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

小學(xué)教師就應(yīng)像那最早露出泥土的一片嫩葉,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)教師的高尚師德,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展成長。

和平萬橋小學(xué)：董德春

2013年3月10日

小學(xué)德育論文

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。開學(xué)初，利用班會，晨會對學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》，等對學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起就有一個(gè)良好的開端。除了對學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我還對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如:

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、耐心教育，以表揚(yáng)為主

表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

三、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

和平萬橋小學(xué)：章海玉

2013年3月15日

第三篇：農(nóng)村小學(xué)德育工作自查報(bào)告

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院和市委、市政府關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的一系列文件精神，貫徹北京市教育大會和北京市中小學(xué)德育工作會議的精神，保障《加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作行動計(jì)劃(XX—2011年)》的落實(shí)，進(jìn)一步樹立德育為首的觀念，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，現(xiàn)將我校德育工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持學(xué)校教育德育為首。

(一)我校以育人為本，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。

我們關(guān)注學(xué)生終生學(xué)習(xí)的需要和能力的形成，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本;關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色發(fā)展;關(guān)注師生的關(guān)系，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

(二)能夠做到認(rèn)識到位，德育管理系統(tǒng)健全，落實(shí)德育工作責(zé)任制。

我校的德育工作建立了由校長親自負(fù)責(zé)的兩支德育管理隊(duì)伍。一支是校級德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成。另一支是由年級組長、中隊(duì)輔導(dǎo)員、科任教師組成的德育組。我校還組成了一支由張儀村的村長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表組成的三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，共同完成德育教育的任務(wù)。這樣一來，使德育工作落到實(shí)處，能夠依據(jù)《德育管理規(guī)程》逐步規(guī)范德育管理，認(rèn)真履行德育法規(guī)、文件賦予的執(zhí)法責(zé)任，能夠保證政令暢通。并且形成一條自上而下的管理機(jī)制，做到暢通無阻。

(三)德育工作有規(guī)劃、學(xué)年及學(xué)期有計(jì)劃，德育目標(biāo)、德育內(nèi)容能夠體現(xiàn)黨和國家及北京市關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德教育工作的要求，能夠符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)。能夠依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定各年段德育計(jì)劃，落實(shí)《北京市中小學(xué)德育整體化工作綱要》的各項(xiàng)要求。

針對目前德育工作實(shí)效性不強(qiáng)的普遍問題，我校確立了以學(xué)生在實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn)的工作途徑。使學(xué)生在體驗(yàn)中獲得做人的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的是非標(biāo)準(zhǔn)。把德育工作同家庭和社會教育相結(jié)合，大膽讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨、見世面，采用生動活潑的方式，形成開放式的德育新方法。

在體驗(yàn)教育中以學(xué)生的主動嘗試，自我設(shè)計(jì)，自我管理為主，不給學(xué)生講大道理，不強(qiáng)加給學(xué)生過多的要求，知識引導(dǎo)學(xué)生在親自實(shí)踐中去體會、去感受。低年級以養(yǎng)成教育為主，形成良好的文明習(xí)慣;中高年級以紀(jì)律教育、集體教育為主，掌握基本的道德準(zhǔn)則，形成自律、自信、自尊的品格。各年級分別制定德育系列教育內(nèi)容和方案。

(四)有加強(qiáng)德育工作的政策和制度保障，管理機(jī)制良好。

1、加強(qiáng)德育常規(guī)管理

(1)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)班主任、少先隊(duì)工作和思想品德課教學(xué)。

(2)因地制宜，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

a物質(zhì)建設(shè)：盡一切努力加大投入，改善辦公和教學(xué)條件，為師生的發(fā)展提供廣闊的空間。

b觀念建設(shè)：以人的發(fā)展為本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師和學(xué)生的生活質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。

c和諧的人際關(guān)系建設(shè)：努力使校園達(dá)到凈化、美化、綠化、育人化。

d充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、板報(bào)、宣傳欄的作用。

e校規(guī)：科學(xué)管理，率先垂范，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，和諧育人。

校訓(xùn)：愛校、勤學(xué)、文明、體健。

校風(fēng)：尊師愛生、務(wù)本求實(shí)、勤奮進(jìn)取、文明守紀(jì)。

(二)加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)和班級集體建設(shè)。

“科學(xué)管理，率先垂范，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，和諧育人”是我們的校規(guī);

“愛校、勤學(xué)、文明、體健”是我們的校訓(xùn);“尊師愛生、務(wù)本求實(shí)、勤奮進(jìn)取、文明守紀(jì)” 是我們的校風(fēng);“刻苦鉆研、面向全體、因材施教、全面育人” 是我們的教風(fēng);“勤學(xué)好問、嚴(yán)肅認(rèn)真、生動活潑、全面發(fā)展” 是我們的學(xué)風(fēng)。

(三)我校通過制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，因地制宜，經(jīng)常舉辦一些感染力強(qiáng)、形式多樣的科技、藝術(shù)、體育等活動，豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)校健康向上的文化環(huán)境和有利于學(xué)生思想道德教育的氛圍。

六、學(xué)校指導(dǎo)家庭教育工作

(一)開展多種形式的家庭教育活動。在豐臺家教中心的支持下，舉辦家長學(xué)校，進(jìn)行家教講座。每年召開“我和孩子同過六一”活動。

(二)我校主動擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，建立以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社區(qū)形成合力的開放式德育協(xié)作機(jī)制。我校組成了一支由張儀村的村長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表組成的三結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，共同完成德育教育的任務(wù)使德育工作落到實(shí)處。

(三)積極創(chuàng)造條件，組織成立了家長委員會。

(四)對不良行為和嚴(yán)重不良行為學(xué)生的教育管理工作，我校形成一套后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的監(jiān)督、評價(jià)機(jī)制。

七、學(xué)校德育資源建設(shè)

(一)發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術(shù)課程的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)知識、獲取信息、培養(yǎng)創(chuàng)造力的工具，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前辨別是非能力和自我保護(hù)能力。

(二)在改善辦學(xué)條件中，重視配備適合學(xué)生閱讀的德育圖書及音像資料，積極配備有利于學(xué)生身心健康的娛樂設(shè)備、設(shè)施。

(三)有效利用社區(qū)教育資源和德育基地。

我校建立了3個(gè)教育基地：中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、趙登禹烈士墓和盧溝橋鄉(xiāng)敬老院。

八、德育效果

(一)學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。教書育人、全員育人的氛圍比較濃厚。學(xué)生文明行為素養(yǎng)逐步達(dá)到首都中小學(xué)生十個(gè)文明形象的要求。社區(qū)、家長對學(xué)校的德育工作比較滿意。

學(xué)生基本形成了良好的習(xí)慣。初步具有了愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情;遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習(xí)慣逐漸形成;具有良好的意志、品格和活潑開朗的性格;具有自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然常識。具有初步的觀察、思維、動手操作和學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)合理鍛煉養(yǎng)護(hù)身體的方法，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體和初步的環(huán)境適應(yīng)能力。具有較廣泛的興趣和審美情趣。

(二)學(xué)校德育隊(duì)伍有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神;能夠較好的履行自己的職責(zé)。

(三)由于辦學(xué)條件有限，在開展德育信息化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)德育工作網(wǎng)站等方面還有較大差距。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)德育工作

農(nóng)村小學(xué)德育工作“小、近、實(shí)”

對于培養(yǎng)少年兒童,學(xué)校教育有著義不容辭的責(zé)任。中國少年先鋒隊(duì),作為少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校,它的根本任務(wù)就是帶領(lǐng)少先隊(duì)員學(xué)做共產(chǎn)主義接班人,準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。可見,如果說德育是學(xué)校教育的一朵奇葩,少先隊(duì)這一陣地便是孕育它的其中一塊沃土。尤其在小學(xué)階段,少先隊(duì)員正處在思想道德形成的重要時(shí)期,正是對他們進(jìn)行德育情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。

因此,在新的教育時(shí)期,在“德育為首”“以人為本”的理念下,作為學(xué)校德育工作的主渠道——少先隊(duì)活動面臨著新的課題與挑戰(zhàn)。如何正確分析目前德育工作存在的弊端與誤區(qū),找準(zhǔn)通過少先隊(duì)活動加強(qiáng)小學(xué)德育工作效果的措施與對策,是對每一位少先隊(duì)輔導(dǎo)員的最大考驗(yàn)與首要任務(wù)。

但是農(nóng)村小學(xué)德育工作存在諸多問題，長期以來,小學(xué)德育的實(shí)效性一直難以提高,主要原因是傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作存在著幾種弊端:

1.德育指導(dǎo)思想上重智輕德,“德育首位”尚未到位。“德育說起來重要,干起來次要,忙起來不要”;“出事有德育,無事無德育”的現(xiàn)象非常盛行。

2.德育目標(biāo)和內(nèi)容上過度理想化,缺乏時(shí)代性、科學(xué)性和層次性。德育目標(biāo)及內(nèi)容往往以過度理想的人格標(biāo)準(zhǔn)作為目標(biāo),“假、大、空”抽象口號式的德育內(nèi)容過多,把理想與現(xiàn)實(shí)割裂開來,缺乏符合學(xué)生年齡特征和實(shí)際接受水平的考量。

3.德育方法單一化,說教仍占主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)德育往往忽視學(xué)生的主觀能動性,把學(xué)生當(dāng)成消極接受道德說教的“錄音機(jī)”、沒有自主和獨(dú)立思想的教育對象,缺少最關(guān)鍵的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

4.德育評價(jià)簡單化,往往是以“智”代“德”。許多學(xué)校把學(xué)生的思想品德評定歸在考評德育知識和千人一律的操行鑒定上,缺乏較為客觀的品德評價(jià)機(jī)制。

由于這些德育弊端的存在,還有家庭教育的偏頗,以及社會不良現(xiàn)象的影響,使少年兒童產(chǎn)生了認(rèn)知與行為不能統(tǒng)一的矛盾,有的甚至連基本的道德規(guī)范都不得而知。如公交車上讓座;同學(xué)間的摩擦要以理服人等。

基于以上分析，金寨鎮(zhèn)中心學(xué)校近年來經(jīng)過不斷地分析實(shí)踐，終于找的了適合自己德育教育模式，以活動促教育，以教育促發(fā)展，確立少先隊(duì)活動以“小近實(shí)”的思路全面鋪開，是學(xué)校德育工作有了明顯改善。

一、少先隊(duì)是學(xué)校德育工作的主陣地。

1、必須健全組織機(jī)構(gòu)，金寨中心校少先隊(duì)經(jīng)“雙高普九”和“教育創(chuàng)強(qiáng)”少先隊(duì)工作逐步走向正規(guī)。

（1）加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，每年秋季開學(xué)少先隊(duì)組織就認(rèn)真做好小中大對換屆工作，通過少先隊(duì)代表大會選舉新一屆少先隊(duì)大中小對干部，是少先隊(duì)工作開展盡然有序。

（2）隊(duì)員管理，制定符合自身的少先隊(duì)管理制度，加強(qiáng)入隊(duì)、隊(duì)籍管理、隊(duì)員關(guān)系轉(zhuǎn)移及獎勵與批評

（3）隊(duì)干部隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，隊(duì)干部是少先隊(duì)的主心骨，我校根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)了小干部隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（4）加強(qiáng)少先隊(duì)的隊(duì)務(wù)建設(shè).隊(duì)務(wù)分類、大隊(duì)重點(diǎn)陣地的建設(shè)、中、小隊(duì)的小家務(wù)

（5）規(guī)范少先隊(duì)禮儀建設(shè)。少先隊(duì)禮儀包括的內(nèi)容、少先隊(duì)禮儀規(guī)范化的技術(shù)要求、少先隊(duì)禮儀教育的制度

2、進(jìn)一步完善了管理制度，少先隊(duì)工作制度是全體隊(duì)員共同遵守的準(zhǔn)則和做好隊(duì)工作的保證。

隊(duì)干部選舉制度。隊(duì)章規(guī)定每半年至一年改選一次隊(duì)委會和隊(duì)長。這是發(fā)揚(yáng)民主精神，進(jìn)行當(dāng)家做主教育的一種制度。改選一般在學(xué)年或?qū)W期初進(jìn)行。

隊(duì)干部輪換制度。每個(gè)隊(duì)干部有一定的任職期，期滿無特殊情況不再連任。這種制度能夠使更多的少先隊(duì)員有機(jī)會參加隊(duì)的組織管理，得到鍛煉。

隊(duì)干部例會制度。一般每周或隔周進(jìn)行一次。主要內(nèi)容是匯報(bào)、研究和布置工作。大（中）隊(duì)例會可由委員輪流組織，并負(fù)責(zé)向輔導(dǎo)員匯報(bào)。

隊(duì)干部培訓(xùn)制度。培訓(xùn)少先隊(duì)干部，使他們熟悉和掌握自己的工作職責(zé)、方法和技能技巧，這是提高少先隊(duì)工作水平的必要手段。培訓(xùn)的方法有舉辦隊(duì)長學(xué)校、聽課、實(shí)際操作、現(xiàn)場觀摩等。

隊(duì)前教育制度。新隊(duì)員入隊(duì)前要對他們進(jìn)行隊(duì)前教育。如學(xué)習(xí)隊(duì)章、學(xué)唱隊(duì)歌、學(xué)習(xí)敬隊(duì)禮及呼號、系紅領(lǐng)巾、為人民做一件好事。入隊(duì)時(shí)要舉行隆重的入隊(duì)儀式。

表揚(yáng)獎勵制度。少先隊(duì)組織應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在廣播、隊(duì)報(bào)、光榮簿上表揚(yáng)好人好事，在“六一”兒童節(jié)、10月13日建隊(duì)紀(jì)念日，集中表揚(yáng)優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀少先隊(duì)集體。

活動制度。小學(xué)少先隊(duì)的活動一般要求大隊(duì)活動每學(xué)期舉行一次至二次；中隊(duì)活動每月一次；小隊(duì)活動每周一次。每次活動的時(shí)間不宜過長，內(nèi)容不要繁雜，要注意年齡特點(diǎn)。

離隊(duì)制度。隊(duì)章規(guī)定年滿14周歲的隊(duì)員在組織上要離開少先隊(duì)。超齡隊(duì)員的離隊(duì)，由大隊(duì)舉行離隊(duì)儀式，辦理離隊(duì)手續(xù)。

陣地教育制度。陣地是少先隊(duì)開展工作的重要基礎(chǔ)，利用陣地（小家務(wù)）對隊(duì)員開展經(jīng)常性的教育和工作，讓他們在管理中學(xué)會必要本領(lǐng)。這些固定的、不可缺少的活動陣地會使隊(duì)員們實(shí)實(shí)在在地感到少先隊(duì)組織的存在，豐富少先隊(duì)的活動內(nèi)容，滿足隊(duì)員的各種興趣、要求，培養(yǎng)他們的組織觀念及對組織的責(zé)任感。

二、從小事做起（小事大力量）抓學(xué)生德育工作。

1、抓好少先隊(duì)員的規(guī)范工作。

規(guī)范少先隊(duì)禮儀。少先隊(duì)的隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)歌、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號、禮儀、鼓樂是少先隊(duì)文化的標(biāo)志和象征，對少先隊(duì)員有獨(dú)特的教育意義和潛移默化的教育效果，學(xué)校少先隊(duì)?wèi)?yīng)建立禮儀訓(xùn)練制度，保證禮儀的規(guī)范程度。各中校要建立鼓號隊(duì)。少先隊(duì)員在各種少先隊(duì)正式場合要統(tǒng)一佩戴紅領(lǐng)巾，隊(duì)干部要佩戴規(guī)范的隊(duì)干部標(biāo)志，少先隊(duì)大、中隊(duì)輔導(dǎo)員要佩戴大號紅領(lǐng)巾，作為少先隊(duì)的最高禮節(jié)，少先隊(duì)員要能行標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮。做到隊(duì)旗升起來，領(lǐng)巾戴起來，隊(duì)禮敬起來，隊(duì)歌唱起來，鼓號敲起來，隊(duì)室用起來，活動辦起來。

規(guī)范少先隊(duì)儀式。少先隊(duì)的儀式要嚴(yán)肅、規(guī)范。各地、各校要按規(guī)范舉行少先隊(duì)大隊(duì)和中隊(duì)隊(duì)會儀式、入隊(duì)儀式、少先隊(duì)檢閱式、升旗儀式、離隊(duì)儀式等各種少先隊(duì)儀式。升國旗儀式每周舉行一次，逢重大節(jié)日、紀(jì)念日可有所增加，由大隊(duì)組織實(shí)施。入隊(duì)儀式和離隊(duì)儀式，內(nèi)容設(shè)計(jì)要富有教育和紀(jì)念意義，避免簡單化。

規(guī)范開展隊(duì)會活動。結(jié)合教育主題，堅(jiān)持每兩周一次的中隊(duì)集會活動制度和每學(xué)期至少一次的大隊(duì)集會活動制度，開展活動要以少先隊(duì)員為主體，遵照隊(duì)的活動儀式，體現(xiàn)少先隊(duì)組織鮮明的教育性和巨大的感染力。

2、抓好少先隊(duì)員的行為養(yǎng)成教育。

針對少先隊(duì)員紀(jì)律性、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀素養(yǎng)的現(xiàn)狀，少先隊(duì)從要求學(xué)生“學(xué)會生活、學(xué)會做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一系列活動，把學(xué)生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學(xué)生。

培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體措施：

（1）高度重視，道理先行。利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《一日常規(guī)要求》、利用讀書時(shí)間進(jìn)行禮儀知識講座、開以養(yǎng)成習(xí)慣為主題的班隊(duì)會、出一期“好習(xí)慣、好人生”的黑板報(bào)等，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生悟出道理，達(dá)到曉之以理的目的。

（2）行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。小學(xué)生自制力和持久性差，因此，中隊(duì)輔導(dǎo)員在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還狠抓行為的訓(xùn)練過程，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

（3）注重體驗(yàn)，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生開展 “爭當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“爭當(dāng)環(huán)保小先鋒”“告別零食”、“共創(chuàng)清潔校園”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時(shí)，每周安排大隊(duì)干部、執(zhí)勤中隊(duì)值日，一天一小結(jié)，一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的班級就在一日行為習(xí)慣評價(jià)表中畫一個(gè)笑臉，表現(xiàn)不好的，就畫一個(gè)哭臉。每周在展板上貼紅旗、在升旗儀式上發(fā)流動紅旗，激勵全體學(xué)生趕超先進(jìn)。

（4）家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”將通過召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

3、抓好少先隊(duì)員的感恩教育

學(xué)校將以感恩教育為主線，創(chuàng)設(shè)各種教育情境，生成學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生感謝父母，感謝教師，感謝同學(xué)，感謝幫助過自己的人，感謝給自己創(chuàng)造成長環(huán)境的社會，感謝給自己提供生存空間的大自然。

在少先隊(duì)中開展“學(xué)會感恩，讓生活充滿愛”主題系列活動，教育引導(dǎo)少先隊(duì)員牢固樹立社會主義榮辱觀。

在少先隊(duì)員中開展以“感謝祖國”為主要內(nèi)容的系列活動，進(jìn)一步推進(jìn)“民族精神代代傳”活動，增強(qiáng)少先隊(duì)員的愛國情感，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，用民族精神構(gòu)筑少先隊(duì)員的精神支柱，提高少先隊(duì)員的思想道德素質(zhì)。

開展“感謝少先隊(duì)”教育活動，通過隊(duì)會、隊(duì)日活動、各類少先隊(duì)文化、道德實(shí)踐體驗(yàn)教育活動，引導(dǎo)和幫助少先隊(duì)員掌握少先隊(duì)的基本知識、了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程、認(rèn)真參加少先隊(duì)的組織生活，深刻體驗(yàn)“我是少先隊(duì)員”、“我生活在少先隊(duì)組織中”、“我要為少先隊(duì)組織添光彩”，以自己是一名光榮的少先隊(duì)員而自豪，努力做一名合格的少先隊(duì)員。

三、從貼近生活的事情抓德育。

思想道德教育通過實(shí)踐、體驗(yàn)可以起到更好的效果，真正做到“寓教于樂”。把體驗(yàn)教育作為思想道德教育的一種載體和途徑，是符合自然規(guī)律和現(xiàn)代教育要求的。由于體驗(yàn)教育形式的多樣性，其作為思想道德教育的載體的優(yōu)點(diǎn)就體現(xiàn)了出來。體驗(yàn)教育可以是激烈的對抗比賽，增強(qiáng)孩子們的拼搏精神；也可以是社區(qū)服務(wù)活動，增強(qiáng)他們?yōu)樗朔?wù)意識；還可以是社會調(diào)查，了解目前社會的百態(tài)；更可以是雙休日校園活動，讓孩子們模擬日常生活，了解父母的艱辛和勞累。通過一系列的體驗(yàn)教育，讓孩子們更了解校園、社區(qū)和社會，了解身邊的人、身邊的事和身邊的社會。

1、主題活動與體驗(yàn)教育相結(jié)合

在“歌聲與微笑”主題教育，校園里處處聽得到歌聲，時(shí)時(shí)聽得到歌聲。在進(jìn)行班隊(duì)會活動前，大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員跟隊(duì)員們一起唱歌，唱好聽的歌，唱隊(duì)員們喜歡的歌，唱鼓舞人心的歌，唱有教育意義的歌。我們有5首歌是要求學(xué)生一定要唱好的：《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《金寨鎮(zhèn)中心學(xué)校校歌》、《紅領(lǐng)巾之歌》、《同一首歌》，為了方便中隊(duì)唱歌活動的開展，大隊(duì)部也挑選了一些經(jīng)典的兒童歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》、《螢火蟲》等，通過活動正確引導(dǎo)、組織隊(duì)員們歌聲嘹亮，行為規(guī)范好；微笑待人，文明禮貌好。

在慶元旦活動中，全校中隊(duì)以各種形式進(jìn)行了中隊(duì)主題活動匯報(bào)展示。中隊(duì)輔導(dǎo)員把三尺講臺徹底開放給了隊(duì)員，隊(duì)員們自編、自導(dǎo)、自演，一個(gè)個(gè)短小精悍的小節(jié)目。通過小節(jié)目隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)師長們不為注意的地方，感受到了師長們那無微不至的關(guān)懷，通過一張張笑容滿面的小臉，一聲聲感人肺腑的話語，串聯(lián)起了師生之間濃濃的情誼、濃濃的愛。讓隊(duì)員們在活動中、在體驗(yàn)教育中懂得尊敬師長、愛戴師長。

2、校園活動與體驗(yàn)教育相結(jié)合

在“雙休日”體驗(yàn)教育活動中，隊(duì)員們紛紛拿出自己的玩具和生活、學(xué)習(xí)用品，組成一個(gè)學(xué)生們自己的“跳蚤市場”。在大家各自擺攤和“尋寶”過程中，孩子們意識到自己平時(shí)在使用零花錢方面過于“大方”。同時(shí)在物品交換和拍賣中，大家頭一次體會到“碰壁”的滋味，感受到了工作的艱辛，從而意識到應(yīng)該學(xué)會規(guī)劃和使用好父母給的每一分零花錢。

3、自我實(shí)踐和體驗(yàn)教育相結(jié)合 我校的隊(duì)員們除了在課堂上、在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)外，還自發(fā)的在生活中、在假期里開展自我實(shí)踐、體驗(yàn)活動。隊(duì)員們自發(fā)組織的“小鬼當(dāng)家”活動中，自己做一天家務(wù)，買菜、炒飯、打掃衛(wèi)生??。通過活動隊(duì)員們了解了生活中許多的瑣碎事，體會到了家長們的辛苦。“我眼中的世界”活動，隊(duì)員們把自己平時(shí)所見所聞以相片的形式表現(xiàn)出來，通過對身邊的人、事、物的拍攝，隊(duì)員們體會到了社會的變遷、時(shí)代的進(jìn)步和祖國的繁榮。“小小營業(yè)員”、“我是小交警”等活動，都讓隊(duì)員們體會到了勞動的辛苦和勞動的光榮！這些隊(duì)員們在假期自發(fā)組織的活動，充分體現(xiàn)了體驗(yàn)教育的主觀能動性和實(shí)踐性，對隊(duì)員們的思想道德教育起到了很好的促進(jìn)作用。

四、德育工作從實(shí)效抓起。

德育教育的對象是廣大的小學(xué)生，德育缺乏實(shí)效性的重要原因是脫離學(xué)生實(shí)際?，F(xiàn)在人們生活富裕了，有的學(xué)生家庭生活條件越來越好，事事要人侍候，影響了自理能力，養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，因此我們在進(jìn)行德育教育時(shí)就必須把學(xué)生放在首位。從小學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，深入了解學(xué)生，了解他們的生活環(huán)境，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，從小事抓起，以小見大，從日常行為中進(jìn)行，強(qiáng)化做人教育。在行為訓(xùn)練中讓學(xué)生分析行為表現(xiàn)，對良好行為要繼續(xù)堅(jiān)持，對不良行為要及時(shí)整改。

如當(dāng)前就要把“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育與學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、小學(xué)生守則教育、誠信教育、法制教育、愛國主義教育、勞動教育等內(nèi)容相結(jié)合?！皟?nèi)容系統(tǒng)化，活動系列化”。把社會主義榮辱觀教育融入做人教育體系，努力提高教育實(shí)效

1、引導(dǎo)家長協(xié)同教育。家庭教育在孩子的成長發(fā)展過程中起著極為重要的作用。學(xué)校可以通過各種渠道加強(qiáng)與家庭的交流、溝通，共同承擔(dān)起學(xué)校的德育工作。學(xué)校成立了“家長學(xué)?！?。但家長學(xué)校不能如同虛設(shè)，要把家長學(xué)校辦到實(shí)處，必須把它辦得正規(guī)起來，定期邀請家長參加學(xué)校召開的家長會，征求家長對學(xué)校工作的意見，組織家長交流先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。如我校每學(xué)期定期舉辦一到兩次的家長學(xué)校委員會會議，讓家長能參與學(xué)校的決策，提寶貴的意義和建議。如每學(xué)期進(jìn)行一次以的學(xué)校開放日活動，使家長全面了解學(xué)校里的教育和教學(xué)情況，了解自己的子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，主動與學(xué)校探討合理的教育對策。又如班主任可以進(jìn)行家訪，保證每一個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少被訪一次，通過家訪，班主任可以取得學(xué)生的第一手資料，以便今后的教育工作中更有針對性、實(shí)效性。

2、開發(fā)利用社區(qū)教育資源，充分發(fā)揮社會德育功能。

積極開展好“法制副校長”的作用。學(xué)校聘請“法制副校長”到校對學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，重點(diǎn)講一些與學(xué)生有關(guān)的案例；還可以通過“法制副校長”宣傳黨的教育方針。另外學(xué)校平時(shí)可以組織學(xué)生參觀訪問，組織學(xué)生觀看有教育意義的電影、電視、師生與家長一起進(jìn)行“尊老愛老活動”、“慰問貧困兒童”、“手拉一幫一助學(xué)活動”等。通過這些活動，把學(xué)校教育和社會教育結(jié)合起來，形成社會大學(xué)校的德育環(huán)境，做到“教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會共育。

總之,少先隊(duì)活動體驗(yàn)教育既是一種教育思想、教育理念、教育手段、教育方法,也是一種教育實(shí)踐。它解決了少年兒童思想道德教育中存在的突出問題,找到了少先隊(duì)在少年兒童思想道德教育中的明確定位,發(fā)揮了少先隊(duì)的自身優(yōu)勢,成為新時(shí)期思想道德教育的有效途徑。作為少先隊(duì)工作者,我們一定要以體驗(yàn)教育為基本途徑,加強(qiáng)少年兒童德育工作,促進(jìn)少先隊(duì)活動的德育實(shí)效性,使他們真正肩負(fù)起培養(yǎng)新世紀(jì)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的崇高歷史使命。

第五篇：德育工作建議

德育工作建議

學(xué)校德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校工作中起著統(tǒng)帥和保證作用。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，這是社會主義的職業(yè)道德性質(zhì)決定的。小學(xué)階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個(gè)階段的教育，對少年兒童形成良好的思想品德和行為習(xí)慣至關(guān)重要。如何把思想教育工作做到小學(xué)生的心坎上，這是當(dāng)前擺在每一位教育工作者面前的一個(gè)重要課題。近年來，我校通過開展一系列德育教育活動，豐富了道德教育的內(nèi)容，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性，未成年人道德水平明顯提高，表現(xiàn)出積極向上的主流?，F(xiàn)就近年的德育工作做如下建議：

一、加強(qiáng)班主任建設(shè)及班主任的培訓(xùn)工作

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊(duì)伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。

二、加強(qiáng)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我校把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點(diǎn)，經(jīng)過同學(xué)們的不斷努力，大家的精神面貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，廣大學(xué)生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。如何才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現(xiàn)在做起”。每一同學(xué)先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住自己的腿，不踐踏花草，不翻越護(hù)欄，不亂穿馬路闖紅燈。從學(xué)生每天的到校、上課、做操、自習(xí)、集會、就餐、值日、進(jìn)出校門等小事做起，嚴(yán)格要求自己，自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭做文明小學(xué)生。

2、上課習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)會傾聽的習(xí)慣，善于思考的習(xí)慣，敢于提問的習(xí)慣，與人合作的習(xí)慣，自主讀書的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，自評互評的習(xí)慣，搜集資料的習(xí)慣，動手實(shí)踐的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、清潔衛(wèi)生的養(yǎng)成教育

勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳；勤換衣服，勤剪指甲；指甲內(nèi)無污垢，身體無異味；飯前便后洗手；離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾；愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物；見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理；保證自己周遍環(huán)境的清潔；不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛；不吃變質(zhì)食物，不買三無食品；不邊走邊吃,不拿零食當(dāng)正餐。

三、以活動為載體對學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、班隊(duì)主題活動“育”德。

道德的本質(zhì)不是他律，而是自律。道德是發(fā)自個(gè)人良心的自覺、自愿的，正如馬克思所說：“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律。”為了使思想品德的提升成為一個(gè)不斷“內(nèi)化”不斷“覺悟”的過程，近年來各我校圍繞“養(yǎng)成良好習(xí)慣我能行”“團(tuán)結(jié)互助友愛、共建和諧社會”“知榮辱、樹新風(fēng)”“我在國旗下成長”“中華魂”等主題，開展了演講比賽，講故事比賽，書畫比賽、手抄報(bào)比賽，作文競賽、歌詠比賽等愛國主義教育活動，對學(xué)生進(jìn)行教育。每次活動都充分調(diào)動了全體隊(duì)員的小主人精神，讓少先隊(duì)員在活動中受到深刻而具體的教育，懂得怎樣做才是對的，把“知”和“行”統(tǒng)一起來，用“知”指導(dǎo)“行”，用“行”深化“知”、升華“知”、鞏固“知”、發(fā)展“知”。通過教育讓學(xué)生明辨：嚴(yán)重妨害別人是可恥的；欺負(fù)弱小是可恥的；隨意損壞公物是可恥的；浪費(fèi)糧食是可恥的；考試作弊是可恥的；不好好學(xué)習(xí)、浪費(fèi)光陰也是可恥的…… 通過開展豐富多彩的體驗(yàn)活動，了解歷史人物，激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、以紀(jì)念日活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源。在中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的文化內(nèi)涵和周期性、民族性、群眾性的特點(diǎn)，深深融入人們的日常生活和精神世界，滋養(yǎng)著民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，推動著中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。革命紀(jì)念日是中國革命偉大歷史進(jìn)程中具有特殊意義的日子，是中國革命從勝利走向勝利的有力見證和記載，不斷激勵著一代代中國人奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和革命紀(jì)念日，廣泛深入地開展青少年思想道德養(yǎng)成教育活動，對于宣傳普及社會主義核心價(jià)值體系，培育和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，積極倡導(dǎo)社會主義榮辱觀，不斷提高廣大青少年的思想道德素質(zhì)，具有十分重要意義。

3、以藝術(shù)教育對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

小學(xué)德育工作應(yīng)力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學(xué)生就會對德育感到厭倦或產(chǎn)生對立情緒。在德育工作中，教師要經(jīng)常變換教育方式、方法，以吸引學(xué)生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點(diǎn)，我們還采用了由近及遠(yuǎn)，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演，課文朗讀表演賽、課本劇表演等。通過這些活動，使孩子們的愛國之情得到了升華。實(shí)踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動之中，是小學(xué)德育的有效途徑。

四、積極發(fā)動家庭和社區(qū)參與德育教育

當(dāng)前進(jìn)行的素質(zhì)教育，重視每個(gè)人的愛好和特長，充分考慮受教育者的個(gè)性特征，最大限度地發(fā)揮個(gè)體的潛能。家庭教育基本上是對孩子進(jìn)行面對面的個(gè)別教育、個(gè)別指導(dǎo)和訓(xùn)練，教育者與受教育者的互動頻率高，更能夠顧及受教育者的個(gè)性特征，教育的針對性更強(qiáng)，在日常生活中道德實(shí)踐的機(jī)會更多。社區(qū)的參與一方面可以為以多種形式開展青少年道德教育活動提供廣闊的空間和必要的物質(zhì)條件，另一方面也能起到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會各教育載體關(guān)系的作用；而家長教育素質(zhì)的提高，又有賴于學(xué)校、社區(qū)的指導(dǎo)。在德育中，學(xué)校、家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合，有利于滿足青少年個(gè)人的興趣愛好，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力、自我發(fā)展的能力，個(gè)性特長得到發(fā)揮。在這方面，政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)以共同組織活動、定期交流信息等多種方式加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，以實(shí)現(xiàn)各教育載體的優(yōu)勢互補(bǔ)。

五、把德育融入現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)留守兒童的健康人格 在德育教學(xué)中，教師要深入留守學(xué)生中間，與留守學(xué)生交朋友，了解他們內(nèi)在的需求，設(shè)計(jì)一些潛在課程，形成課內(nèi)、課外、校外一體化的課堂生活?？赏ㄟ^行為訓(xùn)練、學(xué)習(xí)磨練和體育鍛煉對學(xué)生進(jìn)行教育，訓(xùn)練學(xué)生的行為，磨練學(xué)生的意志，錘煉學(xué)生的品質(zhì)，提高學(xué)生的抗挫折意識，自覺地增強(qiáng)應(yīng)對挫折的心理和能力。了解社會、了解歷史、了解鄉(xiāng)情、了解實(shí)際，使留守學(xué)生在真正的社會課堂中學(xué)習(xí)社會規(guī)范，吸收中華民族優(yōu)秀文化成果，體驗(yàn)社會角色，喚起他們對家鄉(xiāng)、社會和國家的責(zé)任感，也讓他們在火熱的現(xiàn)實(shí)生活中拋棄煩惱、創(chuàng)造快樂，在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)真善美，發(fā)現(xiàn)人生命的意義，從而消除留守兒童過于實(shí)用功利的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們健全和健康的人格。

總之，學(xué)校德育占有重要地位，我校將通過小學(xué)德育教育促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展，保證他們的發(fā)展方向的正確性，從而為他們的全面發(fā)展提供保障和基礎(chǔ)。