第一篇：積極引導(dǎo),才能不斷進(jìn)步美文

孩子的成長，需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。主動的引導(dǎo)，會讓孩子品嘗到甜蜜的味道；被動的引導(dǎo)，則讓孩子感覺苦澀的味道。

家庭是子女的第一所學(xué)校，父母是孩子的最好老師。宋代，邵康節(jié)父子坐在院子里聊天，一個農(nóng)夫隔著柵欄在院子里看了一圈，沒說什么就走了。這時父親問兒子這個人是干什么的，兒子認(rèn)為是小偷在摸底。父親提示說，如果是小偷，為什么看見院里有人沒有跑，反而圍著院子看一圈呢？兒子若有所思，想到這是在找東西。當(dāng)父親再問找什么時，兒子竟然分析起來，看一圈就知道有沒有，這說明東西很大。父親的做法值得稱贊。他沒有直接告訴兒子這個陌生人在干什么，而農(nóng)夫家較大又會跑到別人家的東西，應(yīng)該是牛。兒子的判斷，得到了父親的贊賞。而在整個過程中，父親的引導(dǎo)很明顯的起了重要作用。家長，尤其是懂得引導(dǎo)孩子的家長，真的是孩子最好的老師。

家庭教育，很大程度上決定著孩子發(fā)展的方向。一個家長以引導(dǎo)的方式，讓孩子在每一次好成績后都能夠品嘗到蘋果的甘甜；另一個家長卻以強(qiáng)迫的方式，天天讓孩子吃蘋果補(bǔ)充營養(yǎng)。兩個孩子對蘋果的感覺可想而知。在我國歷史上大名鼎鼎的包拯包青天，斷案如神，為民伸冤，成為千古奇談。這與他幼年時接受父母的引導(dǎo)密不可分。包拯的父親與知縣交往密切，看到包拯天資聰穎，勤學(xué)好問，且對推理斷案頗感興趣，便有意識地讓包拯接觸一些案件。在父親的引導(dǎo)下，包拯學(xué)會了很多斷案知識，掌握了為民除害的本領(lǐng)。成長的道路上，家庭的引導(dǎo)起著關(guān)鍵作用。真正明智的家長，一定會根據(jù)孩子的特點(diǎn)幫助孩子走上最適合自己的方向。

受外界支配，就會失去自我；掌握自己的命運(yùn)，才能活得從容。蘋果的味道是一樣的，主動爭取吃到的，肯定甘甜無比；被動無奈吃下去的，必然酸澀無味。主動與被動的關(guān)系，清楚地展示出來。生活中，暈車、暈船的現(xiàn)象，也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。坐車、坐船時，之所以會感到頭暈?zāi)垦?，惡心、嘔吐，因?yàn)樯眢w是隨著車身的起伏而起伏，隨著車身的搖晃而搖晃的，是被動的。試想，如果騎在自行車上，哪怕是顛簸起伏的道路，也不會出現(xiàn)暈車的情況。原因很簡單，這時的人掌握著主動。主動與被動，在一定程度上決定著人的生命。帶著積極的心態(tài)，爭取生活的主動，我們便會感受到陽光與快樂；籠罩消極的心態(tài)，在被動中掙扎，我們就會承受陰暗與憂傷。

取得了成績就能吃到蘋果的孩子，學(xué)習(xí)上一定會有動力；為了補(bǔ)充營養(yǎng)不得不吃蘋果的孩子，生活上一定存在壓力。每一個孩子都有其不同的性格特點(diǎn)，結(jié)合他們的個性，尋找適合他們的教育方式，這才是父母的最佳選擇，而不能照抄照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：因材施教積極引導(dǎo)

因材施教 積極引導(dǎo)

因材施教積極引導(dǎo) 廣西昭平縣中學(xué)胡昌西 “因材施教，積極引導(dǎo)?！笔敲總€教師和班主任必須嚴(yán)格遵循的兩項基本教育原則。特別是在班主任的實(shí)際工作中按照這兩項基本教育原則辦事是十分重要的。

所謂“因材施教”，是在教學(xué)和過程中，要看對象，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和性格差異，有的放矢地使學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)知識水平和體美勞等方面健康成長，能沿著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人所要求的方向發(fā)展。簡單地說，就是根據(jù)不同對象的特性，從其實(shí)際出發(fā)，采取不由方式方法進(jìn)行教學(xué)和教育。

班主任如何才能做到“因材施教”？

1、要了解材質(zhì)，也就是要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的分析。

2、要分層次教。也就是要根據(jù)不同的材質(zhì)（學(xué)生情況不同情況），注重教育、教學(xué)的針對性，分層次對待，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。如：對初一學(xué)生進(jìn)行“邁好中學(xué)第一步”，做一個合格的中學(xué)生；對初二學(xué)生進(jìn)行“邁好青春第一步，”爭取做先進(jìn)青年的教育；對初三學(xué)生進(jìn)行“邁好人生第一步，”爭做優(yōu)秀畢業(yè)生的教育。不僅要集體教育，而且要特別注意個別教育和指導(dǎo)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣要注重進(jìn)行分層次集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。分層次教，加強(qiáng)教育和教學(xué)針對性，增強(qiáng)教育和教學(xué)效果的好方法。班主任必須在運(yùn)用分層次教方面狠功夫，不僅自己要努力去做，而且要邀請任課老師一齊協(xié)助配合去做。

3、多引導(dǎo)，多表揚(yáng)。學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績，在現(xiàn)實(shí)生活中有時進(jìn)時退的情況。在學(xué)生退步、失敗、重犯過錯時，班主任要耐心引導(dǎo)，給學(xué)生以愛，幫助學(xué)生分析失利、重犯的原因，從中汲取教訓(xùn)，鼓勵學(xué)生不怕失敗，從失敗中看到成功的因素，必勝的信心，看到成績和光明，鼓起前進(jìn)的勇氣，繼續(xù)奮戰(zhàn)。在學(xué)生取得進(jìn)步時，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步和“閃光點(diǎn)”進(jìn)行表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生反驕破滿，指明爭取更上一層樓的努力方向。

所謂“積極引導(dǎo)”，是指在教學(xué)和教育過程中，堅持下面教育，指明學(xué)生前進(jìn)的方向，循循善誘，以理服人，從提高思想認(rèn)識入手，做深入細(xì)致的思想工作，使他們不斷進(jìn)步。

班主任如何才能做到“積極引導(dǎo)”呢？一是要運(yùn)用“尊重平等法”。只有班主任尊重學(xué)生，師生平等相處，才能使學(xué)生樂于接受教師的教誨，真正下決心改正自己的錯誤，從新的起點(diǎn)奮進(jìn)。二是運(yùn)用“閃光激勵法”。在教育學(xué)生時，要以一分為二的觀點(diǎn)看待學(xué)生，不能光抓其缺點(diǎn)錯誤，對其閃光點(diǎn)視而不見。相反要突出其閃光點(diǎn)，在集體面前表揚(yáng)其點(diǎn)滴長處，以其閃光點(diǎn)激勵其上進(jìn)。這樣學(xué)生感到老師沒有看死他，自己有奔頭，從而增強(qiáng)其對教師的親近感，以利于對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。三是運(yùn)用誘導(dǎo)表揚(yáng)法。老師有意識地指點(diǎn)、邀請學(xué)生為集體做一二件力所能及的好事，然后在集體面前表揚(yáng)他，鼓勵其繼續(xù)做好事，不做壞事。這樣，學(xué)生增強(qiáng)了榮譽(yù)感和上進(jìn)心，逐步會打消自卑感，提高前進(jìn)的勇氣，努力多做好事，不干壞事。四是運(yùn)用言傳身教法。老師既口頭向?qū)W生講道理，又以自己的表率行為影響教育學(xué)生。這樣學(xué)生既明白道理又看到榜樣，心服口服，就增強(qiáng)對老師的信任感和親切感，就更能聽從老師的教導(dǎo)，沿著老師指引的方向前進(jìn)。

五、運(yùn)用反復(fù)教育法。就是要堅持“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的教育方法。根據(jù)中小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)。由于其可塑性強(qiáng)，因此反復(fù)性也大，容易重犯錯誤。對重犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)克服“恨鐵不成鋼”急躁心理和情緒，而應(yīng)持之以恒，不斷堅持“把鐵煉成鋼”的毅力和匠心。常言道：“不怕差，只要抓”，堅持“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的教育方法，是必有好處的。

綜合上述，只要班主任嚴(yán)格按照“因材施教，積極引導(dǎo)”兩個基本教育原則辦事，就能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，改變其落后面貌，在教育教學(xué)方面一定能取得豐碩的成果。

第三篇：積極引導(dǎo) 打開思路

積極引導(dǎo) 打開思路

本文所屬專題欄目是【】

作者：姜 廣 生 文章來源：星星點(diǎn)燈

本文積極引導(dǎo) 打開思路由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時間：2011-11-17 22:46:40 今天的小筆頭，是寫讀后感——讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》有感，寫前我先讓學(xué)生將兩篇文章對照朗讀了一遍，回憶學(xué)習(xí)時的內(nèi)容，并找同學(xué)說出上課時寫的批注和再次讀完以后的感觸，由于學(xué)這兩課時同學(xué)們激情很高，所以發(fā)言很熱烈，可謂各抒已見，暢所欲言。這樣就為進(jìn)一步寫作奠定了準(zhǔn)備了充足的材料。

然后我講解了有關(guān)讀后感的大致結(jié)構(gòu)：

第一段要交代自己在什么情況下什么心情下讀了怎樣的一篇文章；

第二段簡略而又有重點(diǎn)地簡介文章的主要內(nèi)容；

第三段是分幾個感點(diǎn)寫出讀后體會。

結(jié)合本次寫作，我先讓學(xué)生確定一個合適的題目，直接用《讀——有感》未免太長了，應(yīng)該另起一個更有概括性更能表達(dá)自己感情的題目，有的同學(xué)說叫《森林與沙漠》，我說好，還可以叫讓《森林覆蓋沙漠》，以提醒人們對保護(hù)環(huán)境的注意。有的同學(xué)說叫《保護(hù)環(huán)境，留住綠色》，我表揚(yáng)他的想法有創(chuàng)意，還可以叫《讓身邊充滿綠色》……這時有的同學(xué)已經(jīng)開始動筆了，我看時機(jī)到了，就動員同學(xué)們拿起筆，把自己的感想寫下來?？粗恳晃煌瑢W(xué)都在認(rèn)真地寫作，我再一次感受到引導(dǎo)的重要，正是我在開始時讓學(xué)生做了充分準(zhǔn)備，才不至于下筆無言，也正是因?yàn)槲以趯懽髑盀閷W(xué)生指明了方向，讓他們有路可走，才會在我的引導(dǎo)還沒有完全結(jié)束時，已經(jīng)的同學(xué)的思路暢通了，再寫起來肯定會筆下有神了。這應(yīng)該也是激發(fā)興趣的一種做法，首先要讓學(xué)生有想寫的欲望，讓他們躍躍欲試，讓他們話到嘴邊，就等下筆。同時這樣的文章，寫前的討論交流是必不可少的，應(yīng)該讓他們都動起來，說出來，讓同學(xué)們的感動觸動他們的心靈，讓他們相互啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同激發(fā)出思維的火花，而接下來的寫就是自然的流露了。

寫作，其實(shí)并沒有什么難的吧，只要有材料，有方法，有情可發(fā)，就不愁寫不出好文章。孩子是這樣，成人亦然。

附：學(xué)生作文

讓綠色，在黃土地上無邊蔓延

讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》有感

森林是美好的，沙漠是可怕的。森林給維也納人帶來了天堂般的享受，而沙漠卻給古樓蘭人帶來了地獄般的惡夢。同樣，我讀完這兩篇文章后的心情也截然不同。讀《維也納森林的故事》時，我的心情是愉悅的，真羨慕維也納人生活在如詩如畫的境界中；而讀完《樓蘭的憂郁》時，我的心情卻是沉痛的，原來美好的景色也會由于人們的不加珍惜而毀滅。維也納，這個美麗繁華的都市里，人們愛護(hù)自然，從而享受到了自然所給予的恩賜，那里空氣清新，氣候宜人。而在古樓蘭，人們也曾生活在鳥語花香之中，可是今天卻再也找不到這座城鎮(zhèn)的影子。

在這悲與喜之間，存在著巨大的差距，而這差距的來源，則是人們對環(huán)境保護(hù)的重視程度。從“他們甚至不肯使用車內(nèi)的空調(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣”可以看出維也納人對綠色的珍愛，他們寧愿自己受苦，也不愿讓草木綠色遭到破壞。這就是我們與維也納人的區(qū)別，為了彌補(bǔ)這些過失，我們不能僅僅嘆惜，應(yīng)該付出行動：多植樹，多造林。讓綠色成為我們生活的主色彩。

我們不能再等了！一定要用綠色世網(wǎng)把沙漠牢牢縛住，讓沙漠停止踩覆人類繁華的腳步！我相信：只要我們大家行動起來，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，用手栽種一棵樹，一支花，一定能還小鳥一片蔚藍(lán)的天空，還魚兒一片清澈的湖泊，還我們自己一個優(yōu)美的環(huán)境！為了不讓樓蘭那樣的悲劇再次發(fā)生，為了能讓綠色在黃土地上無邊蔓延，讓我們攜起手來，努力去做吧！

保護(hù)環(huán)境 愛我家園

讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》有感

讀了這兩篇文章，我的心情發(fā)生了360°的大轉(zhuǎn)彎。讀完《維也納森林的故事》，我的心情非常愉悅，而讀完《樓蘭的憂郁》，我的心情又一下子變得格外沉重。

在維也納，人們對房前屋后的草地就像對居室內(nèi)的地毯一樣愛惜，他們不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。維也納森林是沒有邊緣的。而樓蘭則被黃沙吞噬著。曾經(jīng)“馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)，絡(luò)繹不絕”的樓蘭古城，在人類自己的肆意踐踏下，已經(jīng)被黃沙湮沒了。這難道不是鮮明的對比嗎？

文章中有許多地方強(qiáng)烈地震撼著我的心。當(dāng)讀到奧地利人早在1852年就頒了《森林法》時，我禁不住為奧地利人拍手喝彩。100

多年以前奧地利人就已經(jīng)意識到了綠色的可貴，制定了這么嚴(yán)格的森林保護(hù)法，它的科學(xué)性和應(yīng)用性結(jié)合得非常完美。當(dāng)讀到在寧夏，好學(xué)生和好家長以是挖甘草為標(biāo)準(zhǔn)，好學(xué)生是要能起早貪黑地挖甘草，好家長也要帶人參觀自己家滿屋子的甘草而證明自己勤勞能干時，我禁不住為寧夏的環(huán)境痛哭。這里的“沃野千里”啊，就是這樣讓人們慢慢挖成了“萬丈厚土，寸草不生”！他們在不停地以破壞綠色為代價，換取所謂生活的幸福。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的家園已經(jīng)面目全非時，一切都已經(jīng)晚了。當(dāng)讀到青海湖已經(jīng)形成半島、沙丘時，我又要為之嘆惋。這里的人們?yōu)槭裁床荒芟窬S也納人一樣保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)保留它“山多林木，民以板為室屋”的美好呢？

追古撫今，不禁讓人戰(zhàn)栗，沙漠竟從來沒有停止它那要踩覆人類繁華的腳步，而今天我們所能做的，也只有行動起來，多植物種草，用綠色的世網(wǎng)縛住沙漠前進(jìn)的腳步，為我們的周圍增添更多綠色。同時我們呼吁所有地球人：保護(hù)環(huán)境，愛我家園，不要讓樓蘭的悲劇在我們身邊重演！

讓森林包圍沙漠

讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》有感 在學(xué)習(xí)完《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》后我喜憂參半。喜的是因維也納被綠色擁抱，與自然和諧相處；悲的是因?yàn)闃翘m及中國一些城市被沙漠吞噬，與綠色無緣。

《維也納森林的故事》描述了那里森林的美麗景象及維也納人對大自然的倍加珍愛，這是大自然與人類親密和諧關(guān)系的最好見證。反之，我們轉(zhuǎn)過身來看《樓蘭的憂郁》：文章描寫了樓蘭的毀滅，青海、寧夏的環(huán)境受的破壞以及三十年來人們植林固沙所取得的進(jìn)展。

奧地利這個國家被譽(yù)為“森林王國”，擁有370萬公頃森林，整個國土的44%被森林覆蓋。廣袤無垠的森林之間是大片大片開滿鮮花的牧草，都很難看到土的顏色，森林還使溫度很平衡，無論是什么季節(jié)，都非常涼爽。而這無邊無際的森林，秀麗優(yōu)美的環(huán)境還不是因?yàn)榫S也納人辛辛苦苦的勞動強(qiáng)烈地保護(hù)環(huán)境的意識嗎？早在1852年，奧地利就頒了《森林法》，它的科學(xué)性和應(yīng)用性結(jié)合得那么完美。維也納人對待草地就像對待地毯一樣。他們甚至

不肯使用汽車中的空調(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。如此的環(huán)境，如此人們，怎能不使我產(chǎn)生出贊美與欽佩之情呢？

火辣的驕陽，蔽天的黃沙，龜裂的大地，干燥的空氣，荒廢的古堡，崩塌的城墻，到處散落的盆碗，荒蕪人煙和那累累的白骨??誰曾想到，這里瘰“綠色滿國，滂水而尋建，土地肥沃，人類密集，百姓興旺，馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕的西域富國——樓蘭古城。曾經(jīng)文明繁華的古城已不復(fù)存在，整個古城已被黃沙覆蓋，曾經(jīng)巨大的羅布泊也已經(jīng)變得干涸，就像一只耳朵，在聆聽更多的悲劇。然而，樓蘭的悲劇并沒有結(jié)束。寧夏自古就有“天下黃河富寧夏”“黃河兩岸，沃野千里”之說?？墒怯捎谌藗儫o計劃地砍伐樹木，挖甘草，使得寧夏面目全非。曾經(jīng)青蔥滿山的六盤山已經(jīng)禿盡，美麗的青海湖也漸漸干涸。終于，我們中華民族覺醒了，開始保護(hù)環(huán)境。

在沙坡頭沙漠邊沿高高聳立著一座碑，是1994聯(lián)合國命名沙坡頭是騰格固沙組織為世界500家治沙單位的表彰內(nèi)容，我國人在1957年在沙坡頭建立了固沙林場，扼制住了沙漠的蔓延，昔日吞村毀舍、席卷大地的黃沙被這綠色世網(wǎng)縛住。

讓森林包圍住沙漠，讓那綠色離我們越來越近；讓森林烏黑住沙漠，那黃沙漫天的環(huán)境再也不要來了，讓綠色美好的生活永遠(yuǎn)過下去！但是要想這樣生活就要從點(diǎn)滴做起，不踩踏草坪，不亂摘花朵，不破壞樹木，不隨地亂扔垃圾??相信美好幸福的生活不會遠(yuǎn)了。

第四篇：積極引導(dǎo)創(chuàng)造條件推進(jìn)民營企業(yè)文化建設(shè)

積極引導(dǎo)創(chuàng)造條件推進(jìn)民營企業(yè)文化建設(shè)

青島市市南區(qū)民營企業(yè)總數(shù)2.78萬戶，注冊資金153億元，其中，注冊資金1000萬元以上的民營企業(yè)達(dá)到了412家。近年來，我們結(jié)合實(shí)際，以提高效能、優(yōu)化環(huán)境為重點(diǎn)，以加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)、促進(jìn)民營企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)營管理為手段，緊緊把握發(fā)展主題，使民營企業(yè)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速健康發(fā)展。2002年，我區(qū)被山東省評為發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)先進(jìn)區(qū)。

一、因勢利導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)健康有序發(fā)展

我區(qū)是青島市對外開放的前沿，許多企業(yè)較早地接受了企業(yè)文化理論，并結(jié)合自身實(shí)際開始自發(fā)的理論研究和實(shí)踐探索活動。為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)民營企業(yè)文化建設(shè)，我們注重引導(dǎo)、從多方面推動企業(yè)文化建設(shè)：

一是加強(qiáng)教育普及。成立區(qū)企業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過組織各類企業(yè)精神大討論、企業(yè)文化管理現(xiàn)場會、企業(yè)文化模式探討和典型推廣等活動，使對企業(yè)文化建設(shè)重要性的認(rèn)識在企業(yè)中不斷清晰、提升。我們還通過座談會、現(xiàn)場會，相繼交流推廣了銀海旅游集團(tuán)公司、象牌工具有限公司、工貿(mào)包裝等10幾個先進(jìn)典型，營造加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的良好氛圍。

二是加強(qiáng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。黨的十四屆六中全會后，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們把企業(yè)文化建設(shè)作為精神文明建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，專門出臺了市南區(qū)《關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的意見》，制訂了長遠(yuǎn)規(guī)劃和目標(biāo)，確定了培育企業(yè)精神、推動科技進(jìn)步、加強(qiáng)企業(yè)管理、提高職工素質(zhì)、關(guān)心職工生活、開展文體活動等六個方面的重點(diǎn)工作。各企業(yè)按照《意見》要求，緊密結(jié)合實(shí)際，因企制宜，層層發(fā)動群眾，集思廣益，提煉升華，初步形成了各具特色的企業(yè)精神。

三是抓結(jié)合求實(shí)效。我們積極引導(dǎo)企業(yè)以培育和打造企業(yè)品牌為主導(dǎo)，把企業(yè)文化建設(shè)同改革、改組、改造和加強(qiáng)企業(yè)管理有機(jī)結(jié)合起來，使企業(yè)的整體素質(zhì)、企業(yè)形象和生產(chǎn)經(jīng)營有了明顯提高。

四是精心設(shè)計主題活動，吸引企業(yè)員工廣泛參與。2002年以來，我們深入開展以“重發(fā)展、重道德、重科技、重管理、重形象，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”為主題的“五重一創(chuàng)”活動。活動中，我們注意引導(dǎo)企業(yè)選準(zhǔn)企業(yè)文化建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，堅持科學(xué)的態(tài)度，注重工作實(shí)效，呈現(xiàn)出企業(yè)經(jīng)營管理層積極提倡，建設(shè)氛圍較好；充分借鑒優(yōu)秀建設(shè)成果，建設(shè)起點(diǎn)較高；積極致力于打造企業(yè)品牌，名牌意識較強(qiáng)；牢固樹立誠信意識，企業(yè)形象較好；熱衷參與公益事業(yè)，社會責(zé)任感較強(qiáng)等五個鮮明的特點(diǎn)，涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型。進(jìn)一步深化了企業(yè)文化建設(shè)，提高了企業(yè)的學(xué)習(xí)力、文化力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了企業(yè)的核心競爭力。

二、加大扶持力度，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為深化民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)文化建設(shè)創(chuàng)造良好條件

近年來，針對民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，我們確定了“抓大戶，培育品牌；抓載體，拓展空間；抓服務(wù)，營造環(huán)境；抓黨建，提高素質(zhì)”的發(fā)展思路，大力培育和扶持民營企業(yè)做強(qiáng)做大，為深化民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)文化建設(shè)營造良好的社會環(huán)境。工作中，努力做到“三加強(qiáng)、三到位”：

第一，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。重新調(diào)整民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，將民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展納入全區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃和五年規(guī)劃。建立了區(qū)民營經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會議制度，每年召開全區(qū)民營經(jīng)濟(jì)工作會議，大張旗鼓地表彰貢獻(xiàn)突出的先進(jìn)私營企業(yè)、優(yōu)秀個體工商戶，及時培育推廣先進(jìn)典型，有力地推動了民營經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

第二，加強(qiáng)品牌培育。按照“一事一議”的辦法，對重點(diǎn)餐飲企業(yè)給予激勵政策，鼓勵拓展規(guī)模。2002年統(tǒng)計，大型餐飲連鎖酒店總經(jīng)營面積已達(dá)5萬余平方米，總投資1.7億元。2003年，大晚來、蜀香苑等大酒店也相繼開業(yè)，促進(jìn)了餐飲業(yè)規(guī)?；?、品牌化發(fā)展。同時，加大了對軟件企業(yè)的扶持力度，截至目前，全區(qū)軟件開發(fā)企業(yè)達(dá)190家，其中通過“雙軟”認(rèn)定的49家，占全市通過認(rèn)定企業(yè)數(shù)的50%。青島中天信息技術(shù)有限公司日前已在香港主板上市，成為全省首家以紅籌模式登陸香港主板的民營軟件企業(yè)。

第三，加強(qiáng)載體建設(shè)。大力開拓民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的載體和空間，把云霄路和閩江路發(fā)展成為市級美食休閑街，餐飲業(yè)戶已達(dá)120余家，年營業(yè)額近2億元；培育發(fā)展了燕兒島路酒吧街，入駐業(yè)戶40余家；借助社會力量，發(fā)展了27處商品市場；以“官助民辦”的模式，成功運(yùn)作了軟件大廈和科技大廈；高起點(diǎn)建設(shè)市南軟件產(chǎn)業(yè)基地，2004年竣工6萬平方米，目前已有26家軟件企業(yè)簽訂了入駐意向。

在加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、品牌培育和載體建設(shè)的同時，我們還從創(chuàng)建“四型機(jī)關(guān)”、“五項工程”的要求出發(fā)，結(jié)合開展“三快一提高”活動，努力做到“三個到位”：

第一，政務(wù)服務(wù)到位。在清理行政審批事項、實(shí)行首問負(fù)責(zé)制的基礎(chǔ)上，推行政務(wù)大廳“委托式”服務(wù)，開通了企業(yè)注冊登記前置并聯(lián)審批網(wǎng)絡(luò)，將名稱登記納入企業(yè)登記流程，實(shí)行“AB角”負(fù)責(zé)制，相互補(bǔ)位，實(shí)現(xiàn)無缺位服務(wù)；企業(yè)登記實(shí)行“一審一核”制。目前，已落實(shí)并聯(lián)審批916條，為100余家企業(yè)提供了當(dāng)場發(fā)照服務(wù)。

第二，政策宣傳到位。加大政務(wù)公開力度，把區(qū)委、區(qū)政府出臺的相關(guān)政策編印成冊，大力宣傳政府的發(fā)展目標(biāo)和鼓勵政策。建立完善了“三快、三卡、三制”服務(wù)體系，以政務(wù)承諾為主要內(nèi)容，開展了預(yù)約服務(wù)、延時服務(wù)、零距離親情服務(wù)等系列服務(wù)活動，受到民營企業(yè)的歡迎。

第三，信息交流到位。我們開辦市南區(qū)企業(yè)家“雅志沙龍”，針對中小企業(yè)發(fā)展中比較關(guān)注的服務(wù)貿(mào)易、企業(yè)融資、人力資本、法律糾紛、CBD規(guī)劃建設(shè)等話題開展了一系列的管理咨詢和信息傳遞活動。成立了市南區(qū)商業(yè)聯(lián)合會，下設(shè)餐飲、酒吧、百貨零售等分會，在促進(jìn)流通服務(wù)業(yè)的行業(yè)管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)等方面開展工作，搭建了政府和企業(yè)界、理論界之間溝通交流的平臺。

三、把握重點(diǎn)，注重實(shí)效，推動市南區(qū)民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)文化建設(shè)工作向縱深發(fā)展

近年來，我們引導(dǎo)民營企業(yè)把堅持“以人為本”，加強(qiáng)經(jīng)營管理，完善文化體系，打造企業(yè)品牌，提升企業(yè)形象，作為深化企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)，著力抓好“五引導(dǎo)”，為促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康、快速發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神文化支撐。

第一，引導(dǎo)企業(yè)注重企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)效性，提高企業(yè)管理水平。在民營企業(yè)積極推行ISO9000系列的國際質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證工作，利用國際標(biāo)準(zhǔn)的管理思想和管理模式，探索各有特色的管理模式，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)管理向科學(xué)管理、文化管理的跨越，通過貫標(biāo)行為，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)員工意識、理念、思維和行為的轉(zhuǎn)變。寶克集團(tuán)形成了以“創(chuàng)新三原則”和“速度三原則”為核心，以高效溝通、品牌系統(tǒng)管理和綠色環(huán)保開發(fā)營銷管理為主要內(nèi)容的管理模式。陽光新地大酒店根據(jù)“尊重差異、善待員工”的管理理念，提煉了“4C”工作原則和“九多九少”工作方法，與“溫馨、舒適、安全、便捷”的服務(wù)理念相結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)“專業(yè)管理、摯誠服務(wù)”的企業(yè)使命。

第二，引導(dǎo)企業(yè)堅持把吸引培養(yǎng)人才作為發(fā)展的根本，營造“以人為本”的良好氛圍。經(jīng)過多年來的工作，人才是企業(yè)發(fā)展的根本和動力的觀念在我區(qū)民營企業(yè)中已形成廣泛共識。各企業(yè)以加大人才引進(jìn)力度和加強(qiáng)在職培訓(xùn)為著力點(diǎn)，努力形成企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，營造了“以人為本”的良好氛圍。海珍食品冷藏廠堅持“用能人者無敵于天下”的用人觀，把人才作為企業(yè)最寶貴的資源，始終按照企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要培養(yǎng)人、使用人，最大限度地調(diào)動員工的積極性，發(fā)掘員工潛力。中天信息技術(shù)有限公司把“解讀員工心態(tài)、關(guān)注員工發(fā)展”作為中天的用人之道，在人員的任用和流動上，盡可能地為每位員工的潛在優(yōu)勢和個性特點(diǎn)找到合適的發(fā)揮空間，激發(fā)員工的工作熱情，滿足了員工渴望被尊重的心理需求。

第三，引導(dǎo)企業(yè)堅持以創(chuàng)新經(jīng)營理念為動力，不斷開辟企業(yè)發(fā)展新局面。在企業(yè)文化建設(shè)中，我們引導(dǎo)各企業(yè)始終把更新經(jīng)營理念放在首位，以思想觀念的更新推動企業(yè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。2001年初，雷訊公司率先提出了“IT營銷”的經(jīng)營策略，即以客戶需要為先導(dǎo)，以技術(shù)研發(fā)為基礎(chǔ)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?wù)體系為推動，實(shí)行服務(wù)區(qū)域細(xì)化，在業(yè)界第一個推出了完善而科學(xué)的“星級電子商務(wù)解決方案”，迅速打開了經(jīng)營局面，客戶量已突破5000家。陽光百貨遵循以客為尊的經(jīng)營服務(wù)理念，率先在島城商界推行“一站式”退換貨服務(wù)模式，努力使顧客享受到全方位的親情化服務(wù)，開業(yè)一年來，陽光百貨在青島各級消費(fèi)者投訴中都保持零記錄，收到國內(nèi)外客戶表揚(yáng)信函120余封。市場調(diào)查顯示，陽光百貨服務(wù)質(zhì)量的顧客滿意率高達(dá)96%。

第四，引導(dǎo)企業(yè)堅持黨政工團(tuán)齊抓共管，努力形成全員參與的新格局。工作中，我們堅持以黨政工團(tuán)組織健全的民營企業(yè)為重點(diǎn)，引導(dǎo)他們，逐步形成比較完善的企業(yè)文化建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，通過開展黨建和思想政治工作，有力地推動了企業(yè)精神的貫徹落實(shí)，保證了企業(yè)文化建設(shè)的有序進(jìn)行。銀海旅游集團(tuán)公司充分發(fā)揮黨組織核心堡壘和黨員的先鋒模范作用，積極開展“解放思想創(chuàng)大業(yè)、千方百計謀發(fā)展”和“我為銀海發(fā)展奉獻(xiàn)金點(diǎn)子”等大討論活動，企業(yè)文化建設(shè)開展的扎實(shí)有效，先后涌現(xiàn)出“6?24”海上救人模范群體及模范市民和一心為公、勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員丁啟明等先進(jìn)典型。

第五，引導(dǎo)企業(yè)充分發(fā)揮內(nèi)部宣傳教育陣地作用，不斷創(chuàng)新建設(shè)載體。目前，企業(yè)文化建設(shè)開展比較好、文化體系比較成型的企業(yè)大都制定了企業(yè)文化推進(jìn)手冊或編輯內(nèi)部報紙，如《寶克集團(tuán)員工手冊》、《雷訊人員工手冊》、《潔神月報》、《摸錯門企業(yè)文化手冊》、《陽光新地酒店管理規(guī)范》和《新地陽光報》等。作為企業(yè)理念的思想載體和企業(yè)行動綱領(lǐng)的發(fā)布地，對于傳播企業(yè)理念、規(guī)范員工行為、展示企業(yè)形象、提升建設(shè)水平，發(fā)揮了重要的推動作用。

幾年來，我們在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)、提升企業(yè)核心競爭能力、發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)方面取得了一定的成績。面對未來，我們將以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)為動力，圍繞高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和服務(wù)貿(mào)易聚集區(qū)、軟件信息產(chǎn)業(yè)區(qū)、濱海旅游休閑區(qū)、現(xiàn)代商業(yè)品牌區(qū)”四大經(jīng)濟(jì)特色區(qū)，努力打造繁榮、平安、潔凈、溫馨、誠信市南，以加快發(fā)展為主題，以企業(yè)文化建設(shè)為載體，以抓大扶強(qiáng)、擴(kuò)張總量、提高質(zhì)量為重點(diǎn)，大力優(yōu)化政策、政務(wù)、人才、誠信和輿論五個環(huán)境，重點(diǎn)發(fā)展科技型、外向型、服務(wù)貿(mào)易型和吸納下崗職工再就業(yè)型四類企業(yè)，致力于企業(yè)規(guī)模水平、管理水平和經(jīng)營者素質(zhì)三個提升，努力構(gòu)建促進(jìn)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信用和服務(wù)兩個體系，不斷深化提升市南區(qū)企業(yè)文化建設(shè)的層次和水平，努力開創(chuàng)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新局面。

第五篇：如何引導(dǎo)學(xué)生課堂積極發(fā)言

如何引導(dǎo)學(xué)生課堂積極發(fā)言

摘要：《語文課標(biāo)》指出：“口語交際能力是每一個公民必須掌握的一項技能，著重使學(xué)生在傾聽，表達(dá)和應(yīng)對等能力方面有所發(fā)展，提升學(xué)生人與人之間友好交際的素養(yǎng)?！笨v觀當(dāng)前小學(xué)語文課堂發(fā)言的現(xiàn)狀，還存在著不盡人意的地方，在實(shí)行新課改的今天，落實(shí)有效的課堂發(fā)言策略已迫在眉睫，這不僅是新課程對教師的要求，同時也是學(xué)生、教學(xué)的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂發(fā)言；積極性

課堂發(fā)言對學(xué)生的發(fā)展有著不可低估的作用。課堂發(fā)言為提高學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，提供了很好的平臺。從本質(zhì)上說，每個人都有顯示其存在價值的基本需要和自我表現(xiàn)的動機(jī)，而課堂發(fā)言可以使同學(xué)們的勞動成果得以及時顯現(xiàn)。另外，學(xué)生的發(fā)言還起到了反饋的作用。一來，孩子對所教的知識是否理解了，要靠他們的發(fā)言反饋給教師，我們通過孩子的發(fā)言來了解學(xué)生的掌握情況，從而可以及時地調(diào)整我們的教學(xué)思路和教學(xué)方法。其次，課堂教學(xué)需要一個良好的師生互動氛圍，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的完成，需要學(xué)生全身心的參與，學(xué)生的發(fā)言是課堂教學(xué)中不可或缺的組成部分。對正確的回答，教師應(yīng)加以贊同肯定。對不正確或片面的回答，教師應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充和修正。這樣，課堂就會呈現(xiàn)出“百家爭鳴，百花齊放”的局面。

一、營造輕松課堂氛圍，鼓舞學(xué)生積極發(fā)言

小學(xué)生正處于性格形成時期，教師的價值觀和世界觀對小學(xué)生有直接的影響。在學(xué)習(xí)的初級階段，教師要梳理正確的世界觀、價值觀，并以此指導(dǎo)自己形成正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。在教學(xué)的過程中要營造輕松的課堂氛圍，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。在與教師接觸時有安全感而不是害怕的感覺，爭取和學(xué)生形成朋友關(guān)系，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，以此建立師生互動平臺。通過建立和諧的師生互動平臺，帶動營造輕松的課堂氛圍。在教學(xué)的過程中，要注重自身修養(yǎng)，以博學(xué)、寬厚、自信、敬業(yè)的形象感染學(xué)生。在教學(xué)的過程中，要采用多樣化的教學(xué)方式，避免學(xué)生對知識產(chǎn)生厭倦心理，使學(xué)生積極主動地發(fā)言。利用多媒體調(diào)動學(xué)生的感官，通過播放圖片、音樂和視頻的方式，使學(xué)生對所學(xué)知識有全方位的了解。同時可通過設(shè)立一些演講活動鼓舞學(xué)生發(fā)言。通過上臺演講，鍛煉學(xué)生的勇氣，克服害羞害怕心理，從而使其在正常課堂教學(xué)中養(yǎng)成愛發(fā)言的好習(xí)慣。在講課的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的自尊心，兼顧各個水平的學(xué)生，使學(xué)生有均等的發(fā)言機(jī)會。找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，使其自主發(fā)言。同時也可利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，使學(xué)生積極互動發(fā)言。

二、以提問引領(lǐng)

小學(xué)語文教師的課堂提問是一門藝術(shù)，只有將這門藝術(shù)拿捏地恰到好處，提問的效果才會顯現(xiàn)。

首先，提問難度應(yīng)適中。小學(xué)語文教師在設(shè)置課堂問題時，應(yīng)首先考慮小學(xué)生的認(rèn)識水平與理解能力。如果提的問題太深奧，學(xué)生答不上來，不僅會導(dǎo)致語文課堂出現(xiàn)冷場，而且長此以往會降低學(xué)生舉手發(fā)言的積極性；相反，如果問題太過簡單，學(xué)生無需動腦就能立馬回答，學(xué)生的思維就得不到應(yīng)有的鍛煉，提問的意義也無從談起。

其次，設(shè)問應(yīng)有吸引力。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，語文教師在設(shè)計問題時應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣。[3]例如，在講授《一棵橡樹》一課時，教師可以設(shè)計“橡樹為什么會被狂風(fēng)刮倒”類似的問題，鼓勵學(xué)生暢所欲言。這一環(huán)節(jié)在激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的同時提高了學(xué)生的思維敏捷性。

第三，提問應(yīng)有啟發(fā)性。提問的目的在于幫助學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)力。語文教師的提問應(yīng)充分體現(xiàn)啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生主動思考，具體可以通過設(shè)置問題“階梯”來層層誘導(dǎo)學(xué)生。尤其是小學(xué)階段，由于教師與學(xué)生思維水平的差異，教師的提問遭遇冷場是常有的事，遇此情況，教師需要做的是，靜下心來，耐心引導(dǎo)學(xué)生思考，層層啟發(fā)，幫助學(xué)生慢慢理解問題、尋找答案，切不可神慌意亂，不知所措。

三、搭建平臺，勤于發(fā)言

如何利用有效的平臺、載體促進(jìn)小學(xué)語文課堂發(fā)言是擺在每一個老師面前需要思考的一個問題。伴隨著新課程提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以落實(shí)素質(zhì)教育“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”的根本目的，同時，在積極倡導(dǎo)“平等互動”的師生教學(xué)過程中，有效的課堂發(fā)言是實(shí)現(xiàn)這一系列目標(biāo)的重要途徑。因此，我們有必要站在一個新的高度去重新審視“課堂發(fā)言”這一普通而又非凡的教學(xué)技能，去重新定位在新的歷史時期下，如何將這一技巧滲透進(jìn)教學(xué)中，內(nèi)化到學(xué)生內(nèi)心。努力通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，適時搭建合適的教學(xué)平臺，讓學(xué)生多探索，多發(fā)言。

四、改革評價方式，排除學(xué)生心理障礙

在教學(xué)的中，當(dāng)學(xué)生發(fā)言后，教師要多用鼓勵、表揚(yáng)的評價語言，使學(xué)生積極發(fā)言。通過有效的激勵機(jī)制，使學(xué)生減輕發(fā)言的壓力，從而激發(fā)其學(xué)生興趣。在評價的過程中要因人而異，針對學(xué)生性格特點(diǎn)，采取針對性的評價方式。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要努力發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)對其進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)揚(yáng)基礎(chǔ)差學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心。對于學(xué)習(xí)沖動型的學(xué)生，要對其思維習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在評價的過程中要點(diǎn)出這一點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)言的過程中注重培養(yǎng)邏輯性。對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，要多對其進(jìn)行鼓勵，鼓勵其不斷創(chuàng)新。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，要引導(dǎo)其宣泄自己的情緒，打開自己的心扉。采用直接暗示法、交叉比較法和強(qiáng)化訓(xùn)練法，使學(xué)生對自己有正確的認(rèn)識，建立積極樂觀的人生態(tài)度。開展心理輔導(dǎo)課程以及活動課，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。在互動的過程中，使學(xué)生相互了解、相互幫助、共同分享生活中的趣事，從而克服交流障礙。對學(xué)生之間的交流進(jìn)行適度的評價，避免用否定的詞語給學(xué)生心理造成創(chuàng)傷。運(yùn)用?e極、肯定、表揚(yáng)等詞匯對學(xué)生進(jìn)行評價，使學(xué)生在語文教學(xué)過程中得到釋放，從而愛上語文課，養(yǎng)成開朗愛發(fā)言的性格。

總之，有效的小學(xué)語文課堂發(fā)言提高了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)了師生的互動交流，達(dá)成了各項教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了新課程提出的有關(guān)要求。同時，本文積極從課堂氛圍、課堂情景、課堂平臺等多方面提出實(shí)施課堂發(fā)言的策略，期盼能給一線的小學(xué)語文教師獲得啟迪，真正使學(xué)生“敢于發(fā)言、樂于發(fā)言、勤于發(fā)言”。