第一篇：在純粹中找到快樂(lè)廣播稿

有的人能在純粹中找到快樂(lè)，有些人卻只能看到一天又一天的重復(fù)，單調(diào)，無(wú)聊，而感到無(wú)賴與無(wú)趣。學(xué)習(xí)是純粹的，是單純的，是不摻雜別的成分的一項(xiàng)智力活動(dòng)。學(xué)習(xí)又是日復(fù)一日的收獲，積累，豐富，長(zhǎng)進(jìn)，提高的一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程。我們能不能在學(xué)習(xí)的純粹中找到快樂(lè)，得到快樂(lè)，快樂(lè)每一天 回答是肯定的，可以，應(yīng)該。

要想在純粹的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，首先要有一個(gè)平和的心態(tài)，而不是浮躁的心態(tài)。

平和的心態(tài)是不張揚(yáng)的，不急功近利的。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，知識(shí)在漸進(jìn)中積累，來(lái)不得急功近利，也不可能急功近利，只有在循序漸進(jìn)，不斷地重復(fù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在純粹的學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)。

平和的心態(tài)是不焦躁的，不患得患失的。學(xué)習(xí)既是可以收獲，又是需要付出的艱辛勞動(dòng)。學(xué)習(xí)收獲的是知識(shí)，付出的是精神，努力，鉆研的辛苦。開動(dòng)腦筋的快樂(lè)，只有搞入其中，就能感受到這種勞動(dòng)的愉快，成功的喜悅，收獲的快樂(lè)。

平和的心態(tài)是不慌忙的，不雜亂無(wú)張的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是有條理，有秩序的。大到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，小到個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，都應(yīng)該是有條有理的，學(xué)習(xí)的時(shí)候更是要條理清楚，頭腦清醒，在這種井井有條的學(xué)習(xí)的純粹中，才能享受到特有的快樂(lè)。

平和的心態(tài)是不盲目的，不六神無(wú)主的。學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)是求知，是吸納知識(shí)，是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，是具備本領(lǐng)，是培養(yǎng)能力，是提高素質(zhì)。我們每天尋覓求索，我們每日勤學(xué)苦練，體驗(yàn)到自身素質(zhì)不斷提高，不斷走向成熟，真是快樂(lè)到處有。

平和的心態(tài)是隨意的，不倉(cāng)促應(yīng)付的。學(xué)習(xí)有許多的層次，需要不斷大力推進(jìn)。學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)隨意，這個(gè)想學(xué)，那樣不愿學(xué)；學(xué)習(xí)也不允許倉(cāng)促應(yīng)付，打無(wú)準(zhǔn)備之仗是不可能取勝的。在浩瀚的知識(shí)海洋中，收獲知識(shí)成果正是人生一大樂(lè)事。

當(dāng)然在純粹的學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，得到快樂(lè)，真正快樂(lè)，還要找準(zhǔn)自己的位置，確定明確的目標(biāo)，不斷增強(qiáng)自信。

找準(zhǔn)自己的位置，關(guān)鍵在“找準(zhǔn)”。有的同學(xué)希望每次考試都順利，都能超常發(fā)揮；有的同學(xué)考試一失利便否定自己；有的同學(xué)一次考試分?jǐn)?shù)較高就洋洋得意；有的同學(xué)總想在學(xué)習(xí)中僥幸取勝，這都是因?yàn)闆](méi)有找準(zhǔn)自己的位置，也就難在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。確定明確的目標(biāo)，關(guān)鍵在“明確”，目標(biāo)越明確越好，你頭腦就會(huì)越清醒，你的干勁就會(huì)越充足?？偟恼f(shuō)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，這也可以說(shuō)是總目標(biāo)，而初中，高中，乃至每個(gè)年級(jí)又有不同的目標(biāo)，確定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，一個(gè)個(gè)去達(dá)到，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，又朝新的目標(biāo)努力，自然就樂(lè)在其中。有目標(biāo)的人是有信心的人，朝著目標(biāo)努力的人才是快樂(lè)的人。

在純粹的學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè)，得不到快樂(lè)，只能打發(fā)時(shí)間，度日如年，是可惜的，痛苦的，又是哀的。

快樂(lè)地在學(xué)習(xí)中播種希望，收獲的不僅是知識(shí)，還有更大的快樂(lè)。

第二篇：在化學(xué)教學(xué)中找到快樂(lè)的理由

在化學(xué)教學(xué)中找到快樂(lè)的理由

摘要：傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師是以一種作為主體的角色形式出現(xiàn)在教學(xué)課堂當(dāng)中。這樣的教學(xué)模式，在一定程度上束縛了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。隨著時(shí)代的發(fā)展，化學(xué)學(xué)科越來(lái)越多的參與了經(jīng)濟(jì)建設(shè)，它就像一柄雙刃劍，在生活當(dāng)中起著不容小覷的作用。重視學(xué)校教育中的化學(xué)知識(shí)的傳授，是每一個(gè)正在從事或者將要從事化學(xué)教育的教學(xué)工作者的著眼點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)找到快樂(lè)的理由，更是教育工作者應(yīng)該探討的重要課題。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 時(shí)代發(fā)展 教學(xué)模式 快樂(lè)教學(xué)

一、化學(xué)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的意義

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，化學(xué)參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用日益顯現(xiàn)，因?yàn)樵诋?dāng)今工業(yè)化進(jìn)程日益加快的社會(huì)形勢(shì)下，化學(xué)已經(jīng)更大范圍的參與到工業(yè)生產(chǎn)或者人民生活之中，其重要意義自然不言而喻。但是，在人們?cè)诠I(yè)化的進(jìn)程加快和農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提升的積極正面作用之下，也警示著人們環(huán)境污染、生態(tài)鏈遭受破壞、所需資源的日趨減少等的問(wèn)題不容小覷。在生活中介入環(huán)保的理念，經(jīng)過(guò)人們的不斷的努力和摸索，讓化學(xué)更好的造福于人類，這也是時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)于從事化學(xué)工作的工作者的美好的期許。

化學(xué)學(xué)科在整個(gè)義務(wù)教育階段是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在中學(xué)階段它開始介入學(xué)生們的課堂，這對(duì)于剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生來(lái)講，既充滿了對(duì)新事物的好奇，也會(huì)因?yàn)楹芏噍^為陌生的化學(xué)符號(hào)、化學(xué)原理而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的疑惑。將快樂(lè)的理念注入到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)情境、通過(guò)建構(gòu)和諧的授課氛圍等方式來(lái)讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，汲取化學(xué)知識(shí)，一堂生動(dòng)的化學(xué)課堂自然就能打造出來(lái)。

二、實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的措施

（一）用靈活的方式實(shí)施課前導(dǎo)入

一個(gè)良好的開始，是任何事情取得成功的關(guān)鍵所在。一個(gè)良好的課前導(dǎo)入，是整個(gè)課堂授課環(huán)節(jié)的重要構(gòu)成要素。在化學(xué)學(xué)科當(dāng)中要想讓學(xué)生輕松的徜徉在化學(xué)知識(shí)的海洋，教師靈活的課前導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索欲望。

興趣，是激發(fā)人們探求欲望的一個(gè)重要的因素，在整個(gè)的實(shí)施化學(xué)教育的過(guò)程中，這也是每一個(gè)從事護(hù)額學(xué)教育的工作者，都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記的授課要點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在課堂設(shè)計(jì)上更應(yīng)該以設(shè)計(jì)“輕松、愉悅”的導(dǎo)入為指導(dǎo)。這樣，就能有效的中和化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一些抽象畫較為枯燥化的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的桎梏，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到所需的化學(xué)知識(shí)。

（二）巧設(shè)情境，將理論形象化

在新課改的理念之下，在課堂中更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。如何讓學(xué)生在化學(xué)課堂當(dāng)中找到自身的發(fā)揮空間，從而最大限度的汲取化學(xué)知識(shí)的養(yǎng)料，這是化學(xué)教育環(huán)節(jié)值得引起人們重視的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的途經(jīng)有很多種，這就需要化學(xué)教育教學(xué)工作者，在整個(gè)的化學(xué)的授課過(guò)程中不斷的摸索積累經(jīng)驗(yàn)。筆者針對(duì)這一環(huán)節(jié)，談一下自己的尚不成熟的拙見(jiàn)。

眾所周知，化學(xué)學(xué)科本身就是一門可以造福人類的自然學(xué)科，因此，在情感態(tài)度上，教師理應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。作為化學(xué)教師，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，巧妙的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含輕松因素的情景。設(shè)計(jì)教學(xué)情景的時(shí)候，可以為學(xué)生們預(yù)留一定的愉快討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受到自己是真正的課堂主體，以一種主人翁的姿態(tài)進(jìn)行自我發(fā)言、小組討論等多種授課情境，化學(xué)教師只做相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)與總結(jié)。這樣的授課情境，讓學(xué)生們放下了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的包袱，在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中體驗(yàn)化學(xué)學(xué)科的奧妙。

時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，為教育教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段。因此教師在教育教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該充分利用先進(jìn)的教學(xué)用具，在課堂教學(xué)當(dāng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生快樂(lè)參與的環(huán)節(jié)，存進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

（四）用具有親和力的話語(yǔ)，為快樂(lè)課堂加分

如果說(shuō)化學(xué)課堂就行一個(gè)充滿神秘的色彩的舞臺(tái)，那么學(xué)生就是整個(gè)舞臺(tái)劇的主要演員，而化學(xué)教師則是這臺(tái)劇作的導(dǎo)演。要想使得這臺(tái)劇作贏得觀眾的掌聲，那么我們的“導(dǎo)演”就需要在整個(gè)舞臺(tái)演出的時(shí)候?qū)Α把輪T”因勢(shì)利導(dǎo)。嚴(yán)師固然可以出高徒，但是教師的一個(gè)和藹的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，恰恰也能起到春風(fēng)化雨般的作用，放松學(xué)生的壓力，活躍課堂氣氛。

學(xué)生在接受化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，渴望收獲的是博大精深的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，作為知識(shí)的傳遞者，教師除了具有較高的專業(yè)素質(zhì)意外，還應(yīng)該懂得在教學(xué)環(huán)節(jié)上，調(diào)控自己的情緒，用自己幽默的話語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的海洋當(dāng)中自由徜徉。

（五）將化學(xué)理念運(yùn)用到生活實(shí)踐，收獲成功的喜悅

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們很多地方都可以找到化學(xué)參與生活的身影。在實(shí)施化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引領(lǐng)著學(xué)生去探求生活當(dāng)中化學(xué)輔助生活的事件，這樣，學(xué)生就能感覺(jué)的化學(xué)其實(shí)就在我們的生變，可以說(shuō)與大眾的生活息息相關(guān)。

化學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行貼近生活的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)力求淺顯，對(duì)生活具有進(jìn)步的作用。比如我們可以選取生活中經(jīng)常出現(xiàn)的困擾我們小的生活細(xì)節(jié)的事件來(lái)讓學(xué)生們自我探求解決方略，學(xué)生可以嘗試用汽油巧除油漬，當(dāng)學(xué)生把充滿污漬的衣服像變魔術(shù)一樣變換成整潔的衣服，這樣成功的喜悅，自然會(huì)激發(fā)起學(xué)生探求化學(xué)奧秘的積極性，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)更加濃厚。

結(jié)語(yǔ)：化學(xué)作為一門重要的教學(xué)學(xué)科，其中蘊(yùn)含著眾多的亟待人類破解的奧秘，作為將來(lái)從事化學(xué)教學(xué)的人員，我們肩上擔(dān)負(fù)中重要的教育使命?！霸⒔逃跇?lè)”理應(yīng)成為教育工作者在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)所追求的一個(gè)理念，只有在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中找到快樂(lè)學(xué)習(xí)的因子，從而推進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

[1]彭秧錫.食品化學(xué)污染及其防治策略[J].糧油食品科技，2003，（3）：28—29.[2]余文森.課堂有效教學(xué)的理論與實(shí)踐[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011:118—128 [3]余文森.有效教學(xué)十講[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009：20

第三篇：我在成長(zhǎng)中找到快樂(lè)參賽作文

我在成長(zhǎng)中找到快樂(lè)

河北省張家口市宣化區(qū)第六中學(xué)269班張璐璐 指導(dǎo)教師：武慧霞

成長(zhǎng)就是個(gè)五味瓶，酸甜苦辣咸，五味雜陳混搭的生活，的確不失樂(lè)趣。于是，我悉心留意，偶然發(fā)現(xiàn):我在成長(zhǎng)中找到了快樂(lè)！

——題記

“八點(diǎn)！”鬧心地聲音剎起，我從床上躥到地上，翻找著，跳躍著，哭喊著，氣氛的火苗已從眼眶中躥出。我匆忙整理好東西，奪門而出，全然不顧母親的淚水在她臉頰上沖開一道溝壑······

外面是春寒料峭的天氣，我飛奔著，到了學(xué)校被批評(píng)。羞紅的臉火辣辣的，心里怨憤未減半分。煎熬了一天，推開“家門，帶進(jìn)去一股寒風(fēng)，一下子刺在了母親的身上。我正欲開問(wèn)，母親抱出一件毛衣，緩緩地說(shuō)：“這兩天有些冷，你穿上吧！”我簡(jiǎn)直不敢相信，這毛衣是她一夜間織好的，碎線頭的完美組合！我抱著毛衣，心里很酸，很酸。想到母親昨夜那疲乏的樣子，一定是一夜沒(méi)合眼，早上迷糊睡著了而已，而我卻······想著，我流淚了。母親卻喃喃地說(shuō): “長(zhǎng)大了?。　蔽?，長(zhǎng)大了？

從那以后，我時(shí)時(shí)想著母親，幫助母親完成一些家務(wù)，有時(shí)也會(huì)像個(gè)小孩子一樣依偎在母親的懷抱中。終于在母親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上看到了笑容與感動(dòng)。我在母親的笑容中盡情

歡暢，感到了前所未有的快樂(lè)。這就是成長(zhǎng)的快樂(lè)？

我不明白，隨即又將這成長(zhǎng)之樂(lè)在生活中尋覓。

在深夜，我獨(dú)自一人挑燈夜讀，母親在身旁陪伴，疲乏與汗水在母親身上涌動(dòng)。我看著心痛起來(lái)，勸母親休息。當(dāng)我聽(tīng)著隔壁屋那響亮的鼾聲時(shí)，竟大人一樣地笑了出來(lái)。我也學(xué)著母親的樣子，躡手躡腳地走到母親旁邊，看著母親發(fā)白的雙鬢與嘴角的笑意，心里突然覺(jué)得很滿，很滿。這又是前所未有的感覺(jué)，父親站在我背后，眼眶中竟涌動(dòng)著淚珠，說(shuō)著：“我們的璐璐長(zhǎng)大了！”我竟不知所措，獨(dú)自一人躺在床上，也倍受觸動(dòng)。第二天，母親的笑靨，父親的贊許，都標(biāo)志著一件事，那就是——成長(zhǎng)，真好！

······

先前，聽(tīng)人們說(shuō)，成長(zhǎng)是痛苦的，是酸澀的，更是如一枚苦果難以下咽。而現(xiàn)在，我反而覺(jué)得，這成長(zhǎng)是快樂(lè)的。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的變化中，我學(xué)會(huì)了自立，理解了自強(qiáng)，更明白了生活的真諦。

看著自己一天天的成長(zhǎng)，一天天的變化，心里的喜悅難以名狀！其實(shí)，只要學(xué)會(huì)在成長(zhǎng)中尋找快樂(lè)之源，必定會(huì)在你找到時(shí)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)成長(zhǎng)是那么的快樂(lè)。請(qǐng)和我大喊：成長(zhǎng)快樂(lè)！成長(zhǎng)萬(wàn)歲！

第四篇：在學(xué)習(xí)中找到自我

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

——淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)所必備的先決條件

河北省三河市第七中學(xué)田二琳

內(nèi)容摘要

對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)，對(duì)自己今后各方面的發(fā)展方向要有初步的構(gòu)想，要確立自己的奮斗目標(biāo)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流。要想學(xué)好初中文化課，最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，并教會(huì)他們的學(xué)習(xí)的方法、確立目標(biāo)、制定計(jì)劃、善于觀察，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、一種樂(lè)趣，凡有所學(xué)，皆有所獲。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)精神

初中階段，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用。七年級(jí)學(xué)生成績(jī)的下降，在很大原因上是還沒(méi)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠擠出時(shí)間自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。新生們只是在學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)慣于聽(tīng)別人的安排而學(xué)習(xí)，不懂得如何去自主學(xué)習(xí)，只是看別人做什么題就做什么題。機(jī)械的完成老師的作業(yè)，靠家長(zhǎng)或老師督促，這樣的學(xué)習(xí)方法是不能取得好成績(jī)的，只有通過(guò)自主學(xué)習(xí)才是真正學(xué)得好的唯一途徑，才能掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)更多的靈感。那么作為初中生，如何學(xué)會(huì)逐漸擺脫老師和父母的依賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者呢！

培養(yǎng)學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生能夠自主自覺(jué)地去尋找學(xué)問(wèn)，帶著興趣經(jīng)過(guò)自己的疑問(wèn)來(lái)掌握知識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣越濃，積極性就超高，學(xué)習(xí)的效果越好。讓學(xué)生能夠自主自覺(jué)的去尋找問(wèn)題，帶著興趣提出疑問(wèn)，最終掌握知識(shí)。如能把學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的需要，就可以把學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生起初學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)都會(huì)有新奇感，渴望了解它，因而有一定的興趣，但剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生缺乏持久的意志和毅力，興趣很容易就會(huì)因困難和乏味而偏轉(zhuǎn)或中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能保持他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。我們要根據(jù)教學(xué)的目的要求，結(jié)合初中學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用豐富多樣的教學(xué)方法和形式，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有了學(xué)習(xí)興趣，還需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這就需要建立良好的師生關(guān)系。

“親其師，信其道”，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室，課堂氛圍就會(huì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動(dòng)。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感，建立和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、其次，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求知識(shí)的能力，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)潛能的天賦和一定的獨(dú)立能力，他們都具有求得自我獨(dú)立的欲望，他們希望能夠依靠自己解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，從而獲取知識(shí)。這需要學(xué)生做到以下幾個(gè)方面。

1、目標(biāo)意識(shí)。確立目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅(jiān)持。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力，自主的人能夠認(rèn)識(shí)并且善于確定自己的目標(biāo)，就能夠成功地控制外部環(huán)境，并能夠自主自覺(jué)地尋找學(xué)問(wèn)，帶著目的經(jīng)過(guò)自己的疑問(wèn)研究來(lái)掌握知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)才能使自己學(xué)到更豐富的知識(shí)，對(duì)知識(shí)了解得更加深入，取其精華，棄其糟粕。明確的學(xué)習(xí)目的更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在知識(shí)的汲取過(guò)程中練就一雙慧眼，最終取得更為理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)。就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，最重視的是基礎(chǔ)知識(shí)，其后是通過(guò)閱讀、思考、討論，然后自主收集、加工資料，獨(dú)立完成寫作任務(wù)，創(chuàng)作能力也能夠得到發(fā)展。這些任務(wù)的實(shí)施就需要大量的時(shí)間，也就是需要老師提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生能有時(shí)間、有精力去自主選擇、主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)自己所需要的東西。具體方法就是要做到：

(1)、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課上就會(huì)有針對(duì)性的去聽(tīng)，從而減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難，有助于提高思維能力。

（2）、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上的自主性學(xué)習(xí)并非獨(dú)行其事，而是指學(xué)生不盲從老師，在課堂前做好預(yù)習(xí)，課堂上熱情參與，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，擺脫對(duì)老師的依賴感。真正意識(shí)到知識(shí)是自己學(xué)來(lái)的，而不是老師或其他人教會(huì)的，自己才是學(xué)習(xí)的主人，這些有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

(3)、及時(shí)做出復(fù)習(xí)和反思。

采取回憶式復(fù)習(xí)是有效的復(fù)習(xí)方法，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的進(jìn)行消化，并對(duì)所做過(guò)的題進(jìn)行反思，是否還有其他用法，還可以怎么用，如果只會(huì)一種句型，在科學(xué)不斷發(fā)展的今天是不能適應(yīng)的。

3.要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受。

并不是所有的學(xué)生都愿意為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。個(gè)人的態(tài)度和動(dòng)機(jī)的不同，個(gè)性特征和個(gè)別偏愛(ài)的不同，都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。若想學(xué)好英語(yǔ)，需要找到深入其中的感覺(jué)。惟其如此，才能有足夠的動(dòng)力和興趣把學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底。每人都會(huì)記得自己是如何學(xué)會(huì)騎自行車、游泳或開車的吧？只要能夠從中找到樂(lè)趣，并專心致志地去學(xué)就一定能學(xué)好它。

4、要有一雙能從生活中尋找美的慧眼

孩子總是最善于發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的事物，總能擁有自主學(xué)習(xí)的天地。當(dāng)找到學(xué)習(xí)的材料后還得有一顆善于創(chuàng)新的腦袋，從材料中看到想到別人看不到想不到的東西。這樣才能夠真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)才能有恒久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

自主學(xué)習(xí)能啟迪人的心智，創(chuàng)造新思想。創(chuàng)新的思維是成功的保障。而創(chuàng)新的思想是在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就能自主探究新知識(shí)，就能夠沖破前人的舊思想和束縛，創(chuàng)造出獨(dú)特的見(jiàn)解。

總而言之，找到學(xué)習(xí)中的自我是學(xué)生把自己置于主人地位上的學(xué)習(xí)良方，只有這樣，學(xué)習(xí)也就變成了學(xué)生自己的事，學(xué)習(xí)成為自愿。學(xué)習(xí)積極性源于學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)因，而這種積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生將自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)的效果也必將大大提高。教師還要學(xué)會(huì)放手給學(xué)生以必要的個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性提供良好的外部環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，正視自我?？梢哉f(shuō)自主學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)掘出學(xué)生潛在的能量，而且能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的恒久積極性，培養(yǎng)成良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如某位教育家所說(shuō)“一切天賦和諾言都不如習(xí)慣更有力量”。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了自我，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種真正的享受，是一種人生中不可或缺的樂(lè)趣，是一種恒久愉悅的身心體驗(yàn)，它能使每一個(gè)學(xué)生把自我豐富多彩的個(gè)人世界完美的展現(xiàn)出來(lái)。

在學(xué)習(xí)中找到自我田

二

琳

三河市第七中學(xué)

065200

第五篇：在失敗中找到成功

在失敗中找到成功

一位哲學(xué)家的女兒靠自己的努力成為聞名遐邇的服裝設(shè)計(jì)師，她說(shuō)她的成功得益于父親那段富有哲理的告誡。父親對(duì)她說(shuō)：“一生免不了失敗，失敗降臨時(shí)，最好的辦法是阻止它、克服它、扭轉(zhuǎn)它，但多數(shù)情況下常常無(wú)濟(jì)于事。那麼，你就換一種思維和智慧，設(shè)法讓失敗改道，變大失敗為小失敗，在失敗中找到成功?！?/p>

是啊，人生總免不了會(huì)遭到這樣那樣的失敗，確切的說(shuō)，我們幾乎每天都在經(jīng)受和體驗(yàn)各種失敗，有時(shí)候，我們甚至?xí)诤敛唤?jīng)意和不知不覺(jué)之間與失敗不期而遇。面對(duì)失敗，我們有時(shí)會(huì)不敢承認(rèn)，甚至逃避，就是承認(rèn)失敗了，我們又往往會(huì)采取習(xí)慣的措施和辦法對(duì)待失敗，或以緊急救火的方式撲救失敗，或以被動(dòng)補(bǔ)漏的辦法延緩失敗，或以收拾殘局的辦法打掃失敗，或以引以為戒的思維總結(jié)失敗--------這些都是對(duì)待失敗的常用方式，但卻是在眼睜睜看著失敗發(fā)生而又無(wú)法挽救的情況采取的無(wú)奈之舉。任憑失敗繼續(xù)發(fā)展，卻不能改變，實(shí)在是更大的失敗和遺憾。

其實(shí)，失敗是可以改變的，甚至能反敗為勝。在很多情況下，失敗是在我們對(duì)事情把握不周全的情況下發(fā)生的，我們做事情，或是從未遇到的，或是計(jì)劃不周，或是麻痹大意，或是重視程度不夠，或是受習(xí)慣思維的約束，沒(méi)能把握事情的所有環(huán)節(jié)，才會(huì)失敗的。而失敗是一個(gè)漸進(jìn)式發(fā)生的過(guò)程，如果在失敗剛剛發(fā)生或者還不至于釀成終結(jié)性災(zāi)難的時(shí)候，正面失敗，審時(shí)度勢(shì)，轉(zhuǎn)變思維，找到失敗的因素，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，讓失敗朝著我們期待的目?biāo)而行，那麼不僅可以最大限度的減少失敗所造成的后果，而且能夠進(jìn)入一個(gè)柳暗花明、反敗為勝的嶄新天地。當(dāng)然，這并不是一件容易的事，它需要我們的智慧和毅力、我們對(duì)失敗的態(tài)度。讓我們勇敢的正面失敗，在失敗中找到成功。