第一篇：二年級(jí)上冊(cè)第一單元訓(xùn)練題的內(nèi)容

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

jīnqiū

xīyánɡ

yānbō

shíqiáo

kuánɡhuān

yànhuǒ

lùdì

shénzhōu

ɡuīzhōu

jiālǐ

shuānɡjiǎo

mòyào

sècǎi

lúhuā

lúzào

zhuōzi

二、寫(xiě)出下列字母對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母。

D()T()R()Y()I()ɡ()j()b()q()f()

三、查字典。

歌用音序查字法，先查音序()，再查音節(jié)();用部首查字法，先查部首()，再查()畫(huà)。用歌組詞為()()()，選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話：__________________。

四、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

禾()()喚團(tuán)()()寫(xiě)在()()白

五、有趣的字。

1、描喵都是形聲字，它們由形旁和聲旁組成，形旁表示字義，聲旁表示讀音。喵的形旁是()，聲旁是()。

不查字典，我也能利用形聲字的特點(diǎn)判斷出下列字的讀音：寞的讀音是()，誠(chéng)的讀音是()。我還知道()、()、()也是形聲字。

2、有些字兩部分合起來(lái)能表示一個(gè)意思，這種字叫會(huì)意字。如不、正合起來(lái)就是歪。你能寫(xiě)幾個(gè)這樣的字嗎?

歪：()、()、()、()

3、猜一猜。

左邊綠，右邊紅，左邊怕蟲(chóng)，右邊怕水。()

一看一半多，再看一半多，仔細(xì)再看看，還是一般多。()

4、加一加，減一減。

弓+()=()采+()=()鐵-()=()斜-()=()

六、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

例;一(只)鴨子

一()鉛筆 一()畫(huà)

例;喵喵地(叫)

快樂(lè)地()粗心地()

例;(可愛(ài))的小貓

()的書(shū)包()的夜晚

七、選一選，填一填。

1、飽 跑 泡 苞

剛吃()飯，不要馬上()步。

水上有荷花()，水下有魚(yú)兒吐()。

2、漁歌 煙波 水鄉(xiāng)

十月，我們來(lái)到江南()，()浩渺的湖面上一艘艘漁船從遠(yuǎn)處駛來(lái)，傳來(lái)一陣陣動(dòng)聽(tīng)的()。

八、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1、多么美麗的花兒呀□

2、秋天悄悄地來(lái)到我們身邊□

3、看□那是什么□

4、秋天來(lái)了□菊花開(kāi)了□

九、連詞成句，寫(xiě)在下面的橫線上。

1、花里開(kāi)滿花園金燦燦的了

____________________________。

2、學(xué)習(xí)快樂(lè)我們生活的多么

____________________________。

3、在媽媽愛(ài)我們一天天長(zhǎng)大里的____________________________。

十、把句子補(bǔ)充完整。

1、湖面上點(diǎn)點(diǎn)燈光像_____________。

2、_______________________水鄉(xiāng)?

3、清早，_____________________。

4、這個(gè)蘋(píng)果__________________!

5、雨________________________?

十一、想課文內(nèi)容，填空。

1、十_________，我們?nèi)ビ瓮妗?/p>

2、國(guó)慶節(jié)那天，天安門(mén)城樓上__高掛。

3、寧寧畫(huà)了、鴨子、______、____。

4、錨和貓，莫混淆，_________看看就知道。

十二、閱讀短文，完成練習(xí)。

秋天的圖畫(huà)

秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，田野里畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。

梨樹(shù)上掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果梨露出粉紅的臉頰，稻田里翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

誰(shuí)使秋天這樣美麗?聽(tīng)!藍(lán)天上的大雁這樣回答，它們排成大大的人字，好像在說(shuō)：勤勞的人們畫(huà)出秋天的美景。

1、填上合適的詞語(yǔ)。

()的燈籠()的波浪()的田野()的人們()的秋天()的大雁

2、用“____”畫(huà)出文中表示顏色的詞。這么多的顏色，你能用兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?

_____________________________。

3、用“≈”畫(huà)出文中的一句擬人句。你也能寫(xiě)一句嗎?

_____________________________。

4、是誰(shuí)使秋天這么美麗呢?還會(huì)畫(huà)出哪些美景呢?仿照短文寫(xiě)兩句吧!

_____________________________。

十三、你一定有許多親人和朋友，比如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、同學(xué)……他們過(guò)生日了，寫(xiě)一張賀卡送給他們吧!他們一定會(huì)很開(kāi)心的。

_____________________________。

_____________________________。

第二篇：語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)

1、詞語(yǔ)積累

宜人 適宜 果實(shí) 春華秋實(shí) 染色 景色 華美 華燈 稻谷 谷子 山谷 金色 盡力 盡頭 層次 云層 層林盡染 豐收 豐富 五谷豐登 壯麗 壯士 山河壯美

波浪 波紋 波動(dòng) 浪花 浪子 風(fēng)平浪靜 燈光 燈籠 電燈 工作 作業(yè) 作品 寫(xiě)字 文字 生字 蘋(píng)果 蘋(píng)果樹(shù) 美麗 秀麗 勞動(dòng) 勞作 勤勞 舉起 露出 高粱 突然 燃燒

尤其 尤為 其中 其余 區(qū)別 地區(qū) 特區(qū) 巨石 巨大 它們 其它平安 安全 幾塊 形狀 站立 站住 車(chē)站 景色秀麗 巖石 神奇 著名

已經(jīng) 已過(guò) 甲板 甲蟲(chóng) 鎧(甲)大豆 豆芽 豆莢 認(rèn)識(shí) 知識(shí) 紛紛出發(fā) 紛揚(yáng) 經(jīng)常 如果 好人 好事 娃娃 山洼 水洼

于是 首先 一首歌 枝葉 樹(shù)枝 楓樹(shù) 楓葉 一只 要求 記住 記憶 劉海 姓劉 劉氏 郊游 君須記

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏 奇形怪狀 聞名中外

2、多音字：

w?i（成為）（四海為家）dū（天都峰）（首都）

為 都 wai（因?yàn)椋槭裁矗ヾōu（都是）（都會(huì)）

tán(彈琴)（彈力）xīng 興奮 興起 興安嶺 彈 興 dàn（子彈）（彈弓）xìng 高興 興沖沖

bēi 背著 背書(shū)包 背東西 背負(fù) 背 bai 背包 后背 背后

3、形近字組詞：

娃（娃娃）時(shí)（金秋時(shí)節(jié)）像（好像）及（及時(shí)）洼（水洼）實(shí)（春華秋實(shí)）象（氣象）計(jì)（計(jì)時(shí)）

已（已經(jīng)）記（記憶）經(jīng)（已經(jīng)）燈（電燈）剛（剛才）

己（自己）紀(jì)（紀(jì)念）徑（山徑）炒（炒菜）鋼（鋼琴）

關(guān)（關(guān)心）休（休息）院（院子）因（因?yàn)椋┢欤t旗）

觀（觀看）體（體育）除（除法）困（困難）棋（象棋）

進(jìn)（進(jìn)門(mén)）金（黃金）做（做飯）快（快樂(lè)）壯（壯麗）

盡（盡力）今（今天）作（作業(yè)）塊（石塊）狀（形狀）

華（中華）容（容易）壯（壯麗）屋（房屋）波（波浪）

化（化學(xué)）谷（山谷）狀（形狀）層（層次）破（破壞）

浪（浪花）昨（昨天）字（生字）怦（心怦怦）勞（勞動(dòng)）

良（良好）作(作業(yè))仔（仔細(xì)）蘋(píng)（蘋(píng)果）牢(牢記)

龍（龍燈）棋（下棋）區(qū)（區(qū)分）快（快慢）己（自己）

尤（尤其）其（其它）巨(巨石)塊（一塊）已（已經(jīng)）

甲（甲蟲(chóng)）幟（旗幟）娃（娃娃）枝（樹(shù)枝）

由（由于）識(shí)（認(rèn)識(shí)）佳（佳節(jié)）技（技術(shù)）

4、填詞語(yǔ)：

景(色)(宜)人(層)林(盡)染 疊翠流(金)(秋)高氣爽 山河(壯)美 五(谷)(豐)登 春(華)(秋)(實(shí))天高(云)淡 金秋(時(shí))節(jié) 景(色)秀(麗)(聞)名中(外)瓜(果)飄(香)大雁(南)飛 奇(形)怪狀 四海(為)家 又香又(甜)(怦)然心動(dòng) 猴子(觀)海(仙)人指路

5、詞語(yǔ)搭配

（綠色）的枝葉 盛開(kāi)的（花兒）（又香又甜）的夢(mèng) 親切的（老師）難忘的（日子）慈祥的（微笑）滿意的（笑容）靜悄悄的（教室）贊許地（說(shuō)）燦爛的（陽(yáng)光）

6、用下面的詞語(yǔ)說(shuō)句子、寫(xiě)句子

（1）高興地 仔細(xì)地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地（2）許許多多（AABB）、笑哈哈（ABB）型詞語(yǔ) 7.近義詞

壯美-壯麗 景色-風(fēng)景 美麗-漂亮 好像-仿佛 勤勞-辛勤 舉起-托起 聞名-著名 神奇-奇特 尤其-特別 陡峭-峻峭 秀麗-秀美 旅行-旅游 粗心-馬虎 觀察-觀測(cè) 準(zhǔn)備-預(yù)備 告別-離別 很多-許多 盡-完

8.反義詞

淡-濃 五谷豐登-顆粒無(wú)收 舉起-放下 燃燒-熄滅 勤勞-懶惰 美麗-難看 露出-隱藏 聞名-無(wú)名 陡峭-平坦 神奇-尋常 粗心-細(xì)心 輕-重 無(wú)-有

9、根據(jù)課文內(nèi)容填空：重點(diǎn)《山行》、《贈(zèng)劉景文》；第一課第二句；植物媽媽傳播種子的方法；第5課中部分句字（1）默寫(xiě)古詩(shī)《山行》、《贈(zèng)劉景文》。

《山行》 杜牧(唐代)《贈(zèng)劉景文》蘇軾(宋代)

（2）梨樹(shù) 掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果 露出紅紅的臉頰 , 稻海 翻起金色的波浪 ,高梁 舉起燃燒的火把。

（3）蒲公英靠 風(fēng) 傳播種子，蒼耳 動(dòng)物 傳播種子，豌豆靠 太陽(yáng) 傳播種子。

(4)（秋天）來(lái)啦，（秋天）來(lái)啦，山野就是美麗的（圖畫(huà)）。(5)聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國(guó)安徽省的(南部)。

(6)孩子如果（已經(jīng)）長(zhǎng)大，就得（告別）媽媽?zhuān)?四海為家)。(7)《 山行 》是唐代的杜牧的作品。(8)遠(yuǎn)上（寒山）石（徑斜），白云（生處）有人家。

停車(chē)（坐愛(ài)）楓林（晚），（霜葉）葉紅（于）二月花。

(9)（紅紅）的高粱（金色）的稻田(10)天高（云）（淡）大（雁）南飛 五谷（豐)（登）

10、減偏旁成字再組詞：主要在語(yǔ)文園地一的第一部分

（1）郊——交——(立交橋)球——（求）——（要求）枝——（支）——（一支歌）帆——（凡)——（平凡）籠——（龍）——（龍燈）梨——(利)——(順利)

11、描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，可以擴(kuò)展到春天、夏天、冬天的詞語(yǔ) 春天：春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 夏天：炎炎烈日

秋天：天高云淡 五谷豐登 冬天：天寒地凍 寒風(fēng)凜冽

補(bǔ)充:描寫(xiě)四季的四字成語(yǔ)

形容春天的成語(yǔ)： 春暖花開(kāi)、春風(fēng)送暖、春風(fēng)拂面、春意盎然、百花盛開(kāi)、大地回春、3 萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)木爭(zhēng)春、萬(wàn)象更新、萬(wàn)紫千紅、陽(yáng)春三月、風(fēng)和日麗、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、欣欣向榮、鶯歌燕舞、春深似海、春江如練、春風(fēng)輕拂、蓓蕾初綻、楊柳吐翠、綻紅瀉綠、春苗青蔥、初暖乍寒、春花怒放

形容夏天的成語(yǔ)： 烈日炎炎、驕陽(yáng)似火、艷陽(yáng)高照、傾盆大雨、大雨滂沱、雷電交加、海天云蒸、夏陽(yáng)酷暑、熱氣騰騰、鑠石流金、汗流浹背、遍體生津、揮汗如雨、汗如雨下、汗流如注、大汗淋漓、赤地千里、田地龜裂、禾苗干枯、禾苗枯槁、河道干枯

形容秋天的成語(yǔ)： 果實(shí)累累、秋風(fēng)過(guò)耳、秋雨綿綿、滿山紅葉、蘆花飄揚(yáng)、丹楓迎秋、五谷豐登、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、雁過(guò)留聲、丹桂飄香、秋色宜人、秋風(fēng)蕭蕭、秋風(fēng)蕭瑟、晴云秋月、天高云淡、霜天紅葉、楓林盡染、一葉知秋、霜葉知秋、寒蟬凄切、秋風(fēng)紅葉、秋高氣爽、金桂飄香、稻谷飄香

形容冬天的成語(yǔ)： 冰天雪地、風(fēng)雪交加、傲雪凌霜、寒風(fēng)刺骨、寒風(fēng)呼嘯、滴水成冰、寒冬臘月、呵氣成霜、雪滿長(zhǎng)空、漫天風(fēng)雪、雪花飛揚(yáng)、寒風(fēng)怒號(hào)、鵝毛大雪、寒風(fēng)怒號(hào)、天寒地凍、隆冬季節(jié)、鵝毛大雪、白雪鋪地、白雪皚皚、風(fēng)雪漫天、瑞雪飄舞、千里冰封、寒風(fēng)凜冽 希望對(duì)你有所幫助

12、照樣子寫(xiě)句子。

（1）小軍是我的好朋友。

（我的好朋友）是（小軍）。

（2）今天的值日生是他。

（他）是(今天的值日生)(3)趙老師是我們二年級(jí)一班的語(yǔ)文老師。

我們二年級(jí)一班的語(yǔ)文老師 是 趙老師。

13、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。進(jìn)出(進(jìn)進(jìn)出出)許多(許許多多)高興（高高興興）快樂(lè)（快快樂(lè)樂(lè)）說(shuō)笑（說(shuō)說(shuō)笑笑）

認(rèn)真（認(rèn)認(rèn)真真）來(lái)往(來(lái)來(lái)往往)彎曲（彎彎曲曲）開(kāi)心（開(kāi)開(kāi)心心）

14、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

木（植）（樹(shù)）（村）（林）（森）月（臉）（腰）（脖）（肚）（背）艸（花）（草）（勞）（芬）（芳）宀（字）（宜）（察）（家）

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)第一單元模塊

感悟金秋,收獲新知

二年級(jí)上學(xué)期第一單元模塊

執(zhí)筆：潘玲

一、教材分析

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來(lái)編排，共選入六篇課文(古詩(shī)有兩篇)，體裁多樣，內(nèi)容十分豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇?！蹲R(shí)字1》收集了描寫(xiě)秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞真的很美?！肚锾斓膱D畫(huà)》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫(huà)出了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)了?！饵S山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙?！豆旁?shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩(shī)人怎能不提筆抒懷呢？《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！

二、學(xué)情分析

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫(xiě)話能力，而孩子經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的暑期，以前的拼音，認(rèn)字有一些生疏，學(xué)習(xí)習(xí)慣較以前也有很大的退步，上課注意力不集體中，講話，下午上課打瞌睡的現(xiàn)象比較普遍。在開(kāi)展本單元活動(dòng)時(shí)，不僅要學(xué)生掌握本單位的新知道，也要復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，鞏固拼音。并且抓好常規(guī)也是取得好的學(xué)習(xí)果效的前提。

三、單元總體目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)61個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2.正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇

3.了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個(gè)季節(jié)。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識(shí)字方法，自主識(shí)字。進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣，是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察，讓學(xué)生更多的了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。

五、單元教學(xué)建議

1．注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生。

2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

3.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

4.重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。

5.打破傳統(tǒng)古詩(shī)文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自讀自悟。古詩(shī)文重點(diǎn)放在識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦上，詩(shī)的意境在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解和感悟。

附：

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2．通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

4．朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2．把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

（二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

（二）查字典、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引題激趣。

同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（二）初讀課文，畫(huà)出生字。

（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

（五）理解詞義。

1．觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

（七）作業(yè)。

1．熟讀課文。

2．寫(xiě)生字詞。

3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

（二）通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

（二）把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學(xué)習(xí)。

1．第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣）

齊讀這一段。

2．指名讀第2～5自然段。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖。

提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書(shū)上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)（觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋?。?/p>

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

“翻滾的云海”學(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？

②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

（5）學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問(wèn)題。

③師生共同解決。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

（7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

（三）老師小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

（二）完成課后練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)背誦。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

巖石 怪石

巨石

仙人

仙桃

聞名 著名

名字

風(fēng)景區(qū)

（二）指導(dǎo)背誦。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。

3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

4．接龍背，齊背。

（三）鞏固練習(xí)。

1．比一比，組成詞語(yǔ)。

2．寫(xiě)出黃山奇石的名字。

________ ________ ________

________ ________ ________

3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（巖石，正等你去給它們起名字呢?。┑?/p>

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)第一單元生字

二年級(jí)上冊(cè)第 一 單元生字寫(xiě)拼音測(cè)試

染 登 疊 宜 壯 盡 翠 爽 谷 層

梁 尤 華 籠 浪 燃 勤 其 勞 區(qū)

仙 膊 圖 盤(pán) 脖 峰 胳 巨 當(dāng) 梨

狀 著 旅 紛 形 降 洼 娃 蒲 蒼

炸 君 察 啪 劉 菊 橙 識(shí) 蹦 殘

橘 斜 求 于 支 交 龍 凡 徑 楓

利 實(shí) 色 豐 波 金 浪 燈 作 字

蘋(píng) 安 塊 站 已 麗 甲 豆 它 經(jīng)

好 如 枝 記 首

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

第一單元 識(shí)字1

一、教學(xué)內(nèi)容：《識(shí)字1》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

難點(diǎn)：積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。識(shí)字寫(xiě)字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

2、出示圖畫(huà)：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。

3、出示句子：過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

自由讀課文。

1、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ)：春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇

2、那么，秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色。

3、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。

4、指名讀，糾正不正確的讀音。

5、同桌對(duì)讀，四人小組輪流讀。

6、比賽讀、齊讀。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

讀中識(shí)字。

1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

（四）教師精講點(diǎn)撥

朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。交流，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫(huà)面？（估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找）

2、自己讀課文，看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解，需要向別人請(qǐng)教。

3、交流有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)各自的理解，比如：秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

1、多種形式讀。

（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

2、練習(xí)背誦詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲。

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。（1）、鞏固生字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。（2）、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。（3）、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）課件出示本課的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏

（2）課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：

涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！

3、欣賞秋天

配樂(lè)播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、生自由試讀詞語(yǔ)，讀不出的問(wèn)同桌。

2、分組互助讀詞語(yǔ)。

3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、開(kāi)火車(chē)，讀生字。在讀中鞏固識(shí)字。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，讀一讀。在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2、卡片游戲《找朋友》。

（四）教師精講點(diǎn)撥

在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀字音。

2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

3、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。

4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

5、師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲。

2、實(shí)踐活動(dòng)。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收、立秋、中秋節(jié)

3、作業(yè)

（1）自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

（2）檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。

（3）用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)??

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

金秋時(shí)節(jié)天高云淡五谷豐登

九、教學(xué)反思：

識(shí)字1

景色宜人 層林盡染 大雁南飛 秋高氣爽 瓜果飄香 春華秋實(shí)

疊翠流金 山河壯美 秋收冬藏

1、秋天的圖畫(huà)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、《秋天的圖畫(huà)》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。

導(dǎo)入新課：昨天我們學(xué)的識(shí)字1是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

2、揭題：

（1）、板書(shū)課題，齊讀，思考：讀后你想知道什么？

秋天是怎樣的一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？

（2）、打開(kāi)課本，自讀課文。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、邊讀課文邊思考：課文共有幾句話？（4句）

2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

3、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞

（四）教師精講點(diǎn)撥

朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習(xí)背誦。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、交流、小結(jié)：秋天是怎樣的一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？

2、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。

2、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

(1)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。(2)背誦課文。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、認(rèn)記生字字音

出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

重點(diǎn)字音：浪 燈 作 字 蘋(píng) 麗 勞

2、識(shí)記字形

采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動(dòng)作

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

（四）教師精講點(diǎn)撥

1、組詞語(yǔ)理解字義。

2、范寫(xiě)指導(dǎo)。

重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書(shū)簽

（2）用自己的畫(huà)做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、全課總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲。）

2、布置作業(yè)：寫(xiě)生字；小練筆。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。

九、教學(xué)反思：

2、黃山奇石

一、教學(xué)內(nèi)容：

2、《黃山奇石》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)方法：

以讀為主，讀中悟情。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

2、知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)。

4、讀懂第1、2段課文。

5、認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫(xiě)的第2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文朗讀錄音；

2、投影片。

激情導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山嗎？誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。（師板書(shū)：“黃山”）

（2）師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱(chēng)；奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

初讀課文，把握主要內(nèi)容。

1、播放全文錄音

2、自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)

3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子

4、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

5、你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

指名分段讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)效果（1）多音字組詞：

tán（）彈｛

dàn（）（2）辨字組詞：

徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）

微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）（3)字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。(4)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思：

神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

（四）教師精講點(diǎn)撥

1、講讀第1自然段

（1）指名讀。

(2)這一段共有幾句？分別寫(xiě)了什么？

a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。

b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。(3)“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。

2、研讀第2自然段

(1)投影出示第2自然段

(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：

像第2自然段這樣在一段話中并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒(méi)有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)：并列段式可分幾步來(lái)學(xué)？討論后出示小黑板：

（1）這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？

（2）每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的？

（3）這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的？

4、根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段

（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?

（2）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫(xiě)的？

①（出示“猴子觀海”投影片）齊讀寫(xiě)“猴子觀?！钡脑?，“猴子觀?！逼嬖谑裁吹胤?？

a)在哪里觀海?

b)觀什么“?！?？

c)怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞

②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫(xiě)“仙人指路”的話，說(shuō)說(shuō)“仙人指路”又奇在什么地方？

a)第5句把什么比作什么？

b)圈出寫(xiě)仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)“仙人”、“手臂”等。

（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的呢？

a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）

b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）

c)你能把“也很有趣”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（也很有意思??）

（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。

（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

作業(yè)：《練習(xí)本》第2、3題。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。

2、讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。

3、背誦課文第2、3段，聽(tīng)寫(xiě)第4段。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解語(yǔ)言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫(xiě)具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文錄音；

2、投影片。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、多音字組詞。

2、解釋詞語(yǔ)。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)。

2、背誦課文第2自然段。

3、復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。

（四）教師精講點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)第3自然段

1、自讀課文第3段。

2、這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說(shuō)它們是并列的？

3、讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫(xiě)具體。

① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤(pán)子”，你看像嗎？）

② 前面寫(xiě)到的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫(xiě)了它們像什么，還寫(xiě)出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫(xiě)活了。這段寫(xiě)“金雞叫天都”與前面有什么不同？）

不同之處：

① 作者想像“金雞”還能報(bào)曉

② 有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。）

③ 看著投影說(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說(shuō)這一景為什么“著名”。

4、課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的？

5、小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。

6、齊讀。講讀第4自然段

1、導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客？”如果黃山只有第2、3段寫(xiě)的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？

2、從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）

3、這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？

4、看投影，仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn)，試著給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

1、有關(guān)黃山景觀。

2、有關(guān)并列段式。

3、小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。

4、按自己喜歡的方式讀通全文。

5、背誦第3自然段課文。

6、質(zhì)疑問(wèn)難。

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、全課小結(jié)。

2、作業(yè)： 背誦第2、3自然段；抄寫(xiě)第4自然段。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

“ 仙桃石” 奇特

黃山奇石 “猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

有趣

“金雞叫天都”

九、教學(xué)反思：

3植物媽媽有辦法

一、教學(xué)內(nèi)容：

3、《植物媽媽有辦法》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、訓(xùn)練學(xué)生把句子連起來(lái)，初步理解節(jié)的內(nèi)容。

2、課文第2～5節(jié)，理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

3、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，尤其是豌豆。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流 感知

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。）

（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。）

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）

（四）教師精講點(diǎn)撥

賞讀

1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

（閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

（在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

導(dǎo)入

挑蘋(píng)果游戲：（將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)生自由讀課文，合作學(xué)習(xí)，不會(huì)讀的問(wèn)同桌。

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）

（四）教師精講點(diǎn)撥

1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）

（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。）

討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)交流。

（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、學(xué)生再練寫(xiě)。

（寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫(xiě)字效果。）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、全課小結(jié)。

2、布置作業(yè)：寫(xiě)生字。

3、拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到的展示出來(lái)?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英

風(fēng)力吹

植物媽媽

蒼耳

有辦法

動(dòng)物帶

豌豆

太陽(yáng)曬

九、教學(xué)反思：

4、古詩(shī)兩首

一、教學(xué)內(nèi)容：

4、《古詩(shī)兩首》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）

2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）

（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

初讀

1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。

（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。

2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。

4、匯報(bào)交流詩(shī)意。

5、多種方式朗讀。

（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）

（四）教師精講點(diǎn)撥

誦讀

1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。

（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。

3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

（寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？

（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。）

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)

（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)

（一）。

（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）

（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流

自學(xué)

1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。

2、按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問(wèn)題。

（“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）

（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況

細(xì)讀

1、學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。

2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。

4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）

（四）教師精講點(diǎn)撥

1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習(xí)背誦。

4、背誦展示。

（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）

(五）課堂鞏固訓(xùn)練

寫(xiě)字

1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。

4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。

（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。）

（六）課堂小結(jié)拓展、提升

1、出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。

2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。

3、作業(yè)：（1）《贈(zèng)劉景文》和《山行》寫(xiě)的都是（）的景色，我是從（）、（）看出來(lái)的。

（2）秋天（）、（）都凋謝了，但是枝頭有（）、（），還有滿山美麗的（），所以詩(shī)人還是覺(jué)得秋天非常的美麗。

（3）請(qǐng)你回家后收集有關(guān)于秋天的古詩(shī)，和大家一起分享。

資料

蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。

杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。

閱讀材料

描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首

秋夕（杜牧）

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

書(shū)河上亭壁（寇凖）

岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

４、古詩(shī)兩首 贈(zèng)劉景文

荷盡 橙黃秋末 好景 君須記 菊殘 橘綠

九、教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地一

一、教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”（我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫(xiě)），“日積月累”（我會(huì)讀、讀讀背背）、“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”四部分內(nèi)容組成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、積累詞匯、詩(shī)歌。

3、口語(yǔ)交際。

4、展示作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備字卡、小黑板，預(yù)習(xí)詞語(yǔ)、詩(shī)歌。

五、教學(xué)課時(shí)：3——4課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

“我的發(fā)現(xiàn)——日積月累——口語(yǔ)交際——展示臺(tái)。”

七、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。

在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

我會(huì)認(rèn)：

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫(xiě)：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

教學(xué)過(guò)程：

我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼、高粱、葡萄一聲：黃澄澄、紅彤彤）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情，能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時(shí)

完成展示臺(tái)

1、這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。

2、展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。（培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。）

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

九、教學(xué)反思：