第一篇：二年級數學乘法教案（定稿）

教學目標：

1、使學生經歷乘法產生的過程，初步感知乘法的含義。

2、知道乘法算式的讀法，認識乘號和各部分的名稱。、在探索乘法算式的過程中，能進行有條理的思考，寫出乘法算式，并體驗乘法更簡便。、在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。

教學重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。

教學難點：理解乘法的含義。

教具準備：課件、學生每人30根小棒。

教學過程：

一、激趣導入，復舊引新。

出示主題圖，讓學生們觀察圖中有什么？小朋友在干什么？小火車每節(jié)車廂坐幾人？過山車每排坐幾人？摩天輪上每個吊廂坐幾人？各種游戲有多少人參加？怎樣計算？

根據學生回答板書：

3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

引導學生發(fā)現這幾題的加數有什么特點？

教師小結：我們把這樣的加數叫做相同加數。像這樣有相同加數的加法，我們把它叫做“求相同加數的和”，板書：求相同加數的和。

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學生們在實際活動中感受數學的樂趣，發(fā)現相同加數連加算式的特點，為學習乘法，對乘法初步認識進行鋪墊】

二、引導探索，感悟新知。

1、看一看。

出示小朋友們擺小棒情景圖。

引導學生們觀察小朋友都在做什么？每個小朋友擺出了什么圖形？（有的擺了3座小房子。有的擺了2顆星星。有的擺了10個三角形。有的擺了4棵小松樹。）

2、找一找。

讓同學們以小組為單位合作找一找擺每種圖形里各用了“幾個幾”根小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18

板書：6個3 3+3+3+3+3+

3【設計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學生理解有幾個相同加數連加可以說成幾個幾相加，增加學生求知的需求，為學習乘法打基礎】

3、猜一猜。

8個3怎樣寫？80個3怎樣寫？

4、說一說。

像這樣求6個3 相加，求幾個相同加數的和，除了可以用加法計算外，還可以用什么法計算？

介紹乘號及寫法。乘法和我們以前學過的加，減法一樣，都有一個運算符號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書：“×”。

教師講解：求6個3的和可以列乘法式。

寫作：6×3=18，讀作：6乘3等于18。

或：3×6=18，讀作：3乘6等于18。

乘號

【設計意圖：新課標指出：接受性學習與動手實踐、自主探索、合作交流同等重要，因此在學生會數幾個幾之后，說明求幾個相同加數的和可以乘法計算 】

第二篇：小學二年級數學乘法教案[人教版]

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書·數學（人教版），二年級上冊，第44—46頁例1及“做一做”，練習九第1—4題。

教學目標：

一、認知目標：

1、初步體會乘法的意義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。

2、認識乘號，會寫、會讀乘法算式。

二、智能目標：

1、通過練習，讓學生正確把相同加數求和的算式改寫成乘法算式。

2、讓學生經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。

三、情感目標：

1、培養(yǎng)學生小組合作互助的精神。

2、教育學生思考問題應該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。教學重點：體會乘法的意義。

教學難點：理解同數連加與乘法的關系。教學準備：

1、課前教學生唱《數字拍手歌》，配動作。

內容如下：一二拍拍手，三四點點頭，五六挪挪腰，七八不說話，九十快坐好！

2、練習九第1題的掛圖。

3、制作多媒體電腦課件。

4、制作卡片（內容為練習九第2題和補充的乘法算式。）

教學過程：

一、交談導入，提高興趣。

同學們，你們喜歡到游樂園玩嗎？那么這節(jié)課學習認真，積極動 腦筋的同學，老師就帶他到游樂園玩，好嗎？

二、引導探究，學習新知。

1、請看圖，這五個小朋友在干什么？（課件出示例1的主題圖）

2、你能根據這幅圖提出一些數學問題嗎？（引導學生提出：每個小朋友用了多少根小棒？）

3、那么請四人小組分工合作，在堂上練習本上列式算一算，看哪個小組算得快，算得準。

4、請學生匯報，師分類板書：

14+6=20

10+10+10=30 4+4+4+1+1=14

5+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3=18

5、我們一起看黑板上的這些算式，仔細觀察，你發(fā)現了什么？

引導學生說出左右兩邊的相同點都是加法算式，不同點是左邊的算式中加數不都相同，右邊的算式中加數都相同。

6、我們再次看這邊的算式，你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎？

請在本子上寫一寫。注意要求算式中的每個加數都要相同的。

7、讓學生說出自己所學的算式，師質疑：如果再添加上5個、10個??這樣的數，那說起來很容易漏說或多說幾個，這怎么辦？

學生引導說出：幾個幾相加。

8、那么你們能說說右邊這3個算式都是幾個幾相加呢？你們所寫的算式是幾個幾相加呢？請同桌互相說一說。再指名說。

9、看來這些算式用“幾個幾相加”說真簡便，那么寫有沒有方法能寫得簡單一點呢？稍讓學生思考。

10、我們可以用另一種運算方式—乘法來表示。（板書“乘法）齊讀課題。

11、現在以這一題（3+3+3+3+3+3=18）為例，相同加數是幾？ 有幾個3？得多少？板書（6

3=18）

12、在6和3中間寫上這樣一個符號“×”，（6×3=18）讀作6乘3等于18。）

13、那同學們知道“×”是什么嗎？乘號與我們認識的加號、減號一樣，是一種運算符號，那“×”像什么？（提醒學生書寫要端正，不要與“+”混淆。

14、那么在這個乘法算式中，6和3分別表示什么意思？

15、6個3連加除3這樣（6×3）寫外，也可以先寫相同加數3，再寫6，寫作3×6=18，那這個算式又怎樣讀？

16、質疑：請打開書45—46頁，看看有沒有不明白的地方？

17、小結：同學們，求幾個相同加數連加的和，可以應乘法計算。要注意弄清楚相同加數是幾和有幾個相同加數。

三、練習鞏固，掌握新知。

1、現在老師準備了一些算式卡片，你們會讀嗎？我們開火車讀，其他同學要認真聽。結束后，全班同學再齊讀一次。

2、讀會讀了，那同學們還能把另外這兩個算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎？請在本子上做一做。學生匯報。

3、打開課本48頁，做第3題。學生匯報。

4、繼續(xù)做第4題。學生匯報。

5、同學們這節(jié)課表現得很好，老師真想馬上帶大家到游樂園。請再打開46頁，看“做一做”的圖，你能提出什么問題？（引導學生提出：一共有多少個小朋友蕩秋千？）請在書上做。學生匯報。

6、好，現在我們一起唱著《數字拍手歌》到游樂園玩吧！

7、（課件顯示44頁游樂園情景圖）。我們來到了游樂園，仔細看看，你發(fā)現了什么？（讓學生說圖意）

8、你能根據這些情景提一些數學問題嗎？請四人小組的同學分工：①提問題；②列算式；③判斷對錯。

學生匯報。

9、同學游樂園的另一個角落還有這些小朋友。（出示48頁第1題的掛圖）。你們看，誰能幫助這只小鳥解答這個問題（共有幾個小朋友）？請在本子上分別用上加法算式和乘法算式來解答，學生匯報時，讓他們說一說是怎樣想的。

（引導學生從兩個方面想①每個蹺蹺板上坐4個小朋友，有2個蹺蹺板。②兩個蹺蹺板的每一端坐2個小朋友，有4端）師鼓勵學生：同學們思考問題應該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

四、拓展練習，擴闊思維

1、同學們真是一個聰明的樂于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個算式部分改成用乘法表示呢？（可小組討論）再匯報。

2、玩了這么多，有點口渴了。這里有幾瓶水（在講臺上擺成0 00 000）列成加法算式是什么？（1+2+3=6）

那這個算式能不能改成乘法算式？那誰能移動一瓶、兩瓶或三瓶水，使它們能夠用乘法算式表示？指名出來移，并說出乘法算式。

（引導學生抓住“相同加數”去想。從這些方面去移，變成 00 00 00

或000 000或0 0 0 0 0 0）

五、暢談收獲，歸納總結

1、游樂園真好玩，是時間回去了，我們又唱著《數字拍手歌》回去吧！

2、這節(jié)課你學會了什么？感覺自己表現得怎么樣？

3、師總結：當出現相同加數連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式。這只是對乘法的一個初步認識，以后我們會學習更多這方面的內容。板書設計：

乘

法

14+6=20

10+10+10=30

（10×3=30）

4+4+4+1+1=14

5+5+5+5=20

（5×4=20）

4×3+2×1=14

3+3+3+3+3+3=18

或3×4+2×1=14

6×3=18

讀作：6乘3等于18

3×6=18

讀作： 3乘6等于18

第三篇：二年級數學上冊《認識乘法》教案

二年級數學上冊《認識乘法》教案

教學目標：

經歷把幾個幾相加表示成乘法算式的學習過程，初步認識“幾個幾”和懲罰的含義；知道乘法算式中各部分的名稱，會讀會寫乘法算式；知道求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

2經歷算式分類、由“幾個幾”的實物抽象成乘法算式的過程，初步形成幾個幾的觀念，體驗加法與乘法的聯(lián)系，感受乘法算式的簡便，發(fā)展觀察、操作能力和初步的抽象、概括能力。

3讓學生積極地參與學習活動，在學習活動中感受乘法來自實際生活中的一種現象，對數學相關的生活現象產生一定的興趣。

教學重點：

認識“幾個幾”和乘法含義

教學難點：

乘法含義的理解

教學過程：

一、引入新

談話：小朋友們，今天，周老師想帶領大家一起到動物學校去瞧一瞧，想去嗎？誒，我們來到動物學校的大門口，大門關著，是不是？原來呀，要想進入動物學校，還得先過大門這一關，這些加法算式，你會算嗎？請你選一道你喜歡的算式來算一算，誰先來？

談話：都算對了，怎么門還沒開呀？

出示小猴說：在這些算式里還藏著一個小秘密呢！你能把它找出來嗎？

指出：這些算式可以分成兩類，一類是加數不相同的連加算式，另一類是加數相同的連加算式。今天咱們就來研究這些加數相同的連加算式。

（我在這個環(huán)節(jié)設計了算式分類這個細節(jié)，讓學生通過把算式分類，使學生對相同加數的連加算式有一個初步的感知，為接下來的形成幾個幾的觀念作一個鋪墊，還培養(yǎng)了學生的分類意識和能力。）

二、教學新知

認識“幾個幾”

談話：終于，門，開了。這個動物學?？烧婷利?！在這個動物學校里你看到了幾種小動物？（生：小兔子和小雞）

談話：我們先來觀察小兔子，把小雞先藏起來！

提問：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列）

引導：小兔子是幾只幾只的在一起？有幾個這樣的2只？我們一起來數一數，1個2只，2個2只，3個2只。

提問：一共有這樣的幾個2只？誰能用一句話來說一說。（生：一共有這樣的3個2只）

提問：你能幫周老師算一算一共有多少只兔子嗎？怎么列算式？（生：2+2+2=6只）

追問：同學們，這是幾個2相加得多少？（板書：3個2相加得6）

說明：3個2相加得6，兔子有6只。

提問：我們再來看小雞，小雞是怎樣排列的？（每堆3只，有4堆）

提問：那小雞是幾只幾只的在一起的呢？請小朋友來說一說有幾個這樣的3只？你來數給我們看看？全班再來一起數一數（1個3,2個3,3個3,4個3）

提問：小雞一共有這樣的幾個3只？

提問：那你會列算式嗎？（生：3+3+3+3=12只）

追問：這里又是幾個3相加得多少呢？（板書：4個3相加得12）

說明：4個3相加得12，小雞有12只。

總結：觀察我們剛寫的兩道算式，每道算式里的加數都是相同的。第一道算式可以簡單地說成“3個2相加”，第二道算式可以說成“4個3相加”，以后碰到像這樣加數相同的加法算式，都可以簡單地說成“幾個幾相加”

（設計說明：在這個環(huán)節(jié)，我通過讓學生觀察兔子和小雞的排列，理解3個2的實際意義

——兔子每堆2只，有3堆。接著讓學生觀察3個2相加的算式。這樣的設計，從具體到抽象，有利于學生更深刻的理解“幾個幾相加”的意義）

2教學“試一試”

談話：下面，就請小朋友用小棒來擺一擺幾個幾。請先聽清楚老師的要求，再動手擺一擺。

活動一：

談話：請你拿出兩根小棒，舉起來讓我看一看，這就是1個2。將它擺在桌子上，算作一堆，現在請你照樣子，擺堆。請同學上來擺一擺。

談話：我們一起來數一數，這里一共有幾個幾？（個2）

提問：誰能列出一道加法算式？這是幾個幾相加得多少呀？

活動二：

談話：下面請你自己動手擺3個4。請一位同學上來擺一擺。

談話：我們一起來數一數，這里有幾個幾？

提問：你會列算式嗎？這是幾個幾相加得多少呀？

活動三：

要求：下面老師想請同學們自己來擺幾個幾。擺之前，先想清楚每堆擺幾根，擺這樣的幾堆。擺好后同桌兩人互相說一說，你擺的是幾個幾。想好了嗎？想好了就開始吧！

談話：請一位同學上來擺一擺。你來介紹一下你擺的是幾個幾？你會用算式來表示嗎？簡單地說，就是幾個幾相加得數是多少呀？

談話：我們在擺的時候呀，小猴它也在擺，看！它擺的是什么？（花片）咱們一起來看一看，小猴它擺了幾個幾呀？你是怎么看的？有沒有不一樣的看法？（生：橫著看，它擺了3個。豎著看它擺了個3。）你會用算式表示嗎？（++=1、3+3+3+3+3=1）也就是幾個幾相加得多少？（3個相加的1。個3相加得1）

提問：咦，為什么他們的得數都是1呀？（花片的總數不變）

（設計說明：擺小棒我設計了三個環(huán)節(jié)。首先，說明擺幾堆，每堆擺幾根。提出具體的要求，讓學生再次感受到幾個幾的實際意義。接下來，要求學生擺3個4，將具體的要求加以抽象，讓學生思考后擺。最后，讓學生自己想“幾個幾”并擺一擺。這個教學環(huán)節(jié)中，通過學生動手擺，對“幾個幾”“幾個幾相加”的意義有循序漸進的實質性理解。）

3教學“例2”

談話：小猴看咱們班小朋友都這么聰明，想繼續(xù)邀請咱們去動物學校的電腦室去看看，想去嗎？

出示：電腦教室1

談話：這就是電腦教室1了，仔細觀察，這里的電腦室怎么排列的呀？一張桌子上有幾臺電腦？有幾張桌子？（每張桌子上有2臺電腦，有4張桌子）

提問：誰來數一數，這里有幾個幾？你會列算式嗎？（2+2+2+2=8）

出示：電腦教室2

提問：這里又是幾個幾相加呀？（8個2相加）

追問：你會列算式嗎？

出示：電腦教室3

談話：哇！這里的電腦更多了！有100個2呢！你們來報算式，周老師來寫好嗎？呀！黑板都寫不下了，讓老師來想想有沒有什么好方法，同學們也一起幫老師想一想好嗎？哦，有同學想到了乘法，你真的和周老師想到一塊去了！今天這節(jié)咱們就來認識乘法。

指出：像這樣的加數相同的連加算式就可以寫成乘法算式。4個2，就可以直接寫成4乘2等于8，或者2乘4等于8

咱們一起來把這兩道乘法算式來讀一讀，齊讀，預備齊。

指出：乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的。這個符號叫做乘號，等號前面的兩個數都叫做乘數，等號后面的數叫做積。

改寫成乘法算式：你能把這道加法算式改寫成乘法算式嗎？它的乘數是誰？它的積是誰？

對比：看這是我們用加法寫的，這是用乘法寫的。你覺得乘法怎么樣？（寫得很快，簡便）

指出：像這樣幾個相同加數的連加算式，咱們就可以寫成乘法算式。像這樣幾個幾相加得多少的算式，可以改寫成乘法算式，比較簡便。

（設計說明：逐步出示3張圖，隨著電腦數量的不斷變多，可以讓學生產生強烈的主動學習乘法的愿望，激發(fā)想學生學習乘法的熱情。）

4設計游戲，鞏固應用

小朋友們表現的都太精彩了。來玩一個游戲好嗎？

聽清楚游戲規(guī)則：老師擊鼓，同學們閉上眼睛，仔細聽，老師每次敲幾下，敲了幾個幾。同時思考，要知道一共敲了多少下，用加法怎么列算式，用乘法怎么寫算式。準備好了嗎？

三、回顧整理

小朋友們，我們今天這節(jié)，學習的是什么知識呀？（幾個幾、用乘法來表示加數相同的連加算式）

其實我們生活中也用到乘法，從今天起小朋友們啊就多了一雙乘法的眼睛。你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來舉個例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個呀？（2個）你會用乘法來表示嗎？如果是兩個小朋友呢？現在有幾個啦？（4個）你會用乘法來表示嗎？希望小朋友能用乘法的眼光去看待我們生活中的事物。今天這節(jié)就上到這里！

第四篇：二年級數學乘法口算練習題

二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

1X3= 5X9= 1X9= 2X6= 2X6= 9X5= 4X4= 2X9= 1X6= 4X9= 7X2= 3X7= 9X7= 1X1= 1X2= 6X5= 8X8= 3X9= 2X5= 9X3= 4X8= 6X7= 3X4= 5X6= 7X8= 6X3= 5X3= 2X4= 7X1= 2X3= 6X6= 4X7= 2X5= 7X1= 3X7= 6X5= 8X3= 2X6= 3X8= 7X1= 8X1= 8X7=

9X5= 5X7= 2X7= 7X5= 5X9= 7X9= 3X4= 3X9= 6X4= 8X7= 8X9= 7X1= 5X8= 9X8= 2X4= 7X1= 1X5= 7X5= 8X2= 5X2= 8X7= 1X7= 7X1= 7X9= 7X9= 4X6= 8X5= 4X6= 8X7= 6X3= 6X4= 3X1= 4X5= 0X6= 2X6= 3X6= 3X3= 4X5= 5X3= 7X6= 1X9=

7X2=

3X2= 7X2= 3X4= 8X1= 8X6= 1X9= 7X5= 4X2= 9X8= 6X4= 3X2= 7X7= 7X6= 8X9= 5X8= 8X5= 3X3= 5X1= 4X8= 8X2= 4X6= 1X2= 4X3= 5X3= 5X6= 3X6= 6X7= 5X2= 7X8= 3X4= 5X7= 9X4= 7X5= 3X2= 5X4= 1X8= 6X4= 6X3= 2X3= 9X9= 4X2=

8X8=

1X3= 3X8= 7X6= 3X3= 4X9= 9X6= 2X9= 1X8= 9X9= 2X4= 3X3= 8X6= 6X5= 1X1= 1X6= 6X2= 2X4= 5X6= 4X5= 2X5= 1X0=

1/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

8X5= 7X1= 2X6= 3X9= 7X5= 8X5= 7X9= 7X6= 3X6= 6X5= 6X6= 6X5= 2X3= 9X7= 5X9= 6X8= 8X8= 7X3= 4X7= 5X4= 7X6= 6X8= 9X4= 6X1= 7X2= 4X9= 4X7= 2X2= 4X7= 8X1= 6X3= 8X6= 5X7= 7X9= 2X8= 4X9= 6X1= 8X9= 1X8= 2X5= 9X8= 6X1=

1X4=

6X7= 7X4= 6X2= 8X6= 4X7= 5X1= 6X2= 6X9= 7X2= 4X3= 4X8= 8X6= 1X8= 2X3= 8X1= 9X8= 6X1= 8X8= 6X2= 1X8= 5X9= 1X3= 2X2= 6X5= 1X6= 4X5= 4X5= 2X9= 1X7= 8X6= 8X7= 7X8= 6X1= 2X7= 5X8= 6X4= 3X6= 4X8= 6X6=

8X2=

5X5= 7X5= 6X7= 7X9= 3X2= 4X5= 7X7= 9X3= 9X5= 5X9= 8X8= 8X6= 5X2= 4X7= 5X7= 5X8= 7X8= 2X6= 6X3= 5=6X 3X4= 3X2= 4X3= 9X1= 2X4= 2X2= 2X6= 5X8= 6X9= 4X5= 2X3= 5X7= 2X4= 5X2= 9X1= 3X9= 8X8= 6X5= 7X9=

8X8=

6X2= 8X7= 7X6= 8X3= 7X3= 7X6= 0X5= 8X2= 4X2= 9X5= 6X5= 2X9= 5X1= 7X9= 7X2= 2X3= 3X7= 3X8= 4X9= 7X9=

2/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

3X9= 5X7= 2X4= 3X3= 3X4= 3X5= 2X5= 7X5= 7X4= 8X7= 2X5= 6X2= 4X8= 7X3= 6X2= 3X8= 4X9= 8X6= 1X1= 4X4= 5X9= 1X3= 0X7= 3X8= 1X8= 3X8= 7X1= 3X8= 1X1= 4X9= 8X1= 3X8= 7X6= 4X4= 3X3= 1X6= 5X9= 6X4= 8X9= 7X8= 1X1= 5X8=

2X9= 7X7= 6X3=

3X7= 4X1= 1X6= 4X5= 1X7= 9X4= 5X3= 2X7= 9X5= 9X8= 3X6= 8X9= 8X4= 2X8= 4X4= 6X1= 4X3= 9X5= 2X1= 4X5= 3X7= 3X2= 1X8= 1X4= 2X6= 7X5= 2X6= 9X5= 2X9= 3X4= 4X9= 1X4= 4X9= 7X2= 3X8= 3X2= 8X8=

7X6=

4X7= 1X8= 8X9= 5X1= 3X3= 6X2= 7X9= 7X4= 3X5= 5X3= 5X4= 9X3= 3X1= 2X3= 5X6= 3X7= 6X3= 4X1= 3X1= 0X0= 2X4= 1X6= 2X8= 5X6= 9X5= 7X7= 1X7= 2X7= 7X9= 8X6= 3X8= 7X5= 6X4= 8X7= 4X9= 6X3= 7X7= 9X6= 8X9=

2X9=

2X9=

4X4= 4X8= 9X2= 5X4= 5X2= 9X4= 5X5= 2X9= 4X8= 6X8= 3X9= 3X4= 3X4= 1X9= 4X2= 9X8= 3X7= 9X7= 1X2=

3/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

6X5= 2X4= 5X1= 7X6= 5X7= 9X9= 8X2= 2X4= 1X2= 3X3= 5X3= 8X6= 7X9= 4X6= 8X5= 4X6= 3X4= 7X6= 7X1= 2X3= 4X5= 9X6= 8X6= 3X5= 3X3= 8X4= 4X5= 3X8= 2X3= 9X9= 4X2= 8X8= 3X4= 2X6= 6X2= 7X5= 7X9= 8X7= 4X5= 7X6= 9X0= 9X3=

7X6= 5X6= 3X9= 1X5= 2X5=

4X8= 6X7= 3X4= 5X6= 7X8= 5X7= 5X6= 3X6= 6X7= 5X2= 6X6= 4X7= 9X4= 3X2= 7X5= 3X3= 5X4= 1X6= 9X1= 4X5= 7X1= 5X3= 2X5= 8X1= 1X9= 8X5= 3X9= 6X7= 8X5= 1X3= 7X9= 7X6= 3X6= 5X6= 4X3=

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7X5=

8X7= 1X7= 7X8= 7X9= 6X3= 1X5= 6X5= 5X3= 8X7= 6X3= 6X4= 3X9= 6X2= 2X5= 2X4= 3X7= 5X6= 8X3= 6X5= 6X3= 7X6= 7X2= 8X7= 1X9= 8X7= 2X2= 7X4= 5X5= 6X2= 8X6= 4X7= 5X1= 6X2= 6X9= 6X5=

7X2=

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4/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

9X5= 5X9= 8X6= 8X8= 2X3= 5X2= 5X7= 3X8= 7X8= 4X6= 6X3= 5X6= 3X4= 3X2= 4X3= 9X1= 2X4= 2X2= 2X9= 2X6= 6X7= 8X6= 8X7= 7X8= 2X8= 4X9= 8X6= 6X4= 4X9= 8X8= 7X9= 8X8= 4X7= 2X9= 3X4= 3X5= 4X5= 3X3= 7X9= 7X4= 3X5= 5X3=

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5/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

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9X4=

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2X6= 9X5= 3X4= 8X7= 4X3= 9X7= 2X4= 7X5= 4X9= 3X9= 2X4= 3X4= 4X5= 7X9= 3X5= 4X9=

6/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

8X6= 8X4= 9X8= 5X4= 8X9= 2X3= 9X5= 4X8= 3X7= 3X2= 8X7= 7X9= 3X6= 5X6= 8X7= 7X9= 7X6= 3X6= 5X9= 7X5= 9X8= 5X4= 2X3= 9X4= 5X8= 7X9= 7X2= 4X5= 6X5= 2X6= 8X3= 2X6= 5X3= 7X6= 7X2= 4X2= 3X4= 2X6= 6X3= 7X5= 8X7= 7X9=

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7/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

3X6= 6X2= 6X5= 6X8= 4X8= 6X7= 5X6= 7X1= 5X7= 6X3= 6X5= 5X3= 8X7= 6X3= 3X8= 5X7= 7X8= 4X5= 6X5= 2X6= 2X6= 3X3= 5X3= 7X6= 6X9= 7X2= 9X3= 3X4= 7X5= 6X2= 7X9= 8X7= 7X6= 3X6= 8X3= 6X6= 7X3= 3X9= 8X6= 7X6= 4X7= 8X8=

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8X7=

9X3= 8X3= 9X3= 8X2= 4X6= 3X3= 5X3= 8X6= 4X6= 5X6= 4X6=

6X7=

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5X7=

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8/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

8X2= 4X7= 7X6= 6X8= 5X9= 3X4= 6X5= 4X3= 2X4= 2X7= 2X9= 2X6= 6X8= 4X5= 2X3= 5X7= 5X2= 3X7= 2X5= 6X3= 6X6= 8X2= 2X9= 7X7= 6X3= 7X2= 3X7= 8X9= 6X2= 4X8= 9X2= 2X5= 5X4= 4X8= 5X2= 6X2= 4X9= 8X6= 5X5= 4X4= 9X5= 4X8=

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8X9= 5X8= 4X9= 8X8= 7X9= 8X8= 4X7= 4X8= 4X2= 4X7= 4X4= 2X5= 4X7= 8X7= 6X2= 5X3= 7X3= 9X5= 3X8= 3X6= 0X3= 8X4= 6X3= 4X1= 3X8=

4X5=

7X8= 4X6= 5X6= 9X5= 7X2= 9X4= 2X2= 1X6= 4X7= 8X4= 6X3= 8X6= 7X9=

8X7=

6X4= 3X9= 6X5= 4X9= 7X9= 3X9= 2X9= 2X4= 3X6= 3X4= 7X5= 4X5= 9X4= 7X9= 2X7= 3X5= 9X8= 5X4= 8X9= 2X3= 2X8= 5X6= 2X9= 5X9= 2X6=

6X8=

4X2= 9X4= 2X2= 4X5= 4X6= 6X9= 7X8=

3X7= 9X8= 5X7= 3X3= 3X5= 3X3= 7X4= 5X3= 9X3= 9X4= 3X7= 4X3= 3X8=

9/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

3X7= 2X8= 7X9= 7X6= 9X4= 7X6= 3X4= 7X9= 3X2= 4X5= 8X8= 3X9= 9X9= 2X5= 3X8= 3X6= 4X5= 2X3= 8X6= 6X9= 3X2= 2X4= 1X8= 5X6= 6X3= 4X5= 9X9= 2X5= 8X7= 2X2= 7X4= 6X3= 8X6= 6X7= 3X2= 4X5= 7X7= 9X3= 7X8= 3X2= 8X7= 7X9=

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4X6= 7X2= 3X7= 6X5= 8X3= 2X6= 3X8= 5X3= 8X7= 7X2= 9X3= 3X4= 7X5= 6X2= 7X9= 8X7= 7X6= 3X6= 8X3= 6X6= 2X8= 5X6= 7X6=

4X7=

7X6= 4X8= 9X4= 3X2= 6X2= 9X5= 7X6= 4X7= 5X6= 6X2= 4X7= 8X8= 9X3= 5X2= 9X4=

4X9=

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4X5=

8X7= 4X5= 7X7= 5X1= 8X5= 3X3= 6X2= 8X6=

2X6= 7X2= 6X4= 2X3= 8X5= 6X7= 6X2= 4X7= 6X9= 3X8= 4X8= 7X6=

10/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

3X6= 5X6= 3X4= 7X9= 7X6= 3X6= 5X9= 7X4= 9X9= 2X5= 3X8= 3X6= 4X5= 2X9= 4X3= 9X5= 5X8= 7X9= 7X2= 9X2= 4X5= 7X2= 8X4= 4X9= 7X1= 5X3= 8X7= 1X9= 9X4= 8X7= 6X7= 7X4= 6X2= 8X6= 4X7= 5X1= 6X2= 6X9= 6X5= 8X6= 2X3= 5X2=

6X2= 9X5= 8X7= 7X9= 5X6= 6X2= 4X7= 3X7= 9X8= 5X4= 8X9= 2X3= 4X4= 6X1= 4X8= 3X8= 6X3= 8X6= 2X6=

7X8= 5X6= 4X5= 6X4= 7X6= 7X2= 7X2= 4X2= 2X2= 9X3= 5X5= 7X5= 6X7= 7X9= 3X2= 4X5= 7X7= 9X3= 8X8= 8X6= 4X7=

8X8=

8X7= 2X8= 7X6= 4X7= 8X5= 8X8= 5X5= 4X4= 9X3= 5X2= 9X4= 4X9= 6X3= 2X9= 4X5= 2X4= 8X6=

6X9=

8X3= 2X6= 6X3= 5X4= 2X3= 9X9= 8X8= 1X9= 3X4= 2X6= 6X2= 7X5= 8X7= 7X9= 7X6= 3X6= 9X4= 8X3= 7X6= 5X9= 7X3=

9X8=

5X6= 5X4= 3X9= 3X3= 6X2= 8X6= 5X9= 2X6= 4X5=

3X3= 3X8= 2X5= 8X5= 3X9= 8X5= 7X6= 5X6= 6X6= 6X8= 5X7=

11/ 12 二年級數學乘法口算練習題150題姓名：用時：

5X8= 8X2= 4X6= 4X2= 6X3= 6X5= 3X4= 9X4= 4X9= 8X7= 4X7= 3X6= 5X4= 6X8= 4X7= 3X2= 4X2= 5X8= 2X6= 3X5= 9X9= 2X5=

4X7= 7X8= 7X6= 0X4= 9X5= 9X4= 3X4= 6X5= 2X2= 9X3= 9X3= 8X2= 8X4= 2X8= 4X5= 7X6= 7X9= 6X3= 3X4= 6X6= 8X7=

6X1= 8X8= 6X8= 6X2= 6X1= 5X9= 7X2= 9X4= 3X4= 7X2= 5X2= 4X8= 5X6= 3X9= 2X8= 4X9= 8X6= 3X7= 4X7=

6X4=

7X8= 0X7= 1X3= 2X2= 4X2= 4X7= 4X8= 2X7= 6X5= 7X9=

12/ 12

第五篇：二年級數學乘法口訣求商

課時教案

教材：北師大版小學數學二年級上冊P88-P89 課題： 《練習五》 教學目標：

1、進一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

2、在練習中采用多種形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣。

3、關注學生技能發(fā)展的同時，關注學生思維能力、實踐能力的發(fā)展。教學重點： 教學難點：

教學準備：課件、鐘面，實物投影。教學過程：

一、情景創(chuàng)設

首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關，誰先得一顆智慧星。

師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？

二、實踐應用

活動一：登智慧梯，看誰算得又對又快。

１、學生獨立完成。

２、集體訂正。

活動二：爬智慧樹?？凑l寫得算式又多又對。

１、以四人小組討論它可能有哪些算式。

２、四人小組活動。

３、小組匯報。

４、老師總結（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個數試一試）

活動三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。

１、弄懂題意。

２、獲取已知的數學信息。

３、探究解決問題的方法。活動四：智慧房，找規(guī)律，寫算式。

１、先觀察組算式的特點，后小組討論。

２、交流后說一說，寫一寫。

三、小結

誰獲得的智慧星最多。

六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學反思：

這節(jié)課主要是復習乘法、除法的計算，由于這節(jié)課的題都是來源于生活，生活中有數學，本教學設計創(chuàng)設生動的情境，所以學生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來看，學生掌握得不錯。