第一篇：工作還是創(chuàng)業(yè)

發(fā)現(xiàn)很多朋友創(chuàng)業(yè)的心里很矛盾，既有創(chuàng)業(yè)單干的激情，同時又有擔(dān)心失敗后悲慘的命運！所以很多朋友思考了很長時間，最后還是決定等等再看，一月過了一月，一年過了又一年，歲月流逝，光陰不再，沉浸在打工的生涯中難以自拔，結(jié)婚供房，身上的經(jīng)濟枷鎖日益沉重，無力再搏，最后只好認(rèn)命，打工一輩子。

中國溫州人號稱中國最富有的人群，我認(rèn)識好幾個溫州的年輕朋友，在她們還在上大學(xué)時，理念就與眾不同，最喜歡掛在嘴邊的話就是：“寧愿睡地板，也要做老板”或者“寧愿做生意一個月只賺1000元，不愿打工一月賺3000元”。這些理念相信是他們的長輩在生活中告誡他們的，潛移默化中成為他們心中做事情的原則。

這些原則就是一些理念，這種理念與其他眾多地方的思維理念有很大差別的，即便現(xiàn)在有類似的選擇，我估計很多朋友恰恰與他們的選擇相反。

但是這種理念卻是很先進(jìn)的，正是這樣的理念使得溫州人與眾不同，成為中國最富有的人群。

“思路決定出路”！！

這句話很多人聽說過，但是轉(zhuǎn)眼即忘，但是我身邊的事實卻隨時都在驗證這個道理！

我所在的大學(xué)有一個女同學(xué)，是班級唯一的溫州人，長的比較丑，學(xué)習(xí)也不用心，家里父母是開皮鞋廠的，所以經(jīng)濟寬裕一點。在班上每次考試都處于中下等，有點錢喜歡炫耀，挺拽，所以男同學(xué)不追她，女同學(xué)瞧不起她。

可是這個女孩最喜歡吹噓自己畢業(yè)后5年內(nèi)要買輛寶馬車，送給未來的老公做結(jié)婚禮物，別人都覺得她是意想天開，更加討厭她了。

但是這個女孩行為方式就是不一樣，別人忙著考證過級，學(xué)習(xí)考研，提高知識儲備將來好找工作，她最不喜歡的就是學(xué)習(xí)，最喜歡的是晚上在學(xué)院門口擺地攤，從周圍的小商品市場進(jìn)來一些劣質(zhì)小玩意，高聲叫賣，不怎么賺錢，后來自己又賣糖葫蘆，不賺錢后來又自己買個高壓鍋，晚上崩爆米花，兩塊錢一鍋的那種，這樣混到畢業(yè)，竟然聽她親口說自己大學(xué)四年共賺了近2萬元。

畢業(yè)后，她沒有找工作直接去杭州絲綢一條街，在親戚的幫助下開了一個小門面，三年后據(jù)說就發(fā)財了，同學(xué)聚會時竟然開輛本田來參加。5年還沒有到，但是她原來說的送寶馬車給老公的諾言，很多同學(xué)開始相信了。

這個現(xiàn)實的例子說明什么？

說明這個女孩的理念比較先進(jìn)，別人費了老鼻子力氣在考研，在學(xué)習(xí)，在考證，她卻認(rèn)準(zhǔn)了做生意，壓根就沒有想著將來去打工，結(jié)果畢業(yè)幾年后就變成所謂的成功人士，而大學(xué)時代綜合素質(zhì)比她高很多的其他同學(xué)，要么拿著一個月一兩千的工資，要么剛剛研究生畢業(yè)，焦頭爛額的去找工作。

這就是不同的選擇決定不同的命運，不同的思路決定不同的出路！

這個女孩智力平庸，性格一般，人長的又丑，可是唯一可貴的是理念比較先進(jìn)，認(rèn)準(zhǔn)了要自己創(chuàng)業(yè)做生意，堅持做下來比那些考上碩士，博士的同學(xué)都有出息。回頭再說80年代的溫州人和四川人。

80年代的溫州農(nóng)民和四川農(nóng)民都屬于最早開始闖蕩的人群，溫州農(nóng)民闖蕩中國的方式是修理雨傘、鋼筆、鐵鍋，或者倒賣點零用百貨，總之到處的流浪。

四川農(nóng)民闖蕩的方式是直接去廣東打工。80年代敢于出來闖蕩的人都是用勇氣的人，因為那個時代信息不發(fā)達(dá)，交通不方便，人們對外面的世界抱以深深的恐懼。

四川人和溫州人都有勇氣和魄力，但是由于思路的不同，走上了不同的發(fā)財致富道路。

29年過去了，溫州農(nóng)民已經(jīng)成為中國最富有的人群，他們掌握了中國最吸納進(jìn)的經(jīng)商技能，他們的財富甚至可以讓他們的后代走出國門，到歐洲去經(jīng)商。

而四川農(nóng)民的第一代打工者已經(jīng)退出了歷史舞臺，他們大多在四川老家繼續(xù)貧寒的生活，而他們的晚輩循著父輩的足跡，繼續(xù)一窩蜂的擁擠到廣州接受老板們的殘酷剝削，成為社會最貧窮的一類人。

這說明什么？由于父輩的選擇不同，不僅影響自身，而且影響自己的后代！溫州農(nóng)民的艱苦創(chuàng)業(yè)讓他們自己和后代徹底擺脫了貧窮，而四川農(nóng)民的辛苦打工換來的是子孫悲無窮無盡的悲哀和貧窮。

思路決定出路，又一次的得到驗證！

浙江人中出了一個經(jīng)濟學(xué)家，很了不起，他總結(jié)了浙江人的工作哲學(xué)：“寧做創(chuàng)業(yè)狼，不做打工狗”，當(dāng)然這話說的很極端，很多打工的朋友都不樂意聽，但是我們仔細(xì)想想，這位老兄的話還真有點道理呢。

狼為了尋求自由，寧愿獨立人格，自由思想，天天奔跑在大草原上，肆意的獵殺牛羊，盡可能的享受大自然提供的一切美味，吃飽后就躺在草地上，什么都不想，享受陽光和自由的空氣，他們是草原的主宰，他們有的是尊嚴(yán)。

不過當(dāng)嚴(yán)寒來臨時，他們必須學(xué)會抗拒暴風(fēng)雪的寒冷，學(xué)會在厚厚的雪堆下面尋找獵物，時常忍受饑餓的痛苦，隨時擔(dān)心自己凍餓而死。狼的生活可謂一半是海水，一半是火焰。

狗的生活恰恰相反，平時狗只能吃主人剩下的殘羹冷炙，被主人吆喝著到處忙活，沒有自由，沒有尊嚴(yán)，只有搖尾乞憐，狗的生活是有保證的，雖然從來吃不到什么美味，但是冬天到來時也不擔(dān)心挨餓受凍，有主人的屁護，狗們感恩戴德，發(fā)誓下一輩子依舊為主人效忠，即便主人肆意的打罵狗們，狗們也多半不敢吭一聲，因為聽話和馴服是狗們的標(biāo)志。

委曲求全是狗們的標(biāo)簽，為了穩(wěn)定的飯碗，為了自己老時有一份固定的口糧，一切都認(rèn)了！

如果把現(xiàn)實生活中的人們進(jìn)行比較，估計我們大多都是過著狗的生活，穩(wěn)定安逸，但是永遠(yuǎn)吃不飽，想離開主人家的狗窩，但是缺乏破釜沉舟的勇氣！

我感到現(xiàn)實中的年輕人的職業(yè)選擇大多是做打工狗，而不是做創(chuàng)業(yè)狼?？赡芎芏嗯笥褧f，剛出校門的學(xué)生，哪里有資本和經(jīng)驗去創(chuàng)業(yè)呀？最好的選擇就是去公司打工幾年，儲備點經(jīng)驗和資金，然后幾年后有機會的話再自己創(chuàng)業(yè)。

其實這樣的想法證明是很錯誤的，一個大學(xué)生單位工作幾年后，不但賺不到創(chuàng)業(yè)所需要的錢，更是無法學(xué)到創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗與技能。

打工生涯學(xué)到的東西對創(chuàng)業(yè)基本上是沒有用的，因為兩者的角度不同，思考方式不同，得到的經(jīng)驗體會也不同，只能這么說，打工幾年后你唯一獲得提高的是打工的技術(shù)技能，而創(chuàng)業(yè)最不需要的就是技術(shù)技能了。

更可怕的是，打工幾年后，年輕人普遍會喪失創(chuàng)業(yè)的激qing，喪失初生牛犢不怕虎的勇氣，越來越沉湎于單位之中難以自拔，后來創(chuàng)業(yè)的念頭只能永遠(yuǎn)的留在心底，成為永久的遺憾。

等到年齡到了40多被老板辭退的時候，才后悔20年前為什么不出來自己創(chuàng)業(yè)呀！

那么做創(chuàng)業(yè)狼的要求究竟高不高？

我的答案是:只要有做創(chuàng)業(yè)狼的理念，哪怕口袋里只有100元，照舊可以創(chuàng)業(yè)成功！

人家早一輩的溫州人出來做生意口袋有幾個錢？不是靠換雞蛋換鐵鍋賺的第一筆錢嘛。你口袋里只有100元，至少可以在街邊擺個地攤，冬天賣點襪子手套什么的，夏天賣點菠蘿什么的，資金充足一點后可以搞個燒烤之類的，反正，錢再少，也能走上創(chuàng)業(yè)的道路，關(guān)鍵看你想不想做創(chuàng)業(yè)狼？

打工人生與創(chuàng)業(yè)人生一定是不一樣的。

時間長了，打工者的性格與創(chuàng)業(yè)者的性格會有越來越大的差別。

我們捫心自問，打工時間長的朋友時不時覺得更加患得患失，害怕外面陌生的世界，害怕失業(yè)的危險，心靈變得越來越敏感和脆弱。

心態(tài)不僅逐漸的疲憊和懶惰，整個人也沒有了銳氣和精神，只好安慰自己知足長樂，淡漠名利。

但是生活變得越來越平庸，家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)越來越沉重，房子和孩子教育日漸成為自己脖子上的經(jīng)濟繩索，勒的越來越緊，透不過氣來，只好調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己逐漸適應(yīng)城市小爬蟲的定位，自己本來就是庸人，庸人何必自擾之，發(fā)財是人家的事情，咱沒有那命。

最恐懼的第一件事情莫過于聽到公司效益不好，要裁員的消息，最要緊的事情和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，堅持學(xué)習(xí)恭維逢迎拍馬屁，入鄉(xiāng)隨俗嘛。

思想麻木了，只好隨大流，畢竟飯碗在領(lǐng)導(dǎo)或老板的手心里面，想讓你滾蛋，就得滾蛋。

最恐懼的第二件事情，是看到自己年齡的日漸增長，可是自己的工作技能卻沒有獲得任何提高，雖然靠著資歷老工資也越來越多，可是看著那些新進(jìn)來的年輕大學(xué)生，生龍活虎的干活，卻只要那么一點的工資，老板的敲打在耳邊響起，看人家年輕人吃的少干的多，你們這些老革命越老越不行了。

難怪，打工生涯的結(jié)果是越老越貶值，尤其到了40-50年齡段，簡直是事業(yè)最悲慘的階段，時刻瀕臨深淵，如同趟地雷陣，動輒下崗失業(yè)。

有人說過去10年是藍(lán)領(lǐng)工人下崗的高峰期，未來10-20年將是白領(lǐng)工人下崗的高峰期，你一位自己曾經(jīng)讀個大學(xué)就是精英了？

社會不斷進(jìn)步，你的知識結(jié)構(gòu)，身體素質(zhì)，職業(yè)理念早就不如人家剛畢業(yè)的大學(xué)生了。老板是現(xiàn)實的，肯定率先在遇到危機時裁掉那些40-50年齡段的白領(lǐng)工人。

所以說你現(xiàn)在有個穩(wěn)定的工作，你覺得安全，其實等與在你身邊按了顆定時炸彈，等到10多年后，它會爆zha，你那時失業(yè)的痛苦與代價恐怕要比現(xiàn)在殘忍100倍。

那么創(chuàng)業(yè)人的性格特征是什么呢？

我有一個私人關(guān)系很好的親戚，目前已經(jīng)是億萬富翁了，他今年39歲。原來是退伍兵，后來專業(yè)進(jìn)入一個國營單位一開始老是受氣，個性強的他立即辭職選擇下海闖蕩。

十年后已經(jīng)家產(chǎn)上億，春節(jié)我們親戚聚會時他告訴我：“XX，你是咱們家族中學(xué)歷最高的，又在大學(xué)教書，告訴我年收入是多少”

我老實的回答：“年收入不足5萬元”。

他繼續(xù)說：“我觀察到一個現(xiàn)象，公司里為我打工的那些職員中學(xué)時代學(xué)習(xí)都比我好，所以學(xué)歷最差的也是中專，我當(dāng)年高中三年真是拼了老命，但是連了中專也考不上，只好去參軍，所以一直對那些有學(xué)歷的文化人很尊重，覺得他們智力高，工作能力強?？墒乾F(xiàn)在我竟然是他們的老板，給他們提供飯碗，這個也出乎我的意料之外?！?/p>

這究竟是為什么？

他接著分析：“我認(rèn)為一個人失業(yè)的成功取決于三商，即我們平時所講的智商，情商和膽商，但是一個真正的人才，他的三商重要性應(yīng)該這樣排列：膽商第一，情商第二，智商第三，目前中國教育培養(yǎng)出來的所謂人才是很片面的，僅僅在智商上優(yōu)人一等，可是情商與膽商根本沒有包含在內(nèi)。

而學(xué)校淘汰的人群中可能恰恰蘊含了大量的經(jīng)營人才，所以中國的教育，尤其是高等教育很大程度上是逆淘汰，生產(chǎn)出來的畢業(yè)生產(chǎn)品大多是高分低能的庸才，雖然聰明，但是懦弱膽小，不擅交際，社會生存能力自然很低下。” 我聽完我親戚的話，大吃一驚。他的話好像真的很有道理呀！

我仔細(xì)思考了一下，現(xiàn)實好像確實是這樣，膽子大的在生存競爭中往往比聰明的人有優(yōu)勢呀。

而聰明的人往往膽子小，而膽子大的人往往不是太聰明。

還有一個有趣的現(xiàn)象是，讀書越多的人越聰明，可是書讀的越多的人，往往膽子越小，做什么事情都喜歡三思而后行，凡而是那些讀書少的人喜歡先行動后思考，但是這些行動力強的人往往率先成功。

從智商角度來衡量，中國目前智力水平最高的一群人，往往是所謂的碩士博士，教授群體，他們大多在高校里工作和生存，但是這些所謂中國最聰明的一群人整體收入水平卻不高，現(xiàn)在一個高校的博士年正常收入5萬元，碩士4萬元，教授也多半不會超過8萬元（這是我所在的江蘇地區(qū)的高等院校）

這是一個很值得研究的現(xiàn)象：最聰明的群體收入?yún)s遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是最高的，甚至連公司打工的高級白領(lǐng)都不如。

最后我想得出一個結(jié)論：學(xué)習(xí)好沒有什么用！

中小學(xué)，學(xué)習(xí)好是為了考上好大學(xué)，大學(xué)學(xué)習(xí)好是為了找到一個好工作，可是社會現(xiàn)實是學(xué)習(xí)好的人群職業(yè)生涯收入并不高。其實表面看創(chuàng)業(yè)面臨的現(xiàn)實風(fēng)險比打工高很多，可是從長久看，打工帶來的風(fēng)險更高。

創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險是失去近幾年的預(yù)期打工收入，甚至破產(chǎn)后還得賠進(jìn)去自己借的一部份錢，但是畢竟年輕，能夠?qū)覕覒?zhàn)，從失敗中汲取養(yǎng)分和經(jīng)驗，經(jīng)商水平與能力一次比一次高，逐漸融入經(jīng)商人士的群體后，眼界和經(jīng)驗日積月累，總有一個量變到質(zhì)變的突破。

只要真正的跨入了生意門，將來的事業(yè)基本上一片坦途。錢也越賺越多，財富積累越來越多，自身的價值也能得到最大的體現(xiàn)。

相反，打工生涯持續(xù)下來，近幾年確實平安無事，可是你其實在不斷的貶值和縮水，而不是越來越強健。打工的時間越長，你會越來越心虛，越來越膽怯，10幾年后，稍有不慎，就可能被炒掉魷魚，失業(yè)下崗，你看看那個風(fēng)險大呢？

理念決定了你如何選擇，選擇決定了你踏上哪一條路，走上哪一條路決定了你將來的人生過程和結(jié)果。

古人還說：“男怕選錯行，女怕嫁錯郎”這句話其實很深刻。天下365行，其實行行都能做，但是同樣一個人，選擇了做生意和選擇了上班，將來的區(qū)別就很大，真的太大了！

如果你選擇了打工生涯，可能你絕對幸運，將來可以做上超金領(lǐng)，年收入不過幾十萬，如果你很不幸，做了低級白領(lǐng)，也許每個月只有一兩千元，豬肉漲價你家估計吃不起豬肉，雞蛋漲價估計你家得少吃雞蛋，即便這樣卑微的生活，心中還常存恐懼，害怕失業(yè)。

如果你選擇了創(chuàng)業(yè)生涯，可能你絕對的幸運，將來可以做中國富豪級人物，可以動輒捐助幾個希望小學(xué)，時不時的享受高爾夫和私人游艇。

如果你經(jīng)商能力不行，只能開個雜貨店，甚至在菜市場賣個豆腐，白菜什么的，你也能賺個一兩千元，和低級白領(lǐng)過差不多的日子。

但是你不怕失業(yè)，因為每天都有人來買豆腐，買白菜，這又是比白領(lǐng)生活強的地方。

可見不同的理念，不同的選擇；不同的結(jié)果，不同的人生。今天去理發(fā)，還是那個老理發(fā)店，剪一個平頭5元，我是他的老顧客。這個理發(fā)店位于我家門口的巷子里面，大概面積15平方米，月租金只有350元，加上水電，不會超過500元每月。

理發(fā)老板是個35歲的南通鄉(xiāng)下人，十多年前就帶著老婆來揚州謀生，靠著在鄉(xiāng)下學(xué)的理發(fā)手藝，竟然在揚州扎下根來，養(yǎng)了兩個孩子，還買了一處老宅子。

我和他很熟悉，他是萬事通，每次來理發(fā)總喜歡聽他吹牛，也算了解新聞的一條重要途徑。他得意的告訴我，揚州萊茵苑小區(qū)的房子在過去3個月內(nèi)，漲了每平方米900元，我說那個與我們窮苦百姓無關(guān)，可是他神秘的告訴我，與他有關(guān)，我好奇的問他莫非他在哪里有房產(chǎn)？

他告訴我前年時他在那里一樓臨街的地方買了一處60平方米的商鋪，當(dāng)時價值50萬，現(xiàn)在已經(jīng)漲到近80萬了。他當(dāng)時首付30萬，按揭貸 kuan 20萬，房子到手后簡單裝修戶馬上出租給一個私人診所，叫木香診所，就在揚州鹽阜東路萊茵苑小區(qū)的路邊上，揚州本地人去了都能清楚的看到。

他告訴我租金正好可以支付他的貸 kuan，現(xiàn)在他經(jīng)濟上沒有什么壓力，唯一的夢想是再干20年，退休享受生活。

我吃驚的很，想到他的一個如此小的理發(fā)店，平時只有他一個人理發(fā)，按我的計算，每月賺錢不會超過2000元，和打工差不多，可是根據(jù)他買房的資金實力計算，他一年應(yīng)該收入在6-7萬，月平均收入在5000-6000元，我連忙問他月平均收入是否可以達(dá)到5000元，他只是笑笑，沒有回答，也沒有否定。

我不由感慨，很多時候我們覺得做小生意的不賺錢，與他們打交道時甚至可憐他們收入低，誰知道很多不起眼做小生意的收入比我們打工一族高多了。

近段時間有機構(gòu)在美國民眾中做個實驗，調(diào)查他們對中國人的看法。

結(jié)果負(fù)面印象居多，當(dāng)然也有好印象，本著學(xué)習(xí)改正的態(tài)度，優(yōu)點咱就不說了，只說缺點。

1、中國人最缺乏的品質(zhì)是誠信與責(zé)任感

2、中國人最常表現(xiàn)出的特點是自私與功利

3、中國人最不提倡的一種寶貴品質(zhì)是：冒險。

看來除了1，2兩點大家熟知以外，中國人最缺乏的重要品質(zhì)竟然是冒險。難怪中國普通百姓生活只能夠覺得平庸與無聊，卑微而絕望，關(guān)鍵在于缺少了冒險這一重要的佐料。

只有生命中增加了冒險這劑良藥，一個人才能恢復(fù)激qing，回復(fù)戰(zhàn)斗力，才能在人生的競技場中表現(xiàn)的像一名勇士！勇士都會得到上帝的垂青和獎賞！

其實冒險是中國最最稀缺的一種優(yōu)良品質(zhì)。

很多人擔(dān)心冒險后的失敗會降低自己的生活質(zhì)量。

可是那只是暫時的，只要堅持屢敗屢戰(zhàn)，冒險的人最終的收獲要比普通人大的多。

思路決定出路，行動決定結(jié)果。

絕大多數(shù)人習(xí)慣做語言的巨人，行動的矮子。

越是智商高的人越容易陷入這個悖論中，難以自拔。

看來上帝是公平的，賦予人智慧的同時，往往剝奪他的勇敢。

所以世界上享有精彩人生的人總是少數(shù)。

國內(nèi)一位著名經(jīng)濟學(xué)專家曾經(jīng)問過這樣一個問題:“為了維系正常的生活，打工者要想衣食無憂，過上正常、幸福的生活，一輩子到底得掙多少錢？”

假設(shè)在正常情況下, 我們從出生到成年大學(xué)畢業(yè)時22歲,我們有幸一直工作到60歲,這樣我們打工人的一般職業(yè)生命為38年。

那么這38年是為我們將來做準(zhǔn)備而奮斗的，假如我們能夠活到80歲，60歲到80歲這20年里，如果我們的每月1000元的生活必須開支，以及每月 500元的醫(yī)療費用儲備開支（因為在那個時候疾病會頻繁的光顧和困擾我們），所以必須應(yīng)該要有36萬元的養(yǎng)老準(zhǔn)備金，這還算不上我們超過80歲的那部分開支呢！

這樣一來，我們就知道了自己掙多少錢才夠用。假定在貨幣價值穩(wěn)定、沒有通貨膨脹的前提下，我們廣大職業(yè)經(jīng)理人為了維系簡單的生活而生存，掙4000元就夠了（還要有個前提就是基本的住房已經(jīng)不是問題了），其中2000元用作目前的每月生活開支，1000元用作養(yǎng)老儲備開支，500元用作年老時的醫(yī)療費用儲備開支，500元用作子女的的教育費用投資。

如果打工人對于目前每月2000元的生活水準(zhǔn)還充滿恐懼，如果我們現(xiàn)在掙4000元還不夠化的話，那么我們將來的生活到底會是怎么樣的呢？

如果我們還有打算項目投資、打算深造、打算住更大的漂亮住房、打算出國旅游，那么這個數(shù)目就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，現(xiàn)在我們的父輩有單位可以依靠，有我們這一代天良未泯的兒女錦薄相助，有同事朋友的余溫，還有社會的關(guān)注和關(guān)懷，但是如果等到我們二三十年以后，等待我們的更會是什么樣的狀況呢？！

第二篇：就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的論文應(yīng)該怎么寫？論文既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面小編給大家?guī)砭蜆I(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文，歡迎大家閱讀。

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

1推動創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)

摘要:本文從大學(xué)生就業(yè)環(huán)境困難為背景,分析當(dāng)前的就業(yè)形勢各高校以推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代所需。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、更有利于緩解就業(yè)壓力同時也符合現(xiàn)代的社會市場經(jīng)濟的需要。同時本文也提出了以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);就業(yè)

隨著大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,大學(xué)生就業(yè)困難已成為全社會一直高度重視和關(guān)注的熱點問題。就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)已成為大學(xué)生存的關(guān)鍵因素。黨的十七大報告明確指出,要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強就業(yè)觀念教育,使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一個方式,同時也是拉動和促進(jìn)就業(yè)的有效手段。對于高校而言以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),把創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的核心動力,已是刻不容緩的、義不容辭的社會責(zé)任和重?fù)?dān)。

一、高校推動創(chuàng)業(yè)教育是形勢所迫、時代所需

(一)推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有利于大學(xué)生全面發(fā)展

21世紀(jì)的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。在1999年1月公布的《面向21世紀(jì)教育振興計劃》中,首次提出了創(chuàng)業(yè)教育的理念,其中提到要“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”?！陡叩冉逃母锖桶l(fā)展的優(yōu)先行動框架》強調(diào):高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神,畢業(yè)生不再僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是素質(zhì)教育是高校不可或缺的一個重要方面。促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),可以強化人力資源開發(fā),提高勞動者整體素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,大大有助于學(xué)生的全面發(fā)展,幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

(二)增加就業(yè)崗位,緩解就業(yè)壓力

逐年增多的高校畢業(yè)生,社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,反而是社會的吸納能力大幅下降。造成大學(xué)生就業(yè)難的形勢,積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,從而增強大學(xué)生的社會競爭力。由于高校畢業(yè)生在特定的年齡階段,具有較強烈的求知欲和好奇心,在經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上,在社會提供有限的就業(yè)崗位情況下,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),不但可以直接解決部分人的就業(yè)問題,同時也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位,從而減輕了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力符合市場經(jīng)濟的發(fā)展需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

二、高校以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑

1、創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境,營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

學(xué)校創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是實施引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的基礎(chǔ)和必要的前提,為此如何營造好的創(chuàng)業(yè)氛圍是大學(xué)完成創(chuàng)業(yè)時效性的關(guān)鍵。要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境應(yīng)注意下面幾方面的工作:首先,要營造出一種創(chuàng)業(yè)文化的氛圍。高校應(yīng)該通過開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程,組織學(xué)生聽有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座等形式,來宣傳創(chuàng)業(yè)方面的成功事例,這樣有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的財富觀、信用觀和成敗觀,努力營造“千方百計想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。其次,要理順大學(xué)生就業(yè)體制,提高其自主就業(yè)的能力和思想意識。學(xué)校要積極給大學(xué)生在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策。最后,加強市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序,加快創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)。給學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中提供一定的保障體系,鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進(jìn)行投資,設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地,并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)。這樣才能更好的為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供健全的保障體系。

2、加強創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才

只有良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)校還應(yīng)積極建設(shè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地、創(chuàng)新實驗基地、社會實習(xí)基地和注冊培訓(xùn)基地、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園等,并且可以通過教師的指導(dǎo)以及學(xué)生本身,發(fā)揮團隊合作的精神,以各種方式指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、創(chuàng)辦、經(jīng)營科技型公司,從事技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等商務(wù)活動。根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生實際,進(jìn)行個性化的指導(dǎo),幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)信息、選擇創(chuàng)業(yè)方向,為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢和跟蹤服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域,創(chuàng)業(yè)項目,并且在所要選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)有關(guān),以現(xiàn)有資源和學(xué)生的智力為主。同時學(xué)校還應(yīng)該重視加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育,創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,包括敢于競爭、敢于冒險的精神,腳踏實地、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度;鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志;不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備;良好的心態(tài)自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì)。這樣方可造就出一批創(chuàng)業(yè)型的人才。

3、宣傳創(chuàng)業(yè)文化,健全創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其顯著的優(yōu)勢,也符合學(xué)生個人發(fā)展的形式要求,但是我們針對大學(xué)生來創(chuàng)業(yè)也有其我們必須要深入考慮的限制條件。比如說創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)的心理以及相應(yīng)的社會保障等等,因為學(xué)生畢竟是出入社會,資金來源主要還是靠父母,以及創(chuàng)業(yè)需要具備的成熟的心智,面對困難和挫折和不懼怕失敗的正確心態(tài)。類似這些學(xué)校應(yīng)作為一個重要的項目去考慮,積極對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過程的心理進(jìn)行積極有效的輔導(dǎo)。并且要引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)前一些針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。幫助大學(xué)生明確在創(chuàng)業(yè)過程中可以享有哪些優(yōu)惠的政策,為創(chuàng)業(yè)實習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、積極實踐指導(dǎo),創(chuàng)造模擬鍛煉的機會,體驗創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育不可紙上談兵,口頭理論,這樣沒有實際意義,學(xué)校應(yīng)該以目前學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)和基礎(chǔ)為前提,分析形勢,選擇相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項目和地域,或創(chuàng)造模擬的機會,進(jìn)行實際鍛煉,教師進(jìn)行實踐的指導(dǎo),通過這種體驗?zāi)軌颢@得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識,這種感性認(rèn)識是創(chuàng)業(yè)教育成功開展的前提條件,因此要有意識地指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗。譬如,量的資料,其過程本身就是一種極大的鍛煉;通全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的知識和能力;通過比賽,可培養(yǎng)學(xué)生敏銳的市場觀察能力和科技創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、說服能力、組織能力,還可以結(jié)識未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴,增強創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心。

5、增加創(chuàng)業(yè)實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

參加實踐活動、增強實踐意識,可以幫助大學(xué)生提高觀察能力、動手實際操作能力、思維能力、模仿能力、想象力都是非常有意義的。應(yīng)該在大學(xué)生中創(chuàng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,使得學(xué)生更好的發(fā)揮自己的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)和校外創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地,為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺,并且要積極的組織學(xué)生到校外參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,提高學(xué)生們的實踐能力。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗,反復(fù)調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓(xùn),才能從實踐中摸索出真知。

綜上所述,自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向,也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。通過開展創(chuàng)業(yè)來進(jìn)行自身的就業(yè)是對大學(xué)生的現(xiàn)有就業(yè)觀念的一種變革,鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的價值。開展創(chuàng)業(yè),推動就業(yè)是解決目前大學(xué)生就業(yè)難問題的可行之舉,但是任重而道遠(yuǎn),需要政府管理部門、社會、高校和學(xué)生自身等各個方面的努力,讓我們通過我們各個方面的共同努力給我們的廣大高校學(xué)子提供一道創(chuàng)業(yè)的彩虹,營造一片遼闊的就業(yè)藍(lán)天。

參考文獻(xiàn):

[1]李儒壽、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力探析[J]、襄樊學(xué)院學(xué)報,2006(6)

[2]李石純、淺議大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培育[J]、中國高等教育,2006(24)

[3]紀(jì)文元、對在高校實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考、福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報,2006、9

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

2擴大就業(yè)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

摘要：轉(zhuǎn)型中的中國經(jīng)濟存在大量的失業(yè)人口，失業(yè)出現(xiàn)了新的特點，客觀上要求政府充分利用經(jīng)濟杠桿調(diào)節(jié)解決我國失業(yè)問題，加強宏觀調(diào)控。

關(guān)鍵詞：和諧 分配 失業(yè) 就業(yè) 勞動力 政府 宏觀調(diào)控

近年來，城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間的收入差距呈拉大趨勢，一些行業(yè)收入水平過高，分配秩序比較混亂。官方顯示，我國西部居民收入基尼系數(shù)已達(dá)0、47。2007年5月，中共中央政治局召開會議，專題研究了改革收入分配制度和規(guī)范收入分配秩序問題?！笆杖敕峙涫顷P(guān)系社會公平能否實現(xiàn)的核心問題，建立科學(xué)合理、公平公正的社會收入分配體系，已成為構(gòu)建和諧社會的迫切要求?！苯鉀Q好就業(yè)和收入分配問題是健全社保體系的核心內(nèi)容，更是構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)要求。要解決好收入分配問題，首先就要解決就業(yè)問題。2007年10月15日中國共產(chǎn)黨第十七大明確指出：實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。據(jù)測算，今后幾年，全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，另外還有1400萬下崗失業(yè)人員。即使經(jīng)濟增長保持8%至10%左右的速度，每年城鎮(zhèn)勞動力供求缺口仍在1000萬人左右。與此同時，農(nóng)村還有大量富余勞動力需要轉(zhuǎn)移。對我國這樣一個人口大國來說，要構(gòu)建和諧社會，必須把擴大就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，堅持實施積極的就業(yè)政策，強化政府促進(jìn)就業(yè)的公共服務(wù)職能。

一、我國就業(yè)現(xiàn)狀的主要特點

1、失業(yè)從隱蔽到公開。在計劃經(jīng)濟體制下，我國政府主要通過以下的兩種途徑將我國的人口失業(yè)的真實情況置于隱蔽性狀態(tài)：一是通過戶籍制度的實施，將農(nóng)村勞動力全部限制在土地上，抑制了農(nóng)村勞動力向城市的流動;二是按統(tǒng)購統(tǒng)銷的計劃經(jīng)濟的要求，以犧牲企業(yè)的效率為代價，把城市經(jīng)濟的失業(yè)人口隱藏在企業(yè)內(nèi)部。目前，隨著我國正在向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中，這兩部分的隱蔽性失業(yè)得到了充分的釋放，出現(xiàn)了國有企業(yè)職工下崗和大量從農(nóng)村涌向城市的民工潮的現(xiàn)象。

2、我國國有企業(yè)下崗失業(yè)成為突出問題。在計劃經(jīng)濟時代，絕大部分國有企業(yè)，特別是那些生產(chǎn)壟斷產(chǎn)品、關(guān)系到國計民生狀況的國有企業(yè)，它們既是經(jīng)濟實體，也是政治組織;既是企業(yè)，也是社會;既有經(jīng)濟功能，又有政府職能。如今，在深化經(jīng)濟體制改革的過程中，要按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，減少減輕國有企業(yè)的社會和政府的負(fù)擔(dān)，突出其經(jīng)濟實體的功能，講究經(jīng)濟效益，因此不可避免地出現(xiàn)減員增效而造成的工人下崗失業(yè)的情況。目前，我國國有企業(yè)下崗失業(yè)職工主要包括七種類型：依法宣告破產(chǎn)的企業(yè)職工;瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)在法定整頓期間被精簡的職工;按照國家有關(guān)規(guī)定被撤銷、解散企業(yè)的職工;按照國家有關(guān)規(guī)定停產(chǎn)整頓企業(yè)被精簡的職工;終止或者解除勞動合同的職工;企業(yè)辭退、除名或開除的職工;依照法律、法規(guī)規(guī)定或者按照省自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定享受待業(yè)保險的其他職工。

3、二元經(jīng)濟中的農(nóng)村失業(yè)問題嚴(yán)重，龐大的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移有待解決。在傳統(tǒng)的計劃體制下，人民公社制度給每個農(nóng)村勞動力一個就業(yè)機會。并且每個勞動者都可以從集體勞動產(chǎn)品中分得一份幾乎平均的收入：在這種體制下，即使農(nóng)村勞動邊際生產(chǎn)率等于零，也不會有農(nóng)民失業(yè)的問題。但是，隨著家庭承包責(zé)任制的實施，20世紀(jì)80年代農(nóng)業(yè)改革的最直接結(jié)果就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高和由此而來的農(nóng)業(yè)剩余勞動力顯性化。再加上近來來我國戶籍制度的改革，造成了從農(nóng)業(yè)中分離出來的實際勞動力剩余量估計在9000萬～1、2億人之間，龐大的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移成為新一屆政府必須面對的首要問題。

4、經(jīng)濟發(fā)展過程中結(jié)構(gòu)一勝調(diào)整所帶來的失業(yè)。一種經(jīng)濟的發(fā)展過程總是從低級不斷地向高級推進(jìn)，當(dāng)經(jīng)濟處于高速發(fā)展階段時，一定會出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速調(diào)整，即新的支柱產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，而老的產(chǎn)業(yè)不斷被淘汰。在這個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新組合的過程中，就會出現(xiàn)崗位空缺與失業(yè)并存的現(xiàn)象：一方面新興的產(chǎn)業(yè)由于其突然崛起，出現(xiàn)了適合該產(chǎn)業(yè)的勞動的短缺;另一方面，老產(chǎn)業(yè)由于資本存量的調(diào)整，勞動需求步下降，進(jìn)而出現(xiàn)失業(yè)的現(xiàn)象。應(yīng)該說，我國目前國有企業(yè)職工的下崗主要是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性調(diào)整造成的。這也是經(jīng)濟發(fā)展過程中不可避免的，我們要以正確的態(tài)度面對它。

5、城市經(jīng)濟中新型失業(yè)比例不斷上升。一般而言，我們所說的失業(yè)是指因工作崗位不足，從而勞動力閑置，即一般性失業(yè)。而如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和市場經(jīng)濟的不斷成熟與完善，城市中個人職業(yè)選擇性失業(yè)的勢頭不斷增強，表現(xiàn)為對于某些臟、累、苦的崗位，城市勞動者不愿意就業(yè)。其主要特征是：客觀上存在著工作崗位，但人們挑選職業(yè)，不愿去填補這些空缺，而寧肯繼續(xù)等待合適的工作，形成了新型失業(yè)，也叫做自愿失業(yè)。而這種新型的失業(yè)比例正呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢。

6、學(xué)生就業(yè)難成了新增的矛盾。據(jù)統(tǒng)計，在我國2005年新增勞動力2，000萬人當(dāng)中，學(xué)生占700萬人。由于步入勞動者行列的學(xué)生受教育的時間較長，文化素質(zhì)較高，其對就業(yè)條件的要求就相對要高一些，因此自愿性失業(yè)在此類人群中的比例較大，學(xué)生就業(yè)難成了就業(yè)問題的新增矛盾點。

7、宏觀經(jīng)濟的周期性波動所帶來的失業(yè)。以投資膨脹為起點，結(jié)構(gòu)性瓶頸為信號，國家采取主動的宏觀緊縮政策為結(jié)局的宏觀經(jīng)濟周期波動是市場經(jīng)濟發(fā)展的常態(tài)。這種宏觀經(jīng)濟的周期性波動會引起失業(yè)的起伏：當(dāng)經(jīng)濟擴張時，由于投資的帶動，市場需求旺盛，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)充足，就業(yè)問題就得到緩解;在經(jīng)濟緊縮階段，由于金融緊縮，投資下降，市場需求疲軟，導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)品積壓、正式工人下崗，失業(yè)率不斷上升。自1978年經(jīng)濟體制改革以來，我國的宏觀經(jīng)濟也曾經(jīng)歷了數(shù)個周期性的波動，從而引發(fā)了失業(yè)的起伏。

二、以人為本，就業(yè)優(yōu)先

黨的十六大報告中指出：“解決就業(yè)問題是我國當(dāng)前和今后長時期重大而艱巨的任務(wù)。國家實行促進(jìn)就業(yè)的長期戰(zhàn)略和政策?！毙乱粚谜谄涫┱V要中首次將“擴大就業(yè)”列為國家宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)。這充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的核心與本質(zhì)。因為就業(yè)是民生之本，安居樂業(yè)是普通老百姓的心愿，更是黨的心愿。因此，面對我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，我們應(yīng)該如何正確地解決就業(yè)問題呢?

從歷史上看，各國在經(jīng)濟發(fā)展過程中曾經(jīng)有過不同的解決就業(yè)問題的方式：一是在移民可以前往國外的條件下，用勞動力外流的辦法來緩解本國的就業(yè)壓力：二是用限制勞動力流動，把勞動力就地安置在農(nóng)村與工廠中，以隱蔽性失業(yè)代替公開失業(yè)的辦法來解決就業(yè)問題;三是用加快本國經(jīng)

濟發(fā)展的辦法，增加就業(yè)崗位，以緩解就業(yè)問題。

應(yīng)該說，在上述的諸多辦法中，只有第三種才是可行的、長期有效的和我們所追求的解決就業(yè)問題的思路，“發(fā)展才是硬道理”。

(一)以創(chuàng)業(yè)之策緩解就業(yè)難題。就業(yè)與失業(yè)是一對矛盾，這一矛盾既產(chǎn)生于又解決于一國經(jīng)濟發(fā)展的狀況。經(jīng)濟越落后，失業(yè)率就會越高;經(jīng)濟越發(fā)達(dá)，就業(yè)的壓力就越小。據(jù)測算，我國經(jīng)濟增長每下降2個百分點，實際失業(yè)率將上升1個百分點。因此，要解決就業(yè)難題的最終辦法就是要想方設(shè)法發(fā)展經(jīng)濟。

1、實施穩(wěn)健的宏觀經(jīng)濟政策，確保經(jīng)濟平穩(wěn)增長。

解決失業(yè)問題，歸根到底在于加快經(jīng)濟發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展中創(chuàng)造就業(yè)崗位。政府可以采取穩(wěn)健擴大政府投資，加大公共工程和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等措施，直接增加就業(yè)機會;可以通過適當(dāng)放松貸款管制，調(diào)整利率。創(chuàng)造寬松的貨幣市場環(huán)境，大力發(fā)展資本市場，降低企業(yè)融資的成本，刺激投資需求的增長，創(chuàng)造新的就業(yè)。

2、全面調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，保障經(jīng)濟健康發(fā)展。

在發(fā)展我國市場經(jīng)濟的過程中，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性矛盾成為了阻礙經(jīng)濟發(fā)展和造成失業(yè)的主要原因。因此，新政府應(yīng)從調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)入手，尋求緩和失業(yè)的對策。

(1)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)新經(jīng)濟部門。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，是形成失業(yè)的主要原因。新政府應(yīng)通過大力發(fā)展技術(shù)資本密集型產(chǎn)業(yè)來建立新經(jīng)濟部門，開拓新市場，加強國內(nèi)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，以此來促進(jìn)和帶動勞動密集型和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而帶動總就業(yè)的增長。

(2)調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)，發(fā)展非公有經(jīng)濟。由于國有企業(yè)已成為勞動力凈流出的部門，面對社會增加的就業(yè)要求是無能為力的，因此，在確保公有經(jīng)濟為主體、國有經(jīng)濟為主導(dǎo)的前提下，大力發(fā)展混合所有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，對于緩解就業(yè)壓力具有十分很重要的意義。

(3)調(diào)整城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。要減輕農(nóng)村的就業(yè)壓力，就必須好“三農(nóng)”問題。具體落實好以下的措施：首先要調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，真正生產(chǎn)適應(yīng)市場需求的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，要逐步建立優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)帶。第二要加快農(nóng)村的稅費等各項改革，以減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。第三要加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件。第四要加快推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)。

(4)調(diào)整生產(chǎn)力布局，實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。改革開放以來，我國實行沿海地區(qū)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略在推動?xùn)|部地區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展并帶動全國整體經(jīng)濟提高的同時，也拉在了東西部地區(qū)之間社會經(jīng)濟的差距。這一差距的拉大，使占國土面積一半多的西部地區(qū)市場狹小，巨大的潛在需求無法變?yōu)楝F(xiàn)實需求，越來越強地拖住了全國經(jīng)濟發(fā)展的后腿。與此同時，西部地區(qū)就業(yè)機會增長緩慢，失業(yè)壓力加大。在當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展到一定層次、綜合國力達(dá)到小康水平的情況下，加快中西部特別是西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，繼續(xù)推進(jìn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略，縮小東西部差距，已成為保證國民經(jīng)濟快速協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)需穩(wěn)步擴大、就業(yè)持續(xù)增加的重要條件。

(二)必須堅持正確的就業(yè)方針。要正確貫徹執(zhí)行“勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的方針。我國在大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，必須要注意充分發(fā)揮市場機制在就業(yè)與再就業(yè)中的基礎(chǔ)性作用，要堅持主要通過市場調(diào)節(jié)勞動力的供求，引導(dǎo)勞動者自主就業(yè);同時，必須高度重視政府在促進(jìn)就業(yè)與再就業(yè)中的主要作用，主要措施有：科學(xué)制定就業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)勞動力供求;實施積極的就業(yè)政策，對特殊困難對象給予就業(yè)援助;健全勞動力市場體系，依法維護勞動力市場秩序;提供就業(yè)服務(wù)和完善社會保障體系?？傊?，堅持市場調(diào)節(jié)就業(yè)和政府促進(jìn)就業(yè)相結(jié)合的措施，是解決我國就業(yè)與再就業(yè)問題的正確選擇。

(三)選準(zhǔn)再就業(yè)的重點方向。我國經(jīng)濟正處在經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式根本性轉(zhuǎn)變時期，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性調(diào)整所帶來的制造行業(yè)的國有企業(yè)職工下崗成為了失業(yè)的主要來源，因此，增加勞動就業(yè)的重點方向主要選擇非國有經(jīng)濟領(lǐng)域，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟，為下崗職工再就業(yè)提供新的天地。今后創(chuàng)造就業(yè)的主要方向是非正規(guī)就業(yè)或靈活就業(yè)。需要重新界定就業(yè)的定義。第一、將其世界上廣為通行的靈活性就業(yè)引入中國，如過去一周曾從事過1個小時以上合法勞動獲取合法報酬者可視為就業(yè);第二、實行在市場經(jīng)濟國家更為通行的非正規(guī)就業(yè)制度;第三、實行更為靈活就業(yè)方式;第四、鼓勵正規(guī)部門創(chuàng)造非正規(guī)就業(yè)，既可以提高工作效率和競爭力，又可以創(chuàng)造較為靈活多樣的就業(yè);第五、鼓勵自謀就業(yè)、家庭就業(yè)、組織就業(yè)、臨時就業(yè)、社區(qū)就業(yè)、小時就業(yè)、階段性就業(yè)，采取更為靈活的優(yōu)惠政策。

在中國城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)占總就業(yè)人數(shù)比重可能達(dá)到45、5%。從統(tǒng)計口徑看，非正規(guī)就業(yè)包括3部分：一是城鎮(zhèn)私營企業(yè)，由1996年620萬人增加到2005年的1668萬人，增長了1、3倍;二是個體經(jīng)濟由1996年的1709萬人增加到2005年的3410萬人。第三項其他人員是指城鎮(zhèn)總就業(yè)人數(shù)減去國有、城鎮(zhèn)、集體和其他單位以及私營和個體人員，是由進(jìn)城農(nóng)民工、下崗職工、再就業(yè)職工、其他靈活就業(yè)人員組成。據(jù)羅斯基(2007)估計，1996年約3,733萬人，2007年為7286萬人。那么1996年全國城鎮(zhèn)職工、再就業(yè)人員、其他靈活就業(yè)人員、非正規(guī)就業(yè)6062萬人，占總就業(yè)人數(shù)比重約28、5%，到2007年非正規(guī)就業(yè)人員達(dá)9690萬人，比1996年增加了3、628萬人，占總就業(yè)人數(shù)比重45、5%比1996年提高了17個百分點。這表明，中國城鎮(zhèn)新增加就業(yè)主要崗位是非正規(guī)或靈活就業(yè)，極少量正規(guī)部門的正規(guī)就業(yè)，主要是大量進(jìn)城農(nóng)民工、正規(guī)部門下崗分流人員，還有相當(dāng)部分的大中專畢業(yè)生以及具有專業(yè)技能的專業(yè)人才。

(四)必須全面貫徹各項政策措施，繼續(xù)加強再就業(yè)服務(wù)。

(1)完善和落實再就業(yè)的各項扶持政策。如稅收優(yōu)惠政策、小額貼息貸款政策、社會保險補貼政策等，要使國家針對解決失業(yè)問題而出臺的各項優(yōu)惠政策真正落實在下崗職工的再就業(yè)環(huán)節(jié)中。(2)強化再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。近年來，我國勞動力市場的主要特征是勞動力過剩，但是許多行業(yè)尤其是技術(shù)水平較高的新興行業(yè)，卻人才短缺，呈現(xiàn)出勞動力數(shù)量型過剩與質(zhì)量型短缺的并存的現(xiàn)象，因此，政府要搭建多層次的、網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)平臺，通過免費培訓(xùn)，提高動者的素質(zhì)與技術(shù)來適應(yīng)新工作崗位的要求，從而實現(xiàn)下崗職工的再就業(yè)。

(五)鞏固“兩個確?！?，完善社會保障體系。

對于下崗失業(yè)者，政府一方面要提供保障他們的基本生活，鞏固“兩個確?！保捍_保國有企業(yè)下崗職工基本生活費和離退休人員基本養(yǎng)老金按時足額發(fā)放。另一方面，還要建立和完善以失業(yè)保險為核心的社會保障體系，使勞動者在失業(yè)時生活能有所保障。

總之，一個國家政府，在不同的經(jīng)濟發(fā)展階段，其宏觀調(diào)控的側(cè)重點是有所區(qū)別的。當(dāng)前，我國新一屆政府在正確樹立“以人為本”的科學(xué)的發(fā)展觀的大背景下，與民生息息相關(guān)的“就業(yè)問題”理所當(dāng)然地成為政府宏觀調(diào)控的優(yōu)先目標(biāo)之一。

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

3以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

摘要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高等學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的生命線。在社會就業(yè)形勢整體嚴(yán)峻的大環(huán)境下，如何引導(dǎo)、幫助、落實畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為亟需解決的問題。特別是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題深受國家、社會及家庭的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 高職院校

1、前言

創(chuàng)業(yè)不僅是發(fā)現(xiàn)機會、獲取資源，并為社會創(chuàng)造某種有價值的新事物的過程，也是將一個新生的或者不成熟的企業(yè)創(chuàng)建成一個生機勃勃的企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)者必然要面對創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險，這些風(fēng)險包括市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、管理風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、政策風(fēng)險、社會風(fēng)險等?？梢?，對于創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險投資是緊密相連的。

2、影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因素分析

影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因子有：

一是宏觀環(huán)境的影響。政府管理和政府法規(guī)的變化會給創(chuàng)業(yè)者帶來政策風(fēng)險。相應(yīng)地，經(jīng)濟發(fā)展和生活與生態(tài)環(huán)境的變化則令創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨社會風(fēng)險。信息環(huán)境、市場環(huán)境、創(chuàng)新文化等的影響也不可忽視。除此之外的宏觀影響因素還包括技術(shù)、物質(zhì)環(huán)境以及相關(guān)的行業(yè)體系。

二是學(xué)校氛圍的影響。一方面，學(xué)校對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的重視，對這方面的大力推崇，將給創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生最基本的支持。另一方面，越多的成功校友將給在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面更多的信心。此外，越多的大學(xué)科技園為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學(xué)生提供了技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移的良好平臺，為創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供了完美的潤滑劑。

三是社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的影響。這里的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系主要指家人、朋友、親戚以及其他志同道合的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者。家人、親戚主要從資金的支持上影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)者，而朋友以及其他的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者能給他們受用的建議支持以及社會關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)上的支持。

此外，創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)信念以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響因素。

3、如何實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培訓(xùn)

第一，學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，逐步實施“雙證”融合教學(xué)。只有在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識，拿到畢業(yè)證，只是完成了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手能力不行。因此課程設(shè)置，應(yīng)該讓學(xué)生們完成學(xué)業(yè)、拿到畢業(yè)證的同時，也至少獲得一個專業(yè)職業(yè)資格證書以及一個通用技能資格證書。這樣學(xué)生不僅學(xué)好了專業(yè)知識，又獲得職業(yè)技能，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有極大幫助。

第二，實行產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替，培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”接軌的實用型人才。學(xué)?？梢詫で笃髽I(yè)進(jìn)行人才合作項目，這既有利于解決學(xué)生的就業(yè)問題，又有利于企業(yè)以更少的成本獲取人才，具有重大的社會意義。行業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)，技能型人才的培養(yǎng)必須走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的路子。

第三，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。高職院校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，成立專門的機構(gòu)，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課及相關(guān)的課程管理和課程建設(shè)。為了教材內(nèi)容真正兼?zhèn)淙嫘耘c針對性、理論性與實用性、指導(dǎo)性與生動性，應(yīng)該請教師針對學(xué)生特點和就業(yè)指導(dǎo)課程的特點編寫教材。教材內(nèi)容要實實在在地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。

第四，還要注意利用校外師資力量及校內(nèi)學(xué)生社團的力量。一方面，鼓勵和邀請人才市場和企業(yè)人力資源專家、用人單位負(fù)責(zé)人來校進(jìn)行宣講會和招聘會，讓學(xué)生更真切地了解社會，尤其是市場需求方面的信息。另一方面，邀請業(yè)界精英和成功校友來校做演講，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，或者特聘他們?yōu)榫蜆I(yè)指導(dǎo)課程教師，這樣可以更有針對性地解決學(xué)生遇到的不同問題。此外，學(xué)生社團對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的影響也不可忽視。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生社團組織舉行類似科技文化節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡歷比賽等活動，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育實踐化，融入其富有特色的學(xué)生活動之中。

第五，組織校園就業(yè)雙選洽談會，為畢業(yè)生搭建平臺。學(xué)校應(yīng)制定政策，吸引更多的企業(yè)來校舉辦招聘會。此外，學(xué)校應(yīng)該每年定期組織大型校園就業(yè)雙選洽談會，常年組織專場雙選會，及時為學(xué)生提供校內(nèi)外招聘就業(yè)信息，保持全年創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動不斷線，激勵更多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

4、高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的中的一些問題

國家政策方面。國家普遍對高職院校資金投入不足，師資力量不足，辦學(xué)條件差以及對高職畢業(yè)生政策方面的不足是高職院校在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程常遇到的瓶頸。

職業(yè)培訓(xùn)方面。盡管國家和學(xué)校會盡力為畢業(yè)生提供職業(yè)培訓(xùn)和到企業(yè)實習(xí)的機會，但是一方面畢業(yè)生的數(shù)量巨大，供不應(yīng)求的局面造成還有一大部分畢業(yè)生無法獲得職業(yè)培訓(xùn)的機會，甚至找不到實習(xí)。另一方面，大部分學(xué)生都希望去地級以上城市進(jìn)行培訓(xùn)與見習(xí)，這樣又造成了有人才需求的部分企業(yè)找不到人才。

高職院校自身存在的一些不足。學(xué)校為學(xué)生制定的人才培養(yǎng)計劃不夠合理。學(xué)校設(shè)置的課程或者過于理論化，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又或者課程設(shè)置過于注重實踐，忽略了對學(xué)生的專業(yè)知識的教育。教學(xué)老師的實際經(jīng)驗的缺乏，也對提高學(xué)生的實際操作能力無益。

畢業(yè)生自身存在的一些不足。一方面，我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致的“高分低能”現(xiàn)象十分普遍。學(xué)生只注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，動手能力差。另一方面，部分學(xué)生忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，急切踏入社會，高不成低不就。

指導(dǎo)教師實踐經(jīng)驗少，往往導(dǎo)致教育工作事倍功半。當(dāng)前情況下，高職院校的教師大都是大學(xué)畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，可能學(xué)習(xí)到了基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、理論，但是缺乏創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐，因此其授課可能只是泛泛而談，毫無針對性。從而導(dǎo)致高職院校從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和模式難以脫離理論層面，與實踐的融合自然也就無法實現(xiàn)。

此外，男性學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度比女性學(xué)生要強。而事實上，在西方發(fā)達(dá)國家，許多中小型企業(yè)的業(yè)主均為女性，她們大多從事服務(wù)性行業(yè)，其創(chuàng)業(yè)成功率遠(yuǎn)高于男性創(chuàng)業(yè)者。

5、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然已是社會熱點話題，但真正成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目還不多見。學(xué)校應(yīng)該針對學(xué)生的個人特質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)偏好信息，控制學(xué)生的創(chuàng)業(yè)類課程選課程序，為創(chuàng)業(yè)人才盡可能配備與之相適應(yīng)的課程和培訓(xùn)。高職院?？蓮慕逃芾砟Ｊ浇ㄔO(shè)著手對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，以解決其教育模式不完善的問題。為學(xué)生搭建更多的展示平臺，鼓勵學(xué)生參加學(xué)生會、社團等各類團學(xué)組織，以彌補課堂教學(xué)在內(nèi)容和形式上的種種不足，促進(jìn)學(xué)生對社會的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春法，校企合作教育下高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機制的新探索[J]、教育與職業(yè)，201120(31)

[2]任孝平，尹偉偉，談如何提高高職設(shè)計類學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[J]、科技創(chuàng)新導(dǎo)報，201004(01)

[3]陳修佳，高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策分析[J]、遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011(2)

[4]張雷，高職高專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)探析[J]、西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報，2008(02)

[5]張軍，沈杰，北京高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策[J]、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012(04)

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

4就業(yè)向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)換

摘要：我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使得高等教育逐漸普及化、大眾化。在這樣的大背景下，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類院校的學(xué)生逐漸增多，畢業(yè)人數(shù)與日俱增，這就使得社會與學(xué)生自身面臨的就業(yè)壓力越來越大，而且高校學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。文章將從我國藝術(shù)院校發(fā)展的實際情況入手，切實地提出我國藝術(shù)類院校發(fā)展面臨的問題，并在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面進(jìn)行相應(yīng)的研究，系統(tǒng)的分析學(xué)院如何才能從就業(yè)指導(dǎo)有效的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并提出科學(xué)合理的措施建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 轉(zhuǎn)換分析

我國的高等教育發(fā)展正處在一個大眾化、人群化的大背景下，我國的“藝考熱”持續(xù)高溫，很多人都想成為藝術(shù)類院校中的一員，以便以后更好的在此行業(yè)發(fā)展。這樣一來，藝術(shù)類院校的數(shù)量便會日益增加，而且對于生源的限制會適當(dāng)降低，擴大其招生的規(guī)模，使院校自身的發(fā)展態(tài)勢出現(xiàn)勃勃生機。但是對于從事藝術(shù)類的學(xué)生們，社會上的需求并不廣泛，主要出現(xiàn)的都是供給大于需求的現(xiàn)象。藝術(shù)類的畢業(yè)生由于其專業(yè)的獨特特點，使他們的就業(yè)環(huán)境變得異常的激烈與殘忍，就業(yè)前景不容樂觀。這就需要社會與學(xué)校給予相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，盡可能的使畢業(yè)生們樹立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生能夠切實的在就業(yè)大軍中站穩(wěn)腳跟。我國藝術(shù)類考生面臨的實際就業(yè)問題

我國在藝術(shù)類課程的設(shè)置主要是在上世紀(jì)九十年代左右，發(fā)展至今，我國已經(jīng)有大約一千余所高等學(xué)院開設(shè)相關(guān)專業(yè)。而且每年在招生中，學(xué)生的數(shù)量都呈上升趨勢，而逐年上升的招生人數(shù)與經(jīng)濟的多元化發(fā)展也導(dǎo)致了人們對于相關(guān)藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)設(shè)計作品的需求量不斷上升。

對于我國藝術(shù)學(xué)院的大學(xué)生來講，他們在進(jìn)入大學(xué)的時候就基本上已經(jīng)確定了今后職業(yè)發(fā)展的方向。他們主要面對的是各類企業(yè)或者是演藝公司，但是還有部分學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)。從藝術(shù)生的就業(yè)情況上來看，他們的專業(yè)性較強，有著市場上需要的專業(yè)特質(zhì)，相對來講有一定的就業(yè)市場。但是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類的大學(xué)生總體就業(yè)質(zhì)量呈下降趨勢，這就需要學(xué)生應(yīng)該接受更多的、更專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，以便能夠使他們更好地適應(yīng)這樣的就業(yè)形勢。我國藝術(shù)類相關(guān)考生在就業(yè)指導(dǎo)上遇到的問題

主要問題在于：一是，學(xué)校的辦學(xué)理念逐漸下降，學(xué)生生源的質(zhì)量并不高，有時根本無法滿足就業(yè)單位的具體要求;二是，學(xué)校對于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)指導(dǎo)在心態(tài)上就缺乏重視，僅僅強調(diào)書本的知識，與社會的發(fā)展存在著脫節(jié)現(xiàn)象;三是，學(xué)校在對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的整體上存在欠缺，沒有就如何由就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)換進(jìn)行相應(yīng)的分析;四是，對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)沒有從學(xué)生自身的生涯規(guī)劃上出發(fā)，僅是浮于表面，缺乏實際性的指導(dǎo);五是，無論在就業(yè)指導(dǎo)還是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，都存在著一種現(xiàn)象就是社會資源的嚴(yán)重匱乏，無法切實有效地提供供學(xué)生使用的社會資源。這些問題對于藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生的整體就業(yè)造成了相應(yīng)的阻礙。就業(yè)指導(dǎo)成功的向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變的具體措施與想法3、1 確立科學(xué)化的轉(zhuǎn)化思路

對于藝術(shù)類的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)切實從實際的就業(yè)指導(dǎo)入手，在學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面確立一種系統(tǒng)化的、階段化的轉(zhuǎn)化思維與轉(zhuǎn)化思路。具體的方式主要是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面上要堅持一種共性指導(dǎo)與單一個性化指導(dǎo)有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)生自我的人生規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。同時我們要看到，社會上對于創(chuàng)業(yè)有著一定的需求，根據(jù)這種需求我們可以在原有的就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上，加強相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容要緊貼學(xué)生自我的特質(zhì)。

3、2 制定切合實際的轉(zhuǎn)化措施

首先，根據(jù)藝術(shù)生學(xué)習(xí)的具體情況，在藝術(shù)課程指導(dǎo)中加入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，讓創(chuàng)業(yè)的思維貫穿于大學(xué)的整體學(xué)習(xí)過程。堅持創(chuàng)業(yè)與藝術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并予以一種創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，切實的加強學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知理念與創(chuàng)業(yè)基本知識的理解。具體來講，學(xué)?？梢郧袑嵉恼堃恍┰趧?chuàng)業(yè)上卓有成就的成功人士，親自來到校園對學(xué)生做一場專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。

之后，應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機構(gòu)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。對于指導(dǎo)者也應(yīng)該輔以較為有效的培訓(xùn)，從而更好的提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者自身的實際能力，更好的為學(xué)生提供最有效的創(chuàng)業(yè)幫助。要想切實的實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校還要更加廣泛的開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實踐實習(xí)活動，切實提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能。如：學(xué)?？梢越o學(xué)生設(shè)立真正的創(chuàng)業(yè)基地，并提供一些相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金，通過較為實際的方式提升學(xué)生的綜合水平。也可以設(shè)立相應(yīng)的虛擬化公司，讓學(xué)生能夠真正的適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高社會的適應(yīng)能力。相信這樣可以真正的實現(xiàn)就業(yè)向創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)換，真正的滿足社會上的需求。結(jié)語

在我國社會發(fā)展的新形勢下，對于藝術(shù)類學(xué)生的需求水平不斷上升，要求也變得越來越嚴(yán)格，由此造成了藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)形勢的緊張與復(fù)雜。由此可見，對于藝術(shù)類院校來講，應(yīng)當(dāng)切實加強學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時還要符合時代發(fā)展的實際需求，結(jié)合新經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，與個人能力實踐的具體情況，綜合的完善就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。同時也應(yīng)該積極地考慮如何將就業(yè)指導(dǎo)成功的轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這也是每一位從事教育行業(yè)的相關(guān)人士考慮的問題。希望經(jīng)過所有人的努力，能夠早日地實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)向創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效轉(zhuǎn)換的新目標(biāo)，從而能夠更好的為社會的發(fā)展與經(jīng)濟的進(jìn)步培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)類畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 李云先、新形勢下藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J]、職業(yè)教育研究，2011(3)

[2] 劉卷、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢下的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教育研究[J]、湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010(3)

第三篇：大學(xué)生先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)一、二八定律，社會上20%的人占有80%的社會財富，中國大學(xué)生的人數(shù)占中國總?cè)丝诘?%，請大家想一下，我們大學(xué)生肩負(fù)的使命是什么？國家培養(yǎng)大學(xué)生的目的是什么？并不是要我們?nèi)プ鲋貜?fù)的技術(shù)性勞動，這時也許有人會說國家培養(yǎng)的就是高薪技術(shù)型人才，比如說IT業(yè)?，F(xiàn)在除了大學(xué)有很多高專，中專等很多技校電腦學(xué)校一樣可以培養(yǎng)出這樣的人才。大學(xué)生和技術(shù)學(xué)校的學(xué)生最大的區(qū)別就是，大學(xué)生是全面的人才，而技術(shù)學(xué)校出來的學(xué)生是精通某項技術(shù)的人才。難道對方辯友不認(rèn)為讓國家耗費這么多年的資金精力，寒窗苦讀十六載去做這樣的工作是對大學(xué)生的一種人才資源浪費嗎？那么經(jīng)過高等教育能力與專業(yè)素養(yǎng)超凡的我們不爭當(dāng)這20%的人還要指望誰？不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我們大學(xué)生都應(yīng)該去當(dāng)將軍。

二、雖然你就業(yè)一定很長時間后，你卻錯過了一個最佳時期。大學(xué)生畢業(yè)這是一個最佳時期（①這是一個靈感爆發(fā)期、②剛從高校畢業(yè)我們沒有外界的約束與羈絆，有一種初生牛不怕虎的勇氣，這就是繼智商情商之后的第三大商——膽商③高校畢業(yè)生有國家政策的扶持。這讓初出茅廬的我們創(chuàng)業(yè)之路走得更加平坦，剛剛畢業(yè)的我們就是一張白紙，年輕的我們還輸?shù)闷稹?/p>

三、金錢、大多數(shù)人認(rèn)為自己有好創(chuàng)意但是沒有資金、我想這是一個有創(chuàng)業(yè)想法但是沒有付諸實踐的通病即：思想上的巨人，行動上的矮子。這就是思想上的問題，資金從來不是問題，如果你堅信你的創(chuàng)意理念肯定會成功，你還會擔(dān)心投資的問題嗎？這就好比說有人讓你拿出1000立刻就給你10000元，我想即使你現(xiàn)在連吃飯都困難難你也一定會搞到這1000元。

四、經(jīng)驗。①就業(yè)后的：俞敏洪：哪怕是富二代也要讓家族企業(yè)先鍛煉來學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，因為長輩會教會他經(jīng)營理念。但是，我們大學(xué)生畢業(yè)后要多久才能進(jìn)入管理層，接觸對于創(chuàng)業(yè)有幫助的最核心的東西。臥薪嘗膽有創(chuàng)業(yè)想法的人在就業(yè)的時候會學(xué)習(xí)，先不說這種人有多少，就算你又這種想法，我想知道你能接觸多少這種管理層的東西，他們每次開會會讓你聽嗎，他們制定方案會讓你看嗎？他們的營銷電話會讓你聽嗎？他們會讓你知道家庭會議的內(nèi)容嗎？②如果先創(chuàng)業(yè)，這時同樣經(jīng)過長時間，你創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷這個過程會給你相對于就業(yè)這幾年幾倍的經(jīng)驗，因為你是從一個領(lǐng)導(dǎo)者的角度去長時間打拼，獲得了許多作為員工永遠(yuǎn)得不到的經(jīng)驗。其中有許多的挫折教育，磨練心智，是就業(yè)所無法給與的。

五、暢銷書《富爸爸和窮爸爸》：主人公有兩個爸爸一個窮爸爸一個富爸爸，窮爸爸本身是高校畢業(yè)生，他在名企工作，所以他告訴他的兒子一定要去名企工作，而富爸爸。則只告訴他要擁有自己的企業(yè)。所以思路決定出路、窮不怕就怕人窮志短、大學(xué)生歷來都是世界上創(chuàng)業(yè)史上最具活力和最具前途的生力軍和主力軍。

六、（對方辯友剛才提先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的想法）就業(yè)后如何，就業(yè)的人有兩種，（一種人一直就業(yè)，上班上了一輩子，陷入老鼠賽跑的怪圈中 僅靠工資維持，為了提高自己的工資努力工作。第二種人，像對方辯友所說的選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，可對方辯友在這么豐滿的理想背后，是否考慮過骨感的現(xiàn)實：①負(fù)擔(dān)（家庭負(fù)擔(dān)，來自你的父母，你的愛人。對工作的負(fù)擔(dān)，你的客戶，你的同事，以及已形成的人際關(guān)系等等因素、都不是一刀能斬斷的。②沒有團體③沒有后路，這時的你已經(jīng)輸不起。所以選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，你們考慮過這些問題嗎？再退一步，就算是就業(yè)了，第一你得不到你想要有的經(jīng)驗，第二在老鼠賽跑的圈中你也永遠(yuǎn)攢不夠你需要的資金。第三恰恰因為剛才提到的種種制約條件，你再選擇創(chuàng)業(yè)將會很渺茫。所以老鼠賽跑這是一個惡性循環(huán)。

七、江澤民指出：通過教育部門的努力培養(yǎng)出不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)就會發(fā)揮更大作用。

現(xiàn)在很多的成功人士順應(yīng)并很好的理解了江澤民的話，《創(chuàng)業(yè)家》的創(chuàng)始人兼主編牛文文在同濟大學(xué)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)演講中說道：創(chuàng)業(yè)并不應(yīng)該是就業(yè)的另一個選擇而應(yīng)該是每個人應(yīng)該接受的素質(zhì)鍛煉。大學(xué)生都應(yīng)該經(jīng)歷這樣一個創(chuàng)業(yè)鍛煉的過程、就像是國家對大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)以鍛煉其紀(jì)律和軍事素養(yǎng)一樣，應(yīng)該有更多的投入來支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。由于高校擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，而且順應(yīng)著江總書記的講話，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育改革的方向。為什么？就是因為國家認(rèn)識到大學(xué)生應(yīng)該跳出老鼠賽跑的怪圈的重要性，不應(yīng)該重復(fù)的想如何找工作。而是給它一個意識，一個思路，讓他找到一個更寬的道路。恰恰因為這樣，我們中國的大學(xué)生都會迎來一個新紀(jì)元。我們是要培養(yǎng)一個創(chuàng)業(yè)的意識，創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，我們并不是要讓所有人全去創(chuàng)業(yè)，更多的是讓一部分人去創(chuàng)業(yè)，更重要的是，我們要有創(chuàng)業(yè)的一種態(tài)度，一種拼搏的精神，提升人們的膽商，這就像我們XXX攀登上珠峰一樣，我們并不是讓所有人都攀登上珠峰，更多的 是讓一部分人去攀登，更重要的是，我們要有攀登的一種態(tài)度，一種拼搏的精神，哪怕我們攀登的只是泰山，黃山，甚至是海棠山。按照這種趨勢發(fā)展下去的教育，對于我們大學(xué)生而言，對于我們的社會而言，對于我們的國家而言，都是一種良性循環(huán)。

八、知識需要學(xué)習(xí)，能力需要鍛煉，為什么有很多人能在校園成功，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，比爾蓋茨在校園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了微軟，戴爾在校園開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了戴爾集團，這么多企業(yè)家都在學(xué)生時代開始創(chuàng)業(yè)。所以我恭喜你，你還不晚。物競天擇適者生存，只有把握住社會發(fā)展的大趨勢，才能成就自己的事業(yè)，人生難有幾回搏，此時不播更袋是和，與其羨慕別人翱翔的身姿，與其羨慕別人抱著自己的事業(yè)享受自己的生活，不如自己付出努力，付出一番事業(yè)。

從國家政策到時代形勢，從客觀規(guī)律到主觀思路，從能力素質(zhì)到精神意識。所以我們堅信大學(xué)生畢業(yè)應(yīng)該首選創(chuàng)業(yè)而不是就業(yè)。

第四篇：創(chuàng)業(yè),是起還是落

學(xué)習(xí)“中國創(chuàng)業(yè)學(xué)”的體會

本學(xué)期北京航空航天大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理專業(yè)開了一門課程，中國創(chuàng)業(yè)學(xué)，主講人是趙延忱老師，中國創(chuàng)業(yè)致富促進(jìn)會專家委員會主任委員、國家創(chuàng)業(yè)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資質(zhì)認(rèn)證中心首席專家、中國創(chuàng)業(yè)智庫理事長、中國創(chuàng)業(yè)學(xué)奠基人，中國創(chuàng)業(yè)致富促進(jìn)會專家委員會主任委員?！睹窀徽摗纷髡?，填補國民創(chuàng)業(yè)投資思想的世界空白。課程中印象最深的觀點是：創(chuàng)業(yè)，是有規(guī)律的。

1、創(chuàng)業(yè)基本問題是“魂”與“根”“魂”是從創(chuàng)業(yè)的主體揭示創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，“根”是從主體的對象揭示創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。二者共同構(gòu)成創(chuàng)業(yè)基本問題。

2、創(chuàng)業(yè)基本過程：項目—模擬—運轉(zhuǎn)

3、創(chuàng)業(yè)基本矛盾：能力與實踐

我們創(chuàng)業(yè)不能盲目，并不是幾個人，不管阿貓阿狗的找?guī)讉€人，商量一下，干點事情，就是創(chuàng)業(yè)

第一、創(chuàng)業(yè)的首要條件就是要有一個能持續(xù)發(fā)展下去的項目，項目是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的先決因素。創(chuàng)業(yè)，什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)造一個企業(yè)，創(chuàng)造企業(yè)是以項目選擇為起點，以企業(yè)誕生即運轉(zhuǎn)實現(xiàn)為終點的過程。

創(chuàng)業(yè)不是一個用計劃書融資的過程，而是創(chuàng)業(yè)者浴火重生的自我再造的過程，資金需要項目的條件是有前期投入，在運作過程并顯示出特殊優(yōu)勢的企業(yè)，而不是一紙計劃書。趙老師在課程中這樣講道：“在資金問題上的任何實踐，最終一定會證明這樣兩句話：一是“找

錢要比賺錢困難得多！”。如果你用找錢的時間和費用去創(chuàng)造、尋找，測試、培養(yǎng)和確證這個項目優(yōu)勢，比你在引資路上奔走時間更短，花費更少。二是“等有了錢再創(chuàng)業(yè)，那就一輩子也不要創(chuàng)業(yè)”。

第二、不要還沒干什么，還沒啟動項目，就去慌慌張張的辦理一個營業(yè)執(zhí)照，創(chuàng)業(yè)之始乃至相當(dāng)一個時期，要千方百計不遺余力打造項目優(yōu)勢。這是關(guān)鍵的關(guān)鍵，核心的核心，根本的根本。不做好這件事，做什么都沒用。

下面引用趙老師文章中的幾段話

要不要辦執(zhí)照？基本問題中的“根”是創(chuàng)業(yè)的決定性因素之一，創(chuàng)業(yè)之始要把精力的分分秒秒，資金的分分角角，用到事關(guān)項目存亡的最關(guān)鍵的地方。而 “洋二B”告訴創(chuàng)業(yè)者首先要建立所謂“合法組織”即注冊辦照。是有“業(yè)”可“營”才需要執(zhí)照，有產(chǎn)品銷售的時候才需要發(fā)票，進(jìn)而稅務(wù)登記進(jìn)而工商注冊。而在創(chuàng)業(yè)開始后的相當(dāng)一個時期是無業(yè)可營的，不需要也不必要辦執(zhí)照。即便是辦，也無須誰來教導(dǎo)。

還有若干個“要不要”?？偠灾?，創(chuàng)業(yè)之始乃至相當(dāng)一個時期，要千方百計不遺余力打造項目優(yōu)勢。這是關(guān)鍵的關(guān)鍵，核心的核心，根本的根本。不做好這件事，做什么都沒用。

創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)征程的時刻，面對的是充滿誘惑又頗具風(fēng)險的旅程，是一片陌生而神奇的領(lǐng)域。規(guī)律的作用是標(biāo)出這片天地的脈絡(luò)，聽到理性的聲音，這聲音好比是探險者的指南針，旅行者的路線

圖，三峽的航標(biāo)燈。規(guī)律存在于創(chuàng)業(yè)的全過程，它解決著“從模擬到運轉(zhuǎn)”中的問題，決定著創(chuàng)業(yè)銷售的“點規(guī)模滲透”方法，它產(chǎn)生出必定成功的“三種典型模式”。

繼續(xù)闡述自己的觀點

第三、對于中國的創(chuàng)業(yè)教育問題，我們不得不感嘆，講理論講學(xué)術(shù)的老師也好，教授也好，也許并沒有真的是一個創(chuàng)業(yè)者，而是理論的傳授者，所以在教育的過程中，更要鼓勵學(xué)生們應(yīng)用的實踐中去，實踐中才能學(xué)到和體會到創(chuàng)業(yè)學(xué)的真諦

我自己的觀點和看法多少都會有一些斷章取義的嫌疑，為了更好的體會創(chuàng)業(yè)學(xué)的真諦，極力推薦《民富論》。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利還是利大于弊

我方觀點：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利。何謂在校大學(xué)生？根據(jù)國際慣例，就是在大學(xué)上課繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生，否則一個離開學(xué)校十幾年而保留學(xué)籍的人是否仍是在校大學(xué)生呢？什么是創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)具有怎樣的特性呢？創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦事業(yè)，既具有一定目標(biāo)、規(guī)模和系統(tǒng)而對社會發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?。他的特性包括：1創(chuàng)新性 2目的性 3系統(tǒng)性 4風(fēng)險性 5延續(xù)性、經(jīng)常性——需要較長時間和經(jīng)?；顒?6規(guī)模性——包括事業(yè)規(guī)模和投入的時間精力的規(guī)模。由此可見，創(chuàng)業(yè)必須投入的時間精力非常大，絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊掌可以兼得；同時對創(chuàng)業(yè)者的性格、人格、心智、人文素養(yǎng)、專業(yè)知識和能力提出了很高的要求。在校大學(xué)生這一群體又具有怎樣特性呢？ 首先，在校大學(xué)生的根本任務(wù)是促進(jìn)自己作為一個“人”的成長和完善，包括人格的完善、心智的成熟以及人文素養(yǎng)的積累，而不僅是為了畢業(yè)后有出路； 其次，大學(xué)為實現(xiàn)這種成長提供了最好的土壤，大學(xué)生有必要在這最合適的時間，做與之相適應(yīng)的事，否則就是資源的浪費了； 再次，多數(shù)大學(xué)生的性格、心智、人文素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)的知識和能力都沒有達(dá)到創(chuàng)業(yè)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)； 第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時間和精力，如果再加上創(chuàng)業(yè)，那絕大多數(shù)大學(xué)生會落得賠了夫人又折兵。綜合在校大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)這兩者的特性，我們可以得出這樣的結(jié)論：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊皆有，但是弊大于利。誠然，創(chuàng)業(yè)機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創(chuàng)業(yè)活動可以提高創(chuàng)業(yè)能力；也有利于提升社會創(chuàng)新力，是為利。但是這些利都是創(chuàng)業(yè)之利，如果放在大學(xué)階段可就不同了。其一，大學(xué)生不能很好地完成個人的成長這一根本任務(wù)，因為學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。其二，大學(xué)生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養(yǎng)不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，那不僅注定了失敗，還會給未來人生帶來陰影。其三，這樣一批素質(zhì)不高的創(chuàng)業(yè)者會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的低水準(zhǔn)，影響未來商業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平。所以我方認(rèn)為評判在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于在校大學(xué)生的全面成長，是否有利于創(chuàng)業(yè)成功，是否有利于未來商業(yè)的高水平發(fā)展。創(chuàng)業(yè)本身沒有錯，一個在校大學(xué)生如果同時具備了知識、經(jīng)驗、心態(tài)、創(chuàng)新這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當(dāng)然也應(yīng)該去創(chuàng)業(yè)。但是，對于廣大普普通通的在校大學(xué)生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)弊大于利。在校大學(xué)生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書讀好要緊。創(chuàng)業(yè)可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應(yīng)該提倡。

在校大學(xué)生還生長在家庭的搖籃中，社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件；學(xué)生所學(xué)的知識僅限于課堂，社會關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化；對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準(zhǔn)備。從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時學(xué)習(xí)一些大公司管理、財務(wù)等各方面的知識，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率才高。

大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會占用學(xué)習(xí)時間，學(xué)生家長送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)知識，而不是賺錢。如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負(fù)擔(dān)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上，大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準(zhǔn)，經(jīng)營理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟理論。客觀上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營能力還得不到社會認(rèn)可。

大學(xué)生對市嘗營銷、目標(biāo)市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認(rèn)識，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風(fēng)險意識”，沒有責(zé)任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負(fù)責(zé)；同時忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，作為在校大學(xué)生，沒有雄厚的物資基礎(chǔ)，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無形資產(chǎn)進(jìn)行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。所以說大學(xué)生在校期間就要把重點放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢。對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，要暫時放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實力、能提供增值服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學(xué)生力所能及的。

反方攻辯小結(jié)： 大家好！我方觀點為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)蔽大于利！剛剛我方和對方經(jīng)過了激烈攻辯！非常精彩！現(xiàn)在由我為我方做個小結(jié)： 1.對方辯友告訴我們，我們在坐的各位有些是屬于在校大學(xué)生這一群體的，還告訴我們創(chuàng)業(yè)對個人的要求很嚴(yán)格，需要多方的條件.然后又說提倡我們這一群體去創(chuàng)業(yè).2.但對方辯友又告訴我們在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低！最成功的行業(yè)也很低！而他們卻沒有一個去創(chuàng)業(yè)，卻要我們冒險去創(chuàng)業(yè)，這是什么道理？ 3.眾所周知，在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要花費極大的精力，而對方辯友也告訴我們創(chuàng)業(yè)也是需花費極大的精力，這不就是不可調(diào)和的矛盾嗎?人的精力是有限的呀！而大學(xué)時期是一去不復(fù)返的學(xué)習(xí)黃金階段呀，怎么可以丟了西瓜撿芝麻呢？而對方辯友憑什么提倡我們?nèi)?chuàng)業(yè)呢？又憑什么說在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于蔽呢？ 4.在校大學(xué)生的根本任務(wù)就是完成個人的成長和提高自身的綜合素質(zhì)！為了這一任務(wù)和目的，就得在其位思其職，就得學(xué)習(xí)呀！而社會培養(yǎng)大學(xué)生就是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才！不僅僅是企業(yè)家??！那對方辯友憑什么鼓動我們?nèi)?chuàng)業(yè)呢？？ 5.對方辯友還告訴我們在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于減輕社會的就業(yè)壓力，資源的優(yōu)化配置和可持續(xù)發(fā)展還有利于個人長遠(yuǎn)的發(fā)展！但在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率那么低,能上規(guī)模的更少的可憐！這又怎么來減輕社會的就業(yè)壓力呢？這不是在嚴(yán)重的浪費社會資源嗎？我們知道：現(xiàn)在的大學(xué)生：普遍存在，好高務(wù)遠(yuǎn)，眼高手低，看不起蠅頭小利，只看到第一桶金，心理素質(zhì)不高，遇到挫折容易一蹶不振。創(chuàng)業(yè)的失敗很可能會打擊大學(xué)生的自信心，影響個人的長遠(yuǎn)發(fā)展啊！因此我們很有理由相信在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利！什么是創(chuàng)業(yè)？它不是打辯論或是兼職打工這樣簡單，而是創(chuàng)立事業(yè)的過程。1 我們談的是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問題而不是成功與否問題。即使創(chuàng)業(yè)沒成功他所帶來的其他利益還是很大的。即使創(chuàng)業(yè)失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創(chuàng)傷!正所謂吃一塹長一智,他們從創(chuàng)業(yè)過程,創(chuàng)業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生啊!2 學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化基地 學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課 3 創(chuàng)業(yè)基金 4你認(rèn)為學(xué)校國家會會讓你處于 弊大于利的境遇中嗎？

首先,我們明確幾個概念.教育部規(guī)定在校大學(xué)生:在高等院校存有學(xué)籍的學(xué)生.創(chuàng)業(yè),即創(chuàng)立 事業(yè).和其他活動一樣,創(chuàng)業(yè)始終是部分人的行為,并不是每個人都必須選擇的發(fā)長道路.因此,我方認(rèn)為此辯題應(yīng)以正在從事創(chuàng)業(yè)活動的在校大學(xué)生為對象.通過證明其創(chuàng)業(yè)活動利大

于弊,向廣大在校大學(xué)生提供一條可行的發(fā)展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表著利益

最大化.例如蘋果好吃,但并不說明蘋果一定是最好吃的水果.其次,我們來看看在校大學(xué)生的特性.一,在校大學(xué)生已經(jīng)接受過12年的基礎(chǔ)教育,有相對完善的基礎(chǔ)知識和人格.二,他們是最具創(chuàng)新精神的人群之一.三，大學(xué)校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢是

完全走入社會的人可望而不可及的.由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.第一, 從個人角度.首先:專業(yè)知識學(xué)習(xí)與課外實踐相互結(jié)合,是知識經(jīng)濟時代的大學(xué)生充實自我的必由之路.將所有用于實踐,通過實踐意識不到不足之后的有的放矢的學(xué)習(xí).二者結(jié)合起來恰

是練就一個人的綜合素質(zhì)的修行!其次,在校大學(xué)生充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢.三個

臭皮匠,頂個諸葛亮,將學(xué)習(xí)各門專業(yè)的人有機地聚在一起就是一組 黃金搭檔 ,更何況知識

淵博的教授近在眼前,對于他們的創(chuàng)業(yè)我們翹首以待!即使創(chuàng)業(yè)失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創(chuàng)傷!正所謂吃一x,長一智,他們從創(chuàng)業(yè)過

程,創(chuàng)業(yè)失敗中所學(xué)的，將是他們受用終生啊!第二,從國家層面上說,創(chuàng)業(yè)成功當(dāng)然好,促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展.即使失敗了,也能給其它企業(yè)提供經(jīng) 驗 教訓(xùn),不致重蹈覆轍,提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量,這對國家經(jīng)濟不也是一種促進(jìn)嗎？

第三,最有競爭力的民族是最具有創(chuàng)新精神的民族!我們不應(yīng)在別人的民族大力創(chuàng)新進(jìn)取的時

候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創(chuàng)新.我們的努力,將推動了中華民族創(chuàng)新精神的發(fā)揚!首先，看大學(xué)生的人生價值實現(xiàn)。一方面，大學(xué)生個人特殊階段的任務(wù)要求與創(chuàng)業(yè)本身是矛盾的。在校大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完備，社會化進(jìn)程不充分，社會實踐的時間精力等無形資本匱乏，而這些缺憾正是大學(xué)階段所要提升與完善的，又是與創(chuàng)業(yè)所需難以匹配的。誠然，大學(xué)生需要人生歷練，需要社會會經(jīng)驗。我們主張通過拓寬當(dāng)前的教育手段，增加在學(xué)期間的社會實踐和兼職打工來有益地補充。但這與盲目鼓勵創(chuàng)業(yè)并不等同。創(chuàng)業(yè)與在校的必然沖突，是不可調(diào)和的。另一方面，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機會成本巨大。人生的每個選擇都意味著得失，但今天的大學(xué)生應(yīng)該理性的權(quán)衡。大學(xué)生所處的人生發(fā)展階段是學(xué)習(xí)能力最強，可塑性最佳的時期。而大學(xué)教育就是讓大學(xué)生在知識獲得的基礎(chǔ)上，完善認(rèn)知體系、價值體系，提升人格品質(zhì)。指望創(chuàng)業(yè)來獲得社會經(jīng)驗，并非大過，卻不明智。以功利思想荒廢學(xué)業(yè)，以浮躁氛圍浸染學(xué)術(shù)，將物質(zhì)的追求置于品格培養(yǎng)之上——從根本上講，這與大學(xué)的超功利性取向是相背離的。打著“磨礪人生”的旗號鼓吹創(chuàng)業(yè)，以放棄學(xué)業(yè)為代價也只能換來失敗，積累經(jīng)驗的初衷也只能導(dǎo)致抱憾終生。

其次，從社會良性發(fā)展的需求和現(xiàn)實來看。一方面，人才培育模式本身就考慮了人的發(fā)展階段性特點，才組織對這一年齡段的人進(jìn)行高等教育。個別令人尊重的成功案例不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的低成功率預(yù)期。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場機制不健全，信用體系亟待完善，這些都加大了大學(xué)生有形無形資本的無效投入。這在客觀上閑置了教育資源的同時，又浪費了社會資本，可謂雙失的下策。另一方面，在校創(chuàng)業(yè)這種單一的甚至是偏激的人才鍛煉模式勢必造成知識結(jié)構(gòu)的單一匱乏，無法為社會發(fā)展提供多元的知識結(jié)構(gòu)體系，使社會進(jìn)步失去持續(xù)的智力支持。

利弊比較，是要以普遍性為基礎(chǔ)進(jìn)行衡量，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必然對個人、社會產(chǎn)生不良影響，因此必然是弊大于利的。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端

1.由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

3.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

4.大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

大學(xué)生普遍有如下優(yōu)點：（1）具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通；（2）自主學(xué)習(xí)知識的能力強；（3）接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；（4）思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；（5）運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；（6）自信心較足，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；（7）年紀(jì)輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說；（8）沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

大學(xué)生還可能存在一些缺點：（1）缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；（3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；（4）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當(dāng)，市場預(yù)測普遍過于樂觀；（5）眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”；（6）獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責(zé)任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法；（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；（8）整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

1.“人人都做經(jīng)濟人”，這是美國人的理念，也是市場經(jīng)濟的理念。大學(xué)生也不例外，他們也應(yīng)該成為時代經(jīng)濟的弄潮兒。雖然大學(xué)生主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)，但是從事一點創(chuàng)業(yè)活動，對于提高他們的實踐能力大有好處。是利大于弊的舉措。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功范例當(dāng)屬比爾·蓋茨和艾侖。他們當(dāng)年看準(zhǔn)了商機，不惜輟學(xué)創(chuàng)業(yè)。如果沒有他們當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)，哪有今日的微軟江山？除了蓋茨以外，還有邁克·戴爾，他大一（19歲）的時候創(chuàng)辦戴爾公司，33歲的時候就成為擁有200億美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被稱為“一輛飛奔的金錢列車”。3.現(xiàn)在就業(yè)市場不景氣，大學(xué)生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動手創(chuàng)業(yè)。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業(yè)機會的增加，帶來社會財富的增加。4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是提高實踐能力、創(chuàng)新能力的極好途徑。重慶三中的一個學(xué)生，在上大學(xué)之后，自己發(fā)明了一個永不滴漏的水龍頭，以技術(shù)參股投入生產(chǎn)，利潤豐厚。“紙上得來終覺淺，絕知此事比躬行?！边@句話對文學(xué)而言是這樣，對經(jīng)濟活動、商業(yè)活動、技術(shù)活動而言更是這樣。當(dāng)年蓋茨要同他的一個同學(xué)開發(fā)財務(wù)軟件時，他的同學(xué)說，等我將大學(xué)課程全部學(xué)完，我才有能力開發(fā)你所說的財務(wù)軟件。幾年時間過去了，當(dāng)那位同學(xué)學(xué)明白的時候，蓋茨已經(jīng)繞過了原來的程序，開發(fā)出比那個軟件快捷1000倍的新的財務(wù)軟件。5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。讀書是學(xué)習(xí)，實踐也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。當(dāng)年戴爾的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)到處找工作時，戴爾已經(jīng)是到處招募人才的大老板了。6.一個人能否成功，創(chuàng)業(yè)意識至關(guān)重要。天橋把勢，光說不練，到頭來將一事無成。青年人是最少保守思想的，在大學(xué)就嘗試創(chuàng)業(yè)，顯然對今后的成功會奠定堅實的基礎(chǔ)。由于中國學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識較差，在美國讀書的中國學(xué)生與美國學(xué)生之間往往形成這樣一種反差：在班上，中國學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異。但是畢業(yè)后甚至沒畢業(yè)，美國的學(xué)生就自己看準(zhǔn)了方向，創(chuàng)辦了公司，準(zhǔn)備開發(fā)產(chǎn)品。然后請幾個高人制定一個開發(fā)方案。然后請中國學(xué)生做開發(fā)人員。最后爭大錢的是美國學(xué)生，而出大力的是中國學(xué)生。7.不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以讓他們經(jīng)歷風(fēng)雨?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，一切步伐都在加快。在美國硅谷里流行著這樣一句格言：一個人30歲不成功這輩子就很難成功了。IT是年輕人的事業(yè)，過了這個年齡頭腦就會變得遲鈍，思想就會變得保守。8.國家之所以建立創(chuàng)業(yè)基金，目的就是鼓勵能創(chuàng)業(yè)的人都去創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生更應(yīng)該走在前列。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，對于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)也是一種創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)的利：可以鍛煉大學(xué)生的實踐能力 成功后還可以不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還可以給他人帶來就業(yè)機會，是一種群眾利益。即使失敗了你也已經(jīng)獲得了一次能力的鍛煉，或得了一次洗禮。創(chuàng)業(yè)的弊：耽誤學(xué)習(xí)的時間，（在如今的大學(xué)講究的是自主學(xué)習(xí)，身為一個大學(xué)生合理安排你的學(xué)習(xí)時間，至于學(xué)什么，也要有輕有重合理安排）成功率低，消耗過多的精力，那我們學(xué)校為什么還要搞如此之多的活動，他們也耽誤我們的時間啊，辯論賽也是啊，難道就因為辯論賽耗我們的精力而參加，那您為什么又參加了呢。創(chuàng)業(yè)可能會失敗就不去，辯論賽也好，什么都好，都有可能失敗，難道我們就不去做嗎？ 對方辯友說時間是有限的，可誰不是這樣呢，誰在解釋自己的身份不是有2個以上的身份呢，我們可以是學(xué)生，也可以是別人的老師。我們可以是兒女，也可以是自己兒女的父母，我們哪一個人不具備多重的身份呢？哪一個不具備多重的要求呢？難道就沒有人能把他們都做好嗎？我做了個好學(xué)生，就不能做別人的良師嗎？今天我們的辯論賽不也是友誼第一 比賽第二嗎？成功與失敗都是次要的啊~ 如果一位同學(xué)學(xué)習(xí)的成績不好，我們能說他求學(xué)的過程就是弊大于利的嗎？學(xué)習(xí)過程就是一種收獲！創(chuàng)業(yè)過程中的確會遇到困難，但正是創(chuàng)業(yè)會讓他去解決問題，面對問題。我們參加的四系聯(lián)誼只有一個冠軍是成功的難道我們就認(rèn)為辯論賽是弊大于利的嗎？（概率上）考研的成功率只有90%，人一生戀愛成功也只能成功結(jié)婚一次，難道我們就認(rèn)為弊大于利嗎？

“不可兼得”和“難以兼得”搞混了 事實上，大造出這些產(chǎn)業(yè)的人，也往往不是在大學(xué)階段大造出來的。微軟稱霸一方時，蓋茨同志都已經(jīng)年紀(jì)不小了；新東方聲名顯赫時，俞敏洪老兄也已經(jīng)工作多年了。所以說，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，能開始做點兒小本經(jīng)營，每月能賺個兩三百(如今或許是三五百了)的吃飯錢，應(yīng)該就算是成功的了。如此說來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功就不那么難，而且計劃與現(xiàn)實的差距也就不那么大了。

首先，創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對書本知識的消化吸收。馬克思主義認(rèn)識論告訴我們：認(rèn)識來源于實踐，實踐檢驗認(rèn)識。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會中去實踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實踐也將成為理論知識新鮮血液的來源。江主席的四個統(tǒng)一中堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，說的就是這個道理。

其次，創(chuàng)業(yè)將賦予大學(xué)生積累工作經(jīng)驗的機會。大學(xué)生就業(yè)難早已不是新聞了。古時學(xué)而優(yōu)則仕，今日是學(xué)而優(yōu)則食，為了吃飯，我們必須盡早考慮就業(yè)的問題。作為人才，較高的專業(yè)知識水平和極佳的知識構(gòu)成固然重要，但豐富的工作經(jīng)驗也是不可少的，而且我們對工作經(jīng)驗的培養(yǎng)只可提前不可滯后。因為我想人才市場的用人單位會很好地以行動來詮釋“擇優(yōu)錄用”這四個字的。

再有，創(chuàng)業(yè)會讓大學(xué)生早日認(rèn)識社會。我們一直讀書而不是讀社會，且不論中小學(xué)校園的封閉性，就算如今開放的大學(xué)也只是半個社會而已。校園里人際關(guān)系的簡單和書卷香的浪漫文飾了現(xiàn)實的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會的復(fù)雜和現(xiàn)實嚇一大跳而很難在短時間內(nèi)適應(yīng)這種反差，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)社會，慢慢學(xué)會承受，不是一個很好的緩沖么？

最后，創(chuàng)業(yè)是減輕家庭負(fù)擔(dān)的好途徑。我們手心朝上，父母整日奔波。我們要減輕他們的負(fù)擔(dān)，就從現(xiàn)在開始，賺一份自己的薪水，也許并不多，但對于父母和我們自己來說卻會是一筆大的財富。在座的各位，你們認(rèn)為呢？

在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是一條自我完善之路。學(xué)習(xí)與工作并進(jìn)，也許會很忙碌。但四年后我們一定會是這樣一個人：他知識過硬而富于變通，他理想遠(yuǎn)大而敢于直面人生，他穩(wěn)重成熟而不失青春活力，那是何等的令人向往呢？

也許會有人說，工作會耽誤學(xué)習(xí)，可是，一個不能學(xué)會權(quán)衡而找到二者完美結(jié)合點的人，又怎能處理現(xiàn)代社會各種復(fù)雜關(guān)系呢？對于聰明而勤奮的你摸索出一條促進(jìn)學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？

基于以上種種，我方有理由再次大聲說：大學(xué)生創(chuàng)于利大于弊。