第一篇：三年級(jí)科學(xué)測(cè)量教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.過程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

2.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

（2）認(rèn)識(shí)常見的測(cè)量工具及計(jì)算單位，學(xué)會(huì)使用方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩個(gè)外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學(xué)過程：

1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

（2）學(xué)生用尺子測(cè)量。

（3）學(xué)生談感受。使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

2.測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小？

（2）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬。

（3）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測(cè)量容積。

（1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多。

（2）認(rèn)識(shí)量杯和量筒。

（3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

（4）測(cè)量自己的杯子能裝多少水。

4.測(cè)量質(zhì)量。

（1）認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。

（2）學(xué)習(xí)使用小天平。

A．調(diào)整小天平，使它平衡。

B．測(cè)量物價(jià)的質(zhì)量。

（3）測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。

5.測(cè)量溫度。

（1）認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。

（2）測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測(cè)量時(shí)間。

（1）認(rèn)識(shí)秒表的使用方法。

（2）利用秒表測(cè)量100米的短跑時(shí)間。

（3）用秒表測(cè)量一樓到四樓的時(shí)間。

7.認(rèn)識(shí)各種測(cè)量?jī)x器。

略

第二篇：1.4科學(xué)測(cè)量教案

1.4、科學(xué)測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道長(zhǎng)度的國際單位和其他常用單位；正確使用刻度尺上的刻度

2、和測(cè)量范圍；學(xué)會(huì)使用刻度尺；學(xué)會(huì)記錄長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果。

3、學(xué)會(huì)選擇不同的測(cè)量方法和儀器去測(cè)量各種物體的長(zhǎng)度

4、知道體積和液體體積的常用單位，熟悉量筒和量筒上的刻度，學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體和形狀不規(guī)則的固體的體積。

5、知道溫度表示物體的冷熱程度，學(xué)會(huì)攝氏度的讀法和記法。教學(xué)過程：

引入：怎么測(cè)一個(gè)不規(guī)則石頭的體積如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器使用

1．通過關(guān)于測(cè)量的小故事引出測(cè)量是一個(gè)將待測(cè)量與同類標(biāo)準(zhǔn)量比較的過程，并舉實(shí)例讓學(xué)生直覺的判斷長(zhǎng)短，大小和遠(yuǎn)近，感受一下測(cè)量是一個(gè)比較的過程。

2．引導(dǎo)學(xué)生說出各種長(zhǎng)度測(cè)量方法，如用伸開的雙手去量，用腳步去量，讓學(xué)生知道測(cè)量長(zhǎng)度也是一個(gè)比較的過程，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的測(cè)量有一個(gè)初

練習(xí)

第三篇：科學(xué)《測(cè)量水溫》教案

科學(xué)《測(cè)量水溫》教案

第一部分：聚焦問題

.活動(dòng)：觀察桌子上的水有什么不同？

2.介紹（ppt圖片）：不同溫度的水有不同的作用。

3.根據(jù)介紹，請(qǐng)你們選擇，幾號(hào)杯的水適合做哪些事情？

4.提問：大家的選擇為什么有這么大的差距呢？怎樣解決呢？

第二部分：探究新知：學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)

一、選擇溫度計(jì)

（出示三種溫度計(jì)圖片）談話：這里有幾種溫度計(jì)，那么你會(huì)選哪一種呢？

講解：一般說來，水的溫度在0—100攝氏度，所以要選擇測(cè)量范圍大于0—100攝氏度的實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)。

二、學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)

.提問：怎樣用溫度計(jì)測(cè)量水溫呢？

學(xué)生發(fā)言

提示：上學(xué)期學(xué)習(xí)過怎樣用溫度計(jì)測(cè)量氣溫，是怎樣做的？

總結(jié)：溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和方法

2.測(cè)量水溫和測(cè)量氣溫的方法有什么不同？

學(xué)生發(fā)言

總結(jié)：相同點(diǎn)：①檢查溫度計(jì)②等液柱平穩(wěn)了再讀數(shù)③視線要與刻度相平

不同點(diǎn)：①溫度計(jì)液泡完全浸沒在水中②不能碰杯壁杯底③在水中讀數(shù)

3.提問：如果不這樣做會(huì)有什么后果？

4.找一名學(xué)生到前面來示范測(cè)量水的溫度。

測(cè)量過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，老師針對(duì)一點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行講解，再一次規(guī)范使用溫度計(jì)的方法。（強(qiáng)調(diào)一下雙手緊握溫度計(jì)上端，雙肘支撐在桌面上穩(wěn)當(dāng)）

5.小組分工

提示：有四杯水要測(cè)量，還要記錄水溫，怎樣分工？

（預(yù)設(shè)：有學(xué)生提出，水溫已經(jīng)變了，可以回答：可以根據(jù)測(cè)量時(shí)的水溫重新推測(cè)。）

6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

①領(lǐng)溫度計(jì)（每組安排了一個(gè)壞的溫度計(jì)，作為檢測(cè)）

②分組開始測(cè)量

③進(jìn)行判斷，哪杯水適合做什么。

教師巡視指導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)

7.提問:為什么這一次大家的測(cè)量結(jié)果如此一致?

第三部分：拓展認(rèn)識(shí)

Ppt介紹恒溫?zé)崮唐鳎?5度杯、恒溫泡腳盆等與水溫密切相關(guān)的生活用品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明一個(gè)能夠提示溫度的恒溫水杯。

第四篇：三年級(jí)科學(xué)用工具測(cè)量教案

三年級(jí)科學(xué)用工具測(cè)量教案

用工具測(cè)量

一、教學(xué)目標(biāo)：

.過程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

2.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。

（2）認(rèn)識(shí)常見的測(cè)量工具及計(jì)算單位，學(xué)會(huì)使用方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩個(gè)外觀一樣，內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學(xué)過程：

.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

（2）學(xué)生用尺子測(cè)量。

（3）學(xué)生談感受。使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

2.測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰??？

（2）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬。

（3）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數(shù)一數(shù)這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測(cè)量容積。

（1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細(xì)，粗杯中水位底，細(xì)杯中水位高，請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪杯水多。

（2）認(rèn)識(shí)量杯和量筒。

（3）指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

（4）測(cè)量自己的杯子能裝多少水。

4.測(cè)量質(zhì)量。

（1）認(rèn)識(shí)各種測(cè)質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數(shù)率。

（2）學(xué)習(xí)使用小天平。

A．調(diào)整小天平，使它平衡。

B．測(cè)量物價(jià)的質(zhì)量。

（3）測(cè)量一粒綠豆的質(zhì)量。

5.測(cè)量溫度。

（1）認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。

（2）測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測(cè)量時(shí)間。

（1）認(rèn)識(shí)秒表的使用方法。

（2）利用秒表測(cè)量100米的短跑時(shí)間。

（3）用秒表測(cè)量一樓到四樓的時(shí)間。

7.認(rèn)識(shí)各種測(cè)量?jī)x器。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書中介紹的幾

第五篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》(下)教案《測(cè)量》

《測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：知道常用的測(cè)量工具單位 過程與方法目標(biāo)：會(huì)使用常見的測(cè)量工具

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到使用工具比感官更有效 教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、量筒

一、導(dǎo)入新課

1、出示書本的第一幅插圖，讓學(xué)生判斷，這兩根線是否是直線？

2、要想知道自己的判斷是否正確，有什么好辦法？

3、為什么眼睛看見的和工具測(cè)量的結(jié)果不一樣？

4、板書：測(cè)量

介紹用工具測(cè)量使我們的科學(xué)研究更加接近事實(shí)的真相。

二、認(rèn)識(shí)常見測(cè)量工具

1、你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些測(cè)量使用的工具？作個(gè)簡(jiǎn)要的介紹

2、要想進(jìn)行精確的測(cè)量，還要使用合適的工具，介紹教材59頁的測(cè)量工具，一一介紹他們的使用范圍。

3、實(shí)踐操作：測(cè)量一杯水的多少。（1）介紹燒杯的、量筒的單位

（2）介紹燒杯的、量筒的使用注意點(diǎn)（視線平視、防止碰撞、注意最大使用范圍）

（3）預(yù)測(cè)一杯水的容積（4）各組操作測(cè)量

4、測(cè)量一些有規(guī)則的物體，可以使用這些規(guī)則的工具，如果測(cè)量一些不規(guī)則、不斷變化的、無法接近的物體呢？

介紹高科技測(cè)量工具，納米測(cè)量技術(shù)、GPRS定位測(cè)量

講述珠穆朗瑪峰的測(cè)量變化經(jīng)歷，讓學(xué)生建立事物是不斷變化的，測(cè)量工具也不斷改進(jìn)，測(cè)量的精確度隨著社會(huì)的發(fā)展，正不斷提高。

三、介紹估算測(cè)量法

（一）估算面積的測(cè)量

1、測(cè)量正方形物體的面積用什么方法？

2、測(cè)量三角形物體的面積用什么方法？

3、測(cè)量五邊形的面積用什么方法？

4、測(cè)量不規(guī)則的樹葉的面積用什么方法？ 從規(guī)則的形狀到逐步不規(guī)則的形狀過程中，學(xué)生逐漸理解通過變通的手段可以測(cè)量面積。

5、介紹畫網(wǎng)格線的方法。

6、實(shí)際測(cè)量樹葉的面積。

（二）估算重量的測(cè)量

1、要測(cè)量1畝地水稻的重量有哪些方法？

2、這些方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

3、比較實(shí)際測(cè)量和估算測(cè)量的利弊。

四、1、介紹古人用水鐘測(cè)量時(shí)間的制作過程。

2、布置課后制作。