第一篇：《老師，請相信我女兒》語文閱讀及答案

老師，請相信我女兒

我的女兒杰姬上小學(xué)二年級。

有一天，她的老師克里打電話讓我到學(xué)校。去了之后，克里老師說，一個學(xué)生告訴她，我的女兒杰姬從出生缺陷基金會的募捐罐里拿了硬幣。

我聽女兒說過，那個出生缺陷基金會的募捐罐一直放在克里老師的講臺上，以方便所有想幫助治療患脊髓灰質(zhì)炎的孩子們捐出一角一角的硬幣。杰姬也找我要過零錢，并且把幫我做家務(wù)得到的報酬也帶到學(xué)校去，說是要塞進罐子里去，她還說他們的校長羅斯福本人就是因為患了這種疾病而坐輪椅或是靠雙拐走路的。她非常同情那些孩子，她想幫助他們。

因此，我決定在做出判斷之前先詢問一下杰姬。

那天放學(xué)后，所有的孩子們都走了，教室里只剩下我、克里老師和杰姬三個人。我在杰姬對面的一張小課桌前坐下來。我看到杰姬的兩只腳在不停地對搓，她的頭一直低著，看著自己的桌面。我輕輕地喚了她一聲。她抬起頭來，看著我的眼睛。我伸手握住了她的手。

“克里老師說有人看見你把手伸進了出生缺陷基金會的罐子里面。我只問你一次，你也只須回答我一次，”我對她說，“杰姬，你從罐子里面拿硬幣出來了嗎？”

“沒有，媽媽。”杰姬毫不遲疑地回答。

在那一刻，看著杰姬純真的眼眸，我決定相信她。

我拉著她的手，走到克里老師的講臺前。

“杰姬沒有拿硬幣，克里老師，請相信我的女兒，謝謝您！”我對克里老師說，然后，我低下頭，對杰姬說，“現(xiàn)在，我們?nèi)ゲ堑曩I冰淇淋?！?/p>

四年后，杰姬小學(xué)畢業(yè)，我在為她收拾舊書本的時候，無意中發(fā)現(xiàn)了一個小本子，上面寫著杰姬的幾篇作文。其中有一篇作文記錄了這件事。

她是這樣寫的：“我確實將手伸進了那個罐子，但我當(dāng)時是在用手指摸索著數(shù)罐子里面的硬幣。我沒有像我的同學(xué)報告的那樣從罐子里拿硬幣出來，一個也沒拿。但是，即便我這樣告訴克里老師，她還是將我媽叫到了學(xué)校。當(dāng)時，我很擔(dān)心，似乎沒有人相信我。我不知道該怎么辦。幸運的是，媽媽相信我，她不但沒有不分青紅皂白地訓(xùn)斥我，她還帶我去伯登店買冰淇淋。從那一刻起，我知道媽媽永遠(yuǎn)都是我的堅強后盾，她會永遠(yuǎn)支持我，而我，也永遠(yuǎn)不會欺騙她……永遠(yuǎn)?！?/p>

字跡在我的眼前漸漸模糊，終于，一顆淚悄然落在本子紙上，將那墨跡融化。

1、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

2、你相信杰姬沒有拿硬幣嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，說明理由？（2分）

3、請分別對下面兩個句中畫線處，加點詞加以品析。（4分）

①我看到杰姬的兩只腳在不停地對搓，她的頭一直低著，看著自己的桌面。

②字跡在我的眼前漸漸模糊，終于，一顆淚悄然落在本子紙上，將那墨跡融化。

4、你如何看待這位媽媽的處理方式，請結(jié)合自身實際，說說你的看法。（4分）

參考答案：

1、（2分，意到即可）雖然有人指正杰姬拿硬幣，但“我”依然決定相信女兒

2、（2分，能談及2點即給分）可從杰姬之前和我向我要過零錢，以及把自己幫我做的家務(wù)得到的報酬都捐出去看出；她說過她同情那些孩子，想幫助他們；從媽媽的問話時，她毫不遲疑地否認(rèn)中，也可看出杰姬不可能拿罐子里的硬幣

3、（4分，每題2分）

①動作的描寫中，描繪出杰姬此時內(nèi)心的惶恐與不安。

②細(xì)節(jié)描寫，刻畫了母親此時內(nèi)心的感動與慶幸。

4、（4分，本題答案開放，理由合情合理即可，主要圍繞“信任”這一中心展開，要結(jié)合自身實際。觀點1分，自身實際1分，理由2分）

第二篇：小學(xué)作文：爸爸請相信我（xiexiebang推薦）

爸爸請相信我爸爸以前是很相信我的，但是，這段時間發(fā)生的事情，讓爸爸誤會，因此而不再像以前那相信我了!

第一件事是我正在寫作業(yè)，遇到一個問題，我就走過去想要問爸爸。走的時候碰到一個瓶子，瓶子就倒下來 砸到養(yǎng)了金魚的瓶子，水灑了一地，爸爸看到了就責(zé)怪我是故意的。

第二件事是在放假時，每天就我一個人在家，英語老師布置每天聽英語15分鐘以上，要家長簽字。我就白天聽，晚上找家長簽字，可是爸爸總覺得我根本就沒有聽，就懷疑我，不相信我。

“爸爸，你真的誤會了!”我本想說，可看著爸爸那眼神，就收了回去?，F(xiàn)在，我想通過寫的方式，把這句話說出來，希望爸爸能夠理解我。

第三篇：競選班長演講稿：請大家相信我一定行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同學(xué)：

大家好！

首先，我向各位介紹一下自己：我叫**，來自電氣一班，是大一新生，競選班長演講稿：請大家相信我一定行。今天我很榮幸能站在這里參加班長的競選，在此我對大家的支持表示由衷的感謝。

記得小時候，父親曾這樣對我說過：孩子，做事要腳踏實地，一步一個腳印的去做，不要走捷徑，走歪路。”于是，我從一名中學(xué)生到今天走進大學(xué)，走進這一神圣的地方，我深深地感覺到這次機會來之不易，要好好的把握這次機會。正是由于這種動力，當(dāng)我站在這里的時候，倍感自信。

當(dāng)然僅僅有自信是不夠的，還要有一定的能力。而從小什么都不會到今天能獨立策劃活動，從不會到會，從不好到好的過程，就是憑借著自信和虛心的態(tài)度來認(rèn)真完成每一件工作的。

在中學(xué)，我擔(dān)任過班長、學(xué)生會主席。在合作中，我自覺培養(yǎng)了我的合作與協(xié)調(diào)能力，我能真誠的與別人合作，并且協(xié)調(diào)好同學(xué)們之間的關(guān)系，對不良行為敢于大膽管理，從不姑息縱容，因此，贏得了老師和同學(xué)們的好評，演講稿《競選班長演講稿：請大家相信我一定行》。我經(jīng)常從同學(xué)的角度來看待我們班干部的問題。但“人非圣賢，孰能無過”，我也犯過錯，但我敢于面對自己的錯誤，從同學(xué)與老師的幫助中虛心的接受批評，并改正錯誤，而且決不充許自己第二次在同一地方跌倒。

今天我之所以在這里參加競選。我希望把我們班建立成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間心靈的橋梁，成為師生的一條紐帶，成為一個真正的為同學(xué)服務(wù)，同學(xué)們真正愛它的團體，同時也想鍛煉一下自己的能力，給自己一個展示能力的舞臺。與他人相比，我覺得自己多了一份自

信，因為我是一個不服輸?shù)娜?，我有著一顆不折不扣的責(zé)任心和對我們班的滿腔熱情。當(dāng)然，我如果沒有當(dāng)選，我將一如繼往的認(rèn)真工作，并且會做的更好，全力支持新一屆主席團的工作。因為我愛這個團體，因為愛，所以我要竭盡全力的去做。如果我有幸當(dāng)選，我將借鑒上一屆主席團的寶貴經(jīng)驗，進一步發(fā)揚他的光榮傳統(tǒng)，實事求是的為同學(xué)服務(wù)，并將與風(fēng)華正茂的同學(xué)，團結(jié)協(xié)作，與時俱進，大膽改革，充分發(fā)揮我們我們班應(yīng)有的作用，讓它成為名副其實的團體。

最后，我真誠希望大家相信我，支持我，給我這次展示能力的機會。我將在這一片屬于我們的天空中揮灑春的汗水，為大學(xué)校園明天繪出一幅美好的藍圖。我相信我們班的明天會更加美好

第四篇：第一單元第一課請你相信我教案及說課稿

請你相信我教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計理念：

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在教學(xué)過程中，我們讓通過調(diào)查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要，同時，還注意通過讓學(xué)生對具體事例的感受和認(rèn)識。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是從學(xué)生以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進學(xué)生社會性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程，是小學(xué)德育工作的主導(dǎo)渠道。課程體現(xiàn)了促進學(xué)生以良好品德形成為核心的社會性發(fā)展；關(guān)注、拓展、提升學(xué)生的社會生活經(jīng)驗；倡導(dǎo)實踐體驗的學(xué)習(xí)方式；實施知、情、行統(tǒng)一的綜合評價的教育理念，真正做到了以人為本。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1.知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。

2.通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做誠實守信的人。

三、教學(xué)策略設(shè)計

品德與社會”課的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，交流、溝通、理解、啟發(fā)、補充，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在“品德與社會”課教學(xué)時，要給學(xué)生以人文的關(guān)懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學(xué)策略、活動化的教學(xué)策略、對話式的教學(xué)策略。學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

四、活動過程設(shè)計

（一）課前準(zhǔn)備活動

主要是結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生進行調(diào)查、交流、回憶、體驗、觀察等。

（二）課堂學(xué)習(xí)活動 1．設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

用課件出示小學(xué)生誠實事例的動畫片及有關(guān)的圖片。（引導(dǎo)學(xué)生觀看，問：你們在日常生活和學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？對此說一說你的看法。）

小結(jié)：像他們這樣，說話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。誠實守信對我們有什么意義，怎么才能做到誠實守信。今天我們就來學(xué)習(xí)《請你相信我》這一課。

板書課題：《請你相信我》（2）學(xué)習(xí)新課

活動一：我信任的人

在生活中。我們會同各種各樣的人打交道。在你認(rèn)識的人當(dāng)中，什么樣的人信得過？她信得過嗎？

請看小品“做一個誠實的好孩子”（一個同學(xué)飾演老師，一個同學(xué)飾演小玲，一個同學(xué)飾演小麗還有三個同學(xué)飾演其它同學(xué)）

內(nèi)容是：一個叫小玲的同學(xué)平時不重視學(xué)習(xí)，經(jīng)常補交作業(yè)，受到老師的批評，于是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學(xué)的作業(yè)本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名??后來她勇于承認(rèn)錯誤，做一個誠實的好孩子。

（引導(dǎo)學(xué)生通過討論認(rèn)識到，不完成作業(yè)，雖然會受到老師的批評，但是一種誠實的表現(xiàn)。人的品質(zhì)最可貴；涂去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時沒有受到老師的批評，也不光彩。而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質(zhì)，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小結(jié)：浪子回頭金不換，勇于承認(rèn)錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。讓學(xué)生事先回憶在自己交往的人當(dāng)中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因?qū)懗鰜?。涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進行互動交流，感知誠信的內(nèi)涵。先在小組內(nèi)交流，然后再向全班匯報。在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。

活動二“悄悄話”信箱 誠信真是那么重要嗎？

請同學(xué)們一起來聽《狼來了》的故事

（多媒體出示《狼來了》的故事動畫片和圖片，提問請你認(rèn)真想一想這個故事告訴我們一個什么道理？讓學(xué)生在小組里幾個同學(xué)說一說，再讓幾個同學(xué)向全班同學(xué)說一說）

小結(jié)：這個故事告訴我們說慌的危害真大啊!說慌不單危害別人而且也危害自己。師：下面同學(xué)們回憶一下在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認(rèn)等。

讓學(xué)生把遇到的類似事情和當(dāng)時的心情，以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然后情學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

活動三 走進“誠信樂園” 下面請同學(xué)們看一段錄像片段。

（出事有關(guān)誠實故事的錄像讓同學(xué)們觀看，觀看后說一說各自的感受）小結(jié)：通過討論大家都認(rèn)識到，誠實守信是一個人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

1．讓學(xué)生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。

2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后 選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

3.制作誠信卡。請學(xué)生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。

4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》（多媒體出示動畫片和歌詞）

五、總結(jié)全課。

誠實守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。希望大家在平時就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

六、課后延伸活動

1．繼續(xù)調(diào)查關(guān)于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問身邊的人，請他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)誠實守信品質(zhì)的重要性。3．收集有關(guān)誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4．你認(rèn)為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5.學(xué)了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）

《請你相信我》說課稿

各位評委老師大家好：

今天我說課的題目是《品德與社會》學(xué)科五年級上冊，第一單元第一課《請你相信我》 在當(dāng)今社會里人與人之間的信任度越來越低，不再容易相信任何人。在生活中相信他人仍然是一種美好的品質(zhì)，我們也希望學(xué)生能保留這樣美好的品質(zhì)，在教材中編入本課。

對于如何上好這節(jié)課，我首先從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)流程，對本課進行說課。

首先說教學(xué)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。”為了實現(xiàn)這一理念，在教學(xué)過程中，我選了一些貼近學(xué)生生活的話題、活動。通過讓學(xué)生對具體事例的感受和認(rèn)識提高道德榮辱觀，喚起學(xué)生對誠信的需求和愿望。本節(jié)課我設(shè)計了兩個教學(xué)目標(biāo)：一是，讓學(xué)生知道誠信在待人處事中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。二是，通過交流感知誠信的內(nèi)涵，體會待人真誠才能取信余人的道理，愿意做誠實守信的人。

本節(jié)課我運用的教學(xué)策略是：以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主要模式，以收集、交流、回憶、體驗、觀察等方式調(diào)動學(xué)生參與到活動中，從中悟理。以游戲的方式對感知內(nèi)容進行鞏固。

在主要的教學(xué)流程環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的： 首先是課前準(zhǔn)備一個悄悄話信箱。

在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我分為三大部分：一是故事到導(dǎo)入、二是新課活動、三是拓展延伸。先說故事導(dǎo)入：我認(rèn)為，利用動畫導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的興趣，能夠緊抓學(xué)生的注意力。觀看過后讓學(xué)生在小組里討論，后在班級進行說一說?！澳銈冊谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？通過這個故事你最想說什么？”從學(xué)生的討論中進行小結(jié)而引出課題《請你相信我》。

在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動：

活動一“我信任的人”參照教材案例和表格，寫出自己信任的人，師生共同進行互動交流，感知誠信的內(nèi)涵。在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣才能做一個值得別人信任的人。

在此處我添設(shè)故事一“陌生人”目的是通過故事讓學(xué)生體會信任與被信任之間的關(guān)系。再次交流而后進行小結(jié)：做人做事要誠實。

活動二：悄悄話信箱

讓學(xué)生將自己遇到到的不講誠信的行為寫出來，不要注上姓名，放進信箱進行交流討論。目的是通過收集的“悄悄話”回憶生活加深情感體驗。借此討論：“怎樣才能成為一個讓別人相信的人?！痹俅芜M行小結(jié)，提醒學(xué)生注意：誠實守信不能與善意的謊言混為一談。

活動三：活動三

走進“誠信樂園”

1.出示有關(guān)誠實故事的錄像讓同學(xué)們觀看，讓學(xué)生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學(xué)生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。

2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后 選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。

3.制作誠信卡。請學(xué)生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。

4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

接著，讓同學(xué)們一起來欣賞《誠信歌》，提出希望：在平時同學(xué)們就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

最后的課后延伸活動，我設(shè)計為：

1．繼續(xù)調(diào)查關(guān)于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2．訪問身邊的人，請他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)誠實守信品質(zhì)的重要性。3．收集有關(guān)誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4．你認(rèn)為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。5.學(xué)了本課，你最大的收獲是什么？

通過讓學(xué)生互相交流看法。目的，是對學(xué)生所感知內(nèi)容進行再次鞏固，加深理解。以上就是我對本節(jié)課的理解以及設(shè)計思路，有欠缺之處還請各位老師加以指點，以便提高。謝謝大家。

第五篇：新制《蜀相》導(dǎo)學(xué)案及答案

《蜀相》學(xué)教案

執(zhí)教者：

第 周 授課日期：

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力：①通過知人論世的方法，理解詩人的情感。

②指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌借景抒情、反襯等表達情感的手法。③教給學(xué)生高考“煉字”題的答題方法。

過程與方法：誦讀詩歌，品味語言，把握詩歌的情感。

情感態(tài)度與價值觀：①感受詩歌意蘊美。

②理解杜甫對“蜀相”的仰慕和惋惜之情，了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。

二、教學(xué)重、難點：體會詩人情感，學(xué)會“煉”字

三、課前預(yù)習(xí)

1、作家及作品介紹（知人）：

杜甫（712－770），字＿＿＿＿，自號＿＿＿＿，世稱＿＿＿＿、＿＿＿＿等，河南鞏義人，唐代偉大的＿＿＿＿詩人，杜甫被世人尊為“＿＿＿＿”，其詩被稱為“＿＿＿＿”。杜甫與李白合稱“＿＿＿＿”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“＿＿＿＿”。

杜甫憂國憂民，人格高尚，約1400余首詩被保留了下來，集為《杜工部集》，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀(jì)念。

2、寫作背景（論世）：

杜甫雖懷有“致君堯舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負(fù)無法施展。他寫《蜀相》這首詩時，安史之亂還沒有平息。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此對開創(chuàng)基業(yè)，挽救時局的諸葛亮無限仰慕，備加敬重。唐肅宗乾元二年（公元759年）十二月，杜甫結(jié)束了為時四年的寓居秦州、同谷的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。760年春天，這時持續(xù)了五年之久的安史之亂尚未平定，國家命運仍在風(fēng)雨飄搖之中，在這樣的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去憑吊，寫作此詩，自然不單是發(fā)思古之幽情，而是含有憂時憂國的深心的。

3、字音字形 祠（）堂

柏（）森森

空好（）音

頻fán（）

滿襟．（）．．淚

四、教學(xué)過程．

1、從詩歌的思想內(nèi)容看，這是一首＿＿＿＿＿＿詩。

按思想內(nèi)容來分類：

（1）懷古詩。

一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。如，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如，劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。

（2）詠物詩。

詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。

（3）山水田園詩。

曹操開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

（4）邊塞戰(zhàn)爭詩。

從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭仍頻，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

（5）羈旅行役詩和閨怨詩。

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情。

（6）送別詩。

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。

2、詩中寫了諸葛亮哪些事，從中可以看出他是怎樣的人？作者為什么選他為詠懷對象？

3、詩題為“蜀相”，應(yīng)重在寫人，為何用一半筆墨寫祠堂及其周圍的景色？景物有什么

特點？其中哪個字用的好，為什么？

五、知識拓展 煉字題的類型

1.煉動詞。一首詩，是由一些意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是動詞。因為名詞在詩句中往往只是一個被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給名詞以生動形態(tài)的，常常是動詞，這樣，動詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容。

例：陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”?！耙姟弊钟闷饋砀苓_意?！巴笔怯幸庾R的，而見是無意識地，自然地映入眼簾。用一個“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對象。而用一個“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如此。如果是望，就成 了有意所為，而見字正寫出了人與自然，一種和諧。而且陶潛說：“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這種返，不是自然境界，而是一種很高的境界。

2、煉形容詞。形容詞常作修飾語，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。

例：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”一“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，也寫出征夫處境的孤危。

例：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄凹?xì)”，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。

3、煉數(shù)量詞。經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩人的筆下常?？梢援a(chǎn)生豐富雋永的詩情。例：齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，后鄭谷改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，改后妙在何處？ “一枝開”是詩的畫龍點睛之筆，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常。突出了詩題中的“早”字。

4、煉特殊的詞

a疊詞：疊詞作用不外乎兩種，一是增強語言的韻律感，二是起強調(diào)作用。例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照

b擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，可以使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

c表顏色的詞：其作用是，表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。

例：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。

例：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了詩人感嘆時光匆匆，春光易逝的思緒。詩人抓住了表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，表達了濃郁的感情色彩。

最后要強調(diào)說明的是，煉字也必須以煉意為前提才具有美的價值。只有篇中煉句，句中煉字，煉字不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字才能真正精光四射。成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字題答題步驟：第一步，（聯(lián)系句意）解釋字意。第二步，從形式上分析字詞，有無表現(xiàn)手法的運用。（若有，準(zhǔn)確指出技巧，評析其表達效果。）第三步，從內(nèi)容上分析字詞，可以從形象和情感的角度鑒賞。

答題模式

1、解釋該字在句中的含義

2、應(yīng)用的什么手法（不是每句都一定有什么手法）

3、展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象

4、點明取得了什么表達效果（烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感）

課堂練習(xí)

1、過香積寺（題型一 找詩眼）

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的詩眼分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。

2、南浦別（題型二 賞動詞）

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看一腸斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

3、滁州西澗（題型四 賞虛詞）

韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

有人在評論這首詩時說，“自”“橫”二字用得極妙，充滿情趣。試分析二字的妙處。

4、金陵酒肆留別（題型三 賞形容詞）

李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

請君試問東流水，別意與之誰短長。

有人說，一個“香”字用得極佳。請你說說“佳”在何處？

《蜀相》導(dǎo)學(xué)案答案

課前預(yù)習(xí)：子美

少陵野老

杜少陵

杜工部

現(xiàn)實主義

詩圣

詩史

李杜

大李杜 教學(xué)過程：

1、詠史懷古

2、輔佐二主 定天下計 出師未捷； 雄才大略

宏偉業(yè)績

鞠躬盡瘁 死而后已

忠心報國 事業(yè)未竟；

一是諸葛亮和杜甫都有著經(jīng)世濟民的非凡抱負(fù)，二是諸葛亮和杜甫身上都有強烈的憂患意識。第三是在諸葛亮身上寄托著杜甫心中理想的君臣關(guān)系第四個是諸葛亮“出師未捷身先死”的悲劇與杜甫空懷抱負(fù)無處施展才華的悲劇相契合。

3、丞相——不稱“蜀相”，親切

尋——有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之——對諸葛亮 的強烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切 ?

柏森森——自為問答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣 氛——記敘兼描述

思考：首聯(lián)對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？

一是借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼； 二是襯托諸葛亮的形象，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。

“自”與“空”兩個字是這兩句詩的詩眼。兩句的意思是：階前的草一到春天便是一片綠色，年年如此，可它為誰而綠呢？隔著樹葉，傳來黃鸝動聽的歌聲，可有誰聽呢？五百年了，像諸葛亮那樣的人再也沒有出現(xiàn)過！

“自”與“空”兩個字來寫碧草和黃鸝意象，營造了祠堂凄涼冷落的氣氛和意境，為詩末的感傷嘆婉奠定感情基調(diào)（“自”和“空”）反襯寫法，再美的“碧草春色”，再動聽的“黃鸝好音”，只因一個“自”一個“空”，就顯得美景虛設(shè)，無人問津之感。

練習(xí)題參考答案：

1、“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精妙傳神地顯示出山口幽靜孤寂的景象。

2、同意?！翱础痹谠娭兄富赝ú襟E一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

3、“自”是自由自在，“橫”是船的陳列之態(tài)，用“自”“橫”二字（第一步），使意象或畫面極具動態(tài)感，透出一種悠然自得的情趣（第三步）。

注：第二步結(jié)合詩句分析有所欠缺。

4、“香”字所包含的不僅是柳花的香，還包括店外飄來的其它花香，店內(nèi)橫溢的酒香，吳姬身上的幽香。這一切融匯成一陣陣醉人的醇香，這怎能不使李白留戀呢？