第一篇：教育孩子學(xué)習(xí)的8個(gè)方法，你還不知道？

教育孩子學(xué)習(xí)要講究方法，好的方法孩子更容易接受，并且有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。下面小編和大家分享教育孩子學(xué)習(xí)的8個(gè)方法，一起來(lái)看看吧~

學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)計(jì)劃，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)習(xí)時(shí)間表，規(guī)劃好哪個(gè)時(shí)間段應(yīng)學(xué)習(xí)哪門學(xué)科。

孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子取得的進(jìn)步要適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)及認(rèn)可，比如說(shuō)一句：“孩子，你太棒了！”，這會(huì)給予孩子很大的動(dòng)力。

家長(zhǎng)要教育孩子做好課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中劃出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把不明白的記錄下來(lái)，利用上課的時(shí)間把它弄懂。課前做好預(yù)習(xí)，可以提高上課的效率。

習(xí)慣是一個(gè)人最好的老師，擁有良好的習(xí)慣，你的學(xué)習(xí)會(huì)更輕松一些，你可以做到早起，讀書(shū)。而當(dāng)你打破該習(xí)慣的時(shí)候，反而會(huì)感覺(jué)不習(xí)慣，反而會(huì)努力的去做原先的事情。

讓孩子回顧老師當(dāng)天講了什么內(nèi)容，然后是通過(guò)看書(shū)本復(fù)習(xí)，讓孩子復(fù)述課本內(nèi)容，要間斷復(fù)習(xí)才能鞏固好知識(shí)。

教育孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意勞逸結(jié)合，用腦過(guò)度結(jié)果往往會(huì)適得其反，善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，才能提高學(xué)習(xí)效率。

在做作業(yè)之前，讓孩子先復(fù)習(xí)一遍，規(guī)定孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成，做完作業(yè)要養(yǎng)成檢查作業(yè)的良好習(xí)慣，然后寫一個(gè)小結(jié)，看看學(xué)到了哪些知識(shí)，也要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，總結(jié)錯(cuò)題的原因，記錄正確的解答思路。

關(guān)注孩子各科成績(jī)有沒(méi)有偏科的現(xiàn)象，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。有的孩子不愛(ài)某一門學(xué)科，可能是因?yàn)橛憛捘情T學(xué)科的老師，或者是根本就不喜歡那個(gè)學(xué)科。家長(zhǎng)要找清孩子的問(wèn)題所在。還有的孩子原來(lái)成績(jī)一直很好，后來(lái)就厭學(xué)了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大。家長(zhǎng)希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，但是也要注意方法，千萬(wàn)不要把孩子逼的太緊。

望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的期盼，家長(zhǎng)在教育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中要用對(duì)方法，好的方法才有助于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)~

第二篇：你還不知道就業(yè)失業(yè)登記證有什么用

你還不知道就業(yè)失業(yè)登記證有什么用？

本期喬布簡(jiǎn)歷小編打算為大家普及一些關(guān)于就業(yè)失業(yè)登記證有什么用的相關(guān)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)失業(yè)登記證有什么用

很多應(yīng)屆畢業(yè)生或者尚未簽訂勞動(dòng)合同的在職人員或非在職人員，對(duì)于就業(yè)失業(yè)登記證的了解很少，那什么是就業(yè)失業(yè)登記證呢？就業(yè)失業(yè)登記證主要是指記載勞動(dòng)者就業(yè)和失業(yè)的狀況，進(jìn)行就業(yè)失業(yè)的登記，享受公共的就業(yè)服務(wù)和扶持政策，還享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇等的合法憑證，那么就業(yè)失業(yè)登記證有什么作用呢？

自2011年1月1日起全國(guó)實(shí)行統(tǒng)一樣式的《就業(yè)失業(yè)登記證》。該證件對(duì)于不同人群所起到的作用各有不同，具體如下：

1、登記失業(yè)人員：可以享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，自主創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款和稅費(fèi)減免政策；

2、農(nóng)民工：可以享受職業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策；

3、大學(xué)生：自主創(chuàng)業(yè)時(shí)可以享受稅費(fèi)減免政策。

4、各類勞動(dòng)者：免費(fèi)接受政策咨詢、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息等各項(xiàng)公共就業(yè)人才服務(wù)；

5、就業(yè)困難人員：可以享受公益性崗位補(bǔ)貼，社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策；

6、靈活就業(yè)人員：可以享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。

勞動(dòng)者還可以持就業(yè)失業(yè)登記證享受當(dāng)?shù)卣?guī)定的其他就業(yè)扶持政策，此外，就業(yè)失業(yè)登記證在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一編號(hào)，統(tǒng)一式樣印制。勞動(dòng)者即便到外省就業(yè)，也能持證享受到統(tǒng)一的就業(yè)扶持政策。

你還不知道就業(yè)失業(yè)登記證有什么用？

http://cv.qiaobutang.com/knowledge/articles/56efb1360cf2b5cff66db941

第三篇：你還不知道辦理就業(yè)證需要帶哪些材料嗎

你還不知道辦理就業(yè)證需要帶哪些材料嗎

雖然很多大學(xué)生剛剛走出校門踏入社會(huì)工作，可能什么都不太懂得，但是我們還是要多了解一些我們?cè)谝院蟮墓ぷ魃钪行枰k理的一些證件，比如就業(yè)證。那今天喬布簡(jiǎn)歷小編就和大家一起看看辦就業(yè)證需要哪些材料咯。

關(guān)鍵詞：辦就業(yè)證需要哪些材料

下面就跟著小編一起瞧瞧，針對(duì)不同的情況，這些都是我們?cè)谵k理就業(yè)證時(shí)需要帶的材料哦。

1、用人單位招聘錄用人員之后，應(yīng)當(dāng)自錄用之日起的30日內(nèi)→持《用人單位招用人員登記證》和經(jīng)監(jiān)證的勞動(dòng)合同書(shū)→到區(qū)勞動(dòng)就業(yè)處辦理錄用備案的手續(xù)→填寫《勞動(dòng)者就業(yè)登記表》→申領(lǐng)《就業(yè)證》、《就業(yè)登記表》經(jīng)勞動(dòng)保障部門蓋章后存入職工檔案，《就業(yè)證》交給職工本人。

2、從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)人員和靈活就業(yè)的人員，以及農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員→持本人身份證、彩色登記照片一張，工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照或就業(yè)單位出具的證明材料→到就業(yè)所在地的社區(qū)勞動(dòng)保障服務(wù)站申領(lǐng)填寫《從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)人員或靈活多樣形式就業(yè)人員就業(yè)登記表》→經(jīng)街道、區(qū)勞動(dòng)就業(yè)處簽章后→辦理就業(yè)登記→核發(fā)《就業(yè)證》。

3、初次就業(yè)人員申請(qǐng)辦理《就業(yè)證》：帶身份證，彩色登記照片一張，收回原發(fā)放的《失業(yè)證》，原下崗失業(yè)人員辦理《就業(yè)證》，帶身份證，彩色登記照片一張，解除或終止勞動(dòng)合同通知書(shū)。

4、一般情況下，《就業(yè)證》每本收取工本費(fèi)5元。

你還不知道辦理就業(yè)證需要帶哪些材料嗎

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第四篇：教育孩子學(xué)習(xí)的方法

這位學(xué)者的建議是首先讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。例如：把豆子和鈕扣等裝入紙盒里，父子二人各抓出一把，數(shù)數(shù)看誰(shuí)的多；或者在吃葡萄等水果時(shí)，數(shù)數(shù)它們的種子；或者在幫助女傭剝豌豆時(shí)，一邊剝一邊數(shù)不同形狀的豆莢中各有幾粒豌豆。

我們父子倆還經(jīng)常做擲骰子的游戲。最初是用兩個(gè)骰子玩，玩法是把兩個(gè)骰子一起拋出，如果出現(xiàn)3和4，就把3和4加起來(lái)得7分。如果出現(xiàn)2和4、3和3，就得6分。這時(shí)就有再玩一次的權(quán)利。把這些分?jǐn)?shù)分別記在紙上，玩3次或5次之后計(jì)算一下，決定勝負(fù)。

卡爾非常喜歡這類游戲。當(dāng)然，在兒子投入到這種游戲的樂(lè)趣中以后，我仍按羅森布魯姆教授的建議，每次玩游戲不超過(guò)一刻鐘。理由是所有數(shù)學(xué)游戲都很費(fèi)腦力，一次超過(guò)一刻鐘就會(huì)感到疲勞。在這一游戲玩了兩三周以后，我們又把骰子改為三個(gè)、四個(gè)，最后達(dá)到了六個(gè)。

接著，我們把豆和鈕扣分成兩個(gè)一組的兩組或三組、三個(gè)一組的三組或四組，把它們排列起來(lái)，數(shù)數(shù)各是多少并把結(jié)果寫在紙上，然后把這些做成乘法口訣表掛在墻上。這樣一來(lái)兒子就懂得了二二得四，三三得九的道理，而且非常高興。更復(fù)雜的游戲可以依此類推繼續(xù)做下去。

為了使兒子將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，我還經(jīng)常同他做模仿商店買賣情景的游戲。所賣的物品有用長(zhǎng)短計(jì)算的，也有用數(shù)量計(jì)算的，還有用分量計(jì)算的，價(jià)格是按著實(shí)際的價(jià)格，錢也是真正的貨幣。我和妻子常常到兒子開(kāi)辦的“商店”買各種物品，用貨幣交付，兒子也按價(jià)格表進(jìn)行運(yùn)算，并找給我們零錢。

就這樣，我按照羅森布魯姆教授的方法教不久，兒子就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一旦有了興趣，以后的教學(xué)就像流水一樣，從算術(shù)開(kāi)始一直到順利地學(xué)會(huì)了代數(shù)、幾何。到后來(lái)，兒子就不僅僅是有興趣了，他簡(jiǎn)直就愛(ài)上了數(shù)學(xué)。

我想起了《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》一書(shū)中有關(guān)解決問(wèn)題的那章，書(shū)中的理論是，如果父母和孩子們共同討論問(wèn)題、一起制定解決方案，孩子們就更愿意去實(shí)施這些解決方案。

這是一個(gè)有趣的主意。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了書(shū)中解決問(wèn)題的步驟，并做了一些調(diào)整，以備在我班上使用。

⊙傾聽(tīng)學(xué)生的感受和需求。

⊙總結(jié)他們的觀點(diǎn)。

⊙表達(dá)自己的感受和需求。

⊙邀請(qǐng)全班同學(xué)和我一起進(jìn)行“腦力風(fēng)暴”，共同尋找解決辦法。

⊙寫下全部的意見(jiàn)和建議，不做任何評(píng)價(jià)。

⊙共同決定保留或剔除哪些意見(jiàn)和建議，并商定如何付諸行動(dòng)。

2． 我和孩子一起開(kāi)始解決問(wèn)題時(shí)總抱著很高的愿望。但是當(dāng)我開(kāi)始表達(dá)我自己的感受時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難不去責(zé)備和斥罵孩子。有什么辦法嗎？

避免責(zé)罵的辦法之一是避開(kāi)針對(duì)“你”的指責(zé)，如“你這孩子永遠(yuǎn)不……你總是……你的問(wèn)題是……”用“我”來(lái)代替“你”，比如“這是我的感受，當(dāng)……我很生氣，我希望看到的是……”只要孩子不受攻擊，他們就會(huì)不帶戒備心理去聽(tīng)你的感受。

3． 我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我和孩子們一起想辦法時(shí)，他們會(huì)指責(zé)我。比如，我建議“或許我可以那樣做”，可他們往往會(huì)說(shuō)“你不會(huì)的，還記得上次你……”，突然地我們就偏離主題，長(zhǎng)時(shí)間地爭(zhēng)論過(guò)去發(fā)生的事。有什么辦法避免這種情況嗎？

如果你的孩子開(kāi)始指責(zé)你，你可以用一段話讓他們回到正題，比如說(shuō)：“我們不要為過(guò)去發(fā)生的事情互相指責(zé)?，F(xiàn)在我們需要考慮的是將來(lái)的解決辦法?！?/p>

你真誠(chéng)的G老師

3． 老師和學(xué)生共同制定可能的解決方案時(shí)，是否有必要把它們記下來(lái)？簡(jiǎn)單地告訴對(duì)方，不行嗎？

有時(shí)可以，然而，不要低估了孩子們看到自己的想法被老師們相當(dāng)認(rèn)真地記下來(lái)時(shí)內(nèi)心涌起的驕傲和喜悅所帶來(lái)的無(wú)形力量。看到他的話被寫在紙上，不是給予他視覺(jué)享受，而是激勵(lì)他繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

數(shù)學(xué)教師專業(yè)書(shū)籍推薦 【轉(zhuǎn)】(2010-05-03 09:19:35)

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分類： 數(shù)學(xué)教學(xué)

作者:馬兒

（一）必讀書(shū)目：

1、皮連生，《學(xué)與教的心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1997年。

2、王桐，《美麗教師》，廣西師范大學(xué)出版社，2002年。

3、[美]T.丹齊克著，《數(shù)：科學(xué)的語(yǔ)言》，上海教育出

版社，2000年。

4、鄭毓信編著，《問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)教育》，江蘇教育出

版社，1994年。

5、張奠宙編著，《現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想講話》，江蘇教育出版

社，1991年。

6、俄國(guó)人著，《直觀幾何》，華東師范大學(xué)出版社，200

1年。

7、李俊著，《中小學(xué)概率的教與學(xué)》，華東師范大學(xué)出

版社，2003年。

8、張?zhí)煨?，《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)》，科學(xué)出版社，199

3年。

9、《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》 雷玲 略讀 ★★★★

10、《走進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》 張興華 精讀 ★★★★★

11、《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》 鄭毓信 精讀 ★★★★

12、《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》 章建躍等 精讀 ★★★★★

13、《數(shù)學(xué)課程發(fā)展的國(guó)際視野》 孫曉天 略讀 ★★★★

14、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》 斯苗兒 略

讀 ★★★★

15、《從數(shù)學(xué)教育到教育數(shù)學(xué)》 張景中等 略讀 ★★★★

16、《數(shù)學(xué)教育的價(jià)值》 黃翔 略讀 ★★★

17、《有趣的數(shù)學(xué)》 李光延 略讀 ★★★

18、《數(shù)學(xué)思想應(yīng)用及探究－建構(gòu)教學(xué)》 王培德 略

讀 ★★★

（二）參考書(shū)目：

本體性知識(shí)類的：

1、波利亞著，《怎樣解題》，上海科技教育出版社，200

2年。

2、張奠宙主編，《數(shù)學(xué)史選講》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997年。

3、袁小明著，《數(shù)學(xué)思想史導(dǎo)論》，廣西教育出版社，1991年。

條件性知識(shí)類的：

1、張奠宙編，《中國(guó)數(shù)學(xué)雙基教學(xué)》，上海教育出版社，2006年。

2、張維忠著，《文化視野中的數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育》，人民

教育出版社，2005年。

3、弗賴登塔爾著，《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》，上海教育

出版社，1995年。

4、李善良著，《現(xiàn)代認(rèn)知觀下的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)與教學(xué)》，2005年。

5、沃建忠著，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》，北京教育出版

社，2001年。

背景性知識(shí)類的：

1、薛涌：《美國(guó)人是如何培養(yǎng)精英的》、《精英的階梯》

2、《素質(zhì)教育在美國(guó)》

3、珊伊：《我在美國(guó)教高中》

4、杜威：《學(xué)校與社會(huì).明日之學(xué)?！?/p>

5、李澤厚：《論語(yǔ)今讀》

6、《道德經(jīng)》

7、黑柳徹子：《窗邊的小豆豆》

8、盧梭：《愛(ài)彌爾》

9、王小波：《沉默的大多數(shù)》

10、周國(guó)平、余秋雨散文

11、張民生、于漪：《教師人文讀本》

12、謝泳：《胡適還是魯迅》《魯迅全集》《胡適全集》

13、肖川：《教育的理想與信念》《教育的真情與智慧》

14、劉鐵芳：《守望教育》《走在教育的邊緣》

15、張文質(zhì)：《唇舌的授權(quán)》《幻想之眼》《保衛(wèi)童年》

16、亨特：《心理學(xué)的故事》

17、朱晨海：《天平上的心靈——實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的故事》

18、各種名人傳記

19、肖川、劉鐵芳、張文質(zhì)、許錫良、劉良華等的個(gè)人博

客

（三）專業(yè)雜志：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》

等

樓主樓主聽(tīng)我說(shuō)，聽(tīng)了我的意見(jiàn)，管保你的班級(jí)成績(jī)進(jìn)步：

你將平時(shí)的測(cè)驗(yàn)卷考試卷都搜羅出來(lái)，看看那些很淺顯的題目，一共有多少分。按照我的經(jīng)驗(yàn)，大概有60多分左右。

那么，你上課的時(shí)候，就別管那些學(xué)生根本就學(xué)不會(huì)的題目，單單講解和讓學(xué)生練習(xí)他們會(huì)的題目。

這是主要手段。

輔助手段：拼命表?yè)P(yáng)會(huì)做了1+1=？的學(xué)生，鼓勵(lì)會(huì)做2+3=？的學(xué)生。

學(xué)生，不管多么差，多么笨，多么死豬不怕開(kāi)水燙，但老師的肯定和表?yè)P(yáng)，他們是很需要的——甚至是最需要的，他們也許一輩子活到如今，都沒(méi)老師表?yè)P(yáng)過(guò)，他們從心底里需要老師的肯定和表?yè)P(yáng)。你要給他肯定，給他表?yè)P(yáng)，給他前進(jìn)和奮斗的目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，慢慢來(lái)。你要是讓他們將卷子上那些你看不上眼的題目都做會(huì)了（重要的是你別管那些他們不會(huì)做的題目，你明知他們不會(huì)做，還要講，那叫做自尋煩惱，自找死路），那60分的題目都做會(huì)了的話，你可以算算，他們的平均分多少？

這是不是進(jìn)步？

領(lǐng)導(dǎo)才不管你的學(xué)生做了那個(gè)層次的題目，他只會(huì)看你的平均分，他懂個(gè)屁！你的成績(jī)進(jìn)步了，學(xué)生就有了信心，學(xué)生跟著你，居然從20分上升到31分，他的信心有了，覺(jué)得跟著你沒(méi)錯(cuò)，覺(jué)得跟著你有前途，你還怕什么？

我，老東風(fēng)，將近20年前，教的學(xué)生是我們鄉(xiāng)下被篩選過(guò)幾次的最底層學(xué)生，用的就是這個(gè)方法，不急不躁，死馬當(dāng)做活馬醫(yī)，一步步來(lái)，慢慢來(lái)。教了三年初三，用的都是這辦法，弄得自己像是當(dāng)?shù)夭钌木刃橇恕?/p>

我如今只要回到鄉(xiāng)下，這些學(xué)生只要知道了我回去，都必須將我灌醉了才罷休。

數(shù)學(xué)，最重要的是“當(dāng)堂解決”。

你別相信樓上各位“布置作業(yè)”說(shuō)，課堂上解決不了的東西，你要靠布置作業(yè)，基本上就等著

氣死吧。

哥之所以是個(gè)傳說(shuō)，是哥基本等于沒(méi)有作業(yè)。

我每節(jié)課布置的作業(yè)，是這一節(jié)課必須掌握的重點(diǎn)，一道題，或者10分鐘能做完的題。我最常用的話是：你現(xiàn)在開(kāi)始做，到下節(jié)課上課前做好，放學(xué)了回家玩，要刻苦地玩勤奮地玩，明天回來(lái)課堂上接著玩的，是不聽(tīng)老師話的差生，你就完蛋了，不如到隔壁班去讀，等著老師給你布置作業(yè)回家做好了。

當(dāng)堂訓(xùn)練，減量減難度，學(xué)什么練什么靠什么，培養(yǎng)感情（對(duì)學(xué)科對(duì)老師），培植信心，抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，將自己所有惡劣的情緒隱藏起來(lái)，堅(jiān)持不懈，必見(jiàn)成效。

關(guān)鍵是落實(shí)，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題落實(shí)好，一個(gè)都不放棄，即使心里放棄，面上也不放棄。抓住一個(gè)不放，不能讓讓他們有空子鉆

第一首先培養(yǎng)學(xué)生不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng)，第二有的學(xué)生會(huì)、有的學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題，教師不能親自出馬，讓會(huì)的學(xué)生給不會(huì)的學(xué)生講，第三教師課堂就是督促自覺(jué)性不高的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，指點(diǎn)學(xué)生不斷提高講題水平

第五篇：家長(zhǎng)教育孩子的8個(gè)出發(fā)點(diǎn)

家長(zhǎng)教育孩子的8個(gè)出發(fā)點(diǎn)

一，健康的身體：要讓孩子營(yíng)養(yǎng)均衡，有良好的身體素質(zhì)，要喜歡運(yùn)動(dòng)。

二，靈敏的頭腦：孩子要愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)階段動(dòng)腦筋很重要。我說(shuō)的靈敏的頭腦和早熟是兩個(gè)概念。

三，廣泛的興趣：這個(gè)對(duì)孩子很重要，有廣泛的興趣可以激發(fā)他的求知欲。當(dāng)然興趣需要培養(yǎng)，所以家長(zhǎng)要注重興趣培養(yǎng)。

四，優(yōu)秀的性格：性格要開(kāi)朗，要教會(huì)孩子堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折。這一點(diǎn)父母要先帶頭。因?yàn)槟愕那榫w會(huì)影響孩子。

五，趨向發(fā)達(dá)的語(yǔ)言能力：母語(yǔ)的口頭表達(dá)能力，掌握外語(yǔ)的能力。

六，良好的人際關(guān)系：我們的社會(huì)是一個(gè)大家庭所以要讓孩子去適應(yīng)，去融入自己周圍的社會(huì)。不能格格不入。

七，有愛(ài)心有責(zé)任心：要讓孩子會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，做事要有責(zé)任心。

八，對(duì)世界上美好事物的喜愛(ài)：要認(rèn)知世間萬(wàn)物，要會(huì)欣賞美好的事物，要有審美觀。只有這樣她才會(huì)覺(jué)得生活在這樣一個(gè)美好的世間里她很留戀，當(dāng)她心里壓抑的時(shí)候她才不會(huì)有輕身的念頭，因?yàn)槭篱g是這么的美麗，只有好好生活才會(huì)有希望。

我是一個(gè)平凡的人，也是一個(gè)平凡的老師，我用我的品質(zhì)和人格去影響著我的學(xué)生。除非學(xué)生很過(guò)分我才會(huì)用嚴(yán)厲的口吻去批評(píng)他。當(dāng)然孩子不是完人，我們更需要的是去理解孩子，引導(dǎo)孩子！誰(shuí)都希望去教育出一個(gè)有用的人才，教育需要用心而不是用嘴巴。有的家長(zhǎng)也知道孩子哪里差，哪里不足，可是她從來(lái)不幫助孩子一起改正，而是天天叨嘮，羅嗦孩子：“你這個(gè)笨蛋，把我的臉都丟光了?！奔议L(zhǎng)這話一出來(lái)一拍子把自己的孩子拍成了笨蛋。這句話對(duì)孩子是致命的打擊，所以家長(zhǎng)批評(píng)孩子要講方式！