第一篇：《藍(lán)狐貍的七棵樹(shù)》優(yōu)秀讀后感300字

藍(lán)狐貍家附近有七棵樹(shù)，七棵樹(shù)上有七個(gè)鳥(niǎo)窩，七個(gè)鳥(niǎo)窩里住著一群鳥(niǎo)。每次藍(lán)狐貍從樹(shù)下經(jīng)過(guò)，都會(huì)有鳥(niǎo)糞落到他頭上。為此他很生氣，在它了解到原來(lái)這七棵樹(shù)是它爺爺種下的后，是屬于自己的樹(shù)，它決定把這些樹(shù)全都砍掉。這樣一來(lái)，七棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)們慌張了起來(lái)，因?yàn)檫@是它們的家，它們從這里出生、學(xué)會(huì)飛翔、長(zhǎng)成大鳥(niǎo)，又生出鳥(niǎo)寶寶……

藍(lán)狐貍不顧鳥(niǎo)兒們的企求,堅(jiān)持要砍掉這些樹(shù),鳥(niǎo)兒們只能離開(kāi)這里去別的地方生活。面對(duì)終于安靜下來(lái)的七棵樹(shù)，藍(lán)狐貍懷念起了那些擁有美麗羽毛和動(dòng)人歌聲的鳥(niǎo)兒們。藍(lán)狐貍責(zé)問(wèn)自己：為什么想到這七棵樹(shù)就只想到了鳥(niǎo)糞，而從來(lái)沒(méi)有想過(guò)鳥(niǎo)兒們的美好呢？

看完這個(gè)故事，我覺(jué)得雖然鳥(niǎo)屎很惡心，但是鳥(niǎo)兒唱出來(lái)的美妙歌聲更珍貴。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處短處，我們不能只看別人的短處，而忽視別人的長(zhǎng)處。

第二篇：七棵樹(shù)高爾夫推廣活動(dòng)

七棵樹(shù)高爾夫活動(dòng)安排

活動(dòng)時(shí)間：2012年7月27日Pm3：00

活動(dòng)地點(diǎn)：七棵樹(shù)高爾夫俱樂(lè)部

活動(dòng)主題：七棵樹(shù)高爾夫-中興集團(tuán)內(nèi)部友誼球賽

活動(dòng)對(duì)象：中興集團(tuán)90名員工；球場(chǎng)當(dāng)天自有會(huì)員

活動(dòng)流程：Pm3：00人員簽到；Pm3:30-pm5:30 比賽；Pm6：00-Pm8:00晚宴

配備人員：（組長(zhǎng)）張曉云、（組員）孫光輝、于博華、潘曉婷

活動(dòng)用品：桌子2張、臺(tái)布2張、水果叉若干、一次性餐盤若干、刀具2副、一次性手套若干、餐盤4個(gè)、筆、本子、名片、海報(bào)、易拉寶

試吃品：小西紅柿30斤、小黃瓜20斤、小西瓜5個(gè)、大桃10斤

活動(dòng)展示品：蔬菜禮盒、水果禮盒、紅酒、牛奶、橄欖油、大米、雜糧、柴雞蛋

活動(dòng)安排：

1、到場(chǎng)時(shí)間：Pm1：002、產(chǎn)品展示：以展臺(tái)擺放的形式來(lái)展示，展品陳列在大廳休息處

3、人員著裝：統(tǒng)一穿戴公司活動(dòng)工作服

4、試吃方式：果蔬洗凈切開(kāi)放盤，向過(guò)往會(huì)員做試吃品嘗，或在球場(chǎng)每個(gè)隔斷贈(zèng)送小餐盤

5、工作內(nèi)容：純?nèi)还ぷ魅藛T在不影響球場(chǎng)正常工作秩序的情況下，適度的做產(chǎn)品試吃宣傳活動(dòng)，有效的和會(huì)員客戶溝通，正確傳達(dá)產(chǎn)品信息，及時(shí)登記意向客戶信息；配合球場(chǎng)工作人員做好后勤服務(wù)工作

6、贊助事宜：純?nèi)惶峁┵愂陋?jiǎng)品贊助，獎(jiǎng)品以當(dāng)天展示品為主。

7、、注意事項(xiàng)：工作區(qū)域禁止大聲喧嘩，禁止一切不利于公司及球場(chǎng)形象的個(gè)人行為；不得影響客戶正常的娛樂(lè)活動(dòng)，不得引起客戶不滿，更不能和客戶起正面沖突。

活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)人員需對(duì)此次活動(dòng)做及時(shí)匯報(bào)總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容包含此次活動(dòng)的收獲和啟發(fā)是什么？活動(dòng)是否還有有待改進(jìn)之處？活動(dòng)安排是否合理？掌握了哪些社交禮儀？各種場(chǎng)合下和客戶的相處注意事項(xiàng)有哪些？和客戶的溝通有何啟發(fā)？……

第三篇：參加七棵樹(shù)開(kāi)放日學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加七棵樹(shù)開(kāi)放日學(xué)習(xí)心得體會(huì)

龍興鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉娟

十月十五日，我們?nèi)＝處熡行以趯W(xué)校的安排下來(lái)到了七棵樹(shù)學(xué)校學(xué)校。這次學(xué)習(xí)通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告等形式，這是七棵樹(shù)中學(xué)通過(guò)參觀洋思中學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)全縣中學(xué)的一次匯報(bào)，我雖然沒(méi)有親自到洋思中學(xué)去，但通過(guò)同事已經(jīng)了解了洋思中學(xué)的教學(xué)理念，這次開(kāi)放日使我的眼界大開(kāi)、耳目一新，更新了教學(xué)觀念，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我看到自己的差距。

七棵樹(shù)中學(xué)將洋思中學(xué)的教學(xué)理念和學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，有學(xué)習(xí)又有創(chuàng)新。一天時(shí)間我聽(tīng)了三節(jié)公開(kāi)課。分別是王秀華的《月亮上的足跡》、陳秀娟的《藻類、苔蘚、和蕨類植物》、岳慧的《裝飾我家》。具體說(shuō)來(lái)，我要學(xué)習(xí)七棵樹(shù)中學(xué)的以下經(jīng)驗(yàn)：

一、學(xué)習(xí)了七棵樹(shù)的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

所謂“先學(xué)”，就是在課堂上，學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)，看書(shū)、練習(xí)。所謂“后教”，就是針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，即“兵”教“兵”，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。這樣，使課堂教學(xué)的過(guò)程變成學(xué)生自學(xué)、探索、實(shí)踐的過(guò)程。例如：在聽(tīng)七年級(jí)語(yǔ)文《月亮上的足跡》公開(kāi)課上，王秀華教師先出示了教學(xué)目標(biāo)，發(fā)給學(xué)生本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看自讀課文，再讓學(xué)生解決字詞和登月的全過(guò)程，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生更正、討論，解決疑難問(wèn)題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點(diǎn)撥，很快解決了問(wèn)題。

二、七棵樹(shù)的教學(xué)模式特點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)的全過(guò)程，都讓學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，快速思維，開(kāi)發(fā)智力，磨練意志，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，其中的每一步都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，學(xué)生是主體。老師只是起主導(dǎo)作用。開(kāi)始上課時(shí)，教師三言兩語(yǔ)（或用投影幕顯示）準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是圍繞獨(dú)立思考題看書(shū)，找答案，還是邊看書(shū)，邊討論，邊解決疑難問(wèn)題等等。所設(shè)計(jì)的課件都是簡(jiǎn)單明了的，一節(jié)課就幾張幻燈片。

在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)，特別是通過(guò)板演、練習(xí)等檢測(cè)形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析帶傾向帶性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。

2、教師的教重在解難，教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的問(wèn)題，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，一律不教?？梢约皶r(shí)獲取準(zhǔn)確信息。學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè)，什么問(wèn)題都可以暴露出來(lái)，教師可以根據(jù)獲取的準(zhǔn)確信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生是放心的。而不是先學(xué)后講滿堂灌。教的要求，不就題講題，只找出答案，而要尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的毛病。教的方式是讓已掌握的學(xué)生先講，學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則要更正。這樣，教師講的時(shí)間就少了，精講多練，但能通過(guò)補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問(wèn)題的目的。

3、當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，鼓勵(lì)先進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。如：岳慧的《裝飾我家》的信息技術(shù)課，教師要保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于25分鐘，讓學(xué)生能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；更要保證訓(xùn)練的形式像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，通過(guò)先完成作業(yè)學(xué)生的演示，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

4、注重提高課堂效率的益處：

我認(rèn)為七棵樹(shù)中學(xué)每節(jié)課不少于１５分鐘的獨(dú)立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；可以確保掌握、運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)到，讓學(xué)生通過(guò)緊張的課堂口頭或書(shū)面練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，提高素質(zhì)。每節(jié)課所教，均通過(guò)練習(xí)、檢測(cè)、驗(yàn)收。這樣長(zhǎng)年累月堅(jiān)持下去，教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得轉(zhuǎn)變教育觀念才能改革課堂教學(xué)。我深深體會(huì)到，學(xué)洋思也好，七棵樹(shù)也好，要根據(jù)本校實(shí)際情況，根據(jù)教材實(shí)際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學(xué)活用。重點(diǎn)學(xué)習(xí)人家的改革精神，品格，學(xué)洋思人“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。我們切不可機(jī)械照搬而不靈活運(yùn)用，對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式的學(xué)習(xí)，要理解其實(shí)質(zhì)，把握其精髓。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

第四篇：《藍(lán)狼的故事》讀后感300字

《藍(lán)狼的故事》讀后感300字

《藍(lán)狼的故事》這本書(shū)真好看！我最喜歡“盜賊黑烏鴉”這個(gè)故事：

從前有只黑烏鴉老是搶別人東西。藍(lán)狼知道后拿了一張牌子，上面寫著：大家抓住黑烏鴉！號(hào)召大家一起懲罰它。只要它停在樹(shù)上休息，大家就喊“抓住它！抓住它！”。黑烏鴉連一個(gè)休息的地方都找不到，最后沒(méi)辦法只好向藍(lán)狼保證以后再也不搶別人的東西了。

這個(gè)故事告訴我們要知錯(cuò)就改，這本書(shū)里還有好多好故事，有教你怎么遵守交通規(guī)則的，有孝敬老人的，還有和朋友怎么和睦相處的，等等。

閱讀這本書(shū)，我不但改掉很多不好的生活習(xí)慣，還懂得了一些社會(huì)常識(shí)和做人的道理。我覺(jué)得閱讀可以豐富我們的知識(shí)，讓我們學(xué)到很多的課堂上學(xué)不到的東西，我喜歡閱讀。(一年二班 張洪博 指導(dǎo)教師：趙紅蓮)

【教師評(píng)語(yǔ)】這篇讀后感讀來(lái)使人清爽舒服。小作者開(kāi)門見(jiàn)山，“真好看”三個(gè)字就能感受到他對(duì)《藍(lán)狼的故事》這本書(shū)的喜愛(ài)之情。對(duì)故事情節(jié)的交代、對(duì)讀后感悟的生成，是那么的清新自然，定引喚起小朋友的閱讀共鳴。

第五篇：狐貍讀后感

前幾天，媽媽給我推薦了一本好書(shū)，名字叫《了不起的狐貍爸爸》。文中狐貍爸爸的機(jī)智勇敢深深地吸引著我，我迫不及待地讀完了這本書(shū)，感觸頗多。

故事講述的是一位足智多謀的狐貍爸爸機(jī)智勇敢地與博吉斯、邦斯、比恩這三位小氣、卑鄙的牧場(chǎng)主做斗爭(zhēng)，最后不但保護(hù)了自己的家人，還幫助了其他小動(dòng)物的故事，我覺(jué)得在狐貍爸爸身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

做事情要多動(dòng)腦筋想辦法。文中的狐貍爸爸在捕食的過(guò)程中能夠事先了解各個(gè)對(duì)手的情況，根據(jù)風(fēng)向掌握敵人的位置，從而能避開(kāi)敵人，順利取得勝利果實(shí)。在生活中，我們也要學(xué)習(xí)狐貍爸爸，在處理問(wèn)題時(shí)，要多動(dòng)腦筋，把可能存在的困難考慮周全，并事先想好對(duì)策，掌握處理事情的主動(dòng)權(quán)。

要膽大心細(xì)。狐貍爸爸明知每次出去覓食都有危險(xiǎn)，但他總是能勇敢地面對(duì)危險(xiǎn)，同時(shí)又很小心，避免自己受到傷害。做事情就應(yīng)該像狐貍爸爸一樣，既不能畏手畏腳，又不能傻大膽，才能成功。

遇事不亂。在三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主想盡一切辦法想挖出狐貍一家，甚至餓死他們時(shí)，狐貍爸爸沒(méi)有慌亂，帶領(lǐng)一家人保持鎮(zhèn)靜，并積極思考解決困難的辦法，最終取得勝利。我覺(jué)得這點(diǎn)非常重要，越是在關(guān)鍵的時(shí)刻，越不能亂了陣腳，只有臨威不懼，保持樂(lè)觀心態(tài)，才能凈下心來(lái)思考對(duì)策，否則慌不擇路，只能束手待斃。

要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。狐貍爸爸在想出辦法取食物的過(guò)程中，遇到了獾等其他動(dòng)物，他沒(méi)有自私的想獨(dú)享食物，而是準(zhǔn)備于這些小動(dòng)物一起分享食物，正因?yàn)樗敢鈭F(tuán)結(jié)其他小動(dòng)物，獾也正好利用自己挖洞高手的優(yōu)勢(shì)，幫助了狐貍爸爸，為他們贏得了寶貴的時(shí)間。我們也要像狐貍爸爸一樣，多團(tuán)結(jié)周圍的人，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，最終一定會(huì)取得勝利。

《了不起的狐貍爸爸》讀后感

講述了這樣一個(gè)故事：三個(gè)最卑鄙、最小氣的飼養(yǎng)場(chǎng)主比恩、博吉斯和邦斯非常憎恨狐貍先生。他們決定把狐貍先生全家除掉。他們用了槍、鐵鍬和挖掘機(jī)來(lái)追殺狐貍們。聰明的狐貍先生帶領(lǐng)全家開(kāi)始挖地道，三條路線分別通往比恩的酒窖、博吉斯的一號(hào)雞舍、邦斯的大倉(cāng)庫(kù)。狐貍先生全家不僅逃脫了他們的追殺，而且還為在地下生活的小動(dòng)物們尋找到了很多很多的食物。狐貍先生一家和其他小動(dòng)物們以后再也不用到地面去冒著危險(xiǎn)尋找食物了，它們?cè)谕诘牡氐览镞^(guò)得很快樂(lè)。

聰明的狐貍先生戰(zhàn)勝了三個(gè)愚蠢的家伙，真令人高興。狐貍先生聰明、冷靜、臨危不懼、樂(lè)于助人。我要學(xué)習(xí)狐貍先生的這種精神。小狐貍們勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不怕困難、最終和狐貍爸爸戰(zhàn)勝了敵人。我也要學(xué)習(xí)小狐貍的這種精神。

我經(jīng)常在學(xué)習(xí)中遇到困難，就想依賴大人，自己不肯動(dòng)腦筋。我要學(xué)習(xí)狐貍先生和小狐貍的精神，在學(xué)習(xí)中有困難時(shí)要認(rèn)真動(dòng)腦筋，去戰(zhàn)勝困難、克服困難。

《了不起的狐貍爸爸》讀后感

這幾天，我和翼兒讀了英國(guó)作家羅爾德.達(dá)爾寫的《了不起的狐貍爸爸》這本書(shū)。

書(shū)中主要講述了狐貍爸爸帶領(lǐng)家人與博吉斯、邦斯、比恩三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主之間的斗爭(zhēng)經(jīng)歷。在這場(chǎng)并非勢(shì)均力敵的較量中，狐貍一家處于絕對(duì)劣勢(shì)，狐貍爸爸憑著自己的智慧、勇敢、堅(jiān)韌，最終化險(xiǎn)為夷，使狐貍?cè)液推渌麆?dòng)物都過(guò)上了幸福平安的生活。

狐貍爸爸能夠取得成功，首先歸功于他的聰明才智。當(dāng)敵人拿著槍準(zhǔn)備伏擊他時(shí)，他通過(guò)對(duì)洞口環(huán)境的觀察敏銳地察覺(jué)到敵人的陰謀，從而成功逃過(guò)一劫。三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主又使用了各種工具和手段來(lái)對(duì)狐貍一家進(jìn)行剿滅時(shí)，狐貍爸爸通過(guò)冷靜分析，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，挖出了直接通向飼養(yǎng)場(chǎng)的隧道，既避開(kāi)了敵人的鋒芒，又獲得了豐盛的食物。

狐貍爸爸能夠取得成功，還在于他那強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。當(dāng)面臨來(lái)自敵人的巨大威脅時(shí)，他沒(méi)有被困難嚇倒，除了他自己本能的生存欲望外，在他內(nèi)心深處有一股強(qiáng)烈的力量，那就是作為一家之主的責(zé)任感、使命感。狐貍爸爸有一個(gè)幸福的家庭，有4只活潑可愛(ài)的小狐貍，有溫柔體貼的狐貍太太，這是他的精神支柱，這是他的力量源泉。當(dāng)面臨危難之際，他必須負(fù)起家長(zhǎng)的責(zé)任，挺身而出來(lái)保護(hù)全家，去尋找美好的出路。事實(shí)證明，狐貍爸爸完全做到了這一點(diǎn)，他完美地詮釋了什么叫責(zé)任。

狐貍爸爸能夠取得成功，還在于他們的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)精神。他們深知，在大難當(dāng)頭時(shí)，一個(gè)人的力量是有限的。狐貍爸爸不是孤身作戰(zhàn)，他的小狐貍們也積極加入戰(zhàn)斗，才得以多次擺脫險(xiǎn)境。后來(lái)遇到獾，狐貍爸爸又說(shuō)服獾加入到挖地道的行列中來(lái)。當(dāng)他們成功后，狐貍爸爸不是只管自己的家人，而是請(qǐng)來(lái)所有走投無(wú)路的動(dòng)物，共同幸福地生活。在困難之際團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，在幸福之時(shí)幫助所有需要幫助的人，這是一種多么崇高的精神境界??！

但這個(gè)故事值得我們深思的是事情的起因以及解決矛盾的方式方法。誠(chéng)然，我們?cè)诟星樯虾芡椤⒅С趾傄患业奶幘?、行為。我們無(wú)不為狐貍爸爸的智慧所折服，為狐貍爸爸的勝利所激動(dòng)，也為飼養(yǎng)場(chǎng)主受到的懲罰所歡呼。但應(yīng)該說(shuō)，是狐貍爸爸的偷竊行為導(dǎo)致了飼養(yǎng)場(chǎng)主的極端報(bào)復(fù)行為，狐貍一家死里逃生也比較幸運(yùn)。博吉斯、邦斯、比恩的確不討人喜歡，但他們是通過(guò)自己的努力來(lái)獲取勞動(dòng)成果，如果這種成果是合法的，那就理應(yīng)受到保護(hù)。對(duì)于不勞而獲和投機(jī)取巧的行為，是不應(yīng)該提倡和傳播的。在一個(gè)有良好道德風(fēng)尚和良好秩序的社會(huì)，應(yīng)該灌輸積極進(jìn)取、勞動(dòng)光榮的價(jià)值觀。同時(shí)，在一個(gè)法制的社會(huì)，僅僅依靠個(gè)人對(duì)真、善、美、丑的認(rèn)識(shí)來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題是不夠理性的，用以強(qiáng)凌弱的方式來(lái)解決矛盾爭(zhēng)端是不能接受的，這樣往往會(huì)引起更大的矛盾問(wèn)題。通過(guò)法律的手段是必要和有效的，我們不能以另一種更加錯(cuò)誤的手段去試圖糾正已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤。因此，我們可否提倡弱勢(shì)一方通過(guò)提高勞動(dòng)技能，變成自食其力的勞動(dòng)者。同時(shí)，對(duì)于條件優(yōu)越者，應(yīng)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，主動(dòng)幫助弱勢(shì)者改變艱苦的生活條件。只有建立互諒互讓、互相幫助的社會(huì)環(huán)境，大家都做遵紀(jì)守法的公民，提倡和平共處，才能真正建立大同世界。

總之，狐貍爸爸是了不起的，他聰明睿智、堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于承擔(dān)責(zé)任，他的精神和品質(zhì)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)矛盾的處理，理應(yīng)有更好的方式，大家都有責(zé)任建立一個(gè)和諧美好的社會(huì)。