第一篇：二年級(jí)上冊(cè)第一單元檢測(cè)分析

二年級(jí)四班語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷 分析

二年級(jí)上冊(cè)第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

本次測(cè)試共有十三大題，可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分包括“我會(huì)認(rèn)”的字會(huì)正確認(rèn)讀，“我會(huì)寫(xiě)”的字會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，成語(yǔ)的識(shí)記到書(shū)寫(xiě)，再到課文的背誦填空；而積累運(yùn)用部分則包括辨字選字，照樣子寫(xiě)短語(yǔ)和句子，給句子加標(biāo)點(diǎn)和閱讀短文，還有就是最后的寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

第一題給字注音，這一題考查的是給二類(lèi)字（我會(huì)認(rèn)）注音，大多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)讀注音，但也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握，尤其是“形狀”一詞。

第二題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這次考試學(xué)生粗心的現(xiàn)象幾乎沒(méi)有，基本上沒(méi)有拼讀上的錯(cuò)誤，失分的原因還是生字沒(méi)有掌握，尤其是課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“已經(jīng)”一詞，仍舊有部分學(xué)生寫(xiě)成“己經(jīng)”；把“認(rèn)識(shí)”則寫(xiě)成“認(rèn)實(shí)”。看來(lái)丟分的學(xué)生，主要問(wèn)題還是課堂上的聽(tīng)講不認(rèn)真，回家的作業(yè)不用心導(dǎo)致。

第三題補(bǔ)充詞語(yǔ)：本題考查的詞語(yǔ)全是四字成語(yǔ)，均來(lái)自課文，大部分學(xué)生都能正確填寫(xiě)成語(yǔ)；出錯(cuò)較多的是“層林盡染”、“五谷豐登”兩個(gè)詞語(yǔ)，錯(cuò)別字較多。

第四題漢字小魔術(shù)，給字加偏旁組成新字，再組詞：有部分孩子把“匕”與“七”相混淆，還有的學(xué)生不會(huì)給“分”加偏旁組成新字?？磥?lái)學(xué)習(xí)上沒(méi)有思維上的擴(kuò)散，也沒(méi)有舉一反三的學(xué)習(xí)好方法。我給家長(zhǎng)介紹一下我的方法：我經(jīng)常在給孩子講授一個(gè)新字的認(rèn)識(shí)時(shí)，就會(huì)引導(dǎo)他們聯(lián)想到與之相近的字，如讓孩子用“熟字換偏旁的方法”識(shí)記“請(qǐng)”時(shí)，自然而然地就指導(dǎo)孩子聯(lián)想到學(xué)過(guò)的 “清”、“情”“睛”“精”“晴”“蜻”。希望能幫助到我們家長(zhǎng)，以此來(lái)指導(dǎo)孩子遷移學(xué)習(xí)。

每天老師都布置讀《詞語(yǔ)集錦》，并要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，如果學(xué)生做到每天認(rèn)真完成作業(yè)，那這樣再基礎(chǔ)不過(guò)的知識(shí)就不會(huì)是輕易丟分了。因此，只要以上題目出錯(cuò)的學(xué)生，顯然是學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，而父母又放任不管的原因造成。

第五題形近字、音近字的辨認(rèn)填空：在學(xué)“記”這個(gè)字時(shí)，課堂上我強(qiáng)調(diào)過(guò)“紀(jì)”是“紀(jì)念、紀(jì)律”的“紀(jì)”。但仍有極個(gè)別學(xué)生仍混淆不清，可見(jiàn)課堂聽(tīng)講是一個(gè)大問(wèn)題。

第六題是好詞仿寫(xiě)，主要是寫(xiě)“AABB”和又（）又（）的詞。這樣的題在一年級(jí)時(shí)就反復(fù)多次練過(guò)，但仍有學(xué)生掌握不了，要不是寫(xiě)錯(cuò)別字，要不然就是寫(xiě)成 “又胖又瘦”、“又大又小”這樣的錯(cuò)誤詞語(yǔ)。看來(lái)今后還是要反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)書(shū)面積累方可。

第七題連短語(yǔ)：這一題連接起來(lái)的短語(yǔ)皆來(lái)自課本上原封不動(dòng)的內(nèi)容，全班幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的。

第八題是按課文內(nèi)容填空。出錯(cuò)率較高的一題是“孩子，就得。有的學(xué)生是全然不會(huì)填寫(xiě)，有的學(xué)生則是把學(xué)過(guò)的“別“字用拼音代替，我對(duì)此扣分絕不留情；默寫(xiě)《山行》后兩句，學(xué)生們背誦情況良好，所以該題答題情況較好，只有少數(shù)同學(xué)因記得不牢而缺字或是寫(xiě)錯(cuò)字。對(duì)此，也提醒我，今后只要課本上要求背誦的部分，有必要讓孩子進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)。

第 九題給句子化化妝——看圖補(bǔ)充句子：這一題我在批改時(shí)比較靈活，并不是一味要求孩子寫(xiě)同樣的格式“什么從什么地方怎樣”，只要是語(yǔ)句通順即可。這一題還是顯現(xiàn)出孩子仍對(duì)“的”與“地”使用搞不清，如寫(xiě)成“快樂(lè)的成長(zhǎng)”、“自由的飛”。盡管對(duì)“的、地、得”的詞語(yǔ)搭配，上學(xué)期我無(wú)數(shù)強(qiáng)調(diào)，看來(lái)今后的批改作業(yè)、課堂的強(qiáng)調(diào)，我還是要保持一顆耐心，要不斷地糾正，不時(shí)地指導(dǎo)，相信常抓不懈，必能熟練掌握。

第十題是給句子加標(biāo)點(diǎn)：這個(gè)題班上出錯(cuò)的寥寥無(wú)幾。

第十一題補(bǔ)充句子：這道題目相對(duì)簡(jiǎn)單，只有第3道，是要加2個(gè)標(biāo)點(diǎn)。平時(shí)讀書(shū)多，堅(jiān)持寫(xiě)日記的學(xué)生，對(duì)于這樣的題目考查，全然就是一道送分的題。

第十二題是閱讀理解題，這次題目相對(duì)簡(jiǎn)單，前3個(gè)題的答案均是來(lái)自原文，只有第4道需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，先要讀原文中劃?rùn)M線(xiàn)的句子，知道這是個(gè)比喻句，然后再仿寫(xiě)一個(gè)比喻句即可。而有的學(xué)生則沒(méi)有讀明白劃?rùn)M線(xiàn)句子是個(gè)比喻句，所以在仿寫(xiě)時(shí)，生搬硬套，結(jié)果語(yǔ)句不通順，表達(dá)的意思更是模糊不清而失了分。平日里，我都要求孩子在做閱讀理解題時(shí)，要把短文多讀幾遍（至少3遍），可是仍有些學(xué)生把老師的話(huà)當(dāng)做耳旁風(fēng)，不以為然，粗枝大葉地亂填一氣，自然失分不少。

第十三題原本是要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)秋游，但我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況（畢竟有些學(xué)生沒(méi)有條件秋游），所以我課堂上隨機(jī)改成了寫(xiě)“秋天的景色”，老師并在考前進(jìn)行了指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生可仿照《秋天的圖畫(huà)》或是《語(yǔ)文園地一》中的短文《秋天到》來(lái)寫(xiě)，把最具秋天特點(diǎn)的事物，用“擬人”或是“比喻”來(lái)描寫(xiě)生動(dòng)；也可以抓住秋天的一處地方，如“田野”或是“果園”或是“校園”來(lái)具體些。平時(shí)做題慢的學(xué)生，在考試時(shí)就凸顯出問(wèn)題，這道題目居然空著沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)；有些平日寫(xiě)日記懶散的孩子，答題中或是寫(xiě)作格式不對(duì)，或是不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)，或是內(nèi)容簡(jiǎn)短。所以這一題失分比例較大，丟分嚴(yán)重，這也是一些孩子考分在六七十分的主要原因所在。

三、考后反思

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要求學(xué)生在學(xué)校反復(fù)認(rèn)讀，反復(fù)書(shū)寫(xiě)，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，查漏補(bǔ)缺。重要的是家長(zhǎng)的配合，對(duì)于孩子晚上的讀寫(xiě)作業(yè)以及復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，一定要嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是地進(jìn)行簽字，而不是道聽(tīng)途說(shuō)，隨手一簽。同時(shí)，在教學(xué)中我還會(huì)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力，今后在學(xué)校課堂上，我會(huì)不斷地對(duì)孩子的練筆進(jìn)行指導(dǎo)；仍會(huì)一如既往地要求學(xué)生每天自覺(jué)讀課外書(shū)，希望我們家長(zhǎng)能和孩子共讀一本書(shū)，不時(shí)交流讀書(shū)心得，并要求孩子進(jìn)行語(yǔ)言積累。

2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，甚至默寫(xiě)課文。

3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元試卷分析

第一單元試卷分析

測(cè)試時(shí)間：2016年9月9日 分析時(shí)間：2016年9月11日

一、檢測(cè)內(nèi)容及整體情況：

本次檢測(cè)分成八個(gè)部分：

1、我會(huì)填；

2、小法官判案；

3、找朋友；

4、請(qǐng)按從大到小的順序幫下面的小動(dòng)物排排隊(duì)；

5、我選的準(zhǔn)；

6、量一量回答問(wèn)題；

7、動(dòng)起你的小手來(lái)；

8、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；

從試卷的內(nèi)容上看，屬于標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)題目，沒(méi)有偏題超綱題，學(xué)生檢測(cè)的成績(jī)還算理想。全班22人，平均分92.23分。最高分100分，90-98分的有16人；80-89分的有3人；70-79分的有1人。及格率100%，優(yōu)秀率90.9%。

二、試卷得分、失分情況分析

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況有待加強(qiáng)，填空和連線(xiàn)方面失分較低，但是對(duì)于稍稍復(fù)雜的題目，個(gè)別學(xué)生失分則相對(duì)較多。此外，也有部分學(xué)生由于太粗心，連判斷是否線(xiàn)段和按從大到小順序排列的題目也會(huì)出錯(cuò)，這是不應(yīng)該的。

1、第一題“我會(huì)填”。有部分同學(xué)把不同單位的長(zhǎng)度比較大小判斷錯(cuò)誤，從而失分；還有第二題的第4小題失分的同學(xué)比較多，測(cè)試后通過(guò)溝通是因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有很好的理解題意。

2、第三題“找朋友”。這題雖只有一小題，不過(guò)占分較大，由于幾個(gè)孩子對(duì)桌子和小學(xué)生的高度不能很好的區(qū)別，出現(xiàn)錯(cuò)誤失分。還有一位同學(xué)將電視塔的高度連錯(cuò)。

3、第四題“按從大到小的順序排排隊(duì)”。好幾名同學(xué)將數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)或者迷糊地將單位看錯(cuò)，尤其是第二小題出錯(cuò)率更高。

4、第五題“我能選的準(zhǔn)”。本題兩道小題，每小題4分，難度不是很大，但全對(duì)的只有個(gè)別幾人，很多學(xué)生對(duì)第1小題判斷失誤，據(jù)我分析認(rèn)為是把線(xiàn)段的概念沒(méi)有吃透，說(shuō)明孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)還有待進(jìn)一步提高。

5、第六題“量一量，回答問(wèn)題”。本題分值也較高，兩小題10分，只有個(gè)別學(xué)生全對(duì)，失分較多的是第2小題，因?yàn)榈?小題涉及到大約多長(zhǎng)的問(wèn)題，所以有的孩子們束手無(wú)策，從而失分。

6、第七題“解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。本題賦分較高，但孩子們失分不多，只有兩個(gè)學(xué)困生失分，今后仍需加強(qiáng)輔差工作。

7、第八題“用哪個(gè)物體可以畫(huà)出右邊的圖形？圈出來(lái)?！?。本題失分不多，有四個(gè)同學(xué)在第3小題中出錯(cuò)，還有一名同學(xué)在第3小題答錯(cuò)，從而失分，究其原因是因?yàn)閷?duì)題目的意思沒(méi)有完全弄清楚，說(shuō)明孩子們的審題能力還有待進(jìn)一步提高。

三、存在問(wèn)題及補(bǔ)救措施：

1、講題時(shí)，少數(shù)學(xué)生不聽(tīng)課，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的指導(dǎo)。

2、學(xué)生對(duì)題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學(xué)中要多加指導(dǎo)練習(xí)。

3、學(xué)生對(duì)于“線(xiàn)段”和“直線(xiàn)”的不同點(diǎn)不是很清楚，要讓學(xué)生多加練習(xí)。

4、平時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5、教學(xué)中要重在凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

6、多做多練，切實(shí)提高學(xué)生在答題中的應(yīng)變能力。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文第一單元試卷分析

一、學(xué)生答題情況分析

第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對(duì)，部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語(yǔ)文書(shū)一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)誤。

第二題，看拼音寫(xiě)字。個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯(cuò)誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問(wèn)題是因?yàn)榇中模瑳](méi)有觀察好就組詞，還有一部分學(xué)生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第四題，照樣子寫(xiě)句子。要求寫(xiě)ABAC、AABB、ABB式的詞語(yǔ)，本題檢查學(xué)生的詞語(yǔ)積累，部分學(xué)生積累少，新詞少。凡是寫(xiě)“越來(lái)越多、越來(lái)越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書(shū)多積累。

第五題，填上合適的詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，也是檢查學(xué)生的詞語(yǔ)積累。有少數(shù)學(xué)生字寫(xiě)錯(cuò)。二年級(jí)學(xué)生，沒(méi)學(xué)過(guò)的字要求自己學(xué)會(huì)，不能以沒(méi)學(xué)過(guò)為借口。

第六題，按偏旁寫(xiě)字，再組詞。對(duì)字的書(shū)寫(xiě)把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯(cuò)字，組詞也就不對(duì)了。還是基礎(chǔ)不牢固。

第七題，照樣子，寫(xiě)句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主分析較差，對(duì)于本題如何去做，心中沒(méi)有相應(yīng)的辦法。下步應(yīng)當(dāng)加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。

第八題，根據(jù)課文填空。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“徑”寫(xiě)成了“經(jīng)”。

第九題，閱讀天地。對(duì)于秋姑娘的打扮上閱讀不準(zhǔn)，有學(xué)生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第十題，寫(xiě)話(huà)。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺(jué)無(wú)話(huà)可寫(xiě)，對(duì)于學(xué)習(xí)完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。

改進(jìn)措施：

1、面向全體，關(guān)注差異。我們?cè)试S差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過(guò)檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢?ài)”，力求幫助他們盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長(zhǎng)期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r(shí)，必將難以彌補(bǔ)。

2、要把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，解決錯(cuò)別字多的“頑疾”。同時(shí)還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。

3、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)成語(yǔ)積累，并且在平時(shí)鼓勵(lì)寫(xiě)日記。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第一單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國(guó)春

一、試題概況分析

試題主要由知識(shí)演練（包括填空、計(jì)算、森林醫(yī)生、對(duì)號(hào)入座）和應(yīng)用天地（包括畫(huà)一畫(huà)，再解答、解決問(wèn)題，你能行）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“填空”，分值24分。第二題“計(jì)算”，分值26分。主要考查學(xué)生計(jì)算能力。第三題“森林醫(yī)生”，分值4分。第四題“對(duì)號(hào)入座”，分值8分。第五題“畫(huà)一畫(huà)，再解答”，分值8分。試題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“解決問(wèn)題，你能行”，分值30分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

二、學(xué)生考試情況分析

本次考試 應(yīng)考：6人 實(shí)考：6人 總分：506分平均成績(jī)：84.33分

及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：5人 優(yōu)秀率：83.33％

三、學(xué)生答題分析

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第一題第4小題大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到方法，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

3、應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開(kāi)。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

四、反思及改進(jìn)措施

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。同時(shí)，要關(guān)注差生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)幫助他提高成績(jī)。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

本單元考試，平均分為80.5，合格率為96%。其中最低分學(xué)生成績(jī)是23分?？傮w來(lái)說(shuō)，成績(jī)不理想。這次測(cè)試難度比較適中，符合二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平。現(xiàn)在我具體分析一下今次考試我的得與失。

一．計(jì)算部分。今次測(cè)驗(yàn)卷計(jì)算題是口算，難度適中并偏向容易，分值15分都是100 以?xún)?nèi)的加減法所以學(xué)生在這都做比較好，基本上都是滿(mǎn)分。

二．基礎(chǔ)知識(shí)部分。

1填空題由8小題組成、數(shù)線(xiàn)段、米和厘米的進(jìn)率、看刻度尺、用米和厘米估計(jì)事物、幾個(gè)量的大小比較、填大小號(hào)、帶有長(zhǎng)度單位的計(jì)算、著重考察學(xué)生對(duì)一定的長(zhǎng)度單位米和厘米概念的認(rèn)識(shí)程度。突出了教材的重難點(diǎn)。失分比較多的是多個(gè)單位比較時(shí)米和厘米在一起還不會(huì)，給你數(shù)字用米和厘米來(lái)估計(jì)失分比較多，估計(jì)的概念學(xué)的不深刻，學(xué)生對(duì)估計(jì)本來(lái)就沒(méi)有概念，在課堂上學(xué)生對(duì)估計(jì)和量簡(jiǎn)直是一張白紙，所以正確率不高。

2判斷和選擇，主要是考察學(xué)生的米和厘米之間進(jìn)率、線(xiàn)段、量物體、估計(jì)等的進(jìn)一步的了解。錯(cuò)比較多是量物體時(shí)把尺子的左端和物體的左端對(duì)齊就可以了給判對(duì)了。選擇里要知道操場(chǎng)有多長(zhǎng)學(xué)生選擇米尺，接近兩米的學(xué)生選擇多種多樣。

3畫(huà)線(xiàn)段，進(jìn)一步了解10厘米以?xún)?nèi)個(gè)數(shù)的長(zhǎng)度概念，畫(huà)一條比已知線(xiàn)段長(zhǎng) 3 厘

米的線(xiàn)段，學(xué)生沒(méi)有畫(huà)對(duì)。

平時(shí)我們練習(xí)時(shí)也沒(méi)作重點(diǎn)再說(shuō)學(xué)生不太理解，這些

以后需要改進(jìn)?？磥?lái)在以后的教學(xué)中對(duì)這樣的知識(shí)還要多加的練習(xí)。

四．解決問(wèn)題部分。

這一部分共有 5 小題，從結(jié)果看還是有一部分學(xué)生錯(cuò)，看來(lái)學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)學(xué) 的不夠扎實(shí)，還要多加的練習(xí)，第 1 題前主要是考查學(xué)生求總數(shù)學(xué)生做的也不夠 好，還得多加練習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析與反思

二年級(jí)（3）莫生錄

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第一二單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考察，卷面印象：測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù)，提高試卷的價(jià)值。

對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析

本班參考人數(shù)60人，總分4830分，平均分為80.5，合格率為96%。其中最低分學(xué)生成績(jī)是23分。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人，優(yōu)秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數(shù)是7人，低分率是11.9%。從考試成績(jī)的總體來(lái)看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率32.2%，不及格人數(shù)25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的74.6%，中間六、七十分的只有25.4%。而且低分人數(shù)太多，十個(gè)當(dāng)中就有一個(gè)多。

一、總體情況：

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較靈活多樣，同時(shí)緊扣課文，貼近生活。即考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試卷尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。本次試卷卷面分為110分，其中附加題10分。從考試結(jié)果來(lái)看，由于本身基礎(chǔ)不是很好，因此此次考試較自己而言有進(jìn)步

二、錯(cuò)誤情況分析

第一題：共有9小題，25分，大部分學(xué)生都有失分，平均3分。主要是學(xué)生讀題能力較差，不能正確理解題目的意思，還有就是有不細(xì)心的現(xiàn)象。錯(cuò)的比較多的題目是第3小題：計(jì)算6×2和2×6時(shí)，用的是同一句口訣（）此題只要在課中多擴(kuò)展練習(xí)幾次，相信所有學(xué)生都能掌握。第4小題：4個(gè)3相加是（），在減5得（）。第5小題：一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。第6小題：3乘2是（），再加（）得13。第8小題：5的4倍是（）。根據(jù)第一大題的失分情況，了解到需要在平時(shí)的課堂教學(xué)中多擴(kuò)展，多訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生明白將題目轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的算式練習(xí)，看透題意。注意抓關(guān)鍵字如看到“積”就要想到乘。

第二題：口算題共11分，考查學(xué)生的計(jì)算能力。這一題有15個(gè)學(xué)生被扣分，原因主要是粗心，沒(méi)分清加號(hào)和乘號(hào)，平時(shí)會(huì)注意此類(lèi)計(jì)算考查，主要考查其仔細(xì)看題。

第三題：讀一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式此題有14個(gè)同學(xué)失分，主要是沒(méi)寫(xiě)答案，還有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)成了語(yǔ)文字。在平時(shí)課堂作業(yè)時(shí)會(huì)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)完算式要寫(xiě)答案的習(xí)慣，還有要分清數(shù)學(xué)題中哪些情況用語(yǔ)文字（如口訣）哪些一定要用數(shù)學(xué)字。

第四題：看圖列式計(jì)算共8分，此題主要考查學(xué)生加法算式和乘法算式的正確理解和區(qū)分。本題共有15個(gè)學(xué)生失分平均扣了2分。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生主要是因?yàn)橄葘?xiě)了乘法算式再根據(jù)乘法算式寫(xiě)加法算式，導(dǎo)致加法算式不合題意，如題中的蘋(píng)果是兩個(gè)兩個(gè)分的，分了3堆，有同學(xué)先寫(xiě)了乘法算式2×3=6，然后根據(jù)乘法算式腦子想到2個(gè)3于是他的加法算式直接寫(xiě)成3+3=6，以后會(huì)在教學(xué)當(dāng)中注意教育學(xué)生有圖的題目一定要看著圖寫(xiě)算式，先寫(xiě)加法再寫(xiě)乘法，還要注意算出答案。

第五題：判斷題共4分，此題主要考查學(xué)生讀題能力，有沒(méi)有正確理解乘法算式的意義。共有13個(gè)學(xué)生失分，主要是第一題，因?yàn)?+2=2×2所以3+3=3×3.沒(méi)有仔細(xì)讀題正確理解乘法算式意義導(dǎo)致失分。

第六、七題：完成情況較好，只有一小部分學(xué)生由于粗心導(dǎo)致失分。

第八題：失分較多主要是沒(méi)有仔細(xì)讀題，對(duì)算理還不是很熟練。

第九題：解決問(wèn)題共25分，丟分較多，原因主要是沒(méi)有理解題意，式子列對(duì)可計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。改進(jìn)措施

1、計(jì)算教學(xué)從算理分析到實(shí)際計(jì)算要扎實(shí)，部分后進(jìn)生要不遺余力地教會(huì)計(jì)算方法，力求會(huì)正確計(jì)算。

2、要十分重視書(shū)本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，要善于研究這些題目，要學(xué)會(huì)分門(mén)別類(lèi)。

3、首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類(lèi)型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。