第一篇：如何引導(dǎo)中學(xué)生形成積極的生活態(tài)度

如何引導(dǎo)中學(xué)生形成積極的生活態(tài)度

俄羅斯詩人普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》原文如下:“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！痹谠娭?，詩人闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。詩人表達了心兒永遠(yuǎn)向著未來的積極的人生態(tài)度，并告訴人們，當(dāng)越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經(jīng)驗的總結(jié)，也是生活的真諦。2011年修訂出臺《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)2011版（修訂稿）》（以下簡稱新課標(biāo)）要求：“初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負(fù)責(zé)任的合格公民?！背踔袑W(xué)生正處于青春期，由于自己的知識、年齡和毅力影響，他們很容易因遇到一點挫折而產(chǎn)生比較消極的情緒或態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極態(tài)度，不僅有利于學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)，而且也有利于他們未來的健康成長。今天，我們就圍繞“中學(xué)生如何形成積極的生活態(tài)度”的話題展開學(xué)習(xí)討論。

一、生活態(tài)度的涵義及重要性

生活態(tài)度，是一個人對待生活的心態(tài)。生活指為生存發(fā)展而進行各種活動。態(tài)度是人們在自身道德觀和價值觀基礎(chǔ)上對事物的評價和行為傾向。態(tài)度表現(xiàn)于對外界事物的內(nèi)在感受（道德觀和價值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛-恨”等）和意向（謀慮、企圖等）三方面的構(gòu)成要素。激發(fā)態(tài)度中的任何一個表現(xiàn)要素，都會引發(fā)另外兩個要素的相應(yīng)反應(yīng)，這也就是感受（道德觀和價值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛-恨”等）和意向（謀慮、企圖等）這三個要素的協(xié)調(diào)一致性。簡言之，有怎么樣的生活，就會有怎么樣的態(tài)度。從2011年感動中國人物——無臂鋼琴師劉偉的事跡我們不難看出：生活態(tài)度的重要性。

劉偉，一個失去雙臂但卻充滿了夢想的人。上天不讓他自由飛翔，他就給自己插上隱形的翅膀。于是，汗水托起了他的身形，堅忍成就了他的力量。功夫不負(fù)有心人，終于他在殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。然而，與命運的抗?fàn)幉]有到此為止。疾病縛束了他游泳的夢想，卻縛束不住他拼搏的心。他開始練習(xí)用腳彈鋼琴，并最終在維也納金色大廳里留下了那不朽的旋律。劉偉，是堅強中的感動，他用精彩成就了人生，用堅強鑄就了不朽，而支撐他一路走來的，最為關(guān)鍵的是什么呢？意志？信念？理想？還是運氣？不，都不是。最關(guān)鍵的應(yīng)當(dāng)是他對生活的樂觀積極的態(tài)度?！拔业娜松兄挥袃蓷l路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”這就是他的人生態(tài)度。劉偉用他的奮斗演繹精彩，用夢想點亮人生。平凡中，他用偉大的精神鑄就不朽，用偉大的感動溫暖人心。用靈魂的音符演奏生命的旋律。他的成功恰恰證明生活態(tài)度的重要性，那就是：積極的態(tài)度會給你的生活帶來積極的人和事，正如消極的態(tài)度會給你帶來消極的生活一樣。雖然生活有時不能選擇，但態(tài)度可以改變。

對生命有充分理解、樂觀向上的人，能夠坦然面對現(xiàn)實生活，即使是“命運不公”也不會怨天尤人、自暴自棄，而是迎難而上、奮力拼搏。但對那些不求實際、不思進取，對生活目標(biāo)要求不著邊際的人，早晚會在消極頹廢中虛度光陰。有怎么樣的態(tài)度，也就會有怎么樣的生活。

二、積極生活態(tài)度的內(nèi)容

心態(tài)指對事物發(fā)展的反應(yīng)和理解表現(xiàn)出不同的思想狀態(tài)和觀點。積極的心態(tài)就是樂觀的心態(tài)，可使人快樂、進取、有朝氣、有精神，從而鞭策自己、戰(zhàn)勝自己。用樂觀的眼光看世界，世界是無限美好的，充滿希望的，我們生活就充滿陽光。在人生的路上，保持樂觀的心態(tài)非常重要。只有健康的心理才能避免讓自己陷入困境，才能避免生理和心理上的疾病。擁有積極生活態(tài)度的人，常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。積極心態(tài)能使一個懦夫成為英雄，從心志柔弱變?yōu)橐庵緢詮姟：芏鄷r候，我們不能選擇生活的境遇，但我們卻可以選擇堅強而自尊的態(tài)度；我們不能選擇生活給予我們什么，但我們卻可以選擇積極而樂觀地回報生活什么。

三、如何形成積極的生活態(tài)度

（一）熱愛生活，在平凡中發(fā)現(xiàn)快樂

一個人能日常平凡的生活中發(fā)現(xiàn)快樂，就比別人幸福。在當(dāng)下的平常生活中用心去感知并體味快樂，實在是我們認(rèn)識中沉于下而超乎上的極佳境界，正如孔子所言：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者?！痹谄匠５慕虒W(xué)中，我們總是對學(xué)生強調(diào)發(fā)現(xiàn)快樂的方法。如：

1、追風(fēng)沉思。上學(xué)路上，當(dāng)感到情緒低落的時候，就努力加快自己的步伐，昂首挺胸，以快于平時25％的速度前進，任憑冷風(fēng)拂面，我自巋然不動。沒過多久就會發(fā)現(xiàn)，胸中積慮隨風(fēng)而散，精神飽滿、充滿斗志，自然而然就會快樂起來。

2、對鏡而笑。這世界是一面鏡子，我們每個人都可以在里面看見自己的影子。你對它皺眉，它還你一副尖酸的嘴臉。你對著它笑，跟著它樂，它就是個高興和善的伴侶。每天對著鏡子多笑幾次，就自然會學(xué)會真心笑出來。

3、自我鼓勵。哪怕只有一點微小的進步，你也應(yīng)該高興、自豪。你對自己價值的認(rèn)識，要比別人對你價值的認(rèn)識重要得多。

4、心存感恩。用積極和感恩的心態(tài)來面對你遇到的每一個人。給你的家人、朋友、或你身邊的每一個人一個微笑，參與一些團隊活動，去你當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)做一名志愿者。通過幫助別人能夠讓你的生活更加積極向上，你付出的越多，你得到的回報也就越多。

（二）善于開導(dǎo)，增加積極的情緒體驗

在日常學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)努力增加積極的情緒體驗，具體方法有：

1、廣交益友。要學(xué)會多交友，在群體交往中取樂。多與充滿希望的人交朋友，特別是那些積極的、有信仰的及對創(chuàng)造性氣氛有貢獻的同學(xué)、朋友，讓他們圍繞在你的四周。他們將會以積極的心態(tài)來鼓勵你。

2、知足常樂。欲望小才知道滿足，然后知心定，定而后能靜，靜而后能安。靜且安，心情才會輕松。不要好高鶩遠(yuǎn)，因為過高的、不切實際的抱負(fù)是有害的。成就動機過高，經(jīng)過努力而不能完全實現(xiàn)，就會增添挫折感。有多大的能力就做多大的事，這樣就能從中獲得較大的滿足感，有利于心情的舒暢。

3、降低期望。即不要把全部期望托在別人身上。切記對他人期望越高，失望越大。記得一件事情，以大多數(shù)人對于自己的要求以及他們對于現(xiàn)實的判斷能力，90%的情況下，別人會讓你失望的，那不是他的錯，而是你期望太高。如果你降低你的期望值，你會發(fā)現(xiàn)生活美好了很多。讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)，是靠自己腳踏實地的努力，而不能把它寄托到老師的、家長、同學(xué)或培訓(xùn)機構(gòu)身上，進而對自己嚴(yán)格要求。

（三）自我暗示，實現(xiàn)自我激勵

教師要讓學(xué)生明白，人的心理具有某種神秘的力量，要敢于探索自己的心理力量。人的心理有兩部分：有意識心理和下意識心理，二者相伴相隨。如多次、迅速和有感情地重復(fù)“我各方面的情況都日益好轉(zhuǎn)！”這句自我暗示語，我們就會影響下意識心理，并使它發(fā)生反應(yīng)。我們可用健康的、積極的暗示來幫助自己，也能阻止有害的、消極的暗示，就能在生理、心理和道德上獲得健康、幸福和成功，不斷實現(xiàn)自我激勵。例如，有的教師為了鼓勵班級的學(xué)生積極樂觀起來，專門在后黑板上寫了一段話與學(xué)生共勉：“沒事多想想將來，你會變的更努力！是的，每個人都想著自己能有一個美好的將來，但是，并不是每個人都可能實現(xiàn)的。機遇、運氣、勇氣、信念，此四者必不可少！此外，還得耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗，撐得住搖搖欲睡的眼皮??總之，吃得苦中苦，方為人上人！環(huán)境，可能讓你的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生改變，但無論如何，不能改變你改變現(xiàn)狀的決心！勇敢走出去，你會發(fā)現(xiàn)，原來上天還是會眷顧你的；堅持闖下去，你還能發(fā)現(xiàn)，未來真的無法預(yù)知，但只要選對方向，不斷充實自我，相信總有成功的一天！天道酬勤，沒事多想想將來，你會變的更努力！”這段文字一經(jīng)出現(xiàn)，得到班上學(xué)生的瘋狂轉(zhuǎn)載，無他，只因?qū)懗隽藢W(xué)生的心聲。此時的教育就是典型的自我暗示、自我激勵了。事實證明，效果相當(dāng)好。

（四）辯證思維，樹立正確挫折觀

中學(xué)生特別是初一學(xué)生剛剛踏入中學(xué)的大門，由于環(huán)境的改變，課程的增多學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)的方法也與以前不同，他們對這一切有時不適應(yīng)，認(rèn)為自己是天下最不幸的人，往往會陷入挫折的痛苦和悲傷之中不能自拔。針對這一心理特點，有的教師結(jié)合七年級思想品德課的教學(xué)，引用2011年感動中國十大人物的事跡作為開學(xué)第一課教育學(xué)生：“人生挫折是難以避免的，關(guān)鍵是要能辯證地看待挫折，積極對待挫折，把挫折當(dāng)作對自己的考驗和磨練，不把挫折當(dāng)作災(zāi)難，而是積極尋找戰(zhàn)勝困難的辦法，這樣就一定能戰(zhàn)勝挫折，成為一個積極樂觀的人，就能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活??”取得了明顯的教育效果。

（五）積極引導(dǎo)，培養(yǎng)自信心

初中生由于受心理因素的影響，耐挫力差，易產(chǎn)生自卑心理。如果教師能幫助他們樹立自信，他們便會以積極的態(tài)度對待一切，結(jié)合七年級思想品德課中培養(yǎng)自尊、自信的內(nèi)容，有的教師是這樣做的：

1、用事理激勵自信。結(jié)合政治教學(xué)使學(xué)生懂得：成績的好壞主要不是取決于智力因素，往往與非智力因素有關(guān)。人的智力相差不是太大，關(guān)健是在于自己愿不愿意努力，有沒有堅強的意志和充分的自信，有沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和適合自己的學(xué)習(xí)方法。誰能做到這些，誰就會是位優(yōu)秀的學(xué)生。有耕耘，就必有收獲；只要努力，相信就一定會有豐碩的成果。

2、用事例激勵自信。榜樣的力量是無窮的。古今中外，無數(shù)名人，在遭受巨大的挫折后，由于充滿自信，能積極對待挫折，最終成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，為社會做出了突出的貢獻。盲人歌手楊光，《星光大道》2007年的年度總冠軍，他以樂觀的方式尋找色彩，在音符中描繪著美好的生活；無臂鋼琴師劉偉，用靈魂演奏生命音符，讓世界見證了中國男孩的奇跡，成為世人心中新一代的“精神偶像”。這么多不幸的人都能以堅強的意志取得了巨大的成就，我們作為正常的人，只要相信自己，也一定會有美好的未來。

3、用贊美激發(fā)自信?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄獩]有一個學(xué)生不想得到老師的贊美和期待。老師對學(xué)生的贊美和期待，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、心理都會起到積極的作用，能幫助他們找回自尊、自信，養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常拿起表揚的武器，利用“放大鏡”和“定位器”來給學(xué)生找他們的優(yōu)勢和長處，幫助他們找到自尊自信的支點。當(dāng)他們表現(xiàn)出進步或某一方面取得成績時，便及時用“擴音器”給以表揚，使他們在表揚中體驗學(xué)習(xí)的快樂，充滿信心地面對今后的困難和挫折。

（六）分解目標(biāo)，培養(yǎng)能力感和成就感

有些學(xué)生沒有積極樂觀的態(tài)度，是因為他們自以為能力太差，不能像別人那樣在各方面取得較好的成績。針對這一情況，教師可以教育學(xué)生先對自我進行全面的分析，再結(jié)合自身實際，樹立階段目標(biāo)或?qū)⒋竽繕?biāo)劃分為多個小目標(biāo)。小目標(biāo)易實現(xiàn)，每個小目標(biāo)的實現(xiàn)都能帶來愉悅的滿足感，這有利于最終目標(biāo)的實現(xiàn)。努力奮斗，積小勝為大勝，并使學(xué)生看到自己的進步，在成功中去發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也可以像別的同學(xué)那樣在各方面取得好成績，將來同樣大有作為。這樣，就不難培養(yǎng)學(xué)生自我能力感和成就感，以積極樂觀的態(tài)度對待今后的學(xué)習(xí)和生活，以積極進取的態(tài)度對待人生。

（七）愛心激勵，保持滿足感

有些學(xué)生因為多種因素而顯得對生活、學(xué)習(xí)充滿了消極情緒。對這類悲觀的同學(xué)在心理上需要教師的關(guān)心和幫助。因此在課堂上教師應(yīng)該盡力多給他們機會，多鼓勵，不諷刺體罰他們，不讓每個學(xué)生帶著遺憾坐下。即便對于那些回答問題不理想的學(xué)生，也使他們帶著滿足投入到深入的學(xué)習(xí)之中。課下我與他們接觸、交流、溝通，了解他們的心理，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、心理上的問題，并鼓勵他們積極參加班級、學(xué)校的各項活動。培養(yǎng)樂觀開朗的性格，激勵他們以積極樂觀的態(tài)度對待一切。

（八）寓教于樂，體味幽默樂趣

笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。笑還有較好的生理作用，如吸氧量增加，按摩心臟，松弛肌肉，降低基礎(chǔ)代謝等。有研究者調(diào)查了笑的心理神經(jīng)免疫學(xué)效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)健康和幽默有密切關(guān)系。幽默是不良情緒的消毒劑和潤滑油，學(xué)會幽默可以減少不良情緒。思想品德教師如能在教學(xué)中寓教于樂，能達到意想不到的德育效果。記得我在思想品德八年級《多元文化“地球村”》這一框題教學(xué)的時候，根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生提出了一個問題：“各個國家都有自己獨特的文化，也都有自己最為顯著的文化標(biāo)志，那么，我們能不能說出各個國家最為顯著的文化標(biāo)志都是些什么呢”？話音剛落，馬上就有好幾個學(xué)生爭著說出了他們所熟悉的國家的象征：荷蘭---風(fēng)車、日本---櫻花、瑞士---鐘表、丹麥---童話??而這個時候第三排有位瘦小的男生（人稱“機靈小不懂”）一直舉著手，神色激動，他用他那很尖銳纖細(xì)的聲音大叫：“老師，我知道，韓國的最顯著標(biāo)志就是整形手術(shù)，特別是變性手術(shù)！”此言一出，全班頓時安靜了，他看到有此效果接著得意地說：“據(jù)本人多年的經(jīng)驗，韓國人都長的不怎么樣，眼睛都小小的，身材也不好看，但為什么了韓國女星看上去都還不錯的呢？就是因為去做了整形手術(shù)才能看的?。∮械哪腥松踔吝€為變成女人去做變性手術(shù)呢！”全班嘩然，好幾個學(xué)生都開始跟著起哄了，“變性手術(shù)也能成為一國國家文化的象征，真的可以啊，哈哈哈??”整個課堂開始有點亂了。我心里暗想，這學(xué)生平時上課就很活躍，想象力還真豐富，這回又來了，上課都可以扯到“變性”這個話題上來，不行，得剎剎他的銳氣，要不然真不知后面還有什么驚人之舉呢？于是我就說：“同學(xué)們，他說他有多年的經(jīng)驗，那大家一起來看他到底有沒整過容，好嗎？”“呵,肯定有啦,不然經(jīng)驗從哪來?。俊薄昂?！不整還好，一整還真抱歉”、“他怎么就整成了這樣？”“他真的有去整容過嗎？肯定是太小氣，不舍得花錢隨便整整的吧？”??議論聲此起彼伏，只見“小不懂”剛開始還挺直了腰板，但漸漸也撐不住了，還好，他還不算是惡意搗蛋，算了，不為難他了，我做了個手勢，議論聲漸小。而就在這時，有位女生自言自語道：“他該不會是變性手術(shù)做了一半沒錢付了吧？那他現(xiàn)在豈不是半男女了！”此言一出，全班再一次嘩然。有好幾位女生捂著嘴巴，笑的都快岔氣了；有幾位男生笑的彎下腰去，眼淚都快飆出來了；另有好幾位邊笑邊“夸張”地上下打量“小不懂”，像是看到怪物似的??“小不懂”也臉紅的跟蘋果一樣，恨不得找個洞鉆進去??事情的發(fā)展出乎了我的意料，原本只是想打趣一下，借此讓他以后上課不要亂說話，從而少一些狀況而已，沒想到到最后他還真成了眾所矢的。我轉(zhuǎn)過身去，強忍住波瀾壯闊的笑意，再轉(zhuǎn)過身，大手一揮：“肅靜，肅靜，我們是在討論文化而不是在討伐哪位同學(xué)，每個人都有發(fā)言的權(quán)力，但也應(yīng)當(dāng)注意自己的言行。這位同學(xué)說的整形乃至變性手術(shù)，雖然也是一種文化現(xiàn)象，但真的就可以作為一個國家的標(biāo)志么？好像每個國家都有這樣的文化現(xiàn)象吧？我們中國有沒有呢？整形手術(shù)的廣告鋪天蓋地，難不成一提起中國，你們腦海也會有“整形”兩字作為標(biāo)志？那我國其他的文化就此沒人熟知了么？”全場皆若有所思，小不懂也低頭不語?！斑€有，在課堂上是要活躍，但不能天馬行空地亂侃，要不然可能引起混亂，還有一些不必要的麻煩。希望大家謹(jǐn)記。”看到場面有點沉悶，我又說：“我們要風(fēng)趣幽默，但也不能人身攻擊啊，你看“小不懂”還這么小，他和我們大家一樣都是爹媽生的，平時我們傷到花花草草都不行，更何況是“小不懂”幼小的心靈呢？等下下課后，誰再說他是那個什么什么的，大家就跟那什么什么的急??！”話音一落，哄堂大笑，連原本埋頭于書桌上的“小不懂”也抬起頭來，會心地笑了??從此之后，課堂依舊活躍，但海闊天空胡亂發(fā)表言論的現(xiàn)象少多了，因為，大家都知道：已所不欲，勿施于人??

總之，初中生積極的生活態(tài)度的形成，需要家庭、學(xué)校、社會的共同配合，作為教育工作者，我們在實際的教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，努力打造愉快、輕松、有序、和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成積極的生活態(tài)度。

第二篇：因材施教積極引導(dǎo)

因材施教 積極引導(dǎo)

因材施教積極引導(dǎo) 廣西昭平縣中學(xué)胡昌西 “因材施教，積極引導(dǎo)?！笔敲總€教師和班主任必須嚴(yán)格遵循的兩項基本教育原則。特別是在班主任的實際工作中按照這兩項基本教育原則辦事是十分重要的。

所謂“因材施教”，是在教學(xué)和過程中，要看對象，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和性格差異，有的放矢地使學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)知識水平和體美勞等方面健康成長，能沿著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人所要求的方向發(fā)展。簡單地說，就是根據(jù)不同對象的特性，從其實際出發(fā)，采取不由方式方法進行教學(xué)和教育。

班主任如何才能做到“因材施教”？

1、要了解材質(zhì)，也就是要對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的歷史和現(xiàn)狀進行客觀的分析。

2、要分層次教。也就是要根據(jù)不同的材質(zhì)（學(xué)生情況不同情況），注重教育、教學(xué)的針對性，分層次對待，從實際出發(fā)進行思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。如：對初一學(xué)生進行“邁好中學(xué)第一步”，做一個合格的中學(xué)生；對初二學(xué)生進行“邁好青春第一步，”爭取做先進青年的教育；對初三學(xué)生進行“邁好人生第一步，”爭做優(yōu)秀畢業(yè)生的教育。不僅要集體教育，而且要特別注意個別教育和指導(dǎo)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣要注重進行分層次集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。分層次教，加強教育和教學(xué)針對性，增強教育和教學(xué)效果的好方法。班主任必須在運用分層次教方面狠功夫，不僅自己要努力去做，而且要邀請任課老師一齊協(xié)助配合去做。

3、多引導(dǎo)，多表揚。學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績，在現(xiàn)實生活中有時進時退的情況。在學(xué)生退步、失敗、重犯過錯時，班主任要耐心引導(dǎo)，給學(xué)生以愛，幫助學(xué)生分析失利、重犯的原因，從中汲取教訓(xùn)，鼓勵學(xué)生不怕失敗，從失敗中看到成功的因素，必勝的信心，看到成績和光明，鼓起前進的勇氣，繼續(xù)奮戰(zhàn)。在學(xué)生取得進步時，抓住點滴進步和“閃光點”進行表揚，并引導(dǎo)學(xué)生反驕破滿，指明爭取更上一層樓的努力方向。

所謂“積極引導(dǎo)”，是指在教學(xué)和教育過程中，堅持下面教育，指明學(xué)生前進的方向，循循善誘，以理服人，從提高思想認(rèn)識入手，做深入細(xì)致的思想工作，使他們不斷進步。

班主任如何才能做到“積極引導(dǎo)”呢？一是要運用“尊重平等法”。只有班主任尊重學(xué)生，師生平等相處，才能使學(xué)生樂于接受教師的教誨，真正下決心改正自己的錯誤，從新的起點奮進。二是運用“閃光激勵法”。在教育學(xué)生時，要以一分為二的觀點看待學(xué)生，不能光抓其缺點錯誤，對其閃光點視而不見。相反要突出其閃光點，在集體面前表揚其點滴長處，以其閃光點激勵其上進。這樣學(xué)生感到老師沒有看死他，自己有奔頭，從而增強其對教師的親近感，以利于對其進行教育引導(dǎo)。三是運用誘導(dǎo)表揚法。老師有意識地指點、邀請學(xué)生為集體做一二件力所能及的好事，然后在集體面前表揚他，鼓勵其繼續(xù)做好事，不做壞事。這樣，學(xué)生增強了榮譽感和上進心，逐步會打消自卑感，提高前進的勇氣，努力多做好事，不干壞事。四是運用言傳身教法。老師既口頭向?qū)W生講道理，又以自己的表率行為影響教育學(xué)生。這樣學(xué)生既明白道理又看到榜樣，心服口服，就增強對老師的信任感和親切感，就更能聽從老師的教導(dǎo)，沿著老師指引的方向前進。

五、運用反復(fù)教育法。就是要堅持“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的教育方法。根據(jù)中小學(xué)生生理和心理特點。由于其可塑性強，因此反復(fù)性也大，容易重犯錯誤。對重犯錯誤的學(xué)生，班主任應(yīng)克服“恨鐵不成鋼”急躁心理和情緒，而應(yīng)持之以恒，不斷堅持“把鐵煉成鋼”的毅力和匠心。常言道：“不怕差，只要抓”，堅持“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的教育方法，是必有好處的。

綜合上述，只要班主任嚴(yán)格按照“因材施教，積極引導(dǎo)”兩個基本教育原則辦事，就能轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，改變其落后面貌，在教育教學(xué)方面一定能取得豐碩的成果。

第三篇：有關(guān)積極生活態(tài)度的的名言

1)奮斗這一件事是自有人類以來天天不息的。--孫中山 2)人類要在競爭中求生存，更要奮斗。--孫中山

3)革命軍的責(zé)任是要把不平等的世界打成平等的。--孫中山 4)必須在奮斗中求生存，求發(fā)展。--茅盾

5)奮斗以求改善生活，是可敬的行為。--茅盾 6)奮斗之心人皆有之。--李叔同 7)奮斗是萬物之父。--陶行知

8)幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長。作者： 陶行知 9)幼兒教育實為人生之基礎(chǔ)。作者： 陶行知

10)賢者有言，一個人到處分心，就一處也得不到美滿的結(jié)果；這樣的人若遇事不順意，豈足為怪？--佚名

11)航海遠(yuǎn)行的人，比先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，恐怕永無達到的日子。--李大釗 12)為世界進文明，為人類造幸福，以青年之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。作者： 李大釗

13)青年之文明，奮斗之文明，也與境遇奮斗，與時代奮斗，與經(jīng)驗奮斗。故青年者，人生之玉，人生之春，人生之華也。作者： 李大釗 14)“不恥最后”。即使慢，弛而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向的目標(biāo)。作者： 魯迅

15)希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。作者： 魯迅 16)青年應(yīng)當(dāng)有朝氣，敢作為。--魯迅

17)幼稚是會成長，會成熟的。只要不衰老，腐敗，就好。--魯迅 18)長者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者。--魯迅 19)凡事以理想為因，實行為果--魯迅

20)確立起一種正確的人生哲學(xué)，于每個人乃是生死攸關(guān)的需要。失去了人生目標(biāo)的人，是最不幸的人。作者： 趙鑫珊

21)任何人要達到自己的目的，愛也罷，追求也罷，目標(biāo)必須明確。作者： 林海鑫

22)人到中年才能深切地體會到人生的意義、責(zé)任和問題，反省到人生的究竟，所以哀樂之感得以深沉。作者： 宗白華

23)中年是只會感慨不會感動的年齡，只有哀愁沒有憤怒的年齡。中年是吻女人額頭不是吻女人嘴唇的年齡。作者： 董橋

24)中年是一次毫無期待心情的約會。作者： 董橋

25)支配戰(zhàn)士行動的力量是信仰。他能夠忍受一切艱難、痛苦，達到他所選定的目標(biāo)。作者： 巴金

26)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。作者： 孟子 27)盡信書，不如無書。--孟子

28)少壯輕年月，遲暮惜光輝。作者： 何遜 29)青春須早為，豈能長少年。作者： 孟郊 30)如果你希望在年老時受人愛戴，那麼在你年輕之時就應(yīng)待人有禮。作者： 黎里

31)我們必須調(diào)整我們的生活形態(tài)，使黃金時代藏在未來的老年里，而不藏在過去的青春和天真的時期里。作者： 林語堂 32)人生世上如歲月之有四時，必須要經(jīng)過這純熟時期??須知秋天的景色更華麗，更驚奇，而 秋天的快樂有萬倍的雄壯、驚奇、華麗。作者： 林語堂 33)不患人之不知己，患不知人也。--孔子 34)三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。--孔子

35)敏而好學(xué)，不恥下問，可以謂之文也。--孔子 36)人之患，在好為人師--孔子 37)己所不欲，勿施于人。--孔子 38)君子欲吶于言而敏于行。--孔子 39)工欲善其事，必先利其器。--孔子

40)不患人之不己知，患不知人也。--孔子

41)三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者從之，其不善者而改之?-論語,孔子 42)益者三友；友直，友諒，友多聞，益矣。友便僻，友善柔，友便妾，損矣。43)滿招損，謙受益。--尚書

44)老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。作者： 曹操 45)莫道桑榆晚，微霞尚滿天。作者： 劉禹錫 46)夕陽無限好，只是近黃昏。作者： 李商隱

47)中年的妙趣在于相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識人生，認(rèn)識自己，從而做自己所能做的事，享受自己所能享受的生活。作者： 梁實秋

48)少年為未知的前途彷徨，老年為已知的寂寞而發(fā)愁；獨獨中年，江山已定，前途在握，分分秒秒都可以自行支配，充分享受。作者： 尤今

49)在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金??青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林??這才是青春的美，青春的快樂，青春的本分！作者： 郭小川

50)人世間，比青春再可寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可寶貴的東西都不甚 為人所愛惜，最容易消逝的東西卻在促進它的消逝。誰能保持得永遠(yuǎn)的青春的，便是偉大的人。作者： 郭沫若

51)一個人有無成就，決定于他青年時期是不是有志氣。作者： 謝覺哉 52)青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時期也。青年之于 社會，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身。作者： 陳獨秀 53)青年是人生的驕傲，也是時代未來的希望。作者： 林伯渠 54)真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里。作者： 冰心 55)人生的道路雖然漫長，但緊要處往往只有幾步......柳青 56)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。--范仲淹

57)婚姻是一場賭博，男的賭自由，女的賭幸福--無名氏

58)好男人的標(biāo)準(zhǔn)就是要讓那些有機會和自己結(jié)合而失之交臂的女人后悔，讓屬于自己的女人終身幸福。--無名氏

59)天行健，君子以自強不息。--易經(jīng)

60)茍利國家生死已，豈因禍福趨避之。-林則徐

61)想起了沙漠就想起了水，想起了愛情就想起了你。--中國，三毛

62)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有 堅韌不拔之志。-唐代，蘇軾 63)身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。-唐代，李商隱

64)騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之。朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--荀況 65)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。--諸葛亮

66)鞠躬盡瘁，死而后已。--諸葛亮

67)改造自己，總比禁止別人來得難、--魯迅

68)古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人以石為玉而又炫之也。--朱熹 69)無欲無求，先發(fā)大慈大悲惻隱之心，誓愿普救生靈之苦--隋唐，孫思邈 70)知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。--老子 71)應(yīng)知學(xué)問難，在乎點滴勤。--陳毅

72)業(yè)精于勤荒于女喜，行成千里毀于隨。--韓愈

73)一個人的欲望如果只是追求金錢或權(quán)勢，他便永不能滿足，而不滿足便不能快樂。--柏楊

74)故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。--孟軻

75)行動生困難，困難生疑問，疑問生假設(shè)，假設(shè)生試驗，試驗生斷語，斷語又生了行動，如此演進于無窮。--陶行知

76)路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步都是在書寫自己的歷史。--吉鴻昌

77)百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？--屈原 78)土扶可城墻，積德可厚地。--李白

79)兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。--陳望道 80)大勇若怯，大智若愚。--蘇軾

81)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。--劉備 82)一些人飲知識之泉，一些人只飲酒。--無名氏

83)其實，我們必須恐懼的東西只有恐懼本身。--無名氏 84)從好的勸告獲益需要比給予勸告更多的智慧。--無名氏 85)我總是把每一個災(zāi)難夠變成機遇。--無名氏

86)人痛苦的秘密是有空閑的時候去為是否幸福而煩惱，治愈痛苦的良藥是工作。--無名氏

87)70歲時的年輕有時比40歲時的衰老更愉快和更有希望。--無名氏 88)當(dāng)你知道所有的答案而沒有人來問你這些問題時，這是一種挫折。--無名氏 89)在旅行中，我們不再超越就面臨著被人超越的危險。--無名氏 90)當(dāng)你沒有主意做什么時，時間就飛走了。--無名氏 91)大道以歧路亡羊，士人以多方喪生。--列子 92)道雖邇不行不至，事雖少不為不成。--荀子 93)百事之成也，必在敬之。--荀子

94)成功的時候，都說是朋友。但只有母親--她是失敗時的伴侶。--鄭振嶧 95)辦事貴有定見，不貴有成見，定見者，在我之知識學(xué)問，不與世為推移者也。--袁枚

96)人生的成功，不在聰明和機會，乃在專心和有恒。-俞忒 97)每一次的失敗，是走上成功的一階。--陶頓 98)不專則不誠，不專則不形。--陶覺

99)傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可及。--禮記 100)染于蒼則蒼，染于黃則黃。--墨子 101)當(dāng)斷不斷，反受其亂。--漢書 102)百慮而后斷，斷則必行。--毛奇

103)少壯真當(dāng)努力，一年過去，何可攀援。--魏文帝

104)一日之際在于晨，一年之際在于春，一生之際在于勤。--邵康節(jié) 105)事因志立，志立則事成。--韓瑞志

106)士人第一要有志，第二要有識，第三要有恒。--曾國藩 107)天下古今之庸人，皆以一惰字致敗。--曾國藩

108)凡事皆有極困難之時，打得通的，便是好漢。--曾國藩

109)堅其志，苦其心，勤其力，事無大小，必有所成。--曾國藩 110)謙則不招人忌，恭則不招人侮。--曾國藩

111)人才何常？褒之則如甘雨之興苗，貶之則如嚴(yán)霜之凋物。--曾國藩

112)作一事，便須全副精神，注在此事，首尾不懈，不可見異思遷。--曾國藩 113)凡事皆貴專心，有所專宗，而博觀他途，以擴其識，亦無不可。無所專宗，而見異思遷，此眩彼奪，則大不可。--曾國藩 114)誠則金石所穿。--曾國藩

115)去山中賊易，去心中賊難。--曾國藩 116)用功不求太猛，但求有恒。--曾國藩

117)所見銳明當(dāng)自信，不可因人所說如何而易吾之自信。--薛敬軒 118)物不經(jīng)冰霜則生意不固，人不經(jīng)憂患則德慧不成。--楊名時 119)心志不苦，患難未嘗，則智慧頓而膽力怯。--胡林翼

120)君子與君子以同道為朋，小人與小人以利為友。--歐陽修 121)禍患常積于忽微，智勇多困于所溺--歐陽修

122)人當(dāng)自信自守，凡義所宜為，力所能為，心所欲為，而親友挽得回，妻孥勸得止，只是無。--羅近漢

123)疑事無成，能謀尤貴能斷。--胡文忠

124)凡人要自立，要自強，要求己莫求人。--胡文忠

125)做一件事，就要當(dāng)一件事。若還茍且粗疏，定不成一件事。--呂新吾 126)果決人似忙，心中常有余閑；因循人似閑，心中常有余累。--呂新吾 127)成大功者，不顧小嫌；建遠(yuǎn)略者，不期近效。--陳宏謀

128)事在勉強而矣，勉強求學(xué)則見聞廣而智力明，勉強修養(yǎng)，則德日起而大有功。--董仲舒

129)要自立自重，不可隨人腳跟，學(xué)人言語。--陸九淵

130)今日能行之事，勿捱明日，自己能為之事，勿諉他人。--吉福生 131)男兒須挺然生世間。--吳庸齋

132)不怨天，不尤人，行有不得，反求諸己。--高深甫

133)天下之事，慮之貴詳，行之貴力，謀在于眾，斷在于獨。--張居正 134)人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處，--梁啟超 135)食萬人之力者，蒙其憂，任其勞。--鹽鐵論

136)處事有疑，非智也，臨難不決，非勇也。--尉遲恭

137)知是行的主義，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成。--王陽明 138)變中求其一，動中求其定，難中求其成。那就是“變動難，一定成”--蔣經(jīng)國

139)學(xué)貴乎疑，大疑則大進，小疑則小進。--陳白沙

140)知人者有三：知人之短，知人之長，知人短中之長，知人長中之短。--閻循觀 141)短不可護，護則終短。長不可矜，矜則不長。--聶大年

142)為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)則易者亦難矣。--彭端叔 143)當(dāng)?shù)靡鈺r，須尋一條退路，然后不死于安樂，當(dāng)失意時，須尋一條出路，然后可以生于憂患。--歸有光

144)君子有三惜；此生不學(xué)可惜，此日閑過可惜，此身一敗可惜。--夏正夫 145)事不三思，恐怕忙中有錯；氣能一忍，方知過后無憂。--唐太宗李世民 146)做不出來的事情不要說，說不出來的事情不要做--王漁洋 147)淚是酸的，血是紅的，奮斗來的生命是美麗的。--陳衡哲

148)志不可立無可成之事。如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，何所底乎？--王守仁

149)憂勞可以興國，逸豫可以忘身，自然之理也。--歐陽修登天難，求人更難，黃連苦，貧窮更苦。春冰薄，人情更薄。江潮險，人心更險。知其難，甘其苦，耐其薄，可以處世矣--孫其遇

150)生平只負(fù)云小夢，一步能登天下山--徐洪祖

生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾 生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧 梭

生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過?！仔?一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生

世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人?！_曼·羅蘭 我們只有獻出生命，才能得到生命?！└隊?內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命?！∪?/p>

如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡

生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實?！?克 壽命的縮短與思想的虛耗成正比。——達爾文 珍惜生命就要珍惜今天?！V 語

人生包含著一天，一天象征著一生。——諺 語

誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命?！獛鞝柎?我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運用它，一次足矣。——英國諺語 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特 人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命?！?名 我從不忘記活著本身就是樂趣

第四篇：初二政治積極的生活態(tài)度教案

第二課

積極的生活態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度和價值觀

1、有意識的培養(yǎng)生活自理能力，增強責(zé)任意識和自主意識。

2、正確對待生活中的不如意，以樂觀的心態(tài)面對挫折。

3、明確樹立正確目標(biāo)對人生的意義，提高目標(biāo)意識。知識與能力

1、懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發(fā)展的基礎(chǔ)。認(rèn)識到自己的事情應(yīng)該自己干。

2、了解提高生活自理能力的基本辦法，懂得生活自理能力需要有意識的培養(yǎng)。

3、認(rèn)識生活中保持樂觀心態(tài)的積極意義，掌握培養(yǎng)樂觀心態(tài)的基本辦法。

4、體會目標(biāo)對人生的重要意義，學(xué)會確定自己的人生目標(biāo)。

5、懂得在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，既要堅定信念，又要根據(jù)實際情況調(diào)整行動計劃的理由。

美國的“石油大王”約翰.戴維森.洛克菲勒，從小家教很嚴(yán)，靠給父親做“雇工”掙零花錢。他清晨便到田里干農(nóng)活，有時幫母親擠牛奶。他有一個專用于記賬的小本子，把自己的工作量化后，按每小時0.37美元記入賬，爾后與父親結(jié)算。這是他做得很認(rèn)真，感到既神圣又趣味無窮。更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都嚴(yán)格照此辦理，并定期接受檢查，否則，誰也別想得到一分錢的費用。

洛克菲勒這樣做并非家中一貧如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是為了從小培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉的美德和艱苦自立的品格。那小賬本上記載的豈止是孩子打工賣力的流水賬，分明是孩子接受磨難和考驗的經(jīng)歷！其實，在不少發(fā)達國家，對待在校學(xué)習(xí)的孩子，要求也是非?！翱瘫　钡?。在日本，許多學(xué)生利用課余時間，在飯店洗碗，端盤子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢交學(xué)費零用。美國人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了“小生意人”，出售他們的“商品”掙錢零用。美國中學(xué)生有個口號：“要花錢自己掙?！泵糠昙倨?，他們就成了打工族，學(xué)習(xí)自食其力。

2.1自己的事情自己干

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、有意識的培養(yǎng)生活自理能力，增強責(zé)任意識、自主意識。

2、正確看待生活中的不如意，以樂觀的心態(tài)面對挫折。

3、明確樹立正確的目標(biāo)對人生的意義，提高目標(biāo)意識。知識與能力目標(biāo)

懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識到自己的事情應(yīng)該自己干。

了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識地去培養(yǎng)。認(rèn)識生活中保持樂觀心態(tài)的積極意義，掌握培養(yǎng)樂觀心態(tài)的基本方法。體會目標(biāo)對人生的重要意義，學(xué)會確定自己的人生目標(biāo)。

懂得在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，既要堅定信念，又要根據(jù)實際情況調(diào)整行動計劃的道理

一、故事一導(dǎo)入

一、自己的事情自己干 故事二

命運在哪里

一位禪師經(jīng)常和眾人談到“命運”這個詞。一位忠實的聽眾一直堅信著命運的說法，所以，他每天都在盼望著生活會發(fā)生奇跡。他想：既然有命運，那么，一切都由命運來安排吧。

然而，年復(fù)一年，他的生活一直是平庸的，沒有輝煌和光明，只有灰暗和貧困。他想，難道是自己的命運注定如此嗎？

帶著疑問，他去拜訪禪師：“您說，真的有命運嗎？” 禪師讓他伸出左手，指給他看：“你看清楚了嗎？這條橫線叫做愛情線，這條斜線叫做事業(yè)線，另外一條豎線就是生命線。”

然后，禪師又讓他跟自己做一個動作：把手慢慢地握起來，握得緊緊的。禪師問：“你說這幾根線在哪里？” 那人迷惑地說：“在我的手里?。　?“命運呢？”

那人終于恍然大悟，原來命運是在自己的手里，而不是在別人的嘴里。徹悟之后，那人決心用行動去改變自己的命運。在努力奮斗的過程中，他遇到了很多的挫折和困難。每當(dāng)這個時候，他就會想起禪師的話：命運在自己手里，而不是在別人的嘴里。于是，他就暗暗地把手握起來。每當(dāng)把手握起來的時候，他就發(fā)現(xiàn)自己找到了動力和信心。

握緊你的拳頭，看看命運究竟掌握在誰的手里。

那么你準(zhǔn)備怎樣去改變自己的命運？哪些事情是自己的事情呢？ 這些事情你們都干了嗎？

1、學(xué)會生活自理是提高自身生存能力、競爭能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)一活動：一分鐘整理書包。

2、討論 今天我當(dāng)家，情景：父母有事離家一天，你要單獨面對一天的生活起居、飲食家務(wù)。學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)會怎么做？

自立歌

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！

——陶行知

（教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P14美國、德國孩子自理能力的表現(xiàn)）

2、中學(xué)生生活自理主要包括兩方面內(nèi)容（1）基本的生活自理（2）自主安排和計劃生活

3、自覺培養(yǎng)自理能力（1）克服依賴心理（2）掌握必要的生活技能（3）尋找獨立鍛煉的機會（教師應(yīng)該結(jié)合教材P15~名言、知識鏈接、探究討論和學(xué)生實際來講述）

附帶資料：（行為能力與法律責(zé)任密切相關(guān)，有行為能力的人可以獨立從事政治、經(jīng)濟、婚姻等任何法律行為，對自己的行為承擔(dān)完全法律責(zé)任。無行為能力的人對自己的行為不承擔(dān)法律責(zé)任，因此，也不能從事政治、經(jīng)濟、婚姻等法律行為。限制行為能力的人對自己的行為承擔(dān)不完全法律責(zé)任，因此，只能在親屬、老師的指導(dǎo)下從事政治、經(jīng)濟等法律行為。）

自己拿主意

美國著名女演員索尼亞·斯米茨的童年是在加拿大渥太華郊外的一個奶牛場里度過的。

當(dāng)時她在農(nóng)場附近的一所小學(xué)里讀書。有一天她回家后很委屈地哭了，父親就問原因。她斷斷續(xù)續(xù)地說：“班里一個女生說我長得很丑，還說我跑步的姿勢難看?！备赣H聽后，只是微笑。忽然他說：“我能摸得著咱家天花板?！闭诳奁乃髂醽喡牶笥X得很驚奇，不知父親想說什么，就反問：“你說什么?”

父親又重復(fù)了一遍：“我能摸得著咱家的天花板?！?

索尼亞忘記了哭泣，仰頭看看天花板。將近4米高的天花板，父親能摸得到?她怎么也不相信。父親笑笑，得意地說：“不信吧?那你也別信那女孩的話，因為有些人說的并不是事實!”

索尼亞就這樣明白了，不能太在意別人說什么，要自己拿主意!

她在二十四五歲的時候，已是個頗有名氣的演員了。有一次，她要去參加一個集會，但經(jīng)紀(jì)人告訴她，因為天氣不好，只有很少人參加這次集會，會場的氣氛有些冷淡。經(jīng)紀(jì)人的意思是，索尼亞剛出名，應(yīng)該把時間花在一些大型的活動上，以增加自身的名氣。索尼亞堅持要參加這個集會，因為她在報刊上承諾過要去參加，“我一定要兌現(xiàn)諾言?！苯Y(jié)果，那次在雨中的集會，因為有了索尼亞的參加，廣場上的人越來越多，她的名氣和人氣因此驟升。

后來，她又自己做主，離開加拿大去美國演戲，從而聞名全球。

自己拿主意，當(dāng)然并不是一意孤行，而是忠于自己，相信自己。坎坷人生，很多時候我們都要自己拿主意!

《保持樂觀心態(tài)》教學(xué)設(shè)計

你看到的是星星還是泥巴

培養(yǎng)一種凡事都可為的積極態(tài)度是非常重要的。你聽過兩個推銷員被派到非洲去賣鞋的故事嗎？其中一個推銷員在拍回公司的電報上寫道：“立即返回。這里沒有人穿鞋?！绷硪粋€則寫道：“絕佳機會。將能賣出100萬雙，因為這兒還沒有人有鞋子?！?/p>

當(dāng)你看到半杯水時，你會怎么形容它？是一杯半滿的水，還是一杯剩下一半的水？當(dāng)你想到交通信號燈時，是先想到紅燈，還是綠燈？小心點，你的人生態(tài)度會在此表現(xiàn)出來。記住，一個樂觀的人是當(dāng)鞋子磨破時，僅會覺得更“腳踏實地”。我曾聽過一個很好的故事。在二次大戰(zhàn)期間，一個住在美國中部的新婚妻子，隨先生駐防加州，住在靠近沙漠的營區(qū)里。營區(qū)里生活條件很差，先生原本不讓太太跟著一起吃苦，但是太太堅持一定要跟他去。

他們只找到了一間靠近印第安村落的小木屋。白天時悶熱難耐，連蔭涼一點的地方都還有華氏115°（攝氏46°）；風(fēng)又總是一年到頭呼呼地吹個不停，把塵土弄得到處都是；旁邊住的全是不懂英語的印第安人，漫漫長日極其無聊。一次，她的丈夫必須外出兩周參加部隊的演習(xí)，剩下她一個人在家，她更是寂寞之至。于是，她寫信給母親說她要回家。母親很快回信給她，信中寫道：“有兩名囚犯從獄中眺望窗外，一個看到的是泥巴，一個看到的是星星。”

她將母親所寫的話看了又看，覺得很慚愧?！昂冒?！”她想，“我就去找那星星吧?！庇谑撬叱鑫萃?，和鄰近的印第安人交朋友，并請他們教她如何織東西和制陶。剛開始時彼此還有點生疏，但是當(dāng)他們了解到她對這些真有興趣時，他們也真誠相待。她因此迷上了印第安文化、歷史、語言及所有有關(guān)印第安的事物。不僅如此，她還開始研究起沙漠來了。很快地，沙漠也從荒涼之地，搖身一變成為一處神奇美麗的地方。最后她成了沙漠專家，還寫了一本有關(guān)沙漠的書。是什么改變了呢？絕不是沙漠或是印第安人。只是她的態(tài)度轉(zhuǎn)變，才化逆境為順境。

美國有一位偉大的哲學(xué)家威廉·詹姆斯曾經(jīng)說過：“我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的生命?！保ㄕ悦盗談P·艾施的《我心深處》）

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：保持樂觀、開朗的心境，過程與方法：

情感、態(tài)度與價值：

幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和寬廣的胸懷，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，拓展興趣愛好，進行良好情緒品質(zhì)的修養(yǎng)

教法建議：

1.學(xué)生搜集一些典型事例，進行正方兩面的分析，幫助學(xué)生理解。

2.利用書上的小欄目學(xué)生進行討論，提高學(xué)生的認(rèn)識水平。

3.觀看錄像《中國殘疾人藝術(shù)團》表演片段、名人照片，引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉。

4.名人名言欣賞

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)過程：不播放大長今的主題曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，你最佩服長今的是什么？

長今充滿傳奇的一生告訴我們，在任何時候，任何情況下，我們都應(yīng)該保持一種積極樂觀向上的心態(tài)，這樣我們的生活就會永遠(yuǎn)充滿希望。

（故事）：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準(zhǔn)備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯(lián)一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當(dāng)面勸導(dǎo)，并將女孩的對聯(lián)進行改動，女孩接受了，并安全返回。

（投影）：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批：“春在哪里？” 年年失望年年望，事事難成事事成。橫批：“春在心里。”

（提問）：這兩幅對聯(lián)有什么不同？反映了作者什么情緒？這個故事告訴我們什么道理？

俗話說：“海納百川，有容乃大”。人只有將眼光放長遠(yuǎn)，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會得意忘形，面對逆境不會悲觀失望。

（錄音故事）：《趙忠祥下放農(nóng)村》

（討論）：情緒與志向、胸懷之間是什么關(guān)系？

結(jié)論：志向遠(yuǎn)大才會有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的培養(yǎng)。

（投影）：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

--雨果

（學(xué)生活動）：

看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。

[板書]：熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

（錄像）：《中國殘疾人藝術(shù)團》的表演片段

（圖片）：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片

（提問）：他們?yōu)槭裁催@么快樂？

結(jié)論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。

（提問）：我們怎樣才能熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度？ 結(jié)論：善于尋找快樂！

（學(xué)生活動）：

尋找快樂。要求學(xué)生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。

（投影）：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。--卡耐基

生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。

[板書]：3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。

當(dāng)不良情緒產(chǎn)生后，參加一些自己感興趣的活動，就會使自己的情緒隨著活動的進行得到調(diào)節(jié)。

（學(xué)生講故事）：

1.二戰(zhàn)時期的美國總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調(diào)節(jié)自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵，他把自己關(guān)在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。去的時候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時候，精神狀態(tài)完全變了，似乎整個世界變的明亮了。

2.列寧經(jīng)常郊游，放松心情。《詳見擴展資料》

這些名人在自己情緒不良時都會用各種方法來排解，我們同學(xué)也是一樣，下面我們同學(xué)來介紹自己的興趣愛好是什么？對你調(diào)節(jié)情緒有什么作用？

（學(xué)生活動）：

可以讓學(xué)生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示。

[小結(jié)]：學(xué)生時代是培養(yǎng)興趣愛好的時機，多培養(yǎng)一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產(chǎn)生，有利于良好情緒的保持和培養(yǎng)。

（投影）：名人名言欣賞：

真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業(yè)的興奮。--愛因斯坦

一個人既然不能取悅?cè)澜?，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞

一個寬容大量的人，他的愛心往往多于怨恨，他樂觀、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。--穆尼爾·納素夫

假如生活欺騙了你

不要憂郁，也不要憤慨

不順心的時候，暫且容忍

相信吧，快樂的日子就會到來。

--普希金

板書設(shè)計：

三.保持樂觀心態(tài)，做情緒的“主人”

1.樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)寬廣的胸懷

2.熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度

3.拓展興趣愛好，豐富課余生活

《向自己的目標(biāo)邁進》教學(xué)設(shè)計

[ 作者：王志民 | 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) | 點擊數(shù)：15 | 更新時間：2006-10-12 | 文章錄入：wzm518 ]

一、活動目的：

通過活動，讓學(xué)生真正體會到樹立清晰可行目標(biāo)的重要性與必要性。

二、活動形式：

1、故事啟發(fā)

2、小組討論

3、看圖啟發(fā)

4、民意調(diào)查

5、辯論賽

三、課前準(zhǔn)備：

1、做好辯論的準(zhǔn)備工作：選好辯論的題目、挑選好辯論的選手。

2、民意調(diào)查。

3、課件制作。

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入主題

提問：

1、當(dāng)你坐上一艘輪船，問船長：“這條船將駛向何方？”船長說：“不知道！”這時，你會不會害怕？

2、當(dāng)射擊隊員在射擊時，不知靶心在哪，那他能不能射中？

3、當(dāng)你坐上出租車，不說明目的地，司機肯載你嗎？

小結(jié)：做凡事都要有目標(biāo)、方向。

投影：有一位父親帶著三個孩子，到沙漠中獵殺駱駝。

他們到了目的地。

父親問老大：“你看到了什么？”

老大回答：“我看到了獵槍，還有駱駝，還有一望無際的沙漠?！?/p>

父親搖搖頭說：“不對。”

父親以同樣的問題問老二。

老二回答說：“我看見了爸爸、大哥、弟弟、獵槍，還有沙漠?！?/p>

父親又搖搖頭說：“不對?！?/p>

父親又以同樣的問題問老三。

老三回答：“我只看到了駱駝。”

父親高興地說：“你答對了?！?/p>

請同學(xué)談對故事的看法？為什么老三答對了。

一個人若要想成功，首先必須要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)一經(jīng)明確就要心無旁騖。集中全部精力去完成它。

目標(biāo)，人生的指明燈

（二）明確目標(biāo)的重要性

1、調(diào)查學(xué)生的目標(biāo)情況。

你有明確的人生目標(biāo)嗎？

A、沒有目標(biāo)

B、目標(biāo)模糊

C、有較清晰的短期目標(biāo)

D、有十分清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo)

2、展示：哈佛大學(xué)一個著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查表。

哈佛大學(xué)有一個非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查。對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果顯示：27%的人沒有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo)；3%的人有清晰且長期的目標(biāo)。25年跟蹤研究的結(jié)果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。那些占3%者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英。那些占10%有清晰短期目標(biāo)的人，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標(biāo)不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。占60%的模糊目標(biāo)者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下的27%是那些25年來都沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界?；鸺w向月球需要一定的速度和質(zhì)量。科學(xué)家們經(jīng)過精密的計算得出結(jié)論：火箭的自重至少要達到100萬噸，而如此笨重的龐然大物無論如何也是無法飛上天空的。因此，在很長一段時間里，科學(xué)界都一致認(rèn)定：火箭根本不可能被送上月球。直到有人提出“分級火箭”的思想，問題才豁然開朗起來。將火箭分成若干級，當(dāng)?shù)谝患墝⑵渌壦统龃髿鈱訒r便自行脫落以減輕質(zhì)量，這樣火箭的其它部分就能輕松地逼近月球了。分級火箭的設(shè)計思想啟示我們：學(xué)會把目標(biāo)分解開來，化整為零，變成一個個容易實現(xiàn)的小目標(biāo)，然后將其各個擊破。這不失為一個實現(xiàn)終極目標(biāo)的有效方法。

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍，當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。當(dāng)時許多人都認(rèn)為他在故弄玄虛。馬拉松是體力和耐力的運動，說用智慧取勝，確實有點勉強。兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽又獲得了冠軍。記者問他成功的經(jīng)驗時，性情木訥、不善言談的山田本一仍是上次那句讓人摸不著頭腦的話：用智慧戰(zhàn)勝對手。10年后，這個謎終于被解開了。山田本一在他的自傳中這么說：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行，第二個標(biāo)志是一棵大樹，第三個標(biāo)志是一座紅房子，這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達第一個目標(biāo)后又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣做的道理，我把我的目標(biāo)定在40幾公里處的終點線上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路給嚇倒了?！?/p>

確實，要達到目標(biāo)，就像上樓一樣，不用梯子從1樓到10樓是絕對蹦不上去的，相反，蹦得越高就摔得越狠，而必須是一步一個臺階地走上去。就像山田本一一樣將大目標(biāo)分解為多個易于達到的小目標(biāo)，每達到一個小目標(biāo)，都使他體驗了“成功的感覺”，而這種“感覺”強化了他的自信心，并推動他穩(wěn)步發(fā)掘潛能去達到下一個目標(biāo)。很多人的“資產(chǎn)”像大富豪的錢財、大將軍的戰(zhàn)功、大學(xué)者的學(xué)問、大作家的著作等都是通過無數(shù)個小目標(biāo)的達成累積來的，除非是通過非正常途徑如中獎券或繼承遺產(chǎn)等而一夜暴富的人。有個精明的大學(xué)生很善于利用“目標(biāo)分解法”，他大一時就開始背英文字典，一天背兩三個英文單詞，到大四時，雖然還沒整本背完，但他懂得的單詞卻比同班同學(xué)多好幾倍，在考“托?！睍r，竟以645分的高分被著名的哈佛大學(xué)錄取。在現(xiàn)實生活中，我們很多人做事之所以會半途而廢，往往不是因為難度較大，而是覺得成功離我們較遠(yuǎn)。確切地說，我們不是因為失敗而放棄，而是因為倦怠而失敗。

在人生中要有效地運用“目標(biāo)分解法”需遵循以下幾個基本原則：

1.不求快。因為“求快”就會造成對自己的壓力，欲速則不達。

2.不求多。因為“求多”會讓自己無力承擔(dān)，喪失累積的勇氣。

3.不中斷。因為一旦中斷，會影響累積的效果和意志，功虧一簣。

（三）看書啟發(fā)

過渡：可見，目標(biāo)對人生的影響是巨大的。在不同的時期我們都有著大大小小不同的目標(biāo)。那么，在現(xiàn)階段，什么是你最重要的目標(biāo)？什么才是你真正想實現(xiàn)的目標(biāo)呢？

（五）小結(jié)：

目標(biāo)對人生的影響是巨大的。人生如果沒有目標(biāo)，沒有方向，就好像一只無頭蒼蠅，到處亂飛。所以，人生一定要明確自己目標(biāo)，這個目標(biāo)有小的，也有大的；有近期的，也有遠(yuǎn)期的。小目標(biāo)的達成是實現(xiàn)大目標(biāo)的基礎(chǔ)。

同時，所定的目標(biāo)不要太好高騖遠(yuǎn)，當(dāng)某些目標(biāo)不符合自己的實際時，就應(yīng)當(dāng)及時地調(diào)整自己的方向，盡量使每個目標(biāo)切實可行。

第五篇：積極引導(dǎo) 打開思路

積極引導(dǎo) 打開思路

本文所屬專題欄目是【】

作者：姜 廣 生 文章來源：星星點燈

本文積極引導(dǎo) 打開思路由小學(xué)名師教學(xué)網(wǎng)HBteachers.CN收集整理，感謝原作者。更新時間：2011-11-17 22:46:40 今天的小筆頭，是寫讀后感——讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》有感，寫前我先讓學(xué)生將兩篇文章對照朗讀了一遍，回憶學(xué)習(xí)時的內(nèi)容，并找同學(xué)說出上課時寫的批注和再次讀完以后的感觸，由于學(xué)這兩課時同學(xué)們激情很高，所以發(fā)言很熱烈，可謂各抒已見，暢所欲言。這樣就為進一步寫作奠定了準(zhǔn)備了充足的材料。

然后我講解了有關(guān)讀后感的大致結(jié)構(gòu)：

第一段要交代自己在什么情況下什么心情下讀了怎樣的一篇文章；

第二段簡略而又有重點地簡介文章的主要內(nèi)容；

第三段是分幾個感點寫出讀后體會。

結(jié)合本次寫作，我先讓學(xué)生確定一個合適的題目，直接用《讀——有感》未免太長了，應(yīng)該另起一個更有概括性更能表達自己感情的題目，有的同學(xué)說叫《森林與沙漠》，我說好，還可以叫讓《森林覆蓋沙漠》，以提醒人們對保護環(huán)境的注意。有的同學(xué)說叫《保護環(huán)境，留住綠色》，我表揚他的想法有創(chuàng)意，還可以叫《讓身邊充滿綠色》……這時有的同學(xué)已經(jīng)開始動筆了，我看時機到了，就動員同學(xué)們拿起筆，把自己的感想寫下來。看著每一位同學(xué)都在認(rèn)真地寫作，我再一次感受到引導(dǎo)的重要，正是我在開始時讓學(xué)生做了充分準(zhǔn)備，才不至于下筆無言，也正是因為我在寫作前為學(xué)生指明了方向，讓他們有路可走，才會在我的引導(dǎo)還沒有完全結(jié)束時，已經(jīng)的同學(xué)的思路暢通了，再寫起來肯定會筆下有神了。這應(yīng)該也是激發(fā)興趣的一種做法，首先要讓學(xué)生有想寫的欲望，讓他們躍躍欲試，讓他們話到嘴邊，就等下筆。同時這樣的文章，寫前的討論交流是必不可少的，應(yīng)該讓他們都動起來，說出來，讓同學(xué)們的感動觸動他們的心靈，讓他們相互啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)，相互促進，共同激發(fā)出思維的火花，而接下來的寫就是自然的流露了。

寫作，其實并沒有什么難的吧，只要有材料，有方法，有情可發(fā)，就不愁寫不出好文章。孩子是這樣，成人亦然。

附：學(xué)生作文

讓綠色，在黃土地上無邊蔓延

讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》有感

森林是美好的，沙漠是可怕的。森林給維也納人帶來了天堂般的享受，而沙漠卻給古樓蘭人帶來了地獄般的惡夢。同樣，我讀完這兩篇文章后的心情也截然不同。讀《維也納森林的故事》時，我的心情是愉悅的，真羨慕維也納人生活在如詩如畫的境界中；而讀完《樓蘭的憂郁》時，我的心情卻是沉痛的，原來美好的景色也會由于人們的不加珍惜而毀滅。維也納，這個美麗繁華的都市里，人們愛護自然，從而享受到了自然所給予的恩賜，那里空氣清新，氣候宜人。而在古樓蘭，人們也曾生活在鳥語花香之中，可是今天卻再也找不到這座城鎮(zhèn)的影子。

在這悲與喜之間，存在著巨大的差距，而這差距的來源，則是人們對環(huán)境保護的重視程度。從“他們甚至不肯使用車內(nèi)的空調(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣”可以看出維也納人對綠色的珍愛，他們寧愿自己受苦，也不愿讓草木綠色遭到破壞。這就是我們與維也納人的區(qū)別，為了彌補這些過失，我們不能僅僅嘆惜，應(yīng)該付出行動：多植樹，多造林。讓綠色成為我們生活的主色彩。

我們不能再等了！一定要用綠色世網(wǎng)把沙漠牢牢縛住，讓沙漠停止踩覆人類繁華的腳步！我相信：只要我們大家行動起來，增強環(huán)境保護意識，用手栽種一棵樹，一支花，一定能還小鳥一片蔚藍的天空，還魚兒一片清澈的湖泊，還我們自己一個優(yōu)美的環(huán)境！為了不讓樓蘭那樣的悲劇再次發(fā)生，為了能讓綠色在黃土地上無邊蔓延，讓我們攜起手來，努力去做吧！

保護環(huán)境 愛我家園

讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》有感

讀了這兩篇文章，我的心情發(fā)生了360°的大轉(zhuǎn)彎。讀完《維也納森林的故事》，我的心情非常愉悅，而讀完《樓蘭的憂郁》，我的心情又一下子變得格外沉重。

在維也納，人們對房前屋后的草地就像對居室內(nèi)的地毯一樣愛惜，他們不肯使用汽車?yán)锏目照{(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。維也納森林是沒有邊緣的。而樓蘭則被黃沙吞噬著。曾經(jīng)“馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)，絡(luò)繹不絕”的樓蘭古城，在人類自己的肆意踐踏下，已經(jīng)被黃沙湮沒了。這難道不是鮮明的對比嗎？

文章中有許多地方強烈地震撼著我的心。當(dāng)讀到奧地利人早在1852年就頒了《森林法》時，我禁不住為奧地利人拍手喝彩。100

多年以前奧地利人就已經(jīng)意識到了綠色的可貴，制定了這么嚴(yán)格的森林保護法，它的科學(xué)性和應(yīng)用性結(jié)合得非常完美。當(dāng)讀到在寧夏，好學(xué)生和好家長以是挖甘草為標(biāo)準(zhǔn)，好學(xué)生是要能起早貪黑地挖甘草，好家長也要帶人參觀自己家滿屋子的甘草而證明自己勤勞能干時，我禁不住為寧夏的環(huán)境痛哭。這里的“沃野千里”啊，就是這樣讓人們慢慢挖成了“萬丈厚土，寸草不生”！他們在不停地以破壞綠色為代價，換取所謂生活的幸福。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的家園已經(jīng)面目全非時，一切都已經(jīng)晚了。當(dāng)讀到青海湖已經(jīng)形成半島、沙丘時，我又要為之嘆惋。這里的人們?yōu)槭裁床荒芟窬S也納人一樣保護環(huán)境，永遠(yuǎn)保留它“山多林木，民以板為室屋”的美好呢？

追古撫今，不禁讓人戰(zhàn)栗，沙漠竟從來沒有停止它那要踩覆人類繁華的腳步，而今天我們所能做的，也只有行動起來，多植物種草，用綠色的世網(wǎng)縛住沙漠前進的腳步，為我們的周圍增添更多綠色。同時我們呼吁所有地球人：保護環(huán)境，愛我家園，不要讓樓蘭的悲劇在我們身邊重演！

讓森林包圍沙漠

讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》有感 在學(xué)習(xí)完《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》后我喜憂參半。喜的是因維也納被綠色擁抱，與自然和諧相處；悲的是因為樓蘭及中國一些城市被沙漠吞噬，與綠色無緣。

《維也納森林的故事》描述了那里森林的美麗景象及維也納人對大自然的倍加珍愛，這是大自然與人類親密和諧關(guān)系的最好見證。反之，我們轉(zhuǎn)過身來看《樓蘭的憂郁》：文章描寫了樓蘭的毀滅，青海、寧夏的環(huán)境受的破壞以及三十年來人們植林固沙所取得的進展。

奧地利這個國家被譽為“森林王國”，擁有370萬公頃森林，整個國土的44%被森林覆蓋。廣袤無垠的森林之間是大片大片開滿鮮花的牧草，都很難看到土的顏色，森林還使溫度很平衡，無論是什么季節(jié)，都非常涼爽。而這無邊無際的森林，秀麗優(yōu)美的環(huán)境還不是因為維也納人辛辛苦苦的勞動強烈地保護環(huán)境的意識嗎？早在1852年，奧地利就頒了《森林法》，它的科學(xué)性和應(yīng)用性結(jié)合得那么完美。維也納人對待草地就像對待地毯一樣。他們甚至

不肯使用汽車中的空調(diào)，擔(dān)心廢氣污染草木與空氣。如此的環(huán)境，如此人們，怎能不使我產(chǎn)生出贊美與欽佩之情呢？

火辣的驕陽，蔽天的黃沙，龜裂的大地，干燥的空氣，荒廢的古堡，崩塌的城墻，到處散落的盆碗，荒蕪人煙和那累累的白骨??誰曾想到，這里瘰“綠色滿國，滂水而尋建，土地肥沃，人類密集，百姓興旺，馬蹄噠噠，駝鈴聲聲，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕的西域富國——樓蘭古城。曾經(jīng)文明繁華的古城已不復(fù)存在，整個古城已被黃沙覆蓋，曾經(jīng)巨大的羅布泊也已經(jīng)變得干涸，就像一只耳朵，在聆聽更多的悲劇。然而，樓蘭的悲劇并沒有結(jié)束。寧夏自古就有“天下黃河富寧夏”“黃河兩岸，沃野千里”之說。可是由于人們無計劃地砍伐樹木，挖甘草，使得寧夏面目全非。曾經(jīng)青蔥滿山的六盤山已經(jīng)禿盡，美麗的青海湖也漸漸干涸。終于，我們中華民族覺醒了，開始保護環(huán)境。

在沙坡頭沙漠邊沿高高聳立著一座碑，是1994聯(lián)合國命名沙坡頭是騰格固沙組織為世界500家治沙單位的表彰內(nèi)容，我國人在1957年在沙坡頭建立了固沙林場，扼制住了沙漠的蔓延，昔日吞村毀舍、席卷大地的黃沙被這綠色世網(wǎng)縛住。

讓森林包圍住沙漠，讓那綠色離我們越來越近；讓森林烏黑住沙漠，那黃沙漫天的環(huán)境再也不要來了，讓綠色美好的生活永遠(yuǎn)過下去！但是要想這樣生活就要從點滴做起，不踩踏草坪，不亂摘花朵，不破壞樹木，不隨地亂扔垃圾??相信美好幸福的生活不會遠(yuǎn)了。