第一篇：關(guān)于木頭的造句

導(dǎo)語(yǔ)：世上沒(méi)有什么事情比必然與偶然更難懂了，就像要懂得木頭人的愛(ài)戀之情一樣困難。下面是由小編整理的關(guān)于木頭的造句。歡迎閱讀！

篇一：木頭的造句親情是一座橋，一座特殊的橋，是一座用木頭做的堅(jiān)固而又穩(wěn)重的橋。親情的橋也是一座責(zé)任的橋，關(guān)愛(ài)別人、幫助別人，這是一種美德。無(wú)人閱讀的書籍就好比是一塊木頭。托·富勒他的臉紅彤彤的。瘦瘦的?；钕褚粔K風(fēng)干了的老木頭。每塊木頭都可以是一尊佛，只要去掉多余的部分；每個(gè)人都可以是完美的，只要肯去掉缺點(diǎn)和瑕疵。蔡志忠母愛(ài)是木頭，摩檫出希望之火；母愛(ài)是火，點(diǎn)燃我們對(duì)生活的熱情；母愛(ài)是熱情，給予我們無(wú)窮的斗志；母愛(ài)是斗志，讓每天我們奮發(fā)向上.6 小船的底部，也就是船身是用木頭做的，它刷了棕色與暗綠色兩種顏色的漆，小船的帆是許多片三角形的布，這些帆密密麻麻地分布在船身的上空，看起來(lái)就像一艘正在航行的帆般一樣。一根稻草拋不過(guò)墻，一根木頭豎不起梁。民諺他驚奇得像半截木頭般愣愣地戳在那兒。路的盡頭，是很久很久沒(méi)人管的戲臺(tái)，木頭邊是一片雜草叢生，里面空蕩得很，而且昏暗，點(diǎn)起蠟燭，火苗在從墻上的洞穿進(jìn)來(lái)的風(fēng)里搖曳搖曳……這個(gè)戲臺(tái)曾經(jīng)的輝煌，化做木頭上的一屢灰塵，永遠(yuǎn)留在人們的記憶里。套娃是用木頭做成的，類似于一個(gè)圓柱，上面細(xì)一些，是娃娃的頭部；下面粗一些，是它的身子。它的表面刻有許多美麗的花紋。這套娃娃一共有十個(gè)，小的比花生米還要小，大的是我的頭部的十倍，每個(gè)娃娃的肚子都是空的。這些木頭露天堆放，風(fēng)吹雨淋，已經(jīng)腐朽了。欲念的蠢物，一根酒樓里的木頭柱子?？莞傻哪绢^容易破裂，虛偽的愛(ài)情容易破裂。不要把學(xué)生拘束得像個(gè)木頭人。聰明的人說(shuō)：鐵、木頭和麻繩所做成的枷鎖，并不是堅(jiān)固的束縛，迷戀珠寶、耳環(huán)、妻子才是最堅(jiān)固的束縛。聰明人什么事情都能感悟出人生的道理，木頭學(xué)什么理論也是木頭，最多是個(gè)寫滿哲學(xué)的木頭。一根稻草拋不過(guò)墻，一根木頭架不起梁。護(hù)士的工作對(duì)象不是冷冰冰的石塊、木頭和紙片，而是有熱血和生命的人類。護(hù)理工作是精細(xì)藝術(shù)中之最精細(xì)者，其中有一個(gè)原因就是護(hù)士必須具有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。他像個(gè)木頭人，臉上沒(méi)有任何表情。我的家當(dāng)起初很小，小孩子總是不可能占有更多物質(zhì)，但在我當(dāng)時(shí)心目中，那些假珠寶漂亮的木頭鉛筆亂坳造型的橡皮就是富可敵國(guó)，不可一世的。大象的鼻子真是一只萬(wàn)能的手。粗而不笨，靈巧有力，大至幾百斤的木頭，它能像起重機(jī)一樣輕輕舉起，小到一根針，它也能揀起來(lái)。聰明人學(xué)習(xí)，像搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，仰視一望無(wú)際的大地；愚笨的人學(xué)習(xí)，漫無(wú)目的，猶如亂飛亂撞的無(wú)頭飛蛾；刻苦的人學(xué)習(xí)，像彎彎的河流，雖有曲折，但終會(huì)流入大海；懶惰的人學(xué)習(xí)，像水中的木頭，阻力越大倒退得越快。妞妞比較貪吃、貪玩。每頓飯吃一大碗，比我吃的還多。每次看到我吃東西它總是跳著想要讓我給它吃一些，它閑著無(wú)聊不是啃木頭就是咬玩具。它總是找機(jī)會(huì)趁人不注意，從門縫里擠進(jìn)家中。他穿一身慘綠羅衣，頭發(fā)以竹簪束起，身上一股不同于蘭麝的木頭的香味。天邊晚云漸收，淡天琉璃。慘綠少年的臉如桃杏，姿態(tài)閑雅，尚余孤瘦雪霜姿，少年瞳仁靈動(dòng)，水晶珠一樣的吸引人。沉溺在逝去的感情里的人，就像會(huì)游泳的落水者，抓著一塊早晚回沉下去的木頭不放手。他不愿意游上岸，就算河岸近在咫尺。毛老師氣咻咻地站在門口，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。瓦房是清的，土灰色的墻。一片有一片整齊有序的瓦片在木頭架子井井有序的排列著，既不單調(diào)又不乏味。一種簡(jiǎn)單明了的感覺(jué)涌上心頭。這種美：是一種特色美，木梁橫七豎。我們邊走過(guò)瞧，不知不覺(jué)又來(lái)到一家百貨店門前。進(jìn)去一看，里邊的貨物真是古色古香呀，看，用絲綢織的傘，用竹子做的小人兒，用木頭雕成的茶具。令人愛(ài)不釋手，真想把。品德是無(wú)法偽造的，也無(wú)法像衣服一樣隨興的穿上或脫下來(lái)丟在一旁。就像木頭的紋路源自樹木的中心，品德的成長(zhǎng)與發(fā)育也需要時(shí)間和滋養(yǎng)。這把二胡，老掉牙了。琴把熏得發(fā)黑，琴筒開裂，用麻線扎著；那支馬尾弓，又細(xì)又軟，好像一用力就會(huì)斷掉。拉起來(lái)，聲音像鋸木頭一樣難聽，真如哭傷了的喉嚨。

篇二：木頭的造句如果你想要造一艘船，先不要雇人去收集木頭，也不要分配任務(wù)，而是去激發(fā)他們對(duì)海洋的渴望。我坐在一棵木頭中，如同多年沒(méi)有走路的瞎子，忘卻了走路的聲音，我的耳朵是被春天曬紅的花朵和蟲豸。瞧雪山排那花萬(wàn)紫姑娘的神情，對(duì)石郎怒氣沖沖的，似乎還沒(méi)給他得手。他見(jiàn)到美貌姑娘居然不會(huì)輕薄調(diào)戲，哪還像個(gè)男子漢大丈夫？我真的嫁了這么個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的呆木頭，做人有什么樂(lè)趣？木頭也和所有生命的過(guò)程一樣：要不熊熊燃燒，要不慢慢腐朽。小三對(duì)木頭：喂，木頭人，有沒(méi)有看到小天，沒(méi)禮貌，不說(shuō)話。人們學(xué)會(huì)逃避之后，一天比一天成熟。層層堅(jiān)硬的堡壘，可是越來(lái)越孤獨(dú)。堡壘的材料從木頭到金屬，從粗糙到泛光，從布滿記憶的細(xì)紋，到用X光也探測(cè)不出里面的內(nèi)容。這可不是棺材，這叫石槨，棺槨，棺槨，木頭棺材在這石匣子里邊呢，能享受這種待遇的，肯定是一高干，說(shuō)不定是個(gè)王爺。木頭對(duì)火說(shuō)：“抱我”！火擁抱了木頭，木頭微笑著化為灰燼！火哭了！淚水熄滅了自己，當(dāng)木頭愛(ài)上烈火注定會(huì)被燒傷。在戀愛(ài)中受到的每一次傷害，是不是如同木頭石頭被雕刻時(shí)所承受的每一刀，最后終于會(huì)把隱藏在我們里面的那個(gè)更值得鑑賞的自己、逐步的顯現(xiàn)在對(duì)方的眼前。面對(duì)一塊石頭，你若把它背在背上，它就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，你若把它墊在腳下，它就成為你進(jìn)步的階梯；生命給你一塊木頭，你可以去選擇慢慢腐爛，也可以選擇熊熊燃燒。人生像一截木頭，或者選擇熊熊燃燒，或者選擇慢慢腐朽。醫(yī)生這個(gè)行業(yè)把我給毀了。上大學(xué)的時(shí)候也是個(gè)文藝青年，怎么十年醫(yī)生當(dāng)下來(lái)，覺(jué)得自己像個(gè)木頭一樣，已經(jīng)跟社會(huì)完全脫節(jié)了。如果想造船，先不要雇人去收集木頭，也不要給他們分配任何任務(wù)，而是去激發(fā)他們對(duì)海洋的渴望。每樣?xùn)|西只要去發(fā)掘什么事情最容易做就行了。對(duì)火來(lái)說(shuō)容易做的事情，木頭未必；對(duì)魚來(lái)說(shuō)容易做的事情，鳥未必；對(duì)樹根來(lái)說(shuō)容易做的事情，樹葉未必。落日發(fā)紅，斜斜的陽(yáng)光從樹陰間投下來(lái)，從沒(méi)有玻璃的窗戶里照進(jìn)電車，在老式的木頭座椅上不斷地變幻。世上沒(méi)有什么事情比必然與偶然更難懂了，就像要懂得木頭人的愛(ài)戀之情一樣困難。我時(shí)而玩耍如同一只活潑的小兔子；時(shí)而安靜如同一塊木頭。這些木頭露天堆放，風(fēng)吹雨淋，已經(jīng)腐朽了。整個(gè)房頂就靠一根大木頭支持著。他像個(gè)木頭人，臉上沒(méi)有任何表情。

第二篇：木頭四年級(jí)科學(xué)教案

《木頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省科學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道木頭是天然材料，了解木頭的用途。

2.能針對(duì)探究木頭的特點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)比性探究實(shí)驗(yàn)的方案，并根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.在探究活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，形成保護(hù)木材資源的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

師：同學(xué)們，看今天老師把誰(shuí)帶到課堂上來(lái)了

生：木頭。

師：今天我們就來(lái)研究木頭。（板書木頭）

二、探究木頭的特點(diǎn)

1．課上交流

師：提到木頭你會(huì)想些什么？

生：想到大樹。

師：對(duì)，木頭來(lái)源于樹木。

生：想到家里的家具。

生：木頭可以燃燒用來(lái)作燃料取暖。

生：想到木頭可以做玩具。

生：古時(shí)候人們還可以用木頭做木桶和馬車。

師：是的木頭在生活中用途非常廣。

生：想到我們用的紙張。

師：現(xiàn)在有的紙張是用木漿做的。

……

師：木頭在我們生活中極其常見(jiàn)。說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么木頭呢？

生：我見(jiàn)過(guò)楊木、松木、梧桐木等。

生：我見(jiàn)過(guò)椿木和榆木。

……

師：能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的木頭有什么特點(diǎn)嗎？

生：我見(jiàn)過(guò)木頭的有的是紅色，有的是黃色，還有的是褐色的。

生：有些木頭的摸上去很光滑，有的很粗糙。

生：有的木頭有香味，有的沒(méi)有。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解木頭的種類，了解木頭在生活中的廣泛應(yīng)用，把他們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)到的木頭的特點(diǎn)在班內(nèi)與同學(xué)們進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有利于進(jìn)一步研究木頭的特點(diǎn)活動(dòng)的開展。

2．提出探究問(wèn)題

出示：幾種木頭做成的物體圖片：木紋、木船、圓木、火柴、枕木。

師：根據(jù)這些圖片你會(huì)想到木頭的什么特點(diǎn)？

生：木頭都有好看的木紋。（板書：木紋？）

生：我想到木頭不怕水，還想到木頭能漂在水面上。（板書：不怕水？浮在水上？）生：我想到木頭不會(huì)傳電。（板書：不導(dǎo)電？）

生：我認(rèn)為木頭很容易點(diǎn)燃。（板書：易燃燒？）

生：是不是做枕木的木頭很特殊？

師：說(shuō)說(shuō)哪里特殊？

生：它是不是象石頭一樣很硬。（板書：硬度大?。浚?/p>

師：老師板書的這些都打上了問(wèn)號(hào)，這是為什么？

生：老師是不是不相信？

生；老師是想讓我們研究這些問(wèn)題。

師：能把這些問(wèn)題說(shuō)完整嗎？比如（利用大屏幕出示），是不是所有的木頭都不怕水，是不是所有的木頭都能浮在水面上，不同的木頭在水里的浮沉情況一樣嗎？

生：是不是所有的木頭都不導(dǎo)電？

師：很好。

生：不同的木頭導(dǎo)電能力一樣嗎？

生：不同的木頭硬度一樣嗎？

生：是不是所有的木頭都容易燃燒？

（教師打出學(xué)生的問(wèn)題并在屏幕上顯示出來(lái)。）

3．討論制定研究方案

師：同學(xué)們可真像小科學(xué)家一樣會(huì)提問(wèn)題，你打算怎樣研究這些問(wèn)題呢？

生：我們查資料。

生：我們做實(shí)驗(yàn)觀察。

師：我們選擇做實(shí)驗(yàn)的方法，課下再查資料好嗎？請(qǐng)每個(gè)小組先選擇內(nèi)容再制定研究方案。（學(xué)生討論、匯報(bào)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比性實(shí)驗(yàn)。）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：?jiǎn)栴}是探究的核心，問(wèn)題來(lái)源于生活，通過(guò)生活實(shí)例學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)之下自主提出探究問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)習(xí)了提出問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了提出問(wèn)題的能力。針對(duì)問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行研究，通過(guò)小組討論交流設(shè)計(jì)研究方案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的自主性和開放性。

4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)（略）。

5．匯報(bào)交流

師：下面請(qǐng)各小組分別匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)研究情況。

生：我們研究的是木頭在水中的浮沉情況，我們把不同木頭制成大小一樣的的木塊放進(jìn)水里，發(fā)現(xiàn)它們都浮在水面上，但是楊木露出水面的部分比槐木露出水面的部分要大得多，比梧桐木露出水面的部分要小一些。

生：我們也是做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們還發(fā)現(xiàn)外面涂了漆的楊木比沒(méi)有涂漆的楊木變沉了，木頭涂了漆就不怕水了。

師：是的，木頭內(nèi)部有的縫隙比較大，里面會(huì)吸水，不過(guò)吸水能力有差別，用來(lái)做船的木頭不但結(jié)實(shí)，而且吸水性差，通過(guò)外面涂上油漆或在桐油里浸泡等方法，使它更耐腐蝕，常見(jiàn)的有柏木等。

生：我們小組比較的是哪種木頭易燃燒。把一樣粗細(xì)的木條放在酒精燈的火苗上，最先燃燒的是松木和梧桐木，后來(lái)?xiàng)钅救紵?，槐木最慢?/p>

生：我們研究的是哪一種木頭比較硬，我們分別用小刀在梧桐木和椿木兩種木板上用小刀刻，梧桐木很容易刻，而椿木就難刻，梧桐木用手指甲就能劃出道道。

師：思考過(guò)原因嗎？（學(xué)生搖頭）

生：我們小組思考了，我們又觀察了這兩種木頭的紋里，發(fā)現(xiàn)紋理的粗細(xì)不同我們認(rèn)為紋理比較細(xì)的木頭比較硬，紋理比較粗的硬度比較小。

生：我們小組是觀察的木頭的木紋，我們發(fā)現(xiàn)有的木頭有漂亮的木紋，有的就沒(méi)有，有的木紋是直的，有的是彎的，還有的一圈一圈的。

生：我知道一圈一圈的是年輪，通過(guò)數(shù)年輪可以知道這棵樹長(zhǎng)了多少年。

師：你知道的可真多！

……

設(shè)計(jì)說(shuō)明：放手讓學(xué)生自主開展研究，他們會(huì)得到我們意想不到的收獲，會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，會(huì)提出新穎的想法和解釋，合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，觀察能力得到培養(yǎng)，通過(guò)師生充分的交流，學(xué)生得到了展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)得到了補(bǔ)充和修正。

三、認(rèn)識(shí)天然材料和木頭的應(yīng)用

師：根據(jù)大家對(duì)木頭的了解，我們知道木頭是人類生活中不可缺少的天然材料，人們要想得到木頭就要依靠種樹，而不會(huì)直接制造出來(lái)，象這種材料我們叫做天然材料。你還能舉出幾種

天然材料嗎？

生：石頭

生：棉花

……

師：同學(xué)們知道一棵樹從小長(zhǎng)到能蓋房子或造家具一般要用多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

生：兩年。

生：五年。

師：俗話說(shuō)：十年樹木，也就是說(shuō)一棵樹長(zhǎng)大成材一般要十年甚至上百年的時(shí)間，有的還要更長(zhǎng)時(shí)間。由此你會(huì)想到什么？

生：木頭是不容易得到的。

生：我們要愛(ài)護(hù)木頭，不要浪費(fèi)。

生：我們還要多植樹。

……

師：目前我們社會(huì)上使用一次性木筷的現(xiàn)象仍非常普遍，你對(duì)此有什么看法，你能提出什么合理的建議。

生：我認(rèn)為雖然方便，但是太浪費(fèi)了。

生：應(yīng)當(dāng)用其他的筷子來(lái)代替。

……

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)本環(huán)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了天然材料。認(rèn)識(shí)到木頭的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生保護(hù)愛(ài)惜木材、合理利用木材、保護(hù)森林資源的意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成自覺(jué)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的主人翁意識(shí)。

四、拓展延伸

師：請(qǐng)同學(xué)們課下一是查閱資料了解木頭的有關(guān)知識(shí)，比如什么樣的木頭在水里是下沉的，楠木為什么這么珍貴啊等。二是調(diào)查一家中等的快餐店一年要用掉多少雙一次性木筷，一年需要多少木材。根據(jù)你的調(diào)查寫一份倡議書，我們開展一個(gè)向一次性木筷挑戰(zhàn)的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：課堂結(jié)束不是科學(xué)探究的終止，很多問(wèn)題受課堂條件所限，要引伸到課下，在課堂上不在乎教師提供的有多少，而應(yīng)在乎教師啟發(fā)的有多少。同時(shí)，科學(xué)學(xué)習(xí)只有和生活、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)才有意義，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究木頭的興趣，提出帶有社會(huì)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)反思

本節(jié)課將科學(xué)課堂與生活緊密的聯(lián)系在在了一起，這也是新課程的基本理念之一。讓生活課堂化，讓課堂生活化，引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，把生活中的材料搬到課堂上來(lái)研究，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)來(lái)源與生活又是解決生活問(wèn)題的基本工具。所以我們要盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，把材料帶入課堂，讓學(xué)生在產(chǎn)生眾多的問(wèn)題以后有足夠的材料去研究去發(fā)現(xiàn)，而不應(yīng)該是學(xué)生根據(jù)我們提供的材料來(lái)提出問(wèn)題。我這節(jié)課之所以沒(méi)有把材料提前發(fā)給學(xué)生也是基于這一點(diǎn)的考慮，從后面學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，我最初的目的還是基本達(dá)到了，學(xué)生的表現(xiàn)是令人滿意的。

學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的自然科學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。因此，在教學(xué)中，我沒(méi)有讓學(xué)生被動(dòng)的吸取，模仿和記憶，而是讓學(xué)生在交流原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以后，自由提出新的問(wèn)題，然后以小組為單位進(jìn)行合作探索，集大家的智慧與一體，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

第三篇：《黑木頭》讀后感

談到黑木頭你肯定會(huì)問(wèn)：黑木頭是什么？一塊黑色的木頭？不是的，黑木頭是一條小狗，一條流浪狗！這本書就是講關(guān)于黑木頭這只流浪小狗故事。

在一次探望外婆的途中，男孩童童和流浪小狗黑木頭相遇了，愛(ài)狗又充滿好奇心的童童對(duì)黑木頭產(chǎn)生極大興趣，希望能收養(yǎng)黑木頭。外婆因?yàn)槟贻p松時(shí)被狗咬傷過(guò)，所以很不愛(ài)狗，還說(shuō)了好多關(guān)于狗的“壞話”，什么“狗腿子”、“狗仗人勢(shì)”、“xx不通”等?？墒呛谀绢^曾經(jīng)被人虐待過(guò)，不信任所有人，童童雖然千方百計(jì)的想反它引出來(lái)帶回家，可還是和童童一家周旋著對(duì)峙著，只有在深夜給他送飯的時(shí)候，才能看他幽黑的皮毛。

到了童童家，黒木頭生了一場(chǎng)病，就是這次病，讓黑木頭開始信任人類，但卻仍保持著警惕和童童一家的距離。直到一次外婆對(duì)黑木頭發(fā)生了興趣，想不到的是外婆去看黑木頭的時(shí)候。黑木頭以為外婆是自己曾經(jīng)的主人，對(duì)外婆一見(jiàn)如故，對(duì)外婆產(chǎn)生了極大的信任，并開始和外婆幸福的生活著。

原以為這就是結(jié)局了，黒木頭從此以后可以幸福的和外婆生活在一起，可是……

可是最后，黑木頭為了救外婆，獻(xiàn)出了自己的生命。讀到這里，我的眼淚不自主地流了下來(lái)，為失去這么一條懂得知恩圖報(bào)、忠誠(chéng)、勇敢、機(jī)智的小狗感到難過(guò)?！耙箍罩?，懸著一輪滿月。人間有殘缺和遺憾，而天上的月亮，卻每個(gè)月都會(huì)由缺變圓”。黑木頭離開后，原本不愿意和一家人同住的外婆，終于和童童一家生活在一起了，一家四口更加親密無(wú)間。

我從這本書中，看到了人和動(dòng)物之緣，善待動(dòng)物就是善待生命；看到了每個(gè)家庭都應(yīng)該更加珍視老人。雖然我一度被書中這條忠實(shí)、熱情、聰明的小狗感動(dòng)，無(wú)數(shù)次感嘆要是黑木頭活著是一個(gè)多么好的結(jié)局，但是黑木頭的眼睛里的善意與光，永遠(yuǎn)刻在了我的心里，活在了我的心里！

第四篇：木頭作文600字

精選木頭作文600字10篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的木頭作文600字10篇，希望能夠幫助到大家。

木頭作文600字 篇1

從前，有一片美麗的森林，森林里，草木茂盛，鳥語(yǔ)花香，許許多多的動(dòng)物都在這里愉快地生活著，這里的一切是那么和諧，美好。

可是有一天，汽車的馬達(dá)聲打破了這片祥和。隨著汽車的停下，從車上走下來(lái)一位伐木工。只見(jiàn)他身穿一件短襯衫，頭戴一頂鴨舌帽，嘴里還叼著一根香煙。來(lái)到一棵大樹前，他挽起袖子，掄起了斧頭，嘴里還自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這棵樹看起來(lái)挺粗壯的，一定能賣個(gè)好價(jià)錢！”說(shuō)完便用力地砍了起來(lái)。這時(shí)，一只正在巡邏的啄木鳥剛好飛過(guò)，它那犀利的目光一下子就看見(jiàn)了伐木工人。于是飛快地飛到了伐木工人的肩上，用它那尖尖的長(zhǎng)嘴狠狠地啄向伐木工那榆木腦袋，一邊啄還一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲！”

是啊，啄木鳥說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，這位伐木工人的腦袋里的確有蟲，那是什么蟲呢？是貪婪的蟲、自私的蟲，他為了自己的利益，為了把自己的錢袋塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，砍伐樹木占為己有。他更是無(wú)知的蟲，糊涂的蟲，為了眼前的一些蠅頭小利，就去濫砍濫伐。在得到利益的同時(shí)，卻不知，自己的做法是有多么的愚蠢。他們?cè)谄茐纳值耐瑫r(shí)也何嘗不是在破壞環(huán)境，破壞我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，這種無(wú)知、愚昧的行為簡(jiǎn)直就是自取滅亡。

翻開資料我們了解到昔日的長(zhǎng)江水清澈見(jiàn)底，仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠，可是如今的長(zhǎng)江水，還能一眼望得到底嗎？不能！早已經(jīng)變得渾濁不堪。那是因?yàn)槿祟悓?duì)長(zhǎng)江兩岸大量樹木的砍伐，水土流失便產(chǎn)生了，從而導(dǎo)致長(zhǎng)江水不斷地變渾濁。其實(shí)濫伐樹木，破壞森林的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，近年來(lái)全球氣溫的不斷上升，一些城市出現(xiàn)了沙塵暴天氣，一些常見(jiàn)的動(dòng)物也漸漸減少……

與生命作對(duì)的“怪物”紛至沓來(lái)。面對(duì)這種種情況，我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷？我們應(yīng)該知道保護(hù)森林，就是保護(hù)自己。破壞森林，就是惡性自殺，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，共建美好家園吧！

木頭作文600字 篇2

這天早晨，森林里陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香，空氣顯得格外清鮮。樹爺爺一覺(jué)醒來(lái)，伸了個(gè)懶腰，準(zhǔn)備等睡在樹枝上的小啄木鳥來(lái)給自己啄蟲子?？墒牵攘耸昼娨膊灰?jiàn)小啄木鳥飛下來(lái)。樹爺爺想：小啄木鳥一定是昨天忙得太累了，就讓它多睡一會(huì)兒吧！

可是，過(guò)了一會(huì)兒，樹爺爺聽到遠(yuǎn)處有一陣沉重的腳步聲傳來(lái)。樹爺爺感覺(jué)這聲音不像往常來(lái)森林里玩耍的小孩子們輕快的腳步聲。它向遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)一個(gè)三十多歲戴著鴨舌帽的的男人，正拎著一把沉重又鋒利的斧子朝這邊走來(lái)。

樹爺爺心里想：“慘?。K??！人類又來(lái)砍伐我們樹木了！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，那個(gè)男人已經(jīng)走到了樹爺爺身邊。他從褲兜里掏出一根香煙，用打火機(jī)點(diǎn)著后悠閑地抽了起來(lái)。只聽他說(shuō)：“嘻嘻，這顆樹夠粗夠大的，今天又要大賺了！”說(shuō)完，一斧子砍了下去。樹爺爺疼得流下了眼淚。

這時(shí)，樹上的小啄木鳥被震醒了，它猛地想起了自己的義務(wù)?？墒?，當(dāng)它低頭向下看時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一個(gè)兇惡的男人手里緊握著斧頭，毫不留情地朝樹爺爺?shù)纳眢w砍去。樹爺爺身上已經(jīng)有了好幾道傷痕，正傷心地流著眼淚。小啄木鳥實(shí)在不忍心看下去了，它馬上飛到那個(gè)男人的脖子上，一邊啄他的頭，一邊喊：“你這個(gè)傷害樹木的壞家伙，這段木頭里一定有蟲！”那人被啄得頭破血流，丟下斧子落荒而逃。

小啄木鳥不解地問(wèn)：“樹爺爺，你枝繁葉茂，像一臺(tái)機(jī)器一樣，源源不斷地釋放著氧氣，為大地創(chuàng)造綠色，為人類造福，人類應(yīng)該感謝您，可為什么還來(lái)傷害您呀？”

樹爺爺嘆息著說(shuō)：“人們只顧賺錢，不顧后果地濫砍濫伐，把我們賣掉。你知道嗎，每年做的一次性筷子，就要砍伐大約2500萬(wàn)棵大樹，毀掉萬(wàn)畝森林?。】墒怯行┤丝倳?huì)利用我們賺取金錢，做出不道德的事情?！?/p>

小啄木鳥輕輕地自言自語(yǔ)：“人們?cè)趺茨苓@樣做呢？這是為什么呢？這時(shí)，森林暫時(shí)恢復(fù)了往日的平靜?？墒菦](méi)有人知道明天的森林會(huì)是什么樣。

木頭作文600字 篇3

清晨，雨飄過(guò)這片山崗上的樹林，樹林中的植物都在貪婪地吸允著露水，樹林顯得格外茂盛。樹的枝頭上也抽出了不少嫩葉，變得格外茂密，格外的茂盛。

雨過(guò)去了，樹林一下子變得非常幽靜，陽(yáng)光火辣辣的烘烤著大地，大樹正享受雨后的陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖。動(dòng)物們都跑了出來(lái)。樹林一下子變得熱鬧起來(lái)。瞧！頑皮的松鼠在枝頭上蹦來(lái)蹦去，身上的大尾巴像為他準(zhǔn)備的降落傘，幫他安全的回到了地面上。猴子們也玩得不亦樂(lè)乎，它們?cè)跇渖献?lái)抓去，好像在為大樹伯伯撓癢，一切的事情都是那么自然，每個(gè)動(dòng)物之間相處的又是那么的和諧，這片樹林真像一個(gè)世外桃源，與世無(wú)爭(zhēng)。

“篤篤篤”“篤篤篤”一陣不和諧的聲響傳入了大家的耳朵中，大家一開始還以為是啄木鳥醫(yī)生在治病，只聽“嘩——”的一聲，動(dòng)物們幾乎都被嚇走了。到底是誰(shuí)在破壞這林中的和諧呢？啄木鳥帶著幾只膽大的動(dòng)物順著聲音尋找，啄木鳥邊找邊想：究竟是誰(shuí)在冒充我們啄木鳥呢？“篤篤篤”聲愈來(lái)愈響。看到了，原來(lái)是一個(gè)人正在砍樹，此人就是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的——盜墓人。動(dòng)物們都四處逃竄，只有啄木鳥還一動(dòng)不動(dòng)地呆在那里，它正在想辦法怎樣才能讓這個(gè)盜墓人離開樹林呢？它盯著盜墓人的腦袋，啄木鳥想到了一個(gè)好辦法——以牙還牙。啄木鳥落在了盜墓人的肩上，對(duì)準(zhǔn)盜墓人像木頭一樣的腦袋上狠狠地啄，一點(diǎn)也不留情，仿佛在說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲，我一定要把它捉出來(lái)?！北I墓人痛的丟掉了斧頭，雙手抱著腦袋就跑。動(dòng)物們見(jiàn)了，都紛紛跑了出來(lái)，將手中的東西向盜墓人扔去，盜墓人嚇得落荒而逃。

是??！毀壞自然資源就等與毀滅人類自己。人類的生存離不開自然資源的給予。我們不能夠在隨意毀壞自然資源，我們要好好地保護(hù)自然資源。地球是我們唯一的家園，失去了地球我們就無(wú)法繼續(xù)生存下去，我們要好好保護(hù)地球上的一切事物。

木頭作文600字 篇4

”山山山，山山山。山上有個(gè)木頭人，一不許說(shuō)話，二不許動(dòng)?！爱?dāng)你聽到這首兒歌時(shí)，你一定會(huì)猜到今天咱們是要玩啥游戲吧！

沒(méi)錯(cuò)兒，今天，我們就在小桔燈的教室里舉行了一場(chǎng)別開生面的”木頭人“游戲。

首先，老師說(shuō)了游戲規(guī)則：”當(dāng)口令一出，就要保持靜止不動(dòng)，如果動(dòng)了，便失敗，失敗者就得表演一個(gè)節(jié)目?！?/p>

比賽開始前，全體同學(xué)先來(lái)體驗(yàn)一下游戲的樂(lè)趣，時(shí)間為一分半鐘，開始了，我本以為站在原地就可以勝過(guò)比賽，可誰(shuí)知，過(guò)了不久，我的腿就像”失靈“了似的`，早已酸了。這時(shí)，我心里默默地提醒自己：”一定要堅(jiān)持住，只有堅(jiān)持，才能勝過(guò)比賽。“我發(fā)現(xiàn)靜悄悄的教室里連一根針掉在地上都能聽見(jiàn)，再仔細(xì)聽，一陣微微的笑聲已打破了教室的寧?kù)o。哦，原來(lái)是張藝和夏丁宇同學(xué)發(fā)出的笑聲呀！老師見(jiàn)我們有些憋不住了，便說(shuō)：”自由了！“我們這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，并意識(shí)到了木頭人的游戲是多么的有趣呀！

這時(shí)，老師又選了幾個(gè)同學(xué)來(lái)比賽，他們分別是木頭人陳曦、王煜漳，逗笑人邵一飛。比賽正式開始了，觀眾們的興奮勁兒那就甭提了。陳曦和王煜漳同學(xué)就呆呆地站在那兒，逗笑人邵一飛像個(gè)章魚似的，手來(lái)回?cái)[動(dòng)著，那樣子可真是搞笑極了！王煜漳同學(xué)看了他這副搞笑的模樣，不久，就敗下了陣來(lái)。場(chǎng)上只剩下陳曦一個(gè)人了，不管逗笑人邵一飛怎樣逗他，可他卻毫無(wú)反應(yīng)。

比賽結(jié)束了，邵一飛同學(xué)輸了。旦是，老師便宣布陳曦獲得了”超級(jí)木頭人“的美稱。

從這次游戲中，我明白了一個(gè)道理：”那些身體殘缺的人們，更加應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。“

木頭作文600字 篇5

從前，森林里鳥語(yǔ)花香，小溪潺潺，陽(yáng)光從樹葉的縫隙中鉆出來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)地鋪在大地上，一切都顯得無(wú)比和諧。

一個(gè)平淡無(wú)奇的下午，突然“轟”的一聲巨響，驚得樹上的鳥兒立馬飛了起來(lái)，在樹上休息的啄木鳥也被驚醒了。原來(lái)是一個(gè)伐木工人，只見(jiàn)他把工作服的袖子擼了起來(lái)，手上那把銀光閃閃的斧子重重地劈在了大樹爺爺身上。大樹爺爺痛得渾身發(fā)抖，眼淚都流下來(lái)了。那個(gè)伐木工人心里暗暗地想：哈！這棵樹長(zhǎng)得又粗又壯，最起碼也是一棵百年老樹，紋理、品種什么的也不錯(cuò)，做成工藝品的話，老板一定會(huì)喜歡，就會(huì)給我發(fā)獎(jiǎng)金。如果把這一片樹林子都砍光了，那么我不就發(fā)財(cái)了嗎？哈哈，要發(fā)財(cái)了！看著他高興的樣子，一邊的樹爺爺卻怎么也高興不起來(lái)：人類到處亂砍亂伐，陪伴我多年的老伙計(jì)都一個(gè)個(gè)離開了。我的老朋友都被這些人拿去換成了鈔票，如今我也要被砍了，誰(shuí)來(lái)幫幫我們??！樹爺爺挨著伐木工的斧子，心里十分難過(guò)。

啄木鳥也是心情復(fù)雜，大樹都被人類砍倒了，多少動(dòng)物都失去了自己的家園。沒(méi)有了大樹，山上的石頭不斷地滑下來(lái)，在暴雨天還變成了可怕的泥石流。人類造成了這么多危害，卻仍然不知悔改，還要砍樹，不行！我得給人類一個(gè)教訓(xùn)，讓他們不要砍樹。想到這里，啄木鳥飛到了伐木工的肩膀上，對(duì)著伐木工的腦袋狠狠地啄了下去，伐木工丟下了斧子，撒腿就跑，一邊跑一邊咒罵著。森林又恢復(fù)了平靜。

地球是人類的家園，人類確實(shí)需要自然資源，但是人類不能毫無(wú)節(jié)制地向大自然索取，不然就是自取滅亡，啄木鳥都明白這個(gè)道理，難道人類不明白嗎？

木頭作文600字 篇6

在大山的深處，有一個(gè)水庫(kù)，水庫(kù)旁邊有一個(gè)十分茂密的森林，森林里的樹又高又大，有的還是百年老樹。葉子綠得都快滴出水來(lái)。

一天清晨六點(diǎn)半，東邊太陽(yáng)公公已經(jīng)露出燦爛的笑容。“吧嗒”、“吧嗒”寂靜的森林里出現(xiàn)了一個(gè)人的腳步聲，那個(gè)人是住在森林邊緣上的伐木工。他每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到森林里伐木。他的頭像一根木頭，長(zhǎng)又細(xì)，戴著一頂小帽子，穿著一身伐木工裝。他一邊吸著煙，一邊拿著一把斧頭，尋找著一棵百年老樹。他之所以尋找一棵百年老樹，是因?yàn)樗趩挝恍枰骋豢美蠘洹Ｈ绻龅玫?，單位就?huì)立刻付他三個(gè)月工資外加一個(gè)星期的休假。他心里想：這個(gè)森林那么多老樹，這個(gè)福利我是拿定了。

他在林子里尋找了才五分鐘，就在里面發(fā)現(xiàn)了一棵百年老樹。他緊緊地握住斧頭說(shuō)：“哈，這么容易就找到了一棵，我砍定你了。”說(shuō)完，他便把斧頭揮到身后，過(guò)了一會(huì)，便用力向樹揮去。樹干留下一道深約一厘米的凹橫，樹上的葉子也“嘩嘩”落了下來(lái)，似乎是樹在呻吟。

樹上住著一只啄木鳥，它在睡夢(mèng)中被伐木聲驚醒，它緩緩飛出洞口，發(fā)現(xiàn)了自己的家正在被砍伐。它氣憤地說(shuō)：“可惡的伐木工，你竟然來(lái)砍我的家，我要替大樹教訓(xùn)你?！彼那娘w到伐木工的后衣領(lǐng)，心里想：這段木頭里一定有蟲。于是它用力啄了下去。伐木工決定要先砍完了這棵樹再教訓(xùn)它，可是啄木鳥啄得太痛了，他回頭，掄起斧子向啄木鳥砍去，啄木鳥左閃右躲，還不時(shí)啄一下伐木工的腦袋。他實(shí)在是受不了了，抱著頭跑出森林。

啄木鳥望著自己的家，感嘆道：“森林的樹已經(jīng)越來(lái)越少了，都是人類砍的，為什么人類就不知道保護(hù)森林？”

木頭作文600字 篇7

清晨，一個(gè)男人口叼著香煙，手提斧頭來(lái)到了樹林里，顯然，他是一個(gè)伐木者。只見(jiàn)他揮舞著斧頭，不斷地自言自語(yǔ)道：“這段木頭里有定有蟲?！?/p>

在他的肩頭，站著一只啄木鳥，它將那彎彎的尖嘴對(duì)著伐木者那樹干般的腦袋，同時(shí)也在憤怒地想：這段木頭里一定有蟲。

看了它，你可能不禁會(huì)覺(jué)得古怪，荒唐甚至可笑：人會(huì)讓啄木鳥治病嗎？為什么人說(shuō)樹長(zhǎng)蟲，鳥卻道人腦長(zhǎng)蟲？天下真有如此荒唐，可笑之事嗎？可是細(xì)細(xì)一想，啄木鳥說(shuō)的也未必有錯(cuò)。

在這個(gè)伐木者的心中“愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源”的念頭連影兒都沒(méi)有！他知道樹長(zhǎng)蟲，便可以此為由，肆意砍伐的樹，毫不為后果而著想，擔(dān)憂。其實(shí)，真正的病人不是樹木，而是他，“隨意毀壞環(huán)境”的絕癥已在他的心中，腦中越長(zhǎng)越深，現(xiàn)在竟已病入膏肓，無(wú)藥可救，他甚至比那段有蟲的木頭更為糟糕！

而一個(gè)生患不治之癥的人卻道旁人身上有蟲，還硬要給它“治病”，豈能不叫啄木鳥笑話。這段木頭里一定有蟲！”多么巧妙的話語(yǔ)??！

也許有人會(huì)想：我可沒(méi)砍樹，所以我愛(ài)護(hù)了自然資源，可是，大家問(wèn)過(guò)自己：你用過(guò)多少雙一次性木筷嗎？你浪費(fèi)過(guò)多少?gòu)埣垎?？這些可都是樹木的“化身”一張紙，一根木筷看似微不足道，可十雙過(guò)后的百雙，以至千雙萬(wàn)雙呢？這可就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一棵樹啦！

??！那伐木人的無(wú)所謂，那啄木鳥段滿臉憤怒，也真該讓人好好反省反省了。人類自稱高級(jí)，聰明，可為何連這一膚淺的道理也不懂呢？一次性筷子仍隨處可見(jiàn)，沒(méi)用過(guò)的打印紙隨處可見(jiàn)，這又該如何解釋呢？

醒醒吧！貪婪，自私，無(wú)知的人們！讓樹木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿世界，充滿人間吧！

木頭作文600字 篇8

機(jī)械一般的我們，呆頭呆腦。我們的生活有規(guī)律，就像地球饒著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這好像一個(gè)無(wú)法改變的定式，會(huì)一直持續(xù)到最后……

青春年少的我們就像是木頭變成的，以后還會(huì)變成更硬的木頭。

我們喜歡快樂(lè)，但我們不懂得如何追求快樂(lè)；我們有思想，但不懂得釋放；我們有心思，但不懂得掩飾；我們有夢(mèng)想，但會(huì)因眼前的一切，忘卻夢(mèng)想的價(jià)值與意義；我們熱愛(ài)生活，卻一直被生活左右；我們的人生充滿色彩，但都是一些破碎后留下的印記。

忘卻了童真，我們失去了自我，應(yīng)付著一切，不懂得找尋屬于自己的一切，也留不住屬于自己的美好。就這樣，我們匆匆忙忙地走過(guò)，什么都沒(méi)有帶走。在下著蒙蒙細(xì)雨的春天，我們被飄緲的煙霧所籠罩，迷失了方向，我們的眼睛開始迷茫。我們開始回首，我們開始留戀，我們就這樣第一次回過(guò)頭來(lái)，我們的希望又在燃燒，但又一次次地走向滅亡。

后來(lái)，我們還是要繼續(xù)走下去；后來(lái)，我們停下來(lái)認(rèn)真思考；后來(lái)，我們終于真正明白；后來(lái)，我們不再繼續(xù)等待；后來(lái)，我們拋棄無(wú)奈，勇敢去追！

為了找尋曾經(jīng)被我們拋棄的自由和夢(mèng)想，我們踏上了一條全新的道路。因?yàn)槲覀冎?，曾?jīng)的誓言與承諾已隨時(shí)光淡出記憶，過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已不復(fù)存在，沒(méi)有遺憾，沒(méi)有失望，只有一片被憧憬的光明。

雖然，我們已經(jīng)找到方向，但我們還是經(jīng)常被生活欺騙，可是，我們不再怨天尤人，我們?cè)谒枷攵窢?zhēng)中成長(zhǎng)，在風(fēng)雨考驗(yàn)中堅(jiān)強(qiáng)。我們不再倒數(shù)這日子，我們跑在時(shí)間前面，我們勇敢去追，我們努力守護(hù)自己的夢(mèng)想。

我們?cè)?jīng)是木頭人嗎？我們現(xiàn)在是木頭人嗎？以后我們會(huì)是木頭人嗎？我們發(fā)誓要打破這個(gè)定式，我們要自豪地向命運(yùn)宣布：我們不再是木頭人了，我們是這個(gè)世界的主宰，我們?nèi)松晌覀冏约簛?lái)決定！

木頭作文600字 篇9

我住在一個(gè)美麗的森林里，每天都快樂(lè)地生活著?！案魑粯淠緜兤鸫怖?！起床啦……”太陽(yáng)公公大聲地對(duì)著我們說(shuō)。我極不情愿地睜開了眼睛，伸了伸懶腰。一陣微風(fēng)向我吹來(lái)，真舒服！今天陽(yáng)光明媚，空氣清新，又是一個(gè)好天氣。

剛醒來(lái)不久，就聽見(jiàn)一陣陣沉重的腳步聲向我們這邊傳來(lái)。樹爸爸對(duì)我說(shuō)：“你聽，這沉重的腳步聲就是砍樹人，他們不知道已經(jīng)砍伐了多少棵樹?。　闭f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。樹爸爸剛說(shuō)完，這個(gè)可惡的砍樹人就出現(xiàn)在樹爸爸的面前。他一邊悠閑地叼著一根香煙一邊拿著一把斧子毫不留情地朝樹爸爸砍去，我無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著樹爸爸被砍。這個(gè)可惡的砍樹人一邊砍，嘴里還不停地說(shuō)著：“哈哈，這棵樹可真大，我把它砍了拿到市場(chǎng)上，一定能賣到一個(gè)好價(jià)錢！這下我可要發(fā)財(cái)了……”這時(shí)候，樹爸爸已經(jīng)被砍得傷痕累累了。遠(yuǎn)處，飛來(lái)一只啄木鳥，它看到了這一幕，便朝這個(gè)砍樹人飛去，狠狠地在這個(gè)砍樹人的頭上啄著。一邊啄一邊還說(shuō)：“你這個(gè)忘恩負(fù)義的人，為了利益，就不顧一切地亂砍樹。你這段木頭里一定有蟲，我要把你里面的蟲都吃掉……”“樹爸爸，為什么人類要砍我們？我們?yōu)榱巳祟?，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了他們，他們?cè)趺茨苓@么忘恩負(fù)義？”我對(duì)樹爸爸說(shuō)?！鞍?，人類都是為了自身的利益，才砍伐我們，他們不知道自己犯了一個(gè)大錯(cuò)誤……”樹爸爸說(shuō)。樹爸爸還告訴我，像這樣的人還有很多。啄木鳥它決定還要繼續(xù)努力去消滅這些可惡的蟲。

我想高聲吶喊：“人類啊，你們快醒醒吧！你們不知道，毀滅樹木就是毀滅你們自己。我希望以后我們還能看到這茂盛的森林，美麗的森林！

木頭作文600字 篇10

今天，我看了一則漫畫，雖然這則漫畫十分簡(jiǎn)短，但卻使我受益匪淺。這段木頭里一定有蟲作文500字

這則漫畫講了一個(gè)伐木工人正在森林中砍伐樹木，一只啄木鳥路過(guò)發(fā)現(xiàn)了此事，它站在了伐木工人的身上，不停地啄著伐木工人的腦袋，心想：這段木頭里一定有蟲……

是呀，這個(gè)伐木工人的頭腦真如一塊有蟲的木頭。因?yàn)樗活櫻矍袄?，并沒(méi)有做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算——萬(wàn)一樹林都被砍伐了，世界會(huì)變成什么樣呢？這樣的人難道不像木頭一樣愚蠢、呆板嗎？那又為什么說(shuō)這“木頭”里有蟲呢？因?yàn)樵谒哪X袋里有“貪婪蟲”，他貪念錢財(cái)，從而不斷地砍伐樹木；還有“自私蟲”，森林是屬于人類的，他怎能私自砍伐樹林……

人們不斷砍伐樹木造紙，而許多人又很浪費(fèi)紙，就這樣，地球漸漸地穿上了黃色的“沙衣”……

我們可不能讓地球的森林資源枯竭，讓地球荒漠化。如果沒(méi)有了樹木，大雨來(lái)了怎么辦？將會(huì)造成泥石流，山洪暴發(fā)，倒致人員傷亡，財(cái)產(chǎn)損失十分慘重；如果沒(méi)有了樹木，土地沙漠化怎么辦？農(nóng)民無(wú)法種田，人們便沒(méi)有糧食吃；如果沒(méi)有了樹木，人類將如何造紙？難道，我們只能用殘留的樹木在地上寫寫畫畫……

不僅森林資源被破壞了，而且其它資源也被破壞了！

水資源遭到了史無(wú)前例的污染，但水龍頭還在滴水的景象卻仍然很常見(jiàn)；開著電燈、電視，可房子里卻空無(wú)一人，這也是常見(jiàn)之事……

為了防止地球再受“傷害”，為了我們美好幸福的明天，我提出了以下的幾點(diǎn)倡議：

１.每年植樹節(jié)，同學(xué)們可以去植樹，并借機(jī)會(huì)踏青；

２.保護(hù)樹木，盡力阻止對(duì)森林資源有害處的事情；

３.節(jié)約用紙，用完的筆記本背面可以當(dāng)草稿紙用；

４.不隨意亂丟紙張，保護(hù)校園里的一花一草一木。

地球是人類的母親，生命的搖籃，讓我們一起保護(hù)地球，珍惜地球上的資源吧！

讓我們積極地行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起吧！

第五篇：木頭作文600字

精選木頭作文600字4篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的木頭作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

木頭作文600字 篇1

今天課上，老師帶我們?cè)诎嗬锿妗耙欢?，木頭人”這個(gè)游戲。

玩之前，老師先給我們講了游戲的規(guī)則，她說(shuō)：“當(dāng)我說(shuō)‘開始’時(shí)，你們可以活動(dòng)。可當(dāng)我說(shuō)‘一二三，木頭人。不許亂動(dòng)不許笑，不許露出大門牙’時(shí)，你們就得保持一個(gè)動(dòng)作一動(dòng)不動(dòng)?！彼盅a(bǔ)充道：“過(guò)一分鐘后，誰(shuí)還沒(méi)動(dòng)，誰(shuí)就能進(jìn)入第二輪游戲。”

我們大家議論起來(lái)，“哎，你說(shuō)咱們誰(shuí)能進(jìn)入第二輪呢？”我問(wèn)同桌。“不知道！”她說(shuō)，“估計(jì)機(jī)會(huì)不大?！?/p>

這時(shí)，老師說(shuō)：“開始！”全班立刻沸騰起來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)張牙舞爪，卻又都豎起耳朵在仔細(xì)聽老師的口令。老師突然說(shuō)出口令，話音剛落，全班像被定住了一樣，一動(dòng)不動(dòng)。我選擇了最穩(wěn)妥的動(dòng)作——端坐。

由于我的眼睛也閉住了，所以沒(méi)有看到其他同學(xué)的樣子。但老師說(shuō)時(shí)間到的時(shí)候，我看到老師已經(jīng)選出進(jìn)入第二輪的人。然而沒(méi)有我。原來(lái)我的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了。

下面進(jìn)入第二輪。這次保持的時(shí)間延長(zhǎng)為二分鐘。由于未晉級(jí)，這次我可以觀賽了。第二輪開始，那幾位進(jìn)入第二輪的'同學(xué)手舞足蹈圍繞教室轉(zhuǎn)圈。當(dāng)老師喊了口令后，同學(xué)們立刻一動(dòng)不動(dòng)，如同一尊尊雕像一樣。其他在底下觀戰(zhàn)的同學(xué)不要懷好意地前來(lái)?yè)v亂，在各尊“雕像”面前跳舞、唱歌，甚至講笑話。有的參賽同學(xué)實(shí)在忍不住了，輕輕動(dòng)了一下，結(jié)果被大家發(fā)現(xiàn)，集體大喊：“動(dòng)了！動(dòng)了！”兩分鐘到了，老師和同學(xué)們選出了三位優(yōu)勝者。

老師見(jiàn)我們玩興正起，又叫了一組同學(xué)玩了一次。我很高興這次被老師選中了，心里十分激動(dòng)。老師這次要求我們擺的動(dòng)作是自己最喜歡的電影人物動(dòng)作。我一下子就想到了我最喜歡的“漫威”電影人物——洛基。當(dāng)老師的口令一下達(dá)，我就擺出了洛基手握權(quán)杖的動(dòng)作。觀看的同學(xué)們故伎重施，又來(lái)逗我們笑。我排除一切雜念忍住一動(dòng)不動(dòng)，可控制身體的肌肉似乎在發(fā)抖。終于，老師叫停了，同學(xué)們一致認(rèn)為我是獲勝者。

“一二三，木頭人”這個(gè)游戲十分有趣，它可以鍛煉我們的忍耐力，我真喜歡玩這個(gè)游戲。

木頭作文600字 篇2

在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，住著一個(gè)貪婪的盜木人。他整天都在砍樹換錢。

一天，他接到了一筆大訂單，老板出的價(jià)錢特高——二千元一棵大樹。他高興極了，忙掄起斧頭就跑進(jìn)森林里賣力地砍起樹來(lái)。不一會(huì)兒，大樹在“嘎嘎”的呻吟中接二連三地倒下了。

一只啄木鳥從森林上方飛過(guò)，看到這情景，很生氣，心想：“我整天都在為樹木醫(yī)病，你卻在殺害樹木，真是天理難容?。　北忝偷?fù)湎氯ピ诒I木人的頭上狠狠地啄了幾下，說(shuō)：“你這榆木腦袋里一定有蟲！我來(lái)治治你這個(gè)害人害己的壞腦袋吧！”

盜木人趕忙用斧頭護(hù)住腦袋，不解地說(shuō)道：“真是莫名其妙，我害誰(shuí)了？”

啄木鳥一面撲騰一面說(shuō)：“你就不知道沒(méi)有樹木會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的災(zāi)難嗎？你就不知道你是在毀壞自己的家園嗎？”盜木人不知悔改，反而對(duì)啄木鳥說(shuō)：“我發(fā)大財(cái)了，難道樹還會(huì)打我不成？”啄木鳥聽了，心想：“這人真無(wú)知??！到最后他一定會(huì)得到報(bào)應(yīng)的?！北銚u了搖頭，飛走了。

兩年之后，盜木人砍伐樹木成了百萬(wàn)富翁，而那座森林也已經(jīng)變成了光禿禿的一片。

一天，村里連連下了兩天大雨，由于沒(méi)有樹木的阻擋，山上的泥土一塊塊脫落，雨水形成了兇猛的山洪，把村莊里的一切都沖走了。他的妻子和孩子也被山洪奪走了生命，整個(gè)村莊只有他活了下來(lái)。這時(shí)，他突然想起了那天啄木鳥對(duì)他說(shuō)的話：腦袋里有蟲。直到現(xiàn)在，他才后悔?？墒怯惺裁从媚兀恳磺卸紒?lái)不及了。于是他也選擇了死。

是的，他的腦袋里有蟲——有貪婪蟲，因?yàn)樗活櫞蠹业陌参?，只想著眼前的?cái)富；有無(wú)知蟲，因?yàn)樗恢蓝嗫骋豢脴?，自己的未?lái)就少一點(diǎn)保障，人類面臨的威脅就更大。

廣西百色凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):凌云惠敏

木頭作文600字 篇3

今天，老師給我們玩了一個(gè)有趣的游戲：學(xué)做木頭人。

游戲開始了，老師一聲令下：“轉(zhuǎn)圈！”我們一個(gè)個(gè)陀螺般的開始轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)圈時(shí)我的腦子飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著：用什么造型好呢？突然，老師大叫一聲：“停！”我 們頓時(shí)像被施了魔法一樣，定住了。我一下子反應(yīng)了過(guò)來(lái)，擺了一個(gè)李小龍的功夫造型：一手舉在頭頂，一手往前推。我用眼角的余光掃了掃其他人，他們個(gè)個(gè)都擺 出了酷酷的、令人捧腹大笑的造型：鞏騰在挖鼻屎，譚浩軒則擺出了思想者般的姿態(tài)，金立含成了僵尸，一手軟軟地伸向前方，好像要吃腦子。陸子雋擺出了一副勝 利的姿態(tài)。最有趣的要屬熊永禎了，他在自虐。只見(jiàn)他緊握拳頭，往自己臉上狠狠地揍，面目猙獰，好像兩顆大門牙都被打飛了。這時(shí)，老師宣布游戲結(jié)束了，我們 大家頓時(shí)活了過(guò)來(lái)。

第二輪是“逗笑木頭人”。這一回我是木頭人，我鎮(zhèn)定自若地走上臺(tái)，一手叉腰，一手抵著頭，臉上表情齜牙咧嘴，露出兩顆兔子牙。我一動(dòng)不動(dòng)，等候他們 的到來(lái)。首先上場(chǎng)的是陸子雋，他講了一個(gè)笑話，講完自己大笑不止，可我無(wú)動(dòng)于衷。下一個(gè)是金立含，他又裝出一副僵尸樣來(lái)吃我，我連看也沒(méi)有看他，把他當(dāng)作 一團(tuán)透明的空氣，還是沒(méi)有動(dòng)。熊永禎也來(lái)逗我，他又蹦又跳，全身抽搐，顫抖，像被電擊了一樣，在我旁邊繞來(lái)繞去。我有一點(diǎn)忍不住笑了，嘴角開始顫抖，可 是，熊永禎在我笑之前放棄了。接著，譚浩軒、鞏騰輪番上陣，用一個(gè)個(gè)笑話、鬼臉來(lái)逗我，我紋絲不動(dòng)。他們最終無(wú)計(jì)可施，灰溜溜地?cái)∠玛噥?lái)。這時(shí)，老師說(shuō)： “時(shí)間到！”我一下子松軟了下來(lái)，癱倒在椅子上，大叫道：“累死我了！”

游戲結(jié)束了，可游戲過(guò)程中的那一幕幕精彩場(chǎng)景在我腦海中揮之不去……

木頭作文600字 篇4

我是一個(gè)伐木人，住在一片郁郁蔥蔥的大森林里，在森林的旁邊有一灣紫色的湖水。不用說(shuō)，這是旁邊的造紙廠排出來(lái)的污水。雖然這里不讓砍樹，但是這一大片的森林，哪砍得完呢？森林里只有一些茍延殘喘的動(dòng)物，但到處都是上好的木材。看著一棵棵參天古木在我的鐵斧面前倒下，想著馬上口袋里要多出來(lái)的鈔票，心里樂(lè)呵呵的。

今天，我和往常一樣去森林里砍樹，哎，運(yùn)氣可真好，居然找到了一棵百年老樹。我揮起銀光閃閃的斧頭，往樹上砍去，我正起勁地砍著樹，突然我好像聽到了“哎喲”“哎呦”的喊叫聲，我尋聲望去，只見(jiàn)這棵樹劇烈地?fù)u晃著樹枝，把樹葉搖得嘩嘩響?！鞍?！”我大驚失色，那把被我磨得發(fā)亮的斧頭也“哐啷”一聲掉在地上?！皼](méi)什么，你聽錯(cuò)了?！蔽抑缓眠@樣自我安慰。我又繼續(xù)砍起樹來(lái)，一聲聲越發(fā)強(qiáng)烈的“哎呦”聲讓我“耳聞驚心”。突然，一只黑白相間的啄木鳥飛了過(guò)來(lái)，它站在我的肩膀上，并且用它尖銳的嘴巴啄我的頭，我好像還聽它在說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲！”

我使勁用手把它甩開，它的利爪卻緊緊抓住我的肩膀，我向后倒退了幾步，心想：“昨天我是不是沒(méi)睡好，出現(xiàn)了錯(cuò)覺(jué)？”雖然這么想，可是我在心底里已經(jīng)否定了這種想法。

“叫你砍樹！你真是個(gè)榆木腦袋！你的腦袋里一定都是蟲子！”我想了想，沒(méi)錯(cuò)，我的腦袋里都是蟲子，什么“貪婪蟲”、“自私蟲”、“無(wú)知蟲”、“愚蠢蟲”……這些蟲子瘋狂地啃食我的腦袋，把善良、知足、愛(ài)心、全都吃掉了。啄木鳥好像知道我在想什么，它不再啄我，而是拍拍翅膀飛走了。

從那以后，我把我珍愛(ài)的斧頭砸碎在石頭上，并買來(lái)許多小樹苗，種在光禿禿的山坡上，讓這些翠綠的葉子來(lái)驅(qū)趕我腦子里的那些可惡的“蟲”。