第一篇：在現(xiàn)實生活中找到作文的源頭活水

在現(xiàn)實生活中找到作文的源頭活水

教師必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)作文的源頭活水，從而寫出各具個性的作文。

閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。（葉圣陶、朱自清《國文教學(xué)》）在寫作之前，引導(dǎo)學(xué)生閱讀可以采取兩種辦法：一是平時積累閱讀。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，指導(dǎo)學(xué)生閱讀某一類作品，如學(xué)習(xí)王朔的幽默語言、魯迅的思想深邃、海明威的感情激越、金庸大俠的崇尚正義、張愛玲的多愁善感，羅曼？羅蘭的志存高遠(yuǎn)。只有閱讀有個性的作品才能保證寫出有個性的作文。二是現(xiàn)場搜索閱讀。在作文前一節(jié)課，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱覽室，讓他們搜索能派得上用場的作文材料和作文形式，加以借鑒、仿效。在指導(dǎo)學(xué)生作文過程中，必須注意養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。教師應(yīng)該注意結(jié)合生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生動腦筋思考問題，可以結(jié)合日常學(xué)習(xí)、生活，出一些小題目，如我們的班集體、我印象最深的一個同學(xué)、我最喜歡的一堂課等，讓學(xué)生帶著這些題目去觀察、去思考。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生全面細(xì)致的觀察能力。要使他們學(xué)會分析，由此及彼，由表及里，發(fā)掘事物的深刻含義，進(jìn)而寫出客觀、辯證的優(yōu)秀作文。

教師還必須引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中去開掘作文的源頭活水：

1、加強(qiáng)理論方面指導(dǎo)，讓他們對觀察力的培養(yǎng)有全面正確的認(rèn)識；還可給學(xué)生講一些名作家（如魯迅、契訶夫等）積累生活素材的做法，給他們以榜樣的力量。

2、給學(xué)生以實踐的機(jī)會。課堂是培養(yǎng)觀察力的好場所，交流觀察體會、進(jìn)行情境作文、舉辦觀察力比賽這些活動既能激活同學(xué)對觀察體驗的興趣，又能給平時注意觀察的同學(xué)以成功感。

3、鼓勵學(xué)生用觀察日記的形式把觀察體驗記錄下來。這樣，不僅能豐富生活素材，也能鍛煉文筆。

第二篇：在失敗中找到成功

在失敗中找到成功

一位哲學(xué)家的女兒靠自己的努力成為聞名遐邇的服裝設(shè)計師，她說她的成功得益于父親那段富有哲理的告誡。父親對她說：“一生免不了失敗，失敗降臨時，最好的辦法是阻止它、克服它、扭轉(zhuǎn)它，但多數(shù)情況下常常無濟(jì)于事。那麼，你就換一種思維和智慧，設(shè)法讓失敗改道，變大失敗為小失敗，在失敗中找到成功?！?/p>

是啊，人生總免不了會遭到這樣那樣的失敗，確切的說，我們幾乎每天都在經(jīng)受和體驗各種失敗，有時候，我們甚至?xí)诤敛唤?jīng)意和不知不覺之間與失敗不期而遇。面對失敗，我們有時會不敢承認(rèn)，甚至逃避，就是承認(rèn)失敗了，我們又往往會采取習(xí)慣的措施和辦法對待失敗，或以緊急救火的方式撲救失敗，或以被動補(bǔ)漏的辦法延緩失敗，或以收拾殘局的辦法打掃失敗，或以引以為戒的思維總結(jié)失敗--------這些都是對待失敗的常用方式，但卻是在眼睜睜看著失敗發(fā)生而又無法挽救的情況采取的無奈之舉。任憑失敗繼續(xù)發(fā)展，卻不能改變，實在是更大的失敗和遺憾。

其實，失敗是可以改變的，甚至能反敗為勝。在很多情況下，失敗是在我們對事情把握不周全的情況下發(fā)生的，我們做事情，或是從未遇到的，或是計劃不周，或是麻痹大意，或是重視程度不夠，或是受習(xí)慣思維的約束，沒能把握事情的所有環(huán)節(jié)，才會失敗的。而失敗是一個漸進(jìn)式發(fā)生的過程，如果在失敗剛剛發(fā)生或者還不至于釀成終結(jié)性災(zāi)難的時候，正面失敗，審時度勢，轉(zhuǎn)變思維，找到失敗的因素，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，讓失敗朝著我們期待的目?biāo)而行，那麼不僅可以最大限度的減少失敗所造成的后果，而且能夠進(jìn)入一個柳暗花明、反敗為勝的嶄新天地。當(dāng)然，這并不是一件容易的事，它需要我們的智慧和毅力、我們對失敗的態(tài)度。讓我們勇敢的正面失敗，在失敗中找到成功。

第三篇：在學(xué)習(xí)中找到自我

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

——淺談英語學(xué)習(xí)所必備的先決條件

河北省三河市第七中學(xué)田二琳

內(nèi)容摘要

對于初一新生來說，對自己今后各方面的發(fā)展方向要有初步的構(gòu)想，要確立自己的奮斗目標(biāo)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流。要想學(xué)好初中文化課，最重要的就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。教師要創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，并教會他們的學(xué)習(xí)的方法、確立目標(biāo)、制定計劃、善于觀察，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、一種樂趣，凡有所學(xué)，皆有所獲。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)精神

初中階段，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。

對于七年級學(xué)生來說，能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對整個中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用。七年級學(xué)生成績的下降，在很大原因上是還沒適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠擠出時間自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。新生們只是在學(xué)習(xí)時習(xí)慣于聽別人的安排而學(xué)習(xí)，不懂得如何去自主學(xué)習(xí)，只是看別人做什么題就做什么題。機(jī)械的完成老師的作業(yè)，靠家長或老師督促，這樣的學(xué)習(xí)方法是不能取得好成績的，只有通過自主學(xué)習(xí)才是真正學(xué)得好的唯一途徑，才能掌握更多的知識，同時也能激發(fā)更多的靈感。那么作為初中生，如何學(xué)會逐漸擺脫老師和父母的依賴，成為一個自主的學(xué)習(xí)者呢！

培養(yǎng)學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生能夠自主自覺地去尋找學(xué)問，帶著興趣經(jīng)過自己的疑問來掌握知識。

一、激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”的動機(jī)，培養(yǎng)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，興趣越濃，積極性就超高，學(xué)習(xí)的效果越好。讓學(xué)生能夠自主自覺的去尋找問題，帶著興趣提出疑問，最終掌握知識。如能把學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的需要，就可以把學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生起初學(xué)習(xí)英語時都會有新奇感，渴望了解它，因而有一定的興趣，但剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生缺乏持久的意志和毅力，興趣很容易就會因困難和乏味而偏轉(zhuǎn)或中斷，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能保持他們學(xué)習(xí)的原動力。我們要根據(jù)教學(xué)的目的要求，結(jié)合初中學(xué)生的性格特點，采用豐富多樣的教學(xué)方法和形式，不斷的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有了學(xué)習(xí)興趣，還需要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這就需要建立良好的師生關(guān)系。

“親其師，信其道”，一般來說學(xué)生喜歡的老師一走進(jìn)教室，課堂氛圍就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣就會油然而生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動。因此，教師摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，注重溝通師生情感，建立和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、其次，要培養(yǎng)學(xué)生獨立探求知識的能力，每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)潛能的天賦和一定的獨立能力，他們都具有求得自我獨立的欲望，他們希望能夠依靠自己解決學(xué)習(xí)過程中的障礙，從而獲取知識。這需要學(xué)生做到以下幾個方面。

1、目標(biāo)意識。確立目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅持。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力，自主的人能夠認(rèn)識并且善于確定自己的目標(biāo)，就能夠成功地控制外部環(huán)境，并能夠自主自覺地尋找學(xué)問，帶著目的經(jīng)過自己的疑問研究來掌握知識。這樣的學(xué)習(xí)才能使自己學(xué)到更豐富的知識，對知識了解得更加深入，取其精華，棄其糟粕。明確的學(xué)習(xí)目的更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在知識的汲取過程中練就一雙慧眼，最終取得更為理想的學(xué)習(xí)成績。

2、學(xué)會制定計劃，并嚴(yán)格按照這個計劃開展學(xué)習(xí)。就學(xué)習(xí)英語而言，最重視的是基礎(chǔ)知識，其后是通過閱讀、思考、討論，然后自主收集、加工資料，獨立完成寫作任務(wù)，創(chuàng)作能力也能夠得到發(fā)展。這些任務(wù)的實施就需要大量的時間，也就是需要老師提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，使學(xué)生能有時間、有精力去自主選擇、主動參與，學(xué)習(xí)自己所需要的東西。具體方法就是要做到：

(1)、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在課上就會有針對性的去聽，從而減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力。

（2）、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。在課堂上的自主性學(xué)習(xí)并非獨行其事，而是指學(xué)生不盲從老師，在課堂前做好預(yù)習(xí)，課堂上熱情參與，充分發(fā)揮主動性、積極性，擺脫對老師的依賴感。真正意識到知識是自己學(xué)來的，而不是老師或其他人教會的，自己才是學(xué)習(xí)的主人，這些有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

(3)、及時做出復(fù)習(xí)和反思。

采取回憶式復(fù)習(xí)是有效的復(fù)習(xí)方法，對當(dāng)天所學(xué)的知識對照一下還有哪些沒記清的進(jìn)行消化，并對所做過的題進(jìn)行反思，是否還有其他用法，還可以怎么用，如果只會一種句型，在科學(xué)不斷發(fā)展的今天是不能適應(yīng)的。

3.要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受。

并不是所有的學(xué)生都愿意為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。個人的態(tài)度和動機(jī)的不同，個性特征和個別偏愛的不同，都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。若想學(xué)好英語，需要找到深入其中的感覺。惟其如此，才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅持到底。每人都會記得自己是如何學(xué)會騎自行車、游泳或開車的吧？只要能夠從中找到樂趣，并專心致志地去學(xué)就一定能學(xué)好它。

4、要有一雙能從生活中尋找美的慧眼

孩子總是最善于發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的事物，總能擁有自主學(xué)習(xí)的天地。當(dāng)找到學(xué)習(xí)的材料后還得有一顆善于創(chuàng)新的腦袋，從材料中看到想到別人看不到想不到的東西。這樣才能夠真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。同時才能有恒久的學(xué)習(xí)動力。

自主學(xué)習(xí)能啟迪人的心智，創(chuàng)造新思想。創(chuàng)新的思維是成功的保障。而創(chuàng)新的思想是在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，就能自主探究新知識，就能夠沖破前人的舊思想和束縛，創(chuàng)造出獨特的見解。

總而言之，找到學(xué)習(xí)中的自我是學(xué)生把自己置于主人地位上的學(xué)習(xí)良方，只有這樣，學(xué)習(xí)也就變成了學(xué)生自己的事，學(xué)習(xí)成為自愿。學(xué)習(xí)積極性源于學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動因，而這種積極性一旦被調(diào)動起來，學(xué)生將自覺參與到學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)習(xí)的效果也必將大大提高。教師還要學(xué)會放手給學(xué)生以必要的個人學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性提供良好的外部環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)會表現(xiàn)自我，正視自我。可以說自主學(xué)習(xí)不僅可以發(fā)掘出學(xué)生潛在的能量，而且能激活學(xué)生學(xué)習(xí)的恒久積極性，培養(yǎng)成良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如某位教育家所說“一切天賦和諾言都不如習(xí)慣更有力量”。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了自我，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)是一種真正的享受，是一種人生中不可或缺的樂趣，是一種恒久愉悅的身心體驗，它能使每一個學(xué)生把自我豐富多彩的個人世界完美的展現(xiàn)出來。

在學(xué)習(xí)中找到自我田

二

琳

三河市第七中學(xué)

065200

第四篇：在純粹中找到快樂廣播稿

有的人能在純粹中找到快樂，有些人卻只能看到一天又一天的重復(fù)，單調(diào)，無聊，而感到無賴與無趣。學(xué)習(xí)是純粹的，是單純的，是不摻雜別的成分的一項智力活動。學(xué)習(xí)又是日復(fù)一日的收獲，積累，豐富，長進(jìn)，提高的一個漫長過程。我們能不能在學(xué)習(xí)的純粹中找到快樂，得到快樂，快樂每一天 回答是肯定的，可以，應(yīng)該。

要想在純粹的學(xué)習(xí)中找到快樂，首先要有一個平和的心態(tài)，而不是浮躁的心態(tài)。

平和的心態(tài)是不張揚的，不急功近利的。學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程，知識在漸進(jìn)中積累，來不得急功近利，也不可能急功近利，只有在循序漸進(jìn)，不斷地重復(fù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在純粹的學(xué)習(xí)中得到快樂。

平和的心態(tài)是不焦躁的，不患得患失的。學(xué)習(xí)既是可以收獲，又是需要付出的艱辛勞動。學(xué)習(xí)收獲的是知識，付出的是精神，努力，鉆研的辛苦。開動腦筋的快樂，只有搞入其中，就能感受到這種勞動的愉快，成功的喜悅，收獲的快樂。

平和的心態(tài)是不慌忙的，不雜亂無張的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是有條理，有秩序的。大到學(xué)校的教學(xué)計劃，小到個人的學(xué)習(xí)計劃，都應(yīng)該是有條有理的，學(xué)習(xí)的時候更是要條理清楚，頭腦清醒，在這種井井有條的學(xué)習(xí)的純粹中，才能享受到特有的快樂。

平和的心態(tài)是不盲目的，不六神無主的。學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)是求知，是吸納知識，是增長見識，是具備本領(lǐng)，是培養(yǎng)能力，是提高素質(zhì)。我們每天尋覓求索，我們每日勤學(xué)苦練，體驗到自身素質(zhì)不斷提高，不斷走向成熟，真是快樂到處有。

平和的心態(tài)是隨意的，不倉促應(yīng)付的。學(xué)習(xí)有許多的層次，需要不斷大力推進(jìn)。學(xué)習(xí)來不得半點隨意，這個想學(xué)，那樣不愿學(xué)；學(xué)習(xí)也不允許倉促應(yīng)付，打無準(zhǔn)備之仗是不可能取勝的。在浩瀚的知識海洋中，收獲知識成果正是人生一大樂事。

當(dāng)然在純粹的學(xué)習(xí)中找到快樂，得到快樂，真正快樂，還要找準(zhǔn)自己的位置，確定明確的目標(biāo)，不斷增強(qiáng)自信。

找準(zhǔn)自己的位置，關(guān)鍵在“找準(zhǔn)”。有的同學(xué)希望每次考試都順利，都能超常發(fā)揮；有的同學(xué)考試一失利便否定自己；有的同學(xué)一次考試分?jǐn)?shù)較高就洋洋得意；有的同學(xué)總想在學(xué)習(xí)中僥幸取勝，這都是因為沒有找準(zhǔn)自己的位置，也就難在學(xué)習(xí)中找到快樂。確定明確的目標(biāo)，關(guān)鍵在“明確”，目標(biāo)越明確越好，你頭腦就會越清醒，你的干勁就會越充足。總的說，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)知識，獲取知識，這也可以說是總目標(biāo)，而初中，高中，乃至每個年級又有不同的目標(biāo)，確定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，一個個去達(dá)到，達(dá)到一個目標(biāo)，又朝新的目標(biāo)努力，自然就樂在其中。有目標(biāo)的人是有信心的人，朝著目標(biāo)努力的人才是快樂的人。

在純粹的學(xué)習(xí)中找不到快樂，得不到快樂，只能打發(fā)時間，度日如年，是可惜的，痛苦的，又是哀的。

快樂地在學(xué)習(xí)中播種希望，收獲的不僅是知識，還有更大的快樂。

第五篇：我在成長中找到快樂參賽作文

我在成長中找到快樂

河北省張家口市宣化區(qū)第六中學(xué)269班張璐璐 指導(dǎo)教師：武慧霞

成長就是個五味瓶，酸甜苦辣咸，五味雜陳混搭的生活，的確不失樂趣。于是，我悉心留意，偶然發(fā)現(xiàn):我在成長中找到了快樂！

——題記

“八點！”鬧心地聲音剎起，我從床上躥到地上，翻找著，跳躍著，哭喊著，氣氛的火苗已從眼眶中躥出。我匆忙整理好東西，奪門而出，全然不顧母親的淚水在她臉頰上沖開一道溝壑······

外面是春寒料峭的天氣，我飛奔著，到了學(xué)校被批評。羞紅的臉火辣辣的，心里怨憤未減半分。煎熬了一天，推開“家門，帶進(jìn)去一股寒風(fēng)，一下子刺在了母親的身上。我正欲開問，母親抱出一件毛衣，緩緩地說：“這兩天有些冷，你穿上吧！”我簡直不敢相信，這毛衣是她一夜間織好的，碎線頭的完美組合！我抱著毛衣，心里很酸，很酸。想到母親昨夜那疲乏的樣子，一定是一夜沒合眼，早上迷糊睡著了而已，而我卻······想著，我流淚了。母親卻喃喃地說: “長大了?。　蔽?，長大了？

從那以后，我時時想著母親，幫助母親完成一些家務(wù)，有時也會像個小孩子一樣依偎在母親的懷抱中。終于在母親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上看到了笑容與感動。我在母親的笑容中盡情

歡暢，感到了前所未有的快樂。這就是成長的快樂？

我不明白，隨即又將這成長之樂在生活中尋覓。

在深夜，我獨自一人挑燈夜讀，母親在身旁陪伴，疲乏與汗水在母親身上涌動。我看著心痛起來，勸母親休息。當(dāng)我聽著隔壁屋那響亮的鼾聲時，竟大人一樣地笑了出來。我也學(xué)著母親的樣子，躡手躡腳地走到母親旁邊，看著母親發(fā)白的雙鬢與嘴角的笑意，心里突然覺得很滿，很滿。這又是前所未有的感覺，父親站在我背后，眼眶中竟涌動著淚珠，說著：“我們的璐璐長大了！”我竟不知所措，獨自一人躺在床上，也倍受觸動。第二天，母親的笑靨，父親的贊許，都標(biāo)志著一件事，那就是——成長，真好！

······

先前，聽人們說，成長是痛苦的，是酸澀的，更是如一枚苦果難以下咽。而現(xiàn)在，我反而覺得，這成長是快樂的。因為在成長的變化中，我學(xué)會了自立，理解了自強(qiáng)，更明白了生活的真諦。

看著自己一天天的成長，一天天的變化，心里的喜悅難以名狀！其實，只要學(xué)會在成長中尋找快樂之源，必定會在你找到時發(fā)現(xiàn)：原來成長是那么的快樂。請和我大喊：成長快樂！成長萬歲！