第一篇：一年級語文《j q x》教案

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行設(shè)計的，下面是小編整理的一年級語文《j q x》教案，一起來看看!

教學(xué)目標：

學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則，會讀三拼音節(jié)

教學(xué)重點：

學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則

教學(xué)難點：

“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

課前準備：字母卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片：“j、q、x”

2.背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。

1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

板書：

j— ü →

q— ü →

x— ü →

3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書：

j— ü → ju

q— ü →qu

x— ü →xu

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么?

2.讀圖下音節(jié)

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jīqī

3.結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

[一年級語文《j q x》教案]相關(guān)文章：

第二篇：高三百日誓師大會jq

高三百日誓師大會

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！我發(fā)言的題目是: 立壯志十二載磨一劍，鑄就輝煌百日爭鋒芒。

今天，是一個不同尋常的日子。再過100天，在座高三年級的全體同學(xué)將接受高考的洗禮。曾經(jīng)的你們，臉上寫滿笑意，懷揣著七彩的夢想，跨進了四中的大門?；厥走^去的三年，仿佛彈指一揮間。在一千多個日日夜夜里，我們?nèi)w師生共同見證了我校近三年來的偉大輝煌。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下，在三年級全體老師與全

體同學(xué)的頑強拼搏，打造出了一個斗志昂揚、奮發(fā)向上的團隊，一個在各方面工作都堪稱楷模的團隊。

在這個集體里，有一大批好學(xué)上進、勤于思考、不甘人后、勇于攀登的優(yōu)秀學(xué)生，也有愛崗敬業(yè)、以校為家、嘔心瀝血、無私奉獻的教師隊伍。同學(xué)們，當(dāng)你們?yōu)槔蠋煆V博的學(xué)識和高超的授課技巧而贊嘆不已的時侯，當(dāng)你們慶幸自己遇到了這么多優(yōu)秀的老師的時候，你可曾知道：為了給大家奉獻精彩的一堂課，老師們一直堅持集體備課，集思廣益；教研會上，老師們?yōu)樘岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量群策群力、各抒己見；為了編制高水平的學(xué)案，老師們利用下班時間埋頭書海，查閱資料；在每次考試結(jié)束后，各班科任老師在第一時間召開會議，針對每名同學(xué)的成績細致分析，找出問題，提出解決辦法……。在剩下的這一百天中，我們?nèi)w教師仍將會一如既往地踏實工作，弘揚四中人團結(jié)奮進，敢為人先的光榮傳統(tǒng)，以飽滿的熱情，務(wù)實的作風(fēng)投入到備考工作中去；刻苦鉆研，精心備課，科學(xué)講解，細心批改，耐心輔導(dǎo)，忠于職守，甘苦與共，通力合作，眾志成城，隨時關(guān)注高考動態(tài)，采集高考最新信息，不漏掉每一個問題，不放棄每一個學(xué)生，“甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅?！蓖瑢W(xué)們，請你們記住，在這一百天中，我們?nèi)w教師將時刻與你們

同在，以最優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量、最先進的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感與你們同舟共濟！永遠做你們最堅強、最可信賴的后盾！

下面，我代表全體高三教師向同學(xué)們提幾點建議和要求：首先，要有“我能成功，我必成功”的堅定信心和豪邁情懷。美國作家愛默生說：“自信是成功的第一秘決?！泵鎸Ω呖歼@人生的重要選擇，每個同學(xué)都要克服畏難、自卑、消極的思想觀念，都要牢固樹立“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，都要有“別人行，我更行”的豪邁志氣。有了這種信心與志氣，才會在決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵時段，始終保持旺盛的精力和堅實的前進步伐。第二、要有“高考未了，奮斗不止”的頑強意志。兩軍相逢強者勝。而要成為強者，就必須始終保持愛拼才會贏的精神狀態(tài)，就要有不屈不撓堅韌不拔的頑強意志毅力。在這關(guān)鍵的一百天中，不管遇到什么困難、遭受什么挫折，不管某次考試成績是優(yōu)還是劣，我們都要以積極的心態(tài)正確對待，要從困難中獲得動力，從挫折中取得經(jīng)驗，從考試失誤中找準努力方向。高考未了、奮斗不止，永不放棄、永不言敗。

第三，要樹立“依靠自已，戰(zhàn)勝自己，超越自己，成就自己”的自強不息的精神。面對高考，真正要提高應(yīng)戰(zhàn)高考的實力，全在每個同學(xué)自己。一是要勤學(xué)、善思、多問，認真查漏補缺，夯實基礎(chǔ)；二是堅持嚴格自律，努力戰(zhàn)勝自己的惰性及其它各種不良習(xí)性，排除影響學(xué)習(xí)、分散精力的各種雜念和干擾，全身心投入；三是堅持以“沒有最好、只有更好”的標準從嚴要求自己，不自滿、不安于現(xiàn)狀，執(zhí)著追求，勇攀高峰，超越自我，創(chuàng)造佳績。

第四，要堅持“堡壘一個個攻克，險灘一條條趟過”的務(wù)實作風(fēng)。在這備考的沖刺階段，也許我們還有好多知識需要復(fù)習(xí)，好多缺漏需要彌補,好多方法還待掌握，好多能力有待提高。面對這種時間緊任務(wù)重的現(xiàn)狀，我們決不可急躁，而應(yīng)根據(jù)高考要求，高考試題特點，腳踏實地、認真細致地去攻克一個個知識堡壘，趟過一條條能力險灘。

第五，要追求“一日勝十天”的科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。臨高考只剩下一百天，時間可謂短暫，但如果我們能講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，那么這一百天的收獲和提高可能超過高中三年的總和。講究方法，提高效率，一是要科學(xué)合理安排時間。要在緊跟教學(xué)進度的同時，根據(jù)個人實際，將自由支配的時間主要用在薄弱學(xué)科，薄弱知識點的攻克上。二是要重視知識的歸納梳理，比較辨析，要為每個學(xué)科編織知識網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)掌握知識。三是要重視練后、考后的分析反思。認真建立和使用好錯題集，力爭考后滿分。四是要增強團隊合作精神，養(yǎng)成與老師和同學(xué)密切配合、相互切磋、相互探索、相互幫助、取長補短、共同提高的良好習(xí)慣。五是要張馳有度，勞逸結(jié)合，使自已每天保持健康的體魄，充沛的精力。六是要防止因非智力因素失分，努力養(yǎng)成解題規(guī)范，書寫工整，卷面整潔的習(xí)慣。第六，要有“每臨大事有靜氣”的平穩(wěn)心態(tài)。面對高考這關(guān)系人生前途和命運的重要關(guān)口，有些同學(xué)情緒亢奮，心態(tài)緊張，食不甘味，睡不香甜，這種狀況不改變，勢必影響復(fù)習(xí)效率，影響自已實力的充分展示。面對高考，我們思想上要重視，要有激情，要有緊迫感和競爭意識，但在心理上卻要沉著冷靜，以一顆平常心正確對待。平時學(xué)習(xí)中，我們不要過多考慮我能不能考上，會不會考砸之類的問題，而要經(jīng)常告誡自已，只要我努力了，拼搏了，不管結(jié)果如何，我就無怨無悔。要保持樂觀的情懷，多一點微笑，多想一些成功的、有趣的、愉快的事。從現(xiàn)在開始不管大考，小考都要有意識地訓(xùn)練、提高自已的應(yīng)試心理素質(zhì)，使自已在高考場上能以良好的心態(tài)，充分發(fā)揮出自已水平。

同學(xué)們，春寒料峭中有我們執(zhí)著的追求，夏雨磅礴中有我們跋涉的身影，秋風(fēng)瑟瑟中有我們堅定的足跡，冬雪飄飛里有我們勃發(fā)的激情。十二載寒窗苦讀，三年四中的磨礪，你們的雙手已不再嬌弱，你們的雙肩已不再稚嫩，你們的目光從來沒有像今天這般堅定執(zhí)著，你們的思想從來沒有像現(xiàn)在這般成熟飽滿，你們的心靈從來沒有如此熱情激蕩，你們的夢想從來沒有這樣真真切切，噴薄欲出。立壯志十二載磨一劍，鑄就輝煌百日顯鋒芒！2011年的高考正悄然向你們走來，它會讓你的夢想絢麗如畫，讓你的前程璀璨如星，讓你的生命完美如歌。在這決定成敗的一百天中，請同學(xué)以堅定的信心，頑強的意志，自強的精神，務(wù)實的作風(fēng)，平和的心態(tài)，科學(xué)的方法全力以赴地提升自已的實力，強化自已的能力，去摘取成功的碩果，鑄就自己的輝煌！請你們將青春的豪邁和錚錚的誓言化作務(wù)實的行動去沖刺、去迎戰(zhàn)、去譜寫一高高考的新篇章！

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康，工作順利；祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進步，金榜提名！謝謝！

學(xué)生領(lǐng)讀）高考沖刺在即，作為實驗中學(xué)學(xué)生，我們謹以青春的名義，在此莊嚴宣誓，在未來百日內(nèi)，決心做到：（學(xué)生齊誦）

目標明確，積極向上； 勤學(xué)苦練，斗志昂揚； 講究方法，保質(zhì)保量； 頑強拼搏，不棄不放； 遵守紀律，自信自強； 爭分奪秒，適度緊張； 自我調(diào)整，身心健康； 全力以赴，創(chuàng)造輝煌！

不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步！

請父母放心，我們是有良知的人，一定不讓你們傷心！請老師放心，我們是有骨氣的人，一定不讓你們失望！請學(xué)校放心，我們是有潛力的人，一定會為母校爭光！

第三篇：單項獎學(xué)金申請書JQ

單項獎學(xué)金申請書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是*****班學(xué)生，**。我不是最優(yōu)秀的，但是我一直在努力進??！

思想方面：在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀；永遠保持與時俱進，認真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關(guān)注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化。上個學(xué)期還向黨組織提交國入黨申請書。我始終以“奉獻學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，為校園建設(shè)盡心盡力,工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則；我堅持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重，決不以公謀私。

學(xué)習(xí)方面：我勤奮努力，踏實肯干，認真學(xué)習(xí)。經(jīng)常到圖書館查閱資料，向同學(xué)﹑師兄請教﹑討論﹑學(xué)習(xí)，集思廣益﹑廣開思路。經(jīng)過自己的努力，學(xué)習(xí)成績一直處于班里的中上水平，但有些科目達到了優(yōu)秀。曾經(jīng)多次獲得過“二等獎學(xué)金”。

生活方面：在生活中，本人樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴以律己寬以待人。樂于幫助同學(xué)，其他同學(xué)不管生活上還是思想方面的困難我都愿意幫助。在生活中建立了良好的人際關(guān)系，獲得了大家的尊重和支持。

工作方面：在大三一學(xué)年我一直擔(dān)任班里的宣傳委員，在工作上一直是積極配合輔導(dǎo)員的各項要求指示，協(xié)助班長管理好班級的各項事務(wù)。銳意進取，善于將時事與同學(xué)們的生活相結(jié)合。在大三上學(xué)期以考研還是找工作為主題組織了名為“大三啦”的主題班會，在大三下學(xué)期緊跟時事組織了以核電站的原理與核輻射的防護為主題的科普班會。獲得了同學(xué)們的好評。同時我在大三一學(xué)年還擔(dān)任了宿舍大廳的廳長，我所在的大廳連續(xù)兩個學(xué)期獲得“內(nèi)務(wù)標兵宿舍”稱號。

在這一學(xué)年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請單項獎學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝！今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

*****班：****

20**年*月**日

第四篇：一年級語文教案

以下內(nèi)容從原文隨機摘錄，并轉(zhuǎn)為純文本，不代表完整內(nèi)容，僅供參考。

堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。這一天，晚上八點了，我劃一條小船，抱著細毛皮衣和火爐，獨自往湖心亭看雪。寒氣彌漫，白茫茫一片，（只見）天和云、和山、和水，上下全是白色的。湖上映出出的影子，只有像一條印記的長堤，像一個墨點的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，像米粒一般大小的船中兩三個人罷了。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

來到湖心亭，看見還有兩個人鋪著氈子，面對面坐著，一個小書童在溫酒，酒燒開了。（他們）見到我，喜出望外，說：“湖中怎么可能還有這種人？” 拽著我一起喝酒。我勉強喝下三大杯就告辭。問他們的姓名，他們說是金陵人，現(xiàn)客住這里。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?下船時，船夫嘟嘟噥噥地說：“別說相公癡，還有比我們這位相公更癡的人呢?！?“看雪”的時間是 ？地點是 ？

2寫雪大的句子是 ？寫冬雪寒冷寂靜的句子是 ？（崇禎五年十二月）(大雪三日)(湖中人鳥聲俱絕)

(余往西湖）比較閱讀： 江雪 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。2 寫湖心夜景 其總的印象是()特寫景物是()霧凇沆碭,天與云,與山,與水,上下一白.堤亭舟人,痕點芥粒 全景 廣漠 特寫 渺小

如何理解文中“莫說相公癡”中的“癡”，他“癡”表現(xiàn)在何處？ 滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，誰解其中味!癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高雅之趣。在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用

白描手法，景人相映；而《江雪》主要使 用烘托手法，景為人設(shè)。

在表達情感上，《湖心亭看雪》表達了作 者清高自賞的感情和愁緒； 《江雪》表達 了作者懷才不遇的孤獨感。

雪后西湖人鳥聲“俱絕”而作者“獨往”反映出作者什么“情懷”？（超凡脫俗 孤芳自賞）中國歷史上，有多少這樣 的古代文人，他們在現(xiàn)實中被 壓彎了腰，透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿自己是山是水是樹是 花是草是一朵云是一片冰。他 們寄情于山水，在山水中來尋 找心靈的依托。雪是其節(jié)，冰 是其志，蒼茫天地是其歸宿，凌寒獨立是其人格。????????

第五篇：一年級語文教案

一年級語文教案1

教學(xué)目標

1·借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2·正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3·對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

4·培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)難點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)亮點遷移運用：動賓短語——動+名詞

課前準備1·生字卡片。

2·課件。

第（1）課時

教學(xué)流程教學(xué)要點（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個性化修改

一、認讀字詞，積累詞語

落實教學(xué)目標：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字

落實目標：對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。

落實重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

·落實目標：正確、連貫地讀好詞語。

落實亮點教學(xué)：動賓詞語的搭配1·認讀“操場”。

（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來到了操場上?。ǔ鍪緢D片）

（2）經(jīng)驗識記“操場”。

要點1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。

要點2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語：

買菜賣菜的場所——（菜場）

買賣商品的場所——（商場）

人們活動休閑的場所——廣場

人們開會的場所——會場

汽車停放的場所——停車場

同學(xué)們做操運動的場所——操場……

2·多種方式認讀“拔、拍、跑、踢”。

（1）看圖說話，認識體育活動

要點：句式：下課了，小朋友們有的在，有的在（），有的在（），還有的在（）……

（2）圖文結(jié)合，把體育活動的名稱顯示在圖片上。認識生字。

要點：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運動有關(guān)。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識字多容易。

3·運用規(guī)律遷移識字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅

（2）“煉”和“熱”，認識火字旁

提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點底”：煮、烈、照、熟……

4·積累詞語：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點1：讀正確，讀連貫。

亮點教學(xué)：

（1）讀出詞語的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察

提示發(fā)現(xiàn)：動詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本P42第3題》

二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

落實教學(xué)目標：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

要求：讀正確。讀出節(jié)奏。

要點：注意輕聲：下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2·識記兒歌

要點：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點字詞。（見課件）

三、結(jié)合生活，遷移運用

1·仿課文寫句子

鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。

（），天天鍛煉身體好。

要點：前面學(xué)到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動說一說。如

晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。）

周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）

假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運動身體好。）……

3·選擇一個體育活動說一句話

作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長繩”寫句……

輔導(dǎo)要點：句式1：誰在什么地方干什么

（什么時候，誰在什么地方干什么）

句式2：誰和誰在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四、學(xué)寫漢字

1·學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2·小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。

3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

4·師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準每一筆的位置。

5·教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。生練寫。

6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。

每個生字的要點請見課件

一年級語文教案2

一、教學(xué)要求

1毖6個生字，認識3個偏旁。

2被崛5個字。

3閉確地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點?？催h處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點。三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準備

準備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)讀準生字“色、春”和要求會認的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí)，認識偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。

指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識記字形，培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，蓋住下面的“日”。

（三）朗讀、背誦指導(dǎo)

本課是韻文形式的謎語，詩句節(jié)奏鮮明，講究對仗，讀來瑯瑯上口?？勺寣W(xué)生邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

（四）練習(xí)提示

第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的，學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。

（五）擴展活動

自己作一幅山水畫。

（六）課時安排

教學(xué)本課可用1課時。

一年級語文教案3

【預(yù)設(shè)目標】：

知識與技能：能正確、有感情、流利地朗讀課文，學(xué)會本課生字詞。

過程與方法：入情入境體會，讀讀、說說、評評。

情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

【預(yù)設(shè)過程】：

一、初讀、掃除障礙

1．自由讀課文

要求：大聲讀、讀準音、不多字、不漏字、讀通順句子

2．檢查自讀

a．檢查生字詞。

b．找出難讀處，提出來大家一起討論怎樣讀好。

3．選自己喜歡的段落多讀讀。

（通過初讀，讓學(xué)生自主讀，初步讀準音，認識生字詞，對課文有個大概的了解，讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀，充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動中，探究自己喜愛的東西。）

二、精讀、品味精神

1．自由讀第一段，自由模仿兔媽媽，看誰模仿的像？

2．誰來做做兔媽媽，對他的兩個孩子說一說。

3．小黑兔和小白兔分別是怎么說的？

4．你有過得意的時候嗎？說出來和大家交流交流。

5．指名說難為情的時候是怎樣的，你什么時候會難為情？

6．讀小白兔小黑兔的話分角色朗讀。

7．找找他們分別和誰比賽了？分角色朗讀。

8．結(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說的？

你有不服氣的時候嗎？再讀小黑兔的話。

9．讀后交流話題你們愿意學(xué)習(xí)誰？

（通過對得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說一說，讓學(xué)生不僅理解詞意，還進入這些詞的意境中、，再讀課文學(xué)生就能進入狀態(tài)，讀出自己的感情。）

三、演讀，內(nèi)化品質(zhì)

1．誰來勸勸小黑兔？

（通過勸，讓學(xué)生把自己的想法說出來，也是對課文精神的內(nèi)化。）

2．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？

齊讀兔媽媽的話。

3．出示：馬是奔跑的高手。

__是____的高手。

你還能說說嗎？

4．在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰來學(xué)習(xí)，為什么？

（通過這一訓(xùn)練，意在內(nèi)化學(xué)生對課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。）

5．分角色演一演。

【預(yù)設(shè)理念】：

新課程標準提出：具有獨立閱讀的能力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。本課的設(shè)計就實踐了語文新課標的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點詞語，聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗情感，讓學(xué)生帶著自己對得意、難為情、不服氣等詞的獨特感受進入課文。二是貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生說說自己愿意向誰學(xué)習(xí)什么？生成高手一詞的理解，并在說一說的語言活動中，獲得情感、態(tài)度、價值觀的感受，從小樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生和高手競爭的意識。

一年級語文教案4

一、教材分析：

《蒲公英》(蘇教版第五冊)是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時候，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo)，腳踏實地地做人，這樣才不至于浪費自己的一生。全文共四個自然段，第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩;第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。

二、教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

教學(xué)重點：

1、會用“囑咐”造句。

2、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。感悟出故事所蘊涵的道理。

教學(xué)準備：課件

三、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了蒲公英，還學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞，現(xiàn)在，我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

這些詞你們還認識嗎?指名讀詞。

2、看了這幾個詞，就會想到課文第一自然段中蒲公英的可愛樣子。(花托 絨球 降落傘)

我們打開書，讀一讀書就知道了。生讀第一自然段。

師：多可愛的小種子啊，這些小種子要去哪里?想不想做一做小種子，去旅行。

二、精讀課文第二自然段。

1、導(dǎo)入：小種子飛起來了，你是其中的哪一顆呢?別急，太陽公公有話說，看看，他想和大家說什么?自己讀讀第二自然段。

師：有些小朋友讀了明白了，有些還沒明白，再讀一讀，這次，可以輕輕地讀，看著屏幕，或者看著書。

2、師：這回讀明白了吧，誰先來說。你把太陽公公的話又重復(fù)說了一遍，誰能把他的話說得簡單點。

師：長話短說，也是一個本事，誰能說得更簡單。

3.誰知道沙漠是什么樣。指名說，一起看看圖。

師：沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是?

師：那太陽公公說湖泊是什么樣子的?

師：什么時候的湖才是銀花朵朵的。

師：一起看圖。(陽光照耀下的湖面閃著銀花)

師：太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵所的地方，要去哪?

師：是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話?

師：誰來當(dāng)當(dāng)太陽公公，對小種子說。我們來看看哪個詞表示說?

師：看看這兩個字有沒有共同點。為什么?

師：還有什么特點，師范寫。

3、誰來囑咐一下。

這個不太像太陽公公，像太陽姐姐。想想，平時誰囑咐過你。

師：聽了爸爸媽媽的囑咐，你覺得心里怎么樣?

師：是啊，這凝聚著他們的關(guān)心，太陽公公就像我們的爸爸媽媽，所以他說話的語氣應(yīng)該是怎樣的?現(xiàn)在，誰來做一回太陽公公，來囑咐囑咐。

4、語氣親切多了，字字句句都凝聚著太陽公公的關(guān)心，還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練。

學(xué)生上臺學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐。

師：小種子們聽明白了嗎?誰來回答太陽公公。

師：還不夠放心。

師：再大聲點。

師：小種子們，我們一塊來大聲地回答。生齊讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、不過，有兩顆小種可不是這樣想的，他們是怎么想的呢，自己讀讀第三小節(jié)，呆會老師請小朋友來演一演。生自讀。

2、要演好，先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子，自己讀一讀，看看能不能讀到它的心里。生自讀。

師：小種子心里在想什么呢，指名讀。

師：為什么它認為那里一定有寶貝呢?小種子看到了金光閃閃的沙漠，它會想什么?

師：也許他看到了什么?

師：所以他說什么?誰來做做小種子?

師：怪不得小種子這么開心。另一顆種子呢?

學(xué)生自讀。師：他讀出來了嗎?誰來給他提提建議。

師：你想到了什么歡樂。

師：它可能會想，它可以不停地跳躍，多開心啊。我們一起讀一讀。

生齊讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、可是這兩顆小種子，有沒有發(fā)財，有沒有得到歡樂呢?讀讀課文的最后一節(jié)就知道了。生自讀。

2、誰來讀讀。師：這兩顆種子為什么會死的呢?

師：可是當(dāng)初誰囑咐過它們。

師：誰來讀讀太陽公公囑咐的話?生讀。

師：這金光閃閃只是沙漠的表面，這銀花朵朵只是湖泊的表面，所以，他們看到了……?師：多么可憐的小種子啊，自己練讀。

師：泥土中的蒲公英種子長得怎么樣呢?生讀。

3、什么叫競相開放。他們在比什么?

師：在金燦燦的陽光下，蒲公英的種子爭著開放，把大地裝點得特別美麗。我們一起讀讀。

師：為什么它們長得特別好。

4、還記得太陽公公的話嗎?誰來讀一讀，只有――

師：太陽公公的囑咐是多么有道理啊，聽了太陽公公的話，兩顆小種子長得這么好。

五、拓展

當(dāng)又一個秋天來臨時，小蒲公英種子又要離開媽媽去旅行了，他們會怎么和媽媽告別呢?

六、指名復(fù)述課文

說說復(fù)述課文的要求，在指名說。

七、作業(yè)

像這樣被表面現(xiàn)象所迷惑的故事還很多，請同學(xué)們看看《兔子采蘑菇》圖再編成故事說一說。

板書設(shè)計：

蒲公英

落在沙漠 干x

落在湖泊 第二年春天 淹死

落在泥土 茁壯成長

一年級語文教案5

教學(xué)要求：

一、能正確、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文。

二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實踐相結(jié)合，體驗春季的`錦繡。

三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形，發(fā)生酷愛春季，酷愛大自然的感情。

四、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點：

一、能有情感地誦讀課文。

二、培育門生酷愛春季，酷愛大自然的感情。

教學(xué)準備：

老師：多媒體課件

教學(xué)進程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭露課題。

一、引入課題

師：小朋友們,在這寒冷的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細雨沙沙》(課件點題、齊讀課題)。

二、鞏固生字了解

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了咱們這兒?？纯催€了解他們嗎?

課件中認生字(抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注意門生糾錯!

2、課文學(xué)習(xí)

一、抽生讀，認識門生情形。

看來，同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，人人念書的情形!(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)

二、小組讀，互助交換學(xué)習(xí)。

請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點)

三、重點讀，引誘感情領(lǐng)會。

這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給人人聽一聽?生讀。

小雨點落在哪兒?生答：花圃里(魚池、原野，板書)(點出響應(yīng)課件)

你還曉得甚么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖、拔，板書)

怎么樣得張嘴巴?生答：樂得!

哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?

誰再來把這類“樂”的心境讀出來!

讀得很好!

咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)

其它同上學(xué)習(xí)模式，注意誦讀情勢和指點。

四、有情感讀，升華讀的意義。

五、結(jié)合板書，背誦課文。

3、律動《細雨沙沙》

孩子們，你們覺得春季的細雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達對細雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來，跳起來吧!(課件)

4、知識拓展

一、孩子們，通過你們的察看，春雨還會落在什么地方？又會是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說1說！（小組合作學(xué)習(xí)，老師個別引誘。）

二、誰來講1說！小組匯報商討效果。

三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。

5、小結(jié)、課后延長

今日咱們學(xué)習(xí)了——《細雨沙沙》(板書)這一課，年夜家用詩歌和歌聲表達了對春雨的愛好，咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達咱們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運動課上演出給人人看一看。

一年級語文教案6

教學(xué)目標：

1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、扣題探讀 找準入口

1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，相機板書“聽診器”。

2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。

二、初讀感知 提煉主旨

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？

3、交流，說說課文的主要內(nèi)容。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準確。

三、研讀理解 深情感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報

3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。

4、學(xué)生齊讀第一自然段。

5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。

2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。

3、雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？

4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

5、木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個小實驗，出示一塊木板，一個學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實驗的同學(xué)匯報。

6、課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢？找出來讀一讀，果然說明了什么？你能用“果然”說一句話嗎？

7、當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個詞語說嗎？從趕緊中你體會到什么？

8、看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“?。『粑?、心跳聲，都聽到了?！?/p>

9、齊讀第二自然段。

10、雷奈克從此都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進？請同學(xué)們自由朗讀最后一個自然段。

11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來，展示學(xué)生的作品。

12、齊讀第四自然段。

四、精讀內(nèi)化 品味賞析

課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。

五、拓展延伸 積累運用

1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的人？

2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

六、達標測評

聽診器是誰發(fā)明的？

七、作業(yè)設(shè)計

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

板書設(shè)計：

看到病人的痛苦，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

改進小木棍制成聽診器

一年級語文教案7

第四單元復(fù)習(xí)

一、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

1、形近字、同音字辨析

士——土以——已井——金

二、《他得的紅圈圈最多》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

2、用“先……再……”寫話。

三、《奶奶的白發(fā)》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析

完——玩怎——什

2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？

四、《陳毅探母》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、會用“一邊……一邊……”寫句子。

五、《好學(xué)的爸爸》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

進——近吃——氣

3、多音字“好”辨析。

六、《練習(xí)4》

1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。

2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。

3、會說寫一些道歉的話。

第五單元復(fù)習(xí)

目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。

一、《識字5》

1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點。

2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。

3、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

二、《識字6》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。

三、《識字7》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

四、《識字8》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、選字填空。

五、《練習(xí)5》

1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

3、背誦四個成語，會填空；背誦《傘花》，會填空。

第六單元復(fù)習(xí)

目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《鮮花和星星》

1、背誦課文，會填空。2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析

真——正

棵——顆

二、《放小鳥》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、多音字“著”辨析。

3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

三、《這兒真好》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3、想象填空：

“這兒有……有……還有……，真好！”

四、《世界多美呀》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4、仿“藍湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個描寫顏色的詞。

五、《我叫足球》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的，那時只有（）過生日時才踢?，F(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運動。

六、《練習(xí)6》

1、背誦四個成語和諺語，會填空。

2、用幾句話說說“六一”那天的活動。

第七單元復(fù)習(xí)

目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。

一、《三個小伙伴》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

1、形近字、同音字辨析

吧——巴——把半——伴火——伙

二、《螞蟻和蟈蟈》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、形近字、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……

三、《古詩兩首》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

1、多音字“種、子”辨析。

四、《練習(xí)7》

結(jié)合課文背誦四個成語，會填空；背誦《江上漁者》，會填空。

第八單元復(fù)習(xí)

從后往前復(fù)習(xí)，抓住重點復(fù)習(xí)

1、練習(xí)8

（1）重點抓住動物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動物的家在家里，其次，學(xué)生在寫的時候不能寫錯字和拼音。

（2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過的字要會寫，防止要求填空。

臨危（不）懼（多）謀善斷

（從）容（不）迫（方寸）不亂

2、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

（2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽寫句子。

（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花

3、詠華山

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

間——問 與——語 代——帶

（2）重點要抓住課文當(dāng)中的詩，以及每句詩在課文中所對應(yīng)的句子。

4、烏鴉喝水

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

（2）量詞：一只烏鴉一個瓶子一顆石子

（3）背誦課文，重點字的填空

5、魯班和櫓板

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

（2）反義詞：吃力——省力前——后

（2）重點字也會填空

6、司馬光

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

司——同候——后流——留園——元

（2）量詞：一個花園一座假山一口水缸一塊石頭

（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）

（4）句式：漸漸……（造句）

（5）句式：終于……（造句）

（6）重點字的填空。

一年級語文教案8

教學(xué)目標：

1．認識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：乘坐、輪子、司機、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。

3．能讀懂課文，領(lǐng)會泰國婦女阿玲樸實、善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國際主義精神的教育。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)本課生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡大象嗎？誰看過大象的表演？

象的確是自然界比較惹人喜愛的動物。它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。四只柱子般的腿，兩只大耳朵，威武極了。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。大象不僅在動物園里是大家的好朋友，在人們的日常生活中，也是很得力的幫手。同學(xué)們也許還不知道，今天我們將要結(jié)識的這只可愛的小象，還曾經(jīng)為中泰兩國人民的友誼做出過貢獻呢！

下面我們就來學(xué)習(xí)《曼谷的小象》，希望這只聰明、乖巧的小象能在你們心中留下美好的記憶。

（二）范讀課文

（三）組織學(xué)生自讀課文

思考下列問題：

1．這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？

2．故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？

3．故事主要講了一件什么事？

（四）學(xué)生自學(xué)

1．找出描寫小象拉汽車、噴汽車經(jīng)過的幾個自然段，并做上記號。

2．用“——”線畫出描寫三次晨霧變化的句子。

3．把本課的生字及不懂的詞語畫出來。

（五）教學(xué)生字詞

1．自學(xué)生字詞。

汽車陷進泥坑（k5ng）里，在悅（yu8）耳的鈴聲中。

2．需要注意的生字的字形。

感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。

鼻子：上中下結(jié)構(gòu)。

乖巧：注意“乖”與“乘”的區(qū)別，書寫時先中間后兩邊。

3．注意個別詞語的含義。

贊嘆：就是非常稱贊。

悅耳：聲音很好聽。

（六）組織學(xué)生朗讀并書寫生字。

（七）作業(yè)

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，找出給自己印象最深的幾個自然段，并說說為什么印象深？

第二課時

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)習(xí)課文四至八自然段。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們都讀了課文，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了生字詞，誰知道曼谷在什么地方？（在我國的南邊，是泰國的首都。那里高溫多雨，不僅有許多熱帶植物，也有許多可愛的動物。）同學(xué)們以后有機會去曼谷，可不要忘了去看看那些可愛的小象??！

（二）學(xué)習(xí)課文

1．組織學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．思考：課文中給你印象最深的是哪幾個自然段？為什么？

3．師生共讀四至八自然段，思考體會：課文是怎樣描寫阿玲的？悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來而用“飄”來呢？請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，當(dāng)時是一種什么樣的情形？“看”了這幅畫面，你有什么印象？

阿玲不僅人長得美，而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢？

課文的哪個詞是寫阿玲的表情的呢？通過阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當(dāng)時正在想什么嗎？她為什么這樣想？阿玲指揮小象，一共做了幾個動作？在書中找一找，把其中的動詞畫下來。

為什么說小象是聰明的小象？為什么說小象拉出汽車是奇跡？

按理說，汽車拉出來了。阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地搖頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？小象“聽”懂了嗎？哪些詞說明懂了？阿玲一句話也沒說，只做了幾個簡單的動作，小象就完成了拉汽車，噴汽車的工作，這說明了什么？

教師小結(jié)：這幾段是我們學(xué)習(xí)的重點，由于阿玲平時注意觀察，精心訓(xùn)練，小象又很聽話，所以它能明白主人的意思，在很短的時間內(nèi)，完成了司機和作者很為難的事，作者只用了幾個動詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個物體，不在于說話多少，而在于細心地觀察，精心地描寫。作者不正是通過小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了嗎？

4．再讀四、七自然段，一方面體會景美，人美，人的心靈更美，另一方面為背誦課文打下基礎(chǔ)。

（三）布置作業(yè)

讀熟四、七自然段，思考課后練習(xí)題一。

第三課時

學(xué)習(xí)目標：

教學(xué)步驟：

（一）檢查復(fù)習(xí)

說說小象是怎樣拉汽車，噴汽車的？為什么說小象是聰明的？

（二）朗讀全文，回顧課文大意

請同學(xué)們想一想，汽車掉進一個普通的坑和陷入泥坑，對小象來說一樣嗎？那么汽車究竟陷入了一個什么樣的坑呢？是在什么情況下陷入泥坑的呢？當(dāng)時司機和作者的心情如何？請同學(xué)們一邊看書中的插圖，一邊默讀課文的前三個自然段。

引導(dǎo)學(xué)生體會：

1．通過“點綴”這個詞語，你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎？

2．通過朗讀第二自然段，你能想象出汽車陷入了一個什么樣的泥坑嗎？

3．通過“嘆了口氣”這個詞組，你能想象當(dāng)時司機和作者的心情嗎？

請同學(xué)們再讀第四自然段，邊讀邊畫出描寫阿玲外貌的句子，思考：阿玲是在什么情況下出現(xiàn)的？作者認識她嗎？為什么？

（三）教師小結(jié)

正是因為汽車陷得很深，司機和作者都很著急，作者又不認識阿玲，所以當(dāng)阿玲主動幫助作者他們時，作者很受感動。“當(dāng)別人有困難的時候，主動地幫助他”誰能用一個成語來概括這個意思？

司機和作者都很發(fā)愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來形容一下小象嗎？

一個素不相識的泰國婦女，在中國朋友遇到困難的時候，主動幫助，體現(xiàn)了泰國人民對中國人民的深情厚誼。

（四）朗讀八、九自然段

1．“啊，多么乖巧的小象！”這句話為什么沒加引號？是誰說的？

2．結(jié)尾又出現(xiàn)了三次不同顏色的晨霧，是作者的疏忽嗎？三次晨霧的變化說明了什么？

明確：三次晨霧不同顏色的出現(xiàn)，并非作者的疏忽。橘紅色，阿玲剛剛出現(xiàn)由于時間早霧較大，太陽剛剛升起，還沒有光。第二次，金色，小象剛剛拉出汽車，這時太陽剛發(fā)光。從升起到發(fā)光，只是片刻，而小象已經(jīng)完成拉車的任務(wù)。第三次，紫微微，是小象噴車后。這時太陽光越來越強，霧漸漸散了，陽光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來，使阿玲在作者心中更高大了。

我們已經(jīng)知道，文章晨霧的變化，襯托出了小象的靈巧、可愛。更突出了阿玲助人為樂的高大形象。這種方法叫“用環(huán)境襯托中心”，以后同學(xué)們寫作文時，不妨加上些環(huán)境描寫，也許會更好地襯托你要表達的意思

（五）組織朗讀全文，練習(xí)背誦4、7自然段

（六）板書設(shè)計

教案點評：

教案在突出課文重點和突破難點上有特色：通過啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時的情景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，并以“畫”代文來突破難點，通過學(xué)生反復(fù)朗讀來解決難點。

在解疑釋難時，注意通過學(xué)生討論，結(jié)合生活實際體會阿玲與小象的動作、神態(tài)等。在學(xué)習(xí)中理解阿玲助人為樂的精神，熱愛保護動物的美德。

探究活動

一小實驗——看得見的聲音

聲音只能聽見，怎么能看見呢？我們這就做一個“看聲音”的實驗。

找一個鐵罐頭盒，把上下兩個底去掉。從廢氣球上剪下一塊橡膠膜，把它緊緊地繃在罐頭筒的一端，用線系緊。再找一小塊拇指蓋大小的碎鏡片，把鏡片用透明膠粘在橡膠膜的外面，不要粘在中心，稍稍靠邊一點最好。

實驗時，把橡膠膜和鏡片的一面對著太陽，鏡片反射的太陽光正好落在對面的墻壁上，墻上有一個很亮的光點。這時，你對著空罐頭筒敞開口的一端拉長聲音喊叫，或者大聲說話，你會發(fā)現(xiàn)墻上的光點發(fā)生了有趣的變化，出現(xiàn)了不同形狀的圖形。原來，說話時，空氣振動起來，橡膠膜帶著鏡片振動了。這樣，你就看到了聲音。

二在背誦《曼谷的小象》4、7自然段時不妨試試以下幾種方法：

①了解課文線索，理清句與句的關(guān)系，了解段與段之間的聯(lián)系，也就是從課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)入手。如：《曼谷的小象》第4自然段，先聽其聲——一陣悅耳的銅鈴聲，后見其人——一位泰國婦女。接著寫婦女的外貌、衣著、神態(tài)，最后點出她的名字。抓住句和句之間的關(guān)系，背誦起來就容易了。

②抓重點詞語，了解這些詞語所要表達的內(nèi)容，以這些詞語為記憶憑借，提示背誦內(nèi)容。如：《曼谷的小象》第7自然段，可以抓?。骸捌孥E”、“絕技”、“感謝”、“笑瞇瞇”、“轉(zhuǎn)身”、“瀟灑”、“煥然一新”等詞語，可以幫助學(xué)生順利地把一自然段背誦下來。

③在背誦前通過朗讀、默讀、復(fù)述、填空等活動為背誦做好準備。

一年級語文教案9

課時目標：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲,讀準音，認清形，并能正確書寫。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.正確認讀復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確規(guī)范地書寫字母。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

組織教學(xué)：

今天，我把喜洋洋他們請到了我們的課堂。他們也想和我們一起——快樂向前沖。沖向哪呢?山頂奪紅旗。那我們就請喜洋洋領(lǐng)著第一組，沸洋洋領(lǐng)著第二組，懶洋洋領(lǐng)著第三組，美洋洋領(lǐng)著第四組，看哪組小朋友成為今天的冠軍。你認為怎樣才能成為課堂的冠軍?是啊，課堂能認真聽，仔細看，用心學(xué)的才可能是勝利者。準備好了嗎?那我們就一起——快樂向前沖。上課~

1.復(fù)習(xí)單韻母。(出示課件)

小朋友們，看，太陽升起來了，單韻母們還在家里呢?我們請單韻母出來做口腔體操好不好!

“嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對其iii，嘴巴突出uuu，笑吹笛子üüü?！?/p>

點音樂。獎：動作整齊，口型到位。拼音要學(xué)好，一定要注意口型。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui。

這六個拼音朋友叫什么?——點擊單韻母復(fù)韻母。我們知道，這六個單韻母性格活潑，喜歡交朋友，常常兩個兩個的組合在一起，你們看——點擊ai ei ui，這就是我們已經(jīng)學(xué)過的三個——點擊復(fù)韻母。誰還記得它們是怎樣發(fā)音的?生說。

3.出示情境圖，問這畫的是什么時候?從哪兒看出來?誰在哪兒干什么?

學(xué)生練習(xí)說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。

有兩個小朋友在海里冬泳，他們真勇敢。岸上的小朋友為他們喊：“加油!”海鷗在空中飛翔。

4.學(xué)習(xí)語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫.

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：正確認讀復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

1.仔細觀察：ao ou iu：看看這三個復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的?

2.先來讀準ao的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點。就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母ao，指名讀，讀對了請他做小老師帶領(lǐng)大家讀。

(1)ao是有哪兩個單韻母組成的?讀時要注意什么?

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

(3)說說ao的聲調(diào)該怎么標?練習(xí)讀ao的四聲。

3.讀準ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個復(fù)韻母ou,它由哪兩個字母手拉手組成的?指名說后讀，讀對帶領(lǐng)大家讀。

(1)學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。

(2)練習(xí)讀它的四聲。

4.練習(xí)讀iu的音。

(1)游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢?指名讀，帶領(lǐng)大家讀。

(2)iu的聲調(diào)該怎么標?

(3)練習(xí)讀四聲。

任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫字母。

1.做寫字操

2.指導(dǎo)書寫。

(1)觀察在四線格中的位置，用心記一記。

(2)老師提醒需要注意的地方(把兩個字母靠近。)

(3)寫字前練寫字功。(放輕音樂，靜下心，身正、肩平、臂開、足安輕輕地拿起筆。)

(4)描紅、仿寫

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1.目標檢測

(1)抽讀卡片ao ou iu。

(2)聽音找朋友。

(3)給下面的復(fù)韻母標聲調(diào)。

ei ou ao iu ui ao

2.結(jié)果反饋

時間過得真快，讓我們看看此次登山的冠軍是——

3.反思總結(jié)

今天的三個復(fù)韻母你學(xué)會了嗎?自己的課堂表現(xiàn)怎么樣?給自己幾顆星?

一年級語文教案10

教學(xué)目標

1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)別形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

3、能正確認讀學(xué)過的字，口頭造句，把認字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

教學(xué)重點：能正確理解題意，完成練習(xí)。

教學(xué)時間:兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站

1、認識課程表

2、認讀生字：文、數(shù)、學(xué)、音、樂

3、認識自己班級的課程表。

二、用拼音

1、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？

2、出示聲母表，學(xué)生認讀，背會這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t，p—q。說出它們的相同點和不同點。

5、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動作。

6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。

第二課時

一、字詞句運用

1、認字，連線。

2、進行拓展

3、讀詞語，在圖中找一找。

二、和大人一起讀

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

三、作業(yè)布置

1、讀書

2、完成語練

一年級語文教案11

《四個太陽》

教學(xué)目標：

1、認識13個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學(xué)重點：

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教前準備：四個太陽、教案

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

(1)誰來讀讀這個詞?

師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?

( 2 )太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?

(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流

(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?

2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽

質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問?

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。)

(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。

2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。

(1)借助拼音，自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)

(2)指名讀(2—3個同學(xué))

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。

(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué))

(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。

(6)自主識字，滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))

3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學(xué)來讀一讀(評價隨機)

(設(shè)計意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準確度，同學(xué)們邊看邊認真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導(dǎo)。)

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。

1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀)

2、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

是呀，春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)

4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

5、因為……學(xué)生接讀

因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)

7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

五、學(xué)寫“陽”

(1)“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空

(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流

(3)范寫“陽”字

(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。)

(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。

(7)同桌評一評寫的字。

(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。

六、總結(jié)：

其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

一年級語文教案12

教材分析

《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(北老師大版)一年級下冊第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以“動物”為主題，使學(xué)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面了解有關(guān)啄木鳥的知識，另一方面感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

學(xué)學(xué)生分析

本班學(xué)學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教老師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。

全體學(xué)學(xué)生都比較喜愛語文課，在課堂上能積極思考，踴躍發(fā)言，特別喜歡以四人小組的形式進行朗讀練習(xí)。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)學(xué)生的朗讀能力都得到了提高。

設(shè)計思路

1.課前布置學(xué)學(xué)生搜集有關(guān)啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的知識，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生動手查找資料、積累知識的能力。課堂上，大家交流自己搜集的知識，讓每一位學(xué)學(xué)生都積極參與進來，鍛煉口頭語言的表達能力。

2.在學(xué)課文之前，進行反復(fù)的自由讀、選擇喜歡的段落讀、小組讀、分自然段讀、選擇最喜歡的句子讀;學(xué)課文之后，再進行回顧性分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。

3.教學(xué)中圍繞“是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥”這個問題，開展四人小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的過程是學(xué)學(xué)生交往互動、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過程。學(xué)學(xué)生在小組內(nèi)充分與同學(xué)交流，也可以與教老師交流。多層次的交流活動，使學(xué)學(xué)生能擺脫教老師這一權(quán)威的束縛，自由發(fā)表自己的言論。

4.創(chuàng)設(shè)情景，進行課文內(nèi)容表演。學(xué)學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，與小組成員合作編排小品并精心表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)學(xué)生之間互相合作的能力。

5.進行課外知識的拓展。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生將自己熟悉的小動物的知識通過“自我介紹”等方式進行交流。這個過程可以使教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)學(xué)生可以充分展示自己從書本、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及參觀訪問等各個渠道獲得的知識，使學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

教學(xué)目標

1.會寫8個學(xué)生字，會認14個二類學(xué)生字，認識“言字旁”。

2.在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3.感受到動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)課。

1.交流搜集的資料。

(1)教老師(用多媒體出示貓頭鷹圖片)：誰認識這只鳥?(出示學(xué)生詞“貓頭鷹”)誰認識這個詞?(指名讀。會讀的同學(xué)一起讀。)

(2)老師：老老師知道同學(xué)們搜集了很多關(guān)于貓頭鷹的知識，誰愿意為大家介紹介紹?

【這個環(huán)節(jié)重在開闊學(xué)學(xué)生的視野，讓學(xué)學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性、開拓性，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力以及收集和處理信息、獲取新知識的能力?！?/p>

(3)多媒體出示教老師收集的關(guān)于貓頭鷹的知識。老師學(xué)生進行交流。

(4)用相同的方法請出喜鵲和啄木鳥。老師學(xué)生共同交流有關(guān)喜鵲和啄木鳥的知識。

2.引出新課。

(1)教老師范讀課文，請學(xué)學(xué)生說說這個故事主要講了什么?

(2)(多媒體展示學(xué)生病的蘋果樹請貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。)老師：這三種鳥到底能不能幫蘋果樹治好病呢?請同學(xué)們按照自己喜歡的讀書方式朗讀課文第2、3、4自然段。

【這個環(huán)節(jié)重在使學(xué)學(xué)生通過對課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。】

(3)學(xué)學(xué)生匯報讀書情況。

教老師提問：

①貓頭鷹是怎么說的?誰來讀貓頭鷹的話?反復(fù)朗讀并體會。(教老師指導(dǎo)朗讀。)

②貓頭鷹不能幫助蘋果樹的原因是什么?

③用同樣方法讀喜鵲的話。

(4)教老師重點指導(dǎo)啄木鳥這一段。

①(多媒體出示詞語：敲敲、找到、捉出。)讀詞。讓學(xué)學(xué)生做動作表演，理解詞意。

②把這三個動作連起來，說一說啄木鳥是怎樣捉蟲的?

③說說蘋果樹的病是怎么治好的?

(5)分角色表演，讀第2、3、4自然段。

(6)蘋果樹的病好了嗎?找出來讀一讀。

(7)四人小組討論：是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥呢?

【這一環(huán)節(jié)學(xué)學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，根據(jù)自己以往積累的知識做出回答。重在培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。】

(8)分小組按課文內(nèi)容編排小品。按小組來表演。再由學(xué)學(xué)生自我評價，互相評價。

【這一環(huán)節(jié)能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景，充分調(diào)動學(xué)學(xué)生的積極性，激活學(xué)學(xué)生的思維和想像力，更好地理解課文，體會感情。重在培養(yǎng)協(xié)作精神、自編自導(dǎo)自演的才能及評價和自我評價的能力?！?/p>

二、發(fā)散思維訓(xùn)練。

老師：除了這幾種動物外，同學(xué)們還知道哪些動物是人類的好朋友呢?請同學(xué)們戴上頭飾，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹它們的知識。

【將課本知識有效地擴展到學(xué)學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)生活中，將適合學(xué)學(xué)生的課外知識引入課堂，不僅能充分調(diào)動學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語文知識，全面提高學(xué)學(xué)生素質(zhì)?！?/p>

三、總結(jié)。

老師：我們不但知道了有關(guān)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動物的知識，還懂得動物是人類的好朋友的道理。今后，我們每個人都要保護動物，做動物的好朋友。

評析

本節(jié)課的成功之處在于：當(dāng)學(xué)學(xué)生心中有疑問時，能做到及時組織學(xué)學(xué)生進行討論，在討論中巧妙點撥，引發(fā)學(xué)學(xué)生探討的興趣，從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中。通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，使每個人在合作學(xué)習(xí)的同時，能加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗。這個過程，是學(xué)學(xué)生與學(xué)學(xué)生、教老師與學(xué)學(xué)生之間交流的過程。經(jīng)過思維火花的碰撞，大家對所討論的問題有更明確的認識，獲得了知識，感悟了方法，同時獲得極大的情感滿足。

一年級語文教案13

一、教學(xué)目標

（一）知識目標：

1、學(xué)會 z c s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、準確拼讀 z c s和單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

（二）能力目標

認識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：z c s的發(fā)音，zi ci si的整體認讀和認識漢字。

三、教學(xué)難點：z c s的發(fā)音。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說），今天我們繼續(xù)聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母 z c s的認讀

（一）學(xué)習(xí)聲母z

1、看圖，看一看圖上有什么？（一個女孩在黑板上寫字）那個字的形狀，就像聲母 z

2、板書 z

3、學(xué)習(xí)z的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀z，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

（2）認清形， z長什么樣？Z象數(shù)字2。

（3）教兒歌，教兒歌，記憶 z的音和形

寫字zzz，小2 就像zzz

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母c

1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬）刺猬組成了一個形狀，就像聲母c

2、板書c

3、學(xué)習(xí)c的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀c，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

（2）認清形，c長什么樣？一個左半圓。

（3）教兒歌，記憶 c的音和形。

刺猬ccc，一個半圓ccc。

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)聲母s

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的形狀，就像聲母s

2、板書s

3、學(xué)習(xí)s的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀s，發(fā)s時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

（2）認清形，s長什么樣？半個8字就是s

（3）教兒歌，記憶 s的音和形。

蠶絲sss,半個8字就是s

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（四）聲母zcs鞏固朗讀

開火車游戲：第一個學(xué)生讀ɡ，第二個讀k??依次讀下去。

三、z c s和單韻母組成的音節(jié)練習(xí)

老師和學(xué)生一起說標調(diào)規(guī)則：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母別放過。

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書：zi---ɑ→zɑ c---ɑ→cɑ s---ɑ→sɑ

ze zu zuo ce cu cuo se su suo

zā cá sǎ zà zū cú sǔ cù zē c? sě sa

zuō cuó suǒ zu

3、老師讓學(xué)生試讀：一邊讀，遇到三拼音節(jié)，先說一下方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀

6、摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

四、書寫聲母zcs

（一）書寫指導(dǎo)聲母z

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫。

2、老師邊寫邊講：z占中間格，橫左斜橫，一筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫z

5、指名上臺試寫，講評。

6、全全體書寫。

（二）書寫指導(dǎo)聲母c

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，左半圓

2、老師邊寫邊講：c占中間格，左半圓，一筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫c

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（三）書寫指導(dǎo)聲母s

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

2、老師邊寫邊講：s占中間格，從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪，一筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫s

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

五、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、通過看圖， 學(xué)習(xí)聲母zcs認讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母zcs

3、z c s和單韻母組成的音節(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把聲母zcs圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。

二、教學(xué)整體認讀音節(jié)zi ci si

zi ci si的讀音，只需把字母zcs的音讀長些、響亮些就是zi ci si的音。

（一）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi

1、讀準音：z——zi,，聲母z帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)zi還讀“z”比聲母z的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀zi 的音了

2、板書zi

3、認清字形：z——zi，聲母z，整體認讀音節(jié)zi

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ci

1、讀準音：c——ci,，聲母c帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)ci還讀“c”,比聲母c的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀ci 的音了

2、板書ci

3、認清字形：c——ci,聲母c，整體認讀音節(jié)ci

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)si

1、讀準音：s——si，聲母s帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節(jié)音節(jié)si還讀“s”,比聲母s的音讀長一些，響亮一些就是整體認讀si 的音了

2、板書si

3、認清字形：s——si,聲母s，整體認讀音節(jié)si

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

（四）比較鞏固zi ci si

整體認讀音節(jié)zi ci si是直接用來給漢字注音的，要整體識記，不可以拼讀，z c s 是聲母

三、教學(xué)整體認讀音節(jié)zi ci si四聲

（一）學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi 四聲

1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動作。

2、老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢。

3、朗讀鞏固zi 的四聲。標調(diào)i去掉點。

（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀

（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

（5）指導(dǎo)看書讀。

一年級語文教案14

教學(xué)目標：

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞，表演課文情節(jié)。

2．在平時的學(xué)習(xí)。生活中養(yǎng)成專心致志。認真做事的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

（1）聽寫詞語。

（2）擴詞《課堂作業(yè)》5。

氣（）（）（）

（）（）（）（）

（3）課堂作業(yè)第3題：用連線練習(xí)量詞的用法。

一條一籃一只一塊一把一顆

星星手帕小河桃子花生米燕子

（二）朗讀表演

（1）分四人小組表演課文。

（2）指名戴上頭飾，表演小貓釣魚的故事，評一評，演得怎樣？

（三）總結(jié)談話

（1）你喜歡課文里的小貓嗎？為什么？

（2）你能不能舉個“只有一心一意才能把事做好”的例子。聯(lián)系小學(xué)生日常行為規(guī)范第十條“上課專心聽講”，表揚專心學(xué)習(xí)和做事的學(xué)生。

（3）總結(jié)：《小貓釣魚）的故事告訴我們，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事做好。所以我們要從小養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)。認真做事的好習(xí)慣。

（四）作業(yè)

完成課堂作業(yè)5、6兩題，第6題抄寫句子，要求看一個詞抄寫一個詞義，不要看一個字抄寫一個字。抄寫時別忘了加逗號、句號，抄寫后認真檢查，有否誦字、錯字。

一年級語文教案15

【教學(xué)目標】

1.認識“猴、結(jié)”等12個生字，讀準多音字“結(jié)、只、空”，會寫“塊、非”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內(nèi)容，說說故事主要情節(jié)。

3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。

【教學(xué)重點】

了解表示動作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運用。根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

【教學(xué)難點】

了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。

【教學(xué)課時】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、以圖導(dǎo)言，激趣導(dǎo)入

教師板畫一座小山。

1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。

2.板書課題：小猴子下山

3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2.再讀課文，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？

2.組織同桌互相說一說。

3.組織全班交流。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。