第一篇：師德的讀后感

導(dǎo)語(yǔ)：教育就是上行下效,老師有師德,學(xué)生就有品德，教師道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。下面是小編為大家收集整理的師德讀后感，歡迎閱讀。

師德讀后感

（一）我閱讀了師德手冊(cè)這本書(shū)，其中書(shū)中的愛(ài)——師德的源泉這一章節(jié)，使我的印象頗深，也深有體會(huì)。

縱觀全書(shū)，提及頻率最高的便是“愛(ài)”字。于漪老師告訴我們，因?yàn)闊釔?ài)這個(gè)民族，她選擇了教師職業(yè)“今日的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)”，于是她選擇揮灑汗水，專注對(duì)教育的探索。任維鼎老師告訴我們，因?yàn)闊釔?ài)教育事業(yè)，他選擇了教師職業(yè)，“教育無(wú)小事，教育關(guān)乎每一個(gè)孩子的一生”，于是他甘愿在邊遠(yuǎn)山區(qū)任教，一天天在教師這個(gè)職業(yè)堅(jiān)守了下來(lái)。吳邵萍老師告訴我們，因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，她選擇了教師職業(yè)，“常懷一顆愛(ài)的心，愛(ài)生活，愛(ài)孩子，只有這樣，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的精神引導(dǎo)，培養(yǎng)出健全的人生觀和價(jià)值觀”，于是愛(ài)孩子、愛(ài)生活成了融入她骨血的一生習(xí)慣。

這愛(ài)，是一種無(wú)私的、偉大的情感。這愛(ài)，是教師教育力量的情感源泉。這愛(ài)，更是師德的核心。教師的專業(yè)水平可以培養(yǎng)，但這愛(ài)，卻要教師的真心體會(huì)、深切感受。愛(ài)的真諦是給予，是無(wú)求，是忘我，而愛(ài)的最高境界是無(wú)私。這是楷模們告訴我們的，這是我們需要明白的。

因此，作為教師，我們應(yīng)做到愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了教育事業(yè)，就要有所擔(dān)當(dāng)。承擔(dān)那份清貧，也承擔(dān)那份責(zé)任。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能不斷實(shí)現(xiàn)自我完善，才能在教育中有所收獲。

作為教師，我們更應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，每位學(xué)生都渴望得到他人的尊重和理解的。尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，是我們身為人師的根本所在啊。

正如于漪老師所說(shuō)，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。用愛(ài)澆灌的教育才是飽含人情味的教育，才是飽含魅力的教育。

師德讀后感

（二）“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。我們?cè)诮處熑烁裉卣?，涉及到教師的師?ài)問(wèn)題。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。”其實(shí)，林崇德教授就是師愛(ài)的典范。之所以如此，他今年被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。我們有的老師，就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開(kāi)始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來(lái)不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，而這位學(xué)生站起來(lái)，可是頭是低下的。老師說(shuō)：“請(qǐng)你抬起頭來(lái)，往前看，看見(jiàn)了什么？”這位學(xué)生輕輕地回答說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)什么？”“你再仔細(xì)看，看見(jiàn)了什么？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問(wèn)：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對(duì)，你的前途就像黑板一樣黑！”老師回答說(shuō)。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊瑥慕處熕刭|(zhì)的構(gòu)成要素來(lái)看，師德是教師素質(zhì)的核心。

第二篇：師德讀后感

師德讀后感

看了這三篇文章，讓我想起了從小就我們就讀著這樣的句子長(zhǎng)大的，老師這個(gè)詞，是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的字眼，除了父母，整個(gè)孩童時(shí)期，我們都是和許許多多的老師一起渡過(guò)的。有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹(shù)苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識(shí)瓊漿；老師是甘露，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。今天我也成為了一名老師，一名幼兒老師。

這三篇文章讓我感觸頗深，尤其是從小學(xué)習(xí)音樂(lè)的我，看了朗朗的文章，更是覺(jué)得感同身受，自己從小四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，沒(méi)有節(jié)假日，沒(méi)有過(guò)年過(guò)節(jié)，嚴(yán)寒酷暑從不間斷，當(dāng)年鋼琴老師的一句表?yè)P(yáng)，從小的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)一頓麥當(dāng)勞，到成年以后老師的肯定，都給了自己莫大的鼓舞，自己曾經(jīng)在演奏和練習(xí)的時(shí)候也曾經(jīng)遇到過(guò)瓶頸，和不順，也曾經(jīng)因?yàn)槔щy將琴譜扔在一邊，可是每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候老師的鼓勵(lì)話仿佛就回響在了耳邊，當(dāng)年高考之前，自己每天10個(gè)小時(shí)用來(lái)彈琴，當(dāng)自己堅(jiān)持不下去的時(shí)候，就一次次的回想著老師給予的鼓勵(lì)，和自己一次次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)刻，為自己能夠堅(jiān)持下去增添動(dòng)力和信心，自己才能夠堅(jiān)持到現(xiàn)在，老師的話語(yǔ)是多么的重要啊！看了朗朗的文章，我深深的為朗朗感到難過(guò)，得不到肯定的心情，是那么的沮喪，如果連你的老師都不肯定你，那么自己肯定也會(huì)像朗朗一樣，灰心喪氣，雖然現(xiàn)在自己沒(méi)有朗朗那么好的成就，但是沒(méi)有老師當(dāng)年的肯定，也更加不會(huì)有今天的自己。同樣我也為朗朗感到慶幸，就像文章中所說(shuō)的,如果沒(méi)有當(dāng)年老師和同學(xué)的鼓勵(lì)那么今天國(guó)際鋼琴的領(lǐng)軍人物朗朗還會(huì)存在么？ 生活中的事情都是相通的，沒(méi)有人不喜歡贊美，沒(méi)有人不喜歡表?yè)P(yáng)，更加沒(méi)有人會(huì)厭惡鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的話語(yǔ)總是能夠催人向上，讓我積極樂(lè)觀，勇于前進(jìn),作為一名幼兒教師的我，就更加不能吝嗇自己的鼓勵(lì)，面對(duì)孩子的時(shí)候，他們的心靈那樣的幼小,面對(duì)他們的時(shí)候我們一樣不能吝嗇我們的鼓勵(lì),當(dāng)孩子們遇到了困難,遇到了難題,當(dāng)孩子的作品是看起來(lái)那么的難看的時(shí)候,我們一定不能打擊孩子,告訴他你真差勁,你是一個(gè)壞孩子,我們也許該試著去尋找這個(gè)差勁的孩子的閃光點(diǎn),去想一想他真的那么差勁么?去夸一夸他的優(yōu)點(diǎn),告訴他如果你能夠改正這個(gè)錯(cuò)誤,加上你的優(yōu)點(diǎn),那么你一定就更棒了,我想孩子們的心靈不會(huì)因此而受到打擊,而灰心失望,因?yàn)橐苍S我們無(wú)心的話語(yǔ),就能夠改變孩子的一生,當(dāng)孩子的作品看起來(lái)真的那么的糟糕的時(shí)候,請(qǐng)不要告訴他你畫(huà)的太難看了,你一定會(huì)傷害他的,我們或者該去試試鼓勵(lì)這個(gè)孩子,告訴他你比上一次有進(jìn)步了,或許你可以改進(jìn)一下這個(gè)地方,我相信,我們可愛(ài)的孩子一定會(huì)大步的邁開(kāi)他提高的步伐,變得更加有自信.

第三篇：師德讀后感

師德師風(fēng)讀后感

所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰(shuí)，都應(yīng)該以人為本，樹(shù)立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，努力進(jìn)?。鹤鳛閭鞯朗跇I(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。

第三,堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會(huì)到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

第四篇：師德學(xué)習(xí)讀后感

我要做這樣的老師

——讀《我不愿意做這樣的老師》有感

帶著書(shū)記布置任務(wù)的心情開(kāi)始讀《我不愿意做這樣的老師》。

讀完以后,掩卷長(zhǎng)思：《我不愿意做這樣的老師》給我?guī)?lái)的是心靈的洗禮，是對(duì)教師職業(yè)的另一種思考和理解。

我想，我要做這樣的老師：每天開(kāi)心快樂(lè)的來(lái)上班，愉快地跟同學(xué)生問(wèn)好，把上課作為“音樂(lè)的享受”，使我的音樂(lè)課成為學(xué)生 “快樂(lè)的天堂”。我想，我要做這樣的老師：把兒童音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)、國(guó)外音樂(lè)??慢慢地熬成不同味道的粥，讓學(xué)生欣然品嘗，然后說(shuō)說(shuō)粥的味道。

我想，我要做這樣的老師：我要愛(ài)我的工作、愛(ài)學(xué)生，也愛(ài)我的家庭、愛(ài)我的孩子。是的，不愛(ài)自己孩子的老師是虛偽的，我會(huì)把用在自己孩子身上的教育方法因地制宜地用在我的教學(xué)上，來(lái)提高我的教學(xué)水平。

我想，我要做這樣的老師：在上課時(shí)，我盡可能平和地對(duì)待每一位學(xué)生，盡可能的面向全體學(xué)生，時(shí)刻牢記我的一言一行或是一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，都有可能影響學(xué)生的一生。

我想，我要做這樣的老師：當(dāng)我離開(kāi)教師這個(gè)職業(yè)時(shí)，能夠問(wèn)心無(wú)愧于我的所的，不因某件事而讓我特別遺憾，使我在退休后心安理得地開(kāi)始我的新生活。

人民小學(xué)陸紅花

善用教育博客促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型

——讀《當(dāng)今中國(guó)教育在研究什么—教師教育轉(zhuǎn)型篇》有感

“在當(dāng)代，教師早已不是傳統(tǒng)意義上的‘教書(shū)匠’，‘教師即研究者’成為許多學(xué)者和教師所持的觀點(diǎn)?！?/p>

這是《當(dāng)今中國(guó)教育在研究什么—教師教育轉(zhuǎn)型篇》在對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育熱點(diǎn)之七所論述的中心思想。那么,有沒(méi)有一個(gè)良好的平臺(tái), 能促使教師更快更好地轉(zhuǎn)型和成長(zhǎng)呢？我想，在當(dāng)前信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上盛行的教育博客（Blog），正是這樣一種良好的載體。

根據(jù)8月29日《中國(guó)教育報(bào)》載：教育博客（Blog）從去年以來(lái)在國(guó)內(nèi)以人們意想不到的速度迅速普及，越來(lái)越多的師生、教育行政管理者紛紛建設(shè)起自己的Blog，從師范生的課堂教學(xué)、研究生的課題研究到中小學(xué)教師的培訓(xùn)，甚至到專家之間的交流，Blog都有廣泛的應(yīng)用。在各地教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)中，幾乎都加入了使用教育Blog的模塊，參加學(xué)習(xí)的教師對(duì)Blog大多“一見(jiàn)傾心”，在Blog上彼此交流、記錄下自己人生中閃光的思想，Blog在教師專業(yè)化發(fā)展中起到了越來(lái)越重要的作用。

Blog進(jìn)入教師的視野，為教師轉(zhuǎn)型和成長(zhǎng)提供了意想不到的平臺(tái)：老師們可以在Blog上傾訴自己的想法，教育Blog中教育敘事大量涌現(xiàn)；教師們把Blog作為學(xué)習(xí)資源、教學(xué)平臺(tái)和自己的信息化生活的環(huán)境，討論教案、分享試題、傾訴憂慮。我認(rèn)為，教育Blog在教師教育轉(zhuǎn)型中可以起到以下優(yōu)勢(shì)：

教育Blog作為敘事研究報(bào)告的交流平臺(tái)，將過(guò)去以書(shū)面為載體的敘事研究報(bào)告架構(gòu)在現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)了敘事研究的新發(fā)展；

教育Blog使得文章和資料更容易保存、流通、復(fù)制，使教育敘事的傳播范

圍更廣，只要敲動(dòng)鍵盤，你的話語(yǔ)便可以傳向網(wǎng)絡(luò)，反之，你也可以方便地獲得別人的想法和信息；

教育Blog上寫(xiě)日志可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)表你的想法和故事，與同伴之間進(jìn)行充分交流，創(chuàng)造出更多的智慧；

教育敘事與教育Blog的結(jié)合可以迅速地向教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展，促使教師們創(chuàng)造出許多新型的教育方式，諸如班級(jí)學(xué)生的Blog社群、若干學(xué)?；虻貐^(qū)的Blog聯(lián)盟、結(jié)合學(xué)科教學(xué)和教育敘事反思的學(xué)科專業(yè)化Blog，等等，并可以逐步形成教師學(xué)習(xí)型組織，成為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的信息平臺(tái)、工作平臺(tái)和資源平臺(tái)；

教育Blog還給了教師話語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)了教師自身主體意識(shí)的覺(jué)醒。

因此，我希望我及我身邊的同事們，能盡早熟悉教育Blog（博客），盡快使用教育Blog，匯入到中國(guó)教育改革的信息化浪潮中，使自己早日從“教書(shū)匠”及早轉(zhuǎn)型為“教師即研究者”。

人民小學(xué)陸紅花

第五篇：師德師風(fēng)讀后感

一名教師的幸福人生

召市初中 吳小璐

當(dāng)你老了，回首往事，你會(huì)后悔什么呢？

保爾柯察金這樣詮釋道：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨;也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧，當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō):我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為解放全人類而斗爭(zhēng)?！弊鳛橐幻處?，我想應(yīng)該是這樣的：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”，把一群群孩子送到理想的彼岸，這是教師最大的幸福。

“志于道，據(jù)于德”

“志于道”，即教師要立志要高遠(yuǎn)，要有一個(gè)境界?！敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這句話不是嘴上說(shuō)說(shuō)而已。作為一名教師，他擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。因此作為一名合格的教師首先最基本的便是在思想上對(duì)自身的職業(yè)有高度的認(rèn)識(shí)，要樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，有崇高的責(zé)任感和使命感。

“據(jù)于德”，就是教師要以德為根據(jù)，這是為人處世的行為?！敖虝?shū)是一門良心活兒?！币龊眠@門良心活兒，教師必須提升自我職業(yè)道德修養(yǎng)，即師德，并在職業(yè)生涯中不斷踐行師德。師德的本質(zhì)不僅包括道德，也包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治立場(chǎng)和態(tài)度、法紀(jì)觀念和行為等。他要求教師必須認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、公平對(duì)待學(xué)生等。在教書(shū)過(guò)程中，以師德為出發(fā)點(diǎn)并時(shí)刻踐行師德，是我們每一個(gè)合格老師所必須做到的。

“依于仁，游于藝?！?“依于仁”，是依傍于仁，也就是說(shuō)道與德如何發(fā)揮，在于對(duì)人對(duì)物有沒(méi)有愛(ài)心。

“愛(ài)是師德的核心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；而不懂得愛(ài)的實(shí)質(zhì)，缺乏愛(ài)的能力和智慧，也不是合格的教師?！睂?duì)于身心正處于不斷變化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們迫切需要教師全面的引導(dǎo)與關(guān)愛(ài)，老師對(duì)所有學(xué)生一視同仁、嚴(yán)格要求，不偏不倚、不歧視、不諷刺、不體罰，尊重他們的人格、個(gè)性、自尊，用愛(ài)心和耐心去澆灌每一個(gè)花朵。每一位教師都必須認(rèn)識(shí)到，唯有愛(ài)的雨露才能孕育最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。

“游于藝”，這里的藝，指六藝，謂禮、樂(lè)、書(shū)、數(shù)、射、御也，即：豐富的知識(shí)，做事的本領(lǐng)?！坝斡谒嚒?，就是做事有知識(shí)，以理想為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，游刃有余?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐幻细竦睦蠋煟瑢I(yè)素養(yǎng)也是十分重要的。只有自身的專業(yè)水平過(guò)硬了，才能更好地給學(xué)生傳遞知識(shí)，教書(shū)育人。

一個(gè)人沒(méi)有相當(dāng)?shù)牡滦袨楦鶕?jù)，人生是無(wú)根的，最后不能成熟。如果沒(méi)有仁的內(nèi)在修養(yǎng)，在心理上就沒(méi)有安頓的地方。一位老師只有具備了志、德、仁、藝，才能將我們的每一個(gè)孩子送到理想的彼岸，才能無(wú)愧于心，才能在老了回首往事時(shí)臉上綻開(kāi)最幸福的笑容。

當(dāng)你老了，回首往事，你會(huì)后悔什么呢？

我想，作為一名老師“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！边@是一種標(biāo)準(zhǔn)，一種修養(yǎng)，一種追求。