第一篇：農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀及改進策略論文

如今農(nóng)村發(fā)展日新月異，農(nóng)民的生活水平逐漸提高，但由于經(jīng)濟、觀念、師資等諸方面因素，以下是“農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀及改進策略論文”，希望能夠幫助的到您！

在一些偏遠的山區(qū)，藝術(shù)教育得不到重視，長期落后、舉步不前。現(xiàn)針對甘肅農(nóng)村地區(qū)存在的美術(shù)教育問題，提出幾點看法。

一、農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱。

農(nóng)村的辦學(xué)條件和生活條件與城市相比較為艱苦，很多大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村任教，城市教師更不愿被調(diào)入農(nóng)村，導(dǎo)致師資隊伍薄弱，業(yè)務(wù)素質(zhì)低。尤其沒有配備相應(yīng)的美術(shù)教師，大多數(shù)偏遠的農(nóng)村學(xué)校沒有專業(yè)美術(shù)教師和良好的教育教學(xué)條件，大多數(shù)任美術(shù)課的老師都是非專業(yè)的教師，缺乏最基本的理論知識；再加上農(nóng)村教育教學(xué)環(huán)境的制約，教師隊伍老齡化，學(xué)歷水平偏低，專業(yè)教師嚴(yán)重不足。在美術(shù)教育的大門口，缺少資金、更缺專業(yè)老師的現(xiàn)狀就像兩只攔路虎，把農(nóng)村許多有藝術(shù)天分的兒童擋在了門外。

（二）落后的教育觀念抑制美術(shù)發(fā)展。

在甘肅的大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，美術(shù)教育還是一片“空白”，大多數(shù)學(xué)生家長普遍對學(xué)習(xí)美術(shù)有很大偏見，學(xué)生幼時對畫畫感興趣，大多數(shù)由于受偏見影響而放棄美術(shù)學(xué)習(xí)。對于是否會讓學(xué)生參加美術(shù)學(xué)習(xí)班？如果學(xué)生將來選擇美術(shù)這條路，又是否會支持？不能有準(zhǔn)確決斷，同時，農(nóng)村學(xué)生家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童數(shù)量日益增加，使農(nóng)村家庭教育缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重。因此，把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)、生活上給予學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這在很大程度上加重了教師負擔(dān)，阻礙了農(nóng)村美術(shù)教育向前發(fā)展的步伐。

（三）美術(shù)課程得不到重視。

美術(shù)課是我國中小學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，在落后的農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)生很少甚至從未接受過真正的美術(shù)教育，也很少感受到美的熏陶，所以他們對美術(shù)的認知和領(lǐng)悟很有限。在我國大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)，美術(shù)教育還沒有應(yīng)有的地位，相當(dāng)多的一部分農(nóng)村中小學(xué)還沒有真正落實美術(shù)課，有的學(xué)校甚至無教材、無作業(yè)、無考核。特別是一些規(guī)模較小的中小學(xué)校，學(xué)生基本上無緣接受正規(guī)的美術(shù)教育。大部分農(nóng)村學(xué)校把美術(shù)課認為是“負課”，在我任教的這所學(xué)校的小學(xué)部，把美術(shù)課安排給語文、數(shù)學(xué)或英語老師，他們上課時照張簡筆畫圖片投影在白板上讓學(xué)生照著畫在作業(yè)上，完成之后的所有時間就用于這三門“主課”的學(xué)習(xí)。

（四）農(nóng)村教育投入不足，現(xiàn)代教育設(shè)備欠缺。

中國人均教育方面投入少，加上資金下?lián)芎蟮膶訉涌丝?，使得直接用于農(nóng)村教育發(fā)展的資金比較微薄。美術(shù)教學(xué)及多媒體教學(xué)設(shè)備短缺，特別信息時代下的多媒體教學(xué)手段相對缺乏，在很大程度上拉遠與城市中小學(xué)美術(shù)教育的距離。落后農(nóng)村經(jīng)濟與普通農(nóng)村相比，發(fā)展基礎(chǔ)差、速度慢，農(nóng)民收入少，政府教育資金困難大，更不用說和城鎮(zhèn)相比。落后的經(jīng)濟是影響農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展落后的最主要原因。

二、對落后農(nóng)村美術(shù)教育策略

（一）加強對美術(shù)課的認識

美術(shù)教育是推進物質(zhì)文明和精神文明的重要環(huán)節(jié)，在心靈、涵養(yǎng)和塑造現(xiàn)代人的靈魂等方面有不可低估的作用。美術(shù)教育是兒童生命成長過程中不可缺少的部分，我們不要求美術(shù)課和其他語文數(shù)學(xué)一樣同等對待，只希望不要把美術(shù)課“拒之千里之外”，讓其也有一席之地。我們沒有圖片，缺乏硬件設(shè)施，但我們有農(nóng)村的田園生活、山清水秀、牛羊成群等，“美”就在我們的身邊，例如：對山、樹、小溪等的欣賞，還有對生活工具的欣賞，如我們吃飯的碗、碟子、杯子等，這些都是生活中常見的物品，但是也有美麗之處。我們可以引導(dǎo)孩子對自己家鄉(xiāng)環(huán)境的欣賞，在大自然的眷顧下農(nóng)村有美麗的風(fēng)景，自然的氣息，只要我們做個有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當(dāng)中去粗取精，提煉適合于本地方的學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”。所以要加深認識美術(shù)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要性，得到廣大師生的認同。

（二）加強師資隊伍的建設(shè)。

加快農(nóng)村美術(shù)師資隊伍建設(shè)，進一步提高美術(shù)教師的數(shù)量與質(zhì)量，應(yīng)選派專業(yè)型教師到農(nóng)村任教，特別是音、體、美教師，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。學(xué)校要加強青年教師培訓(xùn)，經(jīng)常創(chuàng)造條件促使農(nóng)村小學(xué)教師參加各種形式學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，了解最新教學(xué)理念，熟悉全新教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，課程安排要充分抓住每位老師的特長使“物盡其才”，教師要不斷提高自身教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育要求，不斷改進教學(xué)方法。

（三）開展多元化的美術(shù)教學(xué)。

新課改下的美術(shù)教學(xué)方式是多元化、多樣化的，美術(shù)教育者不再“教”教材，而是“用”教材，在“用”教材之余，應(yīng)走出課堂、跨出教材，因地制宜，結(jié)合本土實際特色，挖掘鄉(xiāng)土文化，在學(xué)校應(yīng)加強校本課程的開發(fā)與實踐，開設(shè)如素描、簡筆畫、手工制作、泥塑、書法等多種形式的課程?？梢园焉磉叺奈锲防闷饋?，如用樹枝、樹葉、標(biāo)本、泥等素材進行美術(shù)課堂教學(xué)，調(diào)動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)。

總之，要改變農(nóng)村偏遠地區(qū)美術(shù)教育現(xiàn)狀，需要各級教育主管部門加大資金投入，加大美術(shù)教育體制改革與創(chuàng)新，更需要領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者、家長的高度重視。甘肅農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育迫切需要改革，希望社會更多地關(guān)注與幫助，農(nóng)村兒童期待著。

第二篇：淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策

淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策

新課改已在全國遍地開花，教育部大力提倡素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，但是由于長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，我們的教育表面上來講是在推行素質(zhì)教育，實際上還是應(yīng)試教育，可謂只吹來了春風(fēng)看不到春雨。長期以來我們只是片面的重視語文、數(shù)學(xué)課業(yè)，而對提高國民文化素養(yǎng)起著至關(guān)重要的美術(shù)教育卻沒有自己的天地。美術(shù)課成了學(xué)校的“擺設(shè)”，素質(zhì)教育成了“紙上談兵”，導(dǎo)致了學(xué)生長期以來得不到全面、有益的素質(zhì)發(fā)展。缺乏技能技巧，成了應(yīng)試教育的犧牲品，從而大大制約了國民整體素質(zhì)的提高。

長期來農(nóng)村基礎(chǔ)教育幾乎毫無起色，特別是美術(shù)教育，對于農(nóng)村教育來講美術(shù)教育是一塊荒土，無種無收。結(jié)合實際，我覺得農(nóng)村美術(shù)教育存在以下幾種情況。

(一)師資的缺乏

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育落后的根本點在于師資缺乏，絕大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)都沒有專業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)課都是其他科目老師越俎代庖，似乎人人都可以是美術(shù)老師。然而農(nóng)村小學(xué)的教師隊伍中又絕大多數(shù)老師是民師轉(zhuǎn)正的，對于這樣的專業(yè)課更是無從下手，于是大多都是敷衍、應(yīng)付了事。甚至有的農(nóng)村小學(xué)有美術(shù)教師，但擔(dān)任的課業(yè)居然是語、數(shù)科而不是美術(shù),簡直是人力資源的浪費，令人瞠目結(jié)舌。

（二）教育觀念的陳舊

農(nóng)村教師由于條件的關(guān)系和長期的應(yīng)試教育影響，以及教學(xué)設(shè)備的限制，忽視了美術(shù)教育和美術(shù)學(xué)科的探索性。在新課程下，美術(shù)教學(xué)要求更多的是注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而我們的教師在教學(xué)觀念上依舊是舊的美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練，僅僅注重教師示范，而完全忽略學(xué)生的自主性及美術(shù)文化知識的傳授。教室仍是教學(xué)的唯一場所，教材仍是教學(xué)的唯一內(nèi)容。一個不變的教學(xué)場所一本不變的教學(xué)內(nèi)容，致使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時只是單調(diào)的照課本臨摹，沒有有效地啟發(fā)他們的創(chuàng)新精神和自主性，更沒有激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，直接導(dǎo)致或影響了他們對這一科目的荒廢。

（三）教學(xué)方式落后 美術(shù)課不單單是培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，而且還擔(dān)任著對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中去感受生活、去體驗美。長期以來農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式仍然是一成不變、墨守成規(guī)的，既使目前的新課程要求、倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把課堂交還給學(xué)生，但由于傳統(tǒng)教育根深碲固，我們的教學(xué)方式仍是講解、示范。只重視單純的技巧訓(xùn)練，而忽略了文化知識的教育，在這樣的課堂上，學(xué)生沒辦法用自己的內(nèi)心去感悟而只是照書臨摹，成了課本的模仿者，復(fù)制者。沒有能夠培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新精神，而使他們成為了一個傀儡、木乃伊、復(fù)印機。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在問題的成因

通過對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的分析，深感素質(zhì)教育在農(nóng)村難以實施，素質(zhì)教育無法做到全面推廣，更不能說學(xué)生的全面培養(yǎng)了，因此制約了我們農(nóng)村的教育發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)面臨的最大問題還是美術(shù)教師的缺乏，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有美術(shù)教師，使美術(shù)課形同虛設(shè)。再者隨著高等教育的擴招，大量的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生都留在城市工作，而不愿回農(nóng)村任教。造成原本就缺少這方面師資的教育隊伍更是雪上加霜，這不僅是畢業(yè)生的個人問題而且是由于農(nóng)村教師待遇低，工作辛苦的問題。導(dǎo)致了畢業(yè)生不想去農(nóng)村工作，直接影響了這些學(xué)校的美術(shù)教育的開展。一方面就是師資的流動，由于美術(shù)教師的缺乏，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師向縣城集中，縣城的向更發(fā)達的城市集中，這就使農(nóng)村學(xué)校在教育方面可是釜底抽薪?；蛘哂幸恍┟佬g(shù)老師是早期畢業(yè)的，但由于時間的關(guān)系，他們的知識遠遠不能滿足當(dāng)前的教育。這就使美術(shù)師資水準(zhǔn)的落后，影響了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。由于農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的條件有限，很多學(xué)校沒有教學(xué)用具，沒有設(shè)施。有些學(xué)校有教學(xué)用具但沒有專業(yè)的老師而成擺設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上也非常重視各門文化課的教學(xué)，而美術(shù)教育則被視為玩耍的“副科”，得不到應(yīng)有的重視。

由于傳統(tǒng)教育中“光宗耀祖”的觀念深層影響，很多家長都把希望寄托到孩子身上，所以對孩子的教育，受到大人們的價值觀的影響。過度重視文化課知識而忽略了孩子的全面發(fā)展。一方面則是我國的考試制度歷史悠久，長期來一直都是實行應(yīng)試教育，從不關(guān)心學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個模式，沒有創(chuàng)造力，只是一本不變的百科全書。雖然近幾年大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，這只僅僅是錦上添花沒有真正做到雪中送碳。加之現(xiàn)在的人才選用都是考試為主，更加劇了應(yīng)試教育的深層發(fā)展。加之學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都是以升學(xué)率來衡量，至使校長們不能完全擺脫壓力，繼續(xù)讓學(xué)生們成為應(yīng)試教育的犧牲品。

三、解決農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的主要方法和對策

針對上述種種現(xiàn)象分析，為了更好地開展農(nóng)村美術(shù)教育，我談?wù)勎覍θ绾胃愫棉r(nóng)村美術(shù)教育的幾點觀點：

（一）改變教育觀念，讓美育顯活力

一直以來我們的教育受到應(yīng)試教育深層影響，加之當(dāng)前的人事制度和高考制度的負面影響。給我們的教育改革帶來了巨大的社會壓力，要由舊的傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變是個堅巨的過程。在傳統(tǒng)教育根深碲固的今天，很大程度上制約了美術(shù)教育的實施。傳統(tǒng)教育中注重的知識鞏固性也是個優(yōu)點，但是傳統(tǒng)教育中的死板性則影響了人的發(fā)展。我們應(yīng)該吸取其精華用于新課改，在思想上進行改革。就要打破傳統(tǒng)觀念，確立新的“教育觀”，使學(xué)生全面發(fā)展，才是我國社會主義新時期教育模式，才適合我國經(jīng)濟發(fā)展。美術(shù)教育是提高國民素質(zhì)的重要組成部份，我們要意識到它的重要性，讓美術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造美好的心靈，讓學(xué)生走向開放，把生活融入到美術(shù)中來。真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞的全方面的人才。

（二）改善條件，加強師資建設(shè)

制約農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)生活條件相當(dāng)辛苦，待遇低，是最根本原因。鄉(xiāng)村的美術(shù)師資相當(dāng)薄弱，而且兼多職，因此我們的教育部門應(yīng)當(dāng)改善條件，對農(nóng)村小學(xué)大力扶持，把優(yōu)秀的畢業(yè)生招進來，留得住，讓他們把自己的所學(xué)在這塊熱土上發(fā)光。一方面加大對現(xiàn)有的美術(shù)教師進行培訓(xùn)，鼓勵教師終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。一方面定期舉行美術(shù)競賽讓美術(shù)教師學(xué)有所用，不斷鞏固提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面強化學(xué)校設(shè)施，增添教具，配備專職美術(shù)教師強化校園文化建設(shè)，培養(yǎng)特長生。讓一部分學(xué)生“富”起來，讓學(xué)校的教育教學(xué)向更高水平邁進。同時，可以研究鄉(xiāng)土美術(shù)，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，發(fā)展獨具特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。

（三）改變教學(xué)方式，讓課堂充滿活力

目前農(nóng)村教學(xué)模式由于受到教師自身水平的影響，教學(xué)方式較落后。很大程度上還是以講授為主，課堂沒有活力。加上美術(shù)課都是其他科目老師兼任，更談不上“活”起來。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了遠程教育設(shè)備，我們可利用這些設(shè)備開展美術(shù)欣賞，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力。運用這些設(shè)備改變之前的教師只重示范的缺點，引導(dǎo)學(xué)生去自由發(fā)揮。讓美術(shù)課堂充滿活力，真正做到把課堂交給學(xué)生，改變了教師以往的以講授為主的角色，把自己的感情通過電化手段淋漓的前懺發(fā)出來，讓學(xué)生感受到周圍的美，從而培養(yǎng)了學(xué)生美好的道德品質(zhì)。從以前的教教材到現(xiàn)在的用教材，因地制宜地編教材轉(zhuǎn)化。

（四）多元化評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

評價是美術(shù)課的重要組成部分，如何評價一個學(xué)生的作品是至關(guān)重要，它會關(guān)系到對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在提倡課堂活力的同時，學(xué)生的感情表達也是各式各樣，我們再也不能用以前的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去評價多元的東西，要充分肯定學(xué)生的表達方式和進步。我想我們可以采取以下幾種方法：

1．生生互評。小學(xué)美術(shù)教師往往同時教多個班級人數(shù)較多，對很多學(xué)生了解不是很清楚，因此評價有很大的主觀，不能做到公平、公正，這樣太單一的評價，不利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。我們可以采取學(xué)生與學(xué)生互評的方式，充分考慮到以學(xué)生為主體，教師為輔，讓學(xué)生在學(xué)生之間找到優(yōu)缺點，從而相互之間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達到評價公平、公正。這樣才能使一堂課在短時間里，達到較好的教學(xué)效果。

2．座談的方式進行評價。對學(xué)生的課業(yè)進行評價，采取好的評價方式就會收到好的效果。在評價時我們可以考慮讓學(xué)生和老師之間以座談的方式來師生共同評價，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。老師作為指導(dǎo)者，進行引導(dǎo)，讓學(xué)生從別人身上找優(yōu)點，看到自己的缺點，提高了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的能力。這樣即發(fā)揮了學(xué)生的積極性，又鑄造了學(xué)生的品格，提高了學(xué)習(xí)效率。

3．評價要模糊不能太直接。評價不是只單單是對學(xué)生的作品評價，而關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。好的評價往往會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之會讓學(xué)生失去這門課的學(xué)習(xí)欲望，而不利于學(xué)生的審美教育。我們老師往往喜歡以分?jǐn)?shù)來評價一個學(xué)生的水平，這樣太直接，容易給學(xué)生帶來心理上的沖擊，降低了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我想我們可以以一種含糊的方式來評價，比如在作業(yè)上以優(yōu)、良、及格等方式來批注。這樣含糊又有區(qū)別，切合實際，也不會給學(xué)生帶來心理傷害，再加上簡潔的點評，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)缺點改進學(xué)習(xí)方法。

4．鼓勵與表揚。評價不能是單調(diào)的，要采取多種方式，讓學(xué)生心情愉快，提高學(xué)習(xí)興趣。而不能批評、訓(xùn)訴、諷刺，這些行為會打擊學(xué)生的自尊心，給學(xué)生帶來恐懼。我們對課業(yè)的評價的目的是什么？除了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，就是在評價中使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生的課業(yè)如果受到老師的表揚或得到大家的贊揚，心里是非常興奮的，也會給學(xué)習(xí)帶來巨大的動力。除了表揚我們還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行鼓勵，讓他們有一股動力促使他們努力學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)。這樣不但不會使學(xué)生的自尊心受到傷害，反而增加了他們對美術(shù)的興趣。讓學(xué)生充滿興趣地上好每一節(jié)美術(shù)課，那才是我們真正的目的。

美育作為國民教育中的重要組成部分，卻長期以來得不到平等看待。使得我們的教育美中不足，學(xué)生的素質(zhì)無法得到提高。在當(dāng)前的教育狀況下要促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，需要我們的教育部門對“美育”的高度重視，廣大教育者的共同努力。乘課改之風(fēng)，為小學(xué)美育開創(chuàng)一個更好的局面。

第三篇：淺析建筑企業(yè)集團財務(wù)管理現(xiàn)狀及改進策1

淺析建筑企業(yè)集團財務(wù)管理現(xiàn)狀及對策

姓名：林麗娟

學(xué)號：089104428 專業(yè)班級：市場營銷081班

任課老師：曾祥飛

淺析建筑企業(yè)集團財務(wù)管理現(xiàn)狀及對策

摘要：企業(yè)管理以財務(wù)管理為中心，財務(wù)管理以資金管理為中心，資金管理內(nèi)以部財務(wù)控制為中心，這不是人的主觀意志確定的，而是社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求。建筑行業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，建筑企業(yè)要想在激烈的市場競爭中有所作為,并在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下生存、發(fā)展、不斷壯大,就必須重視企業(yè)的財務(wù)管理,樹立企業(yè)管理以財務(wù)管理為中心的觀念。通過分析當(dāng)前建筑企業(yè)財務(wù)管理中存在的各種問題，提出了加強建筑企業(yè)財務(wù)管理的應(yīng)對措施。關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)； 財務(wù)管理 ；對策

Abstract: Financial management is the core of enterprise management , yet fund management is the core of financial management , internal ational pillar of the national economy industry, if building enterprise financial control is the core of fund management , it is not decided by our subjective will , but the objective demands of social market-economy.The construction industry is the found want to survival and develop under the environment of the fierce competition in the market , we should attach importance to the enterprise's financial management and set up the concept that financial management is the core of enterprise management.By analyzing the existing problems of the current construction enterprise in the financial management,the countermeasures are put forward.Keywords：construction enenterprise;financial management;countermeasures

建筑企業(yè)經(jīng)營活動的核心是資金運營。資金的運轉(zhuǎn)滲透到企業(yè)的各個部門和生產(chǎn)經(jīng)營活動的全過程。所以企業(yè)管理最大課題就是資金管理、財務(wù)管理。由于建筑企業(yè)生產(chǎn)流動性較強、生產(chǎn)周期比較長，在資金籌措、產(chǎn)品價格的制定、成本的預(yù)算等方面與其他企業(yè)有諸多不同，故而財務(wù)風(fēng)險更為嚴(yán)重。完善公司治理制度，強化內(nèi)部控制制度建設(shè)，實現(xiàn)公司管理成本最小化，公司價值最大化，從而提升企業(yè)的經(jīng)營水平和市場競爭力。當(dāng)前我國建筑市場競爭異常激烈，承接的工程項目利潤空間越來越小。再加上國外建筑施工企業(yè)逐步進入我國．以先進的施工管理水平以及成本控制的優(yōu)勢．對我國的建筑施工企業(yè)生存發(fā)展造成更大的壓力，因此要想在市場上發(fā)展壯大，財務(wù)管理尤為重要。

一、當(dāng)前建筑企業(yè)財務(wù)管理存在的問題

一般來說，由于建筑施工周期較長，項目影響因素較多，因建筑業(yè)的財 務(wù)管理中具有與一般企業(yè)更為突出的問題。

（一）存在的問題：

目前，有些建筑企業(yè)在財務(wù)管理方面還存在著一些問題：1.企業(yè)對財務(wù)管理重視不夠，沒有充分認識到財務(wù)管理在企業(yè)管理中的重要作用；2.單位會計人員水平素質(zhì)有待提高，不能提供有效的財務(wù)管理建議；3.企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理工作監(jiān)管及內(nèi)控不夠全面有力；4.企業(yè)局限于生產(chǎn)經(jīng)營型管理格局。具體表現(xiàn)為現(xiàn)金管理不嚴(yán)、存貨控制薄弱、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)緩慢等問題;5.缺乏現(xiàn)代財務(wù)管理意識及先進科學(xué)的方法。6.未建立全面預(yù)算管理模式,不能使企業(yè)真正運用市場經(jīng)濟的體制來進行經(jīng)營活動;7.投資決策不科學(xué),資本結(jié)構(gòu)不合理,企業(yè)抗風(fēng)險能力較差。

（二）企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的廣泛存在：

1.目前建筑市場還不夠規(guī)范，部分建設(shè)項目資金不到位，項目投資風(fēng)險部分轉(zhuǎn)嫁給建筑企業(yè)，制約了建筑企業(yè)的現(xiàn)金源頭。2.建筑企業(yè)財務(wù)風(fēng)險貫穿于工程項目施工全過程，建筑企業(yè)所面臨的財務(wù)風(fēng)險主要是資金回收風(fēng)險和籌資風(fēng)險。為了承接建筑工程，建筑企業(yè)在自有資金不足情況下向銀行貸款，但舉債不適度會導(dǎo)致嚴(yán)重的財務(wù)危機。另外，在建筑勞務(wù)提供以后，資金在收回的時間和金額上也具有不確定性，形成了資金回收風(fēng)險。3.中國大部分建筑企業(yè)缺乏較為完善的內(nèi)部控制制度。建筑企業(yè)的建筑資金使用呈中長期性，造成大量資金沉淀，資金使用率低，影響著資金周轉(zhuǎn)和短期債務(wù)的支付，主要表現(xiàn)在固定資產(chǎn)的構(gòu)建超出了企業(yè)的承受能力。

二、建筑企業(yè)財務(wù)管理的影響因素

影響建筑企業(yè)財務(wù)管理的因素主要有政府財稅管理、社會環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部管理等，其中比較突出的是社會環(huán)境的影響和企業(yè)內(nèi)部管理問題。

(一)社會環(huán)境的影響

1.建筑企業(yè)操作不規(guī)范，墊資會造成建筑企業(yè)資金周轉(zhuǎn)困難，企業(yè)便拖欠材料商材料款，而材料商要等材料款付清才開發(fā)票，致使企業(yè)的財務(wù)部門無法及時做賬；2.拖欠民工工資的事時有發(fā)生，民工未領(lǐng)到工資不會簽字，人工工資就不能及時造工資表進賬；3.建筑市場的材料發(fā)票難辨真假。

（二）企業(yè)本身管理

1.財務(wù)管理制度不健全或有制度不執(zhí)行；2.企業(yè)高、中層管理層次中存在小團體，財務(wù)管理人員無所適從；3.缺乏財務(wù)管理目標(biāo)，更無財務(wù)責(zé)任制。高層管理者不重視財務(wù)專業(yè)人才的作用。

三、改進建筑業(yè)財務(wù)管理的措施

(一)改變財務(wù)管理觀念，加強領(lǐng)導(dǎo)對財務(wù)的重視

建筑企業(yè)應(yīng)該利用管理會計與財務(wù)會計的區(qū)別指導(dǎo)實踐工作,例如建筑企業(yè)在招投標(biāo)工作的同時,根據(jù)計算的標(biāo)底從本企業(yè)的實際出發(fā),利用管理會計的手段,對具體的招投標(biāo)項目進行事先的測算。測算的內(nèi)容要依據(jù)當(dāng)前市場的變化, 用成本性態(tài)分析法、變動成本分析法、本量利分析等分析成本的各種方法,對即將招投標(biāo)的建筑項目,進行資金、成本、利潤的預(yù)測分析,用具體數(shù)據(jù)反映該項目的經(jīng)濟指標(biāo),使建筑企業(yè)在事前就進行了經(jīng)營分析,預(yù)測了企業(yè)經(jīng)營的成果,避免盲目的進行招投標(biāo)工作,浪費人力、物力、財力。同時經(jīng)過管理會計事前的分析,使建筑企業(yè)真正運用市場經(jīng)濟的體制,來進行經(jīng)營活動,更加有利于決策層為建筑企業(yè)提出正確決策,回避建筑企業(yè)不必要的風(fēng)險。

（二）提高財務(wù)人員素質(zhì)

在制定了適應(yīng)施工企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的財務(wù)制度后．重要的是培養(yǎng)一批具有良好職業(yè)道德的財務(wù)人員。這也是施工企業(yè)誠信經(jīng)營的基石，以確保財務(wù)制度的貫徹執(zhí)行，及時、完整、準(zhǔn)確的向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供經(jīng)營管理所需的會計信息。財務(wù)人員不僅要精通業(yè)務(wù)知識，遵紀(jì)守法，而且必須定期深入施工現(xiàn)場，掌握第一手資料。只有對施工過程有所了解．才能使成本核算趨于真實。如果只是靠基層項目部報送資料，核算工作就很容易脫離實際，而且很難發(fā)現(xiàn)問題。

(三)推行全面預(yù)算管理。

建筑業(yè)要適應(yīng)市場要求，根據(jù)企業(yè)的特點和市場信息，提出財務(wù)預(yù)算，有計劃、有步驟地實施財務(wù)決策，使財務(wù)管理從被動和機械記賬向有效控制和科學(xué)理財轉(zhuǎn)變。通過預(yù)算管理，把各級預(yù)算分管部門和預(yù)算責(zé)任單位的職能作用發(fā)揮出來，對預(yù)算期內(nèi)的全部投入和產(chǎn)出所反映的收入、成本、費用、盈利和財務(wù)狀況，逐級編制全面預(yù)算，分級實施控制并嚴(yán)格考核，從向最優(yōu)地實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。使財務(wù)管理的事后反映變?yōu)槭虑邦A(yù)算、事中控制和事后考評，變結(jié)果控制為過程控制；通過實行全員、全過程和全方位控制，在企業(yè)內(nèi)部形成控制網(wǎng)絡(luò)，橫向到邊、縱向到底、逐點聯(lián)動，使企業(yè)經(jīng)營活動始終處于有效的控制狀態(tài)。通過財務(wù)預(yù)測和決策，確定財務(wù)管理目標(biāo)與相應(yīng)的實施方案，為財務(wù)計劃的編制與執(zhí)行與打良好的基礎(chǔ)。

（四）加強資產(chǎn)和應(yīng)收款的管理。

首先，應(yīng)當(dāng)加強存貨管理。盡可能壓縮庫存物資，避免資金閑置；制定合理的庫存量，既要防止停1=待料，又不至于庫存太多而占用較多的流動資金和庫存費用，維持均衡生產(chǎn)。降低進貨成木，就要采取批量集中進貨，獲得較多的商業(yè)折扣，通過增加每次進貨數(shù)量，減少進貨次數(shù)，降低采購費用支出。其次，加強應(yīng)收款管理。應(yīng)收款的拖欠是建筑企業(yè)普遍存在的費肺筋的問題。其主要原因兩個，一是業(yè)主長期不付款或甲方把工程專用資金墊支到其他用途或拆東墻補西墻用?。渌墓こ蹋欢侨藶橐蛩?，認為拖欠工程款是業(yè)內(nèi)的常事，能拖多久就拖多久，最后拖成為呆賬，因此要加強應(yīng)收款的管理。對于承包工程，在進行事先可行性研究時，要考慮建設(shè)單位是否有足夠的工程資金來源等，并根據(jù)建設(shè)單位以往的資信情況評價甲方的資信程度。另外，按照國家對建筑企業(yè)稅務(wù)管理的規(guī)定，分包企業(yè)的營業(yè)稅及附加由總包企業(yè)代扣代繳，這部分稅款己由總包單位扣除，但由于有的建筑單位T程項目經(jīng)辦人沒有及時催要，總包財務(wù)人員認為稅務(wù)手續(xù)麻煩，導(dǎo)致許多分包企業(yè)不能取得代扣代繳的完稅憑證，岡此使該部分應(yīng)收款長期掛賬無法沖銷。對此筆者認為也應(yīng)積極主動地盡最大努力進行催要。工程施工期間和完工之后，要定期與甲方核對應(yīng)收款余額，采取切實可行的催收措施加大催收力度。同時，應(yīng)建立強有力的內(nèi)部制衡機制，杜絕人為原因可 能造成的潛在損失，防止徇私舞弊或暗箱操作。

（五）加強財務(wù)管理信息化建設(shè)。

企業(yè)的財務(wù)管理信息建設(shè),應(yīng)當(dāng)包括所有與企業(yè)財務(wù)狀況相關(guān)的業(yè)務(wù)過程，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)使在地理上分散的一個集團公司范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)和財務(wù)數(shù)據(jù)實現(xiàn)集中存放和統(tǒng)一處理成為可能,客觀上解決了財務(wù)信息不對稱問題,提高了決策信息的真實性及決策質(zhì)量。財務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營狀況的集中體現(xiàn),是企業(yè)管理架構(gòu)中的核心部分,利用最新的信息技術(shù),融入新的管理會計思想,加強預(yù)算管理、資金管理和財務(wù)分析等管理功能,已成為財務(wù)管理信息化的主要目標(biāo)。

總之，建筑業(yè)只有在結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中,通過財務(wù)管理的不斷深入和創(chuàng)新才能保持良好的競爭力,實現(xiàn)企業(yè)資產(chǎn)優(yōu)化和規(guī)模升級。提高建筑業(yè)財務(wù)管理水平有助于及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，找出日常生產(chǎn)經(jīng)營中的薄弱環(huán)節(jié)，從而堵塞漏洞、降低成本費用，有利于建筑業(yè)企業(yè)管理水平的提高，從而增強建筑業(yè)的核心競爭力。參考文獻：

[1]陳俐．建筑企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題及解決方法．金融經(jīng)濟．2010(12)． [2]顧宏．加強建筑施工企業(yè)財務(wù)管理的對策研究．財會研究．2009(01)．

[3]梁敏瑛．提升建筑企業(yè)財務(wù)管理水平的主要措施．對外經(jīng)貿(mào)財會．2005(07)． [4]王錦松，淺析建筑企業(yè)的財務(wù)管理[J]．會計之友，2007(7)[5]胡力勇，張會清．強化建筑企業(yè)財務(wù)管理[J]．集團經(jīng)濟研究，2007(6)

感想和建議

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)課程，在老師的教導(dǎo)下我知道的什么是企業(yè)集團，明確了其含義，企業(yè)集團是是指以資本為主要聯(lián)結(jié)紐帶的母子公司為主體，以集團章程為共同行為的規(guī)范的母公司、子公司、參股公司及其他成員企業(yè)或機構(gòu)共同組成的具有一定規(guī)模的企業(yè)法人聯(lián)合體，也對財務(wù)管理及其重要性有一個更深刻的認識，企業(yè)加強財務(wù)管理尤為重要，在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟全球化與以互聯(lián)網(wǎng)為主的信息技術(shù)的發(fā)展為企業(yè)管理帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)，面對不斷變化的環(huán)境，企業(yè)要把財務(wù)管理視為重中之重。財務(wù)管理是企業(yè)管理的一部分，是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工作。在市場經(jīng)濟條件下，財務(wù)管理在企業(yè)管理中處于核心地位，為實現(xiàn)企業(yè)管理的目標(biāo)而發(fā)揮著重要作用。企業(yè)集團財務(wù)管理是一項需要全盤考慮，統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)調(diào)一致的工作。把價值觀念落實到企業(yè)管理中的每一個人，有助于財務(wù)管理職能與其它職能管理作用效果的共同發(fā)揮，實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化目標(biāo)，為企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營創(chuàng)造條件。

在課程學(xué)習(xí)中對基本概念的把握還是不是很深，理論性的東西比較模糊，專業(yè)性強，建議老師多給我們講些案例，增加課堂氣氛的同時，也引起我們的興趣。另外，課堂小組作業(yè)我覺得是個讓我們學(xué)知識且鍛煉我們能力的時候，雖然機會不多，每個人都分工了，這樣我們自主學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索。

第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)群文閱讀教學(xué)的問題現(xiàn)狀及改進策略

淺談農(nóng)村小學(xué)群文閱讀教學(xué)的問題現(xiàn)狀及改進策略

重慶市南川區(qū)木涼小學(xué) 韋梅梅 電話：***

摘要：農(nóng)村小學(xué)的群文閱讀教學(xué)存在著閱讀材料單一，閱讀資源匱乏；學(xué)生閱讀能力低下，閱讀方式單一；教師教學(xué)方式單一，教學(xué)水平不高的問題。采用訓(xùn)練多種閱讀方法，打好群文閱讀基礎(chǔ)；開發(fā)閱讀教學(xué)資源，拓寬群文閱讀范圍；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，運用自主合作方式；教學(xué)結(jié)構(gòu)形式多樣，保證群文閱讀效果的教學(xué)策略來改變農(nóng)村小學(xué)群文閱讀的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 群文閱讀 問題現(xiàn)狀 改進策略

2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料”。同時，隨著兒童閱讀的推廣，書店里學(xué)生的課外閱讀的內(nèi)容也越來越豐富，學(xué)生的閱讀需求也不斷增大，群文閱讀教學(xué)在各級各類學(xué)校中應(yīng)運而生。但經(jīng)過兩年的摸索與實踐，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的群文閱讀教學(xué)存在著一些問題，需要尋求更好的群文閱讀教學(xué)策略。

一、農(nóng)村小學(xué)群文閱讀教學(xué)問題現(xiàn)狀

（一）閱讀材料單一，閱讀資源匱乏

要進行群文閱讀教學(xué)，首先就要有足夠充足的閱讀材料。但是由于農(nóng)村的經(jīng)濟條件有限，加上農(nóng)村家長的教育觀念低下：他們認為孩子只要把語文書、數(shù)學(xué)書上的知識弄懂就行了，只要考試分?jǐn)?shù)高，沒有必要再多讀什么課外書。這就導(dǎo)致學(xué)生手中除了教科書以外，基本上沒有課外書籍。學(xué)生們除了了解一些課本知識和從電視里了解到的知識外，就沒有其他的知識來源。經(jīng)過調(diào)查，本校小學(xué)生一年讀一本以上課外書的孩子不到10％。教師在進行群文閱讀教學(xué)備課時也會傷透腦筋，因為學(xué)校圖書室里書籍很少，網(wǎng)上查閱資料也不方便，找不到某一主題相應(yīng)的文章組合。

（二）閱讀能力低下，閱讀方式單一

在本校進行的群文閱讀教學(xué)實踐活動中，一節(jié)群文閱讀課上完之后，總是出現(xiàn)在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成既定的教學(xué)目標(biāo)的問題。究其根源就是學(xué)生的閱讀方式太單一，很多學(xué)生習(xí)慣朗讀或小聲讀文章，這樣必然導(dǎo)致花費很多的時間在讀群文材料上，而減少了思考的時間。比如在一次《故事里巧妙的結(jié)局》的群文閱讀課中，教師出示了一組閱讀材料，讓學(xué)生快速瀏覽文章，找出每個故事的結(jié)局。而學(xué)生在完成這一任務(wù)時，基本上是小聲的慢慢的把文章全部讀完之后，再去思考故事的結(jié)局是什么，沒有帶著問題去瀏覽文章的習(xí)慣，更或者說是沒有瀏覽文章的能力。學(xué)生沒有掌握默讀、略讀、瀏覽、跳讀等閱讀文章的方法，閱讀理解歸納文章的能力也很差，導(dǎo)致群文閱讀教學(xué)舉步維艱。

（三）教學(xué)方式單一，教學(xué)水平不高

在群文閱讀教學(xué)中，農(nóng)村的教師可謂是摸著石頭過河，基本上是靠自己慢慢的摸索，缺少觀摩學(xué)習(xí)的機會，缺乏教育專家的指導(dǎo)，教師教育理念陳舊。群文教學(xué)環(huán)節(jié)基本上是：呈現(xiàn)材料——提出問題——自主閱讀——小組交流展示。這樣的單一的教學(xué)方式必然導(dǎo)致群文閱讀教學(xué)模式化，沒有生機，嚴(yán)重阻礙了群文閱讀教學(xué)的發(fā)展。

二、明確群文閱讀教學(xué)的特點

群文閱讀教學(xué)，是教師在一個單位時間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章。群文閱讀教學(xué)是拓展閱讀教學(xué)的一種新形式，更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，更關(guān)注學(xué)生在多種多樣文章閱讀過程中的意義建構(gòu)，對全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有十分重要的意義。

從“一篇”到“一群”的更大價值是努力改變以往閱讀教學(xué)中的許多痼疾。它意味著“教”的改變。讓學(xué)生自己去讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀。群文閱讀把大塊時間用于學(xué)生的自讀自悟。學(xué)生自悟自讀時間的增加，意味著教師分析指導(dǎo)時間的減少?！耙还?jié)課里讀一群文章”的課堂里，教學(xué)不可能做到“面面俱到”。教師要學(xué)會抓住重點、突出要點、把握難點，一句話，要學(xué)會有所放棄。課堂上還有更重要的事情等著師生一起完成：必須依據(jù)讀物的不同性質(zhì)，嘗試略讀、瀏覽、跳讀等多種閱讀方式，必須進行更為實戰(zhàn)也更為實用的“生活化”閱讀。

三、正確運用群文閱讀教學(xué)策略

根據(jù)群文閱讀的特點以及當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的實際情況，我認為可以通過以下幾個方面來改進群文閱讀教學(xué)：

（一）訓(xùn)練多種閱讀方法，打好群文閱讀基礎(chǔ)

大家都明白，課文教學(xué)比較強調(diào)逐字的閱讀、朗讀和美讀。凡是閱讀教學(xué)，都強調(diào)有感情朗讀，就像“一白遮百丑”，課堂上的書聲瑯瑯可以掩蓋這堂閱讀課的其它許多不足和“失誤”。逐字的閱讀、朗讀以及美讀當(dāng)然重要，但是過于強化乃至強勢，就讓人憂慮。沈大安老師說“把課堂上大量寶貴的時間用來練習(xí)有感情朗讀，是我國小學(xué)語文教學(xué)時間運籌上的一個失誤”。

除了朗讀和美讀，我們還可以默讀，還可以速讀（掃讀、跳讀和技巧閱讀）、批判式閱讀、休閑式閱讀、研究式閱讀、校對式閱讀以及其它各類閱讀。我們可以利用語文課教學(xué)生采用不同的方式去讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能根據(jù)閱讀內(nèi)容的數(shù)量以及要求選擇不同的閱讀方式來獲取信息，進行思考。例如在教學(xué)《夏》時，我就讓學(xué)生有感情的朗讀文中描寫夏天色彩的句子，讓他們在朗讀中感受夏的金黃，熱烈；在教學(xué)《黃山松》時，我就讓學(xué)生用兩分鐘的時間瀏覽課文，歸納出黃山松的三個特點??這樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的教給學(xué)生不同的閱讀方式，學(xué)生掌握多種閱讀方式并學(xué)會選擇，為群文閱讀教學(xué)打下的良好的基礎(chǔ)。

（二）開發(fā)閱讀教學(xué)資源，拓寬群文閱讀范圍

1.利用好課本資源，進行單元整合。我們所用的西師版小學(xué)語文教材都是按照單元編排，每單元無論從內(nèi)容還是從教學(xué)重點、難點上，基本上都有明確的主題。教師可以利用單元內(nèi)所呈現(xiàn)的幾篇文章進行群文閱讀訓(xùn)練。例如西師版小語十二冊第二單元的四篇課文就是圍繞兒時的美好回憶這個主題來編排的，我就設(shè)計了《童年回憶》的群文閱讀課，讓學(xué)生通過默讀四篇文章找出作者回憶兒時的什么事？是誰對他們的成長影響最大？另外，還可以圍繞單元主題，選擇相關(guān)、相近、相似，甚至相反、相連續(xù)的文章，組合成一個讀本，每個單元主題一本，合起來就是《語文主題學(xué)習(xí)叢書》。

2.利用好學(xué)生手中的課外讀物。《學(xué)語文之友》雜志每期都編排了一組群文，教師要利用好這些文章，指導(dǎo)學(xué)生進行群文閱讀。另外引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀優(yōu)秀作文，可以是寫人類的、寫景類的、些事類的，把相同類型的作文放在一起，讓學(xué)生閱讀，或感受語言的優(yōu)美之處，或?qū)W習(xí)作者的寫作方法等等。這也是一個很好的群文閱讀資源。讓學(xué)生把他們的課外書拿到班級共享，這樣集腋成裘，群文閱讀的文本資源就多了。

3.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年段特點，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的書籍，并進行閱讀指導(dǎo)。比如一年級的孩子我們推薦一些兒童詩或童話、神話故事，讓他們感受故事中人物的神奇；三四年級推薦一些科普讀物和校園小說；五六年級就推薦一些中外名著等。

（三）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，運用自主合作方式

群文閱讀教學(xué)要在一節(jié)課閱讀多篇同種類型的文章，這就注定教師不能再大段大段的講，必須把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自覺性和主動性。讓學(xué)生在自主閱讀文章之后再小組交流合作確定議題，在有限時間內(nèi)讓學(xué)生經(jīng)歷較高水平的探究性閱讀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（四）教學(xué)結(jié)構(gòu)形式多樣，保證群文閱讀效果

在群文閱讀教學(xué)中，不能一篇一篇孤立地呈現(xiàn)文章，也不能把多篇文章無序地全部呈現(xiàn)，最好有一定的結(jié)構(gòu)，才能取得群文閱讀教學(xué)的整體效應(yīng)。我們可以根據(jù)文章主題和特點，合理選擇舉一反

三、分組遞進、反復(fù)重讀等群文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地呈現(xiàn)文章。

舉一反三式的群文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，即先讀一篇文章，再讀一組文章。曾瑾老師在三年級群文閱讀教學(xué)《猜猜它是誰》時，她先呈現(xiàn)第一篇兒童詩：“青草池塘綠茵茵，小小身子墨晶晶，一灣灣，一片片，一群群。扭扭擺擺，在游春??”讓學(xué)生一讀，想動物名稱；二讀，找出表現(xiàn)動物特征的詞語；三讀，說說為什么是這種動物的理由；四讀，有感情有節(jié)奏的讀。這樣讓學(xué)生學(xué)會猜的過程，再連續(xù)呈現(xiàn)四首的同樣結(jié)構(gòu)的兒童詩讓學(xué)生猜出詩中表現(xiàn)出來的動物。這樣學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)猜出了五種動物，同時又閱讀了五首兒童詩，學(xué)生學(xué)得輕松，也獲得了豐收。

分組遞進式的群文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，即先讀一組文章，再讀另一組文章。桂陽玲老師在六年級群文閱讀教學(xué)《談?wù)剦粝搿窌r，她先讓學(xué)生讀《麗莎想要一只狗》，讓學(xué)生從文中找出麗莎的夢想以及為實現(xiàn)夢想的種種表現(xiàn)，讓學(xué)生明白了麗莎通過努力實現(xiàn)了自己的小夢想，接著閱讀了《想想十年后的自己》《兒子，你不是韓寒》《坐在路邊鼓掌的人》通過夢想的層次的提升最后延伸到中國夢。這樣層層遞進，不斷深入。

反復(fù)重讀式的群文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，即先讀一組文章，再重讀這組文章。比如在教學(xué)的群文閱讀《石頭湯》《雷公糕》《南瓜湯》《敵人派》《肉丸子湯》《兔子蛋糕》，先讓每個小組各自閱讀一篇文章，每個學(xué)生整理出本小組閱讀文章中的角色、困難、結(jié)果等信息，寫在便利貼上；再重新分組，新的小組里坐著讀不同文章的學(xué)生，請他們把自己寫的便利貼貼在海報上，重述自己所讀文章的主要內(nèi)容，在一節(jié)課時間內(nèi)每個學(xué)生相當(dāng)于讀了六篇文章。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用文章對學(xué)生進行聽說讀寫的語文實踐，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中提高語文能力。

總之，群文閱讀是農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生接觸到的新的閱讀教學(xué)形式，雖然在實踐過程中會遇到多種困難，存在著諸多問題，但是只要我們不斷的總結(jié)經(jīng)驗，努力的探索新的群文閱讀教學(xué)方法，就一定能使群文閱讀教學(xué)大放異彩。

第五篇：農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀及改進對策分析

農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀及改進對策分析

思想道德素質(zhì)，是一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容。對學(xué)生進行思想道德教育，是學(xué)校學(xué)生工作的中心環(huán)節(jié)。但是隨著社會的不斷發(fā)展，當(dāng)前學(xué)校的德育工作中出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，特別是在農(nóng)村小學(xué)，德育問題尤顯突出。那么，如何讓農(nóng)村小學(xué)的德育工作步入健康發(fā)展的軌道，真正發(fā)揮育人的功效呢?下面談幾點看法。

一、農(nóng)村小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀學(xué)校德育跟不上時代步伐。在當(dāng)前社會大變革時期，人們的思想不斷發(fā)生著變化，多元的價值取向、思想觀念使得學(xué)校所傳授的價值體系與現(xiàn)實生活中的價值體系有了一定的差別，社會現(xiàn)實不再象課本中描述的那么美好。而目前的農(nóng)村學(xué)校，德育的內(nèi)容、方法和手段都很落后也是不爭的事實?？傮w上說，農(nóng)村小學(xué)的德育已跟不上時代發(fā)展的步伐。

學(xué)生德育水平不高。農(nóng)村孩子身上有許多閃光點。比如誠實、勤勞、純樸、富有同情心等。但是，也不可避免的地存在著一些缺陷：缺乏現(xiàn)代文明意識，缺少平等、民主、法制、合作觀念，基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不高；不少學(xué)生衛(wèi)生、禮儀、公德意識差，行為習(xí)慣不良。這些都不是一朝一夕能改變的，需要有良好的社會環(huán)境的影響和學(xué)校教育潛移默化的滲透。

傳統(tǒng)的德育模式亟待改革。以往的學(xué)校德育，一方面在途徑上是以品德課的方式孤立地進行的，不能融入、滲透到教育、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，德育也只是德育教師的任務(wù)，其它教職工德育意識不強，不能形成全員德育的氛圍。另一方面，在教育方式上采取生硬灌輸理論知識的方法，學(xué)生只是被動地接受德育理論知識，無法引起強烈的道德情感共鳴，更不能自覺地將品德知識內(nèi)化并進而形成自覺的品德行為，結(jié)果造成了品德知識與行為的割裂。所以這種以灌輸為主忽視教育主體的教育方式，不能從根本上改變學(xué)生的道德觀念，學(xué)生對規(guī)范的遵守不是出于道德的需要，而是由于外界的壓力。

二、改進農(nóng)村德育工作的對策要做好小學(xué)德育工作，首先必須轉(zhuǎn)變德育觀念。德育是整個教育的靈魂，它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷地注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)如此。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育；要改進德育工作的方式方法，避免形式主義；要更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。要樹立使受教育者為今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立使受教育者成為一個合格公民的觀念。要做好小學(xué)德育工作，必須提高教育工作者的思想道德水平?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也?！苯處熂缲撝虝说闹厝?，他的一言一行都對學(xué)生起著重要的榜樣示范作用。教師思想道德水平的高低對學(xué)校德育起著決定作用。只有教師的思想道德水平提高了，起到應(yīng)有的榜樣作用，才能真正做好學(xué)生的德育工作。要做好小學(xué)德育工作，必須采用多種形式，注重實效。抓德育不可僅是講空話、守教條，而是要采取多種要將它與實踐結(jié)合起來，做到言行有果。作為農(nóng)村小學(xué)，要最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有的條件，努力挖掘德育資源，營造德育環(huán)境，探索適合農(nóng)村小學(xué)德育工作的新方式。要立足于課堂教學(xué)的主陣地，把學(xué)科教育與德育有機地結(jié)合起來；從最基本的行為習(xí)慣抓起，由淺入深，循序漸進。可利用主題班會、演講比賽、讀書活動、升旗儀式等多種形式對學(xué)生開展愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強集體榮譽感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承民族傳統(tǒng)。弘揚民族精神。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)形成教育合力。教育是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育應(yīng)三位一體，相互配合，協(xié)調(diào)一致。當(dāng)前，特別要注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境。社會環(huán)境是教育的載體，具有客觀的教育力量。為此，我們要大造德育輿論，凈化社會環(huán)境。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加強監(jiān)管直至取消學(xué)校周圍那些接待未成年人的網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度。形成關(guān)心、愛護和保護青少年健康成長的良好的社會風(fēng)尚。

教育家徐特立說過：“教書不僅僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人?！倍r(nóng)村小學(xué)的德育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程，需要教師采取科學(xué)得當(dāng)?shù)姆椒?，潛移默化地對學(xué)生進行教育，使得學(xué)校德育真正發(fā)揮它的育人的功效。

(責(zé)任編輯 李婧)