第一篇：大班環(huán)保教案《傷心的鯉魚(yú)》

為了培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí);知道水污染對(duì)人、對(duì)動(dòng)植物的傷害。下面，小編為大家分享大班環(huán)保教案《傷心的鯉魚(yú)》，希望對(duì)大家有所幫助!

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、幫助幼兒懂得污染了的水將會(huì)對(duì)人類(lèi)，動(dòng)植物造成危害。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)父母帶幼兒觀察居住的河流、池塘的水質(zhì)。

2、一杯清水，一杯臟水。

3、故事錄音帶，故事課件，有關(guān)水污染的原因的圖片數(shù)幅，音樂(lè)《小鯉魚(yú)捉迷藏》。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí);難點(diǎn)是幼兒知道水污染對(duì)人。動(dòng)植物的傷害。

活動(dòng)過(guò)程

(一)設(shè)計(jì)懸案。幼兒一邊看鯉魚(yú)在河里游來(lái)游去的畫(huà)面，一邊聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》，接著畫(huà)面上的鯉魚(yú)突然在河里翻白肚皮，提出疑問(wèn)：河里的鯉魚(yú)怎么了?為什么會(huì)中毒?請(qǐng)幼兒做法官，找出毒害鯉魚(yú)的兇手。引出故事《傷心的鯉魚(yú)》。

(二)看課件，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事尋找答案。

1、聽(tīng)完第一遍故事，提問(wèn)幼兒，說(shuō)出答案。

(教師小結(jié)：原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚(yú)差一點(diǎn)死了。)

2、聽(tīng)完第二遍故事，討論評(píng)價(jià)：黑熊做的對(duì)不對(duì)?為什么?

(引導(dǎo)幼兒從兩方面看待問(wèn)題，1、大黑熊辦工廠為大家造汽車(chē)是好事;

2、但辦好事不能破壞周?chē)沫h(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的)

(三)引導(dǎo)幼兒回憶在父母的帶領(lǐng)下觀察的河水，讓幼兒講述他們的想法。然后出示圖片，講解分析水污染的主要原因：

(1)工業(yè)廢水是嚴(yán)重的污染源。

(2)生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水，這些污水流入江河也會(huì)使河里的水變質(zhì)。

(3)生活垃圾。許多人把江河當(dāng)廠成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾倒進(jìn)江河里，把江河搞臭搞臟了。

(4)農(nóng)藥和化肥。農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥，殘余的會(huì)經(jīng)過(guò)雨水流入江河。

(5)森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。(教師出示一杯清水，然后把少量沙土放進(jìn)水中，水邊渾，再與一杯清水比較，讓幼兒感知水污染)

(四)請(qǐng)幼兒聯(lián)系身邊的生活，說(shuō)一說(shuō)水污染對(duì)人和動(dòng)植物的危害，如我們?nèi)撕攘吮晃廴镜乃畷?huì)怎么樣?污水可以澆花，養(yǎng)魚(yú)嗎? 教師講解并置疑：當(dāng)今世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重，全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死;有人住在大河邊卻沒(méi)有水喝，沒(méi)有鮮魚(yú)活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲?。地球上可利用的水資源是有限的，我們要保護(hù)水資源。

(五)引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源? 總結(jié)幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：

(1)節(jié)約用水，一水多用;

(2)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;

(3)垃圾分類(lèi)處理;

(4)建議父母使用無(wú)磷洗衣粉。

活動(dòng)結(jié)束

開(kāi)展“護(hù)水小衛(wèi)士”競(jìng)賽活動(dòng)。

第二篇：傷心的鯉魚(yú)幼兒園環(huán)保教案（最終版）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、幫助幼兒懂得污染了的水將會(huì)對(duì)人類(lèi)，動(dòng)植物造成危害。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)父母帶幼兒觀察居住的河流、池塘的水質(zhì)。

2、一杯清水，一杯臟水。

3、故事錄音帶，故事課件，有關(guān)水污染的原因的圖片數(shù)幅，音樂(lè)《小鯉魚(yú)捉迷藏》。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)；

難點(diǎn)：幼兒知道水污染對(duì)人。動(dòng)植物的傷害。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）設(shè)計(jì)懸案。

幼兒一邊看鯉魚(yú)在河里游來(lái)游去的畫(huà)面，一邊聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》，接著畫(huà)面上的鯉魚(yú)突然在河里翻白肚皮，提出疑問(wèn)：河里的鯉魚(yú)怎么了？為什么會(huì)中毒？請(qǐng)幼兒做法官，找出毒害鯉魚(yú)的兇手。引出故事《傷心的鯉魚(yú)》。

（二）看課件，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事尋找答案。

1、聽(tīng)完第一遍故事，提問(wèn)幼兒，說(shuō)出答案。

（教師小結(jié)：原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚(yú)差一點(diǎn)死了。）

2、聽(tīng)完第二遍故事，討論評(píng)價(jià)：黑熊做的對(duì)不對(duì)？為什么？

（引導(dǎo)幼兒從兩方面看待問(wèn)題，1、大黑熊辦工廠為大家造汽車(chē)是好事；

2、但辦好事不能破壞周?chē)沫h(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）

（三）引導(dǎo)幼兒回憶在父母的帶領(lǐng)下觀察的河水，讓幼兒講述他們的想法。然后出示圖片，講解分析水污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水是嚴(yán)重的污染源。

（2）生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水，這些污水流入江河也會(huì)使河里的水變質(zhì)。

（3）生活垃圾。許多人把江河當(dāng)廠成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾倒進(jìn)江河里，把江河搞臭搞臟了。

（4）農(nóng)藥和化肥。農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥，殘余的會(huì)經(jīng)過(guò)雨水流入江河。

（5）森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。（教師出示一杯清水，然后把少量沙土放進(jìn)水中，水邊渾，再與一杯清水比較，讓幼兒感知水污染）

（四）請(qǐng)幼兒聯(lián)系身邊的生活，說(shuō)一說(shuō)水污染對(duì)人和動(dòng)植物的危害，如我們?nèi)撕攘吮晃廴镜乃畷?huì)怎么樣？污水可以澆花，養(yǎng)魚(yú)嗎？

教師講解并置疑：當(dāng)今世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重，全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死；有人住在大河邊卻沒(méi)有水喝，沒(méi)有鮮魚(yú)活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲?。地球上可利用的水資源是有限的，我們要保護(hù)水資源。

（五）引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源？

總結(jié)幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：

1、節(jié)約用水，一水多用；

2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；

3、垃圾分類(lèi)處理；

4、建議父母使用無(wú)磷洗衣粉。

（六）活動(dòng)延伸：開(kāi)展“護(hù)水小衛(wèi)士”競(jìng)賽活動(dòng)。

第三篇：幼兒園科學(xué)教案?jìng)牡孽庺~(yú)

傷心的鯉魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、幫助幼兒懂得污染了的水將會(huì)對(duì)人類(lèi)，動(dòng)植物造成危害。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)父母帶幼兒觀察居住的河流、池塘的水質(zhì)。

2、一杯清水，一杯臟水。

3、故事錄音帶，故事課件，有關(guān)水污染的原因的圖片數(shù)幅，音樂(lè)《小鯉魚(yú)捉迷藏》。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)；難點(diǎn)是幼兒知道水污染對(duì)人。動(dòng)植物的傷害。

活動(dòng)過(guò)程

（一）設(shè)計(jì)懸案。幼兒一邊看鯉魚(yú)在河里游來(lái)游去的畫(huà)面，一邊聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》，接著畫(huà)面上的鯉魚(yú)突然在河里翻白肚皮，提出疑問(wèn)：河里的鯉魚(yú)怎么了？為什么會(huì)中毒？請(qǐng)幼兒做法官，找出毒害鯉魚(yú)的兇手。引出故事《傷心的鯉魚(yú)》。

（二）看課件，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事尋找答案。

1、聽(tīng)完第一遍故事，提問(wèn)幼兒，說(shuō)出答案。

（教師小結(jié)：原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚(yú)差一點(diǎn)死了。）

2、聽(tīng)完第二遍故事，討論評(píng)價(jià)：黑熊做的對(duì)不對(duì)？為什么？

（引導(dǎo)幼兒從兩方面看待問(wèn)題，1、大黑熊辦工廠為大家造汽車(chē)是好事；

2、但辦好事不能破壞周?chē)沫h(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）

（三）引導(dǎo)幼兒回憶在父母的帶領(lǐng)下觀察的河水，讓幼兒講述他們的想法。然后出示圖文檔僅供參考

片，講解分析水污染的主要原因：

（1）工業(yè)廢水是嚴(yán)重的污染源。

（2）生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水，這些污水流入江河也會(huì)使河里的水變質(zhì)。

（3）生活垃圾。許多人把江河當(dāng)廠成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾倒進(jìn)江河里，把江河搞臭搞臟了。

（4）農(nóng)藥和化肥。農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥，殘余的會(huì)經(jīng)過(guò)雨水流入江河。

（5）森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。（教師出示一杯清水，然后把少量沙土放進(jìn)水中，水邊渾，再與一杯清水比較，讓幼兒感知水污染）

（四）請(qǐng)幼兒聯(lián)系身邊的生活，說(shuō)一說(shuō)水污染對(duì)人和動(dòng)植物的危害，如我們?nèi)撕攘吮晃廴镜乃畷?huì)怎么樣？污水可以澆花，養(yǎng)魚(yú)嗎？

教師講解并置疑：當(dāng)今世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重，全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死；有人住在大河邊卻沒(méi)有水喝，沒(méi)有鮮魚(yú)活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲?。地球上可利用的水資源是有限的，我們要保護(hù)水資源。

（五）引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源？

總結(jié)幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：

（1）節(jié)約用水，一水多用；

（2）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；

（3）垃圾分類(lèi)處理；

（4）建議父母使用無(wú)磷洗衣粉。

（六）活動(dòng)延伸：開(kāi)展“護(hù)水小衛(wèi)士”競(jìng)賽活動(dòng)。文檔僅供參考

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如：“變變小，放進(jìn)去。”由于小年齡幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了?！苯處煴氵M(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。

②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過(guò)繪畫(huà)(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書(shū)，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第四篇：大班環(huán)保教案

大班環(huán)保教案:《熊家兄弟護(hù)林隊(duì)》

青山中心幼兒園 張蓉

設(shè)計(jì)意圖: 全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂,社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹(shù)木等行為,所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。樹(shù),在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班社會(huì)活動(dòng)《熊家兄弟護(hù)林隊(duì)》。

設(shè)計(jì)此活動(dòng)是為了激發(fā)幼兒的探索興趣，主要目的是幫助他們一步了解樹(shù)木，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，并積累有益的經(jīng)驗(yàn)，增他們的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)首先以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》引出課題，使幼兒了解人、動(dòng)物和大樹(shù)的密切關(guān)系。并通過(guò)多媒體課件讓幼兒感知樹(shù)木被損壞的嚴(yán)重后果。使用多媒體課件聲象結(jié)合，通過(guò)多種感官能較好地激發(fā)幼兒的情感，也能提高活動(dòng)的趣味性和效果的顯著性。最后讓幼兒親自動(dòng)手制作“愛(ài)樹(shù)牌”來(lái)達(dá)到讓幼兒萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．知道人和動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。2.了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用，感知樹(shù)木被損壞的危害。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞動(dòng)畫(huà)，感受熊家兄弟愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的情感，知道人和動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)木。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的保護(hù)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)一段，熊大、熊二和光頭強(qiáng)的圖片，樹(shù)林沒(méi)被砍伐前和因砍伐過(guò)度而導(dǎo)致水土流失，土地沙化，環(huán)境污染的PPT；提供一些廢舊材料，白紙，水彩筆等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、熊出沒(méi)。(播放動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入)提問(wèn)：1.動(dòng)畫(huà)片里你看到了誰(shuí)? 2.他們?cè)诟墒裁矗?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：利用幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒了解人、動(dòng)物和大樹(shù)之間的密切關(guān)系。

二、可愛(ài)的護(hù)林隊(duì)

師：熊大、熊二和光頭強(qiáng)，你喜歡誰(shuí)?為什么?(老師根據(jù)幼兒回答逐步出示熊大、熊二和光頭強(qiáng)的圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)1.熊大，熊二為什么要阻止光頭強(qiáng)砍樹(shù)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)是我們?nèi)撕蛣?dòng)物的朋友）

2.它們用了哪些方法阻止砍樹(shù)？

3.你還有哪些辦法可以阻止光頭強(qiáng)砍樹(shù)？(適當(dāng)?shù)淖尯⒆酉胂?4.光頭強(qiáng)為什么要砍樹(shù)呢?樹(shù)砍完了會(huì)發(fā)生什么事？(老師和幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)一起回憶)5.播放樹(shù)林沒(méi)被砍伐前和因砍伐過(guò)度而導(dǎo)致水土流失，土地沙化，環(huán)境污染等PPT。

提問(wèn)：(1)沒(méi)被砍過(guò)的樹(shù)林是什么樣的？

(2)樹(shù)木被砍完后發(fā)生了什么變化？(3)樹(shù)木被砍伐了會(huì)帶來(lái)什么危害?

(4)樹(shù)木對(duì)我們的環(huán)境有什么作用呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。）老師小結(jié)：樹(shù)可以為我們凈化空氣；給我們遮風(fēng)擋雨；樹(shù)還可以為我們擋住風(fēng)沙；防止水分流失而導(dǎo)致的土地沙化；樹(shù)更是我們的天然氧吧。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)角色的討論，讓幼兒了解動(dòng)物，人和樹(shù)之間的關(guān)系；播放PPT，以直接圖像來(lái)讓幼兒知道樹(shù)木被破壞后的危害。

三、愛(ài)護(hù)樹(shù)木。師：小朋友，剛才我們說(shuō)了樹(shù)的那么多好處，我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)木，我們出去玩的時(shí)候要怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹(shù)我們應(yīng)該要怎樣的來(lái)愛(ài)護(hù)它們呢?（讓幼兒發(fā)表自己的想法。）

【設(shè)計(jì)意圖】：在對(duì)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用有了了解之后，讓幼兒用自己的話大膽地說(shuō)出自己的想法，表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的保護(hù)之情。

四、制作“愛(ài)樹(shù)牌”

師：我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，出去玩的時(shí)候不要折樹(shù)枝，愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗還要多種樹(shù)!那我們就一起來(lái)制作一些保護(hù)樹(shù)木的牌子吧！

1.分組設(shè)計(jì)“愛(ài)樹(shù)牌”，教師巡回指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標(biāo)志。

【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料親手制作“愛(ài)樹(shù)牌”，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【課后反思】：

本次活動(dòng)我把它分成四個(gè)部分，但這四個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。首先，利用幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入課題，意在激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)討論讓幼兒了解人、動(dòng)物和大樹(shù)之間的密切關(guān)系。多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合，聲圖并茂，把教師難以講解說(shuō)清、無(wú)法直接感知的、抽象難懂的知識(shí)，跨越時(shí)間、空間的界限生動(dòng)的告訴幼兒，更聚說(shuō)服力。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處，并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步的環(huán)保意識(shí)；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

【后期延伸活動(dòng)】：

根據(jù)幼兒愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：

1.組織幼兒把設(shè)計(jì)好的“愛(ài)樹(shù)牌”投放到需要的地方。

2.組織幼兒參加植樹(shù)、護(hù)樹(shù)活動(dòng)，開(kāi)展“我與小樹(shù)一起長(zhǎng)大”的愛(ài)樹(shù)活動(dòng)。大班孩子在園外選擇合適地點(diǎn)和老師一起種下“愛(ài)心樹(shù)”。并表示能經(jīng)常照料自己種植的小樹(shù)，為它們澆澆水，松松土，施施肥，用自己的雙手澆灌樹(shù)木，營(yíng)造綠色校園。

3.在園內(nèi)開(kāi)辟種植園地，開(kāi)展種植活動(dòng)。通過(guò)種植活動(dòng)孩子們知道土里會(huì)有植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)，它既能保持水分，又不易水分蒸發(fā)，他們懂得了土是人類(lèi)的好朋友，我們要珍惜土地，不能浪費(fèi)土地資源。而我也悟出了一個(gè)道理：直接獲得的經(jīng)驗(yàn)是更有說(shuō)服力的，也是孩子們?nèi)菀捉邮艿摹?/p>

4．幼兒園大班段舉行了“熱愛(ài)地球、熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境”百米長(zhǎng)卷親子繪畫(huà)活動(dòng)。在輕柔的音樂(lè)中，孩子們拿著畫(huà)筆興致勃勃地投入到繪畫(huà)中，很多家長(zhǎng)也忍不住拿起畫(huà)筆，和孩子一起用美麗的圖畫(huà)畫(huà)出他們熱愛(ài)地球、熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的決心。孩子們紛紛表示要愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木，愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命，讓我們的地球更加漂亮，讓我們生活的環(huán)境更加美好。

第五篇：《小鯉魚(yú)》教案

1了解故事中小鯉魚(yú)找到好朋友玩故事情節(jié)

2了解小鯉魚(yú)只在水里游 教學(xué)大書(shū) 光碟 小鯉魚(yú)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

————老師彈琴讓幼兒聽(tīng)《找朋友》這首歌!問(wèn)幼兒聽(tīng)到歌里面唱了什么呢?幼兒回答(找到啦好朋友)那今天還有一個(gè)小動(dòng)物也笑過(guò)找朋友!——是小鯉魚(yú)

二、觀察大書(shū)

————?jiǎng)倓偸俏覀兂母枨锩嬲遗笥?，那你們現(xiàn)在來(lái)看看我們的大書(shū)上你看的發(fā)生了什么事呢?這只小鯉魚(yú)怎么啦?它找到啦好朋友玩嗎?那好好朋友和他在水里玩的不是誰(shuí)啊?這些問(wèn)題我們來(lái)看看。

————幼兒看完后老師再按一副圖一副圖的講給幼兒聽(tīng)。給幼兒用書(shū)上的語(yǔ)言小結(jié)

三、故事提問(wèn)

————小朋友你知道故事里小鯉魚(yú)碰到誰(shuí)了?(小螞蟻-小鳥(niǎo)、小烏龜、)

————小鯉魚(yú)碰到小鳥(niǎo)和小螞蟻怎么不和它玩呢?(因?yàn)樾▲B(niǎo)小螞蟻都不會(huì)游泳)

————那小鯉魚(yú)最后找到了誰(shuí)和它一起玩呢?它們玩的開(kāi)心嗎?(它們?cè)谡l(shuí)李萬(wàn)因去漱口了還是慢慢吃的)

四、幼兒看小書(shū)聽(tīng)CD鞏固故事內(nèi)容！