第一篇：小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)論文[范文模版]

1、小學(xué)生的生理心理特征

小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個(gè)時(shí)間中，身體各項(xiàng)器官都處在生長(zhǎng)發(fā)育的高速時(shí)期，骨骼迅速生長(zhǎng)、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達(dá)。這一時(shí)期內(nèi)，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實(shí),如果缺乏必要的體育活動(dòng),會(huì)導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)則?？赡芤疬\(yùn)動(dòng)損傷。因而，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)重點(diǎn)注意避免進(jìn)行過(guò)分劇烈和耐久性過(guò)大練習(xí)活動(dòng)。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期，記憶方面仍以形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過(guò)渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強(qiáng)，但其自制力不強(qiáng)，意志力也較差，仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主要方式，需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。

2、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中制約運(yùn)動(dòng)興趣發(fā)展主要因素

2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響

我國(guó)傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視了體育運(yùn)動(dòng)能力優(yōu)劣及運(yùn)動(dòng)鍛煉的強(qiáng)弱對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導(dǎo)致當(dāng)今社會(huì)越開越多學(xué)校及家長(zhǎng)因受應(yīng)試教育方式影響，過(guò)度強(qiáng)調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實(shí)踐能力提高的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的課程并不重要，使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運(yùn)動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤觀念，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。

2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中本身所存在的制約因素的影響

在體育教學(xué)過(guò)程中，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外，學(xué)校中客觀現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材優(yōu)劣也對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)興趣有著至關(guān)重要的影響，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時(shí)也是學(xué)校綜合教學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專項(xiàng)技能較差，也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個(gè)重要的原因。

2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素

小學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程中的特征也對(duì)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身?xiàng)l件制約，無(wú)法完成教師要求掌握的動(dòng)作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對(duì)體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

2.4、教學(xué)過(guò)程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，而體育課是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰(shuí)來(lái)教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計(jì)劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到缺乏自主選擇，就會(huì)影響其運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)與提高。

3、在體育教與學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣方法策略

3.1、建立新觀念，教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)要明確

在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運(yùn)動(dòng)，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問(wèn)題更加突出。對(duì)于此類問(wèn)題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，明確體育教學(xué)目標(biāo)，、引入與女生生理心理特點(diǎn)相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。

3.2、增加體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及，提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3、增強(qiáng)學(xué)生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過(guò)成功的獲得，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”成功體驗(yàn)的獲得有助于激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，通過(guò)教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀和成績(jī)給與肯定，用信任激勵(lì)方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。

3.4、體育教學(xué)引入游戲與競(jìng)賽教學(xué)激勵(lì)學(xué)運(yùn)動(dòng)興趣

在體育教學(xué)過(guò)程中，引入體育游戲來(lái)強(qiáng)化動(dòng)作練習(xí)，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.5、采用不同的方式激勵(lì)學(xué)生

寬容式激勵(lì)，在體育教學(xué)過(guò)程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵(lì)，作為教師，自身的一言一行對(duì)學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人；期望式激勵(lì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都渴望得到老師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。

4、結(jié)語(yǔ)

影響小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識(shí)到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強(qiáng)壯的身心狀態(tài)必須從小開始進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的重要性，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中，通過(guò)輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識(shí)與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長(zhǎng)。

第二篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)(教學(xué)論文)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

桃源縣漆河鎮(zhèn)中學(xué)

彭達(dá)樹

【摘 要】：在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而多年來(lái)，以競(jìng)技體育為主的體育教材及活動(dòng)內(nèi)容貫穿了體育教學(xué)中，課中的活動(dòng)枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對(duì)體育失去了學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本文筆者就改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段上著手，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和思考。

【關(guān)鍵詞】：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣激發(fā)；興趣引導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長(zhǎng)。下面針對(duì)教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

一、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的，這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。

1．合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長(zhǎng)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對(duì)耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長(zhǎng)跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，讓觀察的學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，讓投籃的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的投籃動(dòng)作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒(méi)有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過(guò)程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂(lè)。

3．從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

二、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。

1．多用激勵(lì)的語(yǔ)言

要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。

2．熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒(méi)有情感，沒(méi)有尊重和愛護(hù)，就沒(méi)有教育。

３．參與到學(xué)生中

積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)跑體力下降時(shí)，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

４．發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。在練習(xí)中動(dòng)作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來(lái)做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無(wú)趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)而且更愛上體育課。

第三篇：音樂(lè)教學(xué)論文：培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)興趣

音樂(lè)教學(xué)論文：培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)興趣

當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育教育的重要途徑。為了讓學(xué)生樹立正確的審美觀，幾年來(lái)，我在教學(xué)中作了這樣的嘗試：

一、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。杰出的民主主義革命家、教育家蔡元培說(shuō)：“美育代宗教”、“美育救國(guó)”、“五育并重”等觀點(diǎn)，他提出“所以美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”。這充分說(shuō)明在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，應(yīng)該以美助德的主張。隨著對(duì)外門戶的打開，各種各樣的音樂(lè)作品也流進(jìn)大門，不少港臺(tái)通俗流行歌曲雖也不錯(cuò)，但卻不適應(yīng)小學(xué)生唱、其中“哥呀”、“妹呀”、“愛呀”等歌詞，不少學(xué)生唱得津津有味，如果讓這種負(fù)面影響不受抵制的發(fā)展，其后果是極為嚴(yán)重的。因此，音樂(lè)課的一個(gè)重要任務(wù)，就是挖掘好教材的德育因素，讓學(xué)生知道適宜唱什么歌，不該唱什么歌。教會(huì)他們選擇歌曲。一首好歌，會(huì)給人留下難忘的印象，甚至激勵(lì)一代代人為歌曲中所表現(xiàn)的理想而奮斗獻(xiàn)身。如《國(guó)際歌》、《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《我的祖國(guó)》等歌曲，不就是通過(guò)自身強(qiáng)烈的感染力激勵(lì)人們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗不息嗎？

二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

1、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。

有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。

2、美妙的歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行

會(huì)發(fā)出美妙歌聲的人，說(shuō)話一定不會(huì)粗野，亂說(shuō)亂吼，他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛音樂(lè)的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育人。因此，教育學(xué)生熱愛音樂(lè)，也是一個(gè)陶冶學(xué)生情操，提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程。

三、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

小學(xué)音樂(lè)教材中，許多歌（樂(lè)）曲是進(jìn)行審美教育的好教材，每首作品都展示了一幅美的畫面，讓人從聽覺和視覺上感受美，并根據(jù)作品的情緒進(jìn)入音樂(lè)意境，使他們?cè)谝魳?lè)意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望，提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)熱情歡快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味，為了使學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的情緒，使他們情不自禁地參與學(xué)習(xí)，并樂(lè)在其中，我在教學(xué)中，配以電教片介紹祖國(guó)建國(guó)前后和改革開放的發(fā)展變化，從絢麗多彩的城市風(fēng)光到小城鎮(zhèn)風(fēng)情，再介紹彝族山寨的風(fēng)土人情，配上該歌曲的伴唱錄音導(dǎo)入新課，富有彝族特色的熱情曲調(diào)，使學(xué)生仿佛看到他們正載歌載舞的歡迎遠(yuǎn)方的每一位客人，這時(shí)學(xué)生情感已沉浸在作品美的意境之中，同時(shí)，表出了想學(xué)、想唱的欲望。這樣的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，找出美的意境，從而達(dá)到學(xué)生審美能力的目的。

四、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”。為了使全體學(xué)生親自體驗(yàn)并參與其中，我利用奧爾夫愉快教學(xué)法中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行唱、打、念、吹結(jié)合的方法，如在訓(xùn)練《母雞叫格格》這條練習(xí)曲時(shí)，我先讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)觀察分析，找出節(jié)奏規(guī)律作練習(xí)鋪墊；然后分聲部進(jìn)行視唱練習(xí)，待唱熟練流暢后進(jìn)行二部合唱，最后進(jìn)行豎笛合奏練習(xí)。達(dá)到了和諧的效果。接著歸納這條練習(xí)中出現(xiàn)的節(jié)奏型和旋律進(jìn)行方向等，通過(guò)這些引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生模仿練習(xí)中的節(jié)奏規(guī)律自己重新創(chuàng)作、編排節(jié)奏、旋律、自打節(jié)奏、自唱旋律、自念、自吹豎笛，進(jìn)而將學(xué)生分四組討論，讓學(xué)生進(jìn)行重新合奏。第一組自唱旋律，第二組用豎笛吹旋律，第三組念節(jié)奏做動(dòng)作，第四組用打擊樂(lè)器配合敲節(jié)奏，這樣各種聲響重新組合，創(chuàng)造出了種美妙的合奏效果。也讓學(xué)生明白美是可以自己創(chuàng)造的，并體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的偉大力量，并從中體會(huì)到創(chuàng)美的驚喜。每個(gè)學(xué)生都親自參與了這樣的實(shí)踐，他們配合默契，如臨其境，增長(zhǎng)了音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也滋育了對(duì)音樂(lè)的喜愛之情，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，從而使他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力又向前邁進(jìn)了一步，對(duì)今后學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作打下了一定

第四篇：初中體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)（定稿）

初中體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

南充市嘉陵區(qū)里壩小學(xué) 岳季春

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)體育教育的基本理念中談到：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

興趣是一種心理狀態(tài)，是人類心理活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，即是在后天的社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。

體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉積極中“最積極，最活躍的一個(gè)心理因素”。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。發(fā)明家愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是體育教學(xué)的催化劑。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣：

一 熱愛學(xué)生，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)興趣之火。

熱愛學(xué)生，是教師最基本的道德素質(zhì)。一個(gè)教師，連自己的學(xué)生都不熱愛，他一定不是一個(gè)好教師。愛生是教師熱愛自己職業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生，才能讓學(xué)生尊重教師，尊重教師的人格和尊嚴(yán)；了解和認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和意義；理解教師的意愿和心情。只有熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生積極主動(dòng)的支持和協(xié)助教師的工作，接受教師的教誨。愛學(xué)生，就要成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片。這樣學(xué)生才會(huì)親近教師，教師才能更好的了解他們。作為朋友，教師就應(yīng)該成為學(xué)生交心的對(duì)象，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活。新目標(biāo)教學(xué)，是任務(wù)型教學(xué)，不熱愛學(xué)生，得到學(xué)生的尊重，他們能接受你的任務(wù)嗎？

教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭。那么我們就要象工程師那樣，塑造學(xué)生純潔的心靈；象園丁那樣，精心栽培，用心呵護(hù)花木，對(duì)學(xué)生深切關(guān)懷，熱心幫助，做學(xué)生最知心的朋友，把我們的全部愛都傾注給他們。我們還要象蠟燭那樣，燃燒自己，為學(xué)生照亮前進(jìn)的方向。有了這樣的奉獻(xiàn)精神，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，才能喚醒學(xué)生純潔的心靈，使他們樂(lè)意接受教育，點(diǎn)燃興趣之火。

二 建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的思想基礎(chǔ)。

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的而行動(dòng)的內(nèi)在原因機(jī)是激勵(lì)人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而行動(dòng)的內(nèi)在原因，動(dòng)機(jī)出于需要，也就成為興趣的支點(diǎn)和源泉?，F(xiàn)在的學(xué)生思想雖然活躍，但在認(rèn)識(shí)能力上仍有一定的局限性，對(duì)待體育認(rèn)識(shí)上往往以各自的需要為出發(fā)點(diǎn)，完全以個(gè)人的喜好作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就造成既有良好的、正確的、全面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有消極的、暫時(shí)的、片面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，學(xué)生所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)興趣也不同。因此教師要在加強(qiáng)德育思想教育的同時(shí)，向?qū)W生傳授體育與健康、與智育發(fā)展、與個(gè)性發(fā)展以及社會(huì)能力的關(guān)系等方面的知識(shí)，使學(xué)生逐步樹立起上好體育課、經(jīng)常參加體育鍛煉是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地所必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，以此建立起良好的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，還可結(jié)合許多學(xué)生崇拜的體育明星的事跡，以他們刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，使學(xué)生建立良好的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的思想基礎(chǔ)。

三 采用靈活多樣的方法，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。

體育學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)不大相同。體育學(xué)習(xí)必須解決“懂”（知識(shí)、原理、方法）；“會(huì)”

（做、練）和“育”（育心、育體）的問(wèn)題。為此，需要學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)參與，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)體育的真諦，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法過(guò)于注重教師的教法，對(duì)學(xué)生的學(xué)法重視不夠，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣練，對(duì)學(xué)生心理、生理、認(rèn)識(shí)水平和個(gè)體差異難以把握。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)以自主探究性學(xué)習(xí)為主，盡量避免注入式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)愛好和特長(zhǎng)，通過(guò)愛好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，更深刻理解和掌握體育知識(shí)、技能與健身方法。

四 教學(xué)內(nèi)容豐富趣味，引發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。

體育教學(xué)想要成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是必不可少的前提。豐富和趣味的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生體育興趣的條件。顯然，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，就能產(chǎn)生積極情感，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)就快，上課的效果也就好。反之，對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味，上課勢(shì)必情緒低落、運(yùn)動(dòng)技能掌握得慢，上課的效果自然就差了。其實(shí)，教材本身蘊(yùn)含著許多趣味性的內(nèi)容，其中有新的理念、新的技術(shù)、新的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生設(shè)疑、疑問(wèn)，引起他們強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。因此教師必須依據(jù)教學(xué)目的，嚴(yán)格而有系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮教材的潛在趣味性，把教材的知識(shí)性、科學(xué)性與趣味性結(jié)合起來(lái)，使興趣寓于科學(xué)知識(shí)中。例如，在傳授籃球行進(jìn)間急停投籃，如果是單純?yōu)榻碳蓖Ｍ痘@而練急停投籃，那么學(xué)生很快就會(huì)感到枯燥無(wú)味。為此，教學(xué)中實(shí)行分層方式，進(jìn)行分組多樣練習(xí)的方法，利用大小不同的呼啦圈代替籃圈，用繩子將呼啦圈固定在高度不同的空中，并改變籃圈的直徑，讓不同水平的學(xué)生去尋找適合于自己的籃圈，進(jìn)行急停投籃練習(xí)，讓所有學(xué)生感到課有所練，練有所獲，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)籃球興趣。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)急停投籃在比賽中的重要性。它既是全隊(duì)得分重要手段，又對(duì)勝負(fù)起著舉足輕重的作用，以引起學(xué)生的重視，從而產(chǎn)生迫切要求掌握它的愿望。在教學(xué)中為了提高學(xué)習(xí)的趣味性并結(jié)合一些競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行，如練習(xí)過(guò)障礙急停投籃，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑，一邊練習(xí)一邊思考問(wèn)題，同時(shí)看哪一組急停姿勢(shì)穩(wěn)、投得準(zhǔn)、投得姿勢(shì)優(yōu)美等等。這樣就能使學(xué)生在多變的形式下，不斷受到新異刺激，使心情歡暢，興趣高漲。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情和積極性。

五 幽默的語(yǔ)言，誘發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。

體育教學(xué)內(nèi)容豐富，許多技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)講起來(lái)繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句順口溜，讓學(xué)生輕輕松松記憶、掌握。如將投擲的最后用力動(dòng)作簡(jiǎn)化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個(gè)字，便于學(xué)生理解動(dòng)作；在籃球教學(xué)中將三步上籃技術(shù)要領(lǐng)歸納為“一大、二小、三高跳”，學(xué)生就能明白動(dòng)作要領(lǐng)，迅速記住。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對(duì)引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無(wú)趣到有趣，由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣的更高認(rèn)識(shí)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能從而收到滿意的效果。

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)論文（共）

摘要：小學(xué)體育是體育教學(xué)的最初階段，該時(shí)期的教學(xué)可以對(duì)學(xué)生未來(lái)體育學(xué)習(xí)質(zhì)量提升有直接影響，每個(gè)小學(xué)體育教師都應(yīng)該了解小學(xué)生的特點(diǎn)，借助科學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真分析小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要性，進(jìn)而制定出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；學(xué)生興趣；創(chuàng)新

小學(xué)體育是體育教育的重要組成環(huán)節(jié)，其是小學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)體育知識(shí)的開端，因此，小學(xué)體育教學(xué)的順利開展對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育教育工作都有特別重要的作用。教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、積極的體育鍛煉與學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的深入學(xué)習(xí)，可以讓他們受益終生。

一、小學(xué)生心理特點(diǎn)分析及小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生心理特點(diǎn)

小學(xué)生具有情緒豐富、年齡小的特點(diǎn)，在課堂上難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，又具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，對(duì)很多東西感覺好奇。所以小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時(shí)期，教師在重視培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生體育興趣，幫助他們建立興趣，以增強(qiáng)他們綜合素質(zhì)。小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，大部分學(xué)生喜歡多人一起開展的項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的盲目性，教師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，幫助他們選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，培養(yǎng)他們良好的體育習(xí)慣。

（二）小學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先，缺少完善的教學(xué)設(shè)備。我國(guó)部分小學(xué)校內(nèi)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)，其資金能力較差，因此在配備教學(xué)設(shè)備時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)偷工減料的情況，很多設(shè)備是落后的，部分學(xué)校沒(méi)有安裝體育教學(xué)設(shè)備，不符合時(shí)代發(fā)展提出的要求。其次，學(xué)校不重視體育教學(xué)。由于受應(yīng)試教學(xué)的不良影響，教師與學(xué)校都不重視體育教學(xué)，部分學(xué)校甚至直接取消體育課。最后，缺少優(yōu)勢(shì)的體育師資力量。很多小學(xué)沒(méi)有聘請(qǐng)專業(yè)教師任教，部分小學(xué)甚至存在文化課教師完成體育教學(xué)工作的情況。專業(yè)體育教師和科學(xué)教學(xué)方法的缺少，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教育中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)體育可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的熱情，對(duì)其的發(fā)展與未來(lái)學(xué)習(xí)具有特別重要的作用。

（一）體育興趣可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)機(jī)器，只有教師關(guān)注學(xué)生的興趣，以興趣為著眼點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)，才能讓學(xué)生喜歡進(jìn)行體育活動(dòng)，讓他們的性格變得活潑、開朗，不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能幫助學(xué)生獲得健康的身心，以樂(lè)觀、積極的心態(tài)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，參加體育活動(dòng)。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中興趣的重要性

興趣可以有效營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。興趣教學(xué)能夠破除傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)、多元化的組織模式，提升師生關(guān)系，讓雙方關(guān)系從僵化向和諧方向轉(zhuǎn)變，讓體育課堂更加活躍。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生在興趣的激發(fā)下，將游戲和體育技術(shù)動(dòng)作相結(jié)合，體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在心情愉悅的同時(shí)不斷成長(zhǎng)，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)策略

（一）建立和諧師生關(guān)系調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生是否喜歡體育課有直接影響，體育教師如果和藹可親、風(fēng)趣幽默，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)體育感興趣，反之學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)厭惡心理。小學(xué)體育教學(xué)要與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造活躍、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們對(duì)體育的興趣。例如，學(xué)習(xí)單腳跳時(shí)，教師要為學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，并給學(xué)生示范動(dòng)作，然后鼓勵(lì)學(xué)生做動(dòng)作，并和學(xué)生一起完成動(dòng)作，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）選擇游戲教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生特別貪玩，游戲可以提高學(xué)生注意力，讓他們喜歡體育課，因此在小學(xué)體育課上，教師要選擇游戲教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，既可以突出此年齡段的心理特征，也能滿足素質(zhì)教學(xué)要求。如學(xué)習(xí)跑走交替時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)《快照朋友》的小游戲，讓學(xué)生邊玩邊掌握動(dòng)作方法，教師在游戲中是參與者和裁判者，幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）組織體育競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在大部分小學(xué)生不服輸、具有很強(qiáng)的好勝心，想讓老師、同學(xué)看到自己優(yōu)秀的一面，想獲得別人的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。所以，教師在體育教學(xué)中要把握此心理進(jìn)行體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如學(xué)習(xí)跑步時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生水平分不同的小組，讓學(xué)生開展跑步比賽，學(xué)生在跑步時(shí)聽到別人喝彩，提高了自信心，也增強(qiáng)了其對(duì)體育的興趣。新課改環(huán)境下，小學(xué)教學(xué)體系中的體育教育占據(jù)重要地位，對(duì)于學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的意義特別重大。因此，小學(xué)體育教師要科學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，了解、掌握他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)出可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的體育活動(dòng)。目前，小學(xué)體育教學(xué)仍存在教學(xué)設(shè)備少、學(xué)生重視程度不足、師資力量弱等問(wèn)題，需要建立良好的師生關(guān)系、使用游戲教學(xué)法、開展體育競(jìng)賽等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

作者:朱明旭 單位:遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)一經(jīng)街第二小學(xué)

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