第一篇：《練習(xí)4》的優(yōu)秀教案

☆ 教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典。

2．初步學(xué)習(xí)選擇字的義項的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。

3．通過學(xué)詞、看圖想象、提高口語表達(dá)能力，體會父母對子女的愛撫。

4．學(xué)習(xí)成語，理解成語的意思。

☆ 教學(xué)重難點

1．進一步復(fù)習(xí)鞏固部首查字法。

2．學(xué)習(xí)成語，豐富積累。

☆ 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、新華字典、背景音樂的磁帶。

☆ 設(shè)計思路

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把“能用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字”作為低年級識字與寫字中的一個教學(xué)目標(biāo)，而且《標(biāo)準(zhǔn)》十分重視課外閱讀，在每個學(xué)段都規(guī)定了閱讀量，而學(xué)生在閱讀中肯定會遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞。如何幫助學(xué)生掃除閱讀障礙呢？基于這一點，我把“合作交流，習(xí)得方法”作為主要形式。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了部首檢字法查字典，在此練習(xí)中，我就采取小組競賽的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步鞏固查字典，然后讓學(xué)生憑借圖畫、轉(zhuǎn)換角色相互交流來選擇字的義項、理解詞語的意思，提高感悟能力和獨立識字的能力。

由于“讀讀背背”中的四個成語與“老牛舐犢”有著內(nèi)在的聯(lián)系，所以，我在教學(xué)時把“學(xué)用字詞句”和“讀讀背背”兩部分內(nèi)容巧妙地組合在一起，既節(jié)省了教學(xué)時間，又能收到較好的教學(xué)效果。

☆ 教學(xué)過程設(shè)計理念

一、圖畫導(dǎo)入，讀準(zhǔn)字音，理解詞義

1.小朋友，老師給大家?guī)砹艘环?，你們看，上面畫了些什么？同桌的同學(xué)可相互交交流。（先同桌交流，再指名學(xué)生說說。）

2.你們看得真仔細(xì)，這幅圖的意思可以用一個詞語來概括。（出示：老牛舐犢）讀讀這個詞語，有不認(rèn)識的字嗎？假如有，趕快動手查查字典，可小組合作，看哪個小組查得又對又快。（學(xué)生先練習(xí)查字典，然后交流查字典情況，最后評出最佳小組合作獎。）

3.讀詞語。

4.小朋友，我們在讀書時遇到不認(rèn)識的字，可以通過部首查字法來知道它的讀音。真正學(xué)會一個字，不光要知道這個字的讀音，還要懂得它的意思，并能準(zhǔn)確地用它來表達(dá)意思。誰已經(jīng)知道“舐”和“犢”的意思了？“老牛舐犢”又是什么意思？你是怎么知道的？（學(xué)生交流）

教師適時點撥，總結(jié)方法：剛才我們小朋友能通過查字典、借助圖畫的方法來正確選擇字的義項，領(lǐng)會了詞語的意思。

5.再讀詞語。

二、發(fā)揮想象，相互交流，練習(xí)寫話

1．老牛在舔小牛，它多么愛自己的小牛呀！這就是“舐犢之愛”。（出示詞語：舐犢之愛。學(xué)生讀詞語。）

2．再看看，在它們的旁邊還站著一個小姑娘，她正瞧著老牛和小牛呢。假如你是這位小姑娘，此時此刻，你可能會說些什么呢？（放背景音樂，以采訪的形式讓學(xué)生交流自己的想說的話，并引導(dǎo)學(xué)生能對不同的對象說，教師及時給予評價。）

3．在交流的過程中，相機出示多媒體課件，學(xué)習(xí)成語“烏鳥私情、天倫之樂、其樂無窮”。

4．這么多“小姑娘”都想向“記者”說說心里話呀，時間來不及了，這樣吧，把你們想說的話寫下來，好嗎？（學(xué)生把想說的話寫在圖中的對話框，教師巡視。）上課一開始，教師就鼓勵學(xué)生相互交流，這樣學(xué)生的拘謹(jǐn)感容易消除，創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的課堂氛圍，有利于激活學(xué)生思維。

這一設(shè)計，主要讓學(xué)生明白勤查字典是自主識字的一個重要方法。展開小組競賽，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了他們自主合作的意識。

此設(shè)計滲透了學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)具體的環(huán)境（畫面、語言等）來正確選擇字的義項，理解詞義，提高學(xué)習(xí)語文的能力。

采用采訪的形式，創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的氛圍，讓學(xué)生想說、敢說、能說。并鼓勵學(xué)生能從多角度去思維，給他們提供一個自由選擇、自由拓展的空間。

因為這些成語存在著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生在交流時，學(xué)生在交流時，會涉及到這方面的內(nèi)容。所以在教學(xué)時，我們要借學(xué)生的嘴、順學(xué)生交流的意思，適時教學(xué)成語，這樣，學(xué)生對成語的意思也領(lǐng)悟了，起到了一箭雙雕的作用。

教學(xué)時，不僅把識字、識詞和理解詞語的意思有機地結(jié)合起來，還把看圖和說話結(jié)合起來，在理解詞語的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過圖中的情景，借小姑娘的口，說出自己想說的話，既加深了對詞語的理解，又鍛煉了說話的能力。在學(xué)生交流過程中，教師相機教學(xué)“讀讀背背”中密切相關(guān)的成語，巧妙地進行了教材的重組。最后，又把說話和寫話結(jié)合起來。這三個結(jié)合環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點。

第二篇：練習(xí)4教案

練習(xí)４

（語文與生活、誦讀與積累）

備課創(chuàng)意、設(shè)計： 常熟市唐市中心小學(xué)顧振軍

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。

2、誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。重點難點

重點：誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。

難點：認(rèn)識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：搜集常熟本地的俗語和我國傳統(tǒng)戲劇的資料（必須要做）。

2、教師：準(zhǔn)備好多媒體課件。教學(xué)時間： 一課時

第一課時

課前營造氛圍：播放背景音樂：春來茶館背景音樂。

一、教學(xué)“語文與生活”

1、教學(xué)第一部分

（1）師生談話，出示詩句：

聽著剛才的歌曲，我們覺得十分輕松親切。是啊，我們總是希望讓自己過得悠閑一點兒，聽聽新聞，游山玩水，吃吃時鮮——大閘蟹，真是愜意！

暑假期間，舅舅要帶劉志剛到黃山去玩。志剛不由地問舅舅：“黃山好玩嗎？”舅舅說：“俗話說，‘五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳’嘛！”

（多媒體出示這句話，文字圖片一）你知道舅舅說的話是什么意思嗎？（2）學(xué)生讀句，思考交流： ●學(xué)生朗讀詩句，思考。

●指名交流。根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機出示（多媒體出示文字片）： 岳：山。五岳：指泰山、華山、嵩山、衡山、恒山。（正音華huà山）（3）故意追問，引導(dǎo)體悟：

“五岳歸來不看山”，說明五岳的風(fēng)光怎樣？ 那“黃山歸來不看岳”又說明了什么？

（4）教師引導(dǎo)描繪：黃山的美，在于黃山奇松，在于黃山云海，在于黃山怪石，在于黃山溫泉??

（教師簡要引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的課文《黃山奇松》《黃山怪石》等）（5）學(xué)生讀這句俗語，教師小結(jié)，過渡到下一環(huán)節(jié)。

（多媒體出示文字片一）像這樣的語言，通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映的是老百姓生活經(jīng)驗和愿望，如我們平常講的“世上無難事，只怕有心人”等，就是俗語。這種俗語，各地都有。有的是講自然風(fēng)光的，有的是講土特產(chǎn)的，有的是講民風(fēng)民俗的……

2、教學(xué)第二部分

（1）學(xué)生讀五句俗語，看看各自是講什么的。

（多媒體出示文字片一張，五句俗語： 1 上有天堂，下有蘇杭。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

華山自古一條道。

東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。

雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。）

（2）學(xué)生試著說出他們的意思。（學(xué)生喜歡那句，可以說哪句俗語的意思。）（3）教師點撥，引導(dǎo)理解：

●點撥一：“烏拉草”（點擊課件，顯示超鏈接，出現(xiàn)下列文字）

（多媒體出示文字、圖片）烏拉草是多年生草本植物，具有保暖防寒的作用。每到秋季，山區(qū)的老百姓便到山上去割烏拉草，曬干存放，冬天時絮到鞋里，避免腳生凍瘡。

我國東北地區(qū)冬季氣溫低，最低可達(dá)攝氏零下四、五十度，一般的棉鞋難以御寒。而老百姓用獸皮做成的烏拉，再墊上烏拉草，再冷的天也不凍腳。烏拉草在使用之前，還要用木棒捶打，打柔軟以后不傷腳?！顸c撥二：午穿紗

新疆特別是吐魯番盆地素有“早穿皮襖午穿紗”之說。以盆地西緣的托克遜為例，9月份中，午后最高氣溫平均27.5℃，經(jīng)?？缮?0℃以上（最高曾達(dá)36.8℃），確實可以穿“紗”；但清晨最低氣溫平均僅9.3℃，經(jīng)?？梢越档?℃～5℃（最低曾降到零下5.1℃），不穿棉襖就會很冷了。當(dāng)?shù)厝嗽诖呵锛竟?jié)中，一天之內(nèi)衣服更換之頻，大概也是世上少有。

（4）說說上面這些俗語屬于哪一類（自然風(fēng)光、土特產(chǎn)、民風(fēng)民俗……）。（5）齊讀、個體讀這些俗語，注意讀出韻味兒。

（6）教師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？

過渡語：

其實這些俗語不少，我們都聽過，甚至也說過。說實話，我們本地也有不少，大家知道我們以前的鎮(zhèn)名是——（生接：唐市）

知道人們是怎樣形容唐市的嗎？在唐市的名稱前加了一個字，猜猜是什么？（金唐市）人們?yōu)槭裁催@么說？誰知道？（金唐市，銀石牌。）

3、教學(xué)第三部分（1）教師講述： 這些俗語就在我們常熟或者是唐市這兒流行，所以它有一定的地域性。課前老師叫大家回去搜集，搜集了嗎？誰愿意來為大家展示一下他搜集資料的成果？（2）學(xué)生交流說一說自己搜集到的俗語。

（3）教師敘述：老師也找了一些，大家讀讀，感覺一下，是不是寫我們這兒的？

（多媒體出示文字片一張，六句俗語：

金唐市，銀石牌。西風(fēng)響，蟹腳癢。3 牛吃稻柴鴨吃谷，各人頭上生個福。一只碗不響，兩只碗叮當(dāng)。起早碰著隔夜人。6 螺螄殼里做道場。）

（4）教師拓展，過渡導(dǎo)入：

在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有語文，真是處處留心皆學(xué)問哪！

（過渡）同學(xué)們，在我們蘇州，走在大街小巷，或者打開收音機電視機，或者就在我們的飄香園書場，我們經(jīng)常會聽到、看到一些具有我們蘇州地方特色的節(jié)目——蘇州評彈。（師生簡短閑聊蘇州評彈）

今天，我們一起來感受一樣別樣的傳統(tǒng)文化——

二、教學(xué)“誦讀與積累”

1、欣賞圖片，感受戲曲魅力。（1）學(xué)生欣賞，感受戲曲的魅力。

（多媒體出示圖片七幅：分別是戲曲演出照片、生角照片、旦角照片、凈角照片、丑角照片、化妝登場照片、唱念做打照片，自動播放京劇音樂。）（2）教師啟發(fā)：看了這些圖片，讓你想到了哪些成語？

（3）全班交流后，教師出示“誦讀與積累”中的成語（多媒體出示文字片一張）。

生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 感人肺腑 動人心弦

（4）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（5）學(xué)生練習(xí)說說這些詞語的意思。

●教師點撥一：“生旦凈丑”，可以讓學(xué)生先說說，再結(jié)合觀看圖片理解。（點擊相關(guān)詞語，會顯示超鏈接圖片）●教師點撥二：粉墨登場（點擊相關(guān)詞語，會顯示超鏈接圖片）●教師點撥三：唱念做打（點擊相關(guān)詞語，會顯示超鏈接圖片）（6）學(xué)生讀成語，思考：這些成語，圍繞哪個方面來說的？

（戲曲主題，主要是關(guān)于京劇的）

（7）學(xué)生反復(fù)讀這些成語，熟讀成誦。（8）當(dāng)堂練習(xí)誦讀。（9）拓展延伸： A 談到京劇，我們就會想到一個人，以前我們課文中學(xué)的，他是——（生接：梅蘭芳），我們學(xué)到的課文是《梅蘭芳學(xué)藝》，還記得嗎？

（點擊，多媒體出示圖片一張）京劇大師梅蘭芳的演出照。

老師還想為大家介紹一位大師，他就是馬連良。

（點擊，多媒體出示圖片二張）京劇大師馬連良演出劇照。五年級時我們還讀過、欣賞過一段京劇唱腔《紅燈記》。

（點擊，多媒體出示圖片一張）京劇《紅燈記》，關(guān)于戲曲的諺語。

臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。藝多不壓身，藝高人膽大。

百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。

B 師述：京劇進課堂

正因為傳統(tǒng)戲曲有著這樣無窮的魅力，所以我們應(yīng)當(dāng)要傳承這樣的經(jīng)典。因此書上也安排了關(guān)于戲曲的諺語和成語，讓我們了解一些祖國的傳統(tǒng)文化，因此教育部從今年開始，在義務(wù)教育階段的中小學(xué)生中，開展了京劇進課堂的活動，有15段京劇經(jīng)典唱段，將進入學(xué)生的課堂。當(dāng)然這只是試點工作，但我們很榮幸，生在沙家浜，長在沙家浜，也應(yīng)當(dāng)要學(xué)學(xué)這京劇。（點擊，多媒體出示圖片一張）

小學(xué)生學(xué)唱京劇圖片

（點擊，多媒體出示圖片二張）

常熟市啟動“京劇進課堂 唱響沙家浜”活動

（自動播放小學(xué)生唱的京劇《軍民魚水情》）

三、作業(yè)超市：

（點擊，多媒體出示文字片一張）

1、抄寫：“誦讀與積累”中的成語（注意“肺”字的寫法）。

2、欣賞：京劇名家的唱段。

如京劇《沙家浜》中有下列選段：

《智斗》、《要學(xué)那泰山頂上一青松》《軍民魚水情》

??

3、搜集：蘇州（常熟）的俗語并整理好。

4、閱讀：借閱京劇大師的故事。

第三篇：練習(xí)4教案

練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：

1、語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點字的意思；能過運用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。

2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

3、寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會合作》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。

5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。教學(xué)重點：

語文與生活和口語交際。教學(xué)難點：

語文與生活和口語交際。教具準(zhǔn)備：

投影或小黑板。課前先學(xué)：

預(yù)習(xí)習(xí)題，并能聯(lián)系上下文，查字典理解詞語的意思。教學(xué)時間：

3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級就學(xué)會了查字典，向這位無聲的老師請教，對于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運用。

二、語文與生活

1、聯(lián)系上下文和生活實際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。

①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。②品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！蓖阑ハ嘤懻摚瑤熞龑?dǎo)學(xué)生理解。

③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項，再細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！边@句話加以品味。

④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。

2、運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法，弄懂句子中帶點字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

①要求學(xué)生先默讀這幾句話，遇到不認(rèn)識的生字，查字典標(biāo)出音節(jié)，再讀一讀加以理解。

②討論對這句話，這幾個字詞的理解，并能結(jié)合字典中對這個字的多種解釋，聯(lián)系上下文加以選擇。③交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說出加點字的意思。④師及時予以補充。

⑤生齊讀句子，進行鞏固性理解。

3、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進行字詞的質(zhì)疑。②引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過的方法，聯(lián)系上下文和生活實際，結(jié)合字典理解詞語的意思。

③師總結(jié)。

三、誦讀與欣賞

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。

2、檢查朗讀情況，指生讀，即時正音。

3、生再讀文章，進行討論文章的意思。

4、交流：引導(dǎo)學(xué)生說出對文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補充，并再次朗讀文章。

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。

6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。

四、總結(jié)

本課的學(xué)習(xí)，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實際進行理解。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，希望我們同學(xué)能經(jīng)常運用它。

五、布置作業(yè) 返老還童（①交給原主②回報③恢復(fù)）

“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、檢查前一節(jié)課的作業(yè)

返老還童（①交給原主②回報③恢復(fù)）

“熟”字的意思有（1）果實等完全長成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個意思組詞并造句。

2、小結(jié)

二、寫好鋼筆字

1、審題。（1）指名讀題。

（2）教師進一步明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會合作》這段話。

（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“滿”，“競”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會運筆特點。（5）教師強調(diào)行款布局和整體章法。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據(jù)情況進行糾正強化練習(xí)。（學(xué)生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）

三、寫好毛筆字

1、學(xué)生觀察課本中的兩個字“醫(yī)”“匪”。①字形特點 ②筆畫特點

2、教師示范書寫，講解要點。

3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

4、評講書寫作業(yè)。

5、學(xué)生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況并布置口語交際的預(yù)習(xí)。表揚寫的好的同學(xué)，鼓勵一些寫得不夠好的同學(xué)。

第三課時

一、導(dǎo)入：

著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學(xué)們，面對未來，你們一定有過許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？

二、指導(dǎo)：

1、教師明確本次口語練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學(xué)生評議。

2、學(xué)生分組，在小組里講自己的奇思妙想。

3、每組派代表上臺講。

4、全班同學(xué)評議：誰想得奇妙，講得精彩。

三、反饋：

1、教師對學(xué)生講的奇思妙想進行評議。

2、鼓勵學(xué)生課后給同學(xué)、朋友講一講自己的奇思妙想。

3、并發(fā)出號召，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實。

第四篇：練習(xí)4教案

練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和應(yīng)用意識。

2、按順序觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

3、練習(xí)辨認(rèn)圖中的方向，能綜合利用學(xué)過的知識。教學(xué)重難點：

通過實踐體驗辨認(rèn)方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、膠棒等。教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)舊知

1、說說上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪四個方向？（東西南北）

2、在地圖上這幾個方向分別在哪個位置呢？（上北下南左西右東）

3、介紹指南針。

同學(xué)們，秋天到了，學(xué)校要組織大家到森林公園去玩，你能在森林公園里辨認(rèn)物體的方向嗎？（能）

二、基本練習(xí)

完成課本第60頁1、2題

1、第1題

出示“森林公園”情境圖。

(1)描述兩個景物之間的相對關(guān)系。指示森林公園和科學(xué)城。說一說這兩個景點的位置。注意：1說清楚（）在（）的（）面。

2說清楚（）的南面是（），（）的北面是（）。理解：物體的位置是相對的。

（2）以一個景點為標(biāo)準(zhǔn)，說一說其他景點的位置。說一說一個景點的東南西北四個方向分別是什么？（3）你能用學(xué)過的四個方向描述一下圖中各個景點的位置嗎？請學(xué)生對立觀察，用東南西北說一說森林公園里各個景點的位置;集體交流；大家評議。

2.第2題

（1）請學(xué)生把課本后附頁2中的圖片剪下來；（2）自己設(shè)計，把各部分景點的圖片粘貼到相應(yīng)的位置；

（3）小組內(nèi)交流設(shè)計方案；

（4）集體交流，鼓勵學(xué)生用不同的方式介紹景點的位置。

例：1“鹿園”的東、南、西、北各有什么？

2誰在“鹿園”的東、西、南、北面？

3“鹿園”在誰的各個方向？

三、鞏固提高

完成課本第61頁的第4題 1.請學(xué)生觀察圖，講一講圖意。2.請學(xué)生試著估計一下。3.獨立完成，列式計算。

四、布置作業(yè)

1.獨立完成課本第61頁第3題。2.小調(diào)查：還有哪些確定方向的方法？

第五篇：《單元練習(xí)4》教案

《單元練習(xí)4》教案

《單元練習(xí)4》教案1

教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)4》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

2、讀讀背背成語和古今賢文。

3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

4、說說寫寫——留言條。

5、 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

6、通過處處留心，喚起學(xué)生對生活的感知，借助學(xué)生生活經(jīng)驗的積累學(xué)習(xí)語文，積累詞語，提高對生活的體悟能力。

教學(xué)重難點：

1、 字詞：邊讀邊想象12個詞串，以“過電影”的方式，將詞與景相連。

掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個成語

寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長

2、 句： 為圖配上詩句，可引用名家的，也可以自己寫勸學(xué)篇的名言警句要求熟記于心

3、篇： 掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本寫法。能再生活中學(xué)習(xí)運用。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。

一、教學(xué)第一題：處處留心

1、第一部分

出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語？

有些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

誰來當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)它？

小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

評議。

2、第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個你喜歡的`詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

3、第三部分。

審題：指名讀。

你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？

寫一寫。

二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

認(rèn)識要寫的字。

指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。

在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓(xùn)練。

三、我的十分鐘

反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

第 二 課 時

課時目標(biāo)：完成“讀讀背背”、“學(xué)寫毛筆字”、“說說寫寫”。

一、教學(xué)第二題：讀讀背背

審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。

以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。

救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。

催人奮進：促使人奮勇前進。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

反饋：指名試背，齊背。

說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。

教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運筆方法。

斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。

學(xué)生練習(xí)寫斜撇。

長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。

學(xué)生練寫長撇。

三、教學(xué)第四題：說說寫寫

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

（2）學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。

最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

四、我的十分鐘

打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）

交流 糾錯

智慧瞬間：

《單元練習(xí)4》教案2

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識中草藥的名稱，學(xué)會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

2、學(xué)會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。

3、能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

4、口語交際：討論班級公約。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重、難點：

處處留心、讀讀背背和口語交際。

課時劃分：

三課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。

2、學(xué)會讀懂中成藥的說明書。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一部分

1、我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。

我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認(rèn)識中藥。2、你們對中藥有什么了解？互相交流。

3、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。

4、《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個瑰寶。

5、今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。

6、出示圖片：讓我們來認(rèn)識這7種中藥。

7、你知道這7種中藥有什么功效嗎？

二、教學(xué)第二部分

1、閱讀第二部分中奶奶的話。

2、自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。

3、現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？

4、好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5、指名上臺表演。評比。

6、老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》