第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《應(yīng)用乘法解決問題》復(fù)習(xí)教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《應(yīng)用乘法解決問題》

復(fù)習(xí)教案

教學(xué)

內(nèi)容

、本P9

2、根據(jù)乘法的含義解決問題

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力：使學(xué)生知道乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好習(xí)慣和合作交流的意識。

重點

難點

重點：初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。

難點：理解數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。

教法

指導(dǎo)探究

學(xué)法

合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

主題圖

教學(xué)

過程

設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們?nèi)ド种羞\木頭，準(zhǔn)備蓋房子?？此麄兏傻枚嗥饎拧＃ǔ鍪局黝}圖）

二、自主探究：、觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？

2、解決這個問題需要哪些信息？

板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？

3、問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？

求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。

算式是2×3＝6（根）

三、拓展運用：（見堂練習(xí)）

四、后小結(jié)：

教后修改

堂

練習(xí)、練習(xí)十二第1題。

先教育學(xué)生“植樹造林保護環(huán)境”。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說一說你是怎樣想的？

2、練習(xí)十二第2題。

學(xué)生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。

3、練習(xí)十二第3題。

先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。

再提出用乘法計算的問題。

4、9頁“做一做”。

出示情境圖，學(xué)生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。、開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有張空桌，有22位客人坐得下嗎？

第二篇：二年級上冊解決問題復(fù)習(xí)課教案

《解決問題復(fù)習(xí)課》教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、求比一個數(shù)多幾、少幾的數(shù)，連續(xù)兩問的解決問題。

2、連加、連減、加減混合解決問題。

2、用乘法或乘加解決的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫、說一說，進一步熟悉求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)，并熟練地解決這類問題。

2、進一步感受數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3、初步學(xué)會用簡單的線段圖解決問題的策略，并初步感受數(shù)學(xué)探究的樂趣。

三、教學(xué)重難點：

進一步熟悉求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)和用乘法解決的問題結(jié)構(gòu)特征，并熟練地解決這類問題。

四、教學(xué)難點：

熟練解決這兩種類型的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生選擇信息的能力。五：教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法，它們幫我們解決了很多生活中的問題，相信大家的收獲一定是滿滿的。今天我準(zhǔn)備了一列小火車，把大家學(xué)過的寶貝知識都放進小火車?yán)锩媪耍裉煸蹅儽纫槐日l從小火車?yán)锩嫣缘膶氊惗唷?/p>

嗚嗚…小火車來了

一、看第一節(jié)車廂《比較大小有妙招》

（1）比27多11的數(shù)是（）

（2）比67少12的數(shù)是（）

（3）36比20多（）

（4）（）比20多3

（5）20比（）多8

（6）24比（）少3 小結(jié)妙招：一圈“多”“少”找主人，主人家住“比”前面，求大數(shù)加加加，求小數(shù)、相差數(shù)減減減。趕快試試靈不靈！

（7）一班植樹28課，二班比一班多植9棵，二班植了多少棵？ 變化1：把多變少。

變化2：增加一個問題：兩個班一共植了多少棵樹？

變化2：增加一個信息：三班比一班少植5棵，三班植了多少棵？ 變化3：三班比二班少14棵，三班植了多少棵？ 變化4：三個班一共植了多少棵？

變化5：三個班一共去了85人，如果每人澆一棵樹，還剩幾棵樹？

二、第二節(jié)小火車《篩選信息我最棒》

小汽車 49元

布娃娃27元

皮球48元

陀螺6元 手槍31元

小飛機？元

籃球？元（滿80元減10元）

（1）買一個皮球和一個娃娃一共要花多少錢？（2）買一輛汽車和一支手槍能節(jié)省10元嗎？（3）買一把手槍比一個布娃娃多用多少錢？

（3）一個籃球比一個皮球貴2元，買一個籃球多少元？（4）一架小飛機比一輛小汽車便宜5元，一架小飛機多少元？（5）小紅帶了100元錢，買了一個布娃娃和一個皮球，剩下的錢想買一輛小汽車，夠嗎？

（6）小亮帶的錢正好可以買8個陀螺，她用這些錢可以買一輛小汽車嗎？

（7）買4個陀螺和一架小飛機一共要用多少錢？（8）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

小結(jié)妙招：看問題，找聯(lián)系。選擇信息要仔細；圈一圈、劃一劃，想方設(shè)法做標(biāo)記；思路清、方法明，計算正確你最行！

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》復(fù)習(xí)教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《6的乘法口訣》復(fù)習(xí)

教案

教學(xué)

內(nèi)容

、本P61

2、自主探究6的乘法口訣

教學(xué)

目標(biāo)

知識與能力：使學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。

重點

難點

重點：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。

難點：熟練運用乘法口訣。

教法

指導(dǎo)探究

學(xué)法

合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡片

教學(xué)

過程

設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示題目，要求：1分鐘內(nèi)完成。

4+4+4+4

3×

2×3

4×2

×

×3

3+3+3

2×

×1

2+2+2

3×

×2

介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰學(xué)得快，地點在水族館。

二、自主探究：

、出示魚圖，表格。

魚（條）1

（個）6

……

師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法算式。

（3）根據(jù)算式編口訣。小組合作，比賽開始。

2、小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？

交流各自的記憶方法。

學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

三、拓展應(yīng)用：（見堂練習(xí)）

四、后小結(jié)：

教后修改

堂

練習(xí)、61頁“做一做”。學(xué)生用小棒擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺×個六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說出乘法算式和口訣。

2、練習(xí)十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。

3、摘蘋果。

6×4

×6

6×3

×6

6×6

2×6

4、填空。

×（）＝30

（）×3＝18

6×（）＝24、開放題：12=（）×（）=（）×（）

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《認識乘法》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《認識乘法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷把幾個幾相加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步認識“幾個幾”和懲罰的含義；知道乘法算式中各部分的名稱，會讀會寫乘法算式；知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

2經(jīng)歷算式分類、由“幾個幾”的實物抽象成乘法算式的過程，初步形成幾個幾的觀念，體驗加法與乘法的聯(lián)系，感受乘法算式的簡便，發(fā)展觀察、操作能力和初步的抽象、概括能力。

3讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中感受乘法來自實際生活中的一種現(xiàn)象，對數(shù)學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象產(chǎn)生一定的興趣。

教學(xué)重點：

認識“幾個幾”和乘法含義

教學(xué)難點：

乘法含義的理解

教學(xué)過程：

一、引入新

談話：小朋友們，今天，周老師想帶領(lǐng)大家一起到動物學(xué)校去瞧一瞧，想去嗎？誒，我們來到動物學(xué)校的大門口，大門關(guān)著，是不是？原來呀，要想進入動物學(xué)校，還得先過大門這一關(guān)，這些加法算式，你會算嗎？請你選一道你喜歡的算式來算一算，誰先來？

談話：都算對了，怎么門還沒開呀？

出示小猴說：在這些算式里還藏著一個小秘密呢！你能把它找出來嗎？

指出：這些算式可以分成兩類，一類是加數(shù)不相同的連加算式，另一類是加數(shù)相同的連加算式。今天咱們就來研究這些加數(shù)相同的連加算式。

（我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計了算式分類這個細節(jié)，讓學(xué)生通過把算式分類，使學(xué)生對相同加數(shù)的連加算式有一個初步的感知，為接下來的形成幾個幾的觀念作一個鋪墊，還培養(yǎng)了學(xué)生的分類意識和能力。）

二、教學(xué)新知

認識“幾個幾”

談話：終于，門，開了。這個動物學(xué)?？烧婷利?！在這個動物學(xué)校里你看到了幾種小動物？（生：小兔子和小雞）

談話：我們先來觀察小兔子，把小雞先藏起來！

提問：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列）

引導(dǎo)：小兔子是幾只幾只的在一起？有幾個這樣的2只？我們一起來數(shù)一數(shù)，1個2只，2個2只，3個2只。

提問：一共有這樣的幾個2只？誰能用一句話來說一說。（生：一共有這樣的3個2只）

提問：你能幫周老師算一算一共有多少只兔子嗎？怎么列算式？（生：2+2+2=6只）

追問：同學(xué)們，這是幾個2相加得多少？（板書：3個2相加得6）

說明：3個2相加得6，兔子有6只。

提問：我們再來看小雞，小雞是怎樣排列的？（每堆3只，有4堆）

提問：那小雞是幾只幾只的在一起的呢？請小朋友來說一說有幾個這樣的3只？你來數(shù)給我們看看？全班再來一起數(shù)一數(shù)（1個3,2個3,3個3,4個3）

提問：小雞一共有這樣的幾個3只？

提問：那你會列算式嗎？（生：3+3+3+3=12只）

追問：這里又是幾個3相加得多少呢？（板書：4個3相加得12）

說明：4個3相加得12，小雞有12只。

總結(jié)：觀察我們剛寫的兩道算式，每道算式里的加數(shù)都是相同的。第一道算式可以簡單地說成“3個2相加”，第二道算式可以說成“4個3相加”，以后碰到像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以簡單地說成“幾個幾相加”

（設(shè)計說明：在這個環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生觀察兔子和小雞的排列，理解3個2的實際意義

——兔子每堆2只，有3堆。接著讓學(xué)生觀察3個2相加的算式。這樣的設(shè)計，從具體到抽象，有利于學(xué)生更深刻的理解“幾個幾相加”的意義）

2教學(xué)“試一試”

談話：下面，就請小朋友用小棒來擺一擺幾個幾。請先聽清楚老師的要求，再動手?jǐn)[一擺。

活動一：

談話：請你拿出兩根小棒，舉起來讓我看一看，這就是1個2。將它擺在桌子上，算作一堆，現(xiàn)在請你照樣子，擺堆。請同學(xué)上來擺一擺。

談話：我們一起來數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個幾？（個2）

提問：誰能列出一道加法算式？這是幾個幾相加得多少呀？

活動二：

談話：下面請你自己動手?jǐn)[3個4。請一位同學(xué)上來擺一擺。

談話：我們一起來數(shù)一數(shù)，這里有幾個幾？

提問：你會列算式嗎？這是幾個幾相加得多少呀？

活動三：

要求：下面老師想請同學(xué)們自己來擺幾個幾。擺之前，先想清楚每堆擺幾根，擺這樣的幾堆。擺好后同桌兩人互相說一說，你擺的是幾個幾。想好了嗎？想好了就開始吧！

談話：請一位同學(xué)上來擺一擺。你來介紹一下你擺的是幾個幾？你會用算式來表示嗎？簡單地說，就是幾個幾相加得數(shù)是多少呀？

談話：我們在擺的時候呀，小猴它也在擺，看！它擺的是什么？（花片）咱們一起來看一看，小猴它擺了幾個幾呀？你是怎么看的？有沒有不一樣的看法？（生：橫著看，它擺了3個。豎著看它擺了個3。）你會用算式表示嗎？（++=1、3+3+3+3+3=1）也就是幾個幾相加得多少？（3個相加的1。個3相加得1）

提問：咦，為什么他們的得數(shù)都是1呀？（花片的總數(shù)不變）

（設(shè)計說明：擺小棒我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。首先，說明擺幾堆，每堆擺幾根。提出具體的要求，讓學(xué)生再次感受到幾個幾的實際意義。接下來，要求學(xué)生擺3個4，將具體的要求加以抽象，讓學(xué)生思考后擺。最后，讓學(xué)生自己想“幾個幾”并擺一擺。這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生動手?jǐn)[，對“幾個幾”“幾個幾相加”的意義有循序漸進的實質(zhì)性理解。）

3教學(xué)“例2”

談話：小猴看咱們班小朋友都這么聰明，想繼續(xù)邀請咱們?nèi)游飳W(xué)校的電腦室去看看，想去嗎？

出示：電腦教室1

談話：這就是電腦教室1了，仔細觀察，這里的電腦室怎么排列的呀？一張桌子上有幾臺電腦？有幾張桌子？（每張桌子上有2臺電腦，有4張桌子）

提問：誰來數(shù)一數(shù)，這里有幾個幾？你會列算式嗎？（2+2+2+2=8）

出示：電腦教室2

提問：這里又是幾個幾相加呀？（8個2相加）

追問：你會列算式嗎？

出示：電腦教室3

談話：哇！這里的電腦更多了！有100個2呢！你們來報算式，周老師來寫好嗎？呀！黑板都寫不下了，讓老師來想想有沒有什么好方法，同學(xué)們也一起幫老師想一想好嗎？哦，有同學(xué)想到了乘法，你真的和周老師想到一塊去了！今天這節(jié)咱們就來認識乘法。

指出：像這樣的加數(shù)相同的連加算式就可以寫成乘法算式。4個2，就可以直接寫成4乘2等于8，或者2乘4等于8

咱們一起來把這兩道乘法算式來讀一讀，齊讀，預(yù)備齊。

指出：乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的。這個符號叫做乘號，等號前面的兩個數(shù)都叫做乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫做積。

改寫成乘法算式：你能把這道加法算式改寫成乘法算式嗎？它的乘數(shù)是誰？它的積是誰？

對比：看這是我們用加法寫的，這是用乘法寫的。你覺得乘法怎么樣？（寫得很快，簡便）

指出：像這樣幾個相同加數(shù)的連加算式，咱們就可以寫成乘法算式。像這樣幾個幾相加得多少的算式，可以改寫成乘法算式，比較簡便。

（設(shè)計說明：逐步出示3張圖，隨著電腦數(shù)量的不斷變多，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的主動學(xué)習(xí)乘法的愿望，激發(fā)想學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的熱情。）

4設(shè)計游戲，鞏固應(yīng)用

小朋友們表現(xiàn)的都太精彩了。來玩一個游戲好嗎？

聽清楚游戲規(guī)則：老師擊鼓，同學(xué)們閉上眼睛，仔細聽，老師每次敲幾下，敲了幾個幾。同時思考，要知道一共敲了多少下，用加法怎么列算式，用乘法怎么寫算式。準(zhǔn)備好了嗎？

三、回顧整理

小朋友們，我們今天這節(jié)，學(xué)習(xí)的是什么知識呀？（幾個幾、用乘法來表示加數(shù)相同的連加算式）

其實我們生活中也用到乘法，從今天起小朋友們啊就多了一雙乘法的眼睛。你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來舉個例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個呀？（2個）你會用乘法來表示嗎？如果是兩個小朋友呢？現(xiàn)在有幾個啦？（4個）你會用乘法來表示嗎？希望小朋友能用乘法的眼光去看待我們生活中的事物。今天這節(jié)就上到這里！

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)計劃

一、教材分析：

本冊的復(fù)習(xí)一共分為6個部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統(tǒng)計及綜合練習(xí)。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。

4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。

6、進一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。認識條形統(tǒng)計圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。

四、復(fù)習(xí)重、難點 1、100以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。

2、表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用。

3、聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、復(fù)習(xí)的具體措施：

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以游戲活動為主進行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

5、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。

6、以實踐操作為主進行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認識。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的認識，如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義。

六、復(fù)習(xí)進度安排 1、1月4日至1月11

單元復(fù)習(xí)2、1月12日至1月16

分類復(fù)習(xí)

第一課時“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

第二單元：筆算加法和減法 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。復(fù)習(xí)重點、難點：

1、筆算的方法；

2、實際運用能力。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、全班反饋，歸納小結(jié)。

4、鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3、□里能填幾。（補充練習(xí)題）5 □ 7 5 7 5 4 □ + □ 63 □ + 2 5 7 □ 4 □ 3 □ 6 □

先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

三、實際應(yīng)用

1、完成107頁第10題。學(xué)生先獨立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明 小紅 小東 小丁 45下 36下 53下 60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。

四、課堂總結(jié)。

第二課時“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第四單元：表內(nèi)乘法

（一）和第六單元：表內(nèi)乘法

（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1～9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。復(fù)習(xí)重點、難點：

1、熟記1～9的乘法口訣并能正確計算。

2、根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

??

二、發(fā)展練習(xí)。

1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。

2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。

三、實際應(yīng)用

1、獨立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。

2、全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）3、109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。

（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。

四、課堂總結(jié)。

第三課時“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一單元：長度單位和第三單元：角的初步認識 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：

1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖，尺子等。教學(xué)過程：

一、米和厘米的復(fù)習(xí)

1、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？

2、學(xué)生小組交流，回答。

（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米

3、估計與測量

（1）、看書上103頁5題2條線段，估計一下它們有多長？ 學(xué)生估計長度并匯報。

（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？ 學(xué)生活動。

教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）、引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。

學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。

二、復(fù)習(xí)角與直角

1、角及各部分的名稱

（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）、學(xué)生小組交流。（3）、匯報發(fā)現(xiàn)的角。

2、直角

（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？ 學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？ 學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）、請你畫一個直角。學(xué)生用三角板畫直角。（4）、出示第6題梯形圖。

這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？

你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？（5）、組織全班交流訂正。

三、綜合練習(xí)

1、組織完成106頁第7、8題。

2、小組合作完成第9題。

3、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

第四課時“觀察物體”的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第五單元：觀察物體 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。

3、聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點、難點：

1、通過復(fù)習(xí)進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程：

一、觀察物體的復(fù)習(xí)

1、回顧觀察物體知識

（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/ 學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。

（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）

請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？

學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。

2、說一說

（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。

學(xué)生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。

3、完成103頁第7題。

學(xué)生先獨立練習(xí)，再全班交流、訂正。

二、復(fù)習(xí)對稱圖形

1、回顧反思

什么是對稱圖形？

學(xué)生回顧反思回憶，交流，全班補充，形成較準(zhǔn)確的表達。

2、畫對稱圖形

讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。

3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。

三、拓展練習(xí)

1、教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說一說。

2、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。：

第五課時“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第七單元：統(tǒng)計 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。

2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。復(fù)習(xí)重點、難點：

1、在復(fù)習(xí)中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。

2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

1、觀察討論

（1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息。

2、回答問題

根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

（1）、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

（2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？ 學(xué)生思考回答問題。

3、提問與解答

（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？ 學(xué)生提問與解答。

（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價值的問題板書。

（3）、你能解決這些問題嗎？

全班解答，訂正。

二、拓展練習(xí)

1、完成108頁第14、15、16題。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。

2、隨堂練習(xí)。

3、補充練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。

第六課時 復(fù)習(xí)加減兩步應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容：加減兩部應(yīng)用題

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

3．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：游樂園情境放大圖片或多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1．師：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、重點復(fù)習(xí)，強化提高

1．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。

師：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。

教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2．明確畫面中所提供的信息。

師：從圖中你知道了什么？

3．小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？

（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

（1）22+13=35（人）（2）22-6=16（人）

35-6=29（人）16+13=29（人）

5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：（1）22+13-6（2）22-6+13

交流：你是怎么想的？

7．小結(jié)。

三、自主檢評，強化提高

（一）、列豎式計算。（1）35 + 17 + 16 =（2）80 –41 –25 =（3）67 –23 + 37 =（4）48 + 20 –50 =（5）8513-27 =

（二）列式計算 1、34加19的和再減去47得多少？

2、6乘9的積再減去39得多少？

3、89減去43的差再加25得多少？

4、76減去43的差再減去19得多少？ 5、6乘4的積，再加上35得多少？

6、81減32的差，再減23得多少？

7、68減41與19的和，差是多少？

8、78減6與8的積，所得的差是多少？

（三）解決問題

1、面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個?

2．一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人?

3．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?

4．班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會時用去38張，還剩下多少張?

5．少年宮新購進小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?

6．一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時車上有多少位?

（四）、歸納小結(jié)，課外延伸

1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。

第七課時

基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

1、要知道物體的長度，可以用（）來量。

2、（）和（）都是（）單位。

3、（）是可以量出長度的，它有（）個端點。

4、筆算加法和減法都要把（）對齊，都從（）算起，加法個位上的數(shù)相加（），向（）進1，減法個位不夠減，從（）退一作十再減。

5、角有（）個頂點，（）條邊。

6、從一個點起，用尺子向不同的方向（），就畫成一個角。

7、要知道一個角是不是直角可以用三角板上的（）比一比。

8、三角板有（）個角，其中有一個是（）。

9、用（）可以畫直角。

10、長方形有（）條對稱軸，正方形有（）條對稱軸，五角星有（）條對稱軸，圓有（）條對稱軸。

11、角的（）跟邊的長短無關(guān)。

12、三角形有（）個角，正方形有（）個（）角，長方形有（）個（）角。13、1米﹦（）厘米

1元3角﹦（）角

1元﹦（）分

14、一星期有（）天。15、1米=（）厘米 45厘米-6厘米=（）厘米 37厘米+5厘米=（）厘米

23米-8米=（）米 16、6個3相加，寫成乘法算式是（），這個式子讀作（）。

17、在下面的（）里最大能填幾？（）×6＜27（）＜3×7

4×（）＜15 35＞7×（）

18、在算式4×7=28中，4是（），7是（），28是（）。

19、先把下面的口訣補充完整，再根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。

八九（）（）二十四

21、小芳和小伙伴們計劃兩天做100顆星，昨天做了58顆，今天他們大約要做（）顆。

22、一把三角板上有（）個角，其中（）個是直角。

23、算得積是18的口訣有（）和（）。

24、在○里填上“+”、“-”、“×”或“＜”、“＞”、“=”。

8○6=48 36○73-37 9×7○65 2○2=4 43○6×7 18○9=9

二、判斷。（5分）1、9個相加的和是13。（）

2、小強身高大約是137厘米。（）

3、角都有一個頂點，兩條邊。（）

4、計算48+29，得數(shù)大約是70。（）5、1米和100厘米一樣長。（）

三、選擇題。（把正確答案的序號填在括號里，5分）1、5個3相加是多少？正確的列式是（）

Ａ、5+5+5=15 B、5＋3=８ C、5×3=15

2、用2、6、0三個數(shù)字組成的兩位數(shù)有（）個。

Ａ、２

B、４

Ｃ、６

3、小明有50元錢，買故事書花了28元，他大約還剩（）元。

A、22 B、30 C、20 4、5+5+5+4，不可以改寫成算式（）。A、5×4 B、5×3+4 C、4×5-1 5、4個好朋友見面互相擁抱一次，共要擁抱（）次。

A、3次 B、4次 C、6次

6、計算5×7應(yīng)想乘法口訣（）。

①七八五十六 ②五七三十五 ③五五二十五

7、有2個盤，一個盤里放了8個蘋果，另

一個盤里放了4個蘋果，一共有多少個蘋果？正確的列式是（）。

①8×2 ②4×2

③8＋4

第八課時

解決問題一

.1、楊樹5棵，柳樹的棵數(shù)是楊樹的3倍，松樹的棵樹比柳樹多20棵。松樹多少棵？

3.燕子可以活9年，喜鵲的壽命是燕子的3倍。喜鵲的壽命比燕子長多少年？

5.工人每天做3件衣服，工人一個星期共做多少件？

6.桌上有5盒酒杯，每盒裝3只，一共有多少只酒杯?

7.工廠買來一批原料，用去30噸，剩下65噸，這批原料共多少噸？

8.紅花有6朵，黃花的朵數(shù)是紅花的2倍，藍花比黃花多27朵，藍花多少朵？

9、迪迪有98枚郵票，送給小強26枚，又送給小雨39枚，迪迪送出多少枚郵票?

10.菜市場有黃瓜25千克，西紅柿5筐，每筐6千克。菜市場有黃瓜和西紅柿多少千克？

11、小蝸牛有6只，螞蟻是它的3倍少2只，螞蟻有多少只？

12、梨有36箱，蘋果有37箱，小貨車一次能運70箱，這些梨和蘋果能一次運完嗎？

13、一條大毛巾38元，給售貨員50元，應(yīng)找回多少元？

14、小紅家買了一箱紅富士，吃了18個，還剩26個，一箱紅富士原有多少個？

15、小蘭買8本練習(xí)本，每本5角，一共用了多少元錢？

16、老師布置了80道口算，小新做了69道，大約還剩多少道？小明每月存4元錢，半年共存了多少錢？ 同學(xué)們做紙花，紅紙、白紙、黃花各6朵，共做了多少朵花？籠子里裝了5只兔子，它們一共有多少只腳？小紅家有2個大魚缸和1個小魚缸，每個大魚缸養(yǎng)了6條金魚，小魚缸里養(yǎng)了3條金魚，小紅家共養(yǎng)了多少條金魚？

學(xué)校買了6袋皮球，每袋5個，共買了多少個皮球？一件衣服釘5個扣子，3件衣服需要多少顆扣子？二（1）班教室里每組有5張桌子，4組一共有多少張桌子？有兩個花瓶，一個花瓶里插6朵花，另一個花瓶插4朵花，兩個花瓶一共插多少花？學(xué)校操場上有兩排楊樹，每排6棵，一共有多少棵？一支毛筆3元錢，小紅買了4支，一共用了多少元錢？一張桌子4條腳，8張桌子一共有多少條腳小紅買回一些玻璃珠，每5個裝一袋，一共裝了3袋，還剩2個，小紅一共買回多少個玻璃珠？一個三角形紙片有3個角，6個三角形紙片共有多少個角？一個正方體有6個面，每個面有4個角，一共有幾個角？

31、小明今年的7歲，媽媽比小明大21歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年幾歲？爸爸呢？

32、二（3）班有女生28人，男生比女生少12人，男生有多少人？男生和女生一共有多少人？

33、同學(xué)們今天上午種了26棵樹，下午種了19棵，昨天種了38棵，今天比昨天多種幾棵？

34、長安小學(xué)原來有男教師39人，女教師25人，調(diào)走了8人，現(xiàn)在長安小學(xué)還有多少個教師？

35、花壇里前、后、左、右都種了8棵柳樹，一共種了多少棵柳樹？

36、媽媽買8個蘋果，買的梨是蘋果的3倍，問媽媽買了多少個梨？

37、小紅看一本書90頁，每天看8頁，看了9天，還剩多少頁？

38、小花有5袋糖，每袋6粒，還多了16粒，小花一共有多少粒糖？

39、有25名男生，21名女生，兩位老師，50座的車夠坐嗎？

40.媽媽買了4個蛋糕，每個蛋糕7元，30元錢夠嗎？

41、用20元錢，買2枝鋼筆，鋼筆每枝9元。應(yīng)找回多少錢？

42、有53本課外書，分給7個組，每組6本。還剩下多少本?

43、粉筆盒里有一些粉筆，王老師、張老師、李老師和陳老師每人拿走7支，還剩5支。粉筆盒里原來有粉筆多少支？

44、牙刷每個7元，香皂每個9元。買一個香皂和5個牙刷一共要多少元？

45、小轎車有5輛，每輛限坐4人，一輛大客車限坐24 人。算一算一共能坐多少人？

46、我有35元錢，去買3支自動筆，每支9元。應(yīng)找回多少錢？

47、有40個桃子，分給5只猴子，每只猴子分到6個桃子。還剩多少個桃子？

48、有雞9只，鴨的只數(shù)是雞的4倍。雞和鴨一共有多少只？

49、張老師和7個小朋友做大紅花，張老師做了8朵，小朋友每人做5朵。一共做了多少朵？

50、坐一次太空船要4元，你有20元錢，坐3次太空船。還剩下多少錢？

51、幼兒園有50位小朋友，老師買了7盒月餅，每盒7塊，每人一塊月餅夠嗎？ 如果不夠，還差多少？