第一篇：科學(xué)的種子教案

導(dǎo)語：本課是一首詩(shī)歌，以孩子的口吻寫成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。下面是小編給大家整理的科學(xué)的種子教案內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

教材內(nèi)容分析

本課是一首兒童詩(shī)，以孩子的口吻寫成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過對(duì)“我”奇思妙想的描寫表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來，在心中種下科學(xué)的種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，將來才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

寫作方法分析 篇章中突出的寫作方法

1、運(yùn)用過去與現(xiàn)在對(duì)比的寫法，說明時(shí)代不同。

2、詞語優(yōu)美，想象豐富，讀起來朗朗上口。

此寫作方法在段落中的體現(xiàn) 詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛，說“我”的所愛，進(jìn)行對(duì)比，感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。

易考點(diǎn)

1、朝多音字、乘與潛字的正音。

2、默寫課文。

3、進(jìn)行詞語搭配。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文內(nèi)容，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。

重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟

采用的教學(xué)方法

或手段

1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化

2、想象，以讀代講。

3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會(huì)重點(diǎn)語句。

仿寫點(diǎn) 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

教學(xué)過程

一、初讀課文，整體感知。

“我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。

快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)

(我是一個(gè)愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)

板書：奇思妙想

二、精讀課文，了解內(nèi)容。

1.默讀課文，思考：爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子大?

1)讀一讀課文，畫一畫相關(guān)的語句。

2)認(rèn)真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。

指名讀一讀畫出的語句。

3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。

2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié)，體會(huì)我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。

1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大?！痹诎职?、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說說他們的理由?

2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。

讀出自己的體會(huì)。

指名有感情朗讀，評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說給大家聽一聽。

指名說一說。同桌互相說一說。

4)結(jié)合生活實(shí)際說說今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢(mèng)想成真”，引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說一說。

引讀：小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。

自由讀5、6小節(jié)。

讀后談一談自己的感受。

三、進(jìn)一步熟讀課文，并練習(xí)背誦。

1、說一說每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。

練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來進(jìn)行背誦。

2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。

會(huì)背的同學(xué)背給大家聽。

3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見和想法。

四總結(jié)：

同學(xué)們，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一?？茖W(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會(huì)萌發(fā)?？烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!

板書設(shè)計(jì) 敢于奇思妙想

—— 夢(mèng)想成真

萌發(fā)科學(xué)種子

仿寫設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫在練筆本上。(分層要求)

A寫一、二句話，語句要通順，寫后多讀幾遍

B寫一、二小節(jié)，語句要通順，寫后多讀幾遍

學(xué)生練習(xí)反饋情況

反思(結(jié)合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方式

一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

按課文內(nèi)容填空：

1、科學(xué)種子指的是(“我”的奇思妙想。)

2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚、安家。

二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生讀書情況、學(xué)生測(cè)試題完成情況、學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。

評(píng)價(jià)量規(guī)

學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)

評(píng)價(jià)方法：1優(yōu)秀——10分

2良好——7分、8分、9分

3合格——5分、6分

4不合格——5分以下

本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

1.重視朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

本課是一首詩(shī)歌，以孩子的口吻寫成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語言通俗易懂，所以理解不是難點(diǎn)，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來進(jìn)行語氣的表達(dá)，也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。

2、在感悟詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫。

學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問題也來說一說自己的想法，并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語句有一定的韻律，讓詩(shī)句聽起來十分優(yōu)美。

第二篇：三年級(jí)科學(xué)《果實(shí)和種子》教案

《果實(shí)和種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子，了解果實(shí)的特征和分類，明確種子是果實(shí)的一部分。

2．能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部構(gòu)造的相似之處，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

3．了解種子傳播的多種途徑。體驗(yàn)到細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

4．學(xué)生能夠在自主探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探究的方法，并用自己適合的方式表述出來。5.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到植物的繁衍要靠種子來繁衍。6.培養(yǎng)學(xué)生善于合作、樂于交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解果實(shí)的特征和分類，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和傳播方式。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組準(zhǔn)備濕黃豆、濕蠶豆種子、放大鏡、鑷子。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)果實(shí)：

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家一起研究果實(shí)和種子（出示課題），請(qǐng)同學(xué)們一起看16頁(yè)一些蔬菜和水果的圖片，同桌討論一下，說說哪些是果實(shí)，為什么？

2.教師小結(jié)：凡是植物開了花結(jié)的果叫果實(shí)或有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實(shí)（比如：蘿卜、土豆內(nèi)部都沒有種子，所以它不是果實(shí)，當(dāng)然也有例外，無籽西瓜、無籽葡萄、香蕉、橙子等經(jīng)過了一些科學(xué)處理，種子退化了，但它們?nèi)匀皇枪麑?shí)）。

二、種子的內(nèi)部構(gòu)造：

1.讓同學(xué)們看種子的內(nèi)部構(gòu)造視頻。

2.你能說說種子的內(nèi)部主要由哪些構(gòu)成的嗎？

3.教師小結(jié)：種子包括種皮、胚根、胚三部分。種子是怎樣傳播的呢？

三、種子的旅行：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合18頁(yè)上面的圖片，看視頻，通過同桌或小組討論，說說每種果實(shí)都是通過什么方式傳播種子的？

2.你還能舉出日常生活中，一些種子通過不同的方式傳播種子的例子嗎？（比如：油菜籽彈 力、萬把鉤動(dòng)物、蒲公英風(fēng)力、蓮子水力）

3.教師小結(jié)：植物傳播種子的方式很多，一般為利用風(fēng)力、彈力、水力、動(dòng)物等四類。

四、課堂小結(jié)：今天我們都一起研究了什么知識(shí)？你都知道了什么？（板書內(nèi)容：

一、認(rèn)識(shí)果實(shí)：開花---結(jié)果 果皮、種子

二、種子的內(nèi)部構(gòu)造：種皮、胚根、胚

三、種子的傳播：風(fēng)力、彈力、水力、動(dòng)物等四類。）

五、拓展延伸：

.關(guān)于種子的萌發(fā)條件及種子的發(fā)芽快慢與哪些因素有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們模仿17頁(yè)及18頁(yè)的方法回去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們下一課時(shí)來一起研究。

第二課時(shí)

一、引入：上節(jié)課我們了解了什么是果實(shí)、種子的內(nèi)部構(gòu)造及種子是怎樣傳播的？今天我們來繼續(xù)研究種子的萌發(fā)條件及與種子萌發(fā)有關(guān)的因素。

二、種子的萌發(fā)條件：

1.請(qǐng)同學(xué)們一起認(rèn)真第17頁(yè)上面的圖片，猜一猜，這是幾號(hào)里長(zhǎng)出的小苗嗎？ 2.小組合作討論交流

3.教師小結(jié)：種子萌發(fā)發(fā)的條件是：水分、空氣和適宜的溫度。4.布置學(xué)生按照17頁(yè)下面的做法自己和種一株植物。

三、與種子萌發(fā)有關(guān)的因素：

1.讓學(xué)生看第18頁(yè)下面有關(guān)內(nèi)容，小組內(nèi)交流。2.你能提出哪些與種子萌發(fā)有關(guān)的因素嗎？

四、本課小結(jié)

板書：

1、種子萌發(fā)的條件：空氣、水分、適宜的溫度

2.2

第三篇：五年級(jí)科學(xué)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案

五年級(jí)科學(xué)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（一）教學(xué)目標(biāo) ?科學(xué)概念

種子發(fā)芽需要一定的條件。?過程與方法

經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；按要求制定自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 ?情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的科學(xué)思維習(xí)慣。

2、養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程。

2、用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件 教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過程，形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維。教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：兩個(gè)干凈的塑料種植杯、6粒綠豆種子、兩塊紙巾、兩張標(biāo)簽 資料準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、實(shí)驗(yàn)記錄表 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，討論種子發(fā)芽的條件

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（1）（出示圖片）

播種、發(fā)芽 生長(zhǎng)

開花 結(jié)果 從這組圖片中你們知道植物的一生是從什么開始的？（種子發(fā)芽）

（2）種子要順利長(zhǎng)成一株植物首先得先發(fā)芽，怎樣做才能讓種子發(fā)芽呢？ 今天這節(jié)課我們就來研究種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。（板書課題：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)）

2、討論、交流種子發(fā)芽需要的條件

（1）你們覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？把自己的想法和組內(nèi)的同學(xué)交流。（2）自由交流

（3）讓學(xué)生把自己的觀點(diǎn)寫到黑板上。

（生自由板書：土壤 水 溫度 空氣 陽光……）

二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

1、質(zhì)疑思考

（1）我們通過生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為種子發(fā)芽需要土壤、水、溫度、空氣、陽光等條件。（拿出幾顆綠豆種子，在視頻下投放）：

同學(xué)們請(qǐng)看，這是幾顆完好的綠豆種子，如果要讓們它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？如果改變其中的一個(gè)條件，可能會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？（2）學(xué)生自由回答，可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) ?種子死了，不會(huì)發(fā)芽了。?發(fā)芽就發(fā)得慢了。

?只要有水其它條件應(yīng)該沒有多大的影響。……（3）有什么依據(jù)能證明你們的觀點(diǎn)是正確的？ 學(xué)生自由回答，點(diǎn)出，通過實(shí)驗(yàn)就可以證明。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（1）假如我們要改變“水”這個(gè)條件，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做？分小組討論實(shí)驗(yàn)方案。（2）匯報(bào)討論結(jié)果

（3）小結(jié)：可以分成兩組實(shí)驗(yàn)。如果這兩組的綠豆都發(fā)芽了，說明綠豆發(fā)芽不需要水。如果沒有水的一組綠豆沒有發(fā)芽，而有水的一組綠豆發(fā)芽了，說明綠豆種子發(fā)芽需要水（4）師生共同完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（屏幕出示：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

我們提出的問題 綠豆發(fā)芽是否需要水 我們的推測(cè) 兩個(gè)組相同的條件 兩個(gè)組不同的條件 實(shí)驗(yàn)方法

針對(duì)上表提出問題： ?綠豆發(fā)芽是否需要水？

（屏幕出示：推測(cè)一：需要水。推測(cè)二：不需要水。）?兩個(gè)組相同的條件有哪些？

(預(yù)設(shè) 生：空氣 相同數(shù)量的綠豆 溫度 土壤等等)?不同的條件有哪些？（水）

?實(shí)驗(yàn)的方法是什么？

（讓一組綠豆種子在有水環(huán)境下發(fā)芽，而另一組綠豆種子沒有水。）補(bǔ)充：我們可以把有水的這組稱為實(shí)驗(yàn)組，把沒水的這組稱為對(duì)照組。（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕上相應(yīng)的表格里依次呈現(xiàn)學(xué)生所說內(nèi)容）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

我們提出的問題 綠豆發(fā)芽是否需要水

我們的推測(cè) 推測(cè)一：需要水。推測(cè)二：不需要水。兩個(gè)組相同的條件 空氣 相同數(shù)量的綠豆 溫度 土壤 兩個(gè)組不同的條件 水

實(shí)驗(yàn)方法 讓一組綠豆種子在有水的環(huán)境下發(fā)芽，我們可以把這組稱為實(shí)驗(yàn)組；而另一組綠豆種子沒有水；我們可以把這組稱為對(duì)照組

3、歸納小結(jié)

（1）我們把這種實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)方法稱為對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意對(duì)照組只改變一個(gè)條件，其他條件與實(shí)驗(yàn)組相同。（板書：對(duì)比實(shí)驗(yàn)）

（2）在實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)該注意什么？

（每個(gè)盒內(nèi)要有3粒以上的綠豆。

2、給盒子標(biāo)好編號(hào)）

（3）我們依據(jù)這張實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終就能得出結(jié)論，證實(shí)綠豆發(fā)芽到底需不需要水，與你的猜測(cè)是不是一致。那么綠豆發(fā)芽必須哪些條件呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)研究問題，試著完成一張實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。

4、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

5、分組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

下面，我們來分分組，研究綠豆發(fā)芽是否需要“土壤”這個(gè)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們我們簡(jiǎn)稱“土壤”組。請(qǐng)一名同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，同組同學(xué)參與評(píng)價(jià)并完善。（依次交流“陽光”組、“溫度”組，教師補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。）

三、推測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過程和時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

（1）假如現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家估計(jì)綠豆種子會(huì)有什么變化？（2）接下來的幾天我們應(yīng)該做些什么呢？（觀察，記錄。）（3）如何記錄呢？（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。

記錄的方式：文字，畫圖，照片，數(shù)字……

（4）閱讀觀察記錄表，進(jìn)一步了解觀察和記錄的內(nèi)容。出示記錄表

種子發(fā)芽和（）的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表 日期 種子的變化

實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

三、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

1、請(qǐng)大家回家后認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。

2、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，寫出觀察日記。板書設(shè)計(jì)

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（一）水 合適的溫度 土壤 陽光 空氣

實(shí)驗(yàn)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn) 教學(xué)反思

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（二）主備人：古鎮(zhèn)小學(xué)張紅麗 教學(xué)目標(biāo) ?科學(xué)概念：

綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。?過程與方法：

學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。?情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)

1、用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

2、通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備

培育的綠豆芽、實(shí)驗(yàn)觀察記錄單、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1、引入：剛才還沒上課就有好多同學(xué)急著向老師匯報(bào)他們自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我們先不著急，先來回憶一下我們上節(jié)課有關(guān)綠豆發(fā)芽的猜測(cè)。請(qǐng)看大屏幕（PPT播放同學(xué)們上節(jié)課的相關(guān)猜測(cè)。）

二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息

1、整理實(shí)驗(yàn)信息

（1）上節(jié)課，我們根據(jù)自己的喜好對(duì)綠豆發(fā)芽所需條件分別做了不同的研究。下面我們依據(jù)上節(jié)課所分的“水組”、“土壤組”、“陽光組”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)記錄表格：（PPT課件出示）：

（2）學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)

?師提問：綠豆發(fā)芽需要水嗎？

（我的實(shí)驗(yàn)組發(fā)芽了，而對(duì)照組都沒有發(fā)芽。）

（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)收集數(shù)據(jù)在PPT課件相應(yīng)表格里輸入?yún)R報(bào)數(shù)據(jù)。）?請(qǐng)相同實(shí)驗(yàn)的第二位同學(xué)匯報(bào)。（教師收集數(shù)據(jù)，輸入表格）

收集三到四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，引導(dǎo)學(xué)生：研究綠豆發(fā)芽是否需要水。同學(xué)們，請(qǐng)你們注意，如果你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與前三位同學(xué)相同，我們就不再收集，如果有異議，請(qǐng)你匯報(bào)。

2、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（1）收集了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們就要對(duì)這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。請(qǐng)其他同學(xué)注意這些數(shù)據(jù)。從這些數(shù)據(jù)中你得出了怎樣的結(jié)論？（2）學(xué)生自由回答（3）教師呈現(xiàn)課件：

得出結(jié)論：綠豆發(fā)芽需要水。（板書：綠豆發(fā)芽需要水）（4）是否需要土壤呢？進(jìn)入下一組匯報(bào)。

教學(xué)說明：同樣有關(guān)綠豆發(fā)芽是否需要土壤、是否需要陽光、是否需要適宜的溫度都經(jīng)歷學(xué)生個(gè)體匯報(bào)，教師數(shù)據(jù)記錄，再到集體分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后教師板書結(jié)論的過程。在教學(xué)過程中相機(jī)出示圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀印象（PPT課件）

（5）小結(jié)歸納（PPT課件）

小結(jié)：綠豆發(fā)芽需要水、空氣及適宜的溫度，不需要土壤和陽光。

三、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)（PPT課件）

板書設(shè)計(jì)： 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（二）溫度 水分 空氣 教學(xué)反思：

第四篇：五年級(jí)科學(xué)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案

五年級(jí)科學(xué)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（一）【教材分析】本為新版教科版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》的起始。本就學(xué)生熟悉的綠豆發(fā)芽所需的條開始研究。在本中，學(xué)生要學(xué)習(xí)提出問題，根據(jù)所要研究的問題控制實(shí)驗(yàn)條，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察記錄這幾個(gè)過程，控制變量實(shí)驗(yàn)中的改變條和控制條對(duì)很多學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生先前已有種植鳳仙花等植物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)植物的生長(zhǎng)的基本條也有所了解，但對(duì)于種子的發(fā)芽條進(jìn)行過研究的學(xué)生并不多。哪些是必要的條哪些是可要可不要的條，他們大多數(shù)沒有做過科學(xué)研究?！窘虒W(xué)思路】首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的一個(gè)條（種子發(fā)芽是否需要水）的變量控制實(shí)驗(yàn)，通過充分的交流討論，讓學(xué)生明了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的公平性原則，然后把這個(gè)原則遷移到其他條的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)當(dāng)中。然后同學(xué)們通過一個(gè)種子發(fā)芽的虛擬實(shí)驗(yàn)軟驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確，學(xué)生討論交流時(shí)，要特別提示他們注意實(shí)驗(yàn)的公平性。同時(shí)讓學(xué)生明白虛擬實(shí)驗(yàn)不能代替真實(shí)實(shí)驗(yàn)，后必須用綠豆種子實(shí)際進(jìn)行觀察證明?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能說出種子發(fā)芽需要一定的條：空氣、適宜的溫度、水。2經(jīng)歷設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)、虛擬軟探究種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條。3對(duì)探究種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)有興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】嘗試運(yùn)用變量控制實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條的方法，研究影響種子發(fā)芽的條?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)變量控制實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】綠豆種子，各組1臺(tái)電腦，“種子發(fā)芽”虛擬實(shí)驗(yàn)軟，實(shí)驗(yàn)記錄表。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入1

出示一些綠豆種子：這些種子有可能會(huì)長(zhǎng)成綠豆苗，但必需先發(fā)芽才能生長(zhǎng)。種子發(fā)芽你們認(rèn)為需要哪些條？2

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：光、土壤、空氣、水、養(yǎng)料、適宜的溫度自由討論?；卮?。引出研究的問題

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1

師生交流討論怎樣證明種子發(fā)芽需要這些條。2

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用ppt設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：種子發(fā)芽是否需要水？3

討論交流,達(dá)成共識(shí)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須保證只有一個(gè)條不同（即我們所研究的的這個(gè)條）其余條必須相同。4

引導(dǎo)學(xué)生修改實(shí)驗(yàn)方案。

讓學(xué)生自行選擇其他條進(jìn)行設(shè)計(jì)6

請(qǐng)相鄰小組的同學(xué)互相介紹自己的方案，也給對(duì)方的方案提出自己的建議。交流討論利用電腦軟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：種子發(fā)芽是否需要水？研究同一條小組組間互相交流。先探討一個(gè)條的研究方案，達(dá)成共識(shí)后再遷移到其他條的研究。從學(xué)生出發(fā)，自主選擇探究主題。發(fā)揮組間協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。

三、討論、修訂實(shí)驗(yàn)方案1展示一組實(shí)驗(yàn)方案：你認(rèn)為他們的設(shè)計(jì)好的地方和改進(jìn)意見。2（一組介紹后）針對(duì)同一問題，其他組有沒有不同的研究方法？3小結(jié)（板書）:公平實(shí)驗(yàn)的條：一個(gè)條不同，其他條都必須相同。1．展示說明本小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案2修訂實(shí)驗(yàn)方案意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)不斷完善的過程。

四、探究活動(dòng)：虛擬實(shí)驗(yàn)1過度：等到種子發(fā)芽要多少天?堂上肯定看不到結(jié)果了。不過我們這里有一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)，可以幫助大家很快看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2展示實(shí)驗(yàn)軟。怎樣進(jìn)行操作呢？請(qǐng)電腦高手講解一下？3提示：請(qǐng)把實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果填寫在記錄單上。1認(rèn)識(shí)虛擬實(shí)驗(yàn)軟2觀看同學(xué)的演示、傾聽講解3開始實(shí)驗(yàn)，并完成記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。用虛擬實(shí)驗(yàn)探究，堂上可以馬上反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。真實(shí)實(shí)驗(yàn)中一些復(fù)雜的條不能控制，虛擬實(shí)驗(yàn)可以幫助我們?cè)谝粋€(gè)理想、簡(jiǎn)單的條下進(jìn)行探究。

五、交流展示1誰原意把你們的實(shí)驗(yàn)情況跟全班同學(xué)分享?2誰來點(diǎn)評(píng)他們的實(shí)驗(yàn)?11-2各小組上臺(tái)匯報(bào)2肯定或給建議反饋、分享成果拓展，總結(jié)1

種子發(fā)芽的實(shí)際情況會(huì)和電腦實(shí)驗(yàn)一樣嗎？老師把這些種子送給你們，愿意把堂上虛擬實(shí)驗(yàn)變成真實(shí)的實(shí)驗(yàn)嗎？1

交流討論2

后開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生知道電腦實(shí)驗(yàn)只是一種模擬實(shí)驗(yàn)，不能等同于真實(shí)實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)猜想:

陽光

水

土壤

空氣

溫度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

一個(gè)條不同其他條相同結(jié)論

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)種子藏在哪里教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實(shí)。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

三、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動(dòng)建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。