第一篇：《牛與物理》閱讀題和答案

一頭牛與一匹馬在同一個(gè)槽里吃草。牛得意的炫耀：喂，馬老弟，我發(fā)現(xiàn)我是頭很偉大的牛哩。最近我又有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。

馬忙問(wèn)：牛老兄，你有什么新發(fā)現(xiàn)??？別賣(mài)關(guān)子，快說(shuō)??！

牛興奮地說(shuō)：我現(xiàn)在搞清楚物理為什么叫物理了。你知道是誰(shuí)創(chuàng)立的物理學(xué)嗎？

這匹馬也是博古通令，它說(shuō)：嗯，好像是一個(gè)叫牛頓的家伙吧？

牛說(shuō)：對(duì)啦，就是這哥們。因?yàn)樗麑?duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)太大，于是人們?yōu)榱思o(jì)念他，就把他的那個(gè)牛字用在物理的物字上，說(shuō)來(lái)物理學(xué)也是一門(mén)牛學(xué)啊。

馬笑了：嘿嘿，牛老兄，我想你只知其一，不只其二啊。物字怎么寫(xiě)？這邊的確是牛字，那邊卻是一個(gè)勿字。勿啥意思，知道不？就是不是的意思。這就是說(shuō)物理學(xué)不是牛學(xué)嘛。

?；鹈叭桑号?，你這匹瘋馬！離我遠(yuǎn)點(diǎn)，我和你是風(fēng)馬牛不相及！嘿，我真是太偉大了，我居然又輕易地搞懂了一條成語(yǔ)哩！

1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

風(fēng)馬牛不相及：__________________________________________________

博古通今：______________________________________________________

2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

炫耀——（）興奮——（）

3．《說(shuō)文》中寫(xiě)道：“物，萬(wàn)物也。牛為大物，天地之?dāng)?shù)起于牽牛，故從牛。”如果文中的牛知道這，他一定會(huì)________（填成語(yǔ)），這真是牛鼻子上的跳蚤——（）。

答案：

1．事物之間毫不相干。形容知識(shí)淵博。

2．夸耀 振奮

3．牛氣沖天 自高自大

第二篇：牛嚼與鯨吞閱讀答案

篇一：牛嚼與鯨吞閱讀答案 提高閱讀速度 倍增學(xué)習(xí)效率

歡迎免費(fèi)了解試用精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件。軟件自帶有兩個(gè)試用賬號(hào)，大家可以在里面體驗(yàn)到： ●速讀原理技巧：快速閱讀相關(guān)技巧全部開(kāi)放。●快速閱讀速度：一般級(jí)別（15級(jí)，1500字/分鐘，單行閱讀）和較高級(jí)別（48級(jí)，10600字/分鐘，多行閱讀）的速度?！久赓M(fèi)快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件體驗(yàn)：（）】

客戶服務(wù)熱線（免長(zhǎng)途費(fèi)）400 812 9365 工作時(shí)間（節(jié)假日不休）每天9:00－23:00篇二：牛嚼與鯨吞閱讀答案

篇四：牛嚼與鯨吞閱讀答案

當(dāng)代著名文學(xué)家秦牧在談到讀書(shū)方法時(shí)，主張“牛嚼”（反復(fù)鉆研）和“鯨吞”（廣泛閱讀）。某校舉辦辯題為“‘牛嚼’與‘鯨吞’孰優(yōu)孰劣”的辯論會(huì)。假如你是參賽辯手，選擇一方觀點(diǎn)，寫(xiě)一段80字左右的辯詞。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，至少運(yùn)用一種修辭手法。答：_________________________________________________示例1：讀書(shū)旨在講究質(zhì)量。只有“牛嚼”，才能汲取內(nèi)容的精華，做出正確的判斷，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。杜甫曾云：“精能盡其妙?！倍蚌L吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止?？梢?jiàn)，“牛嚼”優(yōu)于“鯨吞”。示例2：只有“鯨吞”，才能博覽群書(shū)，去蕪存普；廣泛吸納，兼收并蓄；滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車。諸葛亮讀書(shū)就“獨(dú)觀其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，視野狹窄。因此，我方主張“鯨吞”優(yōu)于“牛嚼”。（不設(shè)統(tǒng)一答案）馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“當(dāng)代著名文學(xué)家秦牧在談到讀書(shū)方法時(shí)，主張“牛嚼”（反復(fù)鉆研）和“鯨..”主要考查你對(duì)綜合讀寫(xiě)，修辭方法等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱：綜合讀寫(xiě)綜合讀寫(xiě)：（1）能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。（2）自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。（3）講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。（4）從題給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問(wèn)題的答案。綜合讀寫(xiě)教學(xué)：

一、閱讀：

1、廣泛搜集材料，提高學(xué)生閱讀能力教師在選取閱讀材料時(shí)，可以是詩(shī)歌、散文、報(bào)刊、雜志、格言佳句,也可以是文章中某句優(yōu)美的言辭或極富哲理性的語(yǔ)句,并利用形式多樣的朗讀方式來(lái)提高閱讀水平.教師搜集的材料學(xué)生感興趣，就能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、加強(qiáng)理解性閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多背一些課文理解性閱讀訓(xùn)練就是要求學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和中心思想要理解透。這種閱讀方式有助于學(xué)生對(duì)信息的記憶、積累和運(yùn)用。

3、讀中講，講中讀，加強(qiáng)學(xué)生誦讀訓(xùn)練朗讀是最重要，最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方式，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中一項(xiàng)最基本的活動(dòng)，應(yīng)該貫穿與課堂教學(xué)的全過(guò)程。而誦讀有利于學(xué)生積累知識(shí)、豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自己的寫(xiě)作水平?？梢圆捎枚喾N途徑優(yōu)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，講讀課文前，讓學(xué)生帶著課后思考題輕讀思考，既而讀通讀懂課文。講讀課文中，邊講邊指導(dǎo)朗讀，老師再用親切真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)范讀，然后再指名讀，再討論理解，最后全班表情朗讀。

二、寫(xiě)：

寫(xiě)作教學(xué)是一種綜合訓(xùn)練，它既能從語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生，也能提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力，又能從思想認(rèn)識(shí)方面訓(xùn)練學(xué)生思維，加深對(duì)生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和社會(huì)主義思想品德，作文教學(xué)關(guān)鍵在于提高學(xué)生的作文能力。

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣 教師要多鼓勵(lì)學(xué)生摘抄、背誦好詞佳句甚至好文章。

2、分析教材中不同文體的框架結(jié)構(gòu)，進(jìn)行寫(xiě)作方法的訓(xùn)練 記敘文一般是記敘一件或幾件事情，框架為時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素組成；議論文又提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；說(shuō)明文運(yùn)用各種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、方法等。應(yīng)用文寫(xiě)作非常重要，學(xué)生步入社會(huì)后應(yīng)用仍廣泛。

4、加強(qiáng)即興作文訓(xùn)練 即興寫(xiě)作有利于提高學(xué)生寫(xiě)作速度，增強(qiáng)寫(xiě)作能力。

5、把聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)地綜合起來(lái) 說(shuō)，是用嘴寫(xiě)文，是用筆寫(xiě)文的初級(jí)階段，屬于寫(xiě)的范疇。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)鞏固聽(tīng)的效果，加深聽(tīng)的印象。

考點(diǎn)名稱：修辭方法修辭方法：

常用修辭手法列舉：

1、文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶（又名對(duì)仗、排偶）、反復(fù)、借代、比擬（又名比體）、寄寓（寄托），互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂真（又名聯(lián)珠、頂針）等。

一些常用的修辭用法：(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的搜索一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。

(2)借代。不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如:①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))②不要大鍋飯。(“大鍋飯”代抽象的“平均主義”)③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(3)比擬。把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如:①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。

(4)夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(5)對(duì)比。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:①先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

(6)對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如:①滿招損,謙受益。②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目,更上一層樓。(7)排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。如:但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。

(8)反復(fù)。根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。(9)反語(yǔ)。即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。(10)反問(wèn)。是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。(11)設(shè)問(wèn)。

【應(yīng)考點(diǎn)】:要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說(shuō)話、有感情。

3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“當(dāng)代著名文學(xué)家秦牧在談到讀書(shū)方法時(shí)，主張“牛嚼”（反復(fù)鉆研）和“鯨..”考查相似的試題有：篇五：牛嚼與鯨吞閱讀答案

咬文嚼字同步訓(xùn)練答案_語(yǔ)文_高中教育_教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 咬文嚼字同步訓(xùn)練答案_語(yǔ)文_高中教育_教育專區(qū)。咬文嚼字訓(xùn)練答案

1、答案 a 解析 b 項(xiàng)，“魯”應(yīng)為 lǔ；“涎”應(yīng)為 xián；c 項(xiàng)，“骨”應(yīng)為ɡǔ；d 項(xiàng)，“積”應(yīng)為 jī；“藉”應(yīng)為 jiè。

2、答案 c 解析 “ 溫暖” 與前面的咬文嚼字訓(xùn)練答案

1、答案 a 解析 b 項(xiàng)，“魯”應(yīng)為 lǔ；“涎”應(yīng)為 xián；c 項(xiàng)，“骨”應(yīng)為ɡǔ；d 項(xiàng)，“積”應(yīng)為 jī；“藉”應(yīng)為 jiè。

2、答案 c 解析 “ 溫暖” 與前面的 “ 溫暖 ”一詞重復(fù)，且 “對(duì)他們的 ”與“ 溫暖 ” 搭配不當(dāng)；社會(huì)對(duì)艾滋病人的感情不能用“熱愛(ài)”一詞。濮存昕通過(guò)公益廣告 應(yīng)是“傳播”知識(shí)，而不是“傳授”?！坝職狻辈荒芘c“激勵(lì)”“提高”搭配。第四空用“回報(bào)”最妥。綜上，應(yīng)選 c。

3、答案 c 解析 a、b、d 三個(gè)成語(yǔ)都是貶義詞，此處被當(dāng)成褒義詞用了。a 項(xiàng)咬文嚼 字：形容過(guò)分地斟酌字句；多指死摳字眼兒而不注重精神實(shí)質(zhì)。b 項(xiàng)錙銖必較： 原形容辦事非常認(rèn)真，一絲不茍；現(xiàn)多形容過(guò)于吝嗇或氣量小。d 項(xiàng)自鳴得意： 自以為了不起，表示很得意。c 項(xiàng)深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。

4、答案 b 解析 a．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“不但這里的蔬菜新鮮并且價(jià)格低廉 ”中的 “不但”應(yīng)調(diào)到“這里的蔬菜”后面。c.“形成”與“行為出現(xiàn)”搭配不當(dāng)，將“形成”改為“造成”或“誘發(fā)”、“導(dǎo)致”。d.“但現(xiàn)在一般采用是高鶚 續(xù)寫(xiě)這一說(shuō)法為準(zhǔn)”句式雜糅，把“為準(zhǔn)”刪去，或者改為“以高鶚續(xù)寫(xiě)這一 說(shuō)法為準(zhǔn)”。

5、答案(示例)(1)讀書(shū)旨在講究質(zhì)量。只有 “ 牛嚼”，才能汲取內(nèi)容的 精華，做出正確的判斷，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。杜甫曾云： “ 精能盡其妙?！?而 “鯨吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止?？梢?jiàn)，“牛嚼”優(yōu)于“鯨吞”。(2)只有“鯨吞”，才能博覽群書(shū)，去蕪存菁；廣泛吸納，兼收并蓄；滿腹 經(jīng)綸，學(xué)富五車。諸葛亮讀書(shū)就“獨(dú)觀其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，視野狹窄。因此，我方主張“鯨吞”優(yōu)于“牛嚼”。解析 本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)鮮明、形象、簡(jiǎn)明的能力。表達(dá)時(shí)，首先要理解 “牛嚼”和“鯨吞”的含義，并根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，選擇你認(rèn)為更好的一種 方式，然后選擇恰當(dāng)?shù)男揶o鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。

6、答案(1)咬盡天下文章，嚼出個(gè)中“字”味。(2)咬書(shū)咬報(bào)咬刊，咬天下該咬之錯(cuò)；嚼字嚼詞嚼句，嚼天下耐嚼之文。

7、答案 一字之差彰顯拳拳愛(ài)國(guó)心。姚明，中國(guó)的驕傲，我永遠(yuǎn)是你最忠 實(shí)的支持者。解析 不同的字眼關(guān)乎不同的情感，“回美國(guó)”與“去美國(guó)”，一字之差，意 思迥異，所表達(dá)的情感也迥異。姚明的回答，看似有點(diǎn)“咬文嚼字”，實(shí)則體 現(xiàn)了他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。在姚明心中，美國(guó)不屬于他，中國(guó)才是他永遠(yuǎn)的家。

8、答案 一些讀書(shū)人，適應(yīng)環(huán)境能力差，逃避現(xiàn)實(shí)。

9、【寫(xiě)作指向】 一道好的作文題，應(yīng)盡可能地彰顯鮮明的時(shí)代性和深厚的人文性?！吧磉?的文化”這一話題作文，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的文化現(xiàn)象，思索文化與社會(huì)、文化與時(shí)代、文化與生活等的內(nèi)在聯(lián)系，提升思維品質(zhì)，提高寫(xiě)作能力?！吧?邊的文化”是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是文化，為此，在構(gòu)思選材時(shí)，就應(yīng)著眼 于文化來(lái)談，不可偏離了這一“靶心”。什么是文化？對(duì)于這個(gè)概念的理解，切不可狹隘地將其與“文化知識(shí)”等同起來(lái)。在審題立意時(shí)，還需注意“身邊”這一定語(yǔ)，再結(jié)合話題材料“不同的風(fēng) 俗，其實(shí)反映出了不同的文化”可知，寫(xiě)作選材應(yīng)切合自身實(shí)際來(lái)進(jìn)行，可將 身邊熟悉的文化現(xiàn)象，如各地不同的風(fēng)俗習(xí)慣等作為切入點(diǎn)，由此導(dǎo)入對(duì)文化 的理解和闡述?！炯炎髻p讀】 搖啊搖，搖到外婆橋 “搖啊搖，搖到外婆橋，外婆給我吃果果，夸我是個(gè)好娃娃??”哼著這 熟悉的歌謠，我不禁又想起了外婆，想到童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想起那個(gè)偏遠(yuǎn)的小 鄉(xiāng)村??那時(shí)，我常常會(huì)在外婆做飯、納鞋墊時(shí)或與外婆夜晚散步看星星時(shí)，哼著這首歌謠。說(shuō)起外婆，談起那個(gè)久別的小鄉(xiāng)村，心里總是激動(dòng)不已。外婆是個(gè)普通得 不能再普通的鄉(xiāng)下婦女，而她卻是我記憶里最博學(xué)的人；鄉(xiāng)村是個(gè)毫不起眼的 小地方，卻是我心目中最溫馨的地方?！霸鹿夤?，月華華??”歌謠輕吟，心又飄回到童年的記憶?！岸冯u雞，斗蟲(chóng)蟲(chóng)??”這種最樸實(shí)的文字，堆壘起了鄉(xiāng)村特有的風(fēng)趣，這些看似毫無(wú)寓 意的小詩(shī)，散發(fā)著鄉(xiāng)村樸實(shí)的土香，折射出鄉(xiāng)村人勤勞、樂(lè)觀的生活態(tài)度。每 逢佳節(jié)，剪窗花是必不可少的，外婆總是握著我的小手，然后一朵朵花，一條 條魚(yú)，一只只小動(dòng)物便活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我的剪刀下，跳入我的眼中?? 我最愛(ài)的，還是外婆做的鄉(xiāng)村小吃！碗兒糕是家鄉(xiāng)最美味的小吃，將豆子 磨成漿，拌上面粉、黃果子，撒上鹽，在油鍋里細(xì)細(xì)地煎著，再灑上些蔥花。吃上一口，淡淡的豆香和著淡淡的油香，軟軟的，真的是什么勞累、什么煩心 事都消失了?? 外婆納的鞋墊，永遠(yuǎn)是最舒適的，讓我走在哪兒，都忘不了家鄉(xiāng)。它像一 根細(xì)線，一頭拴著鄉(xiāng)村的大樹(shù)，一頭拴著我的心，時(shí)時(shí)告誡著我：“樹(shù)再高也 忘不了根，人走得再遠(yuǎn)也不能忘本?！毙瑝|上常常會(huì)繡上些祈禱、祝福的話語(yǔ)，或是繡上些小花，既好看，又耐用。時(shí)光總是在不經(jīng)意間從指間偷偷滑過(guò)。不知不覺(jué)我已長(zhǎng)大，而外婆也永遠(yuǎn) 地離開(kāi)了我。鄉(xiāng)村，也有了翻天覆地的變化?? 清明時(shí)，我又一次踏上了家鄉(xiāng)的土地，去給外婆掃墓。家鄉(xiāng)的變化真大呀！公路修起來(lái)了，汽車繁忙地穿梭于縣城和鄉(xiāng)村之間；公路兩邊，以前的那些竹 林、甘蔗林已消失，取而代之的是一幢幢小洋樓。晚上，鄉(xiāng)村更加熱鬧了，家 家傳出電視節(jié)目里的喧嚷聲。不得不承認(rèn)，家鄉(xiāng)真的變了，人們的日子過(guò)得比 以前更好了。而我，卻平添了一份感傷，看著已覺(jué)得陌生的家鄉(xiāng)，懷念著曾經(jīng) 的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鄉(xiāng)村和我一起成長(zhǎng)，一起改變。我從鄉(xiāng)村走到了城市，開(kāi)始了忙碌的學(xué)習(xí)和生活。于是，我也開(kāi)始埋怨生活的煩瑣，開(kāi)始厭倦學(xué)業(yè)的繁忙，開(kāi)始抱怨他 人的不是??鄉(xiāng)村，也追向了城市，步步發(fā)展；而鄉(xiāng)村的那些最樸實(shí)最珍貴的 風(fēng)俗文化，也和我的天真、單純一樣，漸漸遠(yuǎn)去??生活富裕了，我們的心就 更“窮”了嗎？那些最美的品質(zhì)，那些刻在心中的 “最大的財(cái)富”就要隨時(shí)代 的發(fā)展遠(yuǎn)去了嗎？ “搖啊搖，搖到外婆橋，外婆給我吃果果，夸我是個(gè)好娃娃??”又一次 哼起這首歌謠，回憶著和外婆在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及昔日鄉(xiāng)村文化的豐富美麗?；蛟S，我們真的該做點(diǎn)什么了，為了自己，為了美麗的鄉(xiāng)村，為了那最樸實(shí)的 文化，請(qǐng)留住心中“最大的財(cái)富”?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】 這篇習(xí)作最成功之處就在于對(duì)話題及材料的理解準(zhǔn)確到位，立意符合要求。文章以一首童謠貫串全篇，線索明晰，結(jié)構(gòu)井然。在寫(xiě)法上巧用對(duì)比，鄉(xiāng)村的 今昔迥然不同，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)文明的進(jìn)步上，還體現(xiàn)在作者曾經(jīng)感到的最樸 實(shí)的鄉(xiāng)村文化的流逝上。而這恰是文章立意的核心所在，由此可見(jiàn)文章思想內(nèi) 容的深刻。

第三篇：廚房里的中考物理題精選(有答案)

廚房里的中考物理題

“民以食為天”，廚房是人們生活的必需之地，那里的事和物似乎都與我們的教學(xué)相聯(lián)系，“走進(jìn)生活”是新課程實(shí)施的一大目標(biāo)，因此，許多廚房里的食物理所當(dāng)然成為物理中考的內(nèi)容之一。

一、自來(lái)水

洗菜淘米、燒飯燒水、水是廚房的必備。千家萬(wàn)戶都用水，淡水資源的缺乏已成為一個(gè)全球性的難題，世界各國(guó)都在倡導(dǎo)節(jié)約用水。合理利用生活水。把節(jié)約每一滴水的環(huán)保意識(shí)和密度知識(shí)相結(jié)合。就是中考的試題了。例1：生活中常有一些細(xì)節(jié)被人們所忽略，如水龍頭不擰緊會(huì)滴水。假設(shè)某水龍頭沒(méi)擰緊每秒鐘會(huì)滴下2滴水，每滴水約為0.005毫升，照次計(jì)算，這只水龍頭連續(xù)滴水一個(gè)月（30天）會(huì)流失約

千克的水。（水的密度ρ水＝1.0×103千克/米3）解析：本題的計(jì)算不難，只要利用密度計(jì)算公式即可，本題作為中考題的主要目的是通過(guò)此類題目的練習(xí)，讓人“驚醒”節(jié)約用水的重要性。解：m=ρV=1.0×103×0.005×10-6×2×30×24×3600=259.2(千克)

二、燃料

柴米油鹽、廚房“四君子”，柴為第一，當(dāng)然現(xiàn)在普遍使用的不再是木柴，而是液化氣（俗稱煤氣）、天然氣或直接利用電能了。對(duì)于燃料的性質(zhì)、燃料的燃燒值、熱值都是我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此，認(rèn)識(shí)燃料、利用燃料是我們教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真做好的工作。例2：家用瓶裝液化石油氣主要成分是烷烴和烯烴系列的混合物，在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下各成分的沸點(diǎn)如下表所示。常溫下液化石油氣很難用盡，瓶?jī)?nèi)常有殘留物。該殘留物的主要成分是（）

解析：本題考點(diǎn)是液體的沸點(diǎn)，根據(jù)常識(shí)，在常溫下，廚房里的溫度一般在0℃以上、30℃以下，像甲烷、乙烷、乙烯、丙烷、丙稀、丁烷、丁烯都能汽化（沸點(diǎn)都在0℃以下），而戊烷、戊烯都沸點(diǎn)高于30℃，因此較難汽化，留下來(lái)的主要成分為戊烷、戊烯，答案即為（C）。通過(guò)本題目的閱讀，我們還知道了液化氣的主要成分，考試也是獲得知識(shí)的一種途徑。

三、調(diào)味品

酸甜苦辣咸，廚房少不了調(diào)味品，“調(diào)出五彩生活”，就看你如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用調(diào)味品了。當(dāng)然，調(diào)味品與物理聯(lián)系也很緊密，密度、壓強(qiáng)、聲光、溶解性都能與之結(jié)合，因此也是物理中考的座上客。例3：如圖1，有三個(gè)完全相同的瓶子，里面分別裝有質(zhì)量相等的醬油、水和豆油，則它們對(duì)瓶底的壓強(qiáng)

（填“相等”或“不相等”）。

解析：求液體對(duì)瓶底的壓強(qiáng)，一般可用液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小，既與液體深度有關(guān)，也與液體密度有關(guān)。同時(shí)，求液體對(duì)瓶底的壓強(qiáng)，也可以直接利用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算，即壓強(qiáng)就是重力與受力面積的關(guān)系。現(xiàn)三個(gè)完全相同的瓶子，乘放相同質(zhì)量不同液體，產(chǎn)生的重力是相等的，瓶底面積也相等，因此壓強(qiáng)也相等，答案應(yīng)選“相等”。本題要全面考慮，不能只看到液體深度不同而貿(mào)然以為“不相等”。

四、用具

廚房里的用具很多，從材料上分，有鋼鐵制品、陶瓷制品。塑料制品、木材制品，從利用能源看，有用電的、有用燃?xì)獾?。它們幾乎涵蓋了我們所學(xué)的物理知識(shí)，因此遍布各地的中考卷中。

例4：煮牛奶時(shí)，為了保持牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分，不能用高溫煮沸。為此，人們制造了一種“低壓鍋”。用這種鍋煮牛奶，可以使牛奶里的水不到100℃就沸騰。這種“低壓鍋”的原理是 ________。

解析：高壓鍋是我們熟悉的一種用具，本題反其道而行之，用目前還未普遍使用的“低壓鍋”來(lái)做題，可謂別出心裁，但其原理與高壓鍋是一樣的，即液面上方壓強(qiáng)降低，液體沸點(diǎn)隨之降低。

例5：某?？萍寂d趣小組，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出了這樣的猜想：“保溫瓶?jī)?nèi)的水溫下降快慢可能與保溫瓶中裝熱水的多少有關(guān)”。

為了研究這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們拿來(lái)8個(gè)同樣容量的熱水瓶做實(shí)驗(yàn)，在8個(gè)熱水瓶中分別裝入初溫相等、質(zhì)量不同的熱水，在同一地方同時(shí)測(cè)量以保證環(huán)境溫度相同。7小時(shí)后再測(cè)量水溫。以下是同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（1）同學(xué)們回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，確定讀數(shù)均正確無(wú)誤，但他們發(fā)現(xiàn)6號(hào)保溫瓶中水的溫差與其他各保溫瓶中的水的溫差趨勢(shì)明顯不一致。你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在器材選擇上還存在什么問(wèn)題？________。由此可知，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還存在缺陷，你認(rèn)為做怎樣的改進(jìn)為好？（2）分析表中數(shù)據(jù)你覺(jué)得保溫瓶中水溫下降的快慢與保溫瓶中水的質(zhì)量的關(guān)系是_______。

（3）本題也可改成研究保溫效果與熱水離瓶塞的距離大小有什么關(guān)系的問(wèn)題。你如何設(shè)計(jì)？

解析：這是一道科學(xué)探究題，根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)6號(hào)保溫瓶明顯與其他的不同，因此可圍繞6號(hào)保溫瓶諸如“6號(hào)保溫瓶保溫性能有差異”、“6號(hào)保溫瓶與其他保溫瓶的保溫性能不同”、“選用的保溫瓶保溫性能不同”、“選用的保溫瓶性能不一致”、“保溫瓶性能存在差異”等問(wèn)題；要改變這一情況，只要“把6號(hào)保溫瓶換掉”即可。（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)8小時(shí)后的溫差有所不同，溫差的大小與裝入的熱水有關(guān)，“裝入的熱水越多，保溫瓶中水溫下降越慢”。第（3）小題的設(shè)計(jì)只要參照上面題目中的研究過(guò)程即可。

五、活動(dòng)

廚房是生產(chǎn)美味佳肴的地方，不僅能解決人的饑餓問(wèn)題，也涵蓋著很多物理知識(shí)，使用刀具時(shí)與壓強(qiáng)有關(guān)、燒煮食物與燃燒有關(guān)、香氣撲鼻與擴(kuò)散有關(guān)等等，只要你去研究，有很多現(xiàn)象等待你的解釋。

例6：小明和小紅都幫媽媽煮粥。小明認(rèn)為在鍋里的水燒開(kāi)后，可繼續(xù)將火燒的很旺，煮得慢鍋沸騰，這樣會(huì)很快將粥煮好；小紅則認(rèn)為，沸騰后應(yīng)改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內(nèi)微微沸騰，將粥煮好。你認(rèn)為誰(shuí)的想法更合理，請(qǐng)說(shuō)出理由。

解析：本題需從沸騰吸熱的物理知識(shí)和節(jié)約能源的角度去考慮。我們知道，粥要繼續(xù)沸騰，需要不斷加熱，但其溫度不變，此時(shí)只要維持能沸騰的熱量即可，因此用小火加熱也能繼續(xù)保持粥的沸騰，如果用大火加熱，不僅會(huì)浪費(fèi)能源，而且火太大粥會(huì)因沸騰太劇烈而溢出鍋外，同時(shí)粥中的水分汽化太快，使粥很快煮干。所以鍋內(nèi)水開(kāi)后使用小火好，小紅的想法有道理。試一試、練一練

1.一天，小明看到煤氣公司價(jià)格牌上，冬季55元/瓶，夏季51元/瓶。他尋思著，為什么夏季的價(jià)格低？他查閱了煤氣資料：煤氣冬季密度為0.88×103千克/米3，夏季0.8×103千克/米3，煤氣瓶容積0.015米3。通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)夏季價(jià)格比冬季價(jià)格

（填“高”或“低”）。若兩季價(jià)格一樣，夏季應(yīng)標(biāo)價(jià)為

元/瓶。如果按質(zhì)量計(jì)價(jià)，煤氣價(jià)格應(yīng)是

元/千克。

2.高壓鍋的鍋蓋上有一個(gè)空心柱為排氣孔，空心柱上戴著一個(gè)帽子為限壓閥。當(dāng)高壓鍋內(nèi)的氣體壓強(qiáng)超過(guò)安全值時(shí)，鍋內(nèi)氣體就會(huì)沖開(kāi)限壓閥，氣體跑出一部分，使鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)減少?，F(xiàn)有一個(gè)直徑為24厘米，空心柱小孔的橫截面積為10毫米2，限壓閥的質(zhì)量為100克的高壓鍋，要用它來(lái)做飯，若當(dāng)時(shí)的大氣壓為1.01×105帕。問(wèn)：（1）此高壓鍋內(nèi)氣體能達(dá)到的最大壓強(qiáng)為多少？

（2）經(jīng)商品質(zhì)量部門(mén)檢測(cè)，此高壓鍋內(nèi)氣體的最大壓強(qiáng)不能超過(guò)1.8×105帕，要使此高壓鍋能繼續(xù)安全使用，原來(lái)的限壓閥還能使用嗎？若不能，應(yīng)該配備一個(gè)質(zhì)量為多大的限壓閥？（g＝10牛/千克）

參考答案： 1.高，50，4.17 2.（1）1.01×105帕；（2）79克

第四篇：牛葉圣陶閱讀答案

篇一：牛葉圣陶閱讀答案 篇二：牛葉圣陶閱讀答案

一、賞析《牛》的主題思想及其表現(xiàn) 葉圣陶先生的《?！?通過(guò)描寫(xiě)牛因?yàn)椤把劬τ悬c(diǎn)不同”而備受孩子們玩弄、甘被農(nóng)夫們役使的情形,對(duì)逆來(lái)順受、不敢抗?fàn)幍呐赃M(jìn)行了深刻解剖,可謂以小見(jiàn)大,言近旨遠(yuǎn).牛,是可以在鄉(xiāng)下“天天看見(jiàn)”的動(dòng)物；孩子們逗牛取樂(lè),也是常見(jiàn)的現(xiàn)象；“長(zhǎng)工告訴我的話”也頗見(jiàn)俚俗,而且不一定具有科學(xué)道理.文章取材,不可謂不小.然而,“其稱文小而其旨極大,舉類邇而見(jiàn)意遠(yuǎn)”.牛的形象,顯然是舊中國(guó)一切奴性十足、愚昧麻木的人們的象征；作者通過(guò)牛的形象的塑造,一方面剖析了被欺侮被奴役者失去自由的真正原因,另一方面揭露了統(tǒng)治者色厲內(nèi)荏的虛弱本質(zhì),從而啟發(fā)人們,不要被自己的眼睛所欺騙,不要夸大了他人的力量,滅盡了自己的威風(fēng),應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí),勇敢斗爭(zhēng),展示“一撞要把整個(gè)天地翻個(gè)身似的”巨大威力,擺脫不幸的命運(yùn),爭(zhēng)得生命的自由.取材雖細(xì)小,主旨卻宏大；語(yǔ)言頗淺近,意義卻深遠(yuǎn).二、哀其不幸,怒其不爭(zhēng)——賞析《?！分小芭！钡男蜗笏茉?葉圣陶先生的《?！吠ㄟ^(guò)塑造“?！钡乃囆g(shù)形象,表現(xiàn)了對(duì)舊中國(guó)那些奴性十足、愚昧麻木的人們“哀其不幸、怒其不爭(zhēng)”的復(fù)雜思想感情.作品中的“牛”,“那么大的一個(gè),氣力又蠻”,“一撞要把整個(gè)天地翻個(gè)身似的”,“踩到一腳就要痛上好幾天”,本來(lái)是讓人望而生畏的.然而,它的“眼睛有點(diǎn)東西”,“看出來(lái)的西,都比原來(lái)的大”,本來(lái)人類“五個(gè)抵一個(gè)都抵不住”,但“在牛眼睛看出來(lái),我們一個(gè)抵它十幾個(gè)”.正因?yàn)槊つ靠浯笕说牧?它面對(duì)孩子們的玩弄、欺侮忍氣吞聲,逆來(lái)順受；它面對(duì)農(nóng)夫的奴役,“不敢倔強(qiáng)”,默默承受,“天好,落雨,生田,熟田,我們要耕,它就只有耕,沒(méi)得話說(shuō)的”.牛是不幸的,然而,它的不幸卻純由自取,“如果能去掉這雙眼睛,成了瞎子也值得,因?yàn)榈玫阶杂辛恕?牛的形象,顯然是舊中國(guó)那些奴性十足、愚昧麻木的人們的象征；通過(guò)牛的形象的塑造,作者表達(dá)了對(duì)奴隸們不幸命運(yùn)的同情和不敢抗?fàn)幍膽嵟?篇三：牛葉圣陶閱讀答案 篇四：牛葉圣陶閱讀答案

16．①表明牛的眼睛的特殊之處； ②照應(yīng)前文，揭示牛被玩弄的原因； ③引出下文作者的思考； ④凸顯欺軟怕硬者的可惡。（每點(diǎn)1分，共4分）17．①牛的眼睛讓人不自在，引發(fā)了作者的思考； ②牛眼睛的特別使得牛被欺侮 被奴役，揭示了文章中心； ③線索清晰，內(nèi)容集中。④從牛眼中可看出人的世界，言近旨遠(yuǎn)。（每點(diǎn)1分，共4分）18．目的：①象征舊中國(guó)那些愚昧麻木、不敢抗?fàn)?、奴性十足的人們，并表示同情和遺憾； ②揭示“人不自由的原因往往是自己造成的”的道理； ③批判欺軟怕硬的人性弱點(diǎn)。（3分）看法：①針對(duì)牛的奴性來(lái)談：觀點(diǎn)+認(rèn)識(shí)+事例。（2分）②針對(duì)被自己欺騙來(lái)談：觀點(diǎn)+認(rèn)識(shí)+事例。（2分）示例：今天社會(huì)就有人夸大困難的力量，缺乏自信，不敢正視現(xiàn)實(shí)，他們也是奴性十足、愚昧麻木的人。

[2] 篇五：牛葉圣陶閱讀答案

①手種牽?；?，接連有三四年了。

葉圣陶

①手種牽牛花，接連有三四年了。水門(mén)汀地沒(méi)法下種，種在十來(lái)個(gè)瓦盆里。

③瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每?jī)蓷l距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。

④藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來(lái)以后，不到一個(gè)月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個(gè)葉柄處生一個(gè)花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。

⑤今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過(guò)磷酸骨粉的功效。

⑥但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小立一會(huì)兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時(shí)，便已透出二三寸長(zhǎng)的新條，綴一兩張長(zhǎng)滿細(xì)白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時(shí)認(rèn)著墻上斑剝痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得見(jiàn)；在這樣小立靜觀的當(dāng)兒，卻默契了“生之力”了。

(原載《北斗》創(chuàng)刊號(hào)，1931年9月20日)

1、給③段中的加點(diǎn)字注音：

答：

答案：

2、“老把戲”指牽牛花的末梢倒垂下來(lái)，嫩條重新“又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏”的現(xiàn)象。

3、如：(1)“隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲?！?“倒垂”寫(xiě)出茂盛；“蛇頭一般”比喻嫩條長(zhǎng)得快；“演那老把戲”是比擬，流露疼愛(ài)。)(2)“藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來(lái)以后，不到一個(gè)月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了”(長(zhǎng)得快！)(3)“那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。

4、(1)“無(wú)從取得新的泥來(lái)加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個(gè)北方人商量，愿出錢(qián)向他買(mǎi)一點(diǎn)兒”(費(fèi)錢(qián)旨力費(fèi)心之照顧)。(2)“從城隍廟的花店里買(mǎi)了一包過(guò)磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥”(急中生智，悉心照料)。(3)“今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒”(心為花想，喜愛(ài)有加)。

第五篇：關(guān)于牛的謎語(yǔ)和答案

導(dǎo)語(yǔ)：牛是我們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物。牛，靠自己的辛勤勞動(dòng)，承載了一切，包括人類，都離不開(kāi)牛的幫助。下面是小編為你準(zhǔn)備的關(guān)于牛的謎語(yǔ)和答案，希望對(duì)你有幫助！

1)身笨力氣大，干活常帶枷，春耕和秋種，不能缺少它。(打一動(dòng)物)【謎底】牛

2)身子粗壯頭長(zhǎng)角，大人小孩都愛(ài)它，給人奶汁它吃草，渾身上下凈是寶。(打一動(dòng)物)【謎底】奶牛

3)一條牛，真厲害，猛獸見(jiàn)它也避開(kāi)，它的皮厚毛稀少，長(zhǎng)出角來(lái)當(dāng)藥材。(一動(dòng)物)?！局i底】犀牛

4)是牛從來(lái)不耕田，體矮毛密能耐寒，爬冰臥雪善馱運(yùn)，高原之舟人人贊。(打一動(dòng)物)【謎底】牦牛

5)兩彎新月頭上長(zhǎng)，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動(dòng)是個(gè)好闖將。(打一動(dòng)物)【謎底】水牛

6)一生別離為耕耘 字謎 牛

7)用心畫(huà)眉月，獻(xiàn)丑也神氣 字 牛

8)“人生天地間” 少筆字 牛

9)一介書(shū)生 字謎 牛

10)橫橋如畫(huà)人相牽 字謎 牛

11)一生無(wú)求 字謎 牛

12)十年之前特厲害 字謎 牛

13)一生別扭莫先提 字謎 牛

14)解放東北不靠錢(qián) 字謎 牛

15)廢物不廢，切勿扔掉 字謎 牛

16)進(jìn)取一生，開(kāi)拓一生，終其一生，奉獻(xiàn)一生 字謎 牛

17)曉連星影出 字謎 牛

18)一種生活 字謎 牛

19)雁來(lái)紅 字謎 牛

20)貌雖丑，卻很強(qiáng)，奉獻(xiàn)一生未含羞 字謎 牛