第一篇：《我到了南極》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、讀有關(guān)句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵(lì)學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容通過日記的形式寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、讀有關(guān)句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵(lì)學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容通過日記的形式寫下來。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)段的思想感情。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)段的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、地圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、（出示地圖），在地球的最南端被海洋包圍的大片白色地區(qū)叫什么？你印象中南極是什么樣的？想去嗎？有個(gè)叫丹尼莎的小朋友七歲的時(shí)候和爸爸、叔叔一起來到南極，今天我們就聽她講講南極的故事吧！

2、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。

二、初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。（6）

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。

8、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、自由朗讀課文第一自然段，想一想：丹尼莎到南極是想去干什么？

4、自由讀課文第二段，思考，她去南極做了哪兩件重要的事？用筆勾劃出來。

教師引讀這一段，板書。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“鵝”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

19、我到了南極

1、與企鵝一起玩

2、去海灘撿垃圾

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)生字。

2、讀有關(guān)句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵(lì)學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容通過日記的形式寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)生字。

2、讀有關(guān)句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵(lì)學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容通過日記的形式寫下來。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字，詞語卡片。

2、想一想，丹尼莎在南極做了哪兩件重要的事？

二、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

1、分組學(xué)習(xí)三、四段，先讀再討論交流，可勾劃重點(diǎn)詞句。

提示1：她怎樣和企鵝成為好朋友的？從中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)重點(diǎn)詞句朗讀。

提示2：哪些詞句看出到海邊撿垃圾辛苦，她又是怎樣做的？為什么？指導(dǎo)重點(diǎn)詞句朗讀，學(xué)習(xí)“有……還有”句式。

2、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)有感情朗讀三、四段。

3、你覺得丹尼莎是個(gè)怎樣的孩子？

4、誰能接下去把故事講完（指名讀五、六段）。

5、同學(xué)們你想和丹尼莎交朋友嗎？找一件事堅(jiān)持做下去一定會(huì)有收獲。說說自己準(zhǔn)備堅(jiān)持做什么？請(qǐng)老師同學(xué)監(jiān)督。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“慢”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、讀197頁(yè)第二題，用“有……還有……”說句子。

3、預(yù)習(xí)20課。

板書設(shè)計(jì)：

19、我到了南極

1、與企鵝一起玩——慢慢成為朋友

2、去海灘撿垃圾——環(huán)保、持之以恒

第二篇：南極的除夕教學(xué)設(shè)計(jì)

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)聯(lián)詞在課文中的正確應(yīng)用，并能選擇應(yīng)用。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（60分鐘）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出課題

1、師：在地球的最南端，有一塊大陸叫南極，同學(xué)們，你對(duì)南極有何了解？

生交流。

2、看來同學(xué)們已

深深喜愛上了南極。

南極，一個(gè)充滿神秘、充滿夢(mèng)幻的地方。在茫茫的南極大冰蓋上，沒有人煙，沒有鮮花，沒有綠草；在漫長(zhǎng)的極夜里甚至沒有了人類賴以生存的陽(yáng)光。這兒只有酷寒的氣候，有遠(yuǎn)比臺(tái)風(fēng)還強(qiáng)勁的下降風(fēng)暴，有被下降風(fēng)卷起百丈高的雪柱冰花，……是什么誘使科學(xué)家們迷戀這塊極地？是什么使科學(xué)家們心甘情愿為它獻(xiàn)出寶貴的青春？回答很簡(jiǎn)單：這兒埋藏著無數(shù)科學(xué)之謎，是科學(xué)研究的圣地。

今天是大年三十除夕夜，讓我們乘上“雪龍?zhí)枴保w越重洋，到南極，與我們的南極考察隊(duì)員們歡聚一堂。

板書：20、南極的除夕

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、師：我們已到達(dá)南極中山站，讓我們先來欣賞南極迷人的風(fēng)光吧！

生自由欣賞南極冰山、南極動(dòng)物、南極極光。

2、再讓我們與隊(duì)員們一起去工作吧！

觀看南極錄象。

3、在我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日除夕夜，隊(duì)員們終于可以歇歇了，聽，隊(duì)長(zhǎng)在說些什么？

師示范朗讀。

4、學(xué)生自由朗讀，留下閱讀痕跡。

三、再讀課文，感悟情感

1、指導(dǎo)閱讀方法

（1）、指名讀令自己最感動(dòng)的文字。

（2）、師：為什么讀這幾句？

（引導(dǎo)感悟南極隊(duì)員團(tuán)結(jié)、愛國(guó)的南極精神。）

（3）、該怎么讀這幾句更準(zhǔn)確呢？

2、再讀課文，劃下令你最感動(dòng)的語句，并有感情地讀一讀。

3、學(xué)生交流。

4、師：同學(xué)們，天下無不散之宴席。我們的南極之旅即將結(jié)束，我們要和南極隊(duì)員們分別了，此時(shí)此刻，你還想對(duì)南極叔叔們說些什么話呢？

生交流。

四、總結(jié)，延伸

1、師：“雪龍?zhí)枴币褑⒑?，南極隊(duì)員們的身影漸漸模糊，讓我們大聲高呼：“再見南極，再見隊(duì)員們！”瞧，這是叔叔給我們的信。

欣賞美文

2、南極，科學(xué)研究的圣地，它給我們留下了美好的回憶。難忘南極，難忘除夕，難忘我們的親人，讓我們寫下此時(shí)的感想吧。

生寫下點(diǎn)滴感想。

第三篇：《我從中學(xué)到了語文》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我從

中學(xué)到了語文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，自覺拓寬語文學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（二）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，交流和運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和綜合實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、相關(guān)語文資料的收集、分析。

2、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點(diǎn)、結(jié)論。

3、引導(dǎo)學(xué)生重視祖國(guó)語言的規(guī)范性，并養(yǎng)成規(guī)范使用祖國(guó)語言的習(xí)慣。課型：綜合實(shí)踐探究

教學(xué)方法：自主、合作、探究 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備及過程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生在街頭巷尾逛街時(shí)，讀書看報(bào)時(shí)，看電視時(shí)留心觀察，收集廣告詞，并篩選、分類。

全班分為八個(gè)小組，搜集有關(guān)下列內(nèi)容的材料：

1、對(duì)聯(lián)集錦（搜集、分類）

2、廣告語、店名舉例（搜集、分類、評(píng)價(jià)）

3、錯(cuò)別字門診（搜集街頭匾額、標(biāo)語、廣告、報(bào)刊等用語中存在的錯(cuò)別字，并加以改正）

4、詢問父母及長(zhǎng)輩給自己起的名字的含義

5、收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)用語

（貼近生活實(shí)際，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)寫作打下基礎(chǔ)。）

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：如果讓你去背誦圓周率，你們會(huì)背嗎？可是，有一個(gè)故事里的主人公就會(huì)背。你們想知道他是怎么樣學(xué)會(huì)背誦的嗎？

我給大家講個(gè)故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業(yè)，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學(xué)生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。開始的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都苦不堪言。后來，一位聰明的學(xué)生想出妙法，把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來，編了一段順口溜：

山顛一寺一壺酒（3.14159）

爾樂哭煞吾（26535）把酒吃（897）

酒殺爾（932）

殺不死（384）

樂爾樂（626）！

先生一回來，大家都會(huì)背誦了。

由此，可見語文學(xué)得好，對(duì)數(shù)學(xué)也大有幫助的。不單如此，在生活當(dāng)中，處處可見語文的影子。上節(jié)課結(jié)束時(shí)我給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求大家收集生活中的語文現(xiàn)象，我看到各組的代表已經(jīng)整理好迫不及待地要向大家展示自己的成果了。

（二）交流介紹收集到的生活中的語文現(xiàn)象

各小組分別派一位代表向大家展示本組收集到的內(nèi)容，如： 別為了早點(diǎn)而忘了早點(diǎn)。

（早餐店廣告）

鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳。

（金伯利鉆石廣告）

人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎么樣？

（聯(lián)想電腦廣告）

農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。

（礦泉水廣告）要想皮膚好，早晚用大寶。

（護(hù)膚品廣告）原來生活可以更美的。

（美的電器廣告）別讓地球上的最后一滴水成為我們的眼淚。（公益廣告）

（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）

（三）師生共同探討各類語文現(xiàn)象的特色

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所收集的語言材料進(jìn)行分析、研究，各抒己見，教師不加任何限制。學(xué)生根據(jù)討論的意見，形成書面材料作為課堂練筆，要求既要有鮮明的個(gè)性，又要體現(xiàn)集體研究的成果。（通過課堂分析指導(dǎo)學(xué)生練筆，通過具體事例讓他們學(xué)會(huì)將各種寫作素材運(yùn)用到不同題材的作文中。）

（四）小結(jié)

師：今天看了同學(xué)們的成果展示。發(fā)現(xiàn)你們是帶著極大的熱情去投入到語文的學(xué)習(xí)的。每個(gè)同學(xué)都從自己的角度觀察生活，都一定程度的從生活中獲得了語文知識(shí)。通過這次活動(dòng)課，我們應(yīng)該達(dá)成一個(gè)共識(shí)：語文無處不在，我們應(yīng)該習(xí)慣于在生活中學(xué)習(xí)語文，這樣，語文才會(huì)被我們活學(xué)活用。希望大家能留意我們身邊的各種語文現(xiàn)象，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，就一定可以學(xué)好語文

（五）布置作業(yè)

以《我從 中學(xué)到了語文》為題寫一篇作文，不少于五百字

第四篇：《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)里則街道張集小學(xué)

張海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的季節(jié)性特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。2.引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)進(jìn)行探究。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、生活的熱愛，充分調(diào)動(dòng)他們感官的體驗(yàn)式活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到季節(jié)變化對(duì)生活產(chǎn)生的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式了解夏天的變化，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：夏天的課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：播放課件，激趣導(dǎo)入

出示課件：盛開的荷花在風(fēng)中搖曳，知了在綠蔭中鳴叫，孩童在水中嬉戲……

師：看了剛才的畫面你想說什么？ 生回答。

師：剛才，我聽到很多同學(xué)說喜歡夏天，那么就讓我們一起走進(jìn)夏天。

出示課題：夏天到了。活動(dòng)二：互相交流：夏天你好 1.小組交流。師：課前，大家已經(jīng)收集了很多關(guān)于夏天的知識(shí)，你想不想和大家一起分享？

2.集體交流。

活動(dòng)三：暢所欲言：可愛的夏天 1.說說夏天里有趣的事

師：剛才我們已經(jīng)對(duì)夏天有了初步的了解，現(xiàn)在我們說說夏天里有趣的事。

2.夏日詩(shī)歌吟唱會(huì)（1）學(xué)兒歌。

師：經(jīng)同學(xué)們這么一說，夏天還真有趣。接下來我們來學(xué)一首關(guān)于夏天的兒歌。學(xué)生朗讀兒歌《夏天到》。

（2）詩(shī)歌吟唱會(huì)。

師：除了這首兒歌，你覺得還有哪些詩(shī)歌是說有趣的夏天的？ 活動(dòng)四：奇妙的夏天 1.說一說。

師：夏天是有趣的，也是奇妙的，你留意過夏天發(fā)生過的奇妙的事嗎？

生回答。

師：同學(xué)們真有心，你們都是善于觀察，樂于思考的好孩子，能找出這么多其妙的現(xiàn)象。但光問為什么是沒用的，我們還要找出答案。

生：我們可以問媽媽。生：我們可以查資料。2.制作問題卡。

師：你們說的方法都很好，但是一定要馬上行動(dòng)才行，現(xiàn)在我們就來做一個(gè)問題卡，把自己想解決的問題記下來，等找到了答案在與同學(xué)們分享。

活動(dòng)五：小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

第五篇：《夏天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏天到了

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，我市學(xué)生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時(shí)空有限，限制了學(xué)生對(duì)夏天大自然事物的觀察和感知。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對(duì)季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)季節(jié)的變化特征有了初步的體驗(yàn)和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識(shí)不夠豐富，認(rèn)識(shí)事物的基本特征還存在一定困難，對(duì)夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。

本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中親眼所見、親耳所聽，親身所感，通過具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過多媒體等其他途徑獲得的信息，如城市生活里不常見到的彩虹，了解一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和必要的自我保護(hù)常識(shí)。設(shè)計(jì)思路

1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”的要求而設(shè)置的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見的動(dòng)植物及對(duì)人們生活的影響。

眼中看到的：夏天的植物（各種花兒）——夏天的動(dòng)物（各種蟲兒）——夏天天氣變化所引起的人們生活上的變化。

耳邊聽到的；蟬鳴、蛙鳴、雷鳴、池塘邊的嬉鬧、夏夜乘涼的故事等。

口中嘗到的：新鮮而豐富的夏季蔬菜瓜果等。

2.在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受。因?yàn)閷W(xué)生存在個(gè)性差異，對(duì)夏天的感受以及選擇的表達(dá)方式也可能各不相同，因此尊重學(xué)生個(gè)性化感受，引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征，認(rèn)識(shí)雷雨的特性，然后創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)雷雨；接著開展競(jìng)賽，了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》，保護(hù)自我，躲避雷雨。

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教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，喜歡在大自然中活動(dòng)，樂于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。

行為與習(xí)慣：通過對(duì)夏天典型特征的觀察以及對(duì)雷雨知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

知識(shí)與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響，學(xué)會(huì)必要的安全避雷的知識(shí)。

過程與方法：能在日常生活中隨時(shí)隨地和有針對(duì)性地觀察，通過日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實(shí)踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗(yàn)夏天的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)

了解躲避雷雨的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻、“雷雨的形成”

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個(gè)小組，課前對(duì)夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P50-P51頁(yè)內(nèi)容，話題為“感受夏天”。

第二課時(shí)完成教材P52-P54頁(yè)內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)

一、眼中的夏天

1.夏天的顏色

出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會(huì)選擇哪種顏色代表夏天？為什么？

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2.夏天的花兒

春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個(gè)小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒?jiǎn)?？荷花、梔子花、白蘭、茉莉、丁香等，大多是潔白如玉的花兒。（以“聰明星”的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的小組）

3.夏天的蟲兒

夏天，也是昆蟲的世界，大家認(rèn)識(shí)哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進(jìn)行交流，適時(shí)對(duì)昆蟲卡進(jìn)行補(bǔ)充。螢火蟲、螞蟻、螳螂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、西瓜蟲、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。（對(duì)提供正確昆蟲信息的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

昆蟲卡

第小組 昆蟲名稱

是否鳴叫

主要特征

活動(dòng)方式

是益是害

4．夏天的人們

夏天的動(dòng)植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?通過穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽(yáng)傘、到大樹下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、游泳、避暑等生活現(xiàn)象，知道夏天驕陽(yáng)似火，天氣炎熱。（對(duì)提供正確的小組獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”）

5.小結(jié)：夏天的太陽(yáng)公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化以及對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。教師不拘泥于教材上提供的景象資料，讓學(xué)生圍繞夏天的動(dòng)植物、天氣變化及對(duì)夏天的感受充分展開討論，加深對(duì)夏天天氣變化的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的活動(dòng)四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊。】

活動(dòng)

二、耳邊的夏天

1.蟬唱、蛙鳴，展開想象

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過靜靜地聽蛙唱、蟬鳴，展開想象的翅膀，在腦海中

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描繪一幅美麗的圖畫，感知夏天的景色。

聽到這些你想到了什么？（學(xué)生用自己的語言說出感受，也可以聯(lián)系學(xué)過的古詩(shī)詞來說。）（資料：袁枚《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。辛棄疾《西江月》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。）

2．想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生。（電閃雷鳴、蟋蟀彈琴、池塘邊嬉鬧的歡笑聲，大樹下乘涼時(shí)大人們講的“七夕節(jié)”故事等）、3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對(duì)夏天的喜愛之情?！?活動(dòng)三 有口福的夏天

1.“夏季果蔬小火車”

夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場(chǎng)，小組內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行。要求仔細(xì)聽，不能重復(fù)。

2.“百果箱里猜一猜”

將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個(gè)“百果箱”，請(qǐng)學(xué)生逐次上臺(tái)來摸一種，說說它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”給猜對(duì)同學(xué)所在的小組）

3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。

【設(shè)計(jì)意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的味覺，更進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)夏天的了解，為活動(dòng)四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)。】

活動(dòng)

四、心中的夏天

1．你喜歡夏天嗎？為什么？說一說

通過討論、交流促使學(xué)生再一次梳理自己的感受，加深對(duì)夏天的印象，表?yè)P(yáng)

2.個(gè)性化表達(dá)我對(duì)夏天的感受

表達(dá)形式不拘，可續(xù)寫教材中的兒童詩(shī)《夏天在哪里？》

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夏天在哪里？ 在知了的叫聲里，在西瓜的甜蜜里，……

還可以拿出彩筆畫出心中的夏天，寫出夏天的印象。

3.小結(jié)：（表?yè)P(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！

【設(shè)計(jì)意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)對(duì)夏天的不同感受，尊重學(xué)生個(gè)性?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

眼中的夏天

耳邊的夏天

（畫一雙眼）

（畫一雙耳）

感受夏天

有口福的夏天

心中的夏天

（畫一張口）

（畫一顆心）

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