第一篇：小學(xué)課堂禮儀教案

教學(xué)內(nèi)容 ：課堂禮儀

教學(xué)目的：

1、明白課前作準(zhǔn)備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報(bào)告”，得到教師允許進(jìn)教室。在課堂上學(xué)會傾聽與交流，學(xué)會尊重別人。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，學(xué)生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環(huán)節(jié)，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道上課遲到喊“報(bào)告”，得到教師允許進(jìn)教室。在課堂上學(xué)會傾聽與交流，學(xué)會尊重別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

活動

一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題

1、情境創(chuàng)設(shè)：師生問好，一位學(xué)生遲到，站在門口喊報(bào)告，教師準(zhǔn)許他進(jìn)教室，回座位，這位學(xué)生開始準(zhǔn)備課堂用具。

2、教師提問：××同學(xué)遲到了，他這樣做對嗎？為什么？

3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

活動

二、故事導(dǎo)入明白道理

1、師講述故事坊內(nèi)容：課堂上，師生問好：“同學(xué)們好?！?“老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報(bào)告老師……我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發(fā)言，師生鼓掌表揚(yáng)。下課了，明明和同學(xué)讓老師先出教室。明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現(xiàn)你滿意嗎？為什么？

2、同學(xué)討論交流。

3、教師小結(jié)：在課堂上，除了要遵守課堂紀(jì)律外，我們還應(yīng)注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應(yīng)有的文明素養(yǎng)。

活動

三、演演議議歸納要點(diǎn)

1、上課時(shí)，我們還應(yīng)該做到哪些要求？

2、小組討論——班級交流。

3、小結(jié)：大家說得非常好，課堂是學(xué)校生活最重要的地方；同學(xué)間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關(guān)系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規(guī)范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵(lì)我們做個(gè)文明的小學(xué)生。

上課鈴響進(jìn)教室，學(xué)習(xí)用品擺整齊。

師生問好懂禮貌，假如遲到喊報(bào)告。

認(rèn)真聽講勤思考，學(xué)會傾聽和交流。

活動

四、同桌互動共同進(jìn)步

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實(shí)有的小朋友在這方面做得還真不錯(cuò)，大家評一評，誰能當(dāng)班級課堂禮儀小先鋒呢？

2、總結(jié)：相信經(jīng)過大家的共同努力，我們個(gè)個(gè)能當(dāng)“禮儀小先鋒”，那時(shí)我們的集體就是文明班集體了?？创蠹业男袆影?！

第二篇：幼兒園課堂禮儀教案

幼兒園課堂禮儀教案

教學(xué)內(nèi)容：

課堂禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、課前入廁洗手，聽到上課鈴聲主動回到座位并且安靜不說話。

2、學(xué)會正確的坐姿，頭抬起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳并齊 兩小手 輕撫膝.3、課堂上專心聽，多動腦，不說話，不亂跑。

4、舉手禮儀，養(yǎng)成課堂上有任何問題舉手的好習(xí)慣。過程與方法：

演示示范法 故事啟迪法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)會傾聽，得到允許說話，知道尊重他人。教學(xué)準(zhǔn)備：

教案、椅子、邀請其他老師

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、課前入廁洗手，聽到上課鈴聲主動回到座位并且安靜不說話。

2、學(xué)會正確的坐姿。教學(xué)重點(diǎn)：

保持課堂秩序

活動過程：

一、課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入語：“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐，請小朋友仔細(xì)地看”。

二、學(xué)習(xí)坐姿

1、示范“坐”的姿勢。

（1）雙手握椅子背，將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來。

（2）在椅子前站好，上身前傾，臀部坐于椅子前三分之二處，上身挺直，雙腳并攏，腳尖朝前方，雙手放于膝上，雙眼平視。

2、介紹沒有桌子的坐法。

（1）擺放椅子：四條腿平穩(wěn)地放在地上。

（2）示范坐姿：身體輕輕地坐到椅子上；分步示范上身、腿、手和頭的體姿。

三、示范后和幼兒一起討論：

（1）身體為什么要坐正，為什么身體要朝前面的方向坐？

（2）為什么坐時(shí)雙腿要并攏？

四、家園互動：

1、家長要注意觀察孩子的坐姿，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢。

2、家長要注意自己的坐姿，為幼兒樹立榜樣。

注意事項(xiàng)：

1、腳要著地并放于桌子底下。

2、在教室里只要離開座位就要將椅子放回桌子底下。

3、坐下后，手可以放在膝蓋上，也可以放在桌子上。

活動延伸：

1、通過講故事和角色扮演的方式對幼兒進(jìn)行坐姿禮儀教育。

2、把幼兒在平時(shí)活動中表現(xiàn)出來的正確坐姿（包括進(jìn)餐、看書、繪畫等）拍攝下來，或洗成照片張貼在主題板報(bào)中，或制作成VD，讓幼兒觀賞。

活動反思：

1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

2、你認(rèn)為這個(gè)活動的成功之處在哪？

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？

附：故事《照鏡子》

第三篇：課堂禮儀教案

課堂禮儀

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課堂禮儀，熟知課堂禮儀，改正自己在課堂上的不良習(xí)慣，爭做一名課堂禮儀小先鋒。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟知課堂禮儀，掌握課堂禮儀，堅(jiān)持課堂禮儀。教學(xué)方法：視頻演示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、教師講授法 教學(xué)安排：一課時(shí) 導(dǎo)入新課：（2分鐘）

一、導(dǎo)入語：播下榜樣的種子，收獲行為；播下行為的種子，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，收獲性格；播下性格的種子，收獲命運(yùn)。作為學(xué)生，每天都在上課，課堂禮儀就是學(xué)生在上課期間應(yīng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，規(guī)范的課堂禮儀才能讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。那如何來規(guī)范我們的課堂禮儀呢？孔子曰：不學(xué)禮，無以立。這句話意思就是說 不學(xué)會禮儀禮貌,就難以有立身之處。作為學(xué)生的我們，需要規(guī)范課堂禮儀才能取得好成績，希望今天我們這一堂“課堂禮儀”主題班會能給大家一個(gè)有益的啟示。

二、熱身運(yùn)動（7分鐘）播放視頻

（一）：引入本次班會主題——“課堂禮儀”，視頻內(nèi)容：師生問好，一位學(xué)生遲到，站在門口喊報(bào)告，教師準(zhǔn)許他進(jìn)教室，回座位，這位學(xué)生開始準(zhǔn)備課堂用具。

教師提問：××同學(xué)遲到了，他這樣做對嗎？為什么？通過討論引入主題。

教師總結(jié)：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

三、上課片段（20分鐘）

情景劇一（視頻two）：上課老師提問，學(xué)生舉手發(fā)言，A、B學(xué)生把手覺得很高，C、D學(xué)生按照老師的要求舉起右手。老師讓C學(xué)生起來回答問題，但是C學(xué)生回答錯(cuò)誤，因此遭到A、B等學(xué)生的嘲笑，老師很嚴(yán)厲的批評了A、B等學(xué)生，因此A、B等學(xué)生與老師頂撞。

不規(guī)范的課堂禮儀

全班展開討論，對他們的課堂禮儀進(jìn)行點(diǎn)評 規(guī)范的課堂禮儀（現(xiàn)場演示）

情景劇二（視頻三）：一節(jié)課40分鐘，上課到中途時(shí)，有些學(xué)生的坐姿各種各樣，有些學(xué)生的坐姿很標(biāo)準(zhǔn)。上課期間，做好筆記后應(yīng)該是“背直，手平”。

不規(guī)范的課堂禮儀

全班展開討論，對他們的課堂禮儀進(jìn)行點(diǎn)評 規(guī)范的課堂禮儀（現(xiàn)場演示）

四、同桌互動共同進(jìn)步（5分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了課堂禮儀的具體要求，那么我們班上誰可以做課堂禮儀小先鋒呢？請你為你的同桌指出他的課堂禮儀的不足之處，并討論、改正。

五、演演議議歸納要點(diǎn)，全體學(xué)生演示。（5分鐘）課前兩分鐘，我們應(yīng)該“##”； “上課”時(shí)；

上課回答問題時(shí)我們應(yīng)該“##”；

上課除了動筆時(shí)，我們的眼神應(yīng)該“##”，坐姿應(yīng)該“##”； 下課時(shí)；

六、課堂小結(jié)：（1分鐘）

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓我們從自身禮儀著手，從自身的課堂禮儀著手，規(guī)范自己的課堂禮儀，相信經(jīng)過大家的共同努力，我們個(gè)個(gè)能當(dāng)“禮儀小先鋒”，那時(shí)我們的集體就是文明班集體了。我們要用行動說明一切，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！

第四篇：課堂禮儀

《課堂禮儀》教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

巷道中心小學(xué) 徐迎春

【摘要】激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是搞好《禮儀》課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和途徑。教師要采取各種措施，運(yùn)用各種方法，努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】禮儀課；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生追求知識，探索科學(xué)。小學(xué)生，對有趣的事物愿意接受，對無興趣的事物就排斥。面對枯燥無味的課本知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，編排豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，得到精神上的滿足，學(xué)生是不會順利接受的。因此，在禮儀課堂教學(xué)中，教師需要采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生對禮儀學(xué)習(xí)的興趣，以趣激學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中接受新知識，真正地學(xué)好這門課程。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾方面入手，取得了較好效果。

一、力求新穎，激發(fā)學(xué)生參與熱情

對新鮮事物的向往和追求是人的天性，新的東西極易讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心、求知欲。他們往往在新的事物、新的現(xiàn)象、新的活動過程中表現(xiàn)出高漲的情緒。因此，要求教師必須改變以往單調(diào)、機(jī)械的教學(xué)方法以及枯燥無味的課堂講解。避免單調(diào)、呆板的教學(xué)組織形式。經(jīng)常讓學(xué)生感受到一些“新”東西，讓他們在新的驅(qū)使下，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣?！靶隆笨梢允切问叫?、方法新、過程新等。例如，在禮儀課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生以表演的形式進(jìn)行課堂教學(xué)。通過學(xué)生們扮演不同角色來表演的這種新穎教學(xué)形式，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固了新知識，還緊緊地吸引住學(xué)生，極大地激發(fā)了他們的參與熱情，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

二、利用多媒體，增加可視性

科技時(shí)代給我們帶來了多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，在禮儀課教學(xué)過程中一些教師用語言講述而平淡無奇的部分內(nèi)容，可以充分利用多媒體教學(xué)手段，通過直觀形象的畫面和逼真的聲音生動、形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在動眼、動耳、動手、動腦等多種感官的綜合參與下，提升學(xué)生投入的內(nèi)驅(qū)力。比如：我把一節(jié)課的內(nèi)容用幻燈片的形式制作出來在課堂上使用，它可以創(chuàng)設(shè)情境引入新課，也可以在每節(jié)課中插入相關(guān)內(nèi)容的圖片或節(jié)選相關(guān)內(nèi)容的視頻片段，增加可視性，從而吸引學(xué)生注意力，形象說明問題。教學(xué)實(shí)踐證明，合理利用多媒體這一教學(xué)手段，在活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率等方面確實(shí)能夠收到顯著效果。

三、舉例子，吸引學(xué)生注意力

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“青少年的好奇心不完全取決于一個(gè)東西的物理特性，而要看它和主體的過去經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系如何”。也就是說，學(xué)生會對自己熟悉或相關(guān)的課題內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此，教師上課時(shí)應(yīng)針對學(xué)生的狀況，靈活地使課本內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多內(nèi)容的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī)。

舉例教學(xué)就是貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)方法。比如：在教學(xué)公共場合禮儀這節(jié)課時(shí)，在課堂上，我給學(xué)生們舉出在公共場所我自己親身經(jīng)歷和親眼所見的例子，或讓學(xué)生們自己講述生活中遇到的實(shí)例，讓大家討論哪些是正確的，是公共場合應(yīng)遵循的禮儀；哪些是錯(cuò)誤的，應(yīng)該摒棄的，由于這些例子都是發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)事，有些錯(cuò)誤的做法也曾經(jīng)發(fā)生在他們身上，所以，通過這樣的形式更容易讓他們領(lǐng)悟和接受這節(jié)課的內(nèi)容。

舉例教學(xué)，辦法雖然簡單，卻能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而收到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我和學(xué)生們也更加注意觀察生活，收集素材，以便在課程中使用。

四、運(yùn)用幽默，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師把幽默帶進(jìn)課堂，融合于教學(xué)中，就有了教學(xué)幽默。教學(xué)幽默是教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的幽默感，是教師運(yùn)用富有情趣，意味深長的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式。教師在課堂上運(yùn)用幽默語，不僅能夠活躍課堂氣氛，消除緊張和疲勞，融洽師生關(guān)系，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一般來說，教學(xué)內(nèi)容本身都是固定的知識和理論，因此，很容易使課堂枯燥無味，平淡無奇，使學(xué)生不樂意聽，甚至昏昏欲睡，要打破這種局面，光靠教師的訓(xùn)斥恐怕不行了，如果運(yùn)用一點(diǎn)幽默藝術(shù)，則會收到意想不到的效果。比如：下午5、6節(jié)課上課時(shí)，學(xué)生們很疲憊，有幾名學(xué)生趴在桌上睡起覺來，見狀我停止了講課，給大家講了個(gè)小故事：“有一只小企鵝跟師傅學(xué)壘巢時(shí)，總愛把頭和脖子貼到地上一會兒，師傅問為什么？小企鵝回答是對老師的禮貌?！惫适轮v完了，我又說：“由此我深有啟發(fā)，有些同學(xué)上課不專心聽講，也總是把頭貼到桌子上，可能也是對老師的禮貌吧！”話音一落，笑聲驟起，幾個(gè)睡覺的同學(xué)在笑聲中被驚醒，面生愧色。等教室靜下來后，我又開始接著講課。

沒有幽默感的老師，是一尊雕像；沒有幽默的生活，則是一潭死水，每位教師都應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境等方面去尋求契機(jī)，恰當(dāng)把握和運(yùn)用好幽默藝術(shù)，把課堂上的情趣和理趣有機(jī)的結(jié)合起來，使每節(jié)課都充滿笑聲，充滿和諧，以愉悅的氣氛，讓每一位學(xué)生在愉快、輕松中學(xué)習(xí)知識，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，會收到更好的教學(xué)效果。

五、賞識教育為主，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，培養(yǎng)學(xué)生自信心

賞識教育是教育者在教育過程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評價(jià)受教育者的一言一行，它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能夠重塑學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們的長處和潛能，使其最終走向成功。

美國心理學(xué)家威譜?詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！币蚨趯W(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷地激勵(lì)。為此，在禮儀課堂上，我對每位學(xué)生的發(fā)言和提問都表現(xiàn)出極大的興趣并給予激勵(lì)和贊賞，“你真棒”、“非常好”、“好主意”或是豎起大拇指，這樣賞識性的語言和動作，帶給學(xué)生們的是一種快樂的動力，一種向上的自信，卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，使他們感到備受尊重，增加了自信心，從而也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

賞識，抓住了學(xué)生渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓他們在我很出色、我行、我是好學(xué)生的感覺中走向成功，它符合學(xué)生那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。

參考文獻(xiàn)：

⑴李莉主編《實(shí)用禮儀教程》中國人民大學(xué)出版社

⑵周仁洋;賞識教育是最好的教育[J];教學(xué)與管理;2003年17期

第五篇：課堂禮儀教案2

小學(xué)生課堂禮儀教案2

課 堂 禮 儀

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課堂禮儀，熟知課堂禮儀，改正自己在課堂上的不良習(xí)慣，爭做一名課堂禮儀小先鋒。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟知課堂禮儀，掌握課堂禮儀，堅(jiān)持課堂禮儀。教學(xué)方法：視頻演示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、教師講授法 教學(xué)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

導(dǎo)入語：播下榜樣的種子，收獲行為；播下行為的種子，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，收獲性格；播下性格的種子，收獲命運(yùn)。作為學(xué)生，每天都在上課，課堂禮儀就是學(xué)生在上課期間應(yīng)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,規(guī)范的課堂禮儀才能讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

那如何來規(guī)范我們的課堂禮儀呢？孔子曰：不學(xué)禮，無以立。這句話意思就是說不學(xué)會禮儀禮貌,就難以有立身之處。作為學(xué)生的我們，需要規(guī)范課堂禮儀才能取得好成績，希望今天我們這一堂“課堂禮儀”課能給大家一個(gè)有益的啟示。

二、熱身運(yùn)動（7 分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境，引入本堂課的主題——“課堂禮儀”，情境一：師生問好，一位學(xué)生遲到，站在門口喊報(bào)告，教師準(zhǔn)許他進(jìn)教室，回座位，這位學(xué)生開始準(zhǔn)備課堂用具。

教師提問：××同學(xué)遲到了，他這樣做對嗎？為什么？通過討論引入主題。教師總結(jié)：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

三、上課片段（20 分鐘）

1、情景劇一：上課老師提問，學(xué)生舉手發(fā)言，A、B 學(xué)生把手覺得很高，C、D 學(xué)生按照老師的要求舉起右手。老師讓 C 學(xué)生起來回答問題，但是 C 學(xué)生回答錯(cuò)誤，因此遭到 A、B 等學(xué)生的嘲笑，老師很嚴(yán)厲的批評了 A、B 等學(xué)生，因此 A、B 等學(xué)生與老師頂撞。

2、針對不規(guī)范的課堂禮儀，全班展開討論，對他們的課堂禮儀進(jìn)行點(diǎn)評。

3、規(guī)范的課堂禮儀（現(xiàn)場演示）

4、情景劇二：一節(jié)課 40 分鐘，上課到中途時(shí)，有些學(xué)生的坐姿各種各樣，有些學(xué)生的坐姿很標(biāo)準(zhǔn)。上課期間，做好筆記后應(yīng)該是“背直，手平”。

5、不規(guī)范的課堂禮儀，全班展開討論，對他們的課堂禮儀進(jìn)行點(diǎn)評。

6、規(guī)范的課堂禮儀（現(xiàn)場演示）

四、同桌互動、共同進(jìn)步（5分鐘）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了課堂禮儀的具體要求，那么我們班上誰可以做課堂禮儀小先鋒呢？請你為你的同桌指出他的課堂禮儀的不足之處，并討論、改正。

五、演演議議，歸納要點(diǎn)，全體學(xué)生演示。（5分鐘）課前兩分鐘，我們應(yīng)該“##” ； “上課”時(shí)； 上課回答問題時(shí)我們應(yīng)該“##” ； 上課除了動筆時(shí)，我們的眼神應(yīng)該“##”，坐姿應(yīng)該“##” ； 下課時(shí)，我們應(yīng)該“##”。

六、課堂小結(jié)：（1分鐘）

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓我們從自身禮儀著手，從自身的課堂禮儀著手，規(guī)范自己的課堂禮儀，相信經(jīng)過大家的共同努力，我們個(gè)個(gè)能當(dāng)“禮儀小先鋒”，那時(shí)我們 的集體就是文明班集體了。我們要用行動說明一切，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！

小學(xué)生課堂禮儀教案3

課 堂 禮 儀

一、故事導(dǎo)入

我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，自讀《曾子避席》，思考，回答曾子是個(gè)怎樣的人。炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天，我們這節(jié)課的話題要從春秋戰(zhàn)國時(shí)期的曾子開始。他是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們 讀讀這個(gè)小故事吧！

講解：“避席”就是離開坐席的意思。

聽師講解，對曾子有更深入的了解，當(dāng)老師單獨(dú)教導(dǎo)曾子時(shí)，為了表示對老師的尊重，曾子起身離開坐席，走到老師面前，恭敬地聽老師說話。他的做法恰恰表現(xiàn)出他是個(gè)講禮儀、敬師長的人。

古人尚且如此，那么作為新時(shí)代小主人的我們，在課堂上又該注意哪些禮儀呢？ 在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入新內(nèi)容學(xué)習(xí)這節(jié)課，我們一起來探討一下“課堂禮儀” 方面的內(nèi)容。

二、訓(xùn)練提高

1、（播放上課鈴聲）同學(xué)們，聽到這個(gè)鈴聲后，你會怎么做？

2、聽鈴聲進(jìn)行演練，看著大家的表現(xiàn)，一名同學(xué)概括：坐得端正，安靜等候.3、一個(gè)彬彬有禮的好學(xué)生，不僅懂得恭敬，4、觀看《課堂紀(jì)律》。

在上課時(shí)的一言一行也都十分注重自己的 禮儀風(fēng)范?？墒牵羞@樣一位學(xué)生，你們看——（播放視頻）（1）、在上課過程中，小剛的這種行為對嗎？發(fā)表自己的看法。（2）、課堂上我們經(jīng)常做哪些事？回憶課堂上經(jīng)常做過的事情，如： 聽講、回答問題、寫字，請同學(xué)們主要從這三方面入手，結(jié)合小剛的行為，我們以小組的方式來探討應(yīng)該注意的禮儀問題。

（3）、小組合作探究，說一下在課堂上我們應(yīng)有的禮儀。（4）、聽生匯報(bào)，及時(shí)補(bǔ)充。（5）、演一演。（6）、全班匯報(bào)、交流。

（7）、全神貫注的聽師提出問題，進(jìn)行動作表演。

a、當(dāng)老師提問，知道答案的同學(xué)舉手時(shí)，該怎么舉手？（表演舉手動作。）

b、當(dāng)一名同學(xué)回答問題時(shí)，其他同學(xué)該怎么做？（一人站起，其他同學(xué)表演傾聽的動作。）

c、當(dāng)我們讀課文時(shí)，書該怎么拿？（表演坐著和站著拿書拿書的姿勢。）

d、當(dāng)老師遞給你東西時(shí)，你該怎么做？（表演雙手接物的動作。）e、當(dāng)你遲到了，你又該怎么做？

看課件資料，暢所欲言。一位同學(xué)進(jìn)行表演。

（8）、小結(jié)：課堂是學(xué)校生活最重要的地方，同學(xué)之間的交流、師生之間的溝通都離不開文明禮儀。理解遵守課堂禮儀的重要性和必要性。此外，課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關(guān)系到自己，還影響到他人，所以課堂需要一定的禮儀來規(guī)范它，我們要遵守課堂上的禮儀。

5、（播放下課鈴聲）聽——，下課了，6、自由回答，下課后應(yīng)該注意什么？我們又該怎么做呢？禮儀：師生互謝，讓師先離開??

7、出示兒歌，牢記課堂禮儀。學(xué)生齊讀兒歌，牢記課堂禮儀。三、送格言，總結(jié)感悟

1、今天，我們就校園禮儀中的課堂禮儀進(jìn)行了詳細(xì)的了解和學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲很大，老師也有很多啟發(fā)。我想把這些禮儀格言送給你們。（出示格言）自讀格言。

2、總結(jié)：我們學(xué)禮儀不是為了表演，當(dāng)你們真正在學(xué)習(xí)、生活中懂得禮儀、用禮儀，你們就會感受到禮儀的魅力！

3、聽師總結(jié)。

四、實(shí)踐作業(yè)：

1、人人學(xué)做禮儀宣講員，把今天學(xué)到的課堂禮儀知識向低年級的同學(xué)宣傳。

2、個(gè)個(gè)爭當(dāng)課堂禮儀小標(biāo)兵，在每節(jié)課都自覺實(shí)踐。