第一篇：誰住在皮球里的故事

是啊，誰住在皮球里呢？誰住在圓不溜秋的快樂的屋子里呢？可能是仙女？太可能了?？梢?xì)一想，仙女應(yīng)該生活在森林里呀，怎么會(huì)住在圓球里呢？那么，可能是地下精靈吧？這倒是很可能。因?yàn)榈叵戮`形體小，圓球能容下它的身體?？伤鼮槭裁匆∵M(jìn)皮球里去呢？哎，也許是魔術(shù)師吧？他完全可以縮進(jìn)一個(gè)球體里去。為了讓觀眾喝彩，他會(huì)那么做的。

然而，皮球里住著的既不是仙女，也不是地下精靈，更不是魔術(shù)師。那里頭住的。

第一，是兔子。因此，球會(huì)跳躍。

第二，是輪子。因此，球會(huì)滾動(dòng)。

第三，是鳥。好像是一只喜鵲。因此，球會(huì)飛。

兔子、輪子和喜鵲都睡著的時(shí)候，圓球一動(dòng)不動(dòng)，像是里頭什么也沒有。不過，要是來那么一只腳。這就得從頭說起了。

兔子睡了，輪子睡了，喜鵲把頭藏在翅膀底下也睡了。于是皮球安安靜靜地躺在草地上?？蛇@時(shí)，兩只腳向它走來了，一只左腳，一只右腳。左腳飛起一下，把球踢了一下。輪子醒了，滾了幾下，嘟嘟地埋怨道：“喂，兔子，你干嘛踢我一腳？我要睡，不想滾！”

這時(shí)，右腳又把球踢了一下，這下踢得更有力。于是兔子醒了。在球里蹦了幾下：

“哎，哎，喜鵲，你別鬧呀！”兔子大聲叫道，“我想睡覺，不想跳！”

這時(shí)，左腳又猛勁地把球踢了一下！喜鵲醒了，它伸展翅膀，球飛起來，高高地直向天空飛去。

“哼！”喜鵲扇動(dòng)著雙翅，“輪子。想不到你這么愛鬧！要滾，你就自個(gè)兒滾去得了，干嘛把我鬧醒？”

兔子生喜鵲的氣，喜鵲生輪子的氣，輪子生兔子的氣。它們吵得不可開交，這時(shí)的球呀，又跳、又滾、又飛。

人們都說，皮球里的兔子、喜鵲和輪子相互一爭吵，有趣的游戲就開始了。于是，球就像鳥兒那么飛，像輪子那么滾，像兔子那么跳。要讓它停住呀，不用想！

第二篇：中班教案《誰住在皮球里》

中班《誰住在皮球里》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞故事，對(duì)皮球的蹦、滾、飛等產(chǎn)生興趣。

2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。? 重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

? 難點(diǎn)：知道皮球里裝的是空氣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。

2、故事課件《誰住在皮球里》

3、皮球若干、癟皮球一個(gè)、藍(lán)精靈手偶

三、教學(xué)過程：

（一）會(huì)跳、會(huì)滾的皮球。

①猜謎導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來猜猜看是什么吧！

謎語：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。

謎底：皮球。

②提問并請(qǐng)幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）

③教師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球！他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等）。

④模仿

教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。

（二）誰住在皮球里

①出示藍(lán)精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》

藍(lán)精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現(xiàn)在就讓我們一起來聽個(gè)故事吧！播放故事課件

②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個(gè)洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結(jié)：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個(gè)癟皮球問：“你們說這個(gè)癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因?yàn)樗锩鏇]有氣）請(qǐng)幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動(dòng)態(tài)。教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能動(dòng)起來，如果沒有空氣它就不能動(dòng)起來了。

（三）空氣的作用

小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅(jiān)持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們?nèi)艘搽x不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

（四）結(jié)束

現(xiàn)在帶上我們的皮球，我們一起排好隊(duì)到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

第三篇：《誰住在皮球里》課堂教學(xué)反思

空氣是游戲的好伙伴，它會(huì)住在皮球里、氣球里、空盒子里…幼兒在玩癟皮球的時(shí)候，總會(huì)說：老師這個(gè)皮球不好玩，好象是沒氣了?！墩l住在皮球里》是一個(gè)有趣的故事，能讓孩子自主的思考、發(fā)現(xiàn)從而了解空氣的存在。

活動(dòng)中，我首先出示充足氣的皮球和癟氣球，以此引起幼兒的興趣，讓幼兒在觀察皮球外部特征的同時(shí)初步感知充足氣的皮球和癟皮球運(yùn)行時(shí)是不同的。當(dāng)幼兒置身在游戲和表演皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來及不會(huì)蹦、不會(huì)滾、也飛不起來的兩種狀態(tài)時(shí)，知道了空氣不再是看不見、摸不著的，不再是抽象的、枯燥的；而是具體的、有趣的。然后拋出問題“是誰住在皮球里呢？”此時(shí)很多孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說是空氣，而我并沒有肯定孩子的答案，為了讓幼兒在語言活動(dòng)中的想象力得以發(fā)揮。所以我告訴幼兒，氣球可是會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的，會(huì)不會(huì)有小動(dòng)物住在皮球里呢？以此擴(kuò)張孩子的思維。當(dāng)我分段講述故事《誰住在皮球里》時(shí)孩子們的注意力非常集中，教室里一點(diǎn)聲音都沒有，此時(shí)我的目的已經(jīng)達(dá)到，幼兒的好奇心充分調(diào)動(dòng)了起來，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，急切地想要知道究竟皮球里是否住著小動(dòng)物！當(dāng)一個(gè)個(gè)懸念性的問題再次拋給幼兒時(shí)，孩子們巧妙的接住了。“皮球會(huì)蹦？誰會(huì)住在里面呢？”（青蛙、小兔、袋鼠），“皮球會(huì)滾？誰會(huì)住在里面呢？”（輪子、刺猬），“皮球會(huì)飛？又有誰住在里面呢？”（小鳥、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）孩子們根據(jù)皮球蹦、滾、飛的特點(diǎn)展開了想象，在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)到了故事的魅力，然后我再次請(qǐng)幼兒比較、觀察使幼兒明白了皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。皮球只有充滿了氣，才能像兔子一樣蹦、輪子一樣滾、小鳥一樣飛。

故事《誰住在皮球里》將幼兒心中一掠而過的那絲疑惑鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)出來，并因此激活了幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)。在好奇心的驅(qū)使下幼兒認(rèn)識(shí)空氣充入皮球之中所起到的作用?；顒?dòng)下來，孩子們還是意猶未盡，當(dāng)我大聲問孩子們，誰住在皮球里時(shí)，孩子們異口同聲的說道：“空氣”。此時(shí)孩子們已將心中的疑惑解除。

當(dāng)然皮球還有很多種運(yùn)動(dòng)方式，當(dāng)時(shí)在幼兒的興趣下如果多啟發(fā)幼兒的探索與模仿我想效果一定還要好。

第四篇：《誰住在皮球里》 觀課報(bào)告

《誰住在皮球里》

觀課報(bào)告

遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，回想一路收獲，視頻中各位專家們對(duì)教學(xué)的精心講解，還有幾位老師的優(yōu)秀課例，無一不讓我們受益匪淺，其中感觸最深的要數(shù)《誰住在皮球里》這一堂課，老師的精彩的講解、孩子們的積極配合，都給我留下了神的印象。

《球球來運(yùn)動(dòng)》中有這樣一個(gè)語言活動(dòng)《誰住在皮球里》，通過故事幫助幼兒理解住在皮球里的是空氣。環(huán)節(jié)主要如下：出示皮球激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣——探索皮球的不同狀態(tài)（滾、跳、飛）——完整欣賞故事，通過故事幫助孩子們理解是空氣的作用——結(jié)尾。

本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣，難點(diǎn)是知道皮球里面裝的是空氣。在活動(dòng)過程中，該老師先出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球然后問孩子們：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請(qǐng)小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)！這一環(huán)節(jié)中，讓孩子先根據(jù)應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)示范動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

接下來，啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式 這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，讓孩子們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來的呢？這時(shí)老師可以邊拍邊問？引導(dǎo)幼兒說出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛… 請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來（跳，蹦，轉(zhuǎn)）的動(dòng)作嗎？讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。問：皮球什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。中心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常合理，發(fā)揮了孩子們的想象力的同時(shí)也鍛煉了孩子的能力。

然后欣賞故事《誰住在皮球里》 師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢？ 現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢？（2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？

3、了解是空氣住在皮球里。（1）猜測、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？ 請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？ 教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。（2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。師問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣？請(qǐng)幼兒猜想。教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。（3）教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?！

4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

整個(gè)活動(dòng)在一開始定位在語言活動(dòng)，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中語言的成分還是比較少的，《誰住在皮球里》其實(shí)還是一個(gè)比較有趣的故事，能讓孩子們自主思考、發(fā)現(xiàn)從而了解空氣的存在。在故事的環(huán)節(jié)可以讓孩子們根據(jù)皮球跳、滾、飛的特點(diǎn)展開一些想象，在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)故事的魅力，而不是急于的去糾正一個(gè)結(jié)果，這可以放在讓幼兒比較、觀察兩個(gè)皮球里，讓孩子們自然而然的明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。皮球只有充滿了氣，才能想兔子一樣跳、輪子一樣滾、小鳥一樣飛。在語言的這一部分就盡可能的讓孩子去體驗(yàn)、感受這個(gè)故事的趣味及魅力。

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)：誰住在皮球里.

中班科學(xué)活動(dòng)：誰住在皮球里—幼兒園中班科學(xué)教案 中班科學(xué)活動(dòng)：誰住在皮球里 來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園 孫學(xué)榮 李志強(qiáng) 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動(dòng)的愿望。

2、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)—蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

3、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、錄音機(jī)（自備一段音樂）。

2、活動(dòng)前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

3、充足氣的皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），癟皮球6個(gè)。【活動(dòng)過程】

一、會(huì)跳舞的皮球。

1、幼兒一起聽音樂做球操。

2、教師說：“小朋友，剛才我們做操時(shí)，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的。請(qǐng)小朋友想一想，我們跳舞的時(shí)候，是怎樣運(yùn)動(dòng)的?！苯處焼l(fā)引導(dǎo)幼兒互相討論并說一說。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。

二、師幼共同探討誰住在皮球里。

1、皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢？究竟誰住在皮球里呢？教師為幼兒設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣。

2、幼兒完整地傾聽教師講故事一遍。講完故事后教師提問：“皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？

三、空氣在皮球里。

1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？

3、請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。

4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?。

5、做游戲《比比哪個(gè)球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則，幼兒一起做游戲?！净顒?dòng)延伸】

在日?；顒?dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步玩球（如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球），理解空氣對(duì)皮球狀態(tài)所起的作用，從而激活了幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。